2017年度《高等职业教育创新发展行动计划(20152018年)...
2017年度《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》绩效报告
（黑龙江建筑职业技术学院）
根据《关于开展<高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）>年度绩效数据采集的通知》要求，我院根据省教育厅批准承接的《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》任务 (项目)情况，对照《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》绩效采集要点，系统梳理了2017年工作进展情况及建设成效，现将有关情况总结如下。
第一部分总体工作概述
一、任务（项目）承担情况
根据《关于开展黑龙江省<高等职业教育创新发展行动计（2015-2018年）> 2017年执行绩效数据采集工作的通知》文件要求，结合学校和区域（行业）“十三五”改革发展实际，积极组织申报承接任务（项目）。经省教育厅对实施方案审核、遴选，学院认领了23个任务，5个项目。2017年按照任务和项目进度，如期完成各项目工作，取得显著成效。
二、组织保障
学校党政高度重视《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》的实施推进，将创新发展行动计划的实施融入学校“十三五”发展规划，与学校的专业建设、师资人才队伍建设、实训基地建设、校园文化建设等紧密结合，并多次召开专题会议开展讨论，制定了《黑龙江建筑职业技
术学院贯彻落实<高等职业院校创新发展行动计划>实施方案》。
同时，成立黑龙江建筑职业技术学院实施高等职业院校创新发展行动计划工作小组，明确项目和任务的推进时序，及时指导、跟踪行动计划任务（项目）建设推进情况。
组长：景海河、王力
副组长：高明学、王林生、高大勇、申雄飞、孔祥华、张晓刚、张秀霞
成员：汤延庆、张福荣、才德鑫、李雁春、李大宇、郭泽林、刘颖、王宁
第二部分分项任务（项目）执行绩效
2017年，各任务（项目）承担部门积极主动开展建设，坚持问题导向，加强顶层设计，突出重点，科学制定了实施方案；坚持以任务（项目）为抓手，逐项落实相关工作；坚持做好统筹协调和过程控制，确保整体建设绩效。各项任务（项目）执行绩效总结如下：
一、扩大优质教育资源
（一）加强对外交流与合作
RW-3 选择类型相同、专业相近的国（境）外高水平院校联合开发课程，共建专业、实验室或实训基地，建立教师交流、学生交换、学分互认等合作关系。
为发展中国和俄罗斯两国在教育领域的交流及合作，创造有利条件发展两国教育项目，我院与俄罗斯阿穆尔共青城国立大学开展高水平中外合作办学项目，该项目以我院建筑工程技术和建筑设计技术专业和阿穆尔共青城国立大学建筑工程专业的工业与民用建筑方向及建筑设计专业为基础，
由双方共同制定人才培养方案实施开展，双方将充分运用已累积的丰富经验及最新教育教学资源开展该项目。
2017年2月14日至2月18日，黑龙江建筑职业技术学院中俄合作办学项目工作组一行8人，赴俄罗斯哈巴罗夫斯克市，实地考察远东国立交通大学、太平洋国立大学和阿穆尔共青城国立技术大学。旨在围绕“一带一路”推进学院国际合作交流工作，通过对俄罗斯高校的实地考察和交流，了解俄罗斯哈巴罗夫斯克地区的高等教育资源状况，探索与俄罗斯高校之间合作办学的可能性与具体方式。
2017年3月16日我院与俄罗斯阿穆尔共青城国立技术大学共同签署《建筑专业合作办学》合作协议书，实现建筑工程技术、建筑设计技术两个专业的深度合作，对接俄罗斯阿穆尔共青城国立大学土木工程专业，通过学分互认、教师交流，互认课程拟达到15门，互认学分60学分；探索实践“3+1”和“3+2”人才培养模式，全方位引入先进教育资源和外教，提升学院办学实力和国际影响力。
（二）加强教师队伍建设
RW-06 完善以老带新的青年教师培养机制；建立教师轮训制度；专业教师每五年企业实践时间累计不少于6个月我院实施师资队伍“五项能力”建设工作。以“职业教师五种能力”培养为核心，以培养专业带头人、骨干教师和青年教师的专业实践能力为重点，从提高教师五项能力（教育教学理论研究能力、专业实践能力、教学实践能力、科研工作能力和提升学历层次能力）入手，制定系统培训计划，全面提高学院教师的职业能力，在师资队伍建设方面取得了显著成效。
学校制定了“十三五”师资队伍建设规划，深化了人事分配和管理制度改革，有效调动了教师培训进修、下企业实践锻炼，提升发展的积极性和主动性。学院相继出台了《引进和稳定高层次人次工作暂行规定》、《黑龙江建筑职业技术学院选派教师出国（境）进修培训管理暂行办法》、《黑龙江建筑职业技术学院绩效津贴（补贴）实施办法》等规章制度，提高了教师待遇，向教学一线倾斜，调动了教师工作的积极性和主动性，稳定了教师队伍；营造了有利于教师成长成才的良好环境，搭建了教师事业成长的平台，初步实现了师资队伍建设科学化、规范化和制度化管理。
强化了机制创新，增强了青年教师提升自我发展、专业教师下企业实践、轮训的自觉性和主动性。一是实施了“青蓝工程”，通过师徒结对为新参加工作的年轻教师配备了导师，新增青蓝工程师徒57对；二是创新了培训进修的组织管理模式，简政放权，实行二级管理，满足各部门个性化的培训需求；三是通过在职称评审推荐、岗位聘任、专业带头人、骨干教师选聘等设置教师企业实践的必要条件，有效促进了教师企业实践行为，积极引导了专业教师下企业实践，参与企业技术项目研发的热情与激情。近五年专业教师下企业实践的累积时间平均达8个月；四是实行了专业教学团队校企“双专业带头人、双骨干教师”制度，为青年教师选聘企业导师提供了师资保障。
RW-07高等职业院校专业骨干教师国家级、省级培训计划
根据国家关于“十三五”期间组织实施中职学校教师提高“双师”素质全员培训，推进教师和企业人员双向交流合
作，切实提升中职学校教师队伍整体素质和建设水平的要求，为实现教育部关于加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”"教师队伍的目标，我院积极加强工艺美术职教师资培养培训专业点的持续建设，创新教师培训方式方法，开发教师培训课程资源，运用“互联网+”信息技术手段，丰富教师培训课程资源，完善机构、人员，实施过程管理和质量监控，开展外出学习和内部绩效考评，全力做好年度项目实施工作。
2017年度，我基地承办了国家级专业带头人培训5人（工艺美术专业5人、建筑装饰专业1人、工程造价专业2人）；国家级骨干教师培训15人（工艺美术专业9人、建筑工程施工专业1人,建筑装饰专业3人、美术设计与制作专业2人）。培训工作历时28天，每个班分别完成培训180学时教学任务。
省级骨干教师培训85人（建筑工程施工专业5人、建筑装饰专业13人、计算机网络技术19人、计算机动漫与游戏制作7人、网站建设与管理17人、工艺美术专业24人）培训工作历时15天，每个班分别完成培训120学时教学任务。
RW-09 支持专科高等职业院校按照有关规定自主聘请兼职教师；加强兼职教师的职业教育教学规律与教学方法培训；支持兼职教师或合作企业牵头申报教学研究项目、组织实施教学改革；把指导学生顶岗实习的企业技术人员纳入兼职教师管理范围。核算教师总数时，兼职教师数按每学年授课160学时为1名教师计算。
