小学综合实践《我爱我家》教学设计

小学综合实践《我爱我家》教学设计

知识目标：

1.让孩子们学习二十四孝以及关于亲情、爱家的故事。

2.在搜集资料的过程中学习课堂中所学不到的东西。

3.懂得自己的血缘关系，以及家族的历史。

能力目标：

1.充分展示自己的才能，学会表达与人沟通的能力。

2.通过本节课的学习能够更好的融入到班级生活中去。

情感目标：

1.使学生爱自己、爱生活、爱家庭，生活中充满阳光。

2.懂得家的含义，小家与大家是密不可分的。

活动准备：

1.学生自己制作的亲情树以及搜集到的故事。

2.教师准备的调查表、爱心卡片、课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

《吉祥三宝》看完之后，把你看到的以及结合着你的理解告诉老师。

二、展示交流：

1、展示家庭亲情树

说一说制作过程中的乐趣，你最敬佩谁？以及家里成员的姓名、年龄、职业等，你想对谁说些什么？

师：非常美满、幸福的一家。

人丁兴旺、充满欢笑的一家。

师：在你的制作过程中，你有哪些收获？

师相继出示自己的照片，讲解（老师在自己的家里生活了二十多年，在家里有严厉的父亲，慈爱的母亲和调皮懂事的弟弟和一个爱说爱闹的我。家虽然不大但充满了幸福，家虽然不富丽堂皇但充满了温馨。）老师想知道你的家是怎样的？

2、小调查，课前教师准备的调查表。

1.你父母在意你的感受吗？A.在意B.不在意

2.你会关心父母小时候发生的一些故事吗？A.会B.不会

3.你现在的性格多半由于什么因素形成的？

A.自身自然形成

B.社会外部原因

C.家庭原因

4.当你的成绩不理想时，你父母对你怎样？

A.安慰

B.打骂

C.不管

5.在家里，你觉得谁最疼你？

A.爸爸

B.妈妈

C.爷爷奶奶

D.姥姥姥爷

E.其他人

调查之后你们小组都有哪些收获?

组长汇报小组的调查情况。

师感受到同学们生活在一个通情达理、互相关心的一个大家庭。

3、课前你搜集到哪些以爱为旋律以家为主体的资料。

请同桌先交流，再汇报展示。

（关于家的名言，描写家的古诗句，描写家的成语，描写家的好句子以及有哪些孝亲敬老的感人故事。）

通过什么方法知道的？（查资料、问同学、查电脑）

老师这里也搜集到关于亲情的故事，大屏幕出示《挨仗伤老》。

汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”

请一位同学读一读，其他同学认真听，认真倾听也是对别人的尊重，听后并说一说你的感受或者你觉得韩伯愈是一位怎样的人？有诗颂曰：体念母亲情至忱，母棰轻重甚关心；一朝知母力衰退，顿起心酸泪湿襟。

三、理解应用：

古人给我们做了良好的榜样，俗话说百善孝为先，我们怎样表达心中对父母的爱呢？我们的行动在哪里？

师：我们以什么方式来抒发自己的爱，表达自己的内心情感呢？

才艺展示（分为音乐组、书法组、美术组、舞蹈组）

可以画一幅画，唱一支歌，写一张毛笔字或钢笔字，朗诵诗歌，以某件物品如：小制作、一张照片等讲一讲家里的故事。

2、畅所欲言：

同学们用自己喜欢的方式表达出了自己的爱，看得出我们班的同学非常的多才多艺，老师想听一听你们对家有哪些自己的认识与看法。所以，我们班的同学可以当主持人去采访你想采访的同学，注意小记者问题要说明白，被采访者要回答清楚。如果不方便可以下位走动。

例：在你家里发生过什么矛盾，简单的叙述当时的情况。你是怎么解决的？

你认为怎样的家才是理想的？

在你的家里发生过哪些有趣的事？

你与家里人发生过矛盾吗？当时的情况是怎样的？你是怎样化解的？

你觉得家是什么？等等。

小记者汇报采访的内容以及自己的收获。

3、爱的告白：

我们在互相采访中，也体现出了合作意识，更表现出了对家人的关爱。可能由于平时比较忙，或者羞于开口，想对父母或家人说的话没有说出来。今天，老师留给你们时间。

假如我们的亲人就坐在我们旁边。你想对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他人说些什么？

师：孩子们都已经长大了，成为懂事的孩子了。

家是什么？家是情感的栖息地，是我们的游乐场，是我们的物质来源，更是我们的精神食粮。累了，我们想回家；饿了，我们想到家；爸爸说我们应该常回家看看。

4、孩子们，老师这里有一首诗《我的家》，我们试着领会作者对家的感觉，以及你的感受。把你对家的爱，融入到读书声中。

读《我的家》

（齐）爸爸+妈妈+我=我的家。

（男）我的家，（女）我的家，

（齐）一个温暖幸福的家。

（女）爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我就是红花；

（男）爸爸是高山，妈妈是流水，我就是浪花；

（齐）爸爸+妈妈+我=我的家，

（齐）祖国有数不清这样的家，我爱我家，更爱我的国家。

师：除了我们的小家，还有什么被称为家？

生：国家、班集体。

师：家是什么？是难舍的真情，是温馨的集体，是亲爱的祖国，在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方天空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着浓浓的师生之情，伙伴之意。

出示图片：

师：家中的爱就是一方有难八方支援、家中的爱就是不放弃不抛弃、家伙总的爱就是舍小家为大家、家中的爱就是走到群众中去、关注民生，嘘寒问暖。

师：对啊，一个班集体，一个学校，一个民族，整个世界都被称为一个大家庭。世界因为有了家才变得这么美好。

四、回顾反思：

1、谈感受、体会：

师：孩子们，通过这节课的学习你有哪些新的收获？

爱自己、爱家人、爱班集体、爱国才有我们今天的幸福生活。只有我们小家幸福美满了，国家才能够和谐、安定，富国安康。

2、心灵驿站：（播放音乐国家）

把你的思绪凝聚笔端，把你的爱融入到字里行间中，写出你的祝福。

五、总结：

倦鸟归巢，游子思家，这都是缘起一份浓浓的亲情和对家的依恋。家就是我们的城堡，每一砖一瓦用爱创造，家里人的微笑是我们的财宝，双手能为家人而粗糙，那是多么荣耀多么骄傲的事。让我们用心去体会家中的一枝一叶，一点一滴，让我们每一个人都成为一个爱家的幸福的人。

老师通过和你们的交流、学习感受到我们是一群充满朝气、充满活力的好孩子。生活在一个健康向上的班集体里，老师就似我们的父母，同学就似我们的兄弟姐妹。一副对联送给你们

风声、雨声、读书声、声声入耳

家事、国事、天下事、事事关心

在这衷心祝愿你们和在座的各位领导、老师阖家幸福、在充满爱的阳光下幸福生活！