(完整版)学生试卷分析表
数学分析表
英语分析表
说明：
语法基础知识部分适合对单项选择、改错、句型转换、单词拼写等基础题进行分析。
阅读能力部分适合对阅读理解、完型等这种考查阅读的题目进行分析。
阅读理解分为ABCD四类，得分为A的同学阅读理解能力很强；得分为B的同学阅读理解能力不错，但是不够细心而且训练不够；得分为C的同学阅读能力中等水平，有很大的上升空间，一定要适时地有步骤地进行训练；得分为D的同学急需强化训练，建议先找一些相对简单的文章进行训练，循序渐进。
完型填空是对阅读能力和基础知识的综合考查，得分为A的同学一定是基础知识扎实而且理解能力很强的同学；得分为B的同学一般是基础知识或者阅读能力有一方面比较弱；得分为C
的同学明显的暴露出自己两方面都有弱点；得分为D的人一定要认认真真的开始补习自己的基础知识，并且要不断进行阅读训练。
写作，也就是我们平时说的英语作文，在试卷中的通常称之为书面表达。以25分的作文为例，如果学生能够得到21分以上，我们就把它称为A类文章，说明学生具备较强的语言运用能力，
能准确表达题目的要求，只是在使用复杂结构的时候出现些许错误；如果学生能够拿到16－20分，说明学生语法结构或词汇方面应用基本准确，只是在写作过程中漏掉1、2个次重点；能拿到11－15分，说明学生基本完成了写作任务，但是漏掉了一些内容，有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；如果得分在10分以下，说明漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容，有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解，甚至缺乏语句间的连接成分，内容不连贯
物理分析表
[小学一年级语文期末考试试卷分析]一年级语文试卷分析表
[小学一年级语文期末考试试卷分析]一年级语文试卷分 析表 一、测试成绩分析 本次语文测试全年级参加考试人数为191人，总分分，人平均分，优秀人数人，优秀率%，及格人数人，及格率%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。 二、试卷命题分析 1、试卷内容结构 本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、句、阅读、写话等。试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。 2、试卷特点： ⑴考查内容全面。从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句再到阅读最后到写话，可以说对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本或课本原题的改造。 ⑵注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。①考查学生汉语拼读能力与观察能力。②培养学生阅读能力和综合运用能力。 ⑶体现知识综合。第六题用选字填空的方法来考察学生综合知识的运用。 三、答题情况
1、拼音部分 本次对拼音考查是通过两种题型进行考查的，第三题区分声母、韵母 和整体认读音节，大多数学生没什么问题，极个别学生不能很好的区分声 母和整体认读音节，第四题把音节补充完整，“界”的韵母“ie”有少数 学生写成“ei”，还有，当韵母“u、i”同时出现，声调谁在后给谁标， 有学生将此声调标错。在拼音的考查上，学生失分的主要原因是知识掌握 不牢固而造成的。 2、字词部分 在这部分考查中，学生失分较多的是第七题选字填空，这道题考查了 学生对量词、动词及同音字的掌握情况。动词，孩子们掌握较好，没有失分;量词，学生错的较多的是“一()圆月、一()渔船”学生填成一(条)圆月、一(轮)渔船;同音字，部分学生不能很好的辨别“在”与“再”。在 这道题中，还有学生错在书写上，把“工”写成“土”，把“轮”的右半 边“仑”写成“仓”。平时的词语积累不足，书写习惯不好和粗心、马虎 是造成本题失分的主要原因。 第五题看拼音写词语，本题错的最多的是“城市”的“市”易写成“是”“世”，“切”的右半边“刀”写成“力”。失分原因基础知识掌 握不牢固，还有笔误现象。 第八题选择正确音节，考察多音字。极个别学生对多音字掌握不牢固，造成失分现象。 3、阅读部分 文章篇幅不长，内容富有情趣，故事内容浅显易懂，学生答起来基本 没什么问题，第3小题，照样子填一填，考查量词，学生失分较多的是：
试卷分析样表
