中考语文专题复习4语法知识(知识清单部编版)

中考复习之语法知识（知识清单）

【一、词性之实词和虚词】

一、实词

1.名词（七上P13）

名词

名词很常见，有的表示人，如“娃娃”“姑娘”“青年”“农夫”；有的表示具体的事物，如“绿萍”“水藻”“铃铛”“镰刀”“蟋蟀”；有的表示抽象的事物，如“精神”“传统”“法律”“爱情”；还有的表示时间，如“秋天”“昨天”“过去”“早晨”。这些都不难区分，使用时也不太容易出错。

需要注意的是另一类表示方位的名词，一般称为方位名词，如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“东”“南”“西”“北”“里头”“外边”“以上”“之下”等。大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的位置或范围。例如：（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(朱自清《春》)

（2）雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。(刘湛秋《雨的四季》)

2.动词（七上P49）

动词

我们无时无刻不在做着动作——走、跑、唱、跳、打、躺等；很多时候我们会有某种心理活动——爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服等；而事物又总在不断发展变化着——增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现等。

这些表示动作行为、心理活动、发展变化的词，叫作动词。大多数动词意义实在，较好把握；有一些动词用法比较特别，需要特别注意。

一类表示可能、应该、意愿，如“能”“能够”“会”“可能”“可以”“可”“要”“应”“应该”“应当”“肯”“敢”“愿”“愿意”等。这类动词常常放在一般动词的前面。例如：当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了……(海伦·凯勒《再塑生命的人》）一类表示动作趋向，如“上”“下”“去”“来”“进”“出”“到”“过”“过去”“上来”“回去”“起来”等。这类动词往往放在表示动作行为的动词后边，用来表示动作行为的方向。例如：

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼

地缓慢地向对岸驶去?(海伦·凯勒《再塑生命的人》)

还有一类表示判断，主要是一个“是”。例如：

老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。(海伦·凯勒《再塑生命的人》）

3.形容词（七上P80）

形容词

我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里……(莫顿·亨特《走一步，再走一步》）

上句中，加点的词是用来描摹人或事物的，都是形容词。“凌乱”表示状态，再如“快”“慢”“软”“硬”“忙碌”“悠闲”“激动”；“强壮”表示性质，再如“好”“坏”“美”“丑”“纯粹”“高尚”“清脆”。还有些形容词表示颜色，如“黑”“白”“橙”“苍白”“碧绿”“绿油油”“红彤彤”；有些表示形状，如“大”“小”“宽”“窄”“笔直”“弯曲”。

许多形容词前边可以加“很”“最”“非常”“十分”“极”“多么”“那么”等表示程度的词来修饰。

4.数词和量词（七上P97）

数词和量词

数词，我们都很熟悉：“一”“七千”“六万九千”，表示确数；“十来（个)”“二十几(只）”“七八（辆)”，表示概数；“第一”“老三”“初五”，表示序数。

量词是表示单位的词：“个”“台”“条”“只”等，表示事物的单位；“米”“千米”“克”“千克”等，表示度量衡单位；“次”“回”“趟”“遍”等，表示动作行为的单位。

在汉语中，数词与量词一般结合起来使用表示数量。下边几个句子都出自郑振铎的《猫》，读一读，看看其中数量词的使用有什么规律。

（1）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠……

（2）我刚才也寻了一遍，没有看见。

（3）大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。

5.代词（七上P120）

代词

下边两个句子分别出自《天上的街市》和《皇帝的新装》，注意其中加点的词：

(1)我想那缥缈的空中/定然有美丽的街市。

(2)我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。

这些加点的词都是代词。

“我”“他们”是代指人的人称代词，其他的如“你”“他”“她”“我们”“你们”“她们”“咱们”“自己”等，还有代指事物的“它”“它们”等。

“那”是具有指示作用的指示代词，其他的还有“这”“这儿”“那儿”“这里”“那里”“这么”“那么”“这样”“那样”“各”“每”等。

“怎样”是疑问代词，其他的还有“谁”“什么”“怎么样”“哪”“哪儿”“哪里”等。

二、虚词

6.副词（七下P8）

副词

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(朱自清《春》）这句话给你怎样的感受呢?你是不是好像闻到了沁人心脾的花香，看到了累累的果实?这种美好的想象在很大程度上要归功于加点的三个副词的使用。