加强兼职教师队伍建设，2016年5月出台《黑龙江建筑职业技术学院外聘兼职教师管理暂行办法》，对各类外聘教师的聘用条件、课时费标准、聘用程序等进行了详细的规定。进一步规范和完善外聘兼职教师的聘用与管理，引导二级学院（部）挖掘引进具有丰富实践经验、紧贴技术应用前沿的大中型企事业单位工程技术及管理人员充实到外聘兼职教
师队伍中来,提高学院教育教学质量和人才培养水平，通过规范招聘录用程序、提高课时费标准等方法，提高所聘兼职教师的专业水平和授课能力，优化兼职教师队伍的业务素质。将兼职教师纳入到教师队伍建设整体计划，以院部培训为主体，组织兼职教师参加职业教育教学规律与教学方法的培训，开展专任教师与兼职的结对交流活动，定期举办教学观摩活动，提高兼职教师的教育教学基本素质。2017年兼职教师参加院级培训58人次，参加院外教育教学培训3人次。每学期组织对兼职教师进行教学评价，对学期考核优秀的教师给予较高的课时费增加额，对不合格的教师予以解聘。支持兼职教师或合作企业牵头申报教学研究项目、组织实施教学改革，2017年共有13名兼职教师申报或参与了院级课题，2人获得了省部级科研成果。
《外聘兼职教师管理暂行办法》中明确了企业指导教师（指导学生顶岗实习的企业技术人员）的聘任条件和管理方法，纳入兼职教师管理范围。逐步建立兼职教师数据库，并对其工作任务完成情况进行数据管理。2017年我院聘请213名兼职教师课时数达28802课时。
（三）推进信息技术应用
RW-11推动落实《职业院校数字校园建设规范》，建设高
等职业教育人才培养工作状态数据管理系统
学院一直把信息化建设作为一项重要发展战略来抓，领导班子依照科学发展的思路，确定学院信息化建设按照“校园网络升级、数字校园、智慧校园”三步走的方针进行递进式发展，大力推进物联网和校园信息系统同步建设与发展，并促进两网的深度融合，为智慧校园打下深厚基础。院长协调信息化建设，主管院长推进信息化建设，减少推进过程中不必要的环节，从政策上有力保障信息化建设顺利推进、稳步前行。在顶层设计上，从全局角度放开思路、跨界思考、大胆设想、认证推敲，提升项目的先进性、实用性和可延续性；把学院各方面信息化建设作为整体统一考虑，按照学院院情设计架构体系，使各项信息化建设内容在一个宏观整体框架内实施，减少项目重复建设、数据标准不能统一、各部门数据难于共享、应用方向各自为政等问题，保证学院信息化建设的健康、高效发展。
2017年度，学院采购服务器2台、建筑教学软件1套、教务管理系统1套；建设计算机实训室1间、建筑BIM+互联网实训室1间、校园安全数字化视频系统1套；互联网出口扩容为2.2G。全面提升教学体系、管理体系、服务体系智慧化程度。
RW-12将信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据
2017年，学院实行教师《学院关于开展教师教学能力提升网络课程培训实施方案》，其中网络培训一项内容即为信息技术技术应用情况。根据方案要求，自2017年起，所有专任教师都要定期参加现代教育技术培训，相关学分纳入到
聘期岗位考核。
学院通过慕课建设提升教师课程设计、教学模式设计、课堂交互设计、视频录制水平，同时，为丰富课程资源，学院购买15T信息化教学资源供教师做课使用。慕课平台通过一年的建设，已建设完成3门课程，可供学生在线学习使用，7门课程建设基本完成，待完善后可供学生使用，正在建设课程有78门。通过已建成课程使用，引入现代技术的教学模式，探索课程的特性和规律，研究课程的规范和标准，为传统的教学模式带来新的活力和可能性，推动教学观念的转变和教学方式的不断自己提升。同时，让学生获取更广阔的知识面，从而启迪智慧，获得人格素养和知识技能全面发展，提高学习质量和效率。学校也将在实践中不断探索传统课堂教学与在线教育及其它教育教学形式的结合，积极实践，稳步推进，提高质量，引领发展。
