金子美玲的童谣教案资料
金子美玲的童谣
金子美玲（1903-1930），活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。金子美玲出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界，“谁都不要告诉/好吗？清晨/庭院角落里，花儿/悄悄掉眼泪的事。万一这事/说出去了，传到/蜜蜂耳朵里，它会像/做了亏心事一样，飞回去/还蜂蜜的。”
越了解金子的身世，越惊叹她写出了这样的诗。金子美铃的粉丝这么说。从童年起，不幸就一直与金子美铃如影随形。三岁时，她的父亲早逝，母亲后来按照当地的习俗改嫁。23岁那年，她嫁给了书店的一名店员，并生下一女,但丈夫不仅寻花问柳,还禁止她做诗。痛苦的金子美铃提出离婚，以为从此可以解脱。然而，令金子美铃意想不到的是，离婚后，女儿也被判从她身边夺走,这使得她对生活完全绝望了。1930年，年仅27岁的诗人自杀身亡。其作品一度被世人遗忘。
1984年，金子美玲生前留下的三本手抄童谣诗集共五百一十二首作品《金子美铃童谣全集》出版，震撼了日本文学界。正式结集出版，即刻受到瞩目，并广为流传，也震撼了每一位读到诗的普通人。迄今为止，金子美玲的多首代表作被收录于日本的小学国语课本，其作品已被翻译成包括中文在内的英、法、韩等七国文字。2007年在中国结成《向着明亮那方》出版。
日本天才诗人金子美玲，被世人整整遗忘了五十年。
金子美玲很小就在继父的书店里做工，坐拥书城，成天埋头读书，不久开始尝试创作童诗。她的作品洋溢着绚丽的幻想，语言晶莹剔透，被当时的日本诗坛誉为“巨星”，被当时著名诗人西条八十称为“童谣诗的彗星”。然而金子命运坎坷只活了26年，死后作品也被人遗忘。
直到60年代儿童文学研究者矢崎节夫在《日本童谣集》里读到金子美玲的一首诗，心灵被深深震撼，开始寻找她。十六年过去了，终于找到美玲的弟弟，获得三本手抄遗稿，共计诗作512首，其中发表过的尽90首。1984年，三卷《金子美玲全集》问世，从此作为“心灵的粮食”，被许多人静静赏读。
2005年，金子美玲的美丽诗篇被译成中文，在网上传开了，草草天涯、小金莹等来自民间的网友，无私的翻译传播着金子美玲，读到它的人无不感到邂逅了一座纯美无暇的宝藏。
向着明亮那方
1、向着明亮那方。
哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向。灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕烧焦了翅膀
也要飞向灯火闪烁的方向。夜里的飞虫啊。
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕只是分寸的宽敞
也要向着阳光照射的方向。住在都会的孩子们啊。
2、我和小鸟和铃铛
我伸展双臂，
也不能在天空飞翔，
会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。
我摇晃身体，
也摇不出好听的声响，
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我，
我们不一样，我们都很棒。
3、幸福
幸福穿着桃红的衣裳，
一个人小声哭着。
“深夜里我敲打门窗，
却没有人知道我的寂寞，
只看见昏暗的灯影里，
憔悴的母亲，生病的孩子。
我伤心地来到下一个转角，
两次敲打那里的大门，
然而走遍了全城，
也没有人愿意让我进门。”
在月亮西沉的后街
幸福一个人小声哭着。
4、全都喜欢
我好想喜欢啊，
这个那个所有的东西。
比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢。
因为家里的菜，全都是
妈妈亲手做的。
我好想喜欢啊，
这个那个所有的一切。
比如医生，还有乌鸦，
我都想一个不剩地喜欢。
因为世界的全部，
都是上天创造的。
5、星星和蒲公英
蓝蓝的天空深不见底
就像小石头沉在大海里，
一直等到夜幕降临，
白天的星星眼睛看不见。
看不见它却在那里，
有些东西我们看不见。
干枯散落的蒲公英，
默默躲在瓦缝里，
一直等到春天来临，
它强健的根眼睛看不见。
看不见它却在那里，
有些东西我们看不见。
6、有谁对我说真话
有谁会对我说真话呢，
告诉我关于我的事，
有个阿姨夸奖我，
可是她有点笑眯眯。
有谁会对我说真话呢，
问花儿花儿摇头。
也难怪，花儿们
都长得那么美。
有谁会对我说真话呢，
问小鸟小鸟逃走了。
一定是我问了不该问的话，
所以它一淘气飞走了。
有谁会对我说真话呢，
问妈妈又不好意思，
（我究竟是，可爱的，乖孩子，还是，还是，难看的孩子？）谁会对我说真话呢，
告诉我关于我的事。
7、桂花
桂花香，
满庭院。
大门外，
风吹来，
进来还是不进来，
风儿小声商量着呐。
8、积雪
上层的雪
很冷吧。
冰冷的月亮照着它。
下层的雪
很重吧。
上百的人压着它。
中间的雪
很孤单吧。
看不见天也看不见地。
9、《春天的早晨》
雀儿喳喳叫，
天气这么好，
呼噜噜，呼噜噜
我还想睡一觉。
上眼皮想要睁开，
下眼皮却不愿醒来，
呼噜噜，呼噜噜
我还想睡一觉。
10、《我和小鸟和铃铛》
我伸开双臂
也不会飞翔于天空
但是，会飞翔的小鸟
却不像我会快跑地上
我摇动全身
也响不出悦耳声音
但是，响亮亮的铃铛
却不像我知道很多歌
铃铛，小鸟，和我
都不一样，都不错
.
11、《喜欢一切》
我要是能够喜欢上
一切一切和一切
葱和番茄和鱼儿
我要都能喜欢上
我家饭菜全都是
妈妈亲手做好的
我要是能够喜欢上一切一切一切人
医生抑或是乌鸦
我要都能喜欢上
这个世界全都是
老天亲手做好的12、《卷末手记》
完成了
完成了
可爱的诗集完成了
对自己这么说
也快活不起来
多么寂寞
夏天过去
秋天已深
针线活余写来
心中一味空虚
到底要给谁看
自己又不满意
多么寂寞
（呜呼，直到最后没看到顶峰就下来山影消失于云彩间）
无论如何
虽然知道没有用
但在深秋夜灯下
一心一味诚挚地
写到此时此刻来
从明天起
该写什么
多么寂寞
13、《大渔》
朝霞小霞
大丰收
大羽沙丁
大丰收
滩上热闹
如庙会
海里却为
几万条
沙丁要办
葬礼了...............................................
14、《鱼儿》
海鱼很可怜
大米有人种
牛在牧场养
鲤鱼在池塘
有人喂面筋
但是海鱼呢
没人照顾它
一点不调皮
这样被我吃
鱼儿真可怜
15、奇怪的事
我奇怪的不得了，
从乌云中落下来的雨，
怎么会闪着银光。
我奇怪的不得了，
吃了绿色的桑叶，
怎么会长成白色的蚕宝宝。
我奇怪的不得了，
谁都没有碰过的葫芦花，
怎么会自己一个人“啪”地就开了花。
我奇怪的不得了，
怎么问谁谁都笑着说
“那是当然的啦”。
16、《雪》
在谁都没有到过的原野尽头
青色的小鸟死去了
在一个很冷很冷的黄昏
像是为了掩埋它的尸体
天空洒下了雪花
厚厚地堆积无声无息。
在谁也没有听说过的村庄，
房子也跟着搭起来。
穿上白白的大外套。
然后新一天清晨到来时，
天空朗朗地晴开了。
碧蓝蓝的好美丽。
那个纯洁的小小灵魂，
去往天堂的路，
宽宽地宽宽地展开了.