副词一般用在动词或形容词前边，起修饰、限制作用，表示程度、范围、时间、频率或语气等。常用的副词有：很、更、最、都、只、才、就、没、不、非常、已经、曾经、刚刚、立刻、马上、忽然、终于、大概、简直、难道等。

读一读下边《邓稼先》中的句子，看看其中的副词分别起怎样的作用。

（1）在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。

（2）他只说了一句话：“我不能走。”

7.介词（七下P21）

介词

把书（送去）向我（点头）往那边（走）

沿河边（跑步）从昨天（开始）比前几天（热）

上面的短语你可能经常在说在用，你能说出它们语言结构上的特点吗?

加点的词都是介词，它们都没有单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较等。以下是一些常用的介词：

自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到，

和、跟、把、比、在、关于，除了、同、对、向、往、朝……

8.连词（七下P36）

连词

（1）柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。(都德《最后一课》）（2）别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。（臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》）

（3）当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国时原子弹制造工作。(杨振宁《邓稼先》)

这些句子中加点的词，是起连接作用的连词。常见的连词有和、跟、同而、或、或者、而且、并且、虽然、但是、如果、只有、只要、因为等，用来来示并列、转折、选择、递进、条件、因果等关系。

9.叹词和拟声词（七下P68）

叹词和拟声词

“唉”“哎”“嗨”“喂”“嗯”“哎呀”“哎哟”，这些词在口语中很常见，表达感叹、呼唤、应答等，称为“叹词”。

叹词一般都是单用，独立成句或做独立成分，强化情感的表达。例如：

（1）啊！海滩上，居然有这么多人在乘凉。(表示感叹）

（2）唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。(表示感叹）（3）哎呀，美极了！真是美极了！（表示感叹）

（4）喂，你听见了没有?(表示呼唤)

（5）“嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。(表示应答)

拟声词是模拟事物声音的词。如下面句中加点的词：

（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(朱自清《春》）（2）只听见钢笔在纸上沙沙地响。(都德《最后一课》）

（3）那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。(李森祥《台阶》）

10.助词（一）（七下P86）

助词（一）

助词是起辅助作用的词，不能单用，没有实在意义。助词分为结构助词、动态助词和语气助词。

结构助词主要有“的”“地”“得”“所”“似的”。例如：

（1）决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。(张中行《叶圣陶先生二三事》)

（2）“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。(鲁迅《阿长与（山海经〉》）

（3）牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。(朱自清《春》）

（4）有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。(杨绛《老王》）

（5）我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。(杨绛《老王》）“的”“地”在连接前后词语时，前边的词语“明确”“牧童”“极其郑重”“嘹亮”主要起修饰或限制作用；“得”则主要用在动词或形容词之后，表示它后面的成分起补充说明作用。

“所”用在一部分动词的前边，后边加“的”，组成一个名词性成分。如“所写的”“所说的”“所认识的”“所面临的”等。

“似的”附着在词或短语的后边，相当于“像……一样”，用来做比喻，或者说明情况相似。例如：

我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响……(端木蕻良《土地的誓言》)

11.助词（二）（七下P91）

助词（二）

动态助词包括“着”“了”“过”，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。其中“着”表示动作、行为在进行或持续中，“了”表示已经完成或实现，“过”表示曾经发生过。例如：

