幼儿园大班教学目标

幼儿园大班教学目标
幼儿园大班教学目标

幼儿园大班教学目标

一、日常生活:

1、知道换牙卫生常识。

2、会正确的使用筷子,文明进餐,懂得简单的营养知识。

3、养成正确的书写姿势。

4、能迅速有序的穿脱衣服,较熟练的整理床铺和自己的物品。

5、认识常见的安全标语,主动遵守社会基本规则。

6、能主动维护公共场所卫生。

7、了解人体内部器官及作用,懂得简单的防治常识。

8、保持个人仪有整洁,知道根据气温变化培养增减衣服。

二、语言

1、认真倾听他人讲话,懂得轮流发言的规则。

2、运用普通话与他人进行交流,学习正确使用声调和语调。

3、能用描述性语言,连贯、完整、有序的讲述图片的内容或生活中发生的事情。

4、能有感情的朗诵诗歌。

5、选用多种词汇和句型表达自己的意见,用语文明礼貌。

6、能与同伴进行协商、讨论,具有初步的语言评价能力和概括能力。

7、能有表情的讲述故事(2~3个故事),具有一定的创编、续编的技能。

8、爱护图书,学会正确的书写方法。

9、对认读汉字感兴趣,学期识字量120个左右。

10、词汇训练:用词说话等。

11、学习按规律推理。

12、学习集合与分类。

13、应用题训练。

三、数学

1、学习10以内数连加、连减动算。

2、学习10以内的加减混合运算。

3、学习20以内的不进位加法。

4、学习20以内不退位减法。

5、认识体(圆柱体、球体),初步了解面与体的关系。

6、认识日历,了解农历和阳历。

7、认识时钟,了解整点和半点。

8、20以内的单双数。

9、认识个、十、百、千位,并会认读多位数。

10、多位数不进位加、不退位减。

四、科学

1、认识节日:中秋节、教师节、元旦等节日的气氛。

2、了解常见自然现象的形成:风、雨、雷、电等,能做简单的天气记录。

3、通过操作、实验、培养幼儿探索的兴趣,每月一节小实验课。

4、认识我国的少数民族1~2个,知道中国是一个多民族的国家。

5、认识海洋里的动物及贝类。

6、认识中国地图,知道首都和自己居住的地方,知道台湾是中国领土的一部分。

7、认识社会生活中常见的标识、符号,具有学习文字的兴趣。

8、尊敬国旗、国徽,会唱国歌。

五、美术

1、在观察和想象的基础上,运用线条和色彩表现事物的基本特征和某细节。

2、学习用线条、色彩表现的人或动物和不同的形态,画面丰富。

3、学习染纸的技法,教幼儿利用折叠、剪、染等方式表现作品的艺术性。

4、教幼儿利用废旧物品进行手工制作。

5、学习剪纸技能,会用二方连续的折法剪出作品。

6、学习欣赏不同风格的中外艺术作品,感受其中所表现的美。

7、会看折纸的步骤,学习折较复杂的作品。

8、培养整洁、有序的美工活动习惯。

9、能对周围的生活,事物及色彩进行观察,并用自己的方式表现出来。

六、音乐

1、能根据歌曲的内容和性质有表情的进行演唱。

2、学习五线谱的简单知识(乐理知识)。

3、节奏训练,利用各种东西为歌曲配节奏。

4、能根据歌曲,协调的做各种舞蹈动作。

5、学习舞蹈基本动作,学两个舞蹈。

6、音乐欣赏,感受不同音乐的美。

七、体育

1、有节奏有精神地走,能灵活地变向变速走。

2、跑步姿势正确,会变速、躲闪跑和挥力跑。

3、会肩上挥臂投掷。

4、双脚立定跳,向上向下跳等动作灵敏协调。

5、听信号变队形。

6、能综合运用钻、爬、滚、攀等动作,手脚协调、动作灵敏。

7、能创造性地探索多种运动器材和游戏的玩法。

8、能在学习中、活动中保护自己的安全。

9、会手脚协调的跳绳。

10、学会一套完整的体操。

幼儿园美术教学目标

幼儿园美术教学目标 一、各年龄阶段绘画活动目标 1、小班(3-4岁) (1)认知目标 ·初步认识绘画工具和材料 ·学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的颜色,能说出名称; ·学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。 (2)情感目标 ·培养儿童对绘画的兴趣,能愉快大胆地作画。 (3)技能目标 ·学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染; ·能画出直线、曲线、折线,并能表现线条的方向、粗细、疏密; ·学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征。(4)创造目标 ·引导儿童在涂抹过程中把画面画满; ·初步学会用图形和线条组合创造各种图式。 2、中班(4-5岁) (1)认知目标 ·能较准确地把握形状的基本结构,理解形状符号的象征意义; ·认识常见的固有色,说出它们的名称。 (2)情感目标 ·喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。

·学会运用图形组合方法,表现物体基本部分和主要特征; ·会选择与物体相似的颜色,初步有目的地设色、配色; ·在教师的引导下能围绕主题安排画面,能表现出物体上下、左右位置。(4)创造目标 ·能大胆地按意愿作画。 3、大班(5-6岁) (1)认知目标 ·认识物体的整体结构和各种空间关系; ·增强配色意识,提高对颜色变化的辨析能力; ·知道运用不同的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。 (2)情感目标 ·在安排画面的过程中逐步体会均衡、对称、变化等形式美。 (3)技能目标 ·能较灵活地表现各种人物、动物的动态; ·能运用对比色、类似色、同种色等多种配色方法,注意色彩的整体感和内容的联系; ·能有目的地安排画面,表现一定的情节,并变化多种安排画面的方法。 (4)创造目标 ·综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作。 (二)各年龄阶段手工活动目标 1、小班(3-4岁)

