八年级语文试卷分析和意见反馈表

八年级语文试卷分析和意见反馈表The manuscript can be freely edited and modified

(完整)八年级语文试卷分析报告

八年级语文试卷分析报告八年级语文组一、试卷总评：本试卷紧扣新教材，基本上涵盖了教材要求，在坚持《语文课程标准》的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，在考查基础知识的同时，着重加强了对能力的考查，符合八年级学生的心理特点和认知水平，是一份结构较为合理、难度适中的试卷。二、试题特点： 1、试题结构合理，知识点考查全面。试题围绕初中语文课程的具体要求，从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面，以选择题、填空题、理解简答题、语言表达题等的形式对八年级上学期所学的知识进行了考查。考查内容涉及字形、字音、成语运用、修改语句、文学常识、古诗词填空语言的运用，文言文对比阅读（五单元《爱莲说》、六单元的《答谢中书书》）、课内现代文阅读（《背影》第6段）、课外说明文阅读、课外散文阅读。知识点覆盖率比较高。同时，考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，课内考典例，课外考能力，切合教材内容和八年级学生的认知水平。 2、加强了对学生阅读能力的考查。现代文、文言文阅读重在检测学生的整体认知能力，与知识迁移能力，也是近年来水平测试的重点。试题选材注重与课文的相关联，紧扣习题要点，考察目的相同，但形式灵活。能力考查分识记、理解、提炼、分析、运用几个层级，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习和迁移。 3、注重语文与生活的联系。这次写作题目是“以关爱为话题”，给学生创设了广阔的选择余地和思维空间，有利于学生想象能力和个性特长的发挥，体现了新课标中“提倡自由作文，根据个人特点和兴趣写作，力求有个性，有创意地表达，使学生有话可说，有内容可写，有利于让学生用心感受生活、关注身边的人。” 三、出错的原因根据学生的做题情况，对学生出错的原因作了一下分析，包括以下几方面：（一）基础知识掌握不扎实字音、字形易出错，成语不会运用，古诗词掌握不牢固，不是写错字就是对错句。文学常识作家与作品对不起来。这些错误主要在第一大题出现。（二）课文内容掌握不熟，有夹生饭文言文阅读中的词语解释、句子翻译，课文课下注释都有，也要求学生背过，但能够全做对的却寥寥无几。这说明学生对这些内容掌握不好，存在侥幸心理。（三）阅读理解能力较低，有待提高课内阅读题，不会用所学知识解答问题。例如9小题、10小题、11小题，这些问题上课时都讲过，只不过问法不一样，学生就不知道怎么回答了，这说明学生的理解能力较差，不会活学活用。课外阅读出错很严重，如第15小题、19小题、21小题，这几个小题考查学生的阅读理解能力，但学生没有理解好，因而出错多。这说明学生的阅读理解能力有待提高。（四）表达能力差学生表达能力差，作文尤其明显，主要表现在①缺少典型事例，内容空洞②