试卷分析表(1) 年级二年级下科目数学考试时段期末考试 题型难易度及覆盖面的分析 随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。 考生卷面得分率及失分状况分析 "试卷共分六个大题： （一）填一填。 共7小题。出错最多的是第5，7题。这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。 （二）直接写出得数 共12小题。8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。 （三）列竖式计算。 共三题，正确率较高。 （四）我会画。 学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。 （五）统计。 第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。（六）解决问题。 共3小题。特别是第3小题，此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约--元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。 2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。 3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。 4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。 二年级数学下册期末试卷分析(2) 一、试卷情况分析 此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点： 1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。 课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。 2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。 《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：（1）看图填空中的公交路线图。（2）最佳才艺小调查。（3）买文具的花费等等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。 3、体现了灵活性。 在考察学生“长度单位”的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。 二、质量分析 二年级共有5个班245人，合计22870.5分，人均93.35分，优秀率59.18﹪，及格率99.59﹪。 三、试卷具体分析
期末考试试卷分析表
期末考试试卷分析表 一、试卷概述 本次期末考试试卷从基础知识、阅读理解、作文等几个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切教材，学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。 二、基本数据 1、全年级参加考试人数：311人，及格人数：234人，及格率：75.3%，优秀人数：182人，优秀率：58.6%。 2、全年级平均分：72.45分。 3、全年级总分为：分，平均分为73.18分。 三、试题分析 1、基础题覆盖面较广，大部分都是课文中直接摘录或提炼的。学生大都能在课文中找到答案，但最后一题“照样子写词语”失分较多。主要是因为平时这方面的训练较少，学生没有掌握答题技巧。
2、阅读理解题比较灵活，但大多数学生都能较好地完成。其中第四 小题“给短文提练主要内容”有些难度，学生失分较多。主要原因是平时阅读训练不够，学生不能从短文中找出关键的词句概括主要内容。 3、作文写“假如我是——”为题，选一个职业进行写作。大多数学 生都能写出自己假如是某个职业的人会怎样，但有些学生写的内容太平常，不能体现这个职业的特点，还有少数学生没有完成。 四、学生答题情况分析 1、大部分学生对基础知识的掌握比较牢固，能从多方面理解词语的 意思，并正确运用。但在按要求写词语时，错误率较高。在今后的教学中要加强词句的理解和积累，多做一些类似题型。 2、阅读题做得不好，主要是不能静下心来读懂短文再作答。部分学 生没有养成认真阅读的习惯，拿到短文就急着作答，导致阅读丢分严重。今后要加强阅读训练，教给学生阅读方法。 3、作文方面：审题不够清楚。部分学生没有看清题目就动笔写作； 选材不够新颖。大部分学生写的都是“假如我是神笔马良”这一类型的作文，选材不够新颖；还有一部分学生作文没有写完；个别学生书写不端正，不整洁。在今后的作文教学中要重视对学生审题的指导，
