五年级语文试卷分析表[五年级下册语文试卷分析]

五年级语文试卷分析表[五年级下册语文试卷分析]

五年级下册语文试卷分析(一)

一、试卷分析

本次五年级试卷题型多样，题量适中，难度适中，覆盖面较广。试卷

紧扣四大板块：基础知识、阅读、口语交际、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。本班有22人，平均分75.05。从学生完

成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，75%的同学得分较好，20%的

同学正确完成85%的基础知识，个别同学失分较多。按要求改写句子这一

题失分较多，个别学生对四字词语的运用还有一定的问题，以后教学中要

加强这方面的训练。

第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，个别同学由于当时听讲、课

后复习还存在这样那样的问题，致使丢分较多。课外阅读第一、五、六题

理解发挥题失分较多。阅读仍然是学生们的薄弱环节，今后继续加强阅读

题训练。

第三块，口语交际，口语交际是很容易的分的题，可是由于平时疏忽

对类似题型的训练，学生们做起来或多或少的出现这样那样的问题，导致

失分。今后也要加强类似题型的练习练习。

第四块，这次考试作文题目对于孩子们来说，没有太大点难度，学生

基本上能完成。个别书写不工整，其中也不乏优秀文章，语言组织的较好，25分作文得分平均在20分左右。

二、存在的主要问题

1、语文基本功方面：

试卷答题中可以看出：一小题，钢笔字的书写及笔顺笔画，学生们因

平时写字习惯不够严格要求自己所以有失分情况。二小题，一类字，平时

比较注重经常练习的，三小题二类字，改变了以往出题模式，注重了能力

的提高，个别同学因平时比较懒惰还是丢分了。四小题‘四字词语及运用

是基础知识里丢分最多的。今后要将加强练习和积累。部分学生对要背诵

的语段部分学生不能准确记忆。

2、阅读积累方面：

学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能

力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

3、习作方面：

个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容

空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错

句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

4.学习习惯：

监考阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面

又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考，有丟题漏题现象。

三、对今后教学的几点看法：

1、重视字词教学，夯实语文基础

要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测我

们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的课堂作业本和单

元试卷中出现，仍有学生的失分较多。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以

得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练作业

设计更科学、合理，尝试分层菜单式作业，力求让不同层次的学生都在自

己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对

词语的掌握。

2、教学中注重学生阅读能力的培养

从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并

不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多，经分析原因如下：教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找

中教师与学生的位置，教师讲解过多，学生的主动性得不到发挥，由于教

师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所

以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用

心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，

让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感

从作文批改与试卷作文中，我发现很多学生的作文素材雷同，内容的

虚假，已成为小学作文教学的顽症。学语文，最头痛的就是写作文，学生

习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种

方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。首先要多读书，

通过书本看世界，了解生活。好的文学作品本身就是好的写作典范，读书

可以在潜移默化中提高学生的作文水平。其次，教会学生积累写作的素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。一篇好的文章，真实感情

比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切

写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，

感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在

内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生

展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、注重积累，提高语文素养

积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的

诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外

的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学必须采取语言积累和语文实

践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累鼓励写作能力较强

的学生向学校的报刊投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦;还

可开展“手抄报”提高学生的能力。

5、认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。向有经验的教师学习，提高对学生的管理。与家长沟通，做好后进生的转

差工作。使以后的教学迈上新台阶。

五年级下册语文试卷分析(二)

一、基本情况

本次检测五年级考试人数为37人，平均分为55.2分，及格17人，

及格率45%，优秀率2.7%，差下率10%。

二、学生答题情况

1、字词积累部分设计了看拼音写词语，多音字辨析、形近字辨析组词、修改错别字几项内容。试卷中要考查的字音、字型，都是本册教材中

学生必须掌握的，从得分来看，大部分学生对字音、字词的掌握较好。少

部分学生失分的主要原因，一是答题时要求未看清，答非所问;二是对字音、字词掌握得不牢固，似是而非，答题时出现判断性的错误。

2、荟萃部分包括按要求变换句型和根据课文内容填空。其中出错较

多的是修改病句。主要原因平时训练的修改病句类型不够全面。部分学生

不能灵活运用知识，讲过的类型会做，没讲过的不能很好地触类旁通，举

一反三。

3、开心阅读部分课内阅读是《草船借箭》选段。从答题情况看学生

对教材中课文内容掌握较好，理解清楚到位。课外阅读大部分学生答得好，让我们欣喜地看到，通过平时的训练，不少学生的感悟理解能力、概括能

力和提取信息的能力在不断增强，他们能读懂原文，按要求作答，失分较少。但少数学生在“揣摩人物的心理活动进而把握人物的特点”方面，做

的不够好。

4、口语交际是本次试卷中失分最严重的题。试题要求学生针对“小

学生是否应该上网”从反方观点出发，分成几个方面论述。好多孩子都能

想到网络的副作用，但不会分成几个方面有条理的表述。主要原因是学生

掌握的课外知识不丰富，教师平时指导训练的有些少，学生语言表达能力

欠佳。

5、习作整体较好：学生能按提示的要求去写;多数学生内容具体，层

次表达清楚，语句通顺;结构比较完整。

三、从考卷中发现的问题和补救措施。

之后，我认真查阅学生试卷，发现班里80%的好孩子学习很努力，试

卷确实答得不错，成绩。关键是个别学困生成绩特别差，严重影响总体。

虽然平时教学中也一直在关注这部分学生，但关注的力度不够大，工作还

是不够细。今后一定加大对这部分学困生的帮教辅助，想办法提高他们的

成绩。

我的另一个感受就是，试卷是学生平时作业的真实反映，平时学习习

惯好，作业认真，质量高的学生自然考得好。平时学习习惯差，作业粗心，质量差的学生试卷上同样错题多。要想抓出成绩，必须认真抓学生作业，

尤其是对那些拉成绩的学困生我们教师一定要时时操心，紧密与家长配合，经量多的辅导，持之以恒的做好帮扶工作，扎实他们的语文基础。

我的第三个发现就是有相当一部分学生书写不规范。经过认真查看每

份试卷，我看到高分的孩子字都写得漂亮，成绩落后者基本字迹潦草，书

写不规范。今后的教学工作中，我一定要严抓学生书写，培养学生好的书

写习惯。

我的第四个感受是在以后的工作中既要重视学生语言的积累，每天做

好朗读背诵，听写默写等基本训练，又要重视启迪学生好的思维方法，在

课堂教学之余多拓展，多训练，使学生爱思考，会思考。遇到问题往深处想，想全面。

总之这次测试使我明白了：一个语文要承担的很多，引领学生感受祖

国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进宝殿，我们所

做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。