17、海和海鸥
一直以为
海是蓝色的
海鸥是白色的
可是现在见到的这海
还有海鸥的羽毛
却是鼠灰鼠灰的
其实大家早就知道
可是谁都说那是假的
知道天空是蓝色的
知道雪花是白色的
大家都看到了知道了
难道说那也会是假的
18、小牵牛花
记得
那是一个
秋天的日子啊。
坐着马车经过村外，
一间草屋，围着竹篱笆。
竹篱笆下开着
天蓝色的小牵牛花。
——就像望着天空的眼睛。
记得
那是一个
晴朗的日子啊。
车窗外
山丘上红红的
是什么？
那是黄栌树的，树叶红，
有一点点可怕的，黑黑的红。
村庄里红红的
是什么？
那是熟透了的柿子啊。
看着叫人眼馋的，黄黄的红。
天空中红红的
是什么？
那是火车的灯影，
寂寞的红啊，阴森森的红。
19、月光
一
月光从屋顶上，
偷看明亮的街。
一无所知的人们，
跟白天一样，高高兴兴，
走在明亮的街上。
月光看着他们，
轻轻叹息，然后
把没人要的，很多很多影子，
扔在了瓦上。
不知情的人们，
走在街道上，
仿佛鱼儿游过光的河流。
一步一步，深深浅浅，
时伸时缩，随随便便，
拖着路灯的影子走着。
二
月光寻到了
阴暗冷清的后街。
它急匆匆地飞进去，
趁着那里的孤儿，
惊奇得睁大了双眼，
飞进他的眼里。
不让他有一丁点儿痛，
于是，那里的破屋，
看起来就像银子做的宫殿。
孤儿慢慢睡着了，
月光还静静地立在那里，
直到天明。
照着用坏了的推车，破旧的雨伞，甚至连一根草，
都一样地把影子给了它们。
20、蛐蛐儿爬山
蛐蛐儿，爬山，
从一大早就爬山。
啊呀、吭哧吭哧、嗨哟哟、吭哧吭哧，嘿。
山上出太阳啦，田野里朝露还没干，
我一蹦老高呀，浑身都是劲儿。
啊呀、吭哧吭哧、嗨哟哟、吭哧吭哧，嘿。
那座山，顶上，是秋天的天，
冰凉凉的，我的胡须都触得到。
啊呀、吭哧吭哧、嗨哟哟、吭哧吭哧，嘿。
跳啊跳，使劲儿跳，昨夜看见的，
那颗星星那么远的地方，也可以去到。
啊呀、吭哧吭哧、嗨哟哟、吭哧吭哧，嘿。
太阳，真远哪，好冷啊，
那座山，那座山，还是那么远。
啊呀、吭哧吭哧、嗨哟哟、吭哧吭哧，嘿。
这朵花儿我好像见过的呀，白桔梗花，
这不是我昨夜借宿的旅店吗？哎呀，哎呀。啊呀、吭哧吭哧、嗨哟哟、吭哧吭哧，嘿。
山上月亮照着，田野里夜露正浓，
我还是喝口露水，睡觉吧。
啊呀、吭哧吭哧、嗨哟哟、吭哧吭哧，嘿。
21、麻雀妈妈
孩子
抓到了
一只小麻雀
孩子的
妈妈
笑了
麻雀的
妈妈
看到了这一切
在屋檐下
默默地
看到了这一切
22、燕子妈妈
终于出来了
滴溜转一圈
快快地回家
终于
飞远了一点点
还是快快地回家
终于终于
飞到小巷口了
还是还是
快快地回家
飞远一点
试着想再飞远一点
可是可是
还是放心不下
家中的小燕子
妈妈放心不下
.23、没有妈妈的野鸭
月亮
结冰了，
冰雹
打在枯叶上，
冰雹
下个不停，
月亮啊
在云里穿行。
月亮。
结冰了，
水池
也结冰了。
没有妈妈的
小野鸭，
怎么
睡觉呢？
24、白帽子
白色的帽子，
暖和的帽子，
可惜的帽子。
不过，算了吧，
失去的东西，
就是失去了。
可是，帽子啊，
求求你，
不要掉到水沟那样的地方去，要刚刚好挂在，
哪处高高的树枝上，
不要像我，笨手笨脚，
你要给不会搭窝的可怜的鸟儿，作个暖暖和和的，好窝啊！
白色的帽子，
绒线的帽子。
25、冬雨
湿漉漉的雨
黄昏的雨，
还没点亮的街灯，
淋湿了。
昨天的风筝
和昨天一样，
高高挂在枝头，
吹破了，淋湿了
沉重的雨伞
扛在肩上，
手里提着药，
我走在回家的路上。
湿漉漉的雨
黄昏的雨，
地上的橘子皮，
踏碎了，淋湿了。
26、焰火
小雪纷飞的夜晚，
打着伞经过
干枯的柳树下。
忽然想起
夏夜柳荫下，
升起的焰火。
雪夜里升起的焰火，我多么想，
多么想要啊。
小雪纷飞的夜晚，
打着伞经过，
干枯的柳树下，
我好像闻到了
很久以前的焰火，
那令人怀念的气味。
27、苹果园
在北斗七星下面，
无人知晓的雪国里，
有一座苹果园。
没有篱笆，也没人看管，园中古树粗壮的枝头上，挂着一口大钟。
孩子摘下一个苹果，
就敲响一声钟声。
每当钟声响起，
就有一朵花儿开放。
在北斗七星下面，
乘着雪橇经过的旅人，
远远地听到了钟声。
听着远远传来钟声，
冻结的心融化了，
全都化成了泪水。
28、海和山
从海上来的
有什么？
从海上来的
有夏天、风、鱼儿，
香蕉篮。
还有，乘着新造的船，
从海上来的
住吉庙会1。
从山上来的
有什么？
从山上来的
有冬天、雪、小鸟，
驮着栗炭的马儿。
还有，悠悠地乘着2交让木叶，
从山上来的
正月。
1、住吉庙会：祭祀海神“住吉三神”的传统节祭。
2、交让木：又叫“让叶”。常绿乔木，春季新叶长出后老叶才落去。取其“新旧交替，代代相传”的吉意，日本人自古有用交让木叶做新年装饰的习俗。
29、去年
船儿，我看到了看到了，
载着正月、元旦，
没有彩旗，挂着黑帆，
那艘船驰出了这里的海港。
船儿，那艘船，
船上载着的，
是被今天的新年日出赶走的，陈旧的去年，去年，是吗？
船儿渐渐远去，
在它的终点，
有没有去年靠岸的海港？
有没有谁在等待着去年？
去年，我看到了看到了，
正月，元旦，
乘上挂着黑帆的船儿，
那远远逃向西方的背影。30、羽绒被
暖融融的羽绒被，
送给谁好呢？
送给门外嚷嚷的小狗吧。
“不要送给我”小狗说。“后山上的一棵松，
孤零零被风吹着呢。”
“不要送给我”松树说。“原野上匍匐的枯草，
还穿着寒霜的外套呢。”
“不要送给我”小草说。“池塘里睡觉的小鸭子，
还盖着冰被子呢。”
“不要送给我”小鸭子说。“雪屋子上的小星星，
冻得整夜直发抖呢。”
暖融融的，羽绒被，
送给谁才好呢？
还是让我盖着它睡觉吧。
31、海港之夜
阴天的晚上。
小星星不停地颤抖
一颗星。
寒冷的晚上。
船灯摇晃着映在水面
两盏灯。
寂寞的晚上。
大海的眼睛蓝蓝地忽闪
三只眼。
32、拐角处的干菜店
——我的老家，景色实际如此——
拐角处的干菜店
盐袋子上面，
日光一点一点
渐渐西斜了。
第二间的空房里
草袋空荡荡，
没人要的小狗狗儿
独自在玩耍。
第三间的酒铺里
木炭袋子旁，
山里来的马儿
正在吃草料。
第四间的书店前
木招牌后面，
我偷偷地
张望着。
33、月亮和姐姐
我走月亮也走，
很好的月亮。
要是你每晚都记得
来到天上的话
就是更好更好的月亮了。
我笑姐姐也笑，
很好的姐姐。
要是你不用做家务活儿跟我一起玩的话
就是更好更好的姐姐了。
34、寂寞的时候
我寂寞的时候，
别人不知道。
我寂寞的时候，
朋友们在笑。
我寂寞的时候，
妈妈对我好。
我寂寞的时候，
菩萨也寂寞。
35、哥哥挨骂
哥哥挨骂了，
我从刚才就在这里，
把小褂的红衣带，
结了又解，解了又结。
可是，屋后的空地上，有人一直在玩跳房子，不时还听到鱼鹰的叫声。
36、糖果
我偷偷藏了一粒糖果
那是弟弟的糖果。
