语文科试卷分析表格

东莞市博雅外国语学校2016——2017学年第一学期九月份月考教学质量抽查试卷分析表

年级班学科

附：1、各大题的得分率（％）=本题的实际总得分÷本题的总分；

2、优秀生成绩:语文、数学、英语科一、二年级90－100分，三－六年级85——100分；

[一年级语文质量分析]一年级语文试卷分析表

[一年级语文质量分析]一年级语文试卷分析表一、好的方面：学生对拼音的写法掌握的比较好，四线三格书写非常正确。词语搭配掌握得很好。对所学的生字掌握较好，看拼音写词语未出现错误。对于形近字的分辨掌握的较好。学生对于笔画顺序掌握的较好，队量词掌握的较好。反义词学生掌握的较好。二、不足之处：把词语排列起来组成句子，学生做得不尽如人意，因为以往都是训练要求写成句子，而这次却是要求学生排序号，学生出于经验做题，不明所以，令人感到遗憾。学生虽然对所学知识掌握的比较牢固，但对于没有做过的类型缺乏应变能力，把知识学死了。由于学生识字太少，理解力不是很强，不能正确理解题目的意思，所以导致学生作业速度的缓慢。连线组词，因为有一定的限制，学生缺乏应变能力。三、努力方向注重对学生进行养成教育，教育学生养成良好的学习行为和习惯，训练学生的速度，安格要求学生养成认真细致的学习习惯，不写错别字，不乱画。

拓宽学生的学习面，注重学生的课外积累，学以致用，活学活用。加强对学生的口语训练，提高学生的说话能力，为高年级打好坚实的语言基础。综上所述，以后的工作，要多一些细心，针对本期的薄弱环节，下一些功夫，争取把工作搞好。岁月摇响生命的银铃，时间的车辙就这样周而复始的在它的轨道上运行着，那样急促，我们还在徘徊时，它却渐行渐远，期末测试如期而过，我们能做的就是在思考中反思我们的教学质量。学校教育教学的质量，是学校追求的目标，也是学校生命力和竞争力所在。为了更好提高教学质量，促进小学教育更好发展，现就本学期一年级语文的期末测试工作做以下总结、分析、报告。一、试卷评价这次测试试卷是以新课程标准为依据命题的。主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累，掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。这份试题许多题目的答案是开放的、多元的，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。题型多样。本次考试试题有抄写词语、声母排序、看图片选择正确读音、看拼音写词语、组词、量词填空、反义词连线、选字填空、选词填空、照例子写句子；阅读考察学生阅读水平和情感、态度、价值观；写话题考察学生的看图和写话水平。重书写与积累。第一题要求吧所给生字写到生字格里，注重学生的书写；六、七、八、九题注重考察学生的语言积累。

[小学一年级语文期末考试试卷分析]一年级语文试卷分析表

[小学一年级语文期末考试试卷分析]一年级语文试卷分析表一、测试成绩分析本次语文测试全年级参加考试人数为191人，总分分，人平均分，优秀人数人，优秀率%，及格人数人，及格率%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。二、试卷命题分析 1、试卷内容结构本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、句、阅读、写话等。试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。 2、试卷特点： ⑴考查内容全面。从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句再到阅读最后到写话，可以说对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本或课本原题的改造。 ⑵注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。①考查学生汉语拼读能力与观察能力。②培养学生阅读能力和综合运用能力。 ⑶体现知识综合。第六题用选字填空的方法来考察学生综合知识的运用。三、答题情况

1、拼音部分本次对拼音考查是通过两种题型进行考查的，第三题区分声母、韵母和整体认读音节，大多数学生没什么问题，极个别学生不能很好的区分声母和整体认读音节，第四题把音节补充完整，“界”的韵母“ie”有少数学生写成“ei”，还有，当韵母“u、i”同时出现，声调谁在后给谁标，有学生将此声调标错。在拼音的考查上，学生失分的主要原因是知识掌握不牢固而造成的。 2、字词部分在这部分考查中，学生失分较多的是第七题选字填空，这道题考查了学生对量词、动词及同音字的掌握情况。动词，孩子们掌握较好，没有失分;量词，学生错的较多的是“一()圆月、一()渔船”学生填成一(条)圆月、一(轮)渔船;同音字，部分学生不能很好的辨别“在”与“再”。在这道题中，还有学生错在书写上，把“工”写成“土”，把“轮”的右半边“仑”写成“仓”。平时的词语积累不足，书写习惯不好和粗心、马虎是造成本题失分的主要原因。第五题看拼音写词语，本题错的最多的是“城市”的“市”易写成“是”“世”，“切”的右半边“刀”写成“力”。失分原因基础知识掌握不牢固，还有笔误现象。第八题选择正确音节，考察多音字。极个别学生对多音字掌握不牢固，造成失分现象。 3、阅读部分文章篇幅不长，内容富有情趣，故事内容浅显易懂，学生答起来基本没什么问题，第3小题，照样子填一填，考查量词，学生失分较多的是：