组织教师参加信息化教学大赛，作品获得国家信息化教学设计比赛一等奖1项、三等奖2项；省级一等奖2项、省级二等奖3项，省级三等奖4项，同时学院获得最佳组织奖荣誉称号；参加黑龙江省四届黑龙江省高校教师多媒体课件制作大赛，作品获得一等奖，二等奖2项，我院获得微课大赛最佳组织奖称号；参加黑龙江省课件大赛，作品获得三等奖一项。
2017年用于教师信息技术应用能力提升的专项经费主
要来源于学校自筹和省级财政拨付两个方面,主要用于老师信息化培训，金额达60余万元。
RW-21规范落实《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》；研究制订职业院校学生进入
高层次学校学习的办法；2016年通过分类考试录取的学生占高等职业院校招生总数的一半左右，2017年成为主渠道；逐步提高专科高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例和本科高等学校招收职业院校毕业生的比例
为进一步创新高等职业教育人才选拔模式，深化招生录取制度改革，根据《关于2010年部分高等职业院校开展单独招生改革试点工作的通知》（教学司[2010]6号）的通知精神，学院自2010年在全院12个二级学院37个专业面向黑龙江省继续开展单独招生试点。学院本着高度负责的精神，精心组织、周密部署，较好地完成了各年度单招工作。通过多年的单独招生使“为行业选人、为企业育人”成为现实，优秀的体育特长生、艺术特长生得到企业的高度青睐，许多优秀企业均提前半年预订顶岗实习生，通过单独招生，真正将以就业为导向的高职教育不仅仅落实在人才培养过程，还延伸到了招生考试录取过程，从“源头”上体现了高职教育的内在要求。
本年度，我院2017年计划招收考生4752名，实际录取考生3978名，分类考试招收考生2238名，占总招生比例的56.26%，其中单独招生1930名（中职生源300名），对口招生94名，五年制转段录取214名，中高职贯通培养位79人，逐步提高招收中等职业学校毕业生的比例。
二、增强办学活力
探索特色化发展道路
RW-28落实《教育部人力资源社会保障部关于推进职业院校服务经济转型升级面向行业企业开展职工继续教育的意见》
学院立足龙江，努力做好社会服务工作，开展面向行业企业的技术服务。2017年，协助省住房与城乡建设厅相关部门为黑龙江省基本建设行业培训人员19816人次，为我校近149名学生进行了培训岗位。成人教育学院曾多次被评为全省建设教育工作先进集体，多次被评为哈尔滨工程大学评为优秀函授站。
三、加强技术技能积累
（一）优化专业结构布局
RW-37建立产业结构调整驱动专业设置与改革、产业技术进步驱动课程改革的机制
开展制度建设。出台了《黑龙江建筑职业技术学院专业建设指导委员会章程》，明确专业建设指导委员会成员组成，要求专业建设指导委员会成员要有广泛的代表性。专业建设指导委员会主要责任包括组织专业建设、改革、发展的研究，提出人才培养目标、人才培养模式、专业设置调整的建议、意见和发展规划。为制订和修改专业人才培养方案、编制专业主干课程教学大纲和实践课教学大纲、调整课程结构提供指导性意见、建议。定期开展专业咨询研讨会，指导校内外实训基地建设，提供毕业生就业指导等。
优化专业设置。专业设置进行评审专家论证。要求二级学院在前期产业需求调研时收集产业发展数据，以及校际专业设置情况、专业办学资源条件等数据，使专业设置与地区产业发展相契合，突出学校优势和专业特色。加强评审论证流程管理。新增专业负责人汇报专业设置的情况，专家应分别质询、独立做出是否支持设置的判断，专家组对是否支持设置新专业进行投票。专家组中包括第三方从行业、企业角
度对专业设置提出建议和要求。2017年，经评审论证，上报了拟新招生专业1个。
