保护鸟类促进生态平衡

保护鸟类促进生态平衡
保护鸟类促进生态平衡

保护鸟类促进生态平衡

摘要:鸟类是生态系统中重要的生物种类之一,也是环境质量评价的一类指标动物。保护鸟类是我们人类的义务,每一物种都对整个生态系统的存亡起着至关重要的作用,实际上,也在地球全球生态系统中起着关键作用。世界上的生态系统是彼此密切相关的,对一个生态系统的作用可以影响到遥远的地方去。

关键词:鸟类野生动物生物多样性生态平衡

正文:野生动物资源是大自然留给人类的宝贵财富,是人类社会必需的资源,它具有科学价值、药用价值、经济价值、游乐观赏价值、文化美学价值和生态价值。保护野生动物就是保护人类自己。由于环境的恶化,人类的乱捕滥猎,各种野生动物的生存正面临着种各样的威胁。近100年,物种灭绝的速度已超过了自然灭绝速度的100倍,现在每天都有100多种生物从地球上消失。我国也已经有10多种哺乳类动物灭绝,还有20多种珍稀动物面临灭绝。而它们的灭绝会导致许多可被用于制造新药的分子归于消失,还会导致许多有助于农作物战胜恶劣气候的基因归于消失,甚至引起新的瘟疫,由此所造成的损失是我们永远也无法挽回的。本文就我国野生动物资源的保护谈谈粗浅的看法。

一、野生动物资源的保护的重要性

(一)保护野生动物资源是保护生物多样性,促进生态平衡的重要一环

生物多样性是生命科学的专门术语,生命科学从研究最微小的生命组成部分,到植物和动物,而“多样性”简单来说就是“各种各样”的意思。生物多样性包括所有自然世界的资源,包括植物、动物、昆虫、微生物和它们生存的生态系统。它同样包括构造出生命的重要基石--染色体、基因和脱氧核糖核酸。生物多样性使生命在这个行星上变得可能。没有生物多样性,我们不能在这个行星上生存,就算可以生存下来,我们也不可能喜欢这个灰暗的、无生气的、光秃秃的、无聊的世界。没有生物多样性,我们不会感受到树林带来的绿意、海洋带来的蓝色,也不会有我们呼吸的空气、吃的事物、喝的水。所以,我们要保留这些大自然的财富,就需要保护生物多样性。当前,科学家们越来越多的认识到保护生物多样性的关键是保护生态系统。生态系统是不同物种生存的环境。南美的热带雨林是一个生态系统,在城市中心的公园也是一个生态系统,还有我们去野营的森林或者海边的沙滩,和像红树林、沼泽、沿海河口这样的湿地,这些都是生态系统。当生态系统健康时,它是许多物种,包括植物、昆虫、鸟类、大型高等动物等的家。

西部地区为我国少数民族主要聚居区域,几乎各少数民族都有狩猎习俗。由于这种特殊的人文环境,使当地的人们形成了与野生动物为敌并随意加以捕杀的意识。由于过度采伐、放牧、开荒、废气、污水等原因,西部地区森林面积锐减、土地沙化,野生动物的生存环境进一步恶化。野生动物一旦不能适应恶劣的自然环境,或迁徙或死亡。在人们的一般认识上,讲环境保护往往只注重对土壤、水等非生物以及森林、植被等生物的保护,而很少考虑野生动物保护对可持续发展的影响。总之,由于种种原因,当前我国野生动物资源的保护现状是不容乐观的。

每一物种都对整个生态系统的存亡起着至关重要的作用,实际上,也在地球全球生态系统中起着关键作用。世界上的生态系统是彼此密切相关的,对一个生态系统的作用可以影响到遥远的地方去。例如,一个被农场中的杀虫剂污染的鸟类保护区会威胁到昆虫的生存和以迁徙鸟类为食的鱼类,从而迫使鸟类到其他的地方找食。这将会导致鸟类季节性迁徙规律的变化,并影响到从南非到欧洲的鸟类以及其他物种的生存。鸟类在它们生存的不同栖息地发挥着作用。鸟类和蜜蜂、蝴蝶、蛾、蝙蝠一起,给许多植物授粉。如果不接受授粉,这些植物将会灭绝和消失。由此可见,如果在生态系统的网中丢失了一个环节,整个的网便会开始崩溃。这正是我们现在面临的处境。

中国的鸟类近1200种,是世界上拥有鸟类最多的国家,新疆鸟类资源十分丰富,共有400多种野生鸟类,占全国鸟类总数的三分之一左右,其中包括白鹤、波斑鸨、黑鹳、黑颈鹤等国家一类保护动物。但是由于各种各样的原因,尤其是一些珍稀鸟类的处境十分艰难,个别种类已达极度濒危或灭绝地步。近年来,新疆着力改善生态环境,随着新疆生态环境的改观和市民爱鸟、护鸟意识的增强,前来新疆越冬的候鸟数量越来越多。这些美丽精灵的到来,为友好、善良的新疆人送来一份温情,构成一道美丽的风景。

小鸟初蓄冬羽,在北方深秋最后几屡温暖的阳光下嬉戏流连,新疆是候鸟迁徙的一条重要通道。南疆、北疆和中部都在候鸟的迁徙带上。新疆境内的伊犁河、塔里木河、博斯腾湖等湖泊和湿地是候鸟栖息的驿站。据新疆鸟类专家统计,每年有近百种候鸟经过湿地保护区,最多时有5、6万只,年过鸟量达20多万只。观鸟兴起于英国,是早期英国贵族的休闲活动之一,有着超过200年的历史。如今,观鸟在西方已经成为一项盛行的户外运动,美国全年有400万人次观鸟或进行观鸟旅游,其人数超过狩猎、钓鱼和高尔夫运动,是仅次于园艺的第二大户外运动。

国内的观鸟活动起步比较晚,真正意义上的第一次观鸟出现在1996年,如今,新疆观鸟活动作为一种时尚、健康、生态的休闲方式正逐渐受到人们的关注与喜爱,也有越来越多的人愿意加入到观鸟者的行列。新疆观鸟协会会员夏咏说:“一开始玩户外。去户外的人多才多艺。大家点篝火,每次玩完之后,不过是个美好的回忆,不会想着去学习。在户外玩了一年,就到了观鸟群体,一开始是苟军和王春波带动起来的,就我们三个人,现在发展到十几个人了。每次出行以后,看到没见过的鸟,翻书、查些资料,希望得到更多的知识。”

白头硬尾鸭历经千辛万苦在新疆找到栖息地:

白头硬尾鸭分布在地中海和西亚至中国西北,被列入世界及中国濒危动物红皮书名录,属全球性濒危动物。据湿地国际组织最新统计,白头硬尾鸭全球数量为8000多只,亚洲仅有50只。在新疆西部的准噶尔盆地及天山地区有过它们偶尔停留的踪迹。令人担忧的是,水库附近的居民经常去拾鸟蛋,张教授希望大家共同保护白头硬尾鸭,使这一珍稀濒危鸟类在新疆繁衍壮大。

