小学语文试卷分析表

年月日

说明：

1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；

2、“答对人数”：指得分在该题满分的90%（含）以上的人数。

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小学语文试卷分析模板

试卷分析一、班级基本情况本班学生大部分学习基础差；学生空间思维灵活性差。接受新知识、新事物的能力也较差。部分学生平时学习态度不够端正；基础知识不够扎实；后进生比较多。特殊家庭的影响；我班有十几个学生或是单亲家庭；或是留守儿童；这部分学生不但学习马虎；成绩不理想；而且脾气往往都比较另类。个别学生对数学不感兴趣；学习被动；上课不认真听讲；作业不能按时完成；学习有困难二、试题难易程度；及所占百分比。三、成绩统计。（人数、平均分；及格率；成绩分段表格：（10分为一段）

四、答题情况分析。本套试题共有五道大题；分别写字、识字、背诵、阅读、写作这几个方面对学生进行考察。具体分析情况如下: 第一大题：写字。今年语文新增加了规范书写这一道题；本题5分；全年组共109人；32人满分；这个成绩还是不理想的。这类题型的出现；再次给我们语文老师提了一个醒；无论是低年级还是高年级的语文教学；识字写字教学永远是不可忽视的一个重要环节。第二大题：积累与运用第1题是看拼音写词语本题考查学生对拼音的拼读和生字的书写掌握情况。虽然在期末这多时间我每天都听写；但考试成绩并不像我预想中的那样好；45人全对；正确率42%；学生基本上都是“弄懂”、“奋勇”二词不会；说明我们平时的词语积累方面的掌握还不够全面；这都是我在练习中只注重了书上的词语表里的词；并没有让学生拓展到课外；所以学生那两个词不会写责任在我；是我限定了学生的学习范围。第2题选择正确读音。 55人全对；正确率为51%。错的最多的是“衣裳”的“裳”；在平时教学中有强调过对读轻音的字及训练；但期末复习却忽视了。临考试前学生还问我“打量”一词中的“量”是否读轻声；我要是当时强调一下就好了；还是是期末复习有漏洞；不够全面。第3题：比一比；组词是对形近字组词及两个相同部件组成字组词的考查；正确率为81%。个别学生错在“躁”字组词；没有把“躁”“燥”区别好。第4题：照例子写词语这是针对又A又B和AABB词语的考查；由于平时我们把它当成重点复习了；正确率98%。第5题是对学生查字典知识的考查。学生对音序字母的大写掌握不好；还有人d、b不分；91人全对正确84查字典是学生必须掌握的技能；下学期要加强练习。第6、7题：选字填空。三个mi字学生全体答对。但“的、地、地”正确率仅33%。这本身也是一个难点；学生区分起来有一定难度；

[一年级语文质量分析]一年级语文试卷分析表

[一年级语文质量分析]一年级语文试卷分析表一、好的方面：学生对拼音的写法掌握的比较好，四线三格书写非常正确。词语搭配掌握得很好。对所学的生字掌握较好，看拼音写词语未出现错误。对于形近字的分辨掌握的较好。学生对于笔画顺序掌握的较好，队量词掌握的较好。反义词学生掌握的较好。二、不足之处：把词语排列起来组成句子，学生做得不尽如人意，因为以往都是训练要求写成句子，而这次却是要求学生排序号，学生出于经验做题，不明所以，令人感到遗憾。学生虽然对所学知识掌握的比较牢固，但对于没有做过的类型缺乏应变能力，把知识学死了。由于学生识字太少，理解力不是很强，不能正确理解题目的意思，所以导致学生作业速度的缓慢。连线组词，因为有一定的限制，学生缺乏应变能力。三、努力方向注重对学生进行养成教育，教育学生养成良好的学习行为和习惯，训练学生的速度，安格要求学生养成认真细致的学习习惯，不写错别字，不乱画。

拓宽学生的学习面，注重学生的课外积累，学以致用，活学活用。加强对学生的口语训练，提高学生的说话能力，为高年级打好坚实的语言基础。综上所述，以后的工作，要多一些细心，针对本期的薄弱环节，下一些功夫，争取把工作搞好。岁月摇响生命的银铃，时间的车辙就这样周而复始的在它的轨道上运行着，那样急促，我们还在徘徊时，它却渐行渐远，期末测试如期而过，我们能做的就是在思考中反思我们的教学质量。学校教育教学的质量，是学校追求的目标，也是学校生命力和竞争力所在。为了更好提高教学质量，促进小学教育更好发展，现就本学期一年级语文的期末测试工作做以下总结、分析、报告。一、试卷评价这次测试试卷是以新课程标准为依据命题的。主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累，掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。这份试题许多题目的答案是开放的、多元的，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。题型多样。本次考试试题有抄写词语、声母排序、看图片选择正确读音、看拼音写词语、组词、量词填空、反义词连线、选字填空、选词填空、照例子写句子；阅读考察学生阅读水平和情感、态度、价值观；写话题考察学生的看图和写话水平。重书写与积累。第一题要求吧所给生字写到生字格里，注重学生的书写；六、七、八、九题注重考察学生的语言积累。