一年级语文质量分析表_小学一年级语文上册试卷分析

一年级语文质量分析表_小学一年级语文上册试卷分析语文测试是语文教学不可缺的一部分，试卷分析是测试结果能有效作用于课堂教学的必备条件。下面本文库为大家带来小学一年级语文上册试卷分析的内容，希望对你有用。小学一年级语文上册试卷分析(一) 一、基本情况分析本次测试参考人数为60人，全班学生参与考试，总分5070分，人平84.5分，及格人数58人，及格率96.7%，优秀人数43人，优秀率为71.7%，综合分为85.5分。90分及以上的有22人，80至89分的21人，70至79分的13人，60至69分的2人，60分以下的2人。从学生总体考试的情况来看，成绩还不算理想。二、试卷总体分析该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考查。考核学生综合运用知识的基本技能。本次考试共十一大题，有基础知识、阅读考核、看图写话。基础知识的考核内容包括拼音、字、词、句以及课文的背诵，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，看图写话主要考查学生的观察能力及语言表达能力。三、题目具体分析绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第二题、比一比，再组词，第五题选量词，第六题连线，第九题课文内容填空。第一题给拼音分类，有一小部分学生出现错误，将声母韵母整体认读音节记混或漏写。第二题比一比再组词，此题完成情况较好，只有几个学生没有全部做对，将＂自＂看成了＂目＂，把＂羊＂看成了＂半＂。第三题看图或看拼音写汉字，有的将＂九年＂写成＂今年＂了，也有的写成

期末考试试卷分析表

期末考试试卷分析表一、试卷概述本次期末考试试卷从基础知识、阅读理解、作文等几个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切教材，学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。二、基本数据 1、全年级参加考试人数：311人，及格人数：234人，及格率：75.3%，优秀人数：182人，优秀率：58.6%。 2、全年级平均分：72.45分。 3、全年级总分为：分，平均分为73.18分。三、试题分析 1、基础题覆盖面较广，大部分都是课文中直接摘录或提炼的。学生大都能在课文中找到答案，但最后一题“照样子写词语”失分较多。主要是因为平时这方面的训练较少，学生没有掌握答题技巧。

2、阅读理解题比较灵活，但大多数学生都能较好地完成。其中第四小题“给短文提练主要内容”有些难度，学生失分较多。主要原因是平时阅读训练不够，学生不能从短文中找出关键的词句概括主要内容。 3、作文写“假如我是——”为题，选一个职业进行写作。大多数学生都能写出自己假如是某个职业的人会怎样，但有些学生写的内容太平常，不能体现这个职业的特点，还有少数学生没有完成。四、学生答题情况分析 1、大部分学生对基础知识的掌握比较牢固，能从多方面理解词语的意思，并正确运用。但在按要求写词语时，错误率较高。在今后的教学中要加强词句的理解和积累，多做一些类似题型。 2、阅读题做得不好，主要是不能静下心来读懂短文再作答。部分学生没有养成认真阅读的习惯，拿到短文就急着作答，导致阅读丢分严重。今后要加强阅读训练，教给学生阅读方法。 3、作文方面：审题不够清楚。部分学生没有看清题目就动笔写作；选材不够新颖。大部分学生写的都是“假如我是神笔马良”这一类型的作文，选材不够新颖；还有一部分学生作文没有写完；个别学生书写不端正，不整洁。在今后的作文教学中要重视对学生审题的指导，

语文试卷分析表

汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表年月日

对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。

汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自测试卷分析表年月日

汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第六单元试卷分析表年月日

语文一年级期中试卷分析表

xx县xx小学（2017-2018）学年第一学期（期中）教学质量检测分析表任课教师小萌班级一年级科目语文应考人数 26 实考人数 26 成绩最高 97 分最低 32 分平均 73分及格率 80 % 优秀率 15 % 分数100分—85 分 84分—75分74分—60分60分以下人数7 3 11 5 教学情况分析： 1、虽然拼音学完了，但在今后的教学中还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。 2、教学中要注意有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充足的时间读书，让学生养成良好的读书习惯。还要引导学生走上自主学习的道路。 3、在平时教学中，要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人讲话也是重要的学习方法。 4、拼音的拼读方面还要多练习，尤其是补充拼音，达到要让每个同学都对的效果。试题及答卷情况分析：

