进口货物审价作业记录表免 费货样 格式

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《海关进口货物审价工作规程》的附件1

进口货物审价作业记录表报关单号码:编号:

商品项数商品名称及规格

型号

申报单价

价格资料(注明

是相同、类似货

物价格、风险参

数或行情)

1

2

经营单位

提供的单证□有关成交的书面说明[价格偏低(高)的理由、构成情况、贸易过程和贸易关系、物流和资金流情况等]□合同 □协议或订单 □厂商发票 □进口发票□保险单、运费单 □提单 □信用证 □付汇单证□货物说明书 □商检证 □业务函电、会计账册□国内销售(购货)单据 □装箱单 □其他:

审核

情况

□1.接受申报的成交价格

□2.按照成交价格方法确定完税价格,对成交价格调

整具体意见:

结论

加项费用币制/

金额

减项费用币制/

金额佣金和经纪费(除

购货佣金)

购货佣金

与进口货物视为一

体的容器费用

厂房、机械或者

设备等货物进口

后发生的建设、

安装、装配、维

修或技术援助费

包装材料费用和包

装劳务费用

协助的价值或费用

特许权使用费

运费及相关费

用、保险费

转售收益

进口关税和国内

运费及其相关费用

为在境内复制而

支付的费用

保险费

境内外技术培训

及境外考察费

其他费用

符合条件的利息

费用

其他费用

□3.使用成交价格估价方法以外的其他估价方法,填写下一页内容

□4.估价疑难问题送价格专业认定:

□5.转稽查或缉私部门:

经办人:

年月日主管领导意见:

年月日

—28—

不接受申报经审核,该项货物存在下列情形之一,不接受其申报价格[ ] 不存在成交价格

[ ]成交

价格条

件不成

[ ] 买方对进口货物的处置或使用受到限制

[ ] 货物价格受到使该货物成交价格无法确定条件或

因素的影响

[ ] 卖方直接或间接获得因买方转售、处置或使用进

口货物产生的收益不能进行费用调整

[ ]买

卖双方

间特殊

[ ] 没有测试价格

[ ] 交易价格不符合该行业正常定价惯例

[ ] 价格与向无特殊关系的第三方的销售价

格不符

价格的理由

关系影

响价格

[ ] 进口利润不符合同累货物的利润水平

[ ] 交易价格明显低于测试价格且经质疑后

人有理由怀疑

[ ]经营单位无法

证明申报价格的

真实性或准确

性,或无法证明

买卖双方特殊关

系未对成交价格

造成影响

[ ] 经营单位未在规定时限内提供进一步说

[ ] 经营单位在规定时间内放弃或拒绝作出

解释

[ ] 经营单位在规定时间内解释但海关仍有

理由怀疑

[ ] 费用的调整缺乏客观量化的数据资料

审价方法适用顺序审价方法相关材料及说明

[ ] 相同或类

似货物成交

价格方法

按规定原则选取的相同或类似货物成交价格:

对商业水平、运输费用的不同造成价格差异进行

调整后确定的海关审价结果:

[ ] 倒扣价格

方法

境内销售价格(进口后直接销售):

境内销售价格(进口经加工后销售):

加工增值额(进口经加工后销售的):

境内销售利润、费用、佣金、进口税负合计:

海关审价结果:

[ ] 计算价格

方法

生产商能提供成本及相关费用合计:

销售利润、费用和运保费及相关费用:

海关估价结果:

[ ] 纳税义务人选择优先采用计算价格法,并提供相应资料[ ] 合理方法审价结果:

审价理由代码:审价方法代码:

经办人:

年月日主管领导意见:

年月日

注:1.若使用成交价格估价方法只须填写此表的第1页,使用成交价格估价方法以外的其他估价方法须同时填写第2页内容。

—29—

作业批改记录表

作业批改记录表 科目数学班级六(3)教师王晓龙时间9月7日应交81 实交81 作业内容分数乘法计算 存在问题 原因分析 混合运算的运算顺序应用和简便算法混淆 处理措施1.教师引导学行先观察算式,弄清运算顺序,应先算1/2×4=2,再与1/2相加。提示:不要看到分母相同就直接相加,分数四则运算顺序与整数四则运顺序一样,应先乘除,再加减。 2.学生订正作业 典型错例 和订正图 片 作业批改记录表