（1）告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。(张中行《叶圣陶先生二三事》）

（2）吃了用了人家的东西，不说清楚还行?（彭荆风《驿路梨花》）

（3）记得她也曾告诉过我这个名称的来历……(鲁迅《阿长与(山海经〉》）

语气助词主要包括“了”“嘛”“啦”“吗”“呢”“吧”“啊”等，放在句子末尾，表示陈述、疑问、祈使或感叹等语气。例如：

（1）他说，住那儿多年了。(杨绛《老王》)

（2）他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”(杨绛《老王》）

(3)山，好大的山啊！(彭荆风《驿路梨花》)

【二、短语结构】

★短语，也叫词组，是词和词按照一定的语法规则组合起来构成的造句单位。

★特点

1、组合不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学语文”是两个词，“中学语文教材”是三个词，“中学

语文教材教法”就是四个词。

2、词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，如“学校管理”和“管理学校”；

3、也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，如“父亲的母亲”和“父亲和母亲”。

★短语的基本类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语

一、并列短语（P108）

并列短语由两个或更多的名词、代词、动词或形容词组成，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。有的直接组合，有的则靠连词组合在一起。

例如：报纸杂志雄伟壮丽改革开放油盐酱醋

你与他土地和杂草热烈而粗矿表扬与鼓励

◆结构

1.结构：名+名报纸杂志今天明天

2.结构：动+动调查研究讨论并通过

3.结构：形+形雄伟壮丽庄严肃穆

4.结构：代+代我和他这样那样

5.结构：数量+数量四面八方千秋万代半斤八两

◆并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同

1.姐姐和我（名词+代词）

2.勤劳、勇敢、善良（形+形+形）

◆并列短语一般前后可以互换位置，但有些是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序

1.时间顺序：春夏秋冬

2.大小顺序：省、市、县

3.年龄顺序：老、中、青

4.逻辑顺序：集成和发展

5.语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋

二、偏正短语（P116）

我们学了结构助词“的”和“地”，由它们把词连接起来组成的短语就属于偏正短语。你能从下边的例

◆前偏后正：“偏”修饰、限制“正”

◆结构

1.结构：定+中（名、代）

祖国大地一个顾客可爱的人我的老师江南水乡两只老鼠

2.结构：状+中（动、形）

整齐排列清晰记得顽强生活详细叙述尽情欣赏详细记录

出神望着仔细观察顽强战斗熟练操作飞快奔跑激动欢呼

勤奋学习默默沉思轻轻抚摸坚毅地说绝望尖叫整齐排列

★结构：名词（代词）+动词（形容词）

主语可以回答谓语“谁”、“什么”、谓语可以回答主语“怎么样”

风景优美 内容丰富 思想进步

感情激动 掌声热

烈 辩论激烈

态度坚决 气候恶劣 体会深刻 彩旗飘舞 乌云密

布 星光闪耀

地势险要 关系密切 工程艰巨 歌声飞扬 阳光灿

烂 心情舒畅

★特殊主谓短语：名词做谓语

今天星期五 后天中秋节 一月一日元旦

★结构：动词+宾语（名词、代词）

宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的

热爱祖国热爱生活发展生产喜爱东西爱好运动战胜困难

发现问题发布新闻发明成果开展活动开发资源发射火箭

发出声响发出警告开辟土地改进技术改进方法改进工作

改进工艺改造环境改造自然改造思想交换看法交换作品

交换意见交流经验交流人才交流商品坚定立场坚定信念

坚定信心坚定思想改变模样传递信息传播花粉采取措施

营救遇险群众抢救危重病人挽救失足青年

看<清楚> 去<一趟> 拿<起来> 打量<一番> 吓<跑> 盛<满> ★形补短语：形+补

好<极了> 热<死了> 强得<多> 暗得<很> 冻得<麻木>

★结构助词“得”是补语的标志

如：跑得快、机灵得很、密得不透气

总结

★如何判断短语类型

1.看关系

并列——并列、平等

偏正——前者修饰（限制后者）

主谓——陈述与被陈述

动宾——支配与被支配

补充——后者对前者起补充说明作用

2.看结构、辩词性

并列：名+名、动+动、形+形、数量+数量

偏正：定语+名（代）、状语+动（形）如：聪明的她、十分清楚主谓：名（代）+形（动）如：天气晴朗、铁树开花动宾：动+名（代）如：热爱生命、打篮球补充：动+补、形+补如：打扫干净、清楚得很

