美术《给树爷爷画像》
美术活动《给树爷爷画像》
教学目标：1、知识与技能：运用粗、细、疏、密的线条表现树的纹理或想像中的树爷爷。
2、过程与方法：在欣赏中，感受画家优美的、写实、细腻的艺术风
格；在比较中，观察不同的线描效果。
3、情感、态度、价值观：学会关注和保护生态环境。
教学要点：1、重点：运用线条表现大树纹理。
2、难点：运用线形感受，进行大树纹理的表达画面的构思美。
课时：1课时
学习领域：造型、表现
教学准备：教师：树爷爷画像、自制有关课件；
学生：观察大树形态特征，找找树皮上的线条肌理；关于树的故事。
教学过程：
活动一：树爷爷有多大？
1、了解树的自然科学知识。
2、感受“树”的苍老、古朴等形态特征。
活动二：树爷爷的纹理特征（提供“老树、小树”进行比较）。
1、想象：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、相干裂的木地板、想爬行的小蛇……
2、线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和线、紧张的线、旋转的
线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线……
3、老师示范画树爷爷，结合自编儿歌《树爷爷》进行教学。
树爷爷，年纪大，
密密的皱纹身上爬，
舒展的姿态真优美，
让我来给您画张像，
祝您健康又长寿。
活动三：树爷爷的性格。
1、运用什么线表现“和蔼的树爷爷”、“凶恶的树爷爷”、“滑稽的树爷爷”……
2、如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？
活动四：看谁的“树爷爷”画的最有趣？
1、赏析比较学生作业，有的纹理“密密麻麻”，有的枝叶“手舞足蹈”，有的枝
干前后交叠，有的构图布局独特。
2、学生进行绘画。以2—3人为合作小组，画纸采取长卷形式。
3、自评与他评同学们的课堂作业：树干有粗有细、纹理有变化、画面较饱满。
小组交换作品进行评价：这棵树爷爷画得怎么样，哪些方法我没用上，这张画能得多少分。
4、想一想：人类不断地破坏树木，对我们的生存环境造成什么影响？
04．10．28
中心小学美术课堂教学评价用语
欢迎共阅 小学美术课堂教学评价用语、范例 老师课上得很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就具体对???老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！ 本节课将示范性教学技术环境与传统教学相结合，使用多媒体课件演示辅助教学。在教学过程中，教师充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特点，利用了文本、声音、图形、视频等多种媒体信息设置合理的语言操练情境，激发了学生的学习兴趣，为学生任务型学习、合作性学习、自主性学习提供了很多的空间和机会。首先，两位老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，汪老师在课件中准备了大量的包的图片供学生参考，学生在设计包的时候也呈现了作品内容的多样性。李老师利用一年级孩子的年龄特征，在课件中设计了有趣的游戏环节以及提供了大量的卡通形象图片，学生在整堂课中受益颇多。从课堂教学来看，两位教师通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，培养绘画、创新能力为目标，做到教学目标明确。 其次，两位教师在课堂上的示范到位，两位教师都运用了美术三部曲，从教师的示范作品中体现了两位教师扎实的基本功。教师教态亲切、自然，语言儿童化，符合所教年级孩子的年龄特点。很有亲和力。美术语言使用到位，用积极地评价语言启发学生积极思考，学生的学习兴趣浓，学习气氛好，能积极发言，思维活跃，教学效果较好。 当然，由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育有不同的评价标准，因此，我在欣赏这两堂课时，也有着一定的建议： 1、汪老师的欣赏作品比较多，也注重欣赏中的层次性，教师也通过示范教会学生如何来欣赏作品，但这么多作品中，却缺乏了同龄人的作品，在学生欣赏作品环节中，教师选择的作品表现方式也比较单一，都是以单线条的画为主。是否也注重学生范画的质量以及作品的多样性。 2、李老师整堂课的设计虽然十分符合低年级的特性，但在一些环节中还是忽视了一年级孩子的年龄特征，美术语言过于专业化，如在解释卡通形象的特点时，教师运用大量的文字去解释，建议不如运用直观的图片，更加符合一年级孩子的特性，也更容易帮助孩子理解卡通形象的特点。 3、另外，作业设计上是否应降低难度，两位老师的课堂作业完成率都不高，当然这与整个课堂节奏的把握有关，当时我认为与教师作业设计难易程度也有一定的关系，尤其是对于一些美术上所谓的“学困生”，教师不放也向主课老师学习，对不同学生提出不同的绘画要求，注重作业的层次性，让所有的孩子在美术课上都能有成就感。
学期末美术老师教学工作总结
学期末美术老师教学工作总结 岁月如梭，转眼一个学年过去了。在这个学年中，根据我校的实际需要，我担任了初三17个班的美术课，回顾这一学年，既忙碌，又充实，更有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一年来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，明确今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、比赛等使自己在教育教学方面不断进步。在区教师基本功比赛中获得了二等奖，在区师生书画赛中获得了三等奖；在指导学生参加艺术节书画现场赛中分别获得三个三等奖，指导学生参加艺术等级考试中顺利通过b级。通过这些学习活动，不断充实自己、丰富自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。 教育教学是我们教师工作的首要任务。一年来，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新