创意手工教案

泥工——包水饺 活动目标: 1、学习团圆、压扁的技能,能运用这些技能来塑造简单水饺的形象,发展幼儿的动手能力。 2、继续培养幼儿对泥塑的兴趣及泥塑活动的常规。 活动准备: 橡皮泥、泥工板、范例等 活动过程: 一、引题 ——通过讨论的活动形式激发幼儿活动的兴趣。请幼儿一桌一桌的讨论说水饺是什么样的? 二、出示范例,激发幼儿塑造的兴趣 ——重点:强调团圆、压扁的技能:、左手心,左手在下右手在上,手心相对,把泥慢慢的团圆,团圆后用掌心想下压。 ——难点:把泥压好后包捏成水饺的形象。 三、幼儿动手操作,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆塑造。 四、请幼儿互相观赏作品,说说谁的作品好,在操作中,谁认真作业到结束。 五、结束活动: ——整理泥塑,要求幼儿把同颜色的泥团放在一起。

手工——运动小人 活动目标: 1、能用火柴棒来表现运动人的头部、四肢和躯干。 2、了解运动姿势,发挥想象力,拼搭出各种运动造型。 3、感受图形拼搭的趣味。 活动准备: 1、火柴棒双面胶 2、为每位幼儿准备一些火柴 活动过程: 一、我是运动员 ——玩“山上有个木头人”的游戏,将其中的“木头人”替换成“运动员幼儿念完儿歌最后一句时,立刻摆出一种运动姿势,并保持不动。 ——在游戏中,教师和幼儿一起模仿,了解不同运动项目的动作特点。二、运动员出来了 ——请一名幼儿模仿一种运动项目的动作姿势。教师讲解并示范用火柴棒拼搭的方法。先定好运动员头部的位置,然后根据运动员的姿势摆放好身体、手、脚的位置和方向。最后,看看运动员的姿势是不是和示范者的姿势一样。——鼓励幼儿发挥想想,自主设计运动员的不同运动姿势。 三、运动员参加运动会 ——运动员马上要去参加运动会了!教师发给幼儿操作用纸,请幼儿先耐心撕下双面胶的白色纸条,然后在有粘性的空白处用火柴棒拼搭运动员。——教师巡回观察并指导,鼓励幼儿添画“道具”或运动情景。 ——教师询问幼儿拼搭的是什么运动员的姿势,并用文字在其作品旁简单记录。

幼儿园大班幼儿教育目标与措施

大班教育目标与措施 健康 目标: 促进动作发展 1、走:听信号变换方向走;一对一对整齐地走。 2、跑:听信号变速跑或改变方向跑;四散追逐跑,躲闪跑;跑、走交替,距离为200---300米。 3、跳跃:双脚原地纵跳触物;双脚立定跳远;助跑跨跳过两条50厘米的平行线。 4、平衡:两臂侧平举,单腿站立5---10秒钟;两臂侧平举,闭眼起踵转5圈左右;在有间隔的物体上(砖头、木块、硬纸等)上;在高30---40厘米、宽15---20厘米的平衡木上走,走时还可以变换手臂动作,如叉腰、侧平举、前平举、上举等等。 5、投掷:两人相距2---4米抛接大皮球;肩上挥臂掷远;肩上挥臂投准(距离3米左右,标靶直径约60厘米左右)。 6、钻爬攀登:协调灵活地钻爬攀登障碍物,练习侧滚。 7、基本体操:队列队形练习。口令:向左(右)转;原地踏步;便步走;左(右)转弯走;立定;分队走 措施: 1、通过每天至少一次的运动课,根据基本动作目标的指导要点,培养幼儿听口令行动的习惯;利用各种运动游戏来发展幼儿的走、跑、跳、平衡、投掷等基本技能; 2、在日常的晨间、户外游戏等活动时,通过走竹鞋、拍皮球、滚铁环等体育活动和游戏发展幼儿的基本动作,增强幼儿身体的适应能力和抵抗能力。 3、通过使用小剪刀、铅笔书写等发展幼儿的小肌肉。 目标: 养成良好的生活卫生习惯 1、具有保持个人卫生和环境整洁的良好习惯。 2、帮助幼儿养成独立进餐良好的饮食习惯,懂得简单的营养知识。 3、了解眼睛、牙齿的功能,养成正确用眼、刷牙的习惯。

4、学习预防感冒的简单常识和方法,知道随气温的变化增减衣物。 5、坚持参加体育锻炼活动,逐步提高对寒冷、炎热的适应能力,养成积极锻炼身体的习惯。 措施: 1、通过平时的生活活动,引导幼儿注意仪表整洁(头发、服装、鞋袜),具有一定的生活自理能力,引导幼儿独自、按时入睡,会脱简单衣物,并放在固定位臵。学习系鞋带、整理床铺,参与周围生活环境中的整洁活动。 2、通过故事、谈话、儿歌、情景表演、多媒体等,引导幼儿愿意吃各种食物,对食物营养有初步的认识,具有初步自我控制饮食的意识;了解眼睛、牙齿的功能,养成正确用眼、刷牙的习惯;学习预防感冒的简单常识和方法,知道随气温的变化增减衣物。 目标: 注意安全保护 1、初步掌握自我保健知道一些自我保护的有关常识和学习简单的自救方法。 2、懂得在危险场所、紧急情况下应采取的办法,学会关心和保护自己。 3、安全使用常用工具、认识有关安全的标志,学习交通规则和用水、用电、用火的安全知识。 措施: 1、通过讲故事、看课件、组织有趣的游戏竞赛等活动。使幼儿具有初步的安全意识和自我保护意识。 2、每周进行一次安全教育活动,通过各种方式让幼儿明白:外出时不离开成人,不接受陌生人的物品,不跟陌生人走。 3、日常活动中进行的安全教育,户外活动时注意安全。 语言 目标: 培养听、说、读、写能力 措施: 1、通过讲故事、听录音、情景表演等形式引导幼儿能有礼貌、专注地倾听老师和同伴讲话,不随便插话,养成良好的倾听习惯,能不离题的回答问题。

幼儿园美术教学目标

【下载本文档,可以自由复制内容或自由编辑修改内容,更多精彩文章,期待你的好评和关注,我将一如既往为您服务】 幼儿园美术教学目标 一、各年龄阶段绘画活动目标 1、小班(3-4岁) (1)认知目标 ·初步认识绘画的工具和材料 ·学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的颜色,并能说出名称; ·学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。 (2)情感目标 ·培养儿童对绘画的兴趣,能愉快大胆地作画。 (3)技能目标 ·学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染; ·能画出直线、曲线、折线,并能表现线条的方向、粗细、疏密; ·学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征。 (4)创造目标 ·引导儿童在涂抹过程中把画面画满; ·初步学会用图形和线条组合创造各种图式。 2、中班(4-5岁) (1)认知目标 ·能较准确地把握形状的基本结构,理解形状符号的象征意义; ·认识常见的固有色,说出它们的名称。