据世界观鸟组织统计白头硬尾鸭在亚洲才有50只,这是学术研究的结果。在内蒙古、湖南和喀什曾经发现过它的踪迹。我们观察了半年,它们在新疆繁育

了40多只,这和过去的学术研究是相孛的,总不能亚洲的种群全都跑到新疆来了吧。我在动物学杂志上发了一篇论文,中国观鸟组织希望我们这个事情做下去。去年5月份,鸟会的成员把精力全部都倾注到这上面。

但是由于全球普遍存在的农药、鼠药、化肥、煤炭、石油的广泛使用,产生了大量工业“三废”和有毒物质,严重污染了大气、土壤和水体,鸟类及野生动物健康受到损害,繁殖力日渐低下。

许多江河湖泊已不再适于水生野生动物的生存繁衍。湿地、湖泊以及沿海滩涂被大量开发成工农业用地后,使依赖于此的鸟类丧失了栖息地、繁殖地而濒于灭绝。据观鸟协会的会员们了解,白头硬尾鸭在新疆繁殖的几处湿地,有些就被列入城市规划范围内,为此,他们深感忧心。世界仅存新疆塔克拉玛干沙漠的8000多只的白尾地鸭,面对日益恶化的生存环境,这些珍贵的物种也濒临灭绝。

湿地鸟类种类及分布特点。

湿地鸟类是湿地野生动物中最具代表性的类群,是湿地生态系统的重要组成部分,灵敏和深刻地反映着湿地环境的变迁。据目前统计,我国有湿地水鸟12目32科271种,其中属国家重点保护的水鸟有10目18科56种,属国家保护的有益或者有重要经济、科学研究价值的水鸟有10目25科195种。按居留型可分为夏候鸟、冬候鸟、留鸟和旅鸟4类,其中大部分是候鸟和旅鸟。在亚洲57种濒危鸟类中,中国湿地内就有31种,占54%;全世界鹤类有15种,中国有记录的就有9种,占60%;全世界雁鸭类有166种,中国湿地就有50种,占30%。

当你拿上望远镜和相机,来到湖边,看到朝霞透过云朵光芒四射,湖畔的浅水域落满了银鸥、渔鸥、苍鹭等野生鸟类;湖水上空三三两两的鸥鸟在展翅飞翔,渔船悠游,水鸟戏水争鸣……是多么美好的人间画卷。夏咏说:“只要对鸟儿投入感情,就感觉它们像孩子一样。鸟儿们看到我,一开始离我比较远,就像孩子见了陌生人一样,不敢亲近,但是它们好奇的很,特别想跟你亲近。它们一下突然飞得特别近,弄得我措手不及的,无法拍摄。有一只鸟儿突然跑来打瞌睡,就跟人打瞌睡一样。我从来没见过鸟打瞌睡,脸对着太阳,在那里犯困呢。我怕惊动它,就拍摄了几张。小鸟很可爱,人类应该给它们创造很好的环境。”

现在,新疆观鸟协会的会员们最大的心愿就是正式组建新疆野生鸟类救护中心,作为野生鸟永久繁殖、栖息、候鸟补给基地。成为中外游客了解新疆的一个窗口,可接待爱鸟人士和中小学生,来这里参观学习和搞放生鸟类活动,使人们体会到珍爱生命,救死扶伤行为的神圣和高尚,这种普及教育可在人们心中撒播善良、仁慈、博爱的种子。他们说:“一个人力量有限,希望通过媒体结识更多的关爱鸟儿,关心环保,志同道合的朋友,渴望得到社会各界人士和政府的支持。

保护鸟儿倡议书

保护鸟儿倡议书 保护鸟儿倡议书1 鸟是人类的朋友,是翱翔蓝天的精灵,是与人类关系最为密切的野生动物。鸟类以它特有的鲜艳羽色、优雅动人的体态和婉转动听的鸣声,为人类带来了多彩的春天、欢乐的夏天、丰收的秋天和纯洁的冬天,赢 得了人们由衷的喜爱。鸟类是自然生态系统不可缺少的重要组成部分,在人与自然和谐日趋受到关注和重视的今天,人们应该倍加爱护鸟类。 辽宁省地处东亚-澳大利亚候鸟迁徙通道上,地理位置特殊,地势复杂,生境多样,气候温和,鸟类资源丰富。据统计,全省现有鸟类383种,其中国家重点保护的鸟类有71种,列入中日候鸟保护协定的有202种,列入中澳候鸟保护协定的有54种,分别占协定种类总数的89%和66% 。辽宁省的鸟类资源有许多显著特点:一是世界性濒危鸟类丹顶鹤繁殖的最南限,二是世界级珍稀鸟类黑脸琵鹭在中国唯一的繁殖地,三是世界濒危鸟类黑嘴鸥的最大繁殖地。每年有数千万只的候鸟在春、秋迁徙季节进入我省停歇、繁殖或越冬。 随着人口的增长和经济的快速发展,人口与资源的矛盾,经济建设与生态保护的矛盾日益突出,鸟类保护面临的形势非常严峻,非法猎捕、出售、收购、加工、利用等破坏鸟类资源行为还比较严重。为了有效保护鸟类资源,我们向全社会发出倡议:

一.主动学习保护鸟类的科学知识和相关法律法规,牢固树立保护鸟类光荣,破坏鸟类违法的理念,养成爱鸟护鸟的良好习惯。 二.从我做起,摒弃陋习,拒食野鸟等野生动物,劝诫亲朋不食用野鸟等野生动物,树立健康、科学的饮食观念和文明的生活风尚。 三.“劝君莫打三春鸟,儿在巢中盼母归”。不伤害、不笼养、不捕杀野生鸟类,保护鸟类的栖息环境,为其取食、饮水和隐蔽创造良好的条件。 四.自觉遵守野生动物保护法律法规和有关规定,不非法出售、收购、加工、运输鸟类或其产品。 五.对伤害鸟类者主动劝说,发现乱捕滥猎、伤害、贩卖鸟类等野生动物的不法行为,及时检举和控告;发现受伤、病弱、饥饿、受困、迷途的鸟类,及时报告当地野生动物保护部门,确保鸟类得到及时救护。 保护鸟类资源,是建设生态文明的重要内容,关系到人类的生存与发展,也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志。同一个辽宁,同一个责任。让我们积极行动起来,为保护鸟类资源,建设鸟语花香的绿色辽宁而共同努力。同在蓝天下,人鸟共家园。 保护鸟儿倡议书2 鸟类和野生动物是人类的朋友,是大自然不可缺少的组成部分,随处都能见到它们的踪影,也正是它们把我们的生