3.看结构短语(中间可加什么词)

并列短语——“和”如：老师和同学

偏正短语——“的”、“地”如：我的童年、飞快地跑主谓短语——“是不是”如：会议是不是结束

动宾短语——“了”如：结束了会议

补充短语——“得”如：跑得飞快

【三、句子成分和句子主干】

一、句子成分

一、主语——是一句话陈述的对象，表示谁或什么。可以分为名词性主语和谓词性主语。

名词性主语——由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性的短语，多表示人或事物。如：

（1）今． 天． 晚． 上． ‖ 特别 冷。 主语（偏正短语） 谓语

（2） [明天这个时候]，我们．．

‖就可以走出戈壁滩了。 语法小课堂

句子的成分

句子由不同的成分构成。句子的成分和短语的成分是一致的，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。看下面的例子：

(住在山中的）（一位）老人 ‖ [微笑着]喝(从森林中打来的）泉水。

“‖”前边是主语部分，后边是谓语部分。

☆“老人”是句子的被陈述对象，是主语中心语，用“ ”标示； ☆“喝”用来陈述主语的情况，是谓语中心语，用“ ”标示； ☆“泉水是动词“喝”支配的对象，是宾语中心语，用“ ”标示；

☆“住在山中的”“一位”修饰“老人”，“从森林中打来的”修饰“泉水”，都是定语，用“（ ）”标

示；

☆“微笑着”修饰动词“喝”，是状语，用“[ ]”标示;

☆ 如果在动词后边还有补充说明的成分，则是补语，用“< >”标示。

状语（时间）主语（代词）谓语

谓词性主语——由谓词性词语充当，包括动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语（含主谓短语），以动作、性状或事情作陈述的对象。如：（1）笑．‖是具有多重意义的语言。

主语（动词）谓语

（2）公正廉洁

．．．．‖是公职人员行为的准则。

主语（形容词联合短语）谓语

二、谓语——谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语“是什么”或“怎么样”。

1.动词性词语经常做谓语。例如：

（1）他‖[只]答应了

．．．<一声>。

主语谓语（状语+动词+补语）

（2）南海一中‖留下

．．<过>(许多人)的梦。

主语谓语（动词+补语+定语+宾语）

（3）我‖[最近]去．<了><一趟>北京。

主语谓语（状+动+补+宾）

2.形容词性词语也经常做谓语。例如：

（1）太阳‖热烘烘

．．．的。

主语谓语（形容词+的）

（2）人参这种植物,‖娇嫩

．．<极了>。

主语谓语（形容词+补语）

（3）说话‖[要]简洁

．．<些>。

主语谓语（状语+形容词+补语）

3.主谓短语做谓语。例如：

（1）这件事‖大家

．．．。

．．都赞成

主语谓语（主谓短语）

（2）任何困难‖她都能克服

．．．．．。

主语谓语（主谓短语）

（3）大家的事情‖大家办

．．．。

主语谓语（主谓短语）

4.名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：

（1）鲁迅‖浙江绍兴人

．．．．．。

主语谓语（名词短语）

（2）明天‖教师节

．．．。

主语谓语（名词）

（3）她‖大眼睛，红脸蛋

．．．．．．．。

主语谓语（定中短语，表容貌）

三、动语、宾语

动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语在前，表示动作行为，是支配、涉及后面的宾语的成分；宾语位居动语后头，表示人、物或事情，是动作所支配、所涉及的对象。如：“完成了全年的生产任务。”其中，“完成了”是动语，在前，“全年的生产任务”是宾语，在后。