(2)情感目标 ·喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。 (3)技能目标 ·学会运用图形组合方法,表现物体的基本部分和主要特征; ·会选择与物体相似的颜色,初步有目的地设色、配色; ·在教师的引导下能围绕主题安排画面,能表现出物体的上下、左右位置。(4)创造目标 ·能大胆地按意愿作画。 3、大班(5-6岁) (1)认知目标 ·认识物体的整体结构和各种空间关系; ·增强配色意识,提高对颜色变化的辨析能力; ·知道运用不同的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。 (2)情感目标 ·在安排画面的过程中逐步体会均衡、对称、变化等形式美。 (3)技能目标 ·能较灵活地表现各种人物、动物的动态; ·能运用对比色、类似色、同种色等多种配色方法,注意色彩的整体感和内容的联系; ·能有目的地安排画面,表现一定的情节,并变化多种安排画面的方法。(4)创造目标 ·综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作。

大班创意手工教案 可爱的毛毛虫

大班创意手工教案可爱的毛毛虫 活动目标: 1、学习制作毛毛虫,并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。 2、通过练习捏、揉、团、的技巧,增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。 活动准备: 制造成型的毛毛虫一个、胶泥。 活动重难点: 1、将将胶泥揉成球。 2、将毛毛虫的头和身子连接起来。 活动过程: 一、设置情景,引发兴趣。 教师:今天,老师给你们请来了一位小客人。看,是谁呀?她长得什么样子呀?当幼儿说不出来时可引导幼儿:它的身体是什么样子的?长不长呀? 教师小结:毛毛虫长得长长的,他的身体是一节一节的。 二、通过观察分析,鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。 1、教师:小朋友们猜猜看,毛毛虫是用什么做成的?(鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料) 2、教师:刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那,毛毛虫究竟是用什么做成的呢?现在咱们就来看一看。 (教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。) 教师小结:噢!原来用平时我们玩的胶泥便可以做成毛毛虫呢。 三、教师示范。

1、教师:那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗?现在咱们就来看一看老师究竟是怎么做毛毛虫的。(教师开始示范)——刚才我先做了什么?(我先用胶泥搓了几个绿色的小圆球,大小不一) ——再做了什么?(用白泥、黑泥、红泥分别捏出了虫子的眼睛和爪子) ——接着做了什么?(把几个大小不等的圆球粘到一起,并粘上爪子) ——然后做了什么?(粘上眼睛、嘴巴和触角) ——最后做了什么?(将头和身子连接起来就完成了) 2、现在,老师的毛毛虫做好了,谁来说一说,老师是怎么做毛毛虫的? 教师小结:小朋友们说得都很好,现在请小朋友也来制作毛毛虫,好吗? 四、幼儿操作,教师巡回观察与指导 1、教师:小朋友们想不想做一条属于自己的毛毛虫? 2、教师:小朋友们在做毛毛虫时,要注意胶泥是不能碰到嘴巴附近的。 3、教师:遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙,也可以看看你旁边的小朋友是怎么做的。 (幼儿在操作的过程中教师重点观察以下内容:幼儿能否将胶泥揉成球。巡回指导,帮助幼儿圆满完成) 五、讨论分享。 教师:小朋友们的小手真能干,一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他,你的毛毛虫身体各部分是什么颜色的,好吗? 六、活动延伸

幼儿园大班下学期教学计划

幼儿园大班下学期教学计划 为更新教育观念,为幼儿创设良好的师幼互动环境,树立“一切为了孩子,为了孩子一切”的教育思想,依据各领域目标合理地制定教育教学计划,让幼儿在不同水平上得到提高。 一、班级概况 本班共有幼儿人,其中女孩人,男孩人,除个别幼儿中途插班,98%的幼儿是从中班直接升入大班,经过中班一学期的常规学习,幼儿在生活习惯、学习习惯都有一定的进步。幼儿身体、认知、社会性三方面都有所发展,具体分析如下:本班幼儿适应性较强,自理能力较高,如XX,XX小朋友年龄虽小,但自理能力很强,能独立进餐,独立穿衣服,独立入厕洗手。大部分幼儿能适应幼儿园的生活,并能参与到教学活动中,原班新生中没有幼儿出现哭闹现象,在本学期的教学中,根据大班幼儿的身体条件和心理特点,采用多表扬、多鼓励的形式,树立榜样的带头作用,充分发挥班长和值日生的带头作用,让幼儿逐渐建立在集体生活中的自信心,把“我最棒、我能行”这样的话语贯穿到幼儿的一日生活当中,从而培养幼儿热爱生活,积极上进的优良品质以及幼儿活泼开朗的性格,本学期的工作重点由中班的保教并重过渡到教育为重点,让每个幼儿在自身的基础上有所提高,做好幼小衔接工作。在此同时,培养幼儿的学习兴趣和日常生活常规管理,也是本学期的重点。 三、教学目标 以幼儿园工作规程为指针,根据园务工作计划,扎扎实实,作好保教工作和家长工作,主要抓好幼儿的一日常规教育及品

德教育,增强幼儿体质,发展幼儿语言能力、绘画能力,注意智力的开发,使幼儿在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。 (一)健康教学目标 本学期教给幼儿一些基本的健康常识,培养幼儿良好的卫生习惯,和初步的生活自理能力,以及自我保护能力,发展幼儿的基本动作,提高幼儿的身体素质。 1、会姿势正确、灵活的躲闪跑。 2、会双脚前后跳、单脚连续跳、交替转身跳。 3、能连续跳绳、能助跑跨跳。 4、能边跑边接球。 5、灵活的向前翻滚,会靠手肘移动身体双脚用力蹬地向前爬行。 6、能单手托提适量物品走、跑。 (二)科学教学目标 1、喜欢操作、实验、探索、制作等活动,学习用简单的科学方法解决生活、游戏中的问题。 2、能多角度观察事物,发现事物变化的简单原因及变化规律。 3、了解常见动植物各部分的名称和功能,比较其异同,初步形成动植物的概念。 4、感知电闪、雷鸣、彩虹等自然现象,了解阳光、空气、水等的作用及危害。 (三)音乐教学目标 1,充分利用电子琴的独特之处,让幼儿感受不同乐器所带来的不同音色效果。