理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，所以我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度，同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，平时我有心将这些心得总结成文，其中《美术教学中提高学生创造能力的实践研究》、《初中美术教师整体水平评价体系的构建与研究》分别获三等奖，《新课程下初中美术个性化教学的实践研究》、《美术课堂心理环境的营造与调适》分别立项研究。 本学年我校搞了运动会、艺术节活动，同时黑板报、展览橱窗也需布置，在这里不仅涉及到很多美术 ___，有的更需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，因为他们不但能让我学到很多知识，而且更能体
小学美术课堂教学评价用语
小学美术课堂教学评价用语、范例 老师课上得很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就具体对老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！ 本节课将示范性教学技术环境与传统教学相结合，使用多媒体课件演示辅助教学。在教学过程中，教师充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特点，利用了文本、声音、图形、视频等多种媒体信息设置合理的语言操练情境，激发了学生的学习兴趣，为学生任务型学习、合作性学习、自主性学习提供了很多的空间和机会。首先，两位老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，汪老师在课件中准备了大量的包的图片供学生参考，学生在设计包的时候也呈现了作品内容的多样性。李老师利用一年级孩子的年龄特征，在课件中设计了有趣的游戏环节以及提供了大量的卡通形象图片，学生在整堂课中受益颇多。从课堂教学来看，两位教师通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，培养绘画、创新能力为目标，做到教学目标明确。 其次，两位教师在课堂上的示范到位，两位教师都运用了美术三部曲，从教师的示范作品中体现了两位教师扎实的基本功。教师教态亲切、自然，语言儿童化，符合所教年级孩子的年龄特点。很有亲和力。美术语言使用到位，用积极地评价语言启发学生积极思考，学生的学习兴趣浓，学习气氛好，能积极发言，思维活跃，教学效果较好。 当然，由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育有不同的评价标准，因此，我在欣赏这两堂课时，也有着一定的建议： 1、汪老师的欣赏作品比较多，也注重欣赏中的层次性，教师也通过示范教会学生如何来欣赏作品，但这么多作品中，却缺乏了同龄人的作品，在学生欣赏作品环节中，教师选择的作品表现方式也比较单一，都是以单线条的画为主。是否也注重学生范画的质量以及作品的多样性。 2、李老师整堂课的设计虽然十分符合低年级的特性，但在一些环节中还是忽视了一年级孩子的年龄特征，美术语言过于专业化，如在解释卡通形象的特点时，
二年级上册美术教案-给树爷爷画像2岭南版
给树爷爷画像教学设计 1教学目标 1、知识目标：培养学生细心观察的习惯和善于发现生活中的美，理解不同的线条与情感的关系。 2、能力目标：能运用不同的构图方法构图，并且运用曲直的线条、共用边的格子、丰富的图案等方法有感情的表现想象中的树爷爷。 3、情感目标：培养学生从小爱护树木的环保意识，懂得树木与人一样的生命关系。学会与同学间互相学习、交流、合作的学习习惯。 2学情分析 “点线色，你我他”，是本单元的主题。续《美丽的叶子》和《想象的鲜花》课程之后，《给树爷爷画像》更提倡结合人文情感来运用点线色，恰好是本单元点线色技巧练习的一个升华。树木，是大自然赐予人类的礼物，本课通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，提倡环保意识，是本课的设计意图。 3重点难点 能运用线性感受进行大树纹理和心目中树爷爷的形象表达以及画面的构图美。 4教学过程 活动1【导入】导入 1、设置情境，激发学生的学习情趣，导出课题。 师：同学们，今天我要先带大家去一个神秘的地方，请你们闭上眼睛，跟随着轻松欢快的音乐一起出发吧。（播放音乐）看看，我们到哪了？ 生：举手回答：到了森林。 师：没错，我们走进了一片神秘的森林，看看都有谁在这片森林里呀？ 生：举手回答：小草、大树。 师：树爷爷有个苦恼，它说：“我也想看看自己的模样呀。”怎么办呢？我们能不能帮帮树爷爷。 生：可以给树爷爷画像。 师书写课题《给树爷爷画像》 活动2【讲授】新课探究