小学数学试卷分析表
小学数学试卷分析表 小学数学试卷分析表 数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。下面是店铺收集整理的，仅供参考，大家一起来看看吧。下面是店铺收集整理的小学数学试卷分析表，仅供参考，大家一起来看看吧。小学数学试卷分析表篇1 题型结构 第一题：口算 第二题：填空 第三题：比较大小 第四题：连线 第五题：选择 第六题：画图 第七题：看图列式 第八题：应用题 覆盖范围 这张卷子基本覆盖了小学一年级所学习的重点数学知识，与课程标准的要求相一致，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。 试卷考察的是一年级下册教材的所有知识，知识点的考察全面、细致。题型灵活多样，体现了对学生思维能力考察的思想。 对该班任课教师教学情况的评价 教师的教学重视基础知识和基本技能的训练，但是训练的强度不够，学生见过的题目类型不全面，应该加强练习考察学生思维能力的练习。 各题失分情况分析 第一题：大部分同学都能做全对，有个别二三个学生失0.5分，有两个口算特别差的同学在这个题目上失分过多。 第二题：这是一个考察知识点比较多的一个填空题，相关的知识
点都是基础知识，但是平均分只有24.7. 失分最多的题目是第八小题：看钟表。这是一个抽象的知识，虽然练习的很多，但是学生并没有真正的理解掌握。 第三题：这个题目多数同学能做对，但是有一个题目错的很多，就是2.90元=2元9角这个题目，根据学生的做题痕迹看，好多学生看成90元了，直接填了大于号。 第四题：这个题目22人中20人满分，说明学生掌握的很好。 第五题：第五小题错得最多，题目说差是8的算式，但是第一个式子2+6一眼就看出等于8 ，这个容易扰乱判断的答案学生没有绕过，说明学生的审题没有养成认真的习惯。 第六题：这题的失分率是很高的，说明：1、学生动手的能力还待提高。2、在谁在谁的上面这种问题，学生还是容易犯错，知识点掌握的不牢固。 第七题：式子都能列对算对，可是怎么想的这个问题学生不会答，不知道写什么。学生的思维能力有待提高。 第八题：这个题目有读图题，有开放型的第三题，还有对统计知识的考察。错的题目只要集中在第一小题的第一问、第三题、第四题的第一小题。 学生对知识点掌握情况分析 孩子对本学期知识点的掌握率整体上达到80%，拔尖的孩子能达到97%以上。 学生学习中存在问题 知识点掌握不够牢固，不够灵活，学生对知识点不能灵活运用，动手画图的能力不强。 表格式：小学数学试卷分析表 小学数学试卷分析表篇2 一、试卷的特点 小学数学二年级(上册)期末试卷从总体来看，试卷并不难。它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进
试卷分析表
试卷分析表 随着教育的发展，试卷分析也越来越受到重视。试卷分析是对学生考试成绩及试卷情况进行系统分析，以发现学生学习上的问题，提高教学质量的有效方法。下面将以语文试卷为例，来分析试卷分析的内容和方法。 一、试卷概况 试卷概况主要是对试卷的整体情况进行分析，包括试卷难度、试卷分值、试卷满分、试卷题型及命题方式等。这些信息对教师了解学生的复习情况、掌握教学进度、调整教学策略都有着重要的作用。 二、知识点分析 知识点分析是对试卷中所涉及到的知识点、考点进行分类、统计及分析，以便教师了解学生掌握的知识点及考点的情况，为下一步的教学提供依据。知识点分析可以分为语文基础知识分析、语文阅读能力分析和语文写作能力分析等。 三、命题分析 命题分析是对试卷命题方向、命题思路、题型形式、命题难度等进行分析的过程，以便教师了解学生应对不同命题的能力、分析语文命题的特点和规律，调整教学内容和方法，完善教学质量。 四、错题分析 错题分析是对学生试卷中出现的错题进行分类、梳理、分析，以便教师找出学生学习上的弱点、疏漏和掌握不牢，从而制定针对性的教学方法和练习计划，帮助学生提高自己的成
绩。错题分析可以分为基础错题分析和提高错题分析。 基础错题分析是对学生在语文基础知识方面出现的错误 进行分析，如错别字、造句不规范等。提高错题分析是对学生在阅读和写作方面出现的错误进行分析，如阅读理解能力不足、语言表达不准确等。 五、交叉分析 交叉分析是根据以上四项内容，对试卷分析结果进行交 叉分析，找出学生学习上的问题所在，确定教学重心及突破口，同时可以研究学科整体性的教学改革方案，实现教学目标。 六、教学建议 在试卷分析基础上，可以从各个层面给出教学建议，包 括教学方法、教学内容、教学策略等，针对学生的不同问题制定不同的教学计划，帮助学生提高对语文的认识水平和语文能力。 总之，试卷分析对于提高教学质量和学生考试成绩的提 高至关重要，帮助教师了解学生学习情况，调整教学内容和方法，为提高学生的语文水平提供有效的帮助和指导。