[小学一年级语文期末考试试卷分析]一年级语文试卷分析表

[小学一年级语文期末考试试卷分析]一年级语文试卷分析表一、测试成绩分析本次语文测试全年级参加考试人数为191人，总分分，人平均分，优秀人数人，优秀率%，及格人数人，及格率%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。二、试卷命题分析 1、试卷内容结构本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、句、阅读、写话等。试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。 2、试卷特点： ⑴考查内容全面。从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句再到阅读最后到写话，可以说对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本或课本原题的改造。 ⑵注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。①考查学生汉语拼读能力与观察能力。②培养学生阅读能力和综合运用能力。 ⑶体现知识综合。第六题用选字填空的方法来考察学生综合知识的运用。三、答题情况

1、拼音部分本次对拼音考查是通过两种题型进行考查的，第三题区分声母、韵母和整体认读音节，大多数学生没什么问题，极个别学生不能很好的区分声母和整体认读音节，第四题把音节补充完整，“界”的韵母“ie”有少数学生写成“ei”，还有，当韵母“u、i”同时出现，声调谁在后给谁标，有学生将此声调标错。在拼音的考查上，学生失分的主要原因是知识掌握不牢固而造成的。 2、字词部分在这部分考查中，学生失分较多的是第七题选字填空，这道题考查了学生对量词、动词及同音字的掌握情况。动词，孩子们掌握较好，没有失分;量词，学生错的较多的是“一()圆月、一()渔船”学生填成一(条)圆月、一(轮)渔船;同音字，部分学生不能很好的辨别“在”与“再”。在这道题中，还有学生错在书写上，把“工”写成“土”，把“轮”的右半边“仑”写成“仓”。平时的词语积累不足，书写习惯不好和粗心、马虎是造成本题失分的主要原因。第五题看拼音写词语，本题错的最多的是“城市”的“市”易写成“是”“世”，“切”的右半边“刀”写成“力”。失分原因基础知识掌握不牢固，还有笔误现象。第八题选择正确音节，考察多音字。极个别学生对多音字掌握不牢固，造成失分现象。 3、阅读部分文章篇幅不长，内容富有情趣，故事内容浅显易懂，学生答起来基本没什么问题，第3小题，照样子填一填，考查量词，学生失分较多的是：

一年级语文质量分析表_小学一年级语文上册试卷分析

一年级语文质量分析表_小学一年级语文上册试卷分析语文测试是语文教学不可缺的一部分，试卷分析是测试结果能有效作用于课堂教学的必备条件。下面本文库为大家带来小学一年级语文上册试卷分析的内容，希望对你有用。小学一年级语文上册试卷分析(一) 一、基本情况分析本次测试参考人数为60人，全班学生参与考试，总分5070分，人平84.5分，及格人数58人，及格率96.7%，优秀人数43人，优秀率为71.7%，综合分为85.5分。90分及以上的有22人，80至89分的21人，70至79分的13人，60至69分的2人，60分以下的2人。从学生总体考试的情况来看，成绩还不算理想。二、试卷总体分析该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考查。考核学生综合运用知识的基本技能。本次考试共十一大题，有基础知识、阅读考核、看图写话。基础知识的考核内容包括拼音、字、词、句以及课文的背诵，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，看图写话主要考查学生的观察能力及语言表达能力。三、题目具体分析绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第二题、比一比，再组词，第五题选量词，第六题连线，第九题课文内容填空。第一题给拼音分类，有一小部分学生出现错误，将声母韵母整体认读音节记混或漏写。第二题比一比再组词，此题完成情况较好，只有几个学生没有全部做对，将＂自＂看成了＂目＂，把＂羊＂看成了＂半＂。第三题看图或看拼音写汉字，有的将＂九年＂写成＂今年＂了，也有的写成

[小学语文三年级试卷分析]三年级语文试卷分析表

[小学语文三年级试卷分析]三年级语文试卷分析表一、试卷结构本学期三年级语文试卷，考试时间为90分钟，卷面分值为100分。由五大块组成，第一部分为珍珠落玉盘;第二部分为滴水回合川;第三部分为学海拾贝;第四部分为阅读天地。二、试卷特点 2、整张试卷比较容易，日常积累填空都是平时经常训练的，近义词反义词的练习也比较容易。这些题目对三年级学生的认知水平来说，做起来都比较顺手，没有太大难度。三、考试成绩统计四、学生答题分析 1、第一题看拼音写汉字。个别学生把“严厉”的“厉”写错，“环绕”的“绕”多加了一点。这些都是粗心造成的。 2、第二题给加点的字选择正确的读音，有些同学马虎大意。要求给正确的选项划横线，有些孩子写成打勾了。 3、第三题要求选字组成词语。这一题正确率比较高，只有个别孩子做错。把“壮观”的“壮”写成了“状”。 4、第四题按要求选词语的解释。这题失分较多，很多孩子不能正确理解这个词语的语境，选词错误。 5、第五大题选词填空。正确率达到了百分之九十九。掌握比较好。第六大题给句子正确排序。学生的掌握情况较好。

