基础心理学知识点总结

注：标红字体为需要重点识记的内容；标蓝字体为历年真题；题后附答案。

基础心理学知识

第一节绪论

第一单元研究对象及内容P1-P2

心理学

是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。

基础心理学

是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。

基础心理学的内容心理过程

认知

感觉、知觉、记忆、

思维、想象

情绪、情感和意志

人格

需要和动机需要、动机、兴趣等

能力、气质和性格

◎真题：心理现象可分为（）。

（A）心理过程和人格（B）认知、情感和意志

（C）心理过程和个性心理特征（D）认知、情感、意志和性格

◎真题：（）不是一种心理过程。

（A）知觉（B）记忆（C）思维（D）注意

答案：A；D 第二单元人的心理的本质P3-P5

人的心理本质心理是脑的机能心理是脑的机能，脑是心理的器官

是客观现实的反映

不是镜子式的反映，而是能动的反映

是大脑活动的结果却不是大脑活动的产品

心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来

自然科学和社会科学相结合的中间科学

◎真题：人的心理是（）

（A）脑的机能（B）客观现实的反映（C）大脑活动的产品（D）一种看得见的现象

答案：AB 第三单元心理学发展简史P5-P9

科学心理学的建

立

科学心理学诞生冯特于1879年，莱比锡大学，第一个心理学实验室

学派的纷争构造心理学派

代表人冯特、铁钦纳

主张

心理学应采用实验内省的方法，分析意识的内容，并

找出意识的组成部分，以及它们如何连结成各种复杂

心理过程的规律。

行为主义学派

代表人华生

主张

抛开意识，研究行为，提出刺激-反应（S-R）理论模

式研究心理。条件反射，强化等是其代表性概念。典

型的环境决定论的观点

格式塔心理学派

代表人魏特海墨等

主张整体大于部分的相加，从整体上来研究心理现象

机能主义心理学代表人詹姆士、杜威

主张

反对心理学研究心理现象的结构，主张心理学应该研

究心理在适应环境中的机能和作用

精神分析学派代表人弗洛伊德

主张

提出了无意识概念，指出潜意识主宰人的行为，人并

不是理性的动物。

行为源于本能和原始的冲动。

心理结构分为三个层次：本我、自我、超我

当代心理学研究取向人本主义

罗杰斯

马斯洛

不安源于缺乏对人的内在价值的认识

重视人自身的价值，人有自我实现的需要认知心理学信息加工的观点

生理心理学探讨心理知动的生理基础和脑的机制

◎真题：一般认为，华生是( )心理学家。

(A)行为主义(B)机能主义

(C)认知主义(D)人本主义

◎真题：科学心理学的创始人是（）。

A．W·詹姆斯B．H·艾宾浩斯C．W·冯特D．S·弗洛伊德

◎真题：（）主张意识是一个连续的整体，强调心理的适应功能。

(A)构造心理学(B)行为主义

(C)机能主义心理学(D)格式塔心理学

答案：A；C；C 第四单元研究心理现象的原则方法P9-P11

第二节心理活动的生理基础

第一单元神经系统的构造及功能P12-P17

神经元神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位，由细胞体、树突、轴突三部分组成功能接受刺激（信息）、传递信息和整合信息的功能

分类感觉神经元、运动神经元和中间神经元

外周神经系统躯体神经

系统

脑神经有12对，脊神经有31对

自主神经

系统

交感神经和副交感神经

中枢神经系统包括脊髓

脑脑干：包括延脑、脑桥和中脑

研究心理学的原则客观性原则科学的手段+实事求是的态度

辩证发展原则心理现象是发展变化的，是相互联系、相互制约的理论联系实际的原则研究心理学的目的是为了应用心理学

研究方法观察法自然条件下，有目的、有计划地系统观察

调查法

口头（访谈法）或书面（问卷法）的形式向被调查的对象提

问

个案法

某被试；多方面深入详细研究；发现影响某种心理和行为的

原因

实验法自变量、因变量、无关的额外变量

间脑：丘脑、下丘脑 小脑：保持身体平衡 端脑：大脑

大脑皮层

结构与功

能

两个半球：左半球和右半球

颞叶-以听觉功能为主 顶叶-躯体感觉

联络区-知觉、注意和思维

边缘系统-内脏功能和机体内环境调节，情绪、情感的调节 大脑皮层与大脑白质

四叶：额叶、顶叶、枕叶、颞叶 三区：皮层感觉区、皮层运动区、皮层联合区

不对称性

结构基本对称，功能“单侧化”