试卷分析表格模板
如何进行考试结束后的试卷分析呢，怎么分析才能够起到真正的效果呢？建议同学们在每次试卷分析的时候，根据下面提供的附件中的三张表格进行整理，相信会有很大的收获，同时这个过程可以请父 此表格的绘制可以让家长帮忙，把错题一一进行整理。这样才算把一道题吃透，但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进行下一步梳
该表其实分为两个部分: 第1部分：失分率统计 该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。所以我们要倍加重视小题。在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。同时此部分可以让家长代为完成。 第2部分：错因分析 该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。这类的错因有两种。 第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。 第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，
该表的一些选项可能在某些考试无法统计，比如说市排名，区排名甚至排名，那么有哪个就写哪个。关键在于前面成绩的统计。 第一个用处：能够较为客观的分析同学们阶段性的学习状态，为下一步制定学习计划提供依据。 第二个用处：用于单科分析。 例如数学，我们可以通过几次考试的数学成绩的波动情况，分析各阶段同学们的学习状态，找到学习该门课程的低谷期和学习难点，进而可以有目的的制定复习计划。 第三个用处：寻找自身学习状态的低谷期，摸清自身学习状态的曲线图，做到知己。 摸清自身的学习状态曲线图之后，就可以预测下一阶段自身的学习效率，进而可以提前做一些预防性工作，提升学习效果。
数学试卷分析表格
阿旺中学各种测试质量分析报告 2011年春季学期考试类型（期末测试） 年级八科目数学任课教师杨德跃 一、测试结果 本次测试，基础题比较多，由于学生基础太差及懒惰导致成绩很差是主要原因，还有很多基础好的学生粗心大意，认为很简单，就随便做。根本就不会检查，本来可以考100多分的，最后只考了及格分左右。以教材为本，试卷不避讳教材上的例题、习题，有许多试题是直接从教材的例题和练习题中直接选取并进行改编。这样命题无疑对学生起着积极的导向作用。还好两个班的学生及格人数相差不大。 二、各题得失分情况及得失分原因分析 采取随机抽样的方式，抽取所教学生三分之一的试卷，对各题得式分情况及原
三、本份试卷考点分析（不少于150字） 本套试题本着“突出能力，注重基础，创新为魂的命题原则。按照《数学课程标准》的有关要求，突出了数学学科是基础的学科，八年级数学在中考中占的比例又大的特点，在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题，试题的立意鲜明，取材新颖、设计巧妙，贴近学生生活实际，体现了时代气息与人文精神的要求。并且鼓励学生创新，加大创新意识的考察力度，突出试题的探索性和开放性，整套试卷充分体现课改精神。 四、试卷难易程度分析 试题没有超纲、超本现象，易、中、难保持在7：2：1的分配原则。 五、试题、教师、学生等各方面存在的不足分析及改进的措施（不少于200字） 通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面： １．研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作 平时教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。 ２．面向全体，夯实基础 正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养。面向全体学生，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，结合本校的实际情况，举一反三地加以推敲、延伸和适当变形，以期达到初中生“人人掌握必须的数学”，同时要特别关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展。” ３．注重应用，培养能力 数学教学中应经常关注社会生活，注重情感设置，引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培养学生的分析能力和建模能力；同时要加强思维能力和创新意识的培养，在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程，教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨。