五年级科学上册《维护生态平衡》教学设计

《维护生态平衡》教学设计 一、教材分析 《维护生态平衡》是教科版五年级上册第一单元第八课的内容。本单元的学习主题是研究生物与环境之间的关系。在学习本课之前,学生已经建立了食物链、食物网、生态系统的概念,初步感受了生态平衡的意义。因此本课将研究的视角推广到真实的大自然中,推测草原上某种动植物增减或某种环境改变后生态平衡状态的变化,进而引发沙尘暴的原因,建立生物群落的概念。并且加深学生对人类生活环境的认识,进一步增强了保护环境的意识。 二、学情分析 经过之前的学习,学生已经具备了提出问题、分析问题的能力,具备了一定的探究能力。在这一单元,初步认识了生态系统以及生物之间的联系,初步形成了“生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互影响的一个整体”的认识。学生对草原、沙漠、沙尘暴了解的不多,但是他们具有强烈的好奇心,丰富的想象力,活跃的思维能力,因此,需要教师精心设计可以让学生体验、探究的教学过程。 三、教学目标 科学概念:自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做生物群落。 过程与方法:应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。 情感、态度、价值观:认识到维护生态平衡的重要性。 四、教学重点、难点 教学重点:应用已学知识解释维护生态平衡原理。 教学难点:解释并推断破坏草原生态平衡的原因,继而进一步解释并推断引发沙尘暴原因。 五、教学准备 1、草原的图片,鹰、兔、草的图片,有关沙尘暴沙的视频资料,我国防沙治沙的资料。 2、科学活动报告单。 六、教学过程 (一)情境导入 1、出示草原的图片,观看色彩鲜明的天空、白云,动植物等景象,让学生感受到大自然的美丽、和谐、生机勃勃。 2、告诉学生草原之所以美,是因为它经过了漫长的自然演化,形成了平衡稳定的生态系统,人类的一些活动可能会对生态平衡造成影响,所以人类要维护生态平衡。 (二)领悟新知 由食物链:生物之间的食物关系;生态系统:生物与周围环境的关系;生态瓶:生物的数量和种类平衡的关系,再结合草原的图片,从而理解“自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做生物群落。” (三)互动探究 1、探究草原上的生态平衡。 (1)出示草原上有代表性的生物:鹰、兔、草的图片。 (2)出示探究的要求:

关于保护生态环境的倡议书

关于保护生态环境的倡议书 关于保护生态环境的倡议书 广大市民朋友: 上善黄河水,大美xx湖。伴随黄河海勃湾水利枢纽工程建成蓄水,美丽的xx湖正在形成,xx几代人孜孜以求的“临水而作、滨水而居”的梦想正在变为现实。我们共同的家园xx——这颗黄河明珠将绽放出更加璀璨的光彩,xx在城市转型升级的大道上阔步前行。 然而,近期xx湖周边出现的乱倒垃圾、乱搭烧烤摊、损坏公物等不文明行为,已经使湖岸环境和生态景观遭到破坏。为了让xx湖这一来之不易的宝贵资源免遭破坏,我们向广大市民发出如下倡议: 一、在xx湖周围,请不要倾倒、扔弃、堆放、储存、掩埋废弃物和其他污染物;不要清洗装贮过油类、有毒污染物的容器及包装物品;不要向xx湖排放污水。 二、在xx湖周围,请不要进行炸鱼、电鱼、毒鱼等活动。 三、在xx湖周围,请不要洗涤衣物等污染水体的物品。 四、在xx湖周围,请不要在景观带乱停乱放车辆、践踏草坪、破坏植被。 五、在xx湖周围,请不要在人工沙滩、人行步道、亲

水码头等景观处随地便溺,搭建烧烤摊,丢弃生活和旅游垃圾,污染环境。 六、注意安全,不要在xx湖上驾驶私人游艇进行游玩。 七、请爱护xx湖的每一项水利工程及景观设施,不毁坏护岸、涵闸、泵站等配套设施设备,不在xx湖边进行采石、取土等违法行为。 八、请社会各界大力开展志愿者服务活动,利用节假日开展维护xx湖生态景观和环境卫生活动。 九、每个人从现在做起,从自己身边的每件小事做起,以实际行动积极参与到保护xx湖的活动中来:少用一次性餐具和塑料袋,杜绝“白色污染”;爱护野生动植物,保护我们共有的家园;低碳出行,以徒步方式传达生态环保理念;减少人为因素对环湖自然生态环境的影响和破坏。 十、关注xx湖,大力宣传xx湖,用爱心浇注xx湖的生态环境,用热情传播生态环保理念,用行动肩负起环保责任。让绿色环境成为我们的自觉选择!让生态文明之花绽放在xx湖畔! 保护xx湖,就是保护母亲河;保护xx湖,就是保护水资源;保护xx湖,就是保护水生态;保护xx湖,就是保护我们xx这个美丽的家园。请广大市民朋友们互相监督,携手共同保护我们的xx湖,使我们美丽的xx湖水更清、景更美! xx市文明办20XX年8月

最新教科版小学科学五年级上册《维护生态平衡》教案精品版

2020年教科版小学科学五年级上册《维护生态平衡》教案精品 版

维护生态平衡 教学目标 科学概念:自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体,即生态系统。 过程与方法:应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。 情感、态度、价值观:认识到维护生态平衡的重要性。 教学重点 认识到维护生态平衡的重要性。 教学难点 应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。 教学准备 制作相关内容的课件 教学过程 一、回顾知识,引入新课: 1、课件出示图片,学生观察。 师:今天老师为大家准备了一段有关草原图片,让我们一起走进草原。 2、学生结合图片说出图中的食物链、食物网、生态群落。 师:看了美丽的草原以后,有什么感受? 师:草原上都有些什么动植物? (师:板书:草、兔子、鹰、狐狸、狼、山羊) 师:看到草原上的动植物,你想到了什么? 学生讨论,进行汇报交流。 生:我想到草原上的动植物都是互相依存的。

师:同学知道的真多,想研究的问题也很多,你能画出草原上的几条食物链吗? (生:在实验报告单上写出几条食物链) 师:谁能把你写的食物链展示给大家看? 学生展示 3、说明:自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做生态系统。 师:草原之所以美,就是因为草原上的生物都存在着这种互相依存的关系。看到这些食物链你们想到了什么问题? 师:假如食物链中的某一环节出现了问题,会发生什么情况? 4、提问:如果生态系统中的某一个环节受到了破坏,整个生态系统会怎样呢? 二、草原的生态平衡: 1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草,那么,这三种生物之间的食物链是怎样呢? 2.设想一下: (1)如果鹰少了,会发生什么现象? (2)如果兔少了,会发生什么现象? (3)如果草少了,会发生什么现象? 3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少?小组内讨论汇报 4、用课件展示答案。 三、认识沙尘暴生成的原因 1、师:草原上出现的种种情形,都是人类破坏的结果,人类长时间地破坏草原,草原会出现什么情况? 生:会出现草原荒漠化。

环境保护与生态平衡的哲学思考资料

环境保护与生态平衡的哲学思考 十九世纪的马克思恩格斯,他们生活的时代没有突出的生态环境问题,加之他们面临着无产阶级解放的繁重历史任务,使他们没有可能对环境问题进行专门系统的研究。可是,将分散于众多著作之中有关环境问题的论述集中表述后发现,他们的环境思想是系统的、全面的,是马克思主义学说的重要组成部分。只要我们认真研究这些理论,用发展的眼光继承,不拘泥于马克思、恩格斯在当时的历史背景下对某些具体问题提出看法和结论,牢牢把握马克思主义环境思想的基本原理,那么就可以发现,他们的环境思想对今天的环境问题和环境保护实践,仍然是完全适用的。 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,是我们认识世界和改造世界的强大思想武器。运用马克思主义哲学的基本原理来思考和环境保护和生态平衡,将会使我们从理论和原理上理解并做好环境保护,从而从根本上维护生态平衡,构建和谐的人与自然的关系。环境保护与生态平衡是辩证统一的。环境保护是过程,生态平衡是结果,二者是因果关系。只有做好环境保护工作,才能达到生态平衡的目标,反之,没有环境保护就必然破坏生态平衡。