我想他不会吃的，
于是吃掉了，
那粒糖果。
如果妈妈告诉他有两粒，
那该怎么办才好？
放下
拿起又放下，
弟弟却总也不来，
我就这样吃掉了，
第二粒糖果。
苦苦的糖果，
伤心的糖果。
37、没有玩具的孩子
没有玩具的孩子
寂寞的时候，
给他玩具他就会开心起来吧。
没有妈妈的孩子
伤心的时候，
见到妈妈他就会高兴起来吧。妈妈温柔地
抚摸我的头发，
我的玩具多得盒子装不下，可我还是
觉得寂寞，
我要得了什么才会开心呢？35、山和天
如果山是玻璃做的，
我就可以看到东京吧。——像坐着火车
去了东京的
哥哥那样。
如果天是玻璃做的，
我就可以看见上帝吧。——像变成了
天使的
妹妹那样。
少儿英语童谣教学法
少儿英语童谣教学法 【为什么要以英语儿歌童谣的形式实行学习？】 因为通常儿歌童谣短小精悍，有欢快的节奏或旋律，歌词压韵， 朗朗上口，小孩子们在不知不觉中就学习了语言知识和语法常识，更 为奇妙的是，由此还可获得更为丰富的知识，并且不易忘记。另外， 很多流传很久的童谣还能激发孩子们的想象力和创造力。 【英语歌谣究竟能对孩子的英语学习起到哪些作用和益处呢？】 1、扩大词汇量 第二语言的学习需要反复地练习，而童谣的特点就是节奏欢快、 篇幅短小、语句重复，容易激发小朋友跟唱兴趣，易于记忆。通过有 趣的情节，欢快的节奏教小朋友讲数字，提升孩子们的英语学习兴趣，又扩大了词汇量。 2、培养英语语感 童谣通常分为两种，第一种短小精悍，整首童谣情节简单、朗朗 上口、句尾押韵，不但符合孩子简单直观的认知需求，又能协助他们 培养英语语感。 第二种童谣较长，但是歌词本身很简单，重复较多，当孩子熟悉 童谣后，就能在潜移默化的过程中建立对语感的感知，为今后的语法 学习奠定基础。 3、提升情商 童谣故事性比较强，通常从孩子的视角出发，讲述人与人或与大 自然之间的关系，激发孩子探索大自然的兴趣，以及对生命的尊重。 既然英语歌谣对孩子的学习有这么多的好处，那除了孩子们的课 堂学习外。作为家长究竟又应该从何入手，配合学校协助孩子提升学 习热情呢？
【如何科学利用童谣呢？建议家长能够分三步走】 1、视觉与动觉结合 对于学龄前儿童来说，规律的作息时间尤为重要。家长每天能够 根据孩子的作息时间，播放内容相匹配的童谣。 比如，孩子早晨刚醒来的时候，爸爸妈妈能够微笑着和孩子打招呼，给孩子一个拥抱，并播放童谣“GoodMorning”，这样，以后孩子 听到“GoodMorning”时，就能将它与愉悦的感觉相联系。可不要小看“Goodmorning”,在美国的校园里，这个词往往是开启孩子每天生活 的第一步。 家长能够充分利用自己的肢体语言，边唱边带着孩子一起做动作，甚至能够用对歌的形式，大人唱一句，孩子接一句，通过这种方法培 养孩子听觉、节奏感、动觉和手眼协调水平。 2、听觉与视觉结合 3-6岁的孩子，对于色彩非常敏感，相较普通的音频，拥有丰富 色彩和鲜艳画面的视频或绘本更容易吸引孩子的注意力。这个阶段， 如果家长能够将童谣学习与视觉相结合，将起到事半功倍的作用。 孩子能够在父母的陪伴下有节制地阅读英语绘本或观看英语视频 童谣，韵律感强的孩子能够跟着视频边唱边翩翩起舞。 3、听觉与说唱结合 当孩子能够将一首童谣唱的滚瓜烂熟的时候，家长能够鼓励孩子 在镜子前唱，或者给孩子录视频，让孩子自己看见听见自己的表演， 让孩子自我评估是否还有进步的空间。 能够演奏乐器比如钢琴的孩子，还能够将找一些有简单琴谱的童 谣书，边唱边弹，通过这种方式提升孩子专注力和进一步的手眼脑协 调水平。
《金子美铃童谣集——我和小鸟和铃铛》
《金子美铃童谣集——我和小鸟和铃铛》 金子美铃著草草天涯译 作者简介：金子美铃（1903——1930）是日本大正时代的童谣诗人。大正处于明治与昭和之间，只有十四五年的历史。在日语中，童谣比我们中文所说的童谣或者儿歌更接近诗歌。当时，北原白秋、西条八十、野口雨情是日本近代童谣运动的三位主将，大正十二年九月，西条的杂志刊登了一首署名金子美铃的来稿《鱼儿》，意思大意是这样的：海鱼真可怜/稻米有人种/牛被养在牧场里/水池里的鲤鱼有麦麸吃/可是海里的鱼儿呢/什么照顾都得不到/一件坏事都没有做/就这样要被我吃掉/海鱼真是太可怜！ 金子美铃生于明治三十六年(1903年)。她作品里经常歌咏故乡——山口县大津郡仙崎村——这个美丽小镇的景物和生活。她被西条八十赞赏为童谣 “巨星”，作品洋溢着绚丽的幻想。这位天才的诗人在1930年离婚，女儿归她，但半个月之后，前夫又来要女儿，孤立无援的美铃以死抗争，服安眠药自杀。 金子美铃只活了二十六年，死后作品也被人遗忘，像是流星一闪而过，直到1984年，三卷本的《金子美铃全集》才问世。 蓝蓝的天空深不见底 星星就像海里的小石头， 沉静着直到夜晚来临， 白天的星星我们用眼睛看不见。 看不见它却在那里， 有的东西我们看不见。 干枯散落的蒲公英， 默默躲在瓦缝里， 直到春天来临， 它那强健的根我们用眼睛看不见。 看不见它却在那里， 有的东西我们看不见。 ——星星与蒲公英 《春之卷》 《踏步》 蕨菜叶一样的云彩飘过来， 春天来到天空中。 我一个人望蓝天， 一个人踏步走。 我一个人踏步走， 一个人笑起来。 我一个人笑起来， 有人也跟着笑起来。
枸橘树篱发了芽， 春天也来到小路上。 《气球》 拿气球的娃娃站在我身旁，就像是我拿着一样。 远处传来，滴的一声笛子响，庙会散去的背街上， 红气球， 白月亮， 挂在春天的天空上。 拿气球的娃娃不见了， 我的心里空落落。 《明天》 在街上遇到 母子俩 我好像听到他们说 “明天” 小镇的尽头 晚霞红满天， 我知道春天要来的 那一天。 不知为什么 我高兴起来 心里头想的也是 “明天” 《泥泞》 这背街的 泥泞里， 有一片 蓝蓝的天。
【教育资料】小学语文五年级教案：抓住主线以读促悟——《夜莺的歌声》教学设计
【教育资料】小学语文五年级教案：抓住主线以读促悟—— 《夜莺的歌声》教学设计 一、抓住主线，理清脉络 教师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事。在此基础上再默读全文，抓住主线要求学生划出课文中描写夜莺歌声的句子，并以文章自然空行为标志划分段落，四人小组讨论段意，从而理清课文脉络。 二、以读促悟，重点深究 夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。教师可从以下四个环节引导学生深究。 1、联系上下文，初闻歌声。学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。教师出示：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。鼓励学生质疑，学生问：沉寂什么意思？教师让学生联系上文读读，体会体会。学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。学生又问：这歌声有什么作用？教师不急于解答学生的疑惑，而是让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品味。怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。小夜莺把问话故意岔开，避免了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着格外清醒的头脑。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，