我院在课程教学中实行项目化课程。项目化课程针对新技术、新工艺、新施工方法层出不穷的特点，以工作任务为课程设置与内容选择的参照点，以工程项目为载体、以施工过程为导向，采用项目为单位组织课程内容并以项目（任务）活动为主要学习方式的课程。教学目标是综合培养学生职业意识与职业技能，培养学生的创新精神与实践能力以及对人类、对社会的责任感。教学内容把企业真实项目、岗位工作任务与成果应用性紧密结合，加强了课程内容与工作之间的相关性，提高学生职业能力培养的效率。学生在教师指导下，完成工程项目每一个环节，包括收集信息、设计方案、施工安装、施工预算及运行调试等工作。
契合建设行业转型升级发展需要，对接建设行业产业集群，打造覆盖建设行业全产业链的专业群，服务建设行业转型升级。建设土建施工类、建筑设备类、市政工程类、建筑设计类、建设工程管理类等5个全国领先、与国际接轨的高水平专业群，涵盖18个专业，占学院招生专业的41.86%，惠及学生5867人，占学院在校生人数的52.45%。
参照《悉尼协议》范式，对接职业岗位标准，将精神实质、岗位标准全面融入人才培养模式和课程体系构建，创新人才培养模式和课程体系。土建施工类专业群以“群内各专业协同创新、充分共享、各具特色”为目标创建基于工作过程的、以工程项目为载体、任务驱动、以两个平台（P，即通识教育平台和专业群专业公共基础平台）和专业特色项目模块（PM）组成的PPM一体化课程体系；建筑设计类专业群
构建“五位一体，七项递进”人才培养模式，创新开发“OBE —CDMO”课程体系等。
RW-40加强现代服务业亟需人才培养，加快满足社会建设和社会管理人才需求
学院设有移动互联网应用技术、计算机网络、市场营销、物流管理、会计、物业管理、房地产经营与管理、酒店、旅游9个现代服务业相关专业，以产业转型升级和创新发展为驱动，进一步更新人才培养理念和人才培养模式，2017年全面修订各专业人才培养方案，各专业均构建具有“教学、培训、科研、生产、社会服务”五位一体功能的产教融合开放性实训基地。
（二）加强创新创业能力培养
RW-43探索将学生完成的创新实验、论文发表、专利获取、自主创业等成果折算为学分，将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习；优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习；实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业
将深化双创教育改革内容纳入学院“十三五规划”，探索双创教育工作持续开展的体制机制，引领学院双创工作。形成以促进学生全面发展为目标，以培养学生创新意识、创业精神为核心，以创业带动就业的基本思路；以创业实践活动和创业项目为载体，全体教师参与、面向全体学生实施“人人皆可能创业，创业皆可能成功”教育理念。
将双创教育纳入人才培养方案进行顶层和整体设计。将双创教育纳入人才培养方案，明确双创目标要求，学生修满双创课程不低于4学分，准予毕业。第一层次开设必修课《创
业基础》，和《职业生涯规划与就业指导》，各1学分；第二层次开设双创网络课程模块和选修课，1学分；第三层次开设专业实践课程，1学分。加强教材和案例库建设。编写特色双创类教材《职业生涯规划与就业指导》等三本。建立双创案例库，入库案例96个。加快在线开放课程建设。与超星公司合作开设十余门双创教育慕课和在线开放课，选课人数达15000人次。
出台《黑龙江建筑职业技术学院-大学生创新创业实施细则》，《黑龙江建筑职业技术学院大学生创新创业学籍学分管理办法》，建立健全学分积累与转换制度，实施弹性学制，允许休学创业、双创成果在评先评优中加分等。设立双创专项资金，每年投入专项资金80万元，专款专用，确保足额到位。达到教学费用的2%。