科目数学班级六(3)教师王晓龙时间9月8日应交81 实交81 作业内容分数乘法 存在问题原因分析1.学生不会读题。 2.找不到单位1。 3.不会画线段图分析 处理措施1.教师引导学生先读懂题目,理解题意,分清1/4与1/4 T的区别,再列式计算。 2.学生订正作业 典型错例 和订正图 片 作业批改记录表 科目数学班级六(3)教师王晓龙时间9月12日应交81 实交81

作业内容分数乘法计算 存在问题原因分析1、书写不规范 2、格式不正确 处理措施 1.强调学生认真书写 2.注要格式要求 典型错例 和订正图 片 作业批改记录表 科目数学班级六(3)教师王晓龙时间9月15日应交81 实交81 作业内容分数乘法

存在问题原因分析1.学生读不懂这句话的真正含义“没有理解她醒来时看了看路标,发现剩下的路标是她睡前动车所行路程的1/5”。 2.不理解动车行了全程的几分之几? 处理措施 1.教师引导学生读懂此题的真正意思。 2.通过画线段图来分析和讲解 典型错例 和订正图 片 作业批改记录表 科目数学班级六(3)教师王晓龙时间9月18日应交81 实交81 作业内容分数乘法

家访记录表内容资料(40篇)

家访记录表内容资料(40篇) 家访记录资料(1): 王宇 家访或接待家长主要事由 向家长反映孩子在校学习状况,商讨如何提高该生的学习成绩。 家访资料: 老师向家长反映状况:该生在校比较听话,也能融入到群众中,本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性,天天不完成作业,每一天都是利用课间和中午时间来完成,经常给小组丢分,因此学习成绩也不理想,最基本的字词出错也很多,让老师很是头疼。老师期望家长能督促孩子认真完成作业,毕竟这是一个巩固的过程,同时做好预习和复习。能够体谅家长忙于生计,但孩子是父母的重心所在,抽一些时间问一下孩子的学习状况,让孩子感受到态度的重要。 家访手记: 随着素质教育的开展,越来越感受到后进生该怎样办,因为学生在校时间太短了,各类活动增多,再加上我们地处城乡结合部,我班外来务工子女个性多,家长疲于生计,对孩子教育的意识比较淡薄,对孩子往往放之不管。老师忙于各种活动,实在没有精力单独辅导孩子,使得孩子越来越自由散漫了。有时候在想,素质教育在农村如何

落实在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的状况下,如何提高学生的综合素质值得我们深思。 家访记录资料(2): 高威琪 家访或接待家长主要事由 向家长反映孩子在校状况,探讨该生的教育方式。 家访资料: 老师向家长反映状况: 该生是一个十分聪明的男孩,如果能踏踏实实学习,就应很出色,但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此,孩子学起来十分吃力,也就大大降低了学习的主动性和用心性。上课因为听不懂,所以经常做小动作,课下作业也不能按时完成,因为有一些叛逆心理,所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先就应做的就是让该生能够静下来,从最基本的知识开始补,也许这是一个缓慢的过程,但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看,他有很大的发展潜力,所以有时候觉得个性可惜,期望家长能配合一下,为孩子的将来多着想。 家访手记: 这是一个十分聪明又十分调皮的孩子,他的到来,使班里的一些

作业批改记录表

三(1)班语文作业批改记录表 班级:三(1)班课题:我们的民族小学 作业内容:写生字批阅日期:9.6 应交作业本:49 实交作业本:47 优秀作业:黄夏一心江丰凡陶雨浓刘玥江贝贝江思文严熙文郑佩佩章磊待提高作业:彭江南、丁玉琳字迹潦草, 存在的问题:张叔林、陶耀辉、陶颖、龚海鑫、陶庆圆作业未按时完成。 “戴”错误较多,“坪”与“评”混淆 解决措施及方法:提醒学生易错的字,多书写,提高学生对字细处的辨别能力 三(1)班语文作业批改记录表 班级:三(1)班课题:金色的草地 作业内容:写生字批阅日期:9.7 应交作业本:49 实交作业本: 优秀作业:黄夏一心江丰凡陶雨浓刘玥江贝贝江思文严熙文郑佩佩章磊待提高作业:江馨语、刘巧巧、徐应洋书写不工整、不规范 存在的问题:江炼寅陈嘉浩陶雨浓涂改现象严重 解决措施及方法:解决措施及方法及办法:进一步区分形近字强易错字的写字指导。督促学生写完生字后要养成自觉检查的习惯。