试卷分析表3篇
试卷分析表 第一篇：试卷分析表的定义与重要性 试卷分析表应该是各位考生非常熟悉的一种工具。它可 以根据考生在考试中的表现，对试题以及考生的表现进行详细的分析，从而更好地了解自己的水平并针对性地提高。在拿到试卷分析表时，许多考生可能不知道怎样去使用它。那么，试卷分析表到底是什么？它具有哪些重要性呢？ 首先，试卷分析表的定义是什么。试卷分析表是一种系 统化的试题分析工具，通过分析筛选试题，梳理试卷形成的一个表格，用来指导复习学习和提高教学质量的一种形式。大多数试卷分析表都包括试题号码、知识点、难度、参考答案和正确率等信息。 其次，试卷分析表具有非常重要的意义。首先，它可以 帮助考生更好地了解自己的水平。通过分析试卷分析表，考生可以知道自己在哪些知识点上掌握得不够好，从而有针对性地加强对这些知识点的学习。其次，试卷分析表可以帮助学校了解学生整体的学习状况，进而指导教师更好地进行教学。最后，它还可以帮助学生了解自己的失误并从中吸取经验，从而减少类似的错误。 总之，试卷分析表是一种非常重要的试题分析工具，可 以帮助考生更好的了解自己的水平，也可以指导教师更好地进行教学。因此，在使用试卷分析表时，我们应该认真对待，从而更好地提高自己和学校的教学质量。
第二篇：试卷分析表的构成及分析方法 试卷分析表是我们熟知的分析试题和考生表现的工具。 那么，具体来说，试卷分析表是由哪些内容组成的呢？我们应该如何进行试卷分析呢？ 试卷分析表的主要内容包括以下几个方面： （一）试题编号。试题编号是试卷分析表中最基础的信息，它能够帮助教师更好地了解考生做题的路径，并便于教学管理。 （二）知识点。知识点是试卷分析表中关心的关键内容 之一，能够帮助教师更好地了解学生掌握的知识点，并从而在教学上进行有针对性的指导。 （三）难度。加入难易度这一维度，可以帮助教师分辨 出各个知识点的难度，并为后续的教学和复习工作打好基础。 （四）正确率。正确率这一维度是试卷分析表中最重要 的一个信息，它可以帮助教师更好地了解学生掌握知识的程度，并进一步为后续的教学工作提供指导。 （五）参考答案。参考答案是试卷分析表中最为重要的 内容之一，它是教师对于该问题回答的参考，同时也是学生可以参照的标准。 接下来，是如何进行试卷分析。我们可以基于以上几个 主要的内容，对试卷逐一进行分析，提炼出来的结果逐渐融入我们的教学计划之中，这样我们才会更加容易实现优质的课堂效果。 最后，我们应该记住，在进行试卷分析的过程中，要有 全局思维，不仅仅关注于一个知识点的难度、正确率等细节方面，对于全部的试题都应该进行全面分析，透彻理解整个试卷的特点和学生的表现状况。
考试分析表模板
考试分析表 学科考试分析表（年月日） 学生姓名 年 级就读 学校 教材版本 教师姓名 辅导 时间年月日 - 年月日 辅导 课时 总课时 已上课时试卷分析 分数 名次进（退）步幅度 分数提高分名次提高名 分数下降分名次下降名 成绩 变化 主要 原因 得分 率低 试题 分析 试题内容失分情况及原因分析 今后教学辅导应注意的问题和拟采取的措施 分析人：班主任：学科组长：教务主任：
理科试题分析报告 学生姓名年级考试时间考试成绩评析人评析时间 一、选择题： 1、 题号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 错 误 题 号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 2、亮点： 3、失分原因分析：6题是不理解不会，9题是不细心 二、填空题： 1、亮点： 2、失分原因分析：1题粗心错误，其他两题是不会，理解题目能力较差 三、计算题： 1、亮点： 2、失分原因分析：粗心扣6分（共6分） 四．问答题 1、亮点 2、失分原因分析：不会的题目共扣，粗心 五、综合评价： 文科个性化试题分析报告
学生姓名年级考试时间考试成绩评析人评析时间考查内容个性化分析 基础知识积累运用基础知识与积累运用 第一题考查的掌握程度，学生掌握得第二题考查 第三题 第四题 后期针对性辅导策略： 阅读理解 本张试卷共有阅读理解题. 第一题课内阅读《》。难度学生掌握情况： 原因： 第二题课外阅读《》。难度学生掌握情况： 原因： 第三题。。。。。。 后期针对性辅导策略： 写作习作题目： 释题： 学生习作情况： 成功之处： 不足之处： 后期针对性辅导策略： 其他