野兽来了就都跑了。小夜莺巧妙的回答，既保护了群众，又痛骂了敌人。从字里行间流露出小夜莺的乖巧、机智。学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了口而诵，心而维，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。 2、自问自答，理解歌声。学习课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。教师出示：小孩有时侯学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。教师大胆地放，引导学生自问自答，同桌练习一个问一个答，扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。在此基础上，教师充当向导的角色，引领学生比较： 他好像把身边的军官完全忘了。 他把身边的军官完全忘了。 这两句话意思有什么不同？一石激起千层浪，学生展开了激烈的讨论。 3、比较异同，破译歌声。学习课文第三段，学生继续找出描写夜莺歌声的句子。四人小组讨论歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。结合语境，让学生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着？通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，同时也表达他临战前的兴奋。
英语儿歌社团教案
1 Good morning 教学目的(Teaching aims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。 教学内容(Teaching content)：学唱一首英文歌曲Good morning 教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲。 教学过程(Teaching process)： 1、教学主题导入 T: Good morning, boys and girl s. I have a gift for you. Let’s listen. 教师在多媒体中播放《Good morning》，本堂课在美妙的歌声中展开了。 (这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性。同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌。) 2、交流介绍英文儿歌 T: Do you have any songs which can share(分享) with us? S1: I have ‘Hello!’ S2: I have ‘ Body song’. S3: I have ‘How are you ? ’ … 学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲。由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲。大家一起欣赏这些歌曲片段（看VCD）。 （在相互交流自己收集到的信息中，学生感受到了与人分享的快乐，也懂得集体力量的伟大。） 3、学唱歌曲,并且比赛 T：We have many beautiful songs here. Now would you like to sing the songs. Let’s learn the song ‘Good morning’and have a competition（比赛）. Ss: OK! 全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导。在指导中教师要特别注意纠正学生的歌词读音以及音准问题。 全体学生当评委，选出三名优胜选手。
(完整版)金子美玲儿童诗
金子美玲儿童诗 《向着明亮那方》 向着明亮那方。 哪怕一片叶子 也要向着日光洒下的方向。灌木丛中的小草啊。 向着明亮那方 向着明亮那方。 哪怕烧焦了翅膀 也要飞向灯火闪烁的方向。寒夜里的飞虫啊。 向着明亮那方 向着明亮那方。 哪怕只是分寸的宽敞 也要向着阳光照射的方向。住在都会的孩子们啊。《春天的清晨》 雀儿喳喳叫， 天气这么好， 呼噜噜，呼噜噜， 我还想睡觉。 上眼皮想要睁开， 下眼皮却不愿醒来， 呼噜噜，呼噜噜， 我还想睡觉。 《进城怎么走法》： 进城怎么走法？ 左脚提起，右脚放下，右脚提起，左脚放下，进城就是这么走法。
《全都喜欢上》 我好想喜欢啊， 这个那个所有的东西。 比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢。 因为家里的菜，全都是 妈妈亲手做的。 我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。 比如医生，还有乌鸦， 我都想一个不剩地喜欢。 因为世界的全部， 都是上天创造的。《我和小鸟和铃铛》 我伸展双臂 也不能在天空飞翔 会飞的小鸟却不能像我 在地上快快地奔跑 我摇摆身体 也摇不出好听的声响 会响的铃铛却不能像我 会唱好多好多的歌。 铃铛、小鸟、还有我 我们不一样，我们都很棒。 《花儿的眼泪》 谁都不要告诉 好吗？ 清晨庭院角落里， 花儿悄悄掉眼泪的事。 万一这事说出去了， 传到蜜蜂耳朵里， 它会像做了亏心事一样，飞回去，还蜂蜜的。
《云》 我想变成 一朵云。 又松又软 飘在蓝天里从这头到那头看够了风景，晚上就跟月亮捉迷藏。玩腻了 就变成雨。 跟雷公 结个伴， 一起跳到 人家的池塘里去 《踏步》 蕨菜叶一样的云彩飘过来，春天来到天空中。 我一个人望蓝天， 一个人踏步走。 我一个人踏步走， 一个人笑起来。 我一个人笑起来， 有人也跟着笑起来。 枸橘树篱发了芽， 春天也来到小路上。