6、第六大题、写对联、名言、古诗填空大部分学生都可以写出来，就是个别字词有错误，特别是给自己家写一副对联，这一题孩子错的较多，说明平时的积累量还不够，需要加强。 7、第八大题是两篇课外阅读，第一篇是《小院》，第二篇是《人类的朋友》。 (1)题型比较活，但是出的题目都不太难，只要孩子认真读几遍短文，都可以找到答案。 (2)个别同学不认真，写答案的时候，出现了多字少字的现象。标点符号的使用错误较多，在以后需多加练习。 (3)划出打比方的句子时，有部分学生没有按要求多划了一部分。这些都是需要老师注意和提醒孩子的。 8、第七题是习作天地。题目《难忘的一件事》。要求语句通顺连贯，叙事完整，内容具体，能正确使用标点符号。 (1)有部分学生可以按照要求把事情写得具体，完整，很不错。 (2)部分孩子只能简单叙述这件事，语句欠通顺。 (3)个别同学不能很好的理解题目要求，出现了跑题现象。四、教学反思及建议教学反思： 1、学生良好的学习习惯培养不够从学生答题来看，大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但少数学校的学生在这些方面还很差，字迹不够工整，

33语文试卷分析.doc

小学语文（三）年级（上）册试卷分析表学校：教研组长：填表时间：2016、1

一、命题质量分析本次检测以《语文课程标准》为基础，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估。题量适当，题型丰富，试卷检测的范围比较全面，难易适度。从卷面看大致可以分为三部分：一是积累运用，二是阅读感悟, 三是习作表达。二、学生答题情况分析第一部分“积累运用”主要考查学生对基础知识的掌握情况。其中第2题是看拼音写词语，意在考查学生词语的积累情况，大部分学生学生得分比较高，只是其中的个别字、词容易出现错误；第3题考查学生辨析形近词，出错最多的是”倒影”的选择。第6题是考查学生积累的情况，大部分学生掌握得也非常好，个别学生按原文填空多字、漏字、错字，导致失分。第二部分“阅读感悟”是在考查学生对课文理解与掌握情况。试卷中出现了《东方之珠》和《小动物画风》相关句段和习题。在《东方之珠》一课的阅读中，让学生解释“举世闻名”的意思，找出短文围绕着哪句话写的，海豚、海狮表演的节目各是什么。多数孩子完成的质量较好，一部分学生没有抓住短文的中心句，“举世闻名”的词语解释有5人扣分。在《小动物画风》一文的阅读中，其中有让学生填上合适的量词，在一（）房子一题中，个别孩子填写成“个”，没有认真分析题目。故事依次写了哪儿个小动物画风，有一部分学生写成了在哪里画风，错误答题。在短文第三题，错误最高。尤其在小动物们为什么能把风画下来，没有抓住短文内在蕴含的哲理。第三部分“习作表达。”是本试卷的难点，学生相对失分较多。有些学生习作中错别字太多，语句不通顺。我在批阅试卷时，相对扣分比较重。三、学生答卷中存在的问题从学生答卷中可以看出，古诗背了不少，但不解其意。在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。通过本次试题，还反映出了学生屮一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表现积累题屮有的学生没有细心读题，答题粗心。四、改进措施 1、字词教学字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。从本次检测中看到，许多学生字、词不过关。如吕光润、孙迪、刘泽林等。试卷屮考查的字、词都是本册教材要求学生必须掌握的，在平时学习屮对这些词语接触和巩固的次数很多，可像孙甜、高仁义等学生在这一方面失分还是很多，关键是平时基础不牢。因此, 教师在教学屮应重视词语听写，词语抄写和形近字辨析组词，用词写话等方面的训练，巩固学生对词语的掌握, 努力克服错別字。 2、阅读教学阅读是人类汲取知识、获取信息的重要手段。在教学中，要为学生多留一些自主思考、静心默想地读书的时间。只有让学生直接面对文本，在入情入境地品读过程中，与作者将心契心，以情悟情，才能真正获得个人的理解和体悟。此外，在师生交流的思维碰撞屮，老师要允许学生对文本的多元化理解，学会倾听，学会欣赏, 保护学生的童真童趣。在交流屮，老师要特別注意学生的语言表述，如用词是否准确生动，意思是否清楚明白，培养学生良好的口语表达能力，这样，才能真正达到提升学生语文素养的目的。 3、积累实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。教学中，我们要培养学生积累的兴趣，教给学生积累的方法。语文教材就充分体现了加强积累的思想，如：在课文中间通过提示引导学生积累，在课后练习中通过朗读背诵、加强段落篇章的积累，通过读读抄抄加强词、句、段的积累，在语文园地中、积累运用中通过读读背背强调词语积累等等。另外，指导学生做好摘抄和读书笔记，积淀语言；组织学生进行语文综合性实践活动, 使学生学会运用语言。 4、习作指导分析反思