左半球言语功能占优势 右半球是空间知觉和形象思维

◎真题：神经元是由( )组成的

(A)细胞体,树突和轴突 (B)细胞体,细胞核和神经纤维 (C)细胞,突起和纤维 (D)细胞核,突起 ◎真题：下丘脑是( )

(A) 皮层下较高级的感觉中枢 (B)皮层下调节呼吸与心跳的中枢 (C)调节自主神经系统活动的中枢 (D)调节睡眠与觉醒的神经结构

答案：A ；C 第二单元 内分泌系统与心理 P17-P18

内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺等组成。 它受自主神经系统支配，各腺体之间又有互相支配的关系。

第三单元 高级神经活动的反射学说 P18-P22

巴甫洛夫学说 基本概念

兴奋和抑制

神经活动的基本过程是兴奋和抑制

反射

反射弧 反馈

反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激作出的规律性回应。

实现反射活动的神经通路叫反射弧，由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器

反馈指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。

无条件反射 条件反射 生而具有，不学而会

模仿、学习，在无条件反射的基础上形成

第一信号系统 第二信号系统

直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物，如灯光、铃声 以词和语言为信号刺激，人所独有

高级神经活动规律条件反射的抑制

外抑制额外刺激的出现使条件反射停止反应

消退抑制已经形成的条件反射不再强化，条件反射也会被抑制

分化抑制只强化条件刺激物，其他不强化，则对其他刺激的反应消

失

扩散和集

中

扩散一个地方的神经细胞的兴奋会引起它周围神经细胞的兴奋

集中条件反射的泛化就是由神经过程的扩散过程引起

相互诱导

负诱导某一部位发生兴奋的时候，周围会引起抑制

正诱导在一个部位发生抑制引起它周围发生兴奋

动力定型大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型，是人的习惯的生理基础

◎真题：动力定型是指（）。

（A）兴奋和抑制的相互诱导

（B）一种神经过程进行而引起另一种神经过程出现的现象

（C）强烈刺激作用下出现的条件反射抑制现象

（D）大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统

习题：巴甫洛夫通过实验研究创立了（）。

（A）高级神经活动反射学说

（B）操作条件反射学说

（C）大脑两半球功能不对称学说

（D）反射学说

习题：条件反射是（）。

（A）动物和人生而具有，不学而会的反射

（B）个体通过模仿、学习而形成的反射

（C）人所独有的反射活动

（D）把活动结果返回传到神经中枢，从而更有效地调节效应器活动的过程

答案：D；A；B

第三节感觉和知觉

第一单元感觉概述P23-P31

感觉定义人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映区别表象

种类

外部感

觉

视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉（皮肤感觉又包括触觉、温觉、冷觉和痛

觉）

内部感

觉

运动觉、平衡觉和机体觉，机体觉又叫内脏感觉，它包括饿、胀、渴、窒息、

恶心、便意、性和疼痛等

感受

性与感觉阈限感受性

对适宜刺激的感觉

能力

感觉阈限，引起感觉的最小刺激量

绝对感受性

感觉阈限

与感受性成反比差别感觉阈限，刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量

绝对感觉阈限

差别感觉阈限

韦伯定律ΔI∕I = K。ΔI是差别阈限I是原来的刺激强度；K就是一个常数，这个常数叫韦伯常数，只适用于中等的刺激强度

费希纳定律S = K lg R，感觉的强度与刺激强度的对数成正比

感觉现象感觉适应在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象

感觉后象

刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形

象

正后象

负后象

感觉对比不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化同时对比

相继对比

联觉一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感

觉

红色温暖、蓝色清凉

各种感觉视觉

适宜刺激380纳米~780纳米之间的电磁波

视觉器官

锥体细胞中央窝及其附近，圆锥

状

明视觉器官

杆体细胞视网膜边缘及其附近，

杆状

暗视觉器官

颜色视觉

颜色的特

性

彩色色调、明度和饱和度

非彩色明度

颜色混合

色光混合相加

颜料混合相减

色觉异常色弱、部分色盲和全色盲

听觉

适宜刺激16～20000赫兹的空气振动，1000Hz～4000Hz的声音最敏感

听觉器官

耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨和内耳

内耳中的科蒂氏器官

颞叶的颞上回和颞中回

听觉的特

性

音调、响度和音色

频率——音调，频率越高音调越高

振幅——响度，振幅越大声音越响

波形——音色

嗅觉适宜刺激能挥发、有气味味觉的感受性和嗅觉有密

切的联系

味觉味蕾

嗅神经在中央后回，最基本的味觉有甜、酸、

苦、咸

皮肤感觉

包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉冷觉和温觉容易适应，痛

觉难于适应

生理零度皮肤表面的温度

平衡觉感受器内耳中的前庭器官

运动觉感受器分布在肌肉、筋腱和关节

内脏感觉内脏器官的工作处于正常状态时，引不起内脏的感觉

痛觉对机体具有保护的作用

◎真题：感受性与感觉阈限之间的关系是( )

(A)常数关系 (B)对数关系 (C)正比关系 (D)反比关系

◎真题：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫( ) (A)感觉适应 (B)感觉后像 (C)感觉对比 (D)联觉

◎真题：痛觉的生物学意义在于( )

(A)它可以增强一个人的意志力 (B)它使我们感到生活的真实(C)能使我们更快地适应环境 (D)它对机体具有保护性的作用习题：刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫( )

(A)最小可觉差 (B)感觉阈限

(C)差别阈限 (D)差别感觉阈限

习题：韦伯定律可以表示为( )

(A)S = K lg R

(B)ΔI∕I = K

(C)心理量和刺激的物理量的对数成正比

(D)心理量是刺激的物理量的幕函数

习题：费希纳定律可以表示为( )

(A) S = K lg R

(B)ΔI∕I = K

(C)差别阈限与标准刺激强度的比例是一个常数

(D)心理量是刺激的物理量的幕函数

答案：D；A；D；B；B；A 第五单元知觉概述P31-P36

定义直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映

基本特性整体性过去经验的基础上，把物体的各个部分、各种属性结合起来

选择性根据需要，把一部分物体当作知觉对象，两可图

恒常性一定范围内，知觉条件发生了变化，而知觉的映像却保持相对稳定理解性想用一个词把某个物体标示出来

种类空间知觉

大小知觉、形状知觉、距离知觉（深度知觉）、方位知觉

距离知觉

双眼线索双眼视轴辐合

双眼视差（最主要线索）

距离判断的条件

时间知觉

对物质现象的延续性和顺序性的反映

判断依据：计时器、昼夜和四季更替、生物钟

运动知觉

太快或太慢人们都不能知觉到运动，光和钟表的时针

似动现象，又叫动景现象，Φ现象

错觉歪曲的知觉，主观努力无法克服

◎真题：知觉的基本特性有( )