1、动语——由动词性词语构成。例如：

他终于露出

．．了笑容。（中补短语作动语）

你们要学好用好

．．．．祖国的语言文字。（联合短语作动语）

山坡上下来

．．两个人。（动词作动语）

他昨天哭湿

．．了一个枕头。（中补短语作动语）

2、宾语

（1）名词性宾语。例如：

这间客厅有二十平方米。（数量短语）

海棠已经有红的了，梨还是青的。（“的”字短语）

院子里种着黄瓜、豆角、辣椒、茄子和西红柿。（联合短语）

（2）谓词性宾语。例如：

最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）

谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）

早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）

四、定语——是名词、代词前边的修饰语，对名词起修饰、限制作用。

由名词、动词、形容词、数词、量词和短语充当定语。

1.描写性定语，多由形容词性成分充当，一般能回答“什么样的”问题。例如：

(弯弯曲曲)的小河。（青春）气息。(风平浪静)的港湾。

2.限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密，一般能回答“哪一类或

哪一种的、多少、何时何地”等问题。例如：

(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城)的湖光山色。

3.助词“的”是定语的标志：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

（1）单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：

(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。

（2）双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。

★多层定语的一般次序：领属+数量+各种短语+形容词+名词

例句：（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。

五、状语——状语是谓语（动词、形容词）前边的修饰语，对谓语起修饰作用。

表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。

（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：

他[突然

．．]出现在大家面前。

小李[很高兴

．．．]地对我说。

（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：

[午后

．．]，天很闷，风很小。（时间）

[白．]跑一趟。（方式）

她的身上[净．]是水。（净=全，表范围）

（3）助词“地”是状语的标志。

状语后面加不加“地”的情况很复杂。

单音节副词做状语，一定不加。

有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。

形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。

多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论、热烈地讨论”

★多层状语的一般次序：何时+何地+副词+形容词+介宾短语

例句：[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。

六、补语——是谓语后边的连带成分，对谓语起补充说明作用。它可以回答“怎么

样”“多久”“在什么地方”等问题。一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。

1.结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：

这个字写〈错〉了。

她哭〈红〉了双眼。

上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

2.程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：

心里痛快〈极〉了。

这几天真是烦〈透〉了。

这家伙讨厌〈死〉了。

比上次要好〈一点〉。

3.状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：

有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。

讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。

他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

4.趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：

远处传〈来〉了他的笑声。

所有的同学都坚持〈下来〉了。

人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

5.数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：

看了<几遍>。

等了<一会儿>。

来了<两个月>。

6.时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：

她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。

这件事发生〈在2008年〉。

7.可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？

作业一定要认真做，马虎〈不得〉。

看得清楚，看<不>清楚？

七、补充说明

（一）中心语

中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。根据同它配对的成分性质的不同可分为三种：

1、定语中心语——通常由名词性词语充当。例如：

经济的振兴

．．要靠科学技术。

要始终十分重视智力的开发

．．。

放纵的结果是孩子的堕落下去

．．．．。

2、状语中心语——通常由谓词性词语充当。例如：

他已经来．了。

刚粉刷装修

．．过。

他很有．道理。

3、补语中心语——通常由动词或形容词充当。例如：

自命不凡

．．．．得厉害。

惊慌失措

．．．．得像个孩子。

吊．死在一棵树上。

（二）独立语

句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。根据其作用大致可分为以下四种：

1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：

（1）用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。

（2）用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。

（3）用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。

（4）还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。

2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：

你来啦，老师。

春天，你在哪里？

3、感叹语：用叹词来表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：

嗯，我这就走。

啊，多么令人兴奋的景象啊！

4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如：

呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。

砰，砰，门外响起了枪声。

★总结：一般完整的句子成分的排列为：

定语（修饰主语）主语 + [状语] 谓语 <补语> + 定语（修饰宾语）宾语

例如：(全体)同学[都]做<完>(语法)作业<了>。

定主状谓补定宾补

二、句子主干

语法小课堂

需要注意的是，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时意思甚至跟原句相去甚远。

【四、单句和复句】

一、单句和复句（九上P8）

由词或短语构成，有特定语调，能独立表达一个完整的意思，我们称之为单句。有两个或两个以上的单句按照某种逻辑联系组合在一起，构成一个比较复杂的句子，我们称之为复句。

根据分句间的关系，可以将复句分为递进复句、承接复句、并列复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句等类型。