一、马克思恩格斯关于环境保护与生态平衡的论断 概括起来,马克思主义的环境思想,可以分为以下几个方面: (一)敲响环境问题的警钟 马克思和恩格斯很早就发现人类生产活动给自然界造 成的不良影响,在环境问题尚未充分显现,人们普遍对环境问题缺乏认识的时候,就极其敏锐地看到了资本主义的发展所带来的环境问题,对于当时城市发展带来的环境问题,诸如空气污染、水污染、垃圾问题、住宅问题、以及各工种工人劳动环境给健康带来的危害等。 针对当时科学技术和生产力快速发展,人类改造自然界取得一定成果,雄心勃勃地准备夺取更大战果的时候,恩格斯及时地向人们发出了警告,“不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复。每一次胜利,在第一线都确实取得了我们预期的结果,但是在第二线和第三线却有了完全不同的、出乎预料的影响,它常常把第一个结果重新消除。” 恩格斯通过对当时已经出现的环境问题的分析指出,只看到“在取得劳动的最近的、最直接的有益效果”却“忽视”了“那些只是在以后才显现出来的,由于逐渐的重复和积累才发生作用的进一步结果。”因此,要正确处理人和自然的关系,人类的活动就必须尊重自然规律,不能超出自然环境允许的

六年级科学《生态平衡》教案

4、生态平衡 教学目标: ·能够自觉地开展一些保护生物的宣传活动和实践活动。 ·能够做一个简单的生态瓶。 知识与技能: ·知道生态平衡对于人类的重要性。 ·了解桑基农业。 情感态度与价值观: ·意识到人类活动对环境变化的影响。 ·意识到生物多样性对于人类的重要性。 教学过程: 一、导入 出示本节课的课题,并问:“谁理解什么是生态系统,什么是生态平衡?” 学生回答。 二、新课 1、理解生态平衡的概念 师讲述:生态系统是指生物连同它们周围的环境。在一个生态系统中,如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平变化不大,这种状态叫做生态平衡。 出示图片,请学生观察图片中的生态系统。 2、制作生态瓶 (1)鱼缸养鱼。 (2)种小草 要求:学生回家后选择一种方式进行,并记录生长过程。 同时各小组讨论: A、不给鱼喂食,它可以活多久?放更多或更大的鱼到鱼缸里,情况会怎么 样? B、不打开瓶盖,瓶子里的小草可以活多久? C、鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统 的? 各小组进行讨论,并全班汇报。 3、生态平衡对人类的重要性 出示P38页的三幅图。讲述在日常生活中,生态平衡经常遭到人为的破坏。这三幅图片都反应了人类在破坏生态平衡,生态系统会有什么的变化? 各小组讨论并汇报。 请同学们阅读P39和资料并讨论问题。 学生阅读资料,讨论并回答。 读活动记录上和图表,说说你对鹿和狼的关系的看法。 4、保护生态平衡的重要性 了解各种动植物对生态系统的作用。 师讲解我国的自然资源和生物多样性及我国怎么保护珍稀动植物。 请学生们说说我们应该怎么保护生态平衡。 师介绍生态农业和蓝色农业,并请学生课后查阅资料它们意义。

保护大自然的倡议书

保护大自然的倡议书 保护大自然的倡议书1 蓝蓝的天空白云飘动,清清的水中鱼儿畅游:翠绿的森林染遍原野,欢快的鸟儿处处鸣唱。大自然赐给我们一个清纯的家,这就是人类世代生存的环境。 不知从什么时候开始,山不再那么绿,水也不再那么清,垃圾废物堆成山,连透明的空气也变得灰蒙蒙。 下面是我经过详细调查发现的原因: 一、当森林火灾、工业废气和汽车排出来的尾气等有害的气体和尘埃进入空气时,空气自然就会被污染,天空也就变得灰蒙蒙。 二、我们的生命离不开水,其中生活污水、工业污水、农业污水这三种污染较为常见。农业污水的污染范围最大,主要是因为过量的施用化肥和农药引起的。化肥和农药随着农田排水和雨水流入江河湖泊。 三、现代大多数的人都有一个坏习惯,那就是乱扔垃圾。许多人贪图方便,随手把手中的果皮、塑料袋等垃圾扔掉,造成满地垃圾。 我在这里呼吁大家一定要保护好大自然,热爱地球,因为这是我们共同生存的家。如果随意破坏环境,那就等于加速环境恶化,也就是在缩短自己的寿命。让我们携手创一个干净温馨的家,愿我们的天更蓝,水更清!让生命之花继续生机勃勃地生长下去。 保护大自然的倡议书2

阿右旗一完小的老师: 你们好! 我是六年级一班的一名学生,芬芳的花香,碧绿的小草,高大的教学楼……在这个美丽的学校里,我们在绿树成荫的校园中漫步,在窗明几净的教室中读书,在整洁优雅的环境中学习,在优美的校园环境沐浴着阳光收获,吸取着营养成长。 然而,随着一天天长大,我发现,校园里同学们乱扔垃圾的现象随处可见,操场成了垃圾的天堂。尽管操场旁边的垃圾筒日益增多,但在学生面前如同虚设。水龙头里的水哗哗地流着,而卫生间里早已空无一人,更有甚者,一下课就拿着饮料瓶去接水玩“打水仗”。有谁想过全中国1人浪费1瓶水,世界上就会瞬间骤减13亿瓶水。如果长期不加节制地浪费下去,那么不久的将来,最后一滴水将成为人类的眼泪! 为了能使校园变得更加美丽,我向学校提出以下建议: 1、开展保护环境活动,全校师生一齐来保护草木,不践踏绿地草坪,不攀摘树枝花朵;爱护每一片绿叶,爱护每一株幼苗; 2、举行环保知识比赛,使“浪费可耻、节约光荣”的道理更加深入人心; 3、教育同学们养成良好卫生习惯,不随意乱扔瓜皮果壳、烟头、食品包装物等,不随地吐痰。培养同学们拥有爱心,捡起地上的一张废纸、一个烟蒂、一只废塑料袋,为校园的整洁弯一弯腰,动一动手。 4、在校园的贴上保护环境的标语,时刻提醒同学们从我做起,

维护生态平衡(基础篇)