（A）整体性,选择性,恒常性,理解性（B）直观性,间接性,恒常性,概括性

（C）直观性,整体性,可操作性,间接性（D）逼真性,可操作性,选择性,理解性

答案：A

第四节记忆

第一单元记忆及记忆过程P37-P39

定义过去的经验在头脑中的反映

种类形象记忆感知过的事物形象

情景记忆时间、地点、人物和情节

情绪记忆体验过的情绪和情感

语义记忆用语词概括的各种有组织的知识动作记忆运动状态和动作技能

过程识记、保持、回忆、再认

遗忘及遗忘规律艾宾浩斯，遗忘曲线，先快后慢

◎真题：识记、保持、回忆和再认是记忆过程的（）。

（A）四个基本环节（B）三个基本环节

（C）三个基本系统（D）四个基本系统

◎真题：遗忘的进程通常是（）。

（A）先慢后快（B）先快后慢（C）倒U型曲线（D）U型曲线

答案：A；B 第二单元表象P39-P40

定义过去感知过的事物的形象在头脑

中再现的过程

实际上表象就是形象记忆

表象是人们积累感性知识的一种

形式，见多识广

特征和作用直观形象性作用：从感知向思维过渡的桥梁不稳定性

可操作性

概括性

◎真题：表象的形象在头脑中可以放大、缩小、翻转的特性叫表象的（）。

（A）翻转性（B）运动性（C）可操作性（D）灵活性

答案：C 第三单元三个记忆系统P40-P42

三个记忆系统按信息的编码、储存和提取的方式的不同分类

瞬时记忆刺激物的形象容量大，时间短，（图像0.25-1秒/声像记忆）

短时记忆1分钟以内容量有限，一般为7±2个项目

长时记忆1分钟以上容量无限，语义编码和形象编码

遗忘自然的衰退、干扰

前摄抑制

后摄抑制

系列位置效应（首因效应、近因效应）

◎真题：瞬时记忆保存的时间一般在（）以内。

（A）1秒钟（B）5秒钟（C）10秒钟（D）15秒钟

◎真题：记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫( )

(A)系列位置效应(B)前摄抑制(C)倒摄抑制(D)知己顺序效应

答案：A ；A

第五节 思维、言语及想象

第一单元 思维概述 P43-P45

思维

定义 对客观事物间接的、概括的反映 特征

间接性 预见 概括性 抽取共同属性 智力操作过程

分析与综合 抽象与概括

种类

按形态分

动作思维

以实际动作为支柱 形象思维

以直观形象和表象为支柱 抽象思维

用词进行判断、推理得出结论

也叫逻辑思维，是思维最本质特征，也是人的

思维和动物心理的的根本区别 探索问题方向

辐合思维 利用公式解题（求同思维） 发散思维 （求异思维） 创造性

再造性思维 用已知的方法 创造性思维

独创的方法

第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程 P45-P47 概念 人脑对客观事物本质特性的反映，是以词来标示和记载