二、复句类型表★★

复句名称特点及解说常用关联词例句

A、

并列复句分句说明或描写几件

事情、说明相关的几

种情况或同一事物的

几个方面，分句之间

没有主次之分，某些

部分的排列次序可以

颠倒。

又……，又……

……同时……

一边……，一边……

也一面又一边

……另一方面……

一方面……，(另)一方面……

不是……，而是……

并且另外还

既……，又（也）……

是……，不是……

有时……，有时……

有的……，有的……

①他学习又努力，劳动又积

极。

②他喜欢唱歌，也喜欢画画。

③做，要靠想来指导；想，要

靠做来证明。

④这里有密密的松林和参天

的白杨，还有静静的溪流。

B、

承接复句分句间一个接一个地

说出连续的动作或事

件，分句之间的关系

是时间、动作的承接，

排列顺序不可以颠

倒。

首先……接着……

于是然后便后来于是

终于就才随后跟着接

着

①他们俩手拉着手，趟过小

河，翻过山岭，直奔草房。

②他放下书包，然后拿着镰

刀去帮妈妈割草。

③进了那林，船便弯进了叉

港，于是赵庄便真在眼前了。

C、

递进复句后一个分句表示的意

思比前一个分句更进

一层。

何况还尚且更竟然

并且(而且、尚且、甚至)

不但(不仅、不光、不只)…，而且

(并且)…

不但……，还(也、又、更)……

不但……，就是……也……

①我们不但善于破坏一个旧

世界，我们还将建设一个新

世界。

②柏油路晒化了，甚至于店

铺门前的铜牌好像也要晒

化。

复句名称特点及解说常用关联词例句

不但……，连……也……

不但(不)……，反而(反倒)……不但(没有)……，竟然……

尤其……

况且……特别③她带病坚持到校学习，并且比其他的同学学得要认真得多。

D、

选择复句表示两种或两

种以上可能的

情况有所取舍

(取舍选择句)

或只提出几种

可能的情况(无

取舍选择句)。

选

择

未

定

或者(或)……或者(或)……

不是……就是……

……还是……

要么……要么……

是……还是……

也许……也许……

①要么我们被困难吓倒，要

么我们把困难搬掉。

②是墨守成规，还是有所创

新。

选

择

已

定

与其……不如……

宁可……也……

宁可……也(不)……

与其……毋宁……

她宁可少睡觉，也要把当天

的事做完。

E、

转折复句前一个分句说

一个意思，后一

个分句则转到

与前一个分句

相对、相反或部

分相反的意思

上去，没有顺着

前一个分句的

意思说。分为让

步转折和一般

转折两种方式。

让

步

转

折

虽然(虽)……但是(但、可是、还

是、也，却)……

尽管(固然)……但是(可是、然而、

不过、只是、还是)……

……不过(只是)……

①虽然我一见便知道是闰

土，但又不是我记忆上的闰

土了。

②这声音虽然很低，却很耳

熟。

一

般

转

折

偏句一般不用关联词，只有正句在

表示转折的时候，用关联词“然而、

但是、就是、课时、却、而、只是、

倒、可是”等。

尽管他身体不好，可是还是

坚持学习。

F、

因果复句一个说明原因，

另一个分句说

明由此产生的

结果(说明因果

关系)，或前一

说

明

因

果

因为(由于)……所以(因此、因

而)……

所以因此因而由于以致

由于他知道了事实的真相，

所以公安局找他了解情况。

推既然(既)……就(便、那么)……①既然懂得了时间的宝贵，