幼儿园美术教学目标

一、各年龄阶段绘画活动目标 1、小班(3-4岁) (1)认知目标 ·初步认识绘画的工具和材料 ·学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的颜色,并能说出名称; ·学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。 (2)情感目标 ·培养儿童对绘画的兴趣,能愉快大胆地作画。 (3)技能目标 ·学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染; ·能画出直线、曲线、折线,并能表现线条的方向、粗细、疏密; ·学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征。 (4)创造目标 ·引导儿童在涂抹过程中把画面画满; ·初步学会用图形和线条组合创造各种图式。 2、中班(4-5岁) (1)认知目标 ·能较准确地把握形状的基本结构,理解形状符号的象征意义; ·认识常见的固有色,说出它们的名称。 (2)情感目标 ·喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。 (3)技能目标 ·学会运用图形组合方法,表现物体的基本部分和主要特征; ·会选择与物体相似的颜色,初步有目的地设色、配色; ·在教师的引导下能围绕主题安排画面,能表现出物体的上下、左右位置。 (4)创造目标 ·能大胆地按意愿作画。 3、大班(5-6岁) (1)认知目标 ·认识物体的整体结构和各种空间关系; ·增强配色意识,提高对颜色变化的辨析能力; ·知道运用不同的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。 (2)情感目标 ·在安排画面的过程中逐步体会均衡、对称、变化等形式美。 (3)技能目标 ·能较灵活地表现各种人物、动物的动态; ·能运用对比色、类似色、同种色等多种配色方法,注意色彩的整体感和内容的联系;·能有目的地安排画面,表现一定的情节,并变化多种安排画面的方法。 (4)创造目标 ·综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作。 (二)各年龄阶段手工活动目标

幼儿园美术教学目标及参考内容 3-6岁

美术领域教学目标与参考 大班上学期 教学目标一、兴趣与审美 1.喜欢参加多种美术活动,激发幼儿创造性的表现。 2..引导幼儿欣赏感兴趣的绘画作品,工艺品、雕塑、建筑物等,培养幼儿初步发现 周围环境和美术作品中美的能力。 3.引导幼儿欣赏作品的造型、色彩、构图,感受对称、均衡美,初步学会正确评价美。 4.能根据自己的经验和想象解释他人的美术作品,交流自己的感受和理解,并学习用 语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想象。 一、绘画 1.启发幼儿利用多种绘画工具和材料,运用不同技能表现自己独特的思想和感受,体 验创造的乐趣。 2.引导幼儿用色彩和线条表现感受过或想象中的物体的动态结构和简单情节。 3.培养幼儿对色彩的敏感性,学习根据画面需求,恰当地运用各种颜色表现自己的情 感、注意深浅、冷暖颜色的搭配。 4.指导幼儿学习在画面上主体突出,合理布局。 二、手工 1.引导幼儿较熟悉地使用和选择手工工具和材料,表现自己的意思。 2.启发幼儿用点状材料、线状材料拼贴或制作物象,表现简单的情节。 3.指导幼儿学习用多种技法折出物体的各种部分,组合成整体物象。 4.引导幼儿学习用目测的方式将面状材料分块剪、折叠剪来表现物体的形象特征。 主要参考内容绘画:我的老师 月亮船 虾(水墨画) 纸盘画(线描画) 堆雪人(油水分离) 美丽的烟花(油水分离) 线拉画 化妆舞会 手型画 有趣的石头画 树叶拓印 躲猫猫 手工:菊花朵朵开 种子创意画 果壳粘贴画 盘扣风情 做贺卡 欣赏:齐白石《虾》 年画 梅兰竹菊 梵高《向日葵》《星月夜》 雕塑:石武将、说唱俑 建筑:长城、故宫、布达拉宫、金字塔

大班语言教学目标

大班语言教学目标 一、教学总目标: 1、能集中注意力,耐心地倾听别人说话; 2、听话、说话时用目光注视对方,不随意打断别人的话; 3、主动用语言与同伴交流,大方自如地在集体同学前说话; 4、能用普通话较连贯地表达自己的想法和愿望; 5、能用连贯的语言围绕主题谈话,不跑题; 6、在讨论问题时学习轮流说话,不抢话题; 7、继续学习交往语言,提高语言交往能力; 8、能用丰富的词汇,句式完整地讲述印象深刻的事情;学习在观察理解图片、情景后,有完整、顺序地讲述图片和情景的内容; 9、根据需要调节自己讲述的情感、音量和语速; 10、学习运用方位词,副词、介词和形容词并造句; 11、喜欢欣赏不同形式的文学作品,学习正确的阅读方法,并感受文学作品的语言美;学会积累优美片段; 12、丰富想像,学习创编儿歌,续编故事; 13、懂得爱护图书,并按一定规则整理图书; 14、仔细观察图书画面的人物细节,基本理解图书的内容; 15、练习有表情、完整地朗诵儿歌、散文及讲述故事。 二、《听读识字》教学目标: 1、练习传、收书,养成良好的行为习惯。 2、学习正确的翻书和端书,养成良好的阅读习惯。

3、能有声有色地进行朗读,认识文章中一些简单的字词。 4、正确的握笔写字姿势,能按要求规范写字,并保证作业干净整洁 三、看图讲述教学目标: 1、学会观察单幅和多幅图片,理解图片中内容。 2、学习用完整、连贯地语言描述图中的内容。 3、能认真听老师的提问,并能围绕提问回答问题 四、汉语拼音教学目标 1、正确发音 2、能分清声母、韵母和整体认读音节 3、能拼读句子,并给汉字注音 五、扩展内容 1、学写小作文 2、学写日记