内涵和外延

内涵越深外延越浅，内涵越浅外延越广

概念的掌握

或叫概念形成，是指个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程 分类

自然概念

人工概念 人工制造的，对自然概念的模拟

问题解决

定义

在问题空间中进行搜索，问题的初始状态达到目标状态 影响因素

迁移的作用

正迁移——学会骑自行车再学骑摩托车 负迁移——学会骑自行车再学三轮车

原型启发的作用 蒸汽机的发明、丝毛草——锯子、 定势的作用

策略

算法策略 一一尝试

启发式策略

循环子目标、逆向搜索、计划简化

◎真题：概念的内涵和外延之间关系是（ ）。

（A ）概念的内涵越深其外延越广 （B ）概念的内涵越浅其外延越广 （C ）概念所包含的属性多外延越广 （D ）概念所包含的属性越少外延越广 答案：BD

第四单元 语言与言语 P47-P49 语言

社会现象 思维和交际的工具 语言学研究的对象 言语

心理现象

用语言交流思想的过程 心理学研究的对象 分类

外部言语

口头言语

对话言语 独白言语

书面言语

内部言语

支持思维活动进行，不出声。但不等于不出声言语

中枢机制言语运动中枢(布洛卡中枢) 表达性失语症言语听觉中枢接受性失语症视觉性言语中枢失读症

书写性言语中枢失写症

◎真题：布洛卡中枢受到损伤将会发生（）。

（A）表达性失语症（B）接受性失语症

（C）失读症（D）失写症

◎真题：言语的特点包括（）

（A）言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程（B）言语是一种心理现象

（C）言语活动离不开语言（D）言语是一种社会现象

答案：A；ABC 第五单元想象P50-P51

想象定义对大脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程

与表象来源于表象，却和表象有了本质上的差别

以表象为素材，有创造性

种类

无意想象梦、幻觉（异常状态下产生的无意想象）

有意想象

创造想象作家构思人物

再造想象读者看了作品头脑中产生人物

幻想和一个人的愿望相联系，并指向未来

◎真题：梦的特点包括（）。

（A）梦境的不连续性（B）梦境的不协调性

（C）认知的不确定性（D）认知的完整性

答案：ABC

第六节意识与注意

第一单元意识概述P51-P54

意识定义意识是在觉醒状态下的觉知作用统合、管理、调节

无意识相对于意识而言的，指个体没有觉察

到的心理活动和心理过程

对刺激的无意识

无意识行为

几种不同的意识状态睡眠睡眠脑电波四阶段

梦

快速眼动睡眠阶段出现，具有不连续性、不协调性、认知的不确

定性的特点

◎真题：下列说法中正确的是( )。

（A）心理是大脑活动的结果（B）意识是心理发展的最高层

（C）无脊椎动物已经出现知觉（D）只有人类才有逻辑思维

答案：ABD 第二单元注意P54-P56

定义注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中

特点指向性和集中性

注意不是一种心理过程，而是伴随心理活动的一种状态

种类无意注意有意注意

有意后注意：一种既有目的，又无须意志努力的注意

特征注意的广度（注意的范围）大约是7±2，即5～9个

注意稳定性（注意的起伏）与注意稳定性相反的品质：注意的分散注意的转移注意的转移与注意的分散的区别

注意的分配

条件：所从事的活动中必须有一些是非

常熟练达到自动化程度的；所从事的活

动之间有内在的联系

◎真题：在同一时间内把注意指向不同对象,同时从事着几中不同活动,这是( )

(A)注意的转移 (B)注意的分散 (C)注意的分配 (D)注意的动摇

答案：C

第七节需要和动机

第一单元需要与动机概述P56-P59

需要定义

需要是有机体内部的一种不平衡状

态，表现为有机体对内外环境条件的

欲求

需要是推动有机体活动的动力和源泉种类

自然需要和社会需要

物质需要和精神需要

动机定义

动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内

部的动力

产生的条件

以需要为基础

以外界刺激作为诱因

动机与行为

的关系

同一行为可以由不同的动机引起；不同的活动也可由相同或相似的动机引起

种类

生理性动机

和

社会性动机

由有机体的生理需要产生的动机（又称驱力或内驱力）。如吃

饭、穿衣、休息、性欲等的动机。

以人类的社会文化需要为基础而产生的动机。如交往、成就、

权利等动机

有意识动机

和

无意识动机

能意识到自己活动目的的动机

没有意识到或没有清楚地意识到的动机

无意识动机表现——定势的作用

内在动机

和

外在动机

人在外部环境影响下所产生的动机叫外在动机

由个体内在需要引起的动机叫内在动机

第二单元需要层次理论P59-P60

?马斯洛把人的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重需要和自我实现需要。需要的这五个层次，是一个由低到高逐级形成并逐级得以满足的；

?层次越低的需要出现的越早，关系到生存，因而又叫缺失性需要；

?层次越高的需要出现的越晚，有益于健康、长寿和精力的旺盛，所以这些需要又叫生长需要。◎真题：在马斯洛的需要层次理论中，生长需要( )。

(A)是低层次的需要

(B)是高层次的需要

(C)是要优先满足的需要

(D)如果满足就会有益于健康、长寿和精力的旺盛

◎真题：马斯洛把较低层次、与个体的生命攸关的需要称为( )。

（A）生长需要（B）获得性需要

（C）缺失性需要（D）基础性需要

◎真题：( )是指人希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要。（A）安全的需要（B）爱和归属的需要