四、完善质量保障机制
（一）促进学校治理现代化
RW-50完成高等职业院校章程制定、修订工作
2017年，制定《黑龙江建筑职业技术学院章程》，报省住房和城乡建设厅审核，完善学院内部治理结构，形成依法依章程办学格局；通过学院章程建设，树立现代教育理念和教育制度观念，为建设和完善学院制度奠定思想和观念基础；逐步建立学院与政府、社会的新型关系，落实和扩大学院办学自主权。
（二）健全质量保证体系
RW-52巩固学校、省和国家三级高等职业教育质量年度报告制度，进一步提高年度质量报告的量化程度、可比性和可读性；强化对报告发布情况和撰写质量的监督管理
认真编制高等职业质量年度报告（2018）、校企联合发布企业参与高等职业教育人才培养年度报告（2018），通过二级学院（部）、主管部门、学院三级审核监管，提高年报的撰写质量。推进质量年报公开发布的措施，开展年报的网络发布，二级学院（部）年报在学院网站上发布，学校年报经学院党委会审核通过后，在学院、省厅、教育部三级网站上发布，积极引入麦可思第三方评价，进一步提高年度质量报告的量化程度、可比性和可读性。
RW-53加强分类指导，以人才培养工作状态数据为基础，开展高职院校教学诊断和改进工作
院以推进高职院校内部质量保证体系建设工作为契机，引领学院整体不断提升自身的内生动力，在后示范性院校建设时期扎实走内涵式发展之路。
提高认识，树立全员现代质量理念。学院领导高度重视，多次组织召开学院质量管理委员会、质量工作专门会议、质量管理员会议等多层次的会议，宣传、研讨、传达、反馈内部质量保证体系和诊断与改进工作的有关事项。为让全院教职员工更好的了解和参与到质量体系建设工作中，专门在学院办公网开设“诊断与改进工作”专栏，提高全员参与度的同时增强了质量体系建设工作进程的透明度和部门工作诊改的群体监督意识。
以“目标链”和“标准链”为基础，扎实开展工作。学院以“十三五”规划为指导，38个部门按年度制定工作目标，再以月度为单位对具体工作进行分解，落实具体责任人和完成时间，及时发现和改进工作中存在的质量问题。各部门按
照部门职责分解工作，落实具体岗位，制定岗位工作标准，推动内部质量保证体系建设工作的高效落实。
在全院所有部门的共同努力下，质量管理办公室完成了学院部门职责与岗位工作标准汇编、94项制度的汇编、175项工作流程图的汇编等项工作，学院内部质量保证体系得以完善。学院、专业、课程、教师、学生多层次多维度的质量年度自我诊断和改进，在取得成果的同时更进一步强化了全员质量意识。自我约束、共同促进、共同提升的体系建设目标基本达成。
（三）深化人事制度改革
RW-55 一批国家示范（骨干）高等职业院校制定执行反映自身发展水平、不低于国家规定标准的“双师型”教师标准
实施新周期职业院校教师队伍素质提高计划，出台《黑龙江省高等职业学校“双师型”教师认定管理办法》，探索高层次“双师型”教师培养模式。并对26名教师进行了“双师型”的认定。“双师型”教师在社会服务方面创收2100余万元,主持及参与科研项目100余项，在专业建设中起到带头作用。
实施“教师能力提升计划”，每年选派专业教师到校企合作企业顶岗培训 1 个月，选派专业负责人到企业进行生产管理学习，每专业选派专业骨干教师到企业挂职锻炼，参与技术攻关和合作研发。依托相关高校、科研机构和大中型企业，共建双师型教师培养培训基地。完善校内外专业带头人管理办法，递进选拔培养骨干教师，形成以专业带头人为核心、骨干教师为主体的专业教学团队。依托国家、省、市、
校四级培训体系，实施教师全员培训计划，安排参加境外、国家级、省级培训，提升教师双师型素质。
我院的“双师型”教师标准，以能够真正完成专业岗位工作任务为基本标准，以与教学岗位相对应的职业资格为补充条件，按照持续提升的要求来设计，具有现实针对性，识别性强，从职业能力的获取度上看高于国家规定的“双师型”标准。