1、第一题：主要考察学生拼音的分类。此题学生打得比较好，学生大多都能写上，但会出现多填现象。 2、第二题：补充拼音。试卷中上行画的图片，下行给了一半的拼音，要求把拼音补充完整。有多数同学不能全对，有些写不上来，或者随便写一个。 3、第三题：按要求写字、词。（1）看图写汉字。大多数学生能写上。（2）拼一拼，写词语。儿与二分不清，有些字写不出来。 4、第四题：连一连。失分原因：书中是绿色的小伞，试卷中是绿色的禾苗，漂亮的小伞，所以多数学生写错，还有一些学生对于这种题比较生疏，所以错题较多。 5、第五题：加一笔，变新字，再组词。加一笔变新字可以写出来，但是多数学生组词错误。 6、看图，读音节，组句子。试卷组句子音节太多，学生不能正确组出句子，写出来的学生较少。 7、读短文，回答问题。第一题在文中用波浪线画出问题，多数学生找不出来，第二题连线，多数学生可以连对。 8、第八题：看图写话。这道题平时上课接触的少，但有些同学还是可以写出来，且写的很好，还有一部分同学不能按要求写。改进措施： 1、要不断对以前的知识进行巩固、练习、尽量做到新知与旧知两不误。 2、更加重视书写端正、规范、整洁。 3、注重学生的拼音和识字教学，多练习补写拼音类型的题。

试卷分析表格模板

如何进行考试结束后的试卷分析呢，怎么分析才能够起到真正的效果呢？建议同学们在每次试卷分析的时候，根据下面提供的附件中的三张表格进行整理，相信会有很大的收获，同时这个过程可以请父此表格的绘制可以让家长帮忙，把错题一一进行整理。这样才算把一道题吃透，但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进行下一步梳

该表其实分为两个部分: 第1部分：失分率统计该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。所以我们要倍加重视小题。在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。同时此部分可以让家长代为完成。第2部分：错因分析该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。这类的错因有两种。第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，

该表的一些选项可能在某些考试无法统计，比如说市排名，区排名甚至排名，那么有哪个就写哪个。关键在于前面成绩的统计。第一个用处：能够较为客观的分析同学们阶段性的学习状态，为下一步制定学习计划提供依据。第二个用处：用于单科分析。例如数学，我们可以通过几次考试的数学成绩的波动情况，分析各阶段同学们的学习状态，找到学习该门课程的低谷期和学习难点，进而可以有目的的制定复习计划。第三个用处：寻找自身学习状态的低谷期，摸清自身学习状态的曲线图，做到知己。摸清自身的学习状态曲线图之后，就可以预测下一阶段自身的学习效率，进而可以提前做一些预防性工作，提升学习效果。

三年级语文试卷分析表

三年级语文试卷分析表一、具体分析： (一)试题结构特点试卷共分三大部分：分别为累积与运用;写作与运用，抒发与运用。试卷深浅程度基本相对较低，试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，鼓励学生设计出来自己理想的答案，培育学生创新能力。试卷还力求彰显人文性、趣味性和灵活性，踢破旧的命题模式。本张试卷注重表明了以人为本，重回本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，电磁辐射适当的训练项目。检查学生掌控语文基础知识的能力及课内外写作能力。二答题分析累积与运用共8个小题 1、看拼音，写词语绝大部分词语学生核对的正确率低，只有“充裕“裕”学生失效，今后还要加强指导。 2、给带点的字选择正确的读音，个别学生对炊烟的炊及打量的量的读音掌握不清楚。同音字。需要指出的是：个别差生还须加大帮扶力度。 3辨字组词、挑选最合适的词语填空题及补足词语正确率很高。 4找出句子中的反义词。总的情况还是极好的。个别学生“清”对“浊”没打听对。 5第7小题，少数学生不会用修改符号修改病句 6、按建议填空题。这些都就是平时课本内容的累积，学生掌控的较好。阅读理解课内写作正确率较低。无法认知语句和短文深层意思就是安打的主要原因。部分学生所写下道理比较确切明白，就是今后练的重点。考查写作能力的共计5小题，少数学生拿不出比喻句，(二)课外阅读天问句子部分学生掌控的不是太好。表达与运用考查形式就是想象作文，编成童话故事。从学生作文来看，大部分学生能够按建议撰写合理的童话，有的学生的习作用词精确、句子简洁、极具文采，满分的存有好几个。但也存有不尽人意的现象，存有部分学生所写作文语序零乱，没较好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣彰显比较。标点运用不恰当。

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