幼儿园教学目标

立足实际,谈谈幼儿园教学目标的制定 幼儿园教学目标是教育目标最具体化的体现,但许多教师对“如何制定教学目标”缺乏明确的认识,在实际教学目标制定过程中往往存在着诸多问题。 随着《纲要》的贯彻落实,当今幼儿教育十分强调幼儿的全面发展,强调教育目标在幼儿园一日生活中及各类教育形式中的渗透。但就现在幼儿教育的实际情况,教学活动仍是落实教育目标的最主要的具体途径之一,因此,教学目标的作用就显得尤为重要。 每个幼儿教师在教学实践中都面对如何制定教学目标这一实际问题,教师们是否能有效地、科学地将教育目标贯彻到具体的教学目标之中呢?教师们虽知道教学目标的重要性,但不知道怎样才算好的教学目标,因此就造成了制定教学目标过程中诸多问题。我发现这样一个现象:教师制定的教学目标很多都会用“培养……”、“激发……”这样一些很宽泛的词,在不同的活动中似乎都可以通用。 一、几类具有代表性的问题: 1、目标不够全面:只就学科提出单一技能目标或只有知识与技能、知识与情感态度兴趣等方面的目标。 如手工活动撕贴“柳条”,教师只提出一条目标“学习用较大的皱纹纸撕成柳条。” 2、活动目标不具体:目标无法在教学活动中真正地贯彻与落实,其他教 师看后不能清楚地了解授课老师的教育思路。 如:歌曲“小鱼游游”中目标“(1)初步熟悉歌曲,愿意和大家一起唱歌;(2)能积极参加音乐活动。” 3、主语不够统一:在目标中同时出现教育目标与幼儿发展目标,提法较乱。 如体育游戏“小动物开车”中目标“(1)练习在指定范围内四散跑,并能学会互相不碰撞。(幼儿主语);(2)培养幼儿遵守交通规则的意识。(教师主语)” 4、幼儿能力发展目标较模糊:不能就具体的活动,清晰而明确地陈述幼儿应获得的某方面、某层面认知策略及能力的发展。 如科学活动“这是什么车”中目标“(1)说出几种常见汽车的名称及典型特征,了解不同汽车的用途;(2)学习仔细观察与大胆讲述。”又如教师在绘画活动中提出能力目标为“鼓励幼儿大胆作画,发展想象力。”

幼儿园大班美术学科教学计划

幼儿园大班美术学科教学计划 一、指导思想 中大班幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动,最终目标是培养幼儿创造力、想象力和思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部,幼儿的所见所闻,包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等,通过美术活动体现出来。 二、教学目标要求 1、愿意参加绘画活动,体验绘画活动的快乐,对绘画活动感兴趣并养成大胆作画的习惯。 2、认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料,掌握其基本使用方法,正确的握笔方法和作画姿态。 3、学习画线条(直线、曲线、折线)和简单形态(圆形、方形等),并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。 4、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画,对使用颜色感兴趣。 5、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。 6、通过多种形式的美术活动,使幼儿体验到美术活动的乐趣,提高幼儿对美术活动的兴趣。 7、学习观察生活了解生活,提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力,培养幼儿良好的个性品质。 8、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征,大胆地按自己的意愿画画。 9、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动,对手工活动感兴趣,并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。 10、通过欣赏名画家的代表作,欣赏民间工艺品,节日教室布置,欣赏和评价同伴的美术作品,提高对美的欣赏力。 三、幼儿情况分析

对于美的事物有兴趣,有初步感受美的能力,作画时初步培养了观察习惯,对于想象画、命题画有较大的兴趣,能根据自己的感受大胆的描绘。 四、教学措施 1、注重对幼儿审美能力的培养。在教学中,遵循审美的规律,多给幼儿感悟艺术作品的机会,引导幼儿展开想像,进行比较。通过比较讨论等方法,引导幼儿体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣。 2、重视激发幼儿的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为幼儿创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动引导幼儿在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。老师鼓励幼儿在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。 3、创设一定的文化情境,增加文化含量,使幼儿通过美术学习加深对文化和艺术的认识,并加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的审美价值观和人文精神。 4、加强教学中师生的双边关系,确立幼儿的主体地位,师生间建立情感交流和平等关系。 5、鼓励幼儿进行综合性与探究性学习,加强美术与其他科目的联系与幼儿生活经验的联系,培养幼儿的综合思维和综合探究的能力。 6、重视对幼儿学习方法的研究,引导幼儿以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作。 7、教师以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导幼儿增强对形象的感受能力与想像能力,激发幼儿学习美术的兴趣。 8、教师尽可能尝试PPT美术教学,促使幼儿视野开阔,有利于幼儿美术作品创新。 五、中大班美术教学材料的准备 白纸、铅笔、橡皮擦、油画棒、水粉、水彩笔、橡皮泥装饰品(本班老师自定)等。 六、教学进度安排 1、果蔬练习(苹果、梨子、桃子、萝卜、茄子、菠萝等)

