小学六年级期末语文试卷分析表

小学期末测试试卷分析表

六年级语文科2011——2012学年度第二学期填表人:

小学六年级语文期末考试试卷分析

小学六年级语文期末考试试卷分析一、整体来看。本次命题表达素质教育要求，增强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生使用所学的基础知识和技能的考查，有利于促动学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、使用语言的水平，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。二、试题的特点。（一）、注重了基础知识的考查。试卷中能充分表达考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。（二）、渗透了水平考查的要求。语文是一种交际的工具。小学语文教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以基础知识和基本技能的培养为主要目标。小学语文教学不但要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生使用语言的方法和水平。本次测试在试卷的问题设计上，突出了学生阅读理解水平和活用语言水平的考查。（三）、融语文教学与学生的生活实际，且表达了考查的全面性。小学语文的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样表达了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的语文知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分表达了素质教育的内涵，同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生使用所学知识分析、解决实际问题的水平，对学生应具备的基本文化素质和水平实行了全面考查。总来说之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。三、测试的总体情况分析。本次测试22人参加，总分2054分，平均分93.4分，及格率为100%，优秀率为90%。四、各大题的做题情况分析与探究。（一）、基础知识部分失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。（二）、阅读理解部分

六年级第二学期语文期末试卷分析

六年级第二学期语文期末试卷分析一、试题类型及答题情况分析本次试题分为三大部分:第一部分是语文积累与运用，第二部分是阅读理解与感悟，第三部分是妙笔生花习作展示。第一题看拼音写汉字，学生出现失误最多的便是藤条的藤字，学生将右下角写成了马字，以后在生字教学上还有下功夫。保证所有学生在生字的书写上不减分。第二小题学生失分严重，个别字的读音强调的还不够，另外本次考察读音考的比较全面，比如鼻音哼，比如说u上面的两点，ui和iu的正确写法等。课内的日积月累有部分学生失分，平时抓的基础不够扎实，特别是有个别学生甚至还不知道天竺寺八月十五夜桂子所描写的是哪个节日。学生对课文内容掌握的比较透彻，失分较少，但成语故事《舍本逐末》中的本和末分别在故事中指什么，部分学生失分，基础不够扎实。另外学生综合分析能力稍差，横向对几篇课文人物的品质进行分析总结，学生失分比较严重。课内阅读学生失分较少，平时这方面做的练习比较多。但锲而不舍的精神体现在在哪个字中，个别学生分析得不够到位，理解能力不是很强。还有就是《真理诞生于一百个问号之后》，学生对两个具体事例的讲述过于简单，造成失分。

课外阅读的第一题失分比较严重。学生的理解能力差明显的体现出来了，在这方面还要下大力度。阅读二做的比较好。本次习作题目是读后感，有个别学生写的比较好，没有失分。但大部分学生写读后感没有深度，不能很好地联系实际，个别学生字迹潦草，严重失分。二、具体改进措施 1、重视学习习惯的培养。平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。 2、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、日积月累都是本册教材学生必须掌握的，可部分学生仍然失分。主要是平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的。要提高学生的成绩，首先应重视基础知识的过关，同时还可开展丰富多彩的活动（如：小组对抗赛）来训练和巩固学生对基础知识的掌握。另外对生字的读音，必须让学生查字典来解决，学生印象比较深刻。

六年级上册语文期末试卷分析

六年级上册语文期末试卷分析每当学期就要过去时，学校老师为了更透彻地了解学生的知识掌握情况，学校顺利有序地进行了期末质量检测。小编为大家整理归纳了六年级上册语文期末试卷分析，希望能对大家有帮助。六年级上册语文期末试卷分析1 一. 试卷情况分析：此试卷由五个部分组成：(一)基础知识(34分);(二)积累运用(17分); (三)口语交际(3分);(四)快乐阅读(16分);(五)妙笔生花(30分)。二 . 学生答卷情况： 1. 第一大题：主要考查学生的书写，基本都能达到要求; 2. 第二大题：看拼音写词语中，有两个词语较容易错，分别是(明媚)和(潇洒); 3.第三大题：给加点字选择正确的读音，易错的为(弓弦)和(薄雾); 4. 第四大题：比一比再组成词语，学生都基本达到要求，出错较少; 5. 第五大题：按查字典的知识填空，易错题是：秉字先查( )，再查( )，“秉公办事”这个词的意思是( ); 6 .第六大题：词语百花园，本题主要是补充词语易错，其他题基本达到要求; 7 .第七大题：句子游乐场，学生基本达到要求; 8 .积累运用：考查学生的日常积累，主要是《石灰吟》中一语双关的诗句及作者的人生追求易错; 9 .口语交际：学生基本达到要求; 10. 阅读理解：本次阅读理解难度适中，学生基本达到要求; 11 .妙笔生花：多数学生选择《我真想对__说》为题，都能按要求写作，少数学生会漏写题目。三. 平时学生学习情况分析： 1.课外阅读量不够：在平时的学习中我们只重视了学生课内知识的学习与训练，很少引导学生读课外书，积累课外知识。所以，学生