1、树爷爷欣赏。（师边解说边出示图片） 师：森林里还住着许多树爷爷，我们来认识认识他们吧。这是300多岁的樟树爷爷，它依旧枝繁叶茂。3500多岁的银杏树爷爷，向人们展示着它那婀娜的身姿。再看看这是5000多岁的猴面包树爷爷，虽然年纪很大了，但是依然强壮，岿然不动的坚守着这片草原。这是世界上最长寿的龙血树爷爷，它大约有8000-10000岁了，但它依旧风韵犹存呢。看到这些树爷爷，请你们想想，树爷爷都有哪些特点呢？ 生：粗壮的树干和干裂的树纹。 2、构图方法。 师：在画是爷爷时，第一步，是要先给它构图，请你仔细观察以下图片，看看能不能归纳出几种构图方法。（独立式、交错式、排列式、……） 3、小组讨论。 目标：讨论画树爷爷时准备用什么构图，还能创造出怎样的构图。 4、画小构图。 要求：拿出小纸用构图的方法画出树爷爷的轮廓吧。（1分钟） 5、听音乐，感受线条的韵律。 师：树爷爷有自己的个性，有的喜欢安静的独居，有的喜欢热闹的群居，音乐也有自己的个性，你听听，下面三段音乐，看看能不能用线条表示出来。（1.活泼、快乐 2.安静、随和 3.豪迈、激昂） 6、说一说树爷爷的性格。（出示三张图片，请学生判断树爷爷的性格） 7、探究时间。 1. 树纹究竟是什么样子的？ 2. 表现树纹的方法有哪些？ 师：我今天拿来了6位树爷爷的衣裳，请你们拿起硫酸纸，在纸上描出树纹。 8、分类，找朋友。 通过总结，把树纹分为三类（曲直的线条、奇特的图案、共用边格子），通过找朋友的方法，请学生找到对应的图片，反馈教学成果。 活动3【活动】学生作业，教师辅导 需解决的问题：1、激发学生创作的热情和小组合作的精神。
美术教学期末工作总结范文(完美版)
美术教学期末工作总结范文 光阴荏苒，流逝如箭，弹指一挥间，一学期的教学即将结束。回首本学期，既忙碌，又充实，在这一个学期中，我担任二、四、五(1、2)年级的美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术教学工作总结如下： 一、教学计划贯彻情况 教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，对学生以身作则，言传身教。 二、教学工作 在教育教学工作中，我认真遵照《美术课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特
魅力。 为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。 三、经验和教训 1.教师要认真贯彻本课程标准的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生审美能力。 2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动、活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。 3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。 4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。 5.学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。 6.对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创新和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注
二年级上册美术教案及课后反思-3.8 给树爷爷画像丨岭南版
《给树爷爷画像》 教材分析： 树木，是大自然赐予人类的礼物，本教材通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，是本课的设计意图。 运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理，是本课重点。 教学重点： 运用线条表现大树纹理。 教学难点： 运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。 兴趣点： 树爷爷的故事，想像中的树爷爷。 观察点： 树的纹理产生的形式美感。 教具准备： 各种树的图片。 教学过程： 活动一：视频导入 1、播放视频《摸一摸树爷爷》 师：周末，韦老师去看望了一个神秘的老人，它是谁呢？我们一起去看看！ （播放视频，视频语言：这棵树爷爷好大哦！好多皱纹！我来抱抱树
爷爷，看看我抱得完吗?树爷爷看样子很老了，它到底多少岁了呢？同学们你们来猜猜） 活动二：树爷爷多大了？ 知识链接： １、把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”。这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄。 2、感受树苍老、古朴等形态特征。 师：在古老的森林里，住着很多年老的树爷爷。我们去看看它们吧！ 活动三：亲密接触树爷爷的皱纹 （提供老树樟树、榕树、槐树等图片供学生欣赏。） 师：树爷爷老了，每一条皱纹都是一个经历！我们走近一点，再走近一点去看看，树爷爷的皱纹像什么？ 树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人饱经风霜的。 师：观察树爷爷身上的皱纹，找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线。看树纹感受树爷爷的性格！ 活动四、看看树爷爷的树纹线条
浅析小学美术教学评价