三(1)班语文作业批改记录表 班级:三(1)班课题:爬天都峰 作业内容:写生字批阅日期:9.10 应交作业本:49 实交作业本: 优秀作业:田明皓刘巧巧齐豪刘玥江贝贝江思文严熙文郑佩佩 待提高作业:彭江南刘豪丁玉琳江馨语 存在的问题:错字多,书写潦草 解决措施及方法:加强与家长之间的联系,增强学生生字书写的准确性,小组成员之间相互检查、学习,取长补短。 三(1)班语文作业批改记录表 班级:三(1)班课题:槐乡的孩子 作业内容:写生字批阅日期: 应交作业本:49 实交作业本: 优秀作业: 待提高作业: 存在的问题: 解决措施及方法:

班级:三(1)班课题:语文园地一 作业内容:大作文:批阅日期: 应交作业本:49 实交作业本: 优秀作业: 待提高作业: 存在的问题: 解决措施及方法: 三(1)班语文作业批改记录表 班级:三(1)班课题:语文园地一 作业内容:小作文:批阅日期:9.10 应交作业本:49 实交作业本:45 优秀作业:江丰凡周小婉江思文刘玥郑佩佩 待提高作业:徐应洋张叔林丁玉琳江欣悦只写了《开学第一课》的内容,没写自己的感受 存在的问题:刘巧巧、陶耀辉、龚海鑫、陶颖作文没写、没交 解决措施及方法:再次强调观后感的写法,出示范文,让学生学习并仿写,利用班会强调要珍惜时间,养成今日事今日毕的习惯。

作业批改记录表

班级:四年级章节:第一章 页号:10题号:8.9.10 应交作业本:41实交作业本:41 作业中存在的主要问题:有学生不理解组数的意思 解决措施:课堂讲解重做 批阅人:冯莉茹日期:9.5 作业批改记录表 班级:四年级章节:第一章 页号:16题号:2.3 应交作业本:41实交作业本:41 作业中存在的主要问题:第三题有些学生把万位后的位数省略错误解决措施:要求学生重新划分数级 批阅人:冯莉茹日期:9.8

班级:四年级章节:第一章页号:31题号:14.15.16应交作业本:41实交作业本:41作业中存在的主要问题:加法转换为乘法规律有失误 解决措施:课堂演示讲解 批阅人:冯莉茹日期:9.15 作业批改记录表班级:四年级章节:第二章页号:39题号:2.3 应交作业本:41实交作业本:41作业中存在的主要问题:第二题数角存在漏数现象 解决措施:讲解组合成角的道理 批阅人:冯莉茹日期:9.19

班级:四年级章节:第二章页号:40题号:5.6 应交作业本:41实交作业本:41作业中存在的主要问题:第六题用三角板组角有失误 解决措施:课堂演示拼角 批阅人:冯莉茹日期:9.21 作业批改记录表班级:四年级章节:第二章页号:44题号:5.6 应交作业本:41实交作业本:41作业中存在的主要问题:折纸后找角有失误 解决措施:课堂演示讲解 批阅人:冯莉茹日期:9.28

班级:四年级章节:第三章页号:48题号:6.7 应交作业本:41实交作业本:41作业中存在的主要问题:解决实际购买问题有失误 解决措施:课堂讲解重做 批阅人:冯莉茹日期:10.8 作业批改记录表班级:四年级章节:第一章页号:5.题号:2.4 应交作业本:41实交作业本:41作业中存在的主要问题:第四题理解题意有偏差 解决措施:课堂讲解重做 批阅人:冯莉茹日期:10.13