8.维护生态平衡(基础篇) 宁波东海实验学校王忠军 一、教材分析: 本课是《生物与环境》单元的最后一课。从“花丛”到“生态瓶”,再到“沙尘暴”,这一课将把学生的视角推广到真实的大自然中,具体分析草原生态系统失衡的原因,推测草原上某种动植物增减或某种环境改变后生态平衡状态的变化,进而建立生态系统的概念。本课内容有两个部分,第一个部分是草原上的生态平衡,教学活动首先从研究草原上的鹰、兔、草的食物关系开始的,接着让学生进行设想、讨论、分析,得出三个环节缺一不可。第二部分是是什么引发了沙尘暴,目的是使学生认识到人类和环境是紧密联系在一起的。 二、学生分析: 随着年龄的不断增长,以及科学探究的不断深入,在他们对环境的进一步观察中,他们会发现一些更加有深度和具有科学意义的问题。在教学中通过食物链和食物网的分析、讨论以及教师为学生提供有关沙尘暴和周围环境破坏给我们生活带来影响的资料,从而认识到人类很多行为正在破坏大自然的生态平衡,我们应该在保护大自然生态平衡活动中有所作为。 三、教学目标: 1.科学概念: 自然界的生态系统是一个和谐的整体,需要很长的时间才能形成,如果其中一个环节受到了破坏,生态系统就会失去平衡;自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做生物群落。 2.过程与方法:能够应用分析、推理等思维形式,认识草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因。 3.情感,态度,价值观: 通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因,知道维护生态平衡的重要性,树立保护环境、维护生态平衡的思想。 四、教学重难点: 重点:能够分析、推理草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系,知道人类在维护生态平衡中的重要作用。 难点:认识到自然界的生态平衡系统是一个和谐的整体,其中任何一个环节受到破坏,生态系统都可能失去平衡。初步树立科学发展观意识。 五、器材准备 PPT,草、兔、鹰图片,视频。 六、教学过程 (一)引入 1.同学们去过大草原吗?让我们一起去领略一下大草原的美景。(PPT出示大草原的图片) 2.看了这些美丽的图片,你有什么感受?(往生态平衡的方向引) 3.草原之所以美,是因为在草原上经过漫长的自然选择后,形成了一个平衡和谐的生态系统,今天我们就来研究如何《维护生态平衡》(板课题)(二)大草原上的生态平衡 1.说说在草原上生活着哪些动物和植物?

保护生态平衡共创美丽大家园文档

保护生态平衡共创美丽大家园文档Protect the ecological balance and create a beautiful ho me 编订:JinTai College

保护生态平衡共创美丽大家园文档 小泰温馨提示:讲话稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看 法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿,用来交流思想、感情, 表达主张、见解,是演讲上一个重要的准备工作。本文档根据讲话稿 内容要求和针对主题是城建环保的特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 文明的火把,照亮了大地,大地一片生机盎然;文明的火把,点亮了天空,天空清澈蔚蓝;文明的火把,照亮了人类的 前方,保护环境,人类才能不断前行。那么今天小泰为大家带来的是关于垃圾分类的宣传,希望大家喜欢! 【保护环境范文】一 这几天,天气炎热,人们常常会买一些冰凉饮料来解暑,在食用完后也常常把包装袋随地乱丢,走在大街会看见许多垃圾,卫生清理员打扫过的地方,不一会儿又卷土重来了,这种不好的现象随处可见。 把垃圾随地乱丢是不好的行为。第一:地面不美观。人 们把垃圾丢在地上,就像漂亮的脸上沾了一层沙,垃圾仍得越多,就越不美观。第二:我们共同的大家园——地球不美观。人们要是老乱丢垃圾污染了环境,地球母亲可是会生气的,如

果越仍越多,地球母亲就会变得更苍老,皱纹就会越多,我们的家园不就变成了猪圈了吗?要是哪一天,地球母亲因为人类的破坏而无法了,那我们将会去向何方呢?第三:乱丢垃圾的人形象不美观。因为丢垃圾的那个人在把垃圾丢在地面上的时候,会被很多人看见,一些热爱环保的人就会说:“那个人怎么能乱丢垃圾在地面上,真缺德!”所以,我们千万别乱丢垃圾。从上面的三个不美观中,我们应该领悟到:环保是多么重要,若是再不好好保护环境,我们将自食其果。 如今,绿地面积在不断减少,高山上许多珍稀树木被人砍伐,伐木人却不知给生态平衡带来了危机;人们在河边散步时常把垃圾向水中一丢,还觉得很方便,却不为江中的小鱼着想;偷猎者潜伏在密林深处,一心想打倒猎物,却不为那些在枪口下倒下的动物们考虑…… 人们无情的破坏环境、生态,却不为人们自己想一想:我们的将来会怎样?当大地没有了五颜六色,当笑声变成了单一的声音,这个世界将变得多么悲哀、凄凉。 保护环境,维持生态平衡等于关爱自己,关爱明天。【保护环境范文】二

保护环境倡议书范文

篇一:倡议书范文--环保倡议书 环保倡议书 亲爱的同学们: 当你在这美丽的校园中学习,为我们美好的未来而努力时,相信我们每一个同学都渴望有一个干净的校园,渴望健康的生命,渴望绿色,渴望我们有一个良好的生活环境。学校是育人的场所,环境教育是提高我们思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一,建立节约型和环境友好型校园,这不仅是学校自身发展的需要,更是我们学生应有的社会责任。为了增强大家的环境保护意识,让校园、班级环境更加整洁靓丽,有利于创建绿色和谐的校园环境,我们“校园环境志愿者”活动小组恳切地向师生们提出如下倡议: 1、树立绿色文明观念,自觉关心环境状况,把个人环保行为视为个人文明修养的组成部分。 2、不乱扔垃圾,果皮纸屑,不随地吐痰,不随意采摘校园的一草一木,爱护公共绿地。 3、爱护仪器、设备和公物,使设备始终保持完好状态,尽力减少损坏维修。 4、节约用水,珍惜水资源,减少水污染;节约用电,做到人走灯灭,光线充足时不要开灯,避免“白昼灯”、“长明灯的情况发生,微机室电脑用后及时关机 5、节约用纸,尽量少用餐巾纸,草稿纸等尽量两面用。 6、生活节俭,不随意浪费粮食,不剩饭,培养良好的生活习惯。 7、尽量少用塑料袋,尽量少用一次性的纸杯、塑料杯。 8、从我做起,号召全校同学树立环境意识,为创建绿色和谐校园出自己的一份力。 “历览前贤国与家,成由勤俭败由奢”,中华民族历来倡导节约,父母老师也再三强调环境的保护,让我们义不容辞地承担各自的使命,树立环境意识,养成节约资源的习惯,从我做起,从点滴小事做起,为共建环境友好型的和谐校园而努力! 署名 年月日 致全体公民的倡议书 全体公民:大家好! 近年来,随着龙口经济的迅猛发展,环境污染问题也越来越严重,防止环境污染,保护环境,维持生态平衡,已成为社会发展的一项重要举措,也是每个公民应尽的义务。 随着人们生活水平的提高,生活垃圾迅猛增多,垃圾排放、收集、处置不当会滋生细菌,会带来很严重的影响与污染,严重影响人的健康,为此,我提出以下建议, 1、建立垃圾处理站,把有价值垃圾作为资源,加以开发利用,政府部门在技术上加以指导,进行科学的处理。 2、对广大农民进行定期宣传教育,提高环保意识,减少日常生活垃圾,开展回收利用大赛。 3、应在学生中普及环保教育,开设环保科目,规定每个学生必须处理垃圾的知识有一定的掌握并作出贡献,如尽量不使用塑料袋,一次性制品,并且带动他们的家庭成员。 4、在农村里建造垃圾箱,结束农村“无垃圾筒”历史,结束望眼是“垃圾的风景”。 5、多一些能把废料变原料的机构,减量、资源、无害等综合治理。 6、使用那些能够在短时间内自然风化的塑料“垃圾”,减少白色污染,农村也应像城市一样,“零包装”即减化,减少包装,不能随意随地倒垃圾。 7、大力宣传保护环境,改变市民观念,使更多市民具有环保意识,能分类处理生活垃圾。我们要对生活垃圾进行科学、合理的分类处理,否则我们就要生活在垃圾里了,我们要从身边的小事做起,不乱扔垃圾,保护环境,共建和谐家园。 署名 年月日 致全体师生倡议书 全体师生:你们好