浅析小学美术教学评价 [摘要]： 教学评价是美术教育的重要组成部分。科学、全面的美术教学评价不仅能使教师了解学生，及时启发和帮助学生；而且使教师把握住指导学生的有利时机。也有助于学生了解自己的学习状况，明确努力的方向。遗憾的是在我们的美术教学活动中，很多美术教师没有认识到这一点。传统的美术教学评价，只重结果不重过程更不关心学生学习美术的情感态度。久而久之，必然会使学生失去美术学习的兴趣。因此，我认为，在美术教学中评价过程是值得我们深思的环节。 [关键词]：自我评价；表现评价；评价方式；评价体系 正文： 随着美术学科新课程标准的实施，美术学科教学评价与过去大有不同，过去的做法过于注重静态评价通常是参加美术比赛，或教师一人说了算。现今的做法则特别关心学生美术学习的变化与成长，强调学生个人本位，评价其学习成果。如何使“评价”这一环节在完成美术教育目标、实现美术教育价值中发挥重要的导向、诊断、交流和激励作用呢？首先我们应该了解新美术课程评价，由于美术教学具有自身独特的语汇体系，美术学习方面的求知是透过对外在物体的观察与对内在心像的想象来达成的。因此，美术教学评价有别于其他学科的评价。要使我们的美术教学评价做的更好，必须先了解它的的特征。那么新的美术教学评价有何特点呢？具体如下：（1）强调以学生在美术学习中的客观事实做为评价的基础，将常规参照机制改为标准参照机制，有利于发现学生的潜能，了解每一位学生发展中的需要，及时给予针对性的指导。（2）重视形成性评价，延长评价的时间，拓宽评价质量的范围。既关注学生掌握美术知识、技能的情况，又重视对其美术学习能力、学习态度、情感与价值观、与他人合作的表现等方面的评价。（3）提倡采用与美术课程的多元化、个性化、创造性等基本特征相对应的多种评价方式评价学生的美术成绩。（4）强化评价的诊断、发展功能以及内在的激励作用，弱化评价的攀比与选拔功能.(5)注重评价与教学的协调统一。从静态的
美术《给树爷爷画像》
美术活动《给树爷爷画像》 教学目标：1、知识与技能：运用粗、细、疏、密的线条表现树的纹理或想像中的树爷爷。 2、过程与方法：在欣赏中，感受画家优美的、写实、细腻的艺术风 格；在比较中，观察不同的线描效果。 3、情感、态度、价值观：学会关注和保护生态环境。 教学要点：1、重点：运用线条表现大树纹理。 2、难点：运用线形感受，进行大树纹理的表达画面的构思美。 课时：1课时 学习领域：造型、表现 教学准备：教师：树爷爷画像、自制有关课件； 学生：观察大树形态特征，找找树皮上的线条肌理；关于树的故事。 教学过程： 活动一：树爷爷有多大？ 1、了解树的自然科学知识。 2、感受“树”的苍老、古朴等形态特征。 活动二：树爷爷的纹理特征（提供“老树、小树”进行比较）。 1、想象：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、相干裂的木地板、想爬行的小蛇…… 2、线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和线、紧张的线、旋转的 线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线…… 3、老师示范画树爷爷，结合自编儿歌《树爷爷》进行教学。 树爷爷，年纪大， 密密的皱纹身上爬， 舒展的姿态真优美， 让我来给您画张像， 祝您健康又长寿。 活动三：树爷爷的性格。 1、运用什么线表现“和蔼的树爷爷”、“凶恶的树爷爷”、“滑稽的树爷爷”…… 2、如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？ 活动四：看谁的“树爷爷”画的最有趣？ 1、赏析比较学生作业，有的纹理“密密麻麻”，有的枝叶“手舞足蹈”，有的枝 干前后交叠，有的构图布局独特。 2、学生进行绘画。以2—3人为合作小组，画纸采取长卷形式。 3、自评与他评同学们的课堂作业：树干有粗有细、纹理有变化、画面较饱满。 小组交换作品进行评价：这棵树爷爷画得怎么样，哪些方法我没用上，这张画能得多少分。 4、想一想：人类不断地破坏树木，对我们的生存环境造成什么影响？ 04．10．28
美术教师期末工作总结
美术教师期末工作总结 美术包括绘画、建筑、雕塑、工艺美术、书法。他们的历史悠远,渊博让人回味。今天给大家为您整理了美术教师期末工作总结，希望对大家有所帮助。 美术教师期末工作总结范文一 本学年我担任xx年级的美术教学任务，在这半年里，我不断学习新的教育理念，积极参加学校的教研活动，致力于用学生喜欢的教学方式，渗透德育、智育、美育，以智力促技能。通过一学期的学习，学生初步学会观察，学会造型，在实际生活中发现美创造美，表现美。审美素质有所提高，现将一学年所做工作总结如下： 一、制定切实可行的教学计划 开学初，在校领导带领和指导下，根据我校实际情况，制定可行的教学计划，并且给自己制定了符合实际的学习，接受实施新的教育理念的计划。 二、积极利用网络资源充实自己 为了学习新理念，接受新观念，转变自己的教学方式，我除了熟读《小学美术教学大纲》以外，还利用家里的宽带网络优势，从网络上查找各种各样、各地区的新教学方法、新的教研课题，使自己不但在教学上有新方式，还有新的理论知识的储备。 三、学生为主，课堂围着学生转 美术课教学在学生已有知识的基础上，巧妙设计备课。并且针对各