RW-57制订体现高等职业教育特点的教师绩效评价标准; 55岁以下的教授、副教授每学期至少讲授一门课程
为推动学院管理体制的改革与创新，建立有效的监督激励机制，客观、准确考核教职工的绩效，充分调动全院教职工的积极性，促进学院长远发展战略目标的实现，学院制定《黑龙江建筑职业技术学院绩效考核管理办法》，办法中“专任教师的绩效考核办法”明确规定，各级教师岗位的年度考核工作任务，对专任教师，包括教授、副教授聘期应完成的教学、科研等岗位任务作出了要求，并将相关任务纳入到了聘期岗位考核中。目前，学院现有55岁以下的教授、副教授中，一年内至少完成240学时计划教学课时量，能够实现每人每学期至少讲授一门课程的工作任务。
五、提升思想政治教育质量
RW-59 贯彻落实《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》
严格按照教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，通过组织推荐和社会公开招考相结合的方式，组建了辅导员、班主任工作队伍。先后制定了《关黑龙江建筑职业技术学院思想政治辅导员岗位聘用实施细则》、《黑龙江建筑
职业技术学院思想政治辅导员工作条例》、《黑龙江建筑职业技术学院思想政治辅导员岗位工作考核办法》等文件，就辅导员、班主任队伍建设的目标、任务、措施、政策等做出具体安排。
目前，选聘专职辅导员68人，其中一线专职辅导员56人，兼职辅导员24人。2016年9月起，学院每年拿出资金30余万元外聘9名退伍军官、2名人民武装专业、1名音乐表演专业教师为公寓辅导员（每个公寓楼保证有1名公寓辅导员），专门从事公寓思想政治教育管理、国防教育等工作，并实现分散军训，将军事训练贯穿大一整个学年。力求丰富辅导员队伍结构，打造专业多样、分工细化的职业化辅导员队伍。
RW-60 健全学生思想政治教育长效机制；高职院校按师生比1:200配备辅导员；心理健康教育全覆盖。
学院把思想政治教育工作列入党政工作的重要议事日程，建立了“党委统一领导、党政齐抓共管、院系两级负责，全院紧密配合、学生自我教育”的思想政治教育工作领导体制和工作机制，形成了教书育人、管理育人、服务育人、网络育人、环境育人的全员、全方位、全过程的育人局面。按照目前下设12个二级学院建制，在校学生11165人，计算师生比为1：121，满足1：200的配比要求。
心理健康教育与咨询工作。每个二级学院指定一名辅导员负责心理健康教育工作，协助学院心理健康教育机构开展心理健康教育，完成学生心理问题的初步排查和疏导，组织开展心理健康知识普及宣传活动。目前学院取得心理咨询师资格的专兼职辅导员10名，本年度开展心理咨询30人次。
心理咨询师及辅导员通过运用新媒体新技术开展思想政治
教育工作，建立团委微信公众号、新浪微博，积极传播先进文化。全院311个班级均建立班级微信群，部分班级团支部建立微博、QQ联系网。全面推进1+100团干部联系青年活动，以此加强与学生的网上互动交流，运用网络新媒体对学生开展思想引领、学习指导、生活辅导、心理咨询等。
RW-61 全面推进《全国大学生思想政治教育质量测评体系（试行）》。