如何制定幼儿园教学活动目标

如何制定幼儿园教学活动目标 摘要:幼儿园教学活动目标是幼儿园活动的指南针,它即是活动设计的起点,也是活动设计的终点;即是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据,也是活动评价的标准。显然,在教学过程中教学目标的确定是一个非常重要的环节,然而我们的教育实践者在组织教学活动时往往过于重视教学活动的过程而忽视了教育目标的设定,以至于目标制定过大或与幼儿的实际能力及教材的内容不相符合,没有发挥教育目标的指导作用,因此本文作者根据自己的实践经验,浅谈一下幼儿园教学活动目标的制定,希望自己的拙见能为大家提供点滴启示作用。 幼儿园教学活动目标是教育工作者对幼儿在一定学习期限内的学习及结果的预期,是幼儿园教育目的的具体化。活动目标是幼儿园活动的指南针,它即是活动设计的起点,也是活动设计的终点;即是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据,也是活动评价的标准。显然,在教学过程中教学目标的确定是一个非常重要的环节,那对于教育活动组织实施的幼儿教育工作者来说如何制定科学的活动目标,从而促进幼儿的发展,作者有一些思考,希望能与大家一起探讨。 一、幼儿园的教育活动目标要以《纲要》中各领域的目标为指导 《幼儿园指导纲要》中指出:幼儿园教育目标要以《幼儿园工作规程》和《纲要》中规定的各领域的目标为指导,结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来制定。 幼儿园的教育对象是3-6岁的儿童,此时期是个体发展的关键期,具有很强的可塑性,其生理、心理发展需要实施科学教育,才能健康的发展。《纲要》中的教育目标是根据个体发展的不同方面及统一内容不同时期发展特点综合分析研究而制定,具有较强的科学指导性。如中班活动《济南夏日一游》是一次以社会为重点领域的活动。此活动可根据《纲要》中社会领域的总目标,结合中班幼儿的年龄特点,来制定目标。即目标一:培养幼儿理解并遵守穿越马路时要走人行道的交通规则;目标二:通过欣赏济南独具特色的“泉”,萌发幼儿爱家乡的社会情感;目标三:在旅游中,提高幼儿自我解决问题及互助合作的能力(如旅游中,有的小朋友身体不舒服,同伴之间要给予安慰和照顾等),这些都是建立在总的社会领域目标的基础之上的。 二、幼儿园的教育活动目标要根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律 美国著名的心理学家格塞尔曾做过一个“双生子爬楼梯”试验,在这个实验中,双生子T和C:T从第48周起每日进行10分钟爬梯训练,连续6周;在此期间,C不作爬梯训练,只从第53周起开始作爬梯训练。根据他的实验结果,C只接受2周的爬梯训练,就能赶上T 的水平。格塞尔的这个实验表明,儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的,幼儿的身心发展是有一定顺序的,这种顺序是由先天因素决定的。这种发展规律表现在,到一定年龄,幼儿就会做什么事情。例如,到一定年龄,幼儿就会走路、爬楼梯,不到这个年龄,机体这方面的能力没有成熟,即便去提前训练,也是事倍功半。目标过高,超出幼儿的能力范围之外,幼儿因能力达不到,完不成任务不能获得成功感,失去兴趣;如果低于幼儿实际水平,幼儿会觉得枯燥乏味,身心疲劳,而失去了参加活动的积极性。因此制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的“最近发展区”的原理。如小班上学期活动教材中体育游戏《运沙袋》制定的目标之一是激发幼儿运用身体的各个部位来“走”运沙袋,改

幼儿园大班教学目标

幼儿园大班教学目标 一、日常生活: 1、知道换牙卫生常识。 2、会正确的使用筷子,文明进餐,懂得简单的营养知识。 3、养成正确的书写姿势。 4、能迅速有序的穿脱衣服,较熟练的整理床铺和自己的物品。 5、认识常见的安全标语,主动遵守社会基本规则。 6、能主动维护公共场所卫生。 7、了解人体内部器官及作用,懂得简单的防治常识。 8、保持个人仪有整洁,知道根据气温变化培养增减衣服。 二、语言 1、认真倾听他人讲话,懂得轮流发言的规则。 2、运用普通话与他人进行交流,学习正确使用声调和语调。 3、能用描述性语言,连贯、完整、有序的讲述图片的内容或生活中发生的事情。 4、能有感情的朗诵诗歌。 5、选用多种词汇和句型表达自己的意见,用语文明礼貌。 6、能与同伴进行协商、讨论,具有初步的语言评价能力和概括能力。 7、能有表情的讲述故事(2~3个故事),具有一定的创编、续编的技能。 8、爱护图书,学会正确的书写方法。 9、对认读汉字感兴趣,学期识字量120个左右。

10、词汇训练:用词说话等。 11、学习按规律推理。 12、学习集合与分类。 13、应用题训练。 三、数学 1、学习10以内数连加、连减动算。 2、学习10以内的加减混合运算。 3、学习20以内的不进位加法。 4、学习20以内不退位减法。 5、认识体(圆柱体、球体),初步了解面与体的关系。 6、认识日历,了解农历和阳历。 7、认识时钟,了解整点和半点。 8、20以内的单双数。 9、认识个、十、百、千位,并会认读多位数。 10、多位数不进位加、不退位减。 四、科学 1、认识节日:中秋节、教师节、元旦等节日的气氛。 2、了解常见自然现象的形成:风、雨、雷、电等,能做简单的天气记录。 3、通过操作、实验、培养幼儿探索的兴趣,每月一节小实验课。 4、认识我国的少数民族1~2个,知道中国是一个多民族的国家。 5、认识海洋里的动物及贝类。

幼儿园各年龄段教学目标与要求美术

幼儿园各年龄段教学目标与要求(细则4)美术 幼儿园美术教学内容包括绘画、手工[纸工(折、剪、粘贴)、泥工、自制玩具]和欣赏等方面内容。 ●绘画 一、认识和使用绘画的工具材料,培养幼儿正确的绘画姿势 小班 1.知道绘画工具和材料的名称、用途和用法。主要是彩色铅笔、蜡笔、油画棒和图画纸等。 2.有正确的坐姿;正确的握笔、用笔的姿势和方法。要求幼儿做到:肩平、背平、头正,身体稍向前倾,眼睛和画纸保持约30厘米左右的距离,左手按在纸上,右手执笔画画,姿态自然放松。 中、大班,在实际教学中,教师仍然要提醒幼儿学习正确地使用新的绘画工具和材料,注意幼儿保持正确的坐姿和握笔姿势。 二、幼儿绘画内容、造型和构图 小班 用最简单的点、线、涂染等方法,画出自己在日常生活中经常接触的、熟悉和最感兴趣的物体的大致轮廓。如树木、花草、人、小动物等。 中班 进一步表现自己在“生活中观察的物体”、“风暴”(包括人、动物、四季景物、交通工具等等),并且要求比较完整、清楚地表现物体的形状、颜色,“能画出它们的基本部分和主要特征”;在构图上,要求幼儿“学习在画面上简单地布局”,通过画一些辅助物,表现简单的情节。 大班 能表现更为广泛的事物,包括看到的、听到的、记忆中的,还有故事、诗歌中学到的内容,并且要能画出它们的“基本特征和某些细节”,“会简单地描绘出人物和动物不同姿态(侧面、背面、有简单动作的四肢)”;同时,在构图上,要求“根据自己的生活印象和故事诗歌的内容画