个班的不同特点，培养xx年级各班学生继续发扬优点，弥补不同的知识缺陷。在课前我提前了解到学生搜集的信息，根据各班搜集的不同材料，把握课堂知识目标，知识重难点，因班而异，因势利导，因材施教，设计不同的导入和思路，在各班教学中，根据各班学生带的材料进行讲解和分析。经过一学期的教学，学生们在欣赏、表现、制作等方面都有了较大提高，能够大胆用色，造型生动、巧妙，从而顺利完成了本学期的教学目标。 四、本学年采取的主要教学措施及成就 首先是教学行为的转变，不再单纯传授绘画技法，而主要培养学生的学习能力、创新能力、观察事物和描绘事物的能力。认真备课、上课。做好课前的各项准备活动，拓展教学思路，做到因材施教，因人而异。 其次对学生评价的转变，对于学生的作品不再单纯的评价为：优良、合格、不合格。而是根据学生的具体作品先评价作品中优秀的部分，也就是肯定学生作品中成功的地方，增强学生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引导学生修改，同时注意保留和发展学生的个性。 调动学生的学习兴趣。通过自评、互评学生作业，举办班内、班际、校内的作品展评，增强竞争意识及荣誉感，互相学习、提高学习兴趣。在后进生方面我努力做到彻底了解这些学生的家庭情况，在转化工作中针对性地教育学生。我首先做到在生活上先关心他们。让他们感受到来自老师的，但是是一种母爱般的关切。树立他们的自信心，不
三年级美术教学学期工作总结
三年级美术教学学期工作总结 岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，我担任三年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的题目。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下： 教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课,把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，把握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判定美和创造美，进步了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的爱好。 我以为爱好是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种转化成持久的情感态度。 同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，夸大了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。
为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基矗因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和性能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。 同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力， 1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基练习的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，进步中生的审美能力。 2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动、活泼、地学习，大胆地进行艺术表现和创造。 3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。 4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力进步教学质量。 5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
谈谈小学美术教学中存在的问题及策略完整版
谈谈小学美术教学中存在的问题及策略 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
谈谈小学美术教学中存在的问题及解决策略 自《美术课程标准》实施以来，小学美术教学也越来越受到各级领导的重视，亦为广大学生家长所关注美术教育有了新的教学理念，学生的学习兴趣提高了；学习方式改变了；课堂气氛活跃了；师生关系平等了。但是，由于存在片面的理解，教学中也难免会出现一些新问题。本文就当前小学美术教学中存在的主要问题进行浅析，并尝试探讨应对策略，以此期待美术教育的健康发展。。 小学美术教学中存在的主要问题： 一、对美术《课标》的误解 1、误认为要“美术文化”就不要“知识技能”。 《课标》指出：“美术学习应当从单纯的技能、技巧层面提高到美术文化学习的层面。”因此，有些教师认为美术学科注重美术文化学习，知识技能不重要了，或者可以完全屏弃了知识技能。教学中只要根据课前收集的大量图片、录像资料，引领学生欣赏，师生一起在欢乐的游戏中感受体验，鼓励学生大胆表现，不要求教师的课堂示范；认为要当一名美术教师只要知道一定的美术文化知识便可，无需有专业的美术技能、技巧了。甚至有的教师在教学中不但不涉及美术技能技巧的教学，而且就连学生对技能方法提出疑问时，教师也不作正面的回答。认为这样是体现《课标》理念的课堂教学。产生这些现象的原因是多方面的，但根本原因是对《课标》的错误认识。 2、误认为“师生互动”就是“满堂提问”。 《课标》提到：“应提倡师生间的情感交流和平等关系，使教学过程成为师生交往互动，共同发展的过程。”教师为了体现这一精神，想尽了办法去构建互动的课堂，包括把传统的“满堂灌”变为“满堂问”，认为这样就体现了师生交往互动，以至出现了一系列价值不高或无价值的提问。 3、误认为“合作学习”就是“分组讨论”。 《课标》重视对学生学习方法的研究，提倡“进行自主、合作、探究学习。”合作学习会增加学生参与美术活动的机会，能提升学生的学习成就，学习动机，人际交往能力等，但教师为了突显合作学习在美术课堂中的作用，往往会出现片面追求课堂小组合作讨论这一形式，误认为“合作学习”就是“小组讨论”，只要有疑问，无论问题难易，甚至一些毫无讨论价值的问题都要在小组里通过讨论这一方式来完成。 二、在新一轮的区域教育现代化建设中，一些学校扩大了办学规模，美术教学有了专用的教室，学生也有了专业学美术的良好环境，这无疑是有利于美术教学质量提高的。然而，轮到去专用教室上课，学生整班迟到或部分学生无故缺席等现象时有发生。究其原因是之前的语、数、外等“主科”老师或拖课或要求学生完成作