八年级语文期末考试试卷分析

八年级语文上学期期末试题分析一、试卷评价本次语文期末试卷强调语文课程与社会生活的联系，关注语文的工具性与人文性的统一，既全面、客观、准确地考查学生的语文素养，同时也体现了命题者对语文教材的准确审视,凸显了新课程改革的方向。同时，试卷力求将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标有机融为一体，较好地体现语文课程评价的整体性和综合性，落实全日制义务教育《语文课程标准》，试题注重于引导学生积累、感受与思考，富有时代气息，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶，较好的体现了新课标对本期语文学习的总体要求。二、答题情况分析这次我校参加考试总人数613人，最高分117 分，优秀人数272，平均分95。试题的题量适中，难易适中，有较强的区分度，准确的考查学生的语文实际水平。（一）基础知识及实践活动整体得分情况不太好。主要存在的问题是部分学生语文双基知识不牢固，前五个选择题中标点符号、病句、成语等失分严重。（二）阅读题包括浅层次阅读和深层次阅读。着重考查学生的阅读能力、解题能力、语言感悟能力、理解鉴赏能力，以及学生世界观、人生观、价值观。浅层次阅读中，古诗词《望岳》中诗歌体现的人生哲理学生普遍掌握的不够好，答案不全失分较严重，我想这与平时学生只知死记硬背，不知理解归纳，老师只知引导而忽视让学生归纳总结，并及时巩固练习有关。文言文阅读出自课内，除极个别学生外整体得分率较高。深层次阅读文质兼美，文学性、思想性都很强，这部分题目量分稍宽泛一些，关键是读懂读透原文，擅于结合上下文答题，恰当的组织语言，准确圆满的组织答案。例如题目中有让学生赏析文章的优美语言，这无疑能在较宽阔的视野下培养学生的语文能力。遗憾的是大部分同学语文基础薄弱、答题技巧欠缺，在考场上顾此失彼、漏洞百出。（三）作文整体情况是：学生之间的差距很大，好的文章语言生动，言辞流畅，富有情感，字迹也漂亮、工整；但还是有相当一部分学生选材陈旧，无新意，也缺乏迷人的文采，缺少对细节的精妙刻画，语言枯燥，叙事平直；而且发现许多学生的“文体观念”很淡薄，基本技能缺失。三、今后措施

初二语文(下)期中考试试卷分析

初二语文（下）期中考试试卷分析一、学生学情分析：本班共有学生43人，语文水平不平衡，尤其是大部分学生阅读和写作能力比较差，综合能力较差，死记硬背现象尤为严重，缺乏对文字的深刻感悟，但也有学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。大部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想。从本学期期中考试结果来看，大部分学生不能较好地完成学习任务，基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能认真听讲、按时完成作业，还需要老师好好引导教育。比如温鑫，王雪峰在这次试题答卷中阅读理解纯粹一个都不写。当然也有个别学生具有了一定的阅读能力、写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。比如董金玲、贾亚丽、许瑞婷等同学。今后教学中应努力提高课堂教学的效率，提高学生语文学习的积极性，以最大限度的提高学生的语文成绩。通过试卷抽样调查发现： 1．积累及运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在新课标中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。从样卷中可以看出，学生的典型错误：一题找错别字，好多同学找不出来，关于引号的作用多数学生没有答对。 2．学生的语言表达能力虽较以往有所提高，但就整体而言，还不能令人满意。如9、10小题，许多学生抓不准答题的切入点，在语言组织上也不完整，因而得满分的不多。3．学生审题意识及其领悟力不够。这一个体现在阅读题上，尤其是11、12、13、14小题。 4．两个学期的学习，写作方面有了一定的进步。作文分数虽有所提升，但多数学生的写作水平有限，一方面体现在语言表达上，另一方面体现在结构、思维逻辑上，使得作文水平还需进一步提高。二、成绩分析综观这份试卷：1、试题结构合理，知识点考查全面。试题围绕初中语文课程的具体要求，从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面，以选择题、填空题、简答题的形式对八年级第二学期所学的知识进行了考查。积累及运用考查内容涉及字形、字音、修改语句、综合性学习知识点覆盖率约达80%。同时，以填空题的形式考查所学课文古诗文背诵默写，考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和八年级学生的认知水平。2、加强了对学生阅读能力的考查。现代文、文言文阅读重在检测学生的整体认知能力，与知识迁移能力，也是近年来水平测试的重点。但相对而言，学生对第二个阅读段说明文的理解还很欠缺，答题情况不理想。3、注重语文与生活的联系。

初二语文月考试卷分析

初二语文月考试卷分析初二语文月考试卷分析3篇初二语文月考试卷分析篇一：一、试卷分析本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。（一）回归课本，强化基础。这份试卷，学科特点鲜明，课本是学生之本，是学生学习语文知识、获得语文能力、提高思想认识水平、培养语文素养的重要载体。本次的语文试卷体现了回归课本、强化基础的命题思想。第一题默写考查了课内文言文以及课内外古诗词，分值为20分。这将继续引领广大学生背诵现代诗文名篇名句，进行语言积累，为阅读写作打下良好基础。试卷第2、3题分别为字音辨读和错别字辨析题，均为选择题，以增加覆盖面，共涉及16个词语中16个字的读音，四句话中的所有汉字。字音辨读中，词语均出自课本，共涉及一、二两单元的课文。错别字辨析中的词语，出自课外。这两道题意在引领对课本教学的回归，加强对识字写字这一基础的考查，以利于基础知识基本技能的教学。第4题修改病句考查了语序不当、成分残缺等，分值为2分，这将进一步引领加强语法运用教学，培养学生语言的实践能力。第5题是综合性学习，新闻的概括，试题内容紧密联系社会，增强了时代感，也培养了语感。第6题是名著阅读，要求填人名，并对名著有深刻的了解，比较有创意。（二）文言文阅读是语文试卷的重要考查内容，长期以来，历次文言文阅读一直考查课内重点篇目，今年的试题依然如此，试卷是文

语文考后试卷分析

八年级语文考后分析一、考试后发现的教学问题 1，基础知识不扎实，首先是字词，掌握得不牢固，古诗文背诵还有待提高，其次是基本的文学常识要进一步巩固，如一些表达方式，常见的修辞方法，要分得清，判得准。 2，课文知识重点还不熟识，对重点课文的理解还很肤浅，这说明在学课文时候不认真，只了解了课文的大概内容。对教材的背景，和作者的思想感想理解的还很简单，没有深度。 3，写作能力还比较差，相当一部分同学不能按要求写出令人满意的作文来。对作文的章法了解甚少，不知道怎样谋篇布局，怎样布置作文结构，使用何种表现方法，运用何种修辞手段，对人物缺少形象化的描绘。弄不清自然环境与人物的关系。语言粗糙，词汇匮乏。表述简单，语法不通，错别字层出不穷。 4，审题不准，做题大意马虎。字迹潦草，书写脏乱，卷面狼藉。二、今后的建议： 1、注重知识的积累，强调语言的运用语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。 2、课内外结合，做好阅读训练 “语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行

八年级语文期中考试试卷分析

八年级语文期中考试试卷分析一、对试题的总体认识：本次考试的语文卷由教研室统一命制。试卷的结构主要分为“语言积累与运用”、“文言文阅读”“现代文阅读”和“作文”四大块；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。二、对各板块的分析（一）第一板块：知识积累 1、按原文填空，要求学生根据给出的诗文填写诗句。本题考查的是学生对课本中的诗文的掌握情况，正确率比较低。因为学生在理解上出现偏差，导致两道题错误率偏高，还有错别字现象也比较严重。比如“沿溯阻绝”的“溯”，和“牧人驱犊返”的“犊”。 2、修改病句题，学生对于这类题型接触较少，平时训练少，所以出现错误较多。

3、补写这道题，这道题学生丢分的也比较多。（二）第二板块：文言文阅读这两段文言文是课本中的内容《三峡》和课外阅读。由于选自课内，解释加点字、翻译句子、理解填空得分率较高。分析作者抒发了怎样的情感？学生回答得过于简单。（三）、第三板块：现代文阅读这是选自课外的两段记叙文。由于学生阅历较浅，对生活的认识、理解、感悟不深。这道题学生失分较多。（四）第四板块：作文作文有《为------点赞》半命题作文和《这才是最宝贵的》全命题作文两个，让学生“自选角度”“自拟题目”，有利于学生的发挥。这样的题目，学生有话可说，有事可写，有情可抒。三.建议与策略： 1、要重视基础知识的积累。本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。 2、培养阅读能力，要立足于课堂。要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。精读课文的教学，老师要根据教材特点指导学习方法；略读课文的教学，老师要放手，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。要培养学生的基本

八年级上册语文期末考试试卷分析

八年级上册语文期末考试试卷分析一、总体分析这一份期末考卷,总体来说是比较成功的.重点检查了学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：第一部分积累与运用（30分），第二部分现代文阅读(25分)，第三部分古诗文阅读(20分）,第四部分语文综合实践活动（5分）第五部分写作(40分)，试卷满分120分,120分钟完成. 二、具体分析第一部分：语文知识积累与运用. 主要考查了汉字的书写，音、形、义，病句，关联词使用，标点符号，仿写句子,文学常识及古诗文填空等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。第二部分：现代文阅读: 采用课外阅读的形式。说明文阅读，题目的设计难度把握较好，考察了说明方法，说明内容和说明文语言特点，都是说明文必须要知道的知识点；记叙文阅读《改变命运的一分》，题目很典型，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养. 第三部分：文言文阅读

文言文阅读是课内的名篇《黄生借书说》和课外的诗歌赏析《从军行》,文言文出自课本第四单元，没有给学生设置理解的障碍，侧重于对文言基础知识的考查，诗歌赏析对学生来说有点难度，这对初二的教学很有指导性. 第四部分：语文综合实践活动。试卷设计了一个“书香满校园”活动，题目要求设计活动标题和对此项活动提三条建议.这是侧重于学生对所学知识的灵活运用，这也是我们平时教学时较少涉及到的，对我们的教学也具有很强的指导性。第五部分：作文作文是材料作文,基本没有审题障碍，而且体裁范围开放。有利于学生更充分的发挥自己的写作特长。三、定性分析（答题情况分析）（一）语文知识积累与运用这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写"、“拼音”、“含义”、“语言运用”和“综合练习”。从学生的答题情况看，总体来说比较理想,得分率比较高,主要原因是我们平时对课内字词的书写以及字词的含义比较重视，也说明牢抓学生语文基础知识是很正确的作法。而综合练习题得分率只有30％，说明学生综合练习的能力还很差，有待训练提高。 (二）阅读理解第10、11、12、13、14、题,做得不是很好，得分率达78％。主

八年级语文试卷分析

八年级语文试卷分析本文分析了一份初中语文期末考试试卷，强调了命题的原则和特点。试题注重激发学生研究积极性，促进教师教学观念和学生研究方式的转变，以及全面提高学生的语文素养。试题从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度全面考查学生的语文素养，注重联系社会实际和学生生活实际，注重新旧知识融会贯通。试题分为三部分，即积累与运用、阅读和作文。其中，积累与运用部分主要考查语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中学生实际运用语言的能力。试题内容紧扣教材，重视古诗文积累与运用，加大了背诵默写的分值。试题材料的选择与学生现实生活密切相连，注重语文能力的运用。整份试卷摒弃了死记硬背的考题，多设置了综合运用题及开放性试题，以培养学生语文实践能力和创新能力。 2.文言文阅读考查出自课内阅读，注重理解和鉴赏能力的提升。教材中的《小石潭记》成为了文言文阅读的主要考察材料。在教学中，除了常规的词语理解和句子翻译考查，还注重对整篇文章的理解和鉴赏能力的考查，以提高学生的阅读品位和欣赏能力。

3.现代文阅读材料一律从课外选取，试题注重学生的运用能力。八年级的选材范围包括记叙文和散文，试题设置基本遵循整体感知、局部探究和整体感悟的规律，旨在引导学生掌握良好的阅读方法，提高分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩和评价等能力。选文最后一题或倒数一、二题为开放性试题，要求学生结合自身经验或具体事例谈感悟，以培养学生的创新精神和实践能力，提高赏析水平。 4.作文命题内容贴近学生生活，便于学生自由发挥。半命题作文“＿＿＿在我身边”，选材范围宽阔，能够唤起学生的生活体验，使学生能够根据自身感受和思考，真情实感地抒写个性化的文章。这样的命题给予了学生充分的自由选择和广阔的思维空间，使每个学生都有机会发挥自己的写作潜力，特别是对于那些读书多、善于体察生活、思维活跃的学生来说更是如鱼得水。 5.加强了对学生书写能力的考查，以提高学生的表达能力。无论是文言文阅读还是现代文阅读，都需要学生具备良好的表达能力，因此在作文中也注重考查学生的书写能力，以帮助学生提高自己的表达水平。