简单的情节画,初步学会恰当地安排画面”。 三、绘画中颜色的运用 小班 要“培养幼儿对色彩的兴趣”,教他们“认识并学会使用三至六种颜色”,主要是红、绿、蓝、黄、黑、褐色。在是否选用物体相似色或固有色来绘画和涂色方面,不作专门的要求。 中班 “选择与实物相似的颜色画画”并且能“逐步做到涂色均匀”。即不过稀、不过密,不出轮廓、不留空白。 大班 根据图画的内容和表现的要求,“会使用各种颜色”。这有两方面的含义,一是颜色数量上的要求,要求教幼儿幼儿使用“各种”颜色,而不只是红、黄、蓝、绿、黑、棕、粉、紫、等,还要会用浅绿、浅棕、灰色等;另一是颜色运用技能上的要求,要求教幼儿涂色要进一步均匀,能够顺着物体的轮廓,一道一道地、由边缘向中心地轻轻涂染,甚至能根据内容和表现的需要而用较重或较轻的笔道涂出深浅不同的颜色。 四、装饰画 小班没有这方面的要求,在中班才开始提出。对中、大班装饰画的要求,在范围与程度上是不同的。 中班 要求在长方形、正方形纸上用点、线、小圆圈、花朵、叶子等花纹简单地装饰,画出色彩鲜明的、简单的图案。 大班 1.要求不仅在长方形、正方形纸上,而且在圆形、菱形、生活用品形纸上,不仅在纸形的中心而且在纸形的边缘、角上,用学过的和具有民族特色的花纹,“有规律地”进行装饰。 2.强调装饰要有规律,即花纹、色彩的排列、布局要对称、均衡、有规则。同时要求学会有规

幼儿园教育教学活动案例和评析

幼儿园教育教学活动案例及评析 一、什么是案例? 简明概括地讲,教育案例就是叙述一个教育故事。它是教师的教育行为和教育思想的集中体现。在叙述一个故事的同时,人们常常还发表一些自己的看法,也就是点评。所以,一个好的案例,就是一个生动的故事加上精彩的点评。 案例的结构主要由三个部分组成,即案题、案情、案析。 案例,是实践和理论相互融合的产物,它既要有理论的高度,又要有实践的深度。 幼儿园开展教学案例活动的意义? 1、教学案例分析是教学理论提升的重要方法 2、教学案例分析是教学问题解决的源泉之一。 3、教学案例分析是教师成长的有效途径。 4、教学案例分析有助于教师深入开展课题研究,为课题研究提供详实的第一手资料。 随着教改的深入,教学案例分析备受教师的关注,(优势)它贴近教师工作实际,教师有话可说,有内容可写。教学案例分析是教学理论提升的重要方法,是提高教师教育教学水平、促进教师专业化发展的最佳手段。 美国学者波斯纳提出:教师的成长二经验+反思。 实践证明,教师的教育观念、所接受的各种理论与学说,只有在与教学实践的结合中,特别是在实践的反思中,才能转化为自己的思想。内化为自己的

教育行为。这需要活动案例,它是我们从教育行为的剖析评价和反思中提升理论认识的载体,成功的案例我们通过反思总结经验和教育规律,失败的案例中我们运用正确的教育理论去分析问题的症结、找出偏差。这就是案例的评析,通过评析得来的经验和教训 (评析)提升到理论的高度,又用与指导教育实践、调整教育行为。所以这个过程既是调整完善教育行为的过程,又是教师专业成长的过程。 三、教学活动案例及评析 1、首先要有正确的教育理论的支撑,设计组织教学活动需要正确的教育观 念的引领,评课也一样。必须树立正确的教育观和发展观。新纲要颁布以来我们在教育观念上有了一个根本的转变:以幼儿的发展为本。孩子是课堂的主体。一直以来,课堂教学评价的关注点都是以教师为主,十分注重教师在课堂上的表现。这显然与新课程所要求的课堂教学价值观不相符合。既然教育的根本 目的是为了每一位幼儿的发展,教师的教应该为幼儿的学服务,教师教的效果要体现为幼儿学的效果,衡量一节课成功与否的标准就该看孩子有无进步或发展,从“以教论学”到“以学论教”。总之教学活动要体现“以幼儿为主体,教师为主导的教育理念” 2、要掌握课堂教学评价的基本思路和内容。 活动的设计和组织:活动内容、目标,准备、过程、效果, 教学活动评价的主要内容: 关注幼儿:幼儿在活动中的表现应成为课堂教学评价的主要内容,除了关注他们的知识技能目标的达成以外,还应关注他们在活动中师生互动、

大班手工制作花教案

大班手工制作花教案 【篇一:教案:大班艺术活动”美丽的花宝“(手工)】 大班艺术活动——美丽的“花宝宝”(手工) 设计意图: 本活动由身边的纸杯,开展的一次手工制作“花”活动。此次活动也 可以说是一次生成活动,前不久班级领到了一些过期的纸杯,放在 区角中让幼儿自己制作,可是小朋友只会乱剪,而没有成功的作品。于是我就想设计一次纸杯制作活动,让小朋友有一些纸杯制作的经验,从而充分发挥材料的作用,更能激发幼儿的创造力和大胆的表 现能力。在一次散步过程中,幼儿观察花时的提问引起了我的思考,所以就将纸杯“制作花”定为此次活动的主题。配合主题活动“美丽的 春天”,利用身边的事物,带幼儿观察过春天的花,幼儿对花有一些 初浅的认识,但如何通过活动让幼儿制作出各种各样的花,对于大 班孩子来说有一定的难度,就要充分调动孩子的创造力和表现力。 在活动中,作为教师我扮演着幼儿的“支持者、引导者、促进者”的 角色,尽量为幼儿营造轻松、自由的情境、氛围,激起幼儿创造性 思维的迸发,并能大胆制作表现出来。 理论依据:《纲要》明确指出,要指导幼儿利用身边的物品或废旧 材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其他的活动。此 活动不仅调动幼儿的制作兴趣,还潜移默化的培养了幼儿的环保意识。《纲要》还指出,教师在活动中应是幼儿的“支持者、引导者、 促进者”,正如陶行知先生说过:“教师的责任在于教会孩子会学, 其主导作用的发挥应该体现在调动孩子的主体作用或学习的主动性”,这就要求我们教师在美术创作活动中,关注幼儿的兴趣,让幼儿主 动参和、自主探究,并使他们在动手实践中使能力获得不同程度的 提高。 一、活动目的:

幼儿园教学目标的制定

幼儿园教学目标的制定 每个幼儿教师在教学实践中都面对如何制定教学目标这一实际问题,教师们是否能有效地、科学地将教育目标贯彻到具体的教学目标之中呢?教师们虽知道教学目标的重要性,但不知道怎样才算好的教学目标,因此就造成了制定教学目标过程中诸多问题。我发现这样一个现象:教师制定的教学目标很多都会用“培养……”、“激发……”这样一些很宽泛的词,在不同的活动中似乎都可以通用。 一、几类具有代表性的问题: 1、目标不够全面:只就学科提出单一技能目标或只有知识与技能、知识与情感态度兴趣等方面的目标。如手工活动撕贴“柳条”,教师只提出一条目标“学习用较大的皱纹纸撕成柳条。” 2、活动目标不具体:目标无法在教学活动中真正地贯彻与落实,其他教师看后不能清楚地了解授课老师的教育思路。 如:歌曲“小鱼游游”中目标“(1)初步熟悉歌曲,愿意和大家一起唱歌;(2)能积极参加音乐活动。” 3、主语不够统一:在目标中同时出现教育目标与幼儿发展目标,提法较乱。如体育游戏“小动物开车”中目“(1)练习在指定范围内四散跑,并能学会互相不碰撞。(幼儿主语);(2)培养幼儿遵守交通规则的意识。(教师主语)”

4、幼儿能力发展目标较模糊:不能就具体的活动,清晰而明确地陈述幼儿应获得的某方面、某层面认知策略及能力的发展。如科学活动“这是什么车”中目标“(1)说出几种常见汽车的名称及典型特征,了解不同汽车的用途;(2)学习仔细观察与大胆讲述。”又如教师在绘画活动中提出能力目标为“鼓励幼儿大胆作画,发展想象力。” 5、幼儿个性、社会性教育目标较笼统:虽然幼儿个性、社会性发展在许多目标中有所体现,但陈述的较为宽泛,多为“培养兴趣”“萌发情感”等等。如美术活动“小娃娃吃棒棒糖”中第三条目标为“培养幼儿的绘画兴趣”又如案例:体育“捉迷藏”中第三条目标“培养幼儿对体育活动的兴趣”。 6、目标缺乏针对性:教师们在借用别人的教材时,照搬照用,因此往往一个优秀的教案,在实际运用中却无法体现良好的教育效果。 7、先有活动,再制定目标,丧失了目标的在活动过程中的指导性功能。(本末倒置,觉得该活动可以实现哪些目标,就写上哪个,而不是活动围绕目标来进行。) 二、从实际角度谈目标制定 (一)教学目标的两种表述方法 1、教育目标:从教师教育的角度提出的目标。(把教师作为主体)举例:“使幼儿掌握…知识”、“教会幼儿…技能” “培养幼儿…能力(习惯)

幼儿园美术教育目标的内容

幼儿园美术教育目标的内容(总目标、年龄阶段目标和教育活动目标) 总目标的内容: 1 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。 2 喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。 3 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 内容要求: 1 引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物丰富他们的感性经验和审美情感,激发他们表现美创造美的情趣。 2 在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。 3 提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式,分享他们创造的快乐。 4 在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆地表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。 5 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺术品等来美化自己的生活或开展其他活动。

6 为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。《纲要》特别注重激发幼儿学习美术的兴趣,提倡感受表现创造与认知相结合,以轻松多样的方式呈现活动内容,并将美术活动内容与幼儿的生活密切联系,以兴趣的激发为契机,促成美术活动目标的实现。 幼儿园美术教育的年龄目标(欣赏教育、绘画教育、手工教育) 小班美术教育目标 一欣赏教育目标 1 引导幼儿乐意参加美术欣赏活动,培养幼儿集中注意力欣赏的习惯,体验美术欣赏的快乐。 2 引导幼儿欣赏日常生活中常见的、造型简单、色彩鲜明的物品和作品,逐步产生欣赏的兴趣。 3 引导幼儿初步欣赏教师的范例、作品以及同伴的作品。 4 引导幼儿展示美术作品,用自己的美术作品进行墙面等的装饰,体验成功的快乐。二绘画教育目标 1 引导幼儿乐意参加绘画活动,养成大胆作画的习惯,体验绘画活动的乐趣,对绘画活动产生兴趣。 2 引导幼儿认识和初步学会使用蜡笔、油画棒、水彩笔、纸棉签、印章、颜料等绘

幼儿园小班教学目标

幼儿园小班教学目标 日常: 1喜欢上幼儿园,能适应幼儿园的集体生活。 2了解自己,能感受周围成人的关心和爱护,爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园。 3愿意和同伴交往,愿意参与集体活动。 4学习并尝试使用日常生活中常用的礼貌用语。 5知道“六一”国际儿童节是小朋友自己的节日。 6乐于学习做力所能及的事。 7帮助幼儿养成独立进餐的习惯,引导幼儿愿意吃各种食物。 8引导幼儿独自、按时入睡,会脱简单衣物,并放在固定位置。 9不害怕健康检查和各种健康接种。 10引导幼儿外出时不离开成人,不接受陌生人的物品,不跟陌生人走。 语言: 1引导幼儿注意倾听别人说话,理解谈话的基本内容,初步养成良好的倾听习惯。 2引导幼儿说普通话,能用普通话进行语言交流。 3鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望。

4能朗诵简短5—6首儿歌,复述一个简短的故事或散文。 5知道看书的基本方法,知道一页一页地看书。 6会1—2个看图讲述。 7对识字感兴趣,能认识80个左右的汉字。 数学: 1在操作活动中,引导幼儿按某个特征对物体分类。 2在日常生活中,引导幼儿比较两三个物体间量(大小、长短、高矮等)的显著差异,并按某个特征进行“5”以内物体的排序。 3在日常生活中,引导幼儿能手口一致地点数“10”以内的实物并说出总数。按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。 4引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上。 5引导幼儿,学习用语言讲出操作活动的感受和发现。 6引导幼儿认识三角形、正方形,了解图形间关系。 美术: 1支持、鼓励幼儿参加美术活动,引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品。 2引导幼儿学习在画面的中心位置安排主要形象,并把它画大些,鼓励幼儿丰富画面内容。 3引导幼儿体验泥土的可塑性,学习用搓、团圆、压扁、粘合等方法塑造简

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