小学期中试卷分析表

小学期中试卷分析表一、试卷概述本次小学期中试卷以考查学生的基础知识掌握情况和基本技能为主，试题紧扣教材，难易程度适中，既重视考查学生对基础知识的理解和运用能力，又注重考查学生的创新能力。试卷题型多样，覆盖面广，能够真实反映出学生对知识的掌握情况。二、学生答题情况分析 1、基础知识部分：大部分同学在此部分表现良好，但也有部分同学在某些知识点上存在理解和记忆的不足，如数学中的基本运算规则、语文中的生字词等。 2、阅读理解部分：大部分同学的阅读理解能力较强，能够准确把握文章的主旨和细节，但在一些需要深入理解的问题上，如推断和总结文章的中心思想等，部分同学的表现还有待提高。 3、写作部分：大部分同学的写作能力较强，文章结构清晰，用词准确，但也有部分同学在文章构思、段落安排、语言表达等方面存在不足。

三、教学建议根据学生的答题情况，我们可以提出以下教学建议： 1、强化基础知识的教学：对于学生在基础知识部分的表现，我们应该加强相关内容的讲解和练习，特别是对于那些在某些知识点上存在理解和记忆困难的学生，要采取针对性的教学措施。 2、提高学生的阅读理解能力：在阅读理解部分，我们应鼓励学生多读、多练，培养他们的阅读兴趣和习惯。同时，我们还可以通过课堂讨论、问题解答等方式，引导学生深入理解文章的主旨和细节。 3、提升学生的写作能力：对于学生在写作部分的表现，我们应该加强写作训练，包括文章构思、段落安排、语言表达等方面的训练。同时，我们还可以通过优秀作品展示、写作比赛等方式，激发学生的写作兴趣和动力。四、总结本次小学期中试卷分析为我们提供了宝贵的教学参考。通过分析学生的答题情况，我们可以了解学生在知识掌握和技能运用方面的不足之处，从而为后续教学提供针对性的改进方向。我们也可以从分析中得到启示，不断完善教学内容和方法，以更好地促进学生的学习和发展。

语文一年级期中试卷分析表

xx县xx小学（2017-2018）学年第一学期（期中）教学质量检测分析表任课教师小萌班级一年级科目语文应考人数 26 实考人数 26 成绩最高 97 分最低 32 分平均 73分及格率 80 % 优秀率 15 % 分数100分—85 分 84分—75分74分—60分60分以下人数7 3 11 5 教学情况分析： 1、虽然拼音学完了，但在今后的教学中还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。 2、教学中要注意有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充足的时间读书，让学生养成良好的读书习惯。还要引导学生走上自主学习的道路。 3、在平时教学中，要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人讲话也是重要的学习方法。 4、拼音的拼读方面还要多练习，尤其是补充拼音，达到要让每个同学都对的效果。试题及答卷情况分析：

1、第一题：主要考察学生拼音的分类。此题学生打得比较好，学生大多都能写上，但会出现多填现象。 2、第二题：补充拼音。试卷中上行画的图片，下行给了一半的拼音，要求把拼音补充完整。有多数同学不能全对，有些写不上来，或者随便写一个。 3、第三题：按要求写字、词。（1）看图写汉字。大多数学生能写上。（2）拼一拼，写词语。儿与二分不清，有些字写不出来。 4、第四题：连一连。失分原因：书中是绿色的小伞，试卷中是绿色的禾苗，漂亮的小伞，所以多数学生写错，还有一些学生对于这种题比较生疏，所以错题较多。 5、第五题：加一笔，变新字，再组词。加一笔变新字可以写出来，但是多数学生组词错误。 6、看图，读音节，组句子。试卷组句子音节太多，学生不能正确组出句子，写出来的学生较少。 7、读短文，回答问题。第一题在文中用波浪线画出问题，多数学生找不出来，第二题连线，多数学生可以连对。 8、第八题：看图写话。这道题平时上课接触的少，但有些同学还是可以写出来，且写的很好，还有一部分同学不能按要求写。改进措施： 1、要不断对以前的知识进行巩固、练习、尽量做到新知与旧知两不误。 2、更加重视书写端正、规范、整洁。 3、注重学生的拼音和识字教学，多练习补写拼音类型的题。