教科版小学科学五年级(上册)《维护生态平衡》教学设计演示教学

教科版小学科学五年级(上册)《维护生态平衡》教学设计

教科版小学科学五年级上册《维护生态平衡》教学设计 南宁市民族大道中段小学 林凯 一、教学内容及分析: 教科版小学科学五年级上册P19-20,第一单元第8课《维护生态平衡》。本单元是学生们已经对生物体的基本特征进行了观察、认识和研究的基础上,带领学生进一步研究生物与环境之间的关系。本课为本单元最后一课,此前学生已经建立了食物链、食物网、生态系统的概念,初步感受了生态平衡的意义。这一课学生将把研究的视角推广到真是的大自然中,具体分析草原生态系统失衡的原因,推测草原上某种动植物增减后生态平衡状态的变化,建立生物群落的概念。同时通过认识生物与环境之间的关系,加深学生对人类生活环境的认识,认识的地球是人类的栖息地,进一步增强了保护地球环境的意识。二、教学目标: (一)科学概念: 自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做生物群落。(二)过程与方法: 运用分析推理等思维形式,对生物与环境之间联系与影响、沙尘暴的成因进行分析。 (三)情感、态度、价值观: 认识到维护生态平衡的重要性。 三、教学重、难点: (一)教学重点:认识到维护生态平衡的重要性。 (二)教学难点:应用分析推理等思维形式,对生态失衡及沙尘暴生成的原因进行分析。 四、学情分析: 到这课为止,学生已经建立了食物链、食物网、生态系统的概念,初步感受了生态平衡的意义。这一课学生将把研究的视角从“生态瓶”推广“草原”,再到“沙尘暴”,使学生从小生态和模拟生态扩展到大自然真正的生态

系统,通过扩展生物与环境之间关系的认识,学生们加深了对人类生活环境的认识。 五、教学准备: 为全班准备:鹰、兔、草的图片,有关沙尘暴、发菜、猎隼的视频资料。 六、教学过程: (一)引入:欣赏大草原美景 师:同学们,大家都喜欢旅游吗?谁来说说你去过最美的地方是哪?(学生自由答,如能答出大草原,则直接进入下一环节,如不能,则教师继续引导。)大家想知道老师去过最美的地方吗?请看屏幕(播放大草原美景视频)。 (二)认识生态群落 师:在这美丽的大草原上,生活中许多动物和植物,你知道都有哪些吗?(学生自由答,教师将相应动物图片拖入课件中)。大草原之所以那么美,也正是因为生活在此的每一种生物都和谐相处,相互作用、相互依存,形成一个密不可分的生态系统。那么今天我们就来一起谈论有关生态平衡的问题。(板书课题) 师:同学们,像草原上的草、兔子、牛、羊等生物这样,在自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做“生物群落”。(屏幕出示)请同学们齐读一遍。(齐读毕) (二)鹰、兔、草 师:同学们,在这些生活在大草原上的生物里,你能找出哪些食物链?(生答,师课件中板书,同时注意强调食物链通常是以植物为开始,以凶猛的

保护生态平衡共创美丽大家园_讲话稿

保护生态平衡共创美丽大家园文明的火把,照亮了大地,大地一片生机盎然;文明的火把,点亮了天空,天空清澈蔚蓝;文明的火把,照亮了人类的前方,保护环境,人类才能不断前行。那么今天橙子为大家带来的是关于垃圾分类的宣传,希望大家喜欢! 【保护环境范文】一 这几天,天气炎热,人们常常会买一些冰凉饮料来解暑,在食用完后也常常把包装袋随地乱丢,走在大街会看见许多垃圾,卫生清理员打扫过的地方,不一会儿又卷土重来了,这种不好的现象随处可见。 把垃圾随地乱丢是不好的行为。第一:地面不美观。人们把垃圾丢在地上,就像漂亮的脸上沾了一层沙,垃圾仍得越多,就越不美观。第二:我们共同的大家园——地球不美观。人们要是老乱丢垃圾污染了环境,地球母亲可是会生气的,如果越仍越多,地球母亲就会变得更苍老,皱纹就会越多,我们的家园不就变成了猪圈了吗?要是哪一天,地球母亲因为人类的破坏而无法了,那我们将会去向何方呢?第三:乱丢垃圾的人形象不美观。因为丢垃圾的那个人在把垃圾丢在地面上的时候,会被很多人看见,一些热爱环保的人就会说:“那个人怎么能乱丢垃圾在地面上,真缺德!”所以,我们千万别乱丢垃圾。从上面的三个不美观中,我们应该领悟到:环保是多么重要,若是再不好好保护环境,我们将自食其果。 1 / 9

如今,绿地面积在不断减少,高山上许多珍稀树木被人砍伐,伐木人却不知给生态平衡带来了危机;人们在河边散步时常把垃圾向水中一丢,还觉得很方便,却不为江中的小鱼着想;偷猎者潜伏在密林深处,一心想打倒猎物,却不为那些在枪口下倒下的动物们考虑…… 人们无情的破坏环境、生态,却不为人们自己想一想:我们的将来会怎样?当大地没有了五颜六色,当笑声变成了单一的声音,这个世界将变得多么悲哀、凄凉。 保护环境,维持生态平衡等于关爱自己,关爱明天。 【保护环境范文】二 大自然是我们获得一切的根源,是养育我们的生生母亲。我们要发展要成长,也要为母亲的一丝一毫看在心里。青山绿水就是金山银山,过去人类愚昧的错误或许已经停留在过去。他们毁林开荒,破坏土地,可如今谁知灾难是否会再重演?发展生态文明已成为全球趋势潮流,是人们都支持肯定的,更是不可逆的。我们要坚信生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。 大地给予所有的人是物质的精华,而最后它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾,有一些人在做着斗争,但只是少数人,他们敢于挺身而出,反对那些轻率和不负责任的毒害这个人类及其他生物共享的世界的行为,显示出什么才是我们这个时代最重要的事情,他们现在还在各个方面进行战斗,不想使人们自己使自己受害,我坚信着这些战斗将最终取得胜利,并将理智和常识还给我们,使我们与身2 / 9

《维护生态平衡》教学实录

《维护生态平衡》教学实录 授课教师 一、教学目标 知识与能力:自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体,即生态系统。 过程与方法:应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。 情感、态度、价值观:认识到维护生态平衡的重要性。 二、教学重难点 教学重点:认识维护生态平衡的重要性,同时也是本课的核心知识和核心内容,所以它是本课重点。 教学难点:以草原生态系统为例,通过草原生态系统中三种主要的生物(草、兔、鹰)数量减少的原因分析得出草原生态系统失衡的后果——沙尘暴的形成。 三、教学方法 本课可采用三环五步教学方法,严格按照课前预习、预习反馈、合作探究、展示交流、解疑解难、巩固延伸的模式进行。 四、教学教具 多媒体课件、相关视频、图片 五、教学过程 采用合作探究的方式进行教学,具体如下: (一)导入新课 教师:(多媒体:“美丽的草原”。沙尘 暴。) 问题设计: 1、看了这草原和沙尘暴,你有什么感受呢? 2、说美丽的大草原怎么会变成荒漠,形成沙尘暴? 3、提问:如果生态系统中的某一个环节受到了破坏,整个生态系统会怎样呢?