学生成绩册及试卷分析表 模版
XXXXXX学校考试试卷分析表 课程名称：授课教师: 教研室_______________ 考试时间：考试对象：专业班级 成绩 情况 应考______人，实考______人，最高_____分，最低______分，平均______分，标准差_______ 成绩分布10- 20- 30 40 50-- 60- 70-- 80- 90-- 人数 百分比 试题数量分析1．试题覆盖所有章节：是（）；否（） 2．重点章节所占分值：恰当（）；偏多（）；偏少（） 3．试题总量：偏多（）；适中（）；偏少（） 4．实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（）；多数学生完不成（）；多数学生只用了（1/3 ）（1/4 ）（2/3 ）时间 试题质量分析难度评价容易（）；较容易（）；适中（）；偏难（）；难（） 典型 试题 分析 1．学生普遍回答正确的主要是_______型的试题。主要原因有：①试题本身较容易（）；②学生理解掌握较好（）；③其它______________ 2．错误较多的试题，主要是___________型的试题。原因主要有：①试题本身较难（）；②学生对基本知识、理论的理解掌握有错误（）；③学生分析、评价的 能力较差；④教学过程中有疏漏（） 3．卷面突出错误、模糊概念、观点摘录：______________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 试卷 改进 意见 注：本表于考试结束后一周内填写，经教研室主任审核后与学生成绩单、试卷一并交教务科。 任课教师姓名: 填报日期_______年_____月____日 教研室主任：_________________ 审核日期_______年_____月____日 XXXXXX学校学生成绩册（201 ～ 201 学年第学期） 级别： 班级： 课程： 任课教师： 教研室主任： 授课时间：
期末试卷分析表项目解读与参考模板
期末试卷分析表项目解读与参考模板 1、试卷分析概念、意义 试卷分析是测试阅卷完成后对学生试卷进行的综合分析，是课程考核统计分析工作的重要组成部分。考试不是教学的目的，是对教学的检验和反馈，通过教学——考试——考试分析——发现问题——改进教学循环，提高教学效果，考试分析是其中关键的一环。教师通过试卷分析，了解学生对教材、教法的使用情况，了解到哪些知识学生容易掌握，哪些难以理解，以便调整教学内容和教学方法，改进教与学的关系，这样可以为下一轮教学调整提供可靠的事实依据，以适应学生的特点。 期末考试，主要还是来检验与衡量学生的学习效果的，是属于基础性的考试，主要目的应该是考察学生掌握基本知识点的程度以及运用知识解决问题的能力。试卷是考试测量的工具，试卷质量决定着考试是否达到教学大纲的要求和是否反映学生的实际水平，若试卷不合格，则考试是失败的，教师的教学效果也不能真实地反映出来。试卷中保存着大量可以用来研究关于学生学习、教师教学情况的宝贵资料，试卷上记录着每个考生对各部分知识的掌握情况，哪些知识掌握的好，哪些知识掌握的不够，找出大多数同学得失分的共性问题；教师可以了解自己的教与学生的学之间的差距，可以掌握学生的知识水准与教学内容之间的差异。这些信息的反馈对师生有针对性地改进教与学是很有益处的。试卷分析是教师教学工作不可缺少的环节之一。试卷质量分析成为教师试卷讲评课的依据。对于期末（重要的）考试，教师
要做试卷的分析，尤其是考点、易错点、失分缘由等，对于下一阶段的教学工作是大有益处的。试卷分析的最终目的是为教学服务，通过分析可以做进一步细致的教学工作。笔者常常尝试将分析得到的易错问题，与备课组其他教师交流分享。对部分教师来讲，年复一年地讲授同一门课程，也需要不断地改进教学方法，深化教学内容。因此对试卷进行分析，为以后的教与学提供有针对性的反馈信息是很有必要的。试卷分析怎么写，写什么内容，这是非常重要的问题，也是教师非常关心的问题。是流于形式的应付，还是认真的分析反思，效果截然不同。 2、试卷分析的主要内容 一份完整的试卷（期中、期末）分析报告一般由试卷评价（命题评价）、成绩统计及分析、教学亮点和存在的主要问题、今后的教学改进措施等组成。通常每所学校都有期末试卷分析表模板。试卷分析表(不同学校分析表大同小异)重点包括试卷质量评价、学生考试成绩统计及分析、存在问题及寻找解决措施四个方面。 2．1试卷质量评价试卷质量评价也称命题质量评价，试卷质量评价方法一般分为定性和定量两种。定性评价是指对试卷或试题的语言文字的描述是否合理进行分析，如遣词用语是否恰当、题目叙述是否清晰易懂、知识点涵盖是否得当、卷面结构是否合理等一系列语言文字组织的问题的分析；定量评价是指主要利用统计学的理论对试卷或试题进行难度、区分度、信度、效度与标准差等定量指标的结算与分析。