13 夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
13 夜莺的歌声教学设计 第一课时 教学目标：认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“沉寂盘问口哨埋伏凝神鬼子汉子烧毁木屑蘑菇呻吟宛转”等词语。 把握课文主要内容。 教学重点：识字、学词、读文理文 教学难点：读文理文 教学创新点：边学边练，实时反馈 教学准备：制作课件 教学过程： 1．教师导入，学生齐读课题。 2．教师检查预习情况：全文一共多少个自然段（共37个）？朗读1-24，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“颜色跟树叶差chà不多不知在削xiāo什么转zhuǎn眼间谁教jiāo你这样吹哨子的夜莺倒dào是只有我一个村子就着zháo火了俩liǎ人并排着走胳膊bo”反馈倾听的情况。学生自由朗读课文25-37，要求读正确、读流畅。 3．请1-2位中上生学生根据拼音读生字。 削xiāo喂wèi哨shào 挺tǐng斯sī甩shuǎi 踢tī枪qiāng防fáng 鬼guǐ汉hàn滚gǔn
毁huǐ惯guàn屑xiè 拧nǐng蘑mó呻shēn 吟yín宛wǎn 4．运用反复手法，训练进步生根据拼音识字。 5．组织学生标画重要词语。 垂头丧气沉寂 木屑盘问不慌不忙 杂草丛生蘑菇 埋伏聚精会神 模模糊糊以防万一 凝神鬼子汉子 兴致勃勃口哨 呻吟断断续续 烧毁 6．教师过渡，引导学生发现课文在排版上的特点：24、34、35后边的空行，将课文分为四个部分，列出二、三、四部分的小标题，引导学生默读课文，敲定第一部分的小标题。 1-24带路（盘问） 25-34埋伏 35枪声 36-37歌声 7．学生教师指导和课件的帮助下，整体把握并反复表述课文的要内容并小练笔： 课文先写___________,然后写__________，接着写________，
金子美玲-儿童诗
金子美玲-儿童诗
金子美玲儿童诗 《向着明亮那方》 向着明亮那方。 哪怕一片叶子 也要向着日光洒下的方向。灌木丛中的小草啊。 向着明亮那方 向着明亮那方。 哪怕烧焦了翅膀 也要飞向灯火闪烁的方向。寒夜里的飞虫啊。 向着明亮那方 向着明亮那方。 哪怕只是分寸的宽敞 也要向着阳光照射的方向。住在都会的孩子们啊。《春天的清晨》 雀儿喳喳叫， 天气这么好， 呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。 上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来， 呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。 《进城怎么走法》：进城怎么走法？ 左脚提起，右脚放下， 右脚提起，左脚放下， 进城就是这么走法。
《全都喜欢上》 我好想喜欢啊， 这个那个所有的东西。 比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢。 因为家里的菜，全都是 妈妈亲手做的。 我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。 比如医生，还有乌鸦， 我都想一个不剩地喜欢。 因为世界的全部， 都是上天创造的。《我和小鸟和铃铛》 我伸展双臂 也不能在天空飞翔 会飞的小鸟却不能像我 在地上快快地奔跑 我摇摆身体 也摇不出好听的声响 会响的铃铛却不能像我 会唱好多好多的歌。 铃铛、小鸟、还有我 我们不一样，我们都很棒。 《花儿的眼泪》 谁都不要告诉 好吗？ 清晨庭院角落里， 花儿悄悄掉眼泪的事。 万一这事说出去了， 传到蜜蜂耳朵里，
它会像做了亏心事一样，飞回去，还蜂蜜的。 《云》 我想变成 一朵云。 又松又软 飘在蓝天里 从这头到那头 看够了风景，晚上就跟月亮 捉迷藏。 玩腻了 就变成雨。 跟雷公 结个伴， 一起跳到 人家的池塘里去 《踏步》 蕨菜叶一样的云彩飘过来，春天来到天空中。 我一个人望蓝天， 一个人踏步走。 我一个人踏步走， 一个人笑起来。 我一个人笑起来， 有人也跟着笑起来。
幼儿园大班英语童谣教案《butterfly》
教学资料参考范本 幼儿园大班英语童谣教案《butterfly》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
目标： 1、通过看看、听听、说说活动，理解童谣内容。 2、学习单词butterfly，词组goup，godown，goallround 3、能积极参与英语活动，体验学习的快乐。 准备：课件、英文学习卡 过程： 一、课前热身 T：Goodmorningboysandgirls！ S：GoodmorningMissSu！ T：Howareyou**？ S：I’mfine，thankyou！ 二、学习童谣 A、Look，whoiscoming？ Yes，it“sabutterfly.(出示词卡butterfly)[幼儿开火车练说] B、Lookatthepicture. （1）Whatcanyousee？ Ok，therearethreebutterfliesgoup.（出示词卡goup） （2）Now，followme. “butterfly，butterfly，butterflygoup.” （3）Whowantstotry？Boys（girls），comehere C、Look， （1）Whatcanyousee？ Yes，therearethreebutterfliesgodown.（出示词卡godown）（2）Now，followme.
“butterfly，butterfly，butterflygodown.” （3）Whowantstotry？（出示蝴蝶头饰) D、Look， （1）Whatcanyousee？ Yes，therearethreebutterfliesgoallround.（出示词卡goallround) （2）Followme. “butterfly，butterfly，butterflygoallround.” （3）Whowantstotry？（出示蝴蝶头饰）[个别、集体] E、Let“sbecomethisbutterflies.（完整念童谣） 三、结束 Areyouhappy？ Ok，let”shavearest.