答课内知识时较为顺手，但一遇到课外延伸的知识，学生就没有了依据，所以在以后的教学中，应注重课外知识的延伸; 2.部分学生没有养成良好的习惯：良好的习惯需要长时间的培养，部分学生由于自身的原因及其他原因的影响，没有养成良好的学习习惯，比如：认真审题的习惯，认真书写的习惯，努力思考的习惯等等。所以，在考试中，学生马马虎虎，致使有些本来会的题也答错; 3.作文训练不足：在平时的教学中，除了课本中要求书写的作文，再加上一些小随笔之外，学生没有其它的作文训练，作文训练不足，课外积累较少，所以致使学生在写作文时，无话可说。四. 应对措施： 1. 在以后的教学中，我们要加强学生课外阅读量，在平时的教学中，要抽时间引导学生读课外书，并进行检查及督促; 2 .应注重学生写作技巧及方法的指导，并结合课文的学习进行小练笔，从而慢慢提高学生的写作能力; 3 .在以后的教学中，要注重复习。学完的知识要经常复习，遵循学生的遗忘规律，使学生把知识掌握牢固。在以后的教学中，我们会更加的努力，使学生得到更好的发展。六年级上册语文期末试卷分析2 一、试卷总体情况此次语文试卷主要从基础知识、阅读理解和作文，等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。这份试卷凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广，不失为一套优秀的综合检测试题。下面就学生的答题情况、考卷中发现的问题以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。二、学生答题分析【基础知识】 (一) 看拼音，写词语

六年级语文期末考试试卷分析-语文教学总结

六年级语文期末考试试卷分析-语文教学总结一、试题特点本卷分为三大块，综合考察了同学各方面的力量。全卷考查的三大块、学问点及分数见下表：略综观这份试卷，表达以下特点： 1、试卷强调基础。从以上对积累与运用的考查类型的列举不难看出，试卷强调同学应全面把握学问、重点把握基础。 2、试卷重视以人为本、强调情感熏陶。无论是《鸟的`天堂》的阅读，还是课外阅读，都有意识的将情感的熏陶贯穿其中，让同学在学习中学做人、在考试中被感动。 3、作文命题贴近同学的思想和生活实际，使他们有话可说。要求以“感动”为话题作文，内容范围比较宽泛，可写物、人或大事，同学个个有话说，有内容写，赐予同学宽阔的、自由发挥空间，有利于同学表达自己的主观感受，能引发同学的真情实感。二、批改中发觉的问题。 1、同学对成语意思把握不够娴熟，因此简单张冠李戴，引号的用法不够明确。文学常识把握较差，词语的感情颜色理解不够，古诗名句的默写中易出错别字。 2、课内阅读出自本册略读课文，但同学把握状况不容乐观。 3、作文时详略的把握，主题的凸显、句子的训练都有待进一步提高。 4、试卷中共有五处错误。其中看拼音写生字共两处拼音误写，其余题目共三处，影响同学答题，建议加强校对。

5、病句的推断较为隐藏，大多数同学不知所云。对说明方法的推断，建议不要从记忆的角度去考查，从理解的角度考查更能显现同学把握状况。三、试卷对今后教学的启示。 1、注意对同学基础学问的积累。万丈高楼平地起，日常教学中应注意基础的积累，同时，留意积累的多样化，注意从各个不同方面给同学充实语文学问。 2、加强同学的阅读辅导。信任全部老师对同学课内阅读都能做得无可挑剔，但是，同学语文学问的把握，并不全靠老师讲解，真正的高分同学是一些喜爱阅读、喜爱看课外书的孩子。在课外书中，同学能接触到更多的词语，能观赏到更多美丽而不拘一格的句子，能得到与课文不一样的人生体验，自然能促进同学语文学问的长促进步。