[八年级上册语文期末试卷分析]八年级上学期语文试卷分析

八年级上册语文期末试卷分析八年级上册语文期末试卷分析(一) 时间如白驹过隙，转瞬即逝。时间又如淘金之沙，对学生而言非常珍贵。时间赢来知识，半个学期过去了，学生的学情如何，现借期中考试这个契机，作一详细分析。一、试题特点二、本次试题考试范围为八年级语文1、2、5单元，满分100分，时间 120分钟。综观全卷，本试卷有以下特色： (一)注重双基能力的考察。如1、2、3、4、5等小题中出现的古诗词默写、字词训练、文学常识的选择，以及第6题的语病修改等几个方面进行了考察。 (二)关注学生阅读视野的开阔程度。最有说服力的是题关于语文综合性学习的设置，它不仅要求学生了解社会热点，同时侧重学生主体领悟能力的考察。让学生站在作品主角的立场上思索、换位思考，这应该是培养学生理解能力和想象能力的最佳切入点。 (三)着眼于学生仿句能力的训练。如16小题。 (五)侧重学生主体领悟能力的考察。如10、11、13小题，让学生站在作品主角的立场上思索、换位思考，这应该是培养学生理解能力和想象能力的最佳切入点。阅读理解，共22分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。二、学生答题情况 (一)进步方面通过一个多学期的学习，学生在文言古诗的背诵、仿句能力、换位思考等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要继续坚持。 (二)不足之处 1、文言默写，学生眼高手低。 1小题依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。 2、学生的仿句能力虽较以往有所提高，但就整体而言，还不能令人满意。针对仿句题型比重的加大和形式的多样，此项举措的实行已刻不容缓。 3、学生审题意识及其领悟力不够。这一个体现在7小题(1)为语文综合学习设计一个主题，题目要求整合两幅图片以及说明文字提供的信息，可很多学生写的却只是其中一幅图片。结果虽然看似符合要求，但一旦细究，却顾此失彼，与要求相悖。另一个体现在22小题，原题要求对加点的词解释，可却有学生为其注音，实属不该。 4、学生的现代文阅读能力差，概括能力有待提高，文体知识掌握不够实。 5、作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，整个八年级学生的作文能上25分的寥寥无几，让人心理真不是滋味。

八年级语文期末考试试卷分析

八年级语文期末考试试卷分析一、试卷评价本次语文期末试卷注重将语文课程与社会生活联系起来，强调语文的工具性和人文性的统一。试题全面、客观、准确，体现了新课程改革的方向。同时，试卷将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机融为一体，较好地体现了语文课程评价的整体性和综合性，落实了全日制义务教育《语文课程标准》的要求。试题注重引导学生积累、感受与思考，富有时代气息，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶，较好地体现了新课标对本期语文研究的总体要求。二、答题情况分析本次考试总人数613人，最高分117分，优秀人数272，平均分95.试题的题量适中，难易适中，有较强的区分度，准确地考查了学生的语文实际水平。一）基础知识及实践活动整体得分情况不太理想。主要存在的问题是部分学生的语文双基知识不牢固，前五个选择题中标点符号、病句、成语等失分严重。

二）阅读题包括浅层次阅读和深层次阅读。试题着重考查了学生的阅读能力、解题能力、语言感悟能力、理解鉴赏能力，以及学生世界观、人生观、价值观。浅层次阅读中，古诗词《望岳》中诗歌体现的人生哲理学生普遍掌握的不够好，答案不全失分较严重。我认为这与平时学生只知死记硬背，不知理解归纳，老师只知引导而忽视让学生归纳总结，并及时巩固练有关。文言文阅读出自课内，除极个别学生外整体得分率较高。深层次阅读文质兼美，文学性、思想性都很强，这部分题目量分稍宽泛一些，关键是读懂读透原文，擅于结合上下文答题，恰当的组织语言，准确圆满的组织答案。例如题目中有让学生赏析文章的优美语言，这无疑能在较宽阔的视野下培养学生的语文能力。遗憾的是大部分同学语文基础薄弱、答题技巧欠缺，在考场上顾此失彼、漏洞百出。三）作文整体情况是：学生之间的差距很大，好的文章语言生动，言辞流畅，富有情感，字迹也漂亮、工整；但还是有相当一部分学生选材陈旧，无新意，也缺乏迷人的文采，缺少对细节的精妙刻画，语言枯燥，叙事平直；而且发现许多学生的“文体观念”很淡薄，基本技能缺失。三、今后措施

八年级语文期末考试试卷分析总结

八年级语文期末考试试卷分析总结一、总体分析这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。主要考查了汉字的读音、书写、标点符号的运用、古诗文名句默写、文学常识、对联等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。（二）现代文阅读采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。这与学业考试全部考课外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“学业考试不考课内，课文可教可不教”的想法。课外的题目的.设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。（三）古诗文阅读主要考的是课内，没有给学生设置理解的障碍，与中考考试的古诗文阅读题的要求是一致的，这对语文教学很有指导性。（四）作文：端午那天（富有情趣）二、定性分析（答题情况分析）（一）语文知识与运用这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“诗词背诵”、“标点运用”、“对联知识”。从学生的答题情况看，总体来很理想，说明学生语文基础知识掌握好。有21位同学得分在18分以上（满分20）。（二）阅读总体来说，文言文学生答题情况较好，满分15分，有20位同学得分在14.5分以上，其中15满分。说明文和记叙文阅读的得分率有待提高。在答题的细节

方面又显露了学生阅读能力的欠缺。本题组最大的问题是审题不清，对问题要求没有把握准确。课外知识积累少。（三）作文这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个作文话题，学生的体验不深刻，阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。三、今后教学所采取的措施（一）学科教学方面 1、语文基础知识语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，教师一定要认真钻研语文课程标准，在教学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起，对于一些常见的标点符号、常见的语病都要讲清楚，严格训练，这不仅对“语文知识与运用”的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文的教学，老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。 2、现代文阅读在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读训练中，要加强学生答题规范和语言表达的指导。 3、作文平时加强训练，并要针对不同的文体作不同的训练；指导学生用心感受生活，体验人间的温情。加强对学生阅读的指导。语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读，不要担心学生的课外阅读会影响考试成绩，要培养学生的阅读兴趣，采用多种形式的读书活动，推动学生的课外阅读。。只有阅读面广了，学生的知识面宽了，文化底蕴厚了，作文时才能行云流水，厚积薄发。

八年级语文期末考试试卷分析

八年级语文期末考试试卷分析一、总体分析这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。主要考查了汉字的书写、课文的理解、古诗文名句默写、名著的知识、语言运用等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。（二）现代文阅读采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。这与学业考试全部考课外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“学业考试不考课内，课文可教可不教”的想法。课外题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。（三）古诗文阅读在传统的课内古文的选用难度也很适合，没有给学生设置理解的障碍，与学业考试的古文阅读题的要求是一致的，这对初三的教学很有指导性。 (四)拓展延伸

这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个作文话题，学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。三、对今后教学与命题的建议（一）学科教学方面 1、语文基础知识语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，教师一定要认真钻研语文课程标准，在教学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起，对于一些常见的标点符号、常见的语病都要讲清楚，严格训练，这不仅对“语文知识与运用”的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文的教学，老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。 2、现代文阅读在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导

八年级下册语文试卷分析

八年级下册语文试卷分析本卷在结构、题型、难度等方面跟以前相比保持基本一致，题型稳中有微变，难度稳中有降。下面就试题特点、学生答题得失分析、对今后教学的启示等方面作些分析、谈点看法。一、试题特点本卷分为三大块，共18小题，综合考查了学生各方面的能力。全卷考查的三大块、知识点及分数见下表：