八年级音乐《夜莺》教案
夜莺 教学目标： 1、了解雅尼及他的作品《夜莺》的音乐特点。 2、通过欣赏和参与音乐活动，获得情感体验。 3、感受中国古典音乐与现代电声音乐相结合的音乐魅力，学习电声乐队知识。 重点、难点：通过欣赏和参与音乐活动，获得情感体验。 教具：多媒体钢琴 一、电声乐队的概念及常见的形式： 师：非常好，老师相信你们的观察力一定不错，我们来听看一段视频，你们都看到了哪些乐器？生：回答（师引导学生总结出有电吉他、电贝司、架子鼓、电子琴） 师：（幻灯片：出示四种乐器的图片）让我们来认识一下这四种乐器。 师：正是这四种乐器组成了一种乐队——电声乐队。（幻 灯片内容：） 师：那么你们知道还有哪些乐队组合吗？ 生：臧天朔乐队 师：你还知道有哪些乐队呢？ 生：花儿乐队、零点乐队。。。 师：噢，同学们知道的比老师还多。目前比较常见的电声 乐队有两类（幻灯片内容：第一类） 这是最基本的乐器配置，老师还给大家找了一个由这 （幻 几种乐器组成的乐队，大家来听一下它们的音响效果。 灯片播放音乐）（幻灯片内容：第二类） 让我们来听一下现场电声乐队的音响效果。 三、交流与欣赏作品《夜莺》 师：有一位音乐家，他喜欢将高雅的古典交响乐与绚丽的 现代电声乐巧妙地结合起来，创作出清新、浪漫、积极向 上的音乐作品，他便是——雅尼。 师：（幻灯片内容：雅尼，希腊血统的美国音乐家，被称 为“世界一流键盘奇才”，是一个用音乐讲述生活的人。 先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品 音乐会，被誉为“雅尼三部曲”。） 师：接下来就让我们欣赏他的一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品《夜莺》。 师：我们来听这首曲子的片段，夜莺的叫声是通过什么乐器来表现的呢？ 生：笛子 师：笛子是我国的一种民族乐器，它的音色有什么特点？ 生：清脆、明亮、悠扬。 师：刚才我们听到的是《夜莺》的引子部分，全曲是由三部 分组成的（幻灯片内容：全曲结构） 师：用笛子演奏的引子部分节奏舒展、自由，在最后的延音 上，还加入了模拟夜莺歌唱的装饰音。 师:(幻灯片内容：第一部分谱例） 师：接下来，让我们欣赏乐曲的第一部分，它由七个乐句组成，包含着两个音乐主题，请同学们边听边试着找出这两个音乐主题。
英语童谣
1.Big Apple Tree Apple tree, apple tree, big apple tree, Please drop a big apple down for me. 2.Dance Your Fingers Dance your fingers up, Dance your fingers down, Dance your fingers to the side, Dance them all around. Dance them on your shoulders, Dance them on your head, Dance them on your tummy, And put them all to bed. 3. Five Rabbits Five rabbits were hidding, in the woods one day. 1,2,3,4,5, jump out, And then they ran away. 4. Five Little Birds Five little birds, without any home. Five little trees in a row. Come and build your nests in the tree. We will rock you to and fro. 5. Five Little Sausages Five little sausages frying in the pan, The pan got hot and one went BAM. Four little sausages frying in the pan, The pan got hot and one went BAM. Three little sausages frying in the pan, The pan got hot and one went BAM. Two little sausages frying in the pan, The pan got hot and one went BAM. One little sausages frying in the pan, The pan got hot and one went Wait, wait, put me on your plate and eat me. 6. Giddy Up Horsey Giddy up, giddy up, giddy up horsey. Giddy up, giddy up, go, go, go! 7. Gobble Gobble Gobble, gobble, gobble, Quack, quack, quack, A turkey says gobble, A duck says quack. 8. Here is the beehive
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
夜莺的歌声教学设计 设计理念： 1.中年级学生已有初步的阅读和理解能力，应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。 2.课内资源和课外资源相结合，引导学生联系时代背景，链接教材以外的丰富材料加深对课文内容的理解。 3.充分展开学习过程，尊重学生的独特体验，在情感价值取向上正确定位。-----“热爱祖国” 4.给学生提供一个思维情感碰撞的平台—讨论。在这里学生的思维情感得到充分的尊重，想法、意见得到尽情的流露。让每个学生的思维和情感都得到发展。 4.珍视"童心世界"的课程资源，让学生的个性得到张扬 教学目标： 知识与技能： 1.认识8个生字，会写14个生字。 2.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。 过程与方法： 有感情地朗读课文，在独立阅读课文的基础上，把握课文的主要内容。 情感态度价值观： 体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 重点、难点：
重难点：体会小夜莺机智勇敢的品质。 突破方法：联系上下文来理解含义深刻的句子，同过对含义深刻的句子的理解和体会小夜莺的机智和勇敢。 教法与学法： 教法：讲授法 学法：质疑探究法 教学准备：课件 课时安排：两课时 第一课时 学习目标： 学习生字新词，初步感知课文内容 教学过程： 一、激情导入 1.在惊心动魄的前苏联卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子沉着、机智地与敌人斗志斗勇。这个小孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。今天我们就来学习课文---《夜莺的歌声》。（有条件的地方可以先播放小英雄王二小的故事片段） 2.出示图片，认识夜莺和杜鹃。 3.简介时代背景。 二、教师范读课文，学生初步感知课文内容。 1.思考：课文主要讲了一件什么事？ 2.学生概括课文主要内容。 三、自读课文，学习生字新词 1.利用工具书，小组自学生字词。
金子美玲的诗歌集
我和小鸟和铃铛 金子美玲作 唐辛子译 我就是张开双手 也一点儿在空中飞不起来 但会飞的小鸟也不能像我一样 在地面上快快地跑 我就是使劲儿地摇晃着身体 也发不出好听的声音 但叮当响着的小铃铛也不能像我一样 知道唱许许多多的歌儿哟 铃铛和小鸟，还有我 大家都不同，但大家都很棒 “大家都不同，大家都很棒”-----这首被选入日本小学二年级教材的童谣，告诉大家的是： 我们每一个人，都是不同的。而这种“不同”，正是我们作为人，而存在下去的价值。 正因为每个人不同，所以我们各有各的长处，也各有各的短处。 看到别人的长处时，请不要灰心，因为我也有我了不起的地方呢
看到别人的短处时，也请不要骄傲，因为我也有我的不足呢 我们就是这样各有各的长处、各有各的短处的、不同的人 这种不同，构成我们所看到的世界 也告诉我们：要拥有一颗自我平衡的心 而这首短短的童谣，也告诉父母、老师等我们这些大人们： 请别要求孩子向某某学习，向谁谁看齐，因为每一个孩子，都会有自己的特长，都会有属于他们自己的优势，就让孩子做好自己，发挥好自己的优势，并帮助孩子的自我个性得到发展和延伸，就是我们作为大人对孩子最好的爱与呵护。 金子美玲是我十分热爱的一位童谣诗人，出生于1903年的金子美玲，拥有非常美好纯真的少女时代，她投稿给杂志的童谣，受到日本著名诗人西条八十的极力推荐和赏识。 可惜，后来金子美玲的婚姻十分不幸，其丈夫正祐，是个不学无术的纨绔公子，不仅经常对金子美玲拳脚相向，还因为正祐在外寻花问柳，让金子美玲也染上了淋病。无法忍受婚姻折磨的美玲，与丈夫正祐提出离婚，当时，美玲与正祐之间已经有一个年幼的女儿，正祐答应离婚，但却从美玲身边夺走了女儿的抚养权，失去最爱的女儿的美玲，用服毒自杀来表示对丈夫正祐的抗议，结束了才26岁的短暂生命。 金子美玲在26年短暂的人生中，写下了512首童谣。 50年之后的20世纪80年代，金子美玲的童谣，被儿童文学者矢崎节夫发现，并挖掘整理出来。现在，不仅日本的小学教科书采用金子美玲的童谣，就连日本最高学府东京大学的高考入试问题，都使用过金子美玲的作品。在金子美玲的家乡山口县长门市，还设有“金子美玲记念馆”，此外，每年会定期在日本各地举办“金子美玲展”。