成立了以党委书记为组长的大学生思想政治教育工作领导小组，明确领导责任和任务分工，形成了党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、共同参与的思想政治工作领导体制和工作机制。重视思政课教师队伍建设，实行思想政治理论课专任教师任职资格准入制。目前专任教师13人，符合教育部关于师生比不低于1:400的要求。目前，40名专任教师副高级以上职称的有11人，占84%。思想政治理论课《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》为必修课。“形势与政策”课按照教育部每学期下发的教学要点并结合重大时事问题进行教学，每学期为学生讲授3个专题，内容分别涵盖政治、经济、文化、社会生活等领域，并兼顾国内与国际。《形势与政策》课教师每学期进行集体备课，每个专题确立一名负责人，负责专题的讲解。利用班会、团会、团日活动、入党积极分子培训，通过座谈会、报告会、征文比赛、知识竞赛、主题演讲等形式，对学生进行马克思主义中国化最新成果宣传教育。我院通过院校是否通过大学生政治教育工作测评工作。
RW-62 创建平安校园、和谐校园。
设立保卫处，承担全院治安秩序维护、消防管理、交通安全、安全生产及案事件处置等工作任务，现有职工18人，保安编制45人。层层签订安全工作责任书、责任承诺书，落实安全管理责任。开展校园安全隐患大排查快整治严执法专项行动，整改12项安全隐患。开设《大学生安全教育》课程，每学期8课时。开展“消防安全”“交通安全”“防盗窃”等主题教育活动12次，举办4场法制安全教育讲座。完善《黑龙江建筑职业技术学院预防处置突发事件应急预案》，制订了16个专项应急处置预案。学院于2017年对12栋学生公寓内的视频监控系统更新创造，公寓内模拟视频监控系统现已全部更新为高清数字视频监控系统，实现了学生公寓内公共部分全覆盖，校园内重点部位及主要道路，出入口视频监控点与公安系统天网工程对接，公安机关可24小时监控学院校园内重点要害部位，便于侦破校园内发生的各类案件，使校园内安全环境得到进一步改善，使学校成为让学生安心，家长放心、社会满意的和谐平安校园。
开展心理健康教育与咨询工作。每个二级学院指定一名辅导员负责心理健康教育工作，协助学院心理健康教育机构开展心理健康教育，完成学生心理问题的初步排查和疏导，组织开展心理健康知识普及宣传活动。
加强反分裂和抵御宗教渗透制度，制定《黑建职院关于开展反邪教集中宣传活动实施方案》；加强网络舆情监控，制定了《黑龙江建筑职业技术学院网络舆情引导与监控暂行规定》《网络信息安全管理办法》等网络安全制度；加强研讨会、论坛、报告会审批制度，制定《黑龙江建筑职业技术
学院论坛、报告会审批备案制度》。近三年没有发生校园重大安全稳定责任事故。
RW-63 落实《高等学校体育工作基本标准》。
学院设有体育军事教学部，教学部下设军事教研室、体育教研室2个内设机构。现有体育专职教师16人、兼职体育教师9人。2017年投入体育经费约32万，用于训练、比赛等。已开设的体育课程包括篮球、排球、网球、足球、乒乓球、游泳、健美操等7个项目，体育课必修课时全年72学时，实行分班教学，人数30人。
改革人才培养方案，学生第二课堂活动必须开设体育素养课相关活动，计入学生学分。在校生早操出勤率保持在95%以上。选拔优秀队员参加比赛，取得2017年黑龙江省大学生田径锦标赛（高职组）第一名，“TST杯”第十七届全国大学生田径锦标赛（高职高专组）第五名。学生体质测试2017年及格率61.4%（标准要求95%）。完善场馆设施，学院现有运动场总面积为44425平米，其中，体育场20000、篮球场12000平米、网球场5000平米游泳馆、羽毛球场3970平米排球场1600平米、足球场7000平米。
RW-64 加强文化素质教育；加强校园文化建设；支持学生社团活动。
为提高我院学生的文化素养，2017年，将公共艺术课程教学作为对学生实施素质教育、提升学生综合素质的重要内容，融入到人才培养的全过程。与此同时，我院在不断加强公共艺术教育师资队伍建设，目前所开设的公共选修课课程的教师有95%来自我院各艺术系的专业教师，5%来自于我院聘请的艺术类的优秀教师。2017级学生开始开设艺术限定性