综观这份试卷，体现以下特点 1、试卷强调基础，重在运用。命题避开概念、知识的简单识记，

重在考查学生能否运用所学知识来理解和分析语言材料的能力，不把字词和句子孤立起来考，而是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析。如背诵默写，有简单的填上下句，也有要求学生根据提示填空，但没有在难度上为难学生，默写的内容都是学生耳熟能详的名句。 2、试卷重视人文精神，引导学生关注人生，关注现实，关注时代。无论是现代文阅读，还是文言文阅读，都注重人文意识的渗透。如课外阅读《读山》，紧扣人生对自然的回归、对山的依恋的情感；与教材中第四单元的主题“走进自然”完全吻合。文言诗文的主题也较好的体现了语文学科所承载的德育功能。 3、作文命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。要求以“真正的朋友”为题作文，内容范围比较宽泛，可写物、人或事件，学生个个有话说，有内容写，给予学生广阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。 4、试卷还有一个特点就是与新课程理念接轨，具体体现在引导学生与文本对话，创设一定的问题情境，增加开放性题型等方面。如试卷积累运用6、7题，考查了学生的生活积累和联系生活实际的能力。题型虽

不新，但求实，很好的考查了学生的能力。总之我希望，这份语文卷，首先是让那些想死记硬背就能把语文学好的人纷纷落马。其次是要让那些不爱思考，不爱阅读学生不能获得高分。第三应该让学生感受到语文学习是有用的，是有趣的，是能通过努力学好的。检测学生一段时期以来语文学习的真实水平，体现时代对我们语文教学的新要求，真正做到面向全体学生，从而把语文素质教育落实在课堂教学中。二、批改中发现的问题 1、课内基础如字词、诗文默写得分情况层次分明认真的同学满分，反之则失分严重。探究题失分严重，表明学生知识面狭窄，积累意识不强。 2、课内阅读题大多是老师课上强调的重点，但得分情况不容乐观，主要原因有：审题不清，草率下笔，导致扣题不严，答题不全。 3、课外阅读文虽在课外，理在课内，特别是紧扣一、二单元的重点议论文知识及惜时惜缘的主旨。得分尚可，但审题不清和归纳不全的弊漏仍很突出。

八年级语文试卷分析

八年级语文试卷分析八年级语文试卷分析（一）一、基本情况本试卷共四大块模式，即积累和利用、阅读了解、作文。共23小题，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力表现新课程教学理念，力争指导教学，提升语文教学质量。从考查内容上看，语文学习中应掌握主要知识点在试卷中都有表现，且表现得较为灵活，以检测学生对语言知识积累、了解、利用能力为主。重点关注了语文教学改革时尚和新课改对语文教学基本要求，重视了语文学科思想性、生活性，让书本与生活以及学生人文教育紧密结合在一起。从总体上看，此次考试试卷现有利于推进本市语文课改发展步伐，推进素质教育全方面实施，也有利于引导学生不停提升语文素养，更多

关注生活、关注社会，试卷导向性很好。二、对试题评价 1、重视基础能力和利用能力考查。在积累与利用版块中，有了汉字积累，相关文学知识积累量有所增加，范围包括古诗词、景物描写、文学名著范围比以往更大，目标在于促使学生扩展阅读量，增加视野。同时重视积累知识、语言文字能力利用考查。 2、着眼于学生阅读了解能力训练。包含对叙事，说明，文言文文本了解。 3、考查学生语文素养积淀。考查学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己主观意见，灵活性、思维性较强。如仿写，拟宣传口号，综合性能力考查。必须是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。 4、开放性选题作文设计，以人在社会中生存空间里不可缺乏情感体验为突破口，设计大师成材经历，要求学生对名家成长历