晨诵儿童诗
一级必诵儿童诗 1.花朵 圣野 星星， 是夜空的花朵。焰火， 是节日的花朵。我们， 是祖国的花朵。 2.风 风儿喜欢开玩笑，摘下我的小草帽。摘下草帽它不戴，当作飞碟空中抛。 3.小溪流 （魏娜） 小溪流， 住山沟， 撞上石头翻跟头。爬起来， 不叫疼， 唱着歌儿去春游。 4.小小竹排画中游 小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密， 禾苗绿油油。 江南鱼米乡， 小小竹排画中游。 5.小燕子 小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀；上天剪云朵， 下河剪水波， 剪根树枝当枕头。6.笋 金波 悄悄地 拱出大地 想来打听 春天里 树绿的秘密 花开的消息 7.山 金波 眺望远山―― 山很小， 我很大； 我是赏画的人，山是一幅画。 走进深山―― 山很大， 我很小； 山是绿色的海，我是一只鸟。 8. 萤火虫亮亮飞（如东童谣） 萤火虫，亮亮飞，家来吃乌龟。 乌龟不长毛， 家来吃时桃。 时桃不开花， 家来吃黄瓜。 黄瓜不结籽， 家来吃果子。 果子不甜， 家来种田。 田种不动， 猴儿大的梦。
9.秋 摘一串甜甜的葡萄，秋天被我塞进嘴里；摘一个红红的柿子，秋天被我抱在怀里；编一曲丰收的童谣，秋天被我记在心里…… 10.种树 种下一棵小树， 像一个绿色音符。 种下一行小树， 像一串绿色歌谱。 小鸟高兴地飞来， 在树上唱歌跳舞。 种树啊种树， 种下歌声， 种下幸福！ 二级必诵儿童诗 11.叶子的眼睛 山上的早晨， 雾气还迷迷蒙蒙， 阳光就走进森林， 脚步，很轻很轻， 不小心把树叶摇醒，哇—— 水灵灵，亮晶晶， 露珠儿是叶子的眼睛。眨呀眨的好像说： 天亮了，真高兴！12.四季 草芽尖尖， 他对小鸟说：“我是春天。” 荷叶圆圆， 他对青蛙说：“我是夏天。” 谷穗弯弯， 他鞠着躬说：“我是秋天。” 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 13. 雨铃铛 沙沙响， 沙沙响， 春雨洒在房檐上。房檐上， 挂水珠， 好像串串小铃铛。丁零当啷…… 丁零当啷…… 它在招呼小燕子，快快回来盖新房。 14.我家住在大海边 天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船。船上有位老爷爷，他的故事说不完。
《夜莺的歌声》教学设计2
《夜莺的歌声》教学设计2 教学目的： 1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。 2．巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。 3．了解课题与中心、内容的关系。 教学过程： 一、简介时代背景，导入 1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。 二、揭题、审题 1、板书课题，齐读 2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？ “夜莺”指的是谁？（小男孩） “夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。） 三、整体感知 1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。 2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？ 四、理解课文 （一） 1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？ 2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。 3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？ 理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？ 4、再分角色齐读对话。 （二）过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是
个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。 1、指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？ （为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。） 2、他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。 （一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。） 3、齐读第二部分。 （三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？ 1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。 2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报） 3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？ （说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。） 4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。（适时加入口技鸟叫） 5、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？ 出示题目： 为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。 憎恨临危不惧热爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自若 （四） 1、指名读最后两部分。 2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？ （执行新的任务） 3、齐读“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？读。 五、巩固，总结 1、找出文中其他相照应的地方。
大班英语童谣教案
大班英语童谣教案butterfly（go up，go down，go all round）目标： 1、通过看看、听听、说说活动，理解童谣内容。 2、学习单词butterfly，词组go up，go down，go all round 3、能积极参与英语活动，体验学习的快乐。 准备：课件、英文学习卡 过程： 一、课前热身 T：Good morning boys and girls！ S：Good morning Miss Su！ T：How are you**？ S：I’m fine，thank you！ 二、学习童谣 A、Look，who is coming？ Yes，it"s a butterfly.(出示词卡butterfly)[幼儿开火车练说] B、Look at the picture. （1）What can you see？ Ok，there are three butterflies go up.（出示词卡go up） （2）Now，follow me. “butterfly，butterfly，butterfly go up.” （3）Who wants to try？Boys（girls），come here C、Look， （1）What can you see？ Yes，there are three butterflies go down.（出示词卡go down）（2）Now，follow me. “butterfly，butterfly，butterfly go down .” （3）Who wants to try？（出示蝴蝶头饰) D、Look， （1）What can you see？
金子美玲的童谣教案资料