六年级语文试卷分析

2022—2023学年第一学期六年级语文期末测试试卷分析杜生镇刘屯小学张艳一、试卷整体情况分析 1．试卷严格按《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础——汉语拼音及积累词语知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。 2.从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符全学生的认识特点。 3．从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，多音字的运用，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。二、学生答题情况试卷共有九部分：“背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳”、“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”、“读书好比串门儿——隐身的串门”、“小说大多是虚构的，却有生活的影子”、“用心写作，善于表达”等部分，分值100分，对学生的语文基础知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。三、考试情况我班有49人参加考试，最高分88分,平均分63.4分。良好率为57%，及格率为56.1%。（一）根据拼音写词语、形近字、成语的默写与理解等。这些题目都来自于课本中，绝大部分掌握得较好，得分率较高，但个别同学有写错字的现象，从而导致丢分。其中第1小题“马蹄”的“蹄”易写成“辞”；第七单元

第1小题选出“搐”的正确读音，个别学生漏做；第6小题补充四字词语“畏首畏尾”中的“首”易写错。（二）品读诗句、按要求填空、、描写方法、课文知识盘点、语言表达等五个方面进行考查。这些题目来源于课本又高于课本，注重对学生的语言表达能力的考查。少部分学生在做题时由于语言表达不完整、不准确导致扣分，如“按要求完成句子练习”时，不能用准确的句子进行准确地修改，不会学以致用；还有个别同学对关键词语掌握不牢固书写错误导致丢分，如第八单元第3小题中根据诗句写成语，个别学生不能很好的理解写错。（三）习作本次习作是无命题作文，大部分学生能根据要求结合自己实际生活，表达自己的见解写出字生活中的多姿多彩，内容极为饱满。但也有学生写得较平实，体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。还有个别学生内容空洞不够具体，书写潦草，文字运用能力不强。极个别学生审题不清，说明需要进行审题训练。四、学生答卷存在的问题 1.学生书写不规范。从整体卷面看，个别学生的书写潦草，不规范。 2.基础知识掌握不够扎实,不能把已学的知识灵活运用。 3.语言匮乏，表达能力差。 4.课外知识储备量小。 5.做题马虎，审题不认真，有丢题漏做现象。五：教学及学习情况分析 1.教师层面 (1)集体备课要求落实不够精细，特别是备学生方面，没有做到分层教学，目的性较差，达不到应有的效果，同时起点还是有些高。 (2)和学生的信息交流不够，导致在课堂教学过程中，课堂效率的提高受到了阻碍，因此在下一步的教学工作中要搞好信息反馈，及时了解学生的学习情况，便于更好地指导教学。

六年级语文期末考试试卷分析

六年级语文期末考试试卷分析文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

六年级语文期末考试试卷分析（2017~2018学年度第二学期） 2011—2012学年度第一学期六年级语文期末试卷是一份偏重基础、覆盖面较广的试卷.参加考试学生34人,及格34人,及格率100%,优秀25人,优秀率74%,平均分82.4,最高分95.5.,最低分60. 一、试卷基本情况本次语文试卷满分为100分.共分为三大部分：一、基础知识（占40 分）；二、阅读(占30分)；三、习作练习（占30分）.试题突出了本学期语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能. 试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、课内外兼顾、注重了积累运用,体现出灵活性、综合性.侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用.考核学生综合运用知识的基本技能. 二、卷面分析二、具体剖析： <一>、知识积累和运用. 1、根据拼音写同音字.学生对普遍掌握较好,可是对个别容易混淆的“机械”的“械”错误率较高.其原因有：平时学生对词语理解死板,不能在语境中形象的理解词语,这就要求教师在今后教学中应解决这一难题. 2、选择读音完全正确的一项.这一部分错误率不高. 从整体看,此小题错的较多.其做错原因有：⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢,区分不清⑵对易错字的读音积累不够. 3、按课文内容填空一题,失分率很低,说明对课本上日积月累的掌握比较扎实,只有个别学生审题不清,将出自那篇课文,错写成那部作品,导致失分.对于四大名着中,那部作品不是出自明代,并写出两个主人公,由于涉及到上册书中的内容,部分学生记忆不清,“林黛玉”的“黛”字书写起来也有一定的难度,导致这题失分率较高. 4、用所学名人名言写句话.有个别学生只将名人名言摆在那,而没有写成完整的句子,说明审题不清. 5、古诗积累.名言、诗句是学生喜闻乐见的事物,没有人失分. 6、按要求写句子.此小题失分率不高,说明学生对排比句掌握的较熟练. <二>、阅读部分本题在这份试卷中所占分值为30分,共有2篇短文.第一篇是课内阅读伯牙绝弦,由于平时在课堂上知识点已经梳理,所以普遍失分率不高,唯独解释加