四年级数学试卷分析表小学四年级数学期末考试试卷分析
四年级数学试卷分析表小学四年级数学期末考试试 卷分析 试卷分析是一项复杂细致的工作，做好试卷分析工作对于正确地、科学地评价学生的考试成绩,对于学校教学质量的进一步提高都至关重要。下面小编为大家整理的小学四年级数学期末考试试卷分析，欢迎大家参阅。 小学四年级数学期末考试试卷分析(一) 这次考试四年级数学全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况(数的读写)、简单基本技能的形成情况(数的计算)和基本能力的培养情况(角的度量、估算、应用)。根据本次考试情况作如下具体的分析： 一、考试基本情况分析。 有学生79人，参加考试79人。两人不及格，80分以上59人，60-79有18人，及格率98，优秀率%75。学生整体上看，数学基础良好，主要体现在中等生和后进生进步大，均成绩上去不少。 二、试题分析。 1、试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。 本卷注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、三位数乘两位数)、基本能力的培养情况(估算、应用)，也适当考查了学生学习过程(角的度量)。 试题内容全面，共计八个大题(填空、判断、选择、计算、度量、画一画、解决问题)。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。 2、培养学生动手能力，发展学生空间思维。 本卷精心选材，考查了教师的教学过程和学生的实际运算能力。 3、学生在做题中出现的问题与偏差。
学生做题中出现的明显问题是： (1)读题不够仔细。如：填空题的第2小题和选择题的4、3小题，很多学生均有失分。 (2)扩散思维差。如：七大题的2小题失分率较高。 三、对今后教学工作的建议。 今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。 1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。 数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。 2、注重对学生的过程性探究。 数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。 3、注重对学生评价方式的研究。 小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。 教学中，教师应采取“多元化”的评价方式，不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评，让学生快乐地学习。 小学四年级数学期末考试试卷分析(二)
试卷分析表
试卷分析表 一、概述 试卷分析表是指在考试结束后进行的试卷质量分析，主要目的是为了评估本次考试的难易程度、试题质量和考生应试水平等，以便更好地指导教学和提高教学质量。下面将从试卷难度、试题分布、知识点考查、试卷质量评估等方面进行分析。 二、试卷难度 试卷难度是指试卷对考生普遍的难易程度。针对不同的教学目标、教学对象和教学内容，试卷难度可分为易、中、难三个等级。本次考试的试卷整体难度适中，难易程度基本符合预期。 三、试题分布 试题分布是指试卷中各种题型的比例和其分值占总分的比例。一般来说，试卷应该针对教学要求和知识点的难易程度，合理地安排各类题型的比例和难度。本次考试试卷题型设置合理，各题型难度分布适当，但各类题型分值分布不够合理，需要进一步调整。 四、知识点考查 知识点考查是指试卷中对各个知识点检测的程度。根据课程目标和教学大纲的要求，考试应该针对每个知识点的重要性和难易程度，综合考虑对其进行相关难度的考核。本次考试的试卷能够覆盖大部分重要知识点，但有少数较为重要的知识点考查不够充分，需要在后续的考试中加强考查。 五、试卷质量评估 试卷质量评估是指对试卷整体质量进行评价，如试卷的合理性、
全面性、科学性和可操作性等。本次考试试卷总体质量较高，但对于部分试题的边缘情况、题目表述等方面还需进一步更新与完善，确保试卷质量符合考试标准。 综上所述，本次考试试卷质量总体上是不错的，但仍需要进一步优化和完善。试卷分析表不仅仅是对试卷质量和教学质量的反馈，更是教学过程不断反馈和提高的重要环节。只有不断地进行试卷分析和调整，才能更好地开展教学工作，提高教学质量，培养出具有广泛知识面和较强实践能力的毕业生。