作业批改情况总结

2017-2018学年第一学期乌尊镇中学10月教师作业批 改情况总结 为了进一步了解教学动态,及时把握各类教学信息,加大教学常规管理力度,教研室对各科教师作业批改情况进行了为期三天的详细检查。本着对教学负责,对学生负责的原则,促使教师增强自己的责任感和使命感,特将检查情况总结如下:? 一、从作业内容来看,我校教师大都能从新课程理念出发,优化作业内容,作业布置精当有效,形式多样,注意了作业的趣味性、实效性,为提高课堂教学效果打下了坚实的?基础?。 二、从作业批改情况来看,老师们都能做到及时批改、认真批改,有日期、有评价,评价各具风格,诚恳鼓励。数学老师大都能及时纠错,语文老师作文批改大都有眉批、总批,将教学目标的达成落到实处,促进了学生学业的良性提高。三、从各个年级作业批改情况来看,作业量适中,教师作业批改符合学生特点,既反映学生知识掌握情况,又很好保护学生兴趣。老师的作业批改可以看出他们教学进度基本一致,教研和集体备课效果得以体现,反映了他们务实求真的工作精神。? 四、这次检查也看到一些不足之处,个别老师不能及时批改作业,存在一回改几次作业现象,有的老师没有批改日期,个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误。更需要提出的是,一些老师缺少对学生的人文关爱,作业本上留下极其醒目的大叉子,刺伤学生。还有一些老师留下一些令人难堪的批语,甚至有不及格的分数耸立学生作业本上,有的老师不注意学生作业本的整洁,只用一月有余的作业本,呈现憔悴之态。 这些现象都提醒我们老师要认真反思自己的教学行为,真正做好本职工作。通过这次检查,教研室今后将加大教学过程的监控和管理力度,强化教学法规意识,强化教师责任意识,希望各位老师加强学习,自觉规范教学行为,优化课堂教学,切实减轻学生过重的课业负担,促进学生全面发展,使我校教学质量有进一步提高。 乌尊镇中学教研室

学生作业批改情况检查记录表

目录 1、教师·信息篇(1)教师个人基本信息表 2、规划·学习篇(1)教师的自我发展规划 (2)本年度个人发展计划 (3)教师参与的进修和培训活动。 (4)阅读的书目及读书心得或摘抄 3、教学·科研篇(1)优秀教学设计 (2)自我推荐的课件、公开课资料 (3)教师试题开发资料 (4)参与课题研究情况 4、研究·反思篇(1)教后反思 (2)教育教学随笔、反思和叙事故事 (3)研究成果 5、成果·总结篇(1)教师发表的论文、案例 (2)教师荣誉称号目录。 (3)学生获奖情况记录。 (4)指导青年教师情况。 6、评价·管理篇(1)教师发展性评价 7、生活·特色篇(1)教师个性成果展示资料。

接庄后苏小学教师个人基本信息表姓名性别出生年月籍贯民族政治面貌最后学历职称职务教龄班主任年限任教年级个人 简历 教学 工作 情况 科研 工作 情况 自 我 剖 析 我的教育 格言

教师个人专业发展规划表 1、总体发展目标: 职称目标 A.一级教师 B.高级教师 C.区名师 D 省、市名师 师德目标 A.校先进德 育工作者 B.区先进德育 工作者 C.市先进 德育工 作者 D.省先进德育 工作者 教学能力目标 A.校骨干教 师 B.区骨干教师 或学科带头 人 C.市骨干 教师或学 科带头人 D.省骨干教师 或学科带头 人 班主任能力目标 A.校优秀班 主任 B.区优秀班主 任 C.市优秀 班主任 D.省优秀班主 任 2、专业理论学习目标(可以多选) 自学理论书籍共册 A.教育理论册 B.学科知识册教师专业培训 A.职务培训 B.专业培训 C.校本培训 D.其它 3、教育教学发展目标(可以多选) 公开教学 A.校级 B.区级 C.市级 D.省级教学比武 A.获校级奖 B.获区级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导学生竞赛 A.获校级奖 B.获区级奖 C.获市级奖 D.获省级奖指导培养教师 A.见习教师 B.初级教师 C.中级教师 校本课程开发 A.0门 B.1门 C.2门 D.3门 学生满意度 A.60%以上B、70%以上 C.80%以上 D.90%以上信息技术 A.网络应用 B.Office 和Excel应 用 C.个人网页 D.建资源库 教科研论文或案例篇 A.校级 B.区级 C.市级 D.省级或国 家级 教科研成果项 A.校级 B.区级 C.市级 D.省级或国 家级

小学作业批改记录

作业批改记录表 学科 数学年级二年二班教师臧萍萍 作业内容乘法的初步认识(同步练习) 批改日期2012.9.7 作业反馈 优秀者 郑宏泰方俊硕张慧京孙浩籍 金美慧崔熙敏白淑贤徐仙梅 许君辉刘涵玉杨欣妤 对优秀者提出表扬, 继续发扬优点 进步者 南支现禹皓天加以表扬、给予鼓 励,指出此次作业优 点 较差者 郑世钰金志光 林海龙金炫佑 沈恩志 错 误 点 1.“几个几相 加”和“几和 几相加”易混 淆 针对存在问题,提出 改正意见,指导方 法,发现优点 共性问题 1、计算不认真。 2、计算速度慢。 矫正方案 1、利用小组比赛形式,提高计算的速度。 2、多多加强乘法的练习,让学生理解乘法的意义。 作业批改记录表