（C）尊重的需要（D）自我实现的需要

答案：BD；C；D

第八节情绪、情感和意志

第一单元情绪、情感概述P60-P62

情绪和情感的定义情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映

以需要为中介，反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系

是主体的一种主观感受

有其外部表现形式，即人的表情

会引起一定的生理上的变化

情绪与情感的区别和联系联系

情绪和情感指的是同一过程和同一现象，只是分别强调了同一心理现象的两

个不同的方面

区别

情绪指的是感情反映的过程，即脑的活动过程。情绪是人和动物都有的体验，

具有情境性、激动性和暂时性

情感则常被用来描述具有深刻而稳定的社会意义的感情。和情绪相比，情感

具有更大的稳定性、深刻性和持久性

情感代表感情的内容，情绪是感情的外在表现

情绪和情感的功能适应功能有机体生存、发展和适应环境的重要手段

动机功能可以驱动有机体从事活动，提高人的活动的效率组织功能对其它心理活动有组织作用

信号功能有传递信息、沟通思想功能

◎真题：积极的情绪和情感可以调节和促进活动，消极的情绪和情感则可破坏和瓦解活动，说明情绪和情感具有（）。

（A）适应功能（B）动机功能

（C）组织功能（D）信号功能

答案：C 第二单元情绪理论P62-P64

詹姆斯-兰格的情绪外周理论强调情绪与机体变化的关系，强调植物性神经系统在情绪发生中的作用。刺激-生理变化-情绪体验

坎农-巴德的情绪丘脑理论外界刺激作用于感觉器官，引起神经冲动，经感觉神经传至丘脑，身体变化和情绪体验是同时发生的

沙赫特的情绪认知理论任何情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果，而认知过程又起着决定的作用