问题反馈: 学生1:草原很美丽、沙尘暴很可怕,草原的草退化,引发了沙尘暴 学生2:描述沙尘暴的状态及危害 学生3:草原上的鹰、兔、草共同组成了一个简单的生态系统,一旦某一生物数量有变化即会影响到其他生物的生存和繁衍,最终导致整个食物链和食物网出现问题,生态面临失衡的危险。 (二)新课教学 草原的生态平衡: 教师:1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草,那么,这三种生物之间的食物链是怎样呢? 学生:(学生画出) 教师:2、设想一下: (1)如果鹰少了,会发生什么现象? (2)如果兔少了,会发生什么现象? (3)如果草少了,会发生什么现象? 每个设想给学生充分的思考时间,然后再发表意见。 学生A:鹰减少了,兔子会多,草原的草会疯长 学生B: 兔子少了,鹰会饿死 学生C:草少了,兔子会少,鹰会大量介减少 教师:3.人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢? 学生:合作探究完成: 小组1:过渡放牧 小组2:环境污染、捕杀动物 小组3:过渡开采资源 小组4:自然原因 学生共同总结:人为原因(主要原因)和自然原因 沙尘暴: 教师:1、课件展示有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。 2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因,提示: (1)人类的哪些行为引起草原生态系统失衡?

鲁科教版高中地理学科学案三章生态环境保护第1节生态系统与生态平衡18

第一节生态系统与生态平衡 ●课标要求 举例说明生态系统和生态平衡的意义。 ●课标解读 1.结合具体的案例学会辨别、认识生态系统的组成、生态系统的特征。 2.认识生态系统自我调节的动态平衡过程以及受损生态系统的形成过程。 ●新课导入建议 结合澳大利亚畜牧业发展中牛粪给当地生态系统造成灾害的事中引入新课——生态系统与生态平衡。 ●教学流程设计

课标解读重点难点 1.了解种群、生物群落、生态系统、生态平衡、 受损生态系统的含义。 2.理解生态系统的组成、生态系统的特征。 3.认识生态系统自我调节的动态平衡过程以及 受损生态系统的形成过程。 4.了解研究生态平衡的意义。 生态系统的组成、特征及受损 生态系统的形成过程。(重难 点) 生态系统的组成 1.种群:同一物种在一定空间内集合在一起,形成种群。 2.生物群落:在一个区域内所有不同的生物种群生活在一起,就构成了生物群落。 3.生态系统 ?? ? ? ? ??概念:生物群落及其环境的统一整体就 是生态系统 组成 ?? ? ??生产者各种绿色植物 消费者各种动物 分解者各种微生物 非生物成分阳光、空气、水分、 温度等

1.地球上最大的生态系统是什么?它是哪些事物的总和? 【提示】 生物圈是地球上最大的生态系统。它是地球上全部生物和它们生存环境的总称。 生态平衡 1.概念:在一个正常的生态系统中, 它的结构和功能,包括生物的种类、各种群的数量和比例以及能量和物质的输入与输出,都处于相对稳定的状态,这种持续性的动态平衡叫作生态平衡。 2.特征? ???? 生物的组成和数量的比例相对稳定 能量和物质的输入与输出保持平衡食物链结构复杂,相互交叉形成食物网 生产者、消费者和分解者之间有完好的营养 关系 2.以森林生态系统为例说明生态系统为什么具有自动调节能力?什么样的生态系统调 节能力最强?为什么生态系统会遭到破坏? 【提示】 生态系统内物质循环和能量流动中的任何变化,都是对系统发出的信号。例如,森林生态系统中食叶昆虫数量增多导致林木受害,这种信号传递给食虫鸟类,促使其大量繁殖,捕食昆虫,从而使昆虫数量得到控制,于是,森林生态系统平衡逐步得到恢复。 生态系统的成分越复杂、越多样化,生态系统的调节能力越强。 因为生态系统的自我调节作用是有限的,超过这个限度就会引起生态失衡,乃至生态系统的破坏。 受损生态系统 1.健康的生态系统处于一种动态平衡状态。 2.破坏生态系统的因素??? ?? 自然因素 人为因素 3.受损生态系统的表现???? ? 原有的动态平衡被打破系统的结构、功能发生障碍 形成波动性破坏或恶性循环 3.森林破坏以后会引起哪些连锁反应?森林破坏以后可能产生哪些具体后果?

最新-保护生态倡议书1000字

保护生态倡议书1000字 公道利用资源,保护生态平衡,才能促进经济持续发展。为了我们的经济繁荣,就让我们积极参与到保护生态的活动和倡议当中吧!为你整理了一些保护生态倡议书1000字,希看你喜欢。 保护生态倡议书1000字篇一广大市民们: 你们好! 地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。 但是,由于我们的滥砍滥伐,由于我们随意毁坏自然环境;;地球那头美丽的秀发变的稀稀疏疏;地球那饱满的身躯变的骨瘦如柴;地球那容光焕发的面孔变的皱皱巴巴。一条条;皱纹;刻在了;母亲;的脸上! 为了让地球母亲展开那久违的笑脸,我们应该留意我们身边的一些小毛病,一些大题目! 一些工厂为了自身的利益,大量的毁坏自然资源,并把污水,脏水顺着管道一齐流向了那清澈见底的小溪,碧波荡漾的河水,它们一下子变的混浊不堪,一条条小溪变成了一条条臭水沟! 不知大家是否观察过马路上的那些川流不息的汽车尾部,那尾部喷出的一团团玄色烟雾,好似一条条张牙舞爪的黑龙,毁坏着人们的身心,城市的环境! 对此,我还想向大家发出一些忠告: 1. 不要浪费纸张,由于纸张来之不意!