金子美玲的童谣 金子美玲（1903-1930），活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。金子美玲出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界，“谁都不要告诉/好吗？清晨/庭院角落里，花儿/悄悄掉眼泪的事。万一这事/说出去了，传到/蜜蜂耳朵里，它会像/做了亏心事一样，飞回去/还蜂蜜的。” 越了解金子的身世，越惊叹她写出了这样的诗。金子美铃的粉丝这么说。从童年起，不幸就一直与金子美铃如影随形。三岁时，她的父亲早逝，母亲后来按照当地的习俗改嫁。23岁那年，她嫁给了书店的一名店员，并生下一女,但丈夫不仅寻花问柳,还禁止她做诗。痛苦的金子美铃提出离婚，以为从此可以解脱。然而，令金子美铃意想不到的是，离婚后，女儿也被判从她身边夺走,这使得她对生活完全绝望了。1930年，年仅27岁的诗人自杀身亡。其作品一度被世人遗忘。 1984年，金子美玲生前留下的三本手抄童谣诗集共五百一十二首作品《金子美铃童谣全集》出版，震撼了日本文学界。正式结集出版，即刻受到瞩目，并广为流传，也震撼了每一位读到诗的普通人。迄今为止，金子美玲的多首代表作被收录于日本的小学国语课本，其作品已被翻译成包括中文在内的英、法、韩等七国文字。2007年在中国结成《向着明亮那方》出版。 日本天才诗人金子美玲，被世人整整遗忘了五十年。 金子美玲很小就在继父的书店里做工，坐拥书城，成天埋头读书，不久开始尝试创作童诗。她的作品洋溢着绚丽的幻想，语言晶莹剔透，被当时的日本诗坛誉为“巨星”，被当时著名诗人西条八十称为“童谣诗的彗星”。然而金子命运坎坷只活了26年，死后作品也被人遗忘。 直到60年代儿童文学研究者矢崎节夫在《日本童谣集》里读到金子美玲的一首诗，心灵被深深震撼，开始寻找她。十六年过去了，终于找到美玲的弟弟，获得三本手抄遗稿，共计诗作512首，其中发表过的尽90首。1984年，三卷《金子美玲全集》问世，从此作为“心灵的粮食”，被许多人静静赏读。 2005年，金子美玲的美丽诗篇被译成中文，在网上传开了，草草天涯、小金莹等来自民间的网友，无私的翻译传播着金子美玲，读到它的人无不感到邂逅了一座纯美无暇的宝藏。
幼儿园英语儿歌教案
幼儿园英语儿歌教案：I can 活动目标： 1、初步学习儿歌：“I can ”。 2、能跟着老师大声地念儿歌并能跟着老师表演儿歌。 3、通过表演和演示教具相结合的方式，让幼儿初步感受动物与动词间的对应关系。 活动准备： 1、鸟、鱼、兔的头饰各一个。胸饰若干。 2、地上画有小鱼、小鸟、小兔的家。 3、黑板。 活动过程： 1、通过情景表演，让幼儿初步感受句型“I can”。 ——和幼儿打招呼。引入情景表演。复习句型“Who is it？”“It’s me。” T：Hello，Boy s and Girls。 C：Hello，Miss Xue。 T：I lov e y ou！ C：I lov e y ou too! T：Today，Some animals will come。But，Who are they？（做想状）Hear！（做听状） ——老师带上鸟头饰躲在黑板后面做敲门动作。 T：Ding-Dong，Ding-Dong。 C：Who is it？Who is it？ T：It’s me。It’s me。 ——老师说完从黑板后面飞出，边飞边说：“Fly，f ly，f ly，I can fly”。在幼儿面前飞上几圈之后和幼儿打招呼。 T：Hello，Boy s and girls。 C：Hello，Bird。 T：Nice to meet y ou！ C：Nice to meet y ou too！ T：Yes，I’m a bird。I can f iy！（边说边做飞状） T：Now，Boy s and girls，Let’s like a bird，Ok？ C：OK！ T：Oh，Stand up please！Let’s line up and f ollow me。When y ou fly，y ou should say：“Fly，f ly，fly，I can f ly”。Louderly! ——老师边飞边提醒幼儿飞时要大声地跟着老师念“Fly，f ly，f ly，I can fly”。 T：Please f ly to your seat。 T：Look！（做看状），Who is coming？ ——同上引出小兔和小鱼。出来时打招呼的句型可以变换一下。 2、复习动物名称，并与动作匹配。请个别幼儿表演。 T：Oh，Boy s and girls，Let’s hav e a look，Here are there animals，They are。。。。。。（等待幼儿说出：Fish、Rabbit and bird。T：Yes，y ou are v ery clev er！(手指小鸟)，It is a bird，Just now，The bird say s：I can？（等待幼儿说出Fly。同时老师边说边做飞的动作以此来引导幼儿说出。） T：Yes，Now，Please f llow me read ：“Fly，f ly，fly，I can f ly”。（集体念三遍） ——以下同上学念“Swi m，swim，swim，I can swim。”“Hop，hop，hop，I can hop。” T：who want to be bird？ ——请三名幼儿上来扮演小鸟。 T：Listten caref ully。If I say “bird，bird。”You may do like this。 （老师带领幼儿做飞的动作并要求幼儿要大声地念出来。）
金子美玲儿童诗
金子美玲儿童诗 《向着明亮那方》? 向着明亮那方。? 哪怕一片叶子? 也要向着日光洒下的方向。? 灌木丛中的小草啊。? 向着明亮那方? 向着明亮那方。? 哪怕烧焦了翅膀? 也要飞向灯火闪烁的方向。? 寒夜里的飞虫啊。? 向着明亮那方? 向着明亮那方。? 哪怕只是分寸的宽敞? 也要向着阳光照射的方向。? 住在都会的孩子们啊。? 《春天的清晨》? 雀儿喳喳叫，? 天气这么好，? 呼噜噜，呼噜噜，? 我还想睡觉。? 上眼皮想要睁开，? 下眼皮却不愿醒来，? 呼噜噜，呼噜噜，? 我还想睡觉。? 《进城怎么走法》：? 进城怎么走法?
左脚提起，?右脚放下，? 右脚提起，?左脚放下，? 进城就是这么走法。? 《全都喜欢上》? 我好想喜欢啊，? 这个那个所有的东西。? 比如葱，还有西红柿，还有鱼，? 我都想一样不剩地喜欢。? 因为家里的菜，全都是? 妈妈亲手做的。? 我好想喜欢上啊，? 这个那个所有的一切。? 比如医生，还有乌鸦，? 我都想一个不剩地喜欢。? 因为世界的全部，? 都是上天创造的。? 《我和小鸟和铃铛》? 我伸展双臂? 也不能在天空飞翔? 会飞的小鸟却不能像我? 在地上快快地奔跑? 我摇摆身体? 也摇不出好听的声响? 会响的铃铛却不能像我? 会唱好多好多的歌。?
铃铛、小鸟、还有我? 我们不一样，我们都很棒。? 《花儿的眼泪》? 谁都不要告诉? 好吗? 清晨庭院角落里，? 花儿悄悄掉眼泪的事。? 万一这事说出去了，? 传到蜜蜂耳朵里，? 它会像做了亏心事一样，? 飞回去，还蜂蜜的。? 《云》? 我想变成? 一朵云。? 又松又软? 飘在蓝天里? 从这头到那头? 看够了风景，? 晚上就跟月亮? 捉迷藏。? 玩腻了? 就变成雨。? 跟雷公? 结个伴，? 一起跳到? 人家的池塘里去?
夜莺之歌教案设计
夜莺之歌教案设计 教学目标： 1、通过外貌、语言、动作描写感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。 2、课文为什么以“夜莺之歌”为题？ 3、了解文章前后照应等写法。 教学重点：感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。教学难点：从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。 教学过程： 一．复习检测： 孩子们，今天我们继续学习《夜莺之歌》，谁能用一句话说说故事的主要内容。（课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德军的故事） 小夜莺真了不起!那他是怎样与敌人巧妙周旋，为游击队传递情报的呢？这节课让我们一起来研究。 二、学习新知 师：首先，来到苏联境内的那个小村庄。这是一张德军袭击村庄后的图片，街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气的弯着腰，看了这幅图，你想说写什么？生：（敌人的可恶、残忍） 师：是的，小夜莺也是怀着对敌人的憎恶之情，来完成这次任务的。（一）快速浏览课文，看看夜莺的歌声在文中出现了几次，画出相关的句子，同桌可以相互交流。（师用课件出示句子）
（二）品味歌声 师：同学们，让我们走进这五次歌声，品味歌声的内涵。 出示课件：默读课文，看看夜莺每次歌声的作用是什么，画出夜莺的表现，想想这是一个怎样的孩子？在旁边作批注。提示：可以抓住夜莺的外貌、语言、动作等细细品味。 1、第一次歌声： 战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄，夜莺的歌声打破了夏日的沉寂，小夜莺第一次歌声响起的作用是什么？（引诱敌人） 师：从哪儿可以看出小夜莺是有意让敌人发现的呢？生：（从2、3自然段）“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，就又响起来，越来越有劲。”怎么理解？ （本来是寂静的村庄，一点声音也没有，突然传来嘹亮的夜莺的歌声，而且停一会儿，响一会儿，必然引起敌人的注意。 更何况是迷路的鬼子呢，急需找到人，所以很容易让敌人注意到他。） 师：嗯，你理解得真好，敌人到底上钩了吗？从哪儿可以看出来？ 生：上钩了，从“士兵和中尉注意听着，看看周围的灌木丛，又望望道旁的白桦树。”可以看出敌人在寻找声音。 （1）从“注意听着”说明夜莺的歌声引起了敌人的注意了，他们听到了。 （2）从“看看、又望望”这两个词可以看出他们在寻找声音的来源。 （3）从“突然发现在很近很近的地方，有个孩子坐在河边……”可以看出他们找到了小夜莺。 师：这也是小夜莺的目的——有意让敌人发现。敌人寻着歌声看到了什么？生说师打出课件： （有个孩子坐在河边，耷拉着两条腿，他光着头，穿一件颜色跟树叶差