程熟悉，给学生较宽广取材导向。同时又能结合学生实际，使不一样层次学生都能有话可说，且对写作基础好学生也是一个挑战，想要写好又得下一番苦功，更主要是在于锻炼学生写作能力，也能给学生思想上教育和启迪。实现了作文与做人友好统一。三、答题情况分析 1、“积累与利用”主要存在问题首先在于部分学生对古诗书写重视程度不够，主要考查对古诗文名篇背诵与默写，考查诗句都属于耳熟能详名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中重复强调，考生答题也存在问题：学生易写错别字，上下句搭配错误，诗句了解错误等，造成全题不得分。另一个问题就是审题不认真，答非所问。三是阅读面窄，对一些文学常识不了解。 2、文言文阅读部分，背诵，默写，答题质量较高，然而了解分析题答题质量较差，只有少数学生能充分表述关键点，语言准确、

八年级上册语文试卷分析

八年级上册语文试卷分析八年级上册语文试卷分析一一、试卷基本情况试题以教材为载体，立足基础，有一定难度，容量较大，体现出灵活性、综合性。考核学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养，评价导向功能很明显。八年级考试学生546人，平均分79.5分，优秀率14.7%。试卷成绩基本反映出中学语文教学的现实状况。二、试题得失分析第一题根据拼音写汉字。满分3分，满分较少，每个字都出现了不同的错误，大部分同学只能得1.5分。第二题古诗文默写得到4分满分的较多。说明在教学中落实、检查到位。少部分学生因错字而失分。第三题仿句满分3分。大部分学生掌握了仿句方法，句式相同、比喻恰当。个别学生仿句不符合语境，用词不准确，前后不连贯。第四题名著阅读整体较好，反映出学生课外阅读比较认真。少数学生不注意审题，两道题都做了，影响了答题速度。第五题修改病句，大部分学生语感较好，修改准确，但修改时符号运用较混乱，还有一部分学生对申请书格式不够清楚。第六题材料分析题宣传标语及开场白掌握较好，概括低碳生活大部分学生表述不清，失分严重。第七——十一题考察记叙文阅读能力。

第七题词语理解多数学生答的较好，部分学生答题语言不规范。第八、九、十题较简单，得分较好。第十一题失分较重，对描写手法的判断不准，导致其作用分析随之而错。第十二题——十六题考察学生说明文阅读能力。阅读二整体得分不高。第十二题得分较低，许多学生不知道说明文与记叙文开头作用与区别。第十三题部分学生没有掌握下定义的基本格式。第十四题反映出部分学生对内容理解不全面的现象。第十五题失分主要是因为学生审题不清，不会阅读相关信息，提取主要内容。第十六题主要是对__的内容理解不透彻。第十七——二十题阅读三依然考察说明文阅读能力。阅读三较简单，得分比阅读二高。第十七题着重考查学生的整体阅读说明文的能力，第三空失分较多，不能整体把握全文。第十八题反映出学生不能从文段中概括出各段的中心句。第十九题、第二十题得分较高，一般都能判断出列数字的说明方法，答题格式规范，掌握了拟人手法的好处。但将“列数字”写成“例数子”的较多。第二十一题——二十六题是文诗文阅读。满分16分。题目难易适度，重视基础知识，突出作者的感情变化，题目不偏不怪。但满分不多。丢分最多的是二十三题填空题，反映出学生概括能力较差。古诗赏析很多学生审题不当，将颔联误认为颈联，或未“具体分析”导致失分。本次的作文题目是以“树”为话题的话题作文和以“与你为邻”的命题作文。从题目的设置上看，这两个题目的秉承了中考作文题目的特点，以“树”为话题的作文，贴近学生的实际，更加重视学生对对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验，有利于调动学生从生活积累中进行对角度的观察和思考。而命题作文旨在激发学生感受生活，抒发内心真实心声。但在阅卷过程中发现许多学生在写话题作文时，把目光仅仅停留在“树”上，而忽略了树与人、树与事的结合，议论文泛泛而谈，记叙文内容陷入空洞。而命题作文则生成了一些文质兼美、感