学科 汉语年级1年2班教师臧萍萍 作业内容《识字一》同步练习册 批改日期2012年10月24日作业反馈 优秀者许智光许允贞李善美姜美珠康峰荣 罗志海权五灿金媛正姜炫至崔俞晶崔慧 玲 对优秀者提出表扬,继续发 扬优点 进步者金润慧朴秀珍吴振国朴贞和 刘明军金德才加以表扬、给予鼓励,指出 此次作业优点 较差者陈晓彤 李惠情 赵志成 李奇昊错 误 点 1.笔画“横折弯 钩”“竖弯” 易写反方向 2.个别学生用 将汉语数字 写成阿拉伯 数字。 针对存在问题,提出改正意 见,指导方法,发现优点 共性问题 教师上课强调书写格式不正确,书写马虎,不认真。矫正方案 课上多注意学生书写速度,强调认真书写。 作业批改记录表 学科汉语年级1年2班教师臧萍萍作业内容《我叫神舟号》同步练习册

批改日期 2012年11月22日作业反馈 优秀者金润慧朴秀珍吴振国朴贞和 许智光许允贞李善美姜美珠康峰荣 崔慧玲 对优秀者提出表扬,继续发 扬优点 进步者罗志海权五灿金媛正姜炫至崔俞晶刘明 军金德才加以表扬、给予鼓励,指出 此次作业优点 较差者陈晓彤 李惠情 赵志成 李奇昊错 误 点 1.个别学生将飞 的第一笔写成横 折弯钩。 2.给句子编序号 组成一段完整的 话。 针对存在问题,提出改正意 见,指导方法,发现优点 共性问题 不会用词写话,写的比较混乱 矫正方案 课堂上加强词语积累以及阅读积累,多练习写话。 作业批改记录表 学科数学年级二年级二班教师臧萍萍作业内容乘法与加减法的混合运算 批改日期作业反馈

秋季学期二年级(上册)语文作业批改记录簿文本

秋季学期二年级上册语文作业批改记录 9月1日检查假期作业,这次的假期作业学生做得很好,大部分同学都按要求做完了,很满意。 9月5日做这学期的第一次语文作业,写第一课的生字和笔顺笔画,有百分之七十的学生能完成。 9月7日写第二课的生字,学生这次完成得很好。 9月10日写第三课的生字,学生这次完成得很好。 9月11日做第一单元的语文同步指导,这次的作业很不满意,学生大多数都错在阅读理解,以后还要加强这方面的训练。 9月15日写第三、四课的生字,学生这次完成得很好,字写得很漂亮。 9月17日做语文园地一的作业,这次作业大多数学生做得很好,只有顺发,选福这两位同学做得不满意。 9月19日,写第七课的生字,学生这次完成得很好。 9月20日,写第八课的生字,学生这次完成得很好。 9月22日,写第一二课的生字,学生这次完成得很好。 9月25日,写第三四的生字,学生这次完成得很好。 99月27日,写第五六课的生字,学生这次完成得很好。 9月28日,写第同步指导书上生字,学生这次完成得很好。

9月29日,写第9课的生字,学生这次完成得很好。 10月1日至7日放国庆假,布置了学生一部分作业,就是写生字和做练习册上面的作业,这次作业学生大多数都做完了,只有一个同学没完成,结果也很满意。 10月8日写第10课的生字,这次的作业很不满意,可能是学生刚刚收假的缘故吧。 10月11日写第十一课的生字,学生这次完成得很好。 10月13日写第十二课的生字,学生这次完成得很好。 10月15日写第十三课的生字,学生这次完成得很好。 10月20日写第十四课的生字,学生这次完成得很好。 10月21日写第十五课的生字,学生这次完成得很好。 10月23日写第十六课的生字,学生这次完成得很好。 10月24日写第十七课的生字,学生这次完成得很好。 10月25日写第十八课的生字,学生这次完成得很好。 10月26日写第十九课的生字,学生这次完成得很好。 10月28日写第二十课的生字,学生这次完成得很好。 11月2日写地第二十一课的生字及笔顺笔画,这次作业学生做得很好。 11月4日写地第二十二课的生字及笔顺笔画,这次作业学生做得很好。 11月6日写地第二十三课的生字及笔顺笔画,这次作