美术教师期末教学工作总结
教育资料：_________美术教师期末教学工作总结 姓名：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
美术教师期末教学工作总结 一、教学计划贯彻情况教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。 二、教学情况： 、老师们能按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。 、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点和乡土文化，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，要按00%的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。 3、在教学之余，教师们也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，教师还注意到要自学。从思想上，利用行评机 第 2 页共 5 页
浅谈小学美术教学中的评价
浅谈小学美术教学中的评价 教师对学生学习的评价，直接影响到学生学习美术的态度和学习效果，不认真对待会挫伤学生学习的积极性，失去学习美术的兴趣和信心。而小学美术教育首要的任务就是让学生形成美术学习的兴趣，为他们的全面发展和学习奠定基础。虽然学生的能力存有一定的差距，这是客观存在的，但老师如何能够针对不同的学生，进行积极有效的评价，使每个学生都能得到进步与发展，这是教师的责任所在。因此，要加大对学生评价的重视，并在平时的教学评价中该注意： 一、注重美术活动过程评价的灵活性 在小学美术教育中，学生努力的过程就是其素质发展的过程，我们不能简单的以学生最终的作品来给学生的能力进行定位。因为每个孩子都有自己的特点，表现出来的内在气质也就存在差异。我们应该从学生学习过程中去发现学生的绘画热情，提高学生的观察力、想象力，挖掘他们的创造力，保护孩子的个性特点。 如在一年级《闪光的烟花》这一课的教学过程中，我对学生提出了作业要求：“把你看到的烟花和想象中的烟花进行‘再创造’，创造出你认为最美丽的烟花，要求构图大方，色彩明快。”当孩子们都沉浸在自己创作的喜悦之中时，王晓坤一脸愁苦地喊：“老师，我画错了。”我说：“怎么了？”“老师，我画的太小了！” 我仔细一看，在作业纸的中间画着几朵小的烟花，的确很小，可是画面也并非无法弥补，我点点头说：“是有点小了，那有没有什么好办法呢？”“老师，我能不能撕了重画？”我笑了笑说：“别那么容易放弃，动动脑筋，你能不能帮住小烟花长大，让它越长越美呢？”看着我期待的眼神，他似乎一下子顿悟了，高兴的说：“对了，让它长大…！” 一会儿，在原来的小烟花外面又多了一层，仅在瞬间画面效果发生了迥乎不同的变化，构图饱满大方了，此时此刻，我们相视而笑……这节课后，我想了很多觉得学生的智慧就如烟花一般美丽，他们有着丰富的潜能等待我们去开发。作为教师的我们就要在他们迷惑的时候，给予他们适时的评价，鼓励他们让他们有一个明确的方向。 如三年级的《水墨游戏》一课，学生初次接触，对水墨画的工具材料大多同学一无所知，想让他们完成一幅水墨画可谓天方夜谭。学习以游戏形式展开与学生一起游戏，让学生用毛笔蘸墨调和不同水分在宣纸上画出不同深浅浓淡墨色的电，线，墨块，在随意的涂鸦中学习墨色变化与水分的多少有关。同时对于一些学生涂鸦过程中适时点评墨与不同水分调和可以表现水墨丰富的层次，提升学习的兴趣。鼓励学生大胆实践，体验美术活动的快乐。 二、注重美术作业评价的多元化 在多元的美术教学评价里，我们的教学目标和学习成果是多样的。因此，除了对美术技能技法评价外，还要兼顾情谊和认知的评价。而在评价者方面，我们不但注重教师对学生的评价，还兼顾同学、自己对被评价者的评价，而我们最注重的是学生的自评。因此，我们现在的评价内容与评价方式都是多元的。针对学
给树爷爷画像-教案
学段及科目小学美术授课教师时间 课题及课时《给树爷爷画像》一课时教材版本岭南版工作单位授课地点 教情学情分析课标 要求 以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力。“造型?表现”是美术学习的基础，强调自由表现，大胆创造，外话自己的情感和认识。 学习 内容 感知植物形态、色彩和纹理特征，学习运用线描和色绘。 学情 现状 学习目标厘定知识 技能 通过观察，能感知大树的形态、纹理美感，培养学生观察能力。 过程 方法 学用点、线、色构成的方法，创作与表现大树形态与纹理特征，培养表现能力。情感 态度 感知大树与人类生活的关系，培养保护自然生态的情感。 教学策略设计重点 难点 能运用点、线构成的方法，表现树干的形态与纹理特征。方式 方法 观察、探究、尝试、表现 媒体 技术 课件 教学 流程 结构 设计 教学分析与目标设计
【测评内容】 能观察与发现大树的形态与纹理特征。 【评价方式】 【练习内容】 能用点、线表现大树的树干形态和纹理 【评价方式】 自评他评，师评 【测评内容】 学生能否用点线画出树的纹理 【评价方式】 能与同学分享我的学习成果 能用不同方法表现心中的爷爷。 【课前习总结评价】 【设计意图】 运用点线构成方法，表现树干形态与纹理特征，教学时，抓住“观察、探究、尝试、表现这一主线，布学习探究的主动权交给学生，教师“授渔”，学生“学渔”。