统编版语文六年级上册期末试卷分析

统编版语文六年级上册期末试卷分析小学语文六年级上册期末试卷分析本次六年级语文试卷由五部分构成：一、规范书写。要求学生结构均匀，笔画端正，以检验学生的书写水平，并引导学生重视书写。二、积累运用。选择题包括读拼音写汉字和读句子悟语境，要求学生重视字、词研究。课文内容填空考查学生对教材掌握的程度，引导学生重视课本研究，灵活运用课本知识。三、阅读理解。培养学生观察资料、收集信息，考查语文积累情况。四、阅读材料。提升学生阅读、欣赏、感悟能力，激发阅读兴趣，增强感悟，欣赏能力，提高学生语文素养。

五、作与表达。作空间中，写作提示贴近学生生活实际，培养想象、联想的能力，给学生抒发情感。试卷总分为2281分，平均分为84.5分。共有27人参加考试，其中26人合格，合格率为96.3%。优秀率为18.5%，最高分为99分，最低分为18分。在规范书写方面，90%的学生能工整、认真书写，但也有10%的学生出现了标点不规范、书写不够规范、结构不均匀的问题。在积累运用方面，绝大部分学生能选出选择题，但也有7%的学生出现了失误，达分率接近90%。在课文平台方面，前个填空题得分率贴近100%，但第10小题的第二小题倒数第二填空题有30%的学生写错了。在阅读理解方面，得分率在80%，20%的学生失分在阅读平台中，《草原》和《草原八月末》节选得分率在70%，《阅读大地的徐霞客》中，回答正确率占70%，不理解题意、随意乱写的占30%，失分在14、18、19小题。在写作空间方面，90%的学生能够按要求认真书写、立意明确、层次清晰、写出真情实感，篇幅充盈。但也有10%的学生书写潦草、随意乱写，而且篇幅不足400字。

六年级语文期末考试试卷分析

六年级语文期末考试试卷分析一、试题分析这套试题共分为四大部分：积累与运用、综合性学习、阅读理解，习作天地。纵观整个试卷，本次试卷覆盖面广，检测的基础知识具有较强的生活性，阅读题型延伸课外，比较灵活，难易程度比以前的试题有所增加，现就这次试卷分析如下：二、试卷分析本次参考25人，，平均77.52分，最高90分，最低11分，优秀率36%，及格率96%。A级9人，B级9人，C级6人，D级1人。 1.积累运用部分。学生对仿写句子完成情况较差，词语的感情色彩理解不够准确，古诗词默写仍然存在错别字，学生的阅读量不够，对名著里的人物不是很熟悉。 2.口语交际。这次口语交际完成较好。 3.阅读部分。阅读1．《低头族的危害》。这个阅读较难，由于学生阅读能力比较差，概括能力较差。部分学生对说明方法没有更好的掌握，回答问题不具体，丢分较为严重。阅读2.《一个人的演讲》。第二个阅读大部分回答问题

不够具体，有丢分现象。 3.习作天地。这次习作《感谢某某人》，这个习作属于半命题作文，学生都能根据提示选择内容，没有脱题现象，选材的范围比较宽泛，大部分学生发挥出了正常水平。从学生的答题情况看，多数学生能从平时生活中搜集习作素材，富有真情实感。三、改进措施学生的答题情况，使我对自己在教学中存在的问题，今后的改进措施： 1.培养学生良好的学习习惯。 2.加强基础知识与基本技能的落实。 3.增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读经验，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。 4、大力加强学生的习作训练。 5、关爱“学困生”，注意分层与分类教学。在今后教学中，我将查漏补缺，寻找解决问题的方法，逐步提高教学质量。

小学六年级语文下册期末试卷分析

小学六年级语文下册期末试卷分析迁西二小陈爱民一、基本情况：本次期末考试试卷的答题时间是90分钟，总分值100分，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级下册整个小学阶段的主要知识点，是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。具体表达在以下几方面： 1、展现题型的多元而多样。综观这份试卷，其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。 2、突出语文的实践与开放。基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。 3、注重课外的积累和运用。积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读