汤姆金斯和伊扎德的情绪动机-分化理论情绪看作是动机；只有情绪的分化，才使得情绪具有了多种多样的适应功能

◎真题：( )强调植物性神经系统在情绪发生中的作用。

(A)沙赫特的情绪认知理论(B)詹姆斯－兰格的情绪理论

(C)汤姆金斯和伊扎德的情绪理论(D)坎农－巴德的情绪丘脑理论

◎真题：詹姆斯－兰格的情绪外周理论认为( )。

(A)情绪的生理机制不在外周而在中枢神经系统的丘脑

(B)认知在情绪的发生中起着决定的作用

(C)情绪与动机有密切的联系

(D)情绪是对身体变化的知觉

答案：B；D

第三单元情绪、情感变化的维度及两极性P64-P65

维度是指对情绪情感固有的特征的度量两极性每种特征都存在两种对立的状态

情绪情感变化维度的两极性动力性有增力和减力的两极激动度有激动和平静的两极强度有强和弱的两极

紧张度有紧张和轻松的两极

第四单元情绪、情感的种类P65-P66

基本情绪和复合情绪基本情绪（又叫原始情绪）：快乐、愤怒、悲哀、恐惧

复合情绪：愤怒、厌恶、轻蔑、敌意、恐惧、内疚、痛苦、愤怒、焦虑

心境、激情和应激心境：一种微弱、持久而具有弥漫性的情绪体验状态

激情：一种强烈、爆发式的、持续时间较短的情绪状态

应激：出现意外事件或遇到危险情景时而产生的高度紧张的情绪状态

道德感、美感和理智感高级情感

◎真题：一般认为原始情绪是指（）。

（A）激动与平静（B）高兴与悲哀

（C）喜、怒、哀、乐（D）喜、怒、哀、惧

答案：D 第五单元意志P67-P69

定义意志是有意识地确立目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程

意志行为的基本阶段准备阶段

动机冲突：双趋式冲突；双避式冲突；

趋避式冲突；双重趋避式冲突

执行阶段执行所采取的决定的阶段

意志品质意志的自觉性——受暗示性和武断从事意志的果断性——优柔寡断和鲁莽草率意志的坚韧性——动摇和执拗

意志的自制性——任性和怯懦

第九节人格

第一单元人格概述P69-P71

定义人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质

特性独特性

整体性

稳定性

功能性

自然性和社会性的统一

结构人格倾向性（指人格的动力）需要、动机、兴趣等人格心理特征（指个体之间的差异）能力、气质、性格

◎真题：( )属于人格的倾向性。

(A)需要(B)气质

(C)动机(D)性格

答案：AC 第二单元能力P71-P75

能力概述定义

能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是人

格的一种心理特征

智力

我们把从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识

事物并运用知识解决实际问题的能力叫智力

能力和知识、技能的

关系

能力是掌握知识技能的前提；能力决定着掌握知识技能的方向、

速度、巩固的程度和所能达到的水平。同时，在掌握知识技能

的过程中，也会促进能力的发展

分类

按能力发展的程度，可分为能力、才能和天才

按能力的构造，可分为一般能力和特殊能力

按能力所涉及的领域，可分为认知能力、操作能力和社会交往

能力

按创造程度，可分为模仿能力、再造能力和创造能力

能力结构理论斯皮尔曼的二因素论

塞斯顿的群因素理论

智力因素包括七种:词的理解、词的流畅性、计数、记忆、推理、

空间知觉和知觉速度

吉尔福特的智力结构

理论

能力发展的个体差异发展水平差异智力的发展在全人口中呈正态分布：两头小，中间大