【活动1设计意图】 探秘活动一：树爷爷的年龄有多大？认识树的年轮记录方法。 介绍最古老的的树：龙血树、银杏树等 【活动2设计意图】 探秘活动二：树爷爷的各种纹理图片对比，它们像什么？有哪些不同？ 【活动3设计意图】 探秘三：找一找树爷爷身上的点与线。 点的想象：树皮上不同的点，以及点的组合。 线的想象：直线、斜线、流畅的线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、网状的线、断断续续…… 【活动4设计意图】 尝试画这些点和线 【活动5设计意图】 探秘四：看谁画的树爷爷最独特 赏析课本上学生作品 【活动6设计意图】 探秘五：作业练习 【设计意图】 分享学习成果 过程评价与成果评价 引导学生观察与发现大树纹理， 【优点与特色】 引导学生运用不同的点线表现树干的纹理，体会点线排列、组合、对比、和谐的形式美感。 【问题与建议】 拓展思路，围绕“树爷爷”展开联想，创作大树作品。 自评作品优缺点 学生互评 教师点评 【优点与特色】 树干前后交叠，想象非常丰富，构图布局独特。 【问题与建议】 能用不同的方法表现心中的“树爷爷”
美术教学期末个人工作总结
美术教学期末个人工作总结 美术教学期末个人工作总结【一】 做好幼儿教育工作家庭教也是一个不可缺少的部分，要使幼儿教育取得更好的效果， 我们必须让家长理解和了解我们的工作，得到家长的配合和支持，才使一切教育活动顺利 开展。因此,我们每周都及时在网站向家长公布每周的学习内容,定期向家长先容一些好的 育儿经验、幼儿保健等方面的知识，每周发给幼儿的“家园联系手册”，家长们都能认真 阅读，在“幼儿在家长表现栏”里认真作为评价，交回来后我们也根据幼儿的在家不同的 表现及时进行教育。平时对家长们的公道要求，我们都尽量满足。因此，家长对我们的工 作也非常的支持，每次的家长活动家长们都积极参加，汪姝君、黄子芙家长对我们的工作 非常的了解和支持，为我班赠予了一大批的玩具、图书、文具。 光阴荏苒，流逝如箭，弹指一挥间，一学期的教学即将结束。回首本学期，既忙碌， 又充实，在这一个学期中，我担任二、四、五(1、2)年级的美术教学工作。在工作中我享 受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术教学工作 总结如下： 开学初,积极参加教研室组织的教研活动,在师校教研员的指导下进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。然后根据要求,提前两周备好课,写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材, 找准重点、难点。 教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教 学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。 一、教学计划贯彻情况 教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育， 大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，对学生以 身作则，言传身教。 二、教学工作 在教育教学工作中，我认真遵照《美术课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据 学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。认真上好每一节课，把 自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技 能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激 发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有 魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感
小学美术课堂教学评价标准
小学美术课堂教学评价标准 小学美术课堂教学评价，既是教学工作的一个重要组成部分，也是学校教育教学评价的一个重要方面。通过美术课堂教学评价，可以对教学活动进行有效的调控，不断总结积累教学经验，进行教学研究，还可以帮助教师改进课堂教学，提高教学水平,促进学生全面发展。 怎样评价好一堂课 要对美术课堂教学进行评价，一般可以从教案设计，教学过程方法，教学基本素养，教学效果这四个方面进行评定。 一、教案设计评价 (1)教学目标：明确，具体，适宜 教学目标是依据美术课程目标和教材，通过教学活动所要实现的教学要求，它决定着上课的方向。美术教育目标是以学生发展为中心，把培养创新精神和实践能力为素质的重点。美术教学目标应包括美术基础知识和基本技能的传授，形象思维，创新意识，创造能力，实践能力的培养，德育，美育的渗透以及学法的指导。教学目标要符合学生的心理、生理发展的特点和认识规律，切合学生实际。 (2)教学方法有利于学生学会学习，调动学生学习的积极性。注重学生的心理感受 和个性发展。培养开拓精神和创造性思维。 (3)教材组织有序，突出重点，抓住关键，突破难点。教学板块设计合理，以学生 熟悉和感兴趣的内容为原则，适合学生学习。 二、教学过程方法的评价 (1)课堂结构严谨，教学思路清晰。 