实践的有机整合。总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，表达了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。二、整体成绩统计与分析：这次参加考试人数61人，平均分数69.90分，及格人数48人，及格率77.05%,优秀人数6人，优秀率9.84%,没有到达本次考试的预期目标。三、做题分析： 1、答卷情况。通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：（1）掌握较好的是基本知识题，字、词、句子局部学生掌握得较好，得分率较高。（2）字词方面，有少数学生写错别字，不能正确选择。（3）对于灵活性强的阅读理解，大局部学生的短文中第3小题“概括文章主要内容”填的不是十分准确，可见学生对行文方法及表达手法掌握不准。（4）习作方面。这次作文，写一篇读后感。这次学生的作文整体上很好，学生的作文水平有提高。由于学生以前写过, 所以绝大多数学生写的不错。基本到达了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。

小学六年级语文期末考试的试卷分析

小学六年级语文期末考试的试卷分析小学六年级语文期末考试的试卷分析考完试了，可以整理以下试卷，做一个分析，能看出这个学期的教学情况。以下是店铺整理的小学六年级语文期末考试的试卷分析，欢迎阅读！一、试卷总体分析本次语文试卷检测的内容全面，难易适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为三部分，第一部分是基础知识部分，包括看拼音写词语、形近字组词、给加点的字选择正确的读音、补充句子、选词填空、按要求写句子、日积月累；第二部分为阅读部分，包括课内阅读、课外阅读；第三部分是习作部分。从总体情况上看，题量适当，题型丰富，内容覆盖面比较广，试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。 ②体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。 ③试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。二、具体答卷情况分析从整个答卷情况来看，基础知识部分和习作部分学生掌握得很好，阅读失分多一点。具体题目的答题情况分析如下：第一部分：基础知识部分第1题，看拼音写词语。主要考查学生识字情况，准确率在90% 以上。从准确率看出，学生基础知识掌握很扎实。“清幽”一词出错较多，多为将“清”写作“轻”，辨字不够明确。第2题，形近字组词。主要考查学生辨字组词的能力，准确率为90%以上。从准确率看出，学生掌握得比较扎实。其中“竣”、“骏”与“燥”、“躁”出错较多。

第3题，给加点的'字选择正确的读音。主要考查学生对音节的掌握情况，准确率为99%。从准确率看出，学生掌握得比较扎实。其中失分较多的是“扎（zā）好绷带”中“扎”的拼音选择错误。第4题，把下列句子补充完整。准确率为99.5%。从准确率看出，学生掌握得非常扎实。第5题，选词填空。重在考察学生用词的准确性。准确率高，极少失分。第6题，按要求写句子。此大题重在考查学生句子运用的能力。准确率为95%，可以看出学生掌握得比较好。个别学生不会写连动句；个别学生缩句时去掉了“着”；问题较多的是改夸张句，部分学生出错；另外句子中存在错别字。第7题，日积月累，此大题重在考查学生积累教材中“日积月累”的情况。准确率为75%，主要问题是识字不正确。第二部分：阅读部分第8题，课内阅读。旨在考查学生理解课文内容的能力，准确率为90%，主要问题是不能准确地把握文段的主旨。第9题，课外阅读。属于本套试题中较难的题目，该大题重在考查学生准确运用标点符号的能力、准确运用词语的能力、结合上下文理解词语的能力和概括理解能力，准确率为80%，从答题情况看，部分学生标点符号的运用不够准确；部分学生不能恰当运用词语；部分学生不能结合上下文正确理解词语的意思；个别学生阅读不认真，对事件的概括不正确。第三部分：习作部分本次作文绝大多数学生能够通过具体的事例，抓住人物的外貌、语言、动作、神态等，采用流畅的笔调来表现人物的特点。条理清楚，中心明确，具有真情实感。绝大多数学生卷面整洁，书写规范、工整。也有个别学生所写事例不够具体，没有紧扣中心突显人物特点，书写潦草。三、我们的思考 1、培养学生良好的书写习惯。

小学六年级语文期末试卷质量分析

小学六年级语文期末试卷质量分析小学六年级语文期末试卷质量分析1 一、试卷分析本次试卷以教材为基本点，紧扣教学内容，类型多样、难易适中，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。既考查了学生写字认字的能力，又考查了学生对句型的转换，语言的积累运用，课内外阅读理解，分析及习作能力，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。 1．题量：本次语文试卷满分为100分，时量90分钟。试卷考查内容由三部分构成：基础知识、课内阅读、作文三大题，题量适中。并以教材为载体，立足教本，适当拓展延伸，增加难度，增大容量，有一定的灵活性、综合性，使考试本身成为学生再学习再提高的过程，整合了新课程的三维目标。 2．题型：本次试卷的题型多样、灵活、全面：拼、读、写全部涉及；拼音、字、词、句、段、篇齐全。试卷知识点的分布比较广，注重基础知识、基本能力的考查；知识覆盖面比较广，题型丰富、灵活，如看拼音写句子、选择、填空、判断、仿写等，既考查了课文的基础知识，又考查了对课内外积累灵活运用的能力，如第四大题第8题：电视连续剧《西游记》体现了课内外知识相结合。同时也考查了学生在阅读过程中感悟与体验、理解和分析等阅读综合能力。命题作文《我是一颗蒲公英的种子》，从生活出发，合理想象，