类型差异

分析/综合、观察/思考（能力类型的差异并不标志能力的高低，

只说明能力发展的倾向性不同）

发展早晚差异早慧/大器晚成

影响能力发展的因素遗传的因素遗传决定了能力发展的可能的范围或限度，而环境则决定了在

遗传所决定的范围内能力发展的具体程度

环境和教育的因素

第三单元气质P75-P80

气质概述定义

气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性

等方面动力性质的心理特征

气质类型学说

体液说：希波克拉底提出，人体内有四种液体，即血

液、黏液、黄胆汁和黑胆汁

体型说：克雷奇米尔

血型说：古川竹二

激素说：伯曼

巴甫洛夫高级神经活动类型学说两个基本过程兴奋——抑制

三种不同特性强度、平衡性、灵活性

四种高级神经活动类型兴奋型、活泼型、安静型和抑制型

气质的特性

感受性和耐受性、反应的敏捷性、可塑性、情绪的兴

奋性、指向性

气质类型的外在表现胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质

如何看待气质类型气质的稳定性与可塑性

气质类型没有好坏之分

气质类型不决定一个人成就高低，但能影响工作效率气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应气质类型能影响健康

第四单元性格P80-P81

定义性格是一个人在对现实的稳定的

态度和习惯化了的行为方式中所

表现出来的人格特征性格不同于气质，它受社会历史文化的影响，有明显的社会道德评价的意义。气质更多地体现了人格的生物属性，性格则更多的体现了人格的社会属性，个体之间的人格差异核心的是性格的差异

结构性格的静态特征性格的态度特征（性格的核心）

性格的意志特征

性格的情绪特征

性格的理智特征

性格的动态结构

◎真题：性格的静态特征不包括（）。

（A）态度特征（B）情绪特征

（C）意志特征（D）内容特征

答案：D 第五单元人格理论P82-P87

动力理论弗洛伊德的人

格结构理论

本我人格结构的最底层，遵循快乐原则

自我人格结构的中间层次，遵循现实性原则

超我人格结构的最高层次，遵循道德原则

类型理论荣格的内-外向

人格类型理论

一个人的兴趣和关注指向内部叫内向；指向外部叫外向。根据一个人

是内向还是外向占优势，可将人格分为内向型和外向型

人格特质理论奥尔波特的特

质论

把特质看作是决定个体行为的基

本特性，是构成人格的基本元素，

也是评价人格的基本单位

奥尔波特把人格特质分为两类，即

共同特质和个人特质；又将个人特

质分为三类，即首要特质、中心特

质和次要特质

卡特尔的人格

特质理论

人格特质分为表面特质和根源特

质

16种人格因素调查表（16PF）

艾森克的人格

结构维度理论

内外倾、神经质、精神质

直角坐标系

艾森克人格问卷（EPQ）

人格五因素模

型

神经质（N）、外倾性（E）、经验开放性（O）、宜人性（A）、认真性（C）

◎真题：艾森克人格维度理论属于人格结构的（）。

（A）动力理论（B）特质理论（C）类型理论（D）神经理论习题：奥尔波特把人格特质分为（）。

（A）首要特质、中心特质和次要特质（B）外向特质和内向特质（C）共同特质和个人特质（D）一般特质和特殊特质习题：卡特尔把人格特质分为（）。

（A）首要特质、中心特质和次要特质（B）外向特质和内向特质

（C）共同特质和个别特质（D）一般特质和特殊特质

答案：B；C；C