教学结构是课堂教学的组成形式，包括内容的安排，时间的分配，教学的步骤，师生的活动，信息的传递等因素。教师设计教学要设计以活动为组织形式的活动过程时间，体现创造性，艺术性。 (2)教学方法恰当，灵活，富有启发性。 能体现课型特点，激发学生兴趣，培养学生创造能力。教学方法灵活多样，教师要根据美术课课型特点，学生实际情况，选择恰当的教学方法。教学方法的选择和使用应具有审美性、趣味性、直观性、富有启发性。 (3)学生的参与度高。 美术教学要充分发挥学生的积极性和主动性，教师通过善导、激趣、引导学生在学习中发挥想象和创造以及自行获取知识的能力。学生参与度的高低是衡量一堂课成败的重要尺度。 (4)师生双边活动配合良好，双方积极性高。 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教师教得轻松，学生学得主动。师生从心理到情感密切联系、合作，使教与学和谐同步发展。 (5)重视现代化教学手段的运用 教师应熟练掌握现代化教学手段，能使用电脑多媒体进行课堂教学，充分利用现有条件，勇于创新和实践。实现教学形式的多样化，直观化和生动化。 三、教学基本素养的评价 1、教学组织 教师的教学组织能力是一项基本素质，它主要表现在〈1〉教学准备充分完备〈2〉教学环节紧凑〈3〉教学节奏适度〈4〉具有应变能力。
初中美术教学工作总结
初中美术教学工作总结 在本学期工作结束时，依据学校关于进行期末总结工作的要求，经过认真总结和回顾，现将个人在本学期的工作总结如下： 一、教学计划贯彻情况 学期初，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详细的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作，但也有许多值得改进和反思的地方。 二、教学工作的总结 1、教学工作情况 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材、实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。 我任教八年级美术课共7个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真做好充分准备，精心设计教学，并结合各班的实际，灵活上好每一节课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美
术水平，另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。美术课教学中，我采用系统性阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。 2、考核成绩 本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末考试为辅，综合评定学生成绩。 3、教学研究的计划完成情况 积极参加教研组的教研活动，认真做好听课、评课，还积极参加学校的宣传工作以及学校的宣传栏的宣传。 4、课外举小组工作情况 利用每周三、五的时间指导初一、初二的学生参加美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程、石膏几何素描，取得了较好的效果。 三、自身素质的提高 课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习。从理论和专业提高自己，完善自己并虚心向其他的一些老教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教法工作。 四、加强反思，及时总结教学得失 反思本学期以来的工作，在学生进步的同时，也在思量着自己在工作中的不足，在以后的工作中，争取有更大的进步，在教学中有更大的创新。
小学美术教学评价
小学美术教学评价 平常人看来上小学美术课是一件简单、轻松的事，教师不用多想、不用多钻研，上课出示示范作品，学生照着画就是了，教师在教室里走一走、看一看，没事可做，要说的也少，也就是说上美术课是重复的机械运动，每节课都是一样，老师少说一点，然后示范，学生跟着画，没有太大的意义，没有创新，这些都是不成熟片面的观点。 教学示范固然很重要，但有的教师上课时太依赖于示范，依然是一本书一支粉笔这样“空对空”对学生说教，使原先情趣盎然艺术感染力很强的内容被讲得干巴巴的，枯燥得没有一点“味道”，光示范没有积极正确的引导，那只能让学生变成井底之蛙了。学生的想象力创造力没有激发，只好照老师那样依样画葫芦，所画的内容千篇一律，没有个性，没有创造。这确实是我们美术教学的悲哀了。 我认为上好一节美术课不是那么简单的事情。 美术是一门综合性科目，一堂好的美术课，应该是既传授应掌握的美术知识，同时又培养学生一些良好品德，生活习惯。它与许多学科有着密切联系。 美术课教学与其他学科教学一样，要以提高学生总体素质为目标，不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画，教学生依葫芦画瓢，具体地说，美术课上，也要教书育人，既要注重基础知识，基本技巧的训练，也要培养小学生的创造能力与思维能力。 儿童天生对任何事都有兴趣，什么都想去学一学、做一做，模仿一下，从他们对世界还只有淡淡认识的时候，他们就开始了涂鸦，然后随着认识的提高，技能的增加，年龄的增长，这些兴趣都会发生变化，不同年龄段的孩子，对美术的热情截然不同，对不同的学生，我们都要用心去感悟，从基础从学生的根本出发，让学生们的身心技能都能得到良好的教育和发展，下面我谈谈我对美术课教学中觉得应做到的几点： 一、备好学生、备好课