四年级英语作业批改记录

1、作业批改记录表 日期:9、5章节:第一单元 页号:3内容:抄写China, America,England各两行应交作业本:35实交作业本:35 作业中存在的主要问题:国家的单词第一个字母没有大写 2、作业批改记录表 日期:9、8章节:第一单元 页号:4内容:课文抄写两遍 应交作业本:35实交作业本:35 作业中存在的主要问题:friends中漏写“s” 3、作业批改记录表 日期:9、10章节:第一单元 页号:7内容:抄写句子两遍,brother、sister各两行应交作业本:35实交作业本:35 作业中存在的主要问题: who’s 中的“’”漏写 4、作业批改记录表 日期:9、15章节:第一单元

页号:8内容:课文抄写两遍 应交作业本:35实交作业本:32 作业中存在的主要问题:句子中首字母没有大写 5、作业批改记录表 日期:9、19章节:第二单元 页号:15内容:抄写句子两遍,one、two各两行应交作业本:351实交作业本:35 作业中存在的主要问题:班级、年级首字母没有大写 6、作业批改记录表 日期:9、21章节:第二单元 页号:17内容:抄写句子两遍,three、four各两行应交作业本:35实交作业本:35 作业中存在的主要问题:有的学生句子漏写句号。 7、作业批改记录表 日期:9、28章节:第二单元 页号:19内容:抄写句子两遍,five、six各两行应交作业本:35实交作业本:35

作业中存在的主要问题:句子忘记写标点符号 8、作业批改记录表 日期:10、8章节:第二单元 页号:22内容:课文抄写两遍 应交作业本:35实交作业本:35 作业中存在的主要问题:7:20中“:”忘写 9、作业批改记录表 日期:10、13章节:第三单元 页号:27内容:抄写句子两遍,apple、pear各两行应交作业本:35实交作业本:35 作业中存在的主要问题:单词中漏写字母 10、作业批改记录表 日期:10、19内容:第三单元 页号:27内容:课文抄写两遍 应交作业本:35实交作业本:35 作业中存在的主要问题:有的学生写得不工整,句子忘记写标点。

(工作总结范文)作业批改记录小结

(源自网络公开信息收集与整理) 作业批改记录小结 教师专业化的成长过程在一定程度上就是教师专业智慧的生成过程,而专业智 慧的生成除了要接受专业化的职前职后培训以外,教师更需要接受教育实践性活动 的锻炼。作为从事教学一线工作的教师,每天都要与学生、教材、教室和作业打交道,能够与教育实际资源零距离接触,一定要认识到,这些资源实际上就是自己专 业化成长的素材。为此,每一位教师应该积极地投身于挖掘这些资源的活动中,探 索出其内在的教育意义。在这一过程中,每位教师可千万别忘记了作业这一环节, 尤其是作业批改记录,因为,它在一定程度上是教师专业化成长的见证。 所谓作业批改记录,就是指教师在批改学生作业时,把学生作业中所碰到的这 样那样的问题进行一个登记、分析、归纳、小结和研究。在日常的教学活动中,许 多教师都忽略了这一环节,他们认为没有必要写作业批改记录,在作业本上草率地 给上个分数、等级就足够了,认为写作业批改记录是多此一举,是浪费时间的表现。实际上有这种思想的老师是一位对学生、对自己不负责任的人,同时,这样的老师 也根本没有认识到作业批改记录有着其他教学程序无法代替的作用,没有真正从中 找到自身专业发展的根基。殊不知,作业批改记录这样一件看似不起眼的小事里蕴 涵着丰富的教师专业化成长意义。 (一)作业批改记录是教师课堂教学智慧的延伸 教师的课堂教学活动关注的是教师和学生这一特定群体的生命状态,关注的是 教师在课堂教学中所显现的教育、教学智慧,即如何促使他人和自我生命成长与发 展的智慧。从这一意义上来讲,教师的课堂教学过程实际上是教师教学和育人智慧 的生成过程。但是,在短短的40多分钟里,教师很难完成这样一个充满智慧而又复杂的过程。为此,教师的课堂教学行为需要向外延伸,其中,给学生布置课后作业 就是一种有效的方式。通过作业的批改和审阅,教师可以继续对学生实施教学指导,

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