让学生放飞思绪。 3．难度：本次试题题目内容与本期课文内容和课外积累相联系，课内知识高达70%以上，难度系数相对来说偏简单。 4．信度、效度：本次试卷以课文为本，紧紧围绕教材出题，考核知识点广。基础知识主要从字词句、成语、古诗、等方面命题，基本技能则是从拼读、写字、句子理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，较全面地去考查学生的语文能力和综合素质，题目信度、效度是比较高的。 5．能力要求：每一方面的内容既注意考查学生的基础知识，又注意考查学生分析问题、解决问题的能力，由易而难，难易适中。总体来说，试题较全面地对学生进行知识与能力的考查，试题做到课内与课外相结合。纵观全试卷，试题类型做到全面、灵活，突出对学生审题、思考、分析、概括、综合运用等能力考查，真正体现了新课标准的精神。二、考试数据分析从卷面失题来看，我班学生都能在规定时间完成试题，多数学生书写端正，字迹清楚，与五年级时候相比有进步；从各题的得分率中可知，基础知识掌握较好，学生完成较好的是读拼音写词语，组词和课内积累，但对以前学习过的知识掌握不牢固，失分严重，如第三题回忆学过的内容填空中的第四小题王之涣《登鹳雀楼》后两句许多学生写不出，因为这是二年级学习的古诗。句式变换不够

六年级语文期末考试试卷分析

六年级语文2019--2020年度期末试卷分析张娟第一部分成绩分析【学科成绩一分三率】上学期期末联考，我校六年级语文总平均分93.18分，联考名次是第2名；优秀率48.6%，联考名次是第2名；及格率95.02%，联考名次是第3名。从这些成绩来看,我们六年级语文组总体上的教学方向还是对路的，成绩也算差强人意。我校100分以上的共计306人，优秀生的成绩分布平坦。但是低分率偏高，占1.27%，这说明学生成绩离散程度较高，差生多。原因反思：学生入学基础参差不齐，班级人数偏多，为老师落实一些差生的学习增加了难度。以后要继续提高低分学生的关注度，多关注他们的学，采取“1加1”和谐互助等多种形式，力争提高这部分同学的成绩。第二部分试卷分析试题特点 2019——2020度六年级语文试题，结合部编版新教材课程改革实践的实际，试题在稳定中发展，在发展中创新；既有利于凸显优秀学生，又为初中语文教学做好了基础性过渡。纵观全卷，重点考查

学生对基础知识的掌握和多种基本能力的运用，试题符合课程标准要求，能够突出基础性和综合性。从考试内容来看：一方面加大了对基础词语的考查，同时也加大了古诗文的积累背诵，并且对古诗文的考查从课内延伸到课外。不仅考查了学生的积累，还考查了能力的迁移。从考试形式来看，以主观题为主，全面考查语文素养。全卷共七个大题，满分 120 分。分为基础词语类题、古诗文积累题、课文理解类题目、阅读题和写作题五大板块。主观性试题 108 分(含作文 50 分)，占 90%。试题力求把握好积累与运用、知识与能力的关系。试题难易度适中，容量相对适宜，个别学生出现完成不了的现象，大多数学生能考出自己应有的水平。【试卷具体分析如下】一．看拼音，写汉字组词语。（看谁写得正确，端正，整洁）（10分） jŭsàng zāo gāo tái xiăn xuān nāo kāng kăi ( 沮丧) ( 糟糕) ( 苔藓) ( 喧闹) ( 慷慨) qín jiàn líng lìpíng zăo shùn jiān shēn yín ( 琴键) ( 伶俐) ( 萍藻) ( 瞬间) ( 呻吟) 分析：此类题均出自课本生字表，多为课文中的词语。“沮丧，糟糕，喧闹等三个词出自前几个单元”，其他词语均出自后几个单元。反思: 此题如果让学生全部会写，要做到：一、多注重课堂听写，写完