2. 不要乱丢乱扔,影响市容市貌! 3. 出门时不要忘记关灯,以免浪费一度电! 4. 洗完手请立即关水龙头,以免浪费一滴水! 5. 不要在公共场所吸烟,既对自身不好,还污染空气! 6. 养宠物的市民请不要让狗狗随地大小便,既污染环境,又污染风景! 7. 从我们身边做起,我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾,不随地吐痰! 8. 我们要爱护树木花草,不要随便砍伐,践踏绿色树木和草地,种一棵树就开辟了一片新蓝天! 9. 一只小小的塑料袋在我们的生活中是微不足道的,它大约0。4克。可是我们天天只消费一个,就会产生4吨的塑料袋垃圾,所以请不要用塑料袋,减少白色污染! 10. 每个人都有享受一次性筷子的权利。或许你不曾想过,哪怕我们每一个人这辈子只用过一次,我国也得砍掉15万棵生长了20xx 年的大树。我国每年因生产一次性筷子消耗的林料就达200万立方米。这足以让长江泛滥洪水。你能说,环境题目与白色垃圾无关吗?所以避免白色污染! 以上是我提出的建议,也许不够成熟,但还是希看你们考虑考虑。也许我的写的这些只是一个微薄的气力,但是假如你们认真对待,每个人都出一份这样的微薄之力,那么,世界将是多么的美好! 潮州县庵埠镇仙溪村明城小学601班陈心瑶

维护生态平衡的重要性

维护生态平衡 每个物种都是生态系统中的重要一员,通过食物链的关系,物种之间起到互相依存、互相牵制的作用。一旦食物链的某一环节出现问题,整个生态系统的平衡就会受到严重影响。比如,由于无节制地猎捕蛇类,致使蛇类资源枯竭,导致森林、草原和农田鼠害在局部地区猖獗。又如,由于大量使用农药和化肥以及猎捕活体用作宠物贸易,致使食虫鸟类数量急剧减少,导致松毛虫、蝗虫等森林和农作物病虫害大面积发生。鼠害和病虫害给农林牧业造成了巨大损失,生态失衡的代价之大是无法估量的。 Maintaining ecological balance Each species is an important part of the ecological system, through the food chain relationship, between species have inter-dependence and contain role. Once a certain part of the food chain appear problem, the entire ecosystem balance can be severely affected. For example, because unstinting hunt snails, the snakes resource exhaustion, cause forest, grassland and farmland in the local area in the rat rampant. Be like again, because the use of pesticides and chemical fertilizers and hunting living used as a pet trade, the carnivorous bird dramatically reduce, lead to adult, grasshoppers, forest and large crop pests occur. Pest and diseases and insect pests to forestry and animal husbandry caused great loss, the cost of the ecological unbalance of the big is immeasurable. 二、保证科学研究和教育活动的正常开展 濒危动物是科学研究的试验材料,在动物学、进化学、生态学、遗传学、现代医学、仿生学等学科领域里发挥着重要作用。如我国驯养繁殖的数万只食蟹猴和猕猴,绝大多数都被用作实验动物或用来生产抗病防病的疫苗。科研院所、大专院校、动物园以及博物馆收藏、陈列或展出濒危动物的标本,对科研教学、宣传教育、执法活动等发挥了重要作用 Second, ensure scientific research and education the normal development of activities Endangered animals is scientific research of test materials, in zoology, into the chemical, ecology, genetics, modern medicine, bionics in the field, and other disciplines plays an important role.

保护鸟类的倡议书范文

保护鸟类的倡议书范文 保护鸟类资源,是建设生态文明的重要内容,关系到人类的生存与发展,也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志。那么你知道保护鸟类的倡议书范文怎么写的吗?下面是为你整理的保护鸟类的倡议书范文,希望对你有用! 保护鸟类的倡议书范文篇1 鸟是人类的朋友,是翱翔蓝天的精灵,是与人类关系最为密切的野生动物。鸟类以它特有的鲜艳羽色、优雅动人的体态和婉转动听的鸣声,为人类带来了多彩的春天、欢乐的夏天、丰收的秋天和纯洁的冬天,赢得了人们由衷的喜爱。鸟类是自然生态系统不可缺少的重要组成部分,在人与自然和谐日趋受到关注和重视的今天,更应倍加爱护鸟类。 角尾乡位于祖国大陆最南端,是候鸟越冬迁徙必经之地。每年途经角尾越冬的候鸟达数十万多只,倍受外界的广泛关注,素有雷州半岛候鸟天堂之美誉。故保护候鸟并为其营造良好的栖息环境具有重大的意义。 目前鸟类保护面临的形势非常严峻,非法猎捕、出售、收购、加工、利用等捕杀鸟类资源行为还比较严重。为了有效保护鸟类资源,我们向全社会发出倡议: 一.主动学习保护鸟类的科学知识和相关法律法规,牢固树立保护鸟类光荣,破坏鸟类违法的理念,养成爱

鸟护鸟的良好习惯。 二.从我做起,摒弃陋习,拒食野鸟等野生动物,劝诫亲朋好友不食用野鸟等野生动物,树立健康、科学的饮食观念和文明的生活风尚。 三.劝君莫打三春鸟,儿在巢中盼母归。不伤害、不笼养、不捕杀野生鸟类,保护鸟类的栖息环境,为其取食、饮水和隐蔽创造良好的条件。 四.自觉遵守野生动物保护法律法规和有关规定,不非法出售、收购、加工、运输鸟类或其产品。 五.对伤害鸟类者主动劝说,发现乱捕滥猎、伤害、贩卖鸟类等野生动物的违法行为,及时检举和控告;发现受伤、病弱、饥饿、受困、迷途的鸟类,及时报告当地野生动物保护部门,确保鸟类得到及时救护。 保护鸟类资源,关系到人类的生存与发展,也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志。同一个乡镇,同一个责任。让我们积极行动起来,为保护鸟类资源,建设鸟语花香的绿色角尾而共同努力。共同谱写同在蓝天下,人鸟共家园美好动人篇章。 倡议人:xuexila xx年x月x日 保护鸟类的倡议书范文篇2 鸟类和野生动物是人类的朋友,是大自然不可缺少

《维护生态平衡》优秀教案

《维护生态平衡》教案 教学目标: 科学概念:自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体,即生态系统。 过程与方法:应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。 情感、态度、价值观:认识到维护生态平衡的重要性。 教学重点:认识到维护生态平衡的重要性。 教学难点:应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。 教学准备:制作相关内容的课件 教学过程: 一、回顾知识,引入新课: 1、课件出示图片,学生观察。 2、学生结合图片说出图中的食物链、食物网、生态群落。 3、说明:自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做生态系统。 4、提问:如果生态系统中的某一个环节受到了破坏,整个生态系统会怎样呢? 二、草原的生态平衡: 1、出示草原图片,学生观察。 2、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草,那么,这三种生物之间的食物链是怎样呢? 3、设想一下: (1)如果鹰少了,会发生什么现象? (2)如果兔少了,会发生什么现象? (3)如果草少了,会发生什么现象?

每个设想给学生充分的思考时间,然后再发表意见。 4、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢?在书19页表示出来。(可启发;为了经济发展,人们会采取哪些手段。 5、用课件展示答案。 三、是什么引起了沙尘暴: 1、阅读书20页有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。 2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因,提示: (1)人类的哪些行为引起草原生态系统失衡? (2)这些行为的后果是什么? (3)最终结果是什么? 3、小结:生态系统配合发展是不十分不易的,人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。 4、拓展:讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。 (1)应该合理开发利用土地资源。 (2)应该保护动植物原有的生存环境,不让它们遭到破坏。 (3)应该禁止捕杀各种动物,对捕杀的人进行严重的惩罚。 (4)课后我们要认真学习《中华人民共和国野生动物保护法》和《中华人民共和国环境保护法》保护野生动物、保护大自然,保护我们的家园! 四、小结: 1、回顾这节课我们学习了什么?(学生发言) 2、课件出示结束语。 五、作业设计 讨论:沙尘暴形成的原因? 思考: 1、是人类的哪些干扰引发了草原的生态失去平衡? 2、这些行为的后果是什么?

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