第2课时 面积和面积单位(2)(导学案).doc
第2课时面积和面积单位(2)
课题面积和面积单位(2)课型新授课
设计说明
本节课面积和面积单位的教学是在学生初步感知了解面积的含义,通过比较两个图形的面积大小的实践操作,体验比较面积大小策略的多样性的基础上引入平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。
教学1平方厘米、1平方分米的大小时引导学生从生活实际出发去感知理解。如:有的把1平方厘米的小正方形放在大拇指的指肚上比大小,有的用1平方分米的正方形量课桌面的面积。这样,在实际生活背景下呈现有关的学习内容,有助于激发学生的学习兴趣,也有利于学生在具体情境中借助自己已有的知识经验进行学习,从中获得较为丰富的感性认识,并加以理解。
学习目标1.认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米。
2.在解决问题的过程中,获得关于面积单位实际大小的空间观念,形成正确的表象。
学习重点掌握常用的面积单位。
学习难点正确区分和使用面积单位和长度单位。
学前准备教具准备:PPT课件等。
学具准备:1平方厘米、1平方分米的正方形。
课时安排1课时
教学环节导案学案达标检测
一、复习导入,引入新课。(5分钟)
1.课件出示:
下图是一面破损的墙,墙上有两个
洞,比一比,这两个墙洞哪个面积大?
2.你是怎样比较的?
3.提示课题:这节课我们来继续学
习有关面积和面积单位的有关知识。板
书课题:面积和面积单位(2)
1.观察、比较、发现、
交流:①的面积大。
2.交流比较①和②面积
大小的方法,明确:比较两
个图形面积的大小,要用统
一的面积单位来测量。
3.明确本节课的学习内
容。
1.在下面的方格内画出2个面积是
12个方格且形状不同的图形。
答案:
2.填一填。
(1)测量或计算物体表面或平面图
形的大小要用()单位。
(2)常用的面积单位有()、()
和()。用字母表示分别是()、()
和()。
(3)()的面积接近1平方厘米。
()的面积接近1平方分米。
()的面积接近1平方米。
答案:(1)面积(2)平方厘米平方分
米平方米cm2dm2m2(3)指甲盖书本封
面桌面
二、尝试探究,感悟新知。(20分钟)
教学例3。
1.课件出示:测量物体表面的面积
要用面积单位,常用的面积单位有平方
厘米、平方分米和平方米。
2.引导学生体会平方厘米、平方分
米和平方米的大小。
3.引导学生区分长度单位和面积
1.明确常用的面积单位
有平方厘米、平方分米和平
方米。
2.拿出边长为1厘米、1
分米和1米的正方形,体会
它们面积的大小,并列举出
生活中面积接近1平方厘
单位。米、1平方分米和1平方米
的物体。
3.明确长度单位与面积
单位的区别。
3.在横线上填上适当的单位名称。
(1)教室的长大约是6。
(2)黑板的面积大约是3。
(3)课桌的高大约是7。
(4)课桌桌面的面积大约是35。
(5)小红手掌的面积大约是80。
答案:(1)米(2)平方米(3)分米(4)平方分米(5)平方厘米
三、巩固练习。(10分钟)
1.完成教材第63页“做一做”第1、
2题。
2.完成教材第63页“做一做”第3
题。
1.独立完成,同桌交流。
2.全班同学合作完成。
教学过程中老师的疑问:
四、课堂小结。(5分钟)
1.这节课你学到了什么?有什么
收获?
2.布置课后学习内容。
学生回顾,师生总结。
五、教学板书
六、教学反思
数学学习的对象是学生。在学习之前,学生已经体验了许多数学,因此最有效的教学是积极唤醒学生的体验,在教师的引导下,主动将这些体验“数学化”。
同时,在这个基础上,我还让学生结合生活实际,列举了哪些物体的表面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米,进一步让学生在熟知的、现实的情境中增强对面积单位的正确感知。这样,不仅缩短了数学与生活的距离,让学生感受到数学就在自己身边,而且还训练了学生养成从数学的角度去审视和思考周围事物的习惯,学会在现实生活中寻找、发现和构建所学数学知识的“原型”,感受数学与生活的密切联系,从而激发他们学习数学的兴趣,产生想学的愿望。
教师点评和总结: