六年级语文上册第一单元 刺猬汉斯课文原文素材

六年级语文上册第一单元 刺猬汉斯课文原文素材
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4 * 刺猬汉斯

从前有个富有的农夫,他家很有钱,可就是没有孩子。为此,他经常受到别人的冷嘲热讽(fěng)。最后,他实在忍受不住了,就气愤地对妻子说:“我得有个孩子,哪怕是个刺猬也成!”没想到他妻子真的生了个怪儿子,上半身是刺猬,下半身是男孩儿。夫妻俩叫他“刺猬汉斯”。

汉斯浑身是刺,不能睡在床上,他母亲也没法给他喂奶。农夫烦透了,在炉子后边铺了些干草,让他睡在上面,还常常想:“他这样还不如死了呢!”可是汉斯却顽强地活了下来。

八年过去了,一天早上,农夫要去城里赶集。他先问妻子需要带些什么回来。接着又问女仆,最后,他看了看汉斯,问:“你想要什么,我的刺猬汉斯?”

“亲爱的父亲,”汉斯说,“我想要一管笛子。”

傍晚,农夫回到家中,他带回来妻子要的肉和面包,女仆要的拖鞋和绣花长袜子,然后走到炉子后面,把笛子交给了汉斯。

汉斯接过笛子,说:“亲爱的父亲,请去铁匠铺给大公鸡钉上掌子,我要骑着它出门,不再回来啦。”听了这话,农夫立刻去给公鸡钉了掌子。

汉斯骑上公鸡,赶着几头猪上路了。他们走进森林,大公鸡带着他飞上了一棵大树。汉斯就在树上呆了许多年,一边吹着笛子,一边照看着他的猪。他的猪越来越多,他的笛子也吹得越来越好听。

一天,一个迷路的国王从附近路过,听见了美妙的笛声,感到很吃惊,立刻派侍从前去探个究竟。侍从四处寻找,发现在一棵高高的树上,有只刺猬骑在公鸡背上吹笛子。国王命令侍从向他打听通往自己王国的道路。汉斯从树上下来,对国王说:“想要我给您指路并不难,只要您写一份保证书,说您一旦到了家,就将您在王宫院中遇到的第一件东西赐予我。”国王心想:这事容易。于是他让侍从拿来笔墨,写了一份保证书。写完后,汉斯给他指了路,国王平平安安地回到了王宫。

公主听说国王回来了,喜出望外地跑过来迎接他。国王想起了给汉斯写的保证书,把事情的经过告诉了公主。“不过,”他摇摇头说,“你放心,我怎么会把你嫁给那只刺猬呢?”公主听后很高兴,因为她从未想过要和刺猬一起生活。

汉斯还是同往常一样,一边照看着他的猪,一边快快乐乐地坐在树上吹着笛子。

一天,又有一个国王带着侍从路过这里,也迷了路,也向汉斯打听回王宫的路。汉斯还是和上次那样,让国王写了一份保证书,然后给他指了路。这个国王也平平安安地回到了自己的王宫。

当国王到了王宫的庭院时,他美丽的独生女儿跑上前来迎接他。国王把自己的经历告诉了公主,又说:“我答应他将我在王宫院子里遇到的第一件东西赐予他,没想到却要把你嫁给他,这叫我怎么办呢?”公主看着国王眉头紧锁的样子,坚定地说:“您是国王,您答应的事情怎么可以反悔呢?放心吧,等那只刺猬来的时候,我会跟他去的。”

汉斯仍旧悉心照料着他的猪群。猪群越来越大,挤满了整座森林。汉斯决定不再住在森林里面了。他给父亲捎去口信,让他腾空所有的猪圈,他将赶一大群猪回去。

几天后,汉斯兴高采烈地坐在公鸡背上,赶着猪进了村庄。汉斯对父亲说:“请您再去铁匠铺给公鸡钉一回掌吧!这回我要去更远的地方旅行。”

汉斯骑着公鸡到了第一个国王的王宫前,士兵们举起刀枪向他冲来。原来国王已经下令,只要看到长得像刺猬、骑着公鸡的人,就把他挡在王宫外面。汉斯用脚磕(kē)了一下公鸡,公鸡“噌(cēng)”的一下飞了起来,越过宫墙,落在了国王的窗前。国王非常害怕,央求女儿跟汉斯走。公主没有办法,只好草草打扮了一下,带着国王送给她的金银财宝,坐着一辆六匹马拉的马车,哭哭啼啼地跟着汉斯走。

刚走出王宫不远,汉斯就停下了马车,不屑一顾地对公主说:“你回去吧,把你的马车和金银财宝全部带回去。你们言而无信,将一辈子被人看不起。”

汉斯来到第二个国王的王宫前,人们都向他行礼,向他欢呼。因为这个国家的国王也已下令,只要长得像刺猬、骑着公鸡的人来到这里,就要以礼相待。

人们把汉斯迎进王宫。公主一见汉斯,差点儿被他的怪模样吓晕了。不过,她马上告诫(jiè)自己不得改变主意。她微笑着出来迎接汉斯。

无论怎样,公主还是很害怕汉斯身上的刺。汉斯轻声安慰她,说决不会让她受到一点儿伤害。他让国王派士兵守在房间门口,点燃一盆火。晚上,汉斯上床前,脱掉刺猬皮,把它扔在床边,并让士兵马上把它扔进火盆里。刺猬皮熊熊燃烧起来,最后烧成了灰。大家一看,发现汉斯躺在床上,已经变成了人的模样,全身漆黑,好像被火烧过似的。国王派来御医,用昂贵的药膏(gāo)给他涂抹全身。不久,汉斯的皮肤变白了,成了一个英俊的小伙子。公主见了,十分高兴。他们挑选了一个良辰吉日,快快乐乐地举行了婚礼。

过了几年,汉斯带着妻子去见父母。农夫真不敢相信眼前这个英俊的小伙子就是自己的刺猬汉斯。夫妻俩很高兴,跟着汉斯一起去了他的王国。

(六年级语文教案)《刺猬汉斯》教学设计

《刺猬汉斯》教学设计 六年级语文教案 童话寓言之旅开始以后,我们舟车劳顿,步履匆匆:去江南水乡拜访"稻田的守望者";忙里偷闲重回楚国市井听了两段笑话,开心一笑之后蓦然顿悟了些什么;在一个又黑又冷的夜晚我们悄悄走进丹麦小城,目睹了一个美丽,脆弱的生命的消逝.今天我们可以轻松一下了. 如果我给你一只碰不得的刺猬,一个英俊的少年,一只高傲的公鸡,一位尊贵的国王,外加一位动人的公主和一管能够吹出美妙音乐的笛子,你能找出他们之间的联系吗而格林兄弟却将这些风马牛而不相及的东西编织在一起,为我们奉献了一个美丽的童话——《刺猬汉斯》. 检查复习:既然大家已经预习过了,下面我们听写一下这课的生字.有同学课下提意见,说每次都是老师给学生听写,不公平,这次由你们给我听写.(故意在易错之处出错,然后重点讲解) 初读故事:快速阅读故事把握全文,同桌互相复述.再读故事:能够比较精彩的用自己的话讲述故事,定出小标题: 横空出世 从出生的那一刻起,这个半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的经历. 勇闯森林

猎人进森林都是骑着马,赶着猎狗,被着枪,而汉斯进森林却骑着公鸡,赶着一群猪,拿着笛子,不可不谓之"勇". 巧遇国王 能与尊贵的国王在森林想遇不可不谓之"巧". 国王失信 山重水复疑无路. 迎娶公主 柳暗花明又一村. 再读课文:用最简洁的语言复述课文,梳理主要人物:汉斯父子,两位国王.评头论足:分析每个人物的性格特征,并从文中找到依据. 汉斯父亲:庸俗,冷漠,势力. 厌恶自己丑陋的儿子,甚至盼着他死去. 儿子成为贵人 以后其态度截然相反. 两个国王:守信与否. 汉斯:乐观,善良,天真,勤劳,有孝心.

语文S版小学六年级语文上册期末试卷

语文S版小学六年级语文上册期末试卷 班级姓名分数 一、看拼音,写词语。(4分) yúchǔn tān huàn wān yán dǒu qiào ()()()() pénɡpài miǎn tiǎn jǐn shěn jīnɡjí ()()()() 二、补充词语,并解释所填字的意思。(6分) 争先()后——()面面相()——() 自强不()——()名不()传——() 如雷()耳——()()头丧气——() 三、我会选。(5分) 1.下面哪篇不属于写人的文章。() A、《永远的歌声》 B、《稻草人》 C、《詹天佑》 D、《老人与海》 2.“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”描写的是() A、泰山的壮观景象 B、庐山的壮观景象 C、黄山的壮观景象 D、华山的壮观景象 3.下面哪个故事不是三国故事() A.赤壁大战B、草船借箭C、三顾茅庐D、负荆请罪 4.“扬长避短”中“扬”的意思是() A、举起、升起 B、飘动、飘荡 C、发扬 D、传播 5.“她对生活没有特别大的奢望——全家人健康、幸福,就是她唯一的,也是最大的企盼了。”这句话中的破折号表达的意思是() A、解释、说明 B、话题的转换 C、声音的延长 四、用修改符号修改下面语段中的错误。(5分) 这里景色秀丽,村前是一个大池塘,塘水清如明镜,篮天白云倒映着水中,塘中荷花点点;竹林中山雀,画眉和小鸟对唱,鸣声清脆悦耳,村后是一清翠的竹林,到过这里的们都说它真像一副漂亮美丽的风景画。 五、判断题。(10分) 1.“当日东南风起甚紧”,中的“甚”是“甚至”的意思。() 2.在不知道“蔺”的读音时,用部首查字法最方便。() 3.“曹操”是《水浒传》中的人物。() 4.“我需要努力。”与“我不得不努力”表达的意思基本是相同的。() 5.“敌视、憎恶、怨恨、埋怨、不满”是按程度由深到浅的顺序排列的。() 6.“上学”中的“上”与“下乡”中的“下”都含有去的意思。() 7.“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”是唐朝伟大的民族英雄文天祥说的。()8.“川流不息、阴谋鬼计、聚精会神、拨苗助长、纷纷扬扬”这组词中有两个错别字。()9.“她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话中两个“幸福”的含义相同。() 10.《秋天的怀念》、《花边饺子的爱》以及《为了五美元的礼物》都是写伟大的母爱。()六、理解含义深刻的句子。(4分) “谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的

刺猬汉斯教学设计语文教案

六年级语文(上)师生共享导学稿 课题:4、刺猬汉斯课型:新授课执笔:张爱菊 教学目标: 1、知识与技能 (1)认识本课生字新词,积累“冷潮热讽”等词语。 (2)有一定的速度默读课文,了解课文的主要内容。 (3)能对文中人物进行评价,并从中受到感染、教育。 2、情感、态度与价值观 童话描写了主人公刺猬汉斯的形象,赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质,同时还告诉人们一个朴素的做人的道理:要言而有信。 教学重点: 在快速阅读中把握课文的主要内容。 教学难点: 引导学生对故事的人物进行评价,体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教学课时: 一课时 教学过程:

一、介绍作者,导入新课 同学们一定都看过很多童话故事吧,那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗(格林兄弟)今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。 二、自读课文,整体感知 1、出示自学提示: (1)自学本课的生字新词,联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 (2)快速阅读课文,说一说课文的主要内容。 2、学生自学。(建议时间在10分钟) 3、汇报交流。 (1)联系上下文理解词语。 告戒:课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。 冷潮热讽:因为没有孩子,农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。 (2)课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事:他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年,一边吹着笛子,一边照看他的猪。后来,他给两个迷路的国王指路,并要求他们写一份保证书:在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主,可是第一位国王不守信用,没有遵守诺言;而第二位国王的公主,不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮,变成英俊的小伙子,和第二位公主结了婚。(学生汇报内容时,只要大致内容讲到就行)

小学六年级语文上册期中测试卷(语文S版)(1)

2011年上期小学六年级语文期中测试卷 时量:90分钟 满分:100分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 一、看拼音,写词语。(8分) j ī f ū tān huàn qu án tu ǐ dǒu qiào ( ) ( ) ( ) ( ) w ān y án miǎn tiǎn jǐn shěn du ō su ō( ) ( ) ( ) ( ) 二、 辨别形近 字再组词(10分) 滩( )换( )锤( )典( )婉( ) 瘫( )焕( )垂( )腆( )碗( ) 三、把下列成语补充完整(8分) 刻( )求( ) 滥竽( )( ) ( )株( )兔 掩耳( )( ) 对( )弹琴 ( )手( )脚 ( )( )吞枣 画( )添( ) 三、 运用恰当的关联词语把两句话合并成一句。(4分) 1、山海关的城楼雄伟。山海关的城楼坚固。 2、冼星海谱曲的过程异常艰苦。冼星海只用了短短的六天时间就谱出了《黄河大合唱》的全曲。 五、修改句子毛病。(6分) 1、在六年级学生古诗朗读比赛中,得了第一名。 2、村子下个月就用上自来水了,听到这个好消息,村民们得意忘形。 3、邻居都夸张阿姨是一个热心肠、乐于助人的人。 六、积累与运用。(12分) 1、默写《己亥杂诗》 , 。 , 。 2、劝戒朋友要珍惜时间努力学习可用诗句_________________________。 3、在书房里可以贴上这样一句名人名____________________________。 4、回顾学习过的课文,我感受很深 和 使我认识到,无论在天涯海角,祖国永远是我们心中的最爱; 和___________________________让我感受到大自然的奇妙;__________________的忠诚以及________________________对幸福生活的渴望,使我感受到童话世界原来这样精彩。(请在括号里填上相应的课题) 七、理解含义深刻的句子。(4分) “谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起 走向新年的幸福中去。”两个“幸福”分别指: _______________________________________________________ 2、我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。 我对这句话的理解是_________________________________________ 八、读下面短文,做后面的题目。(18分) 指鹿为马 秦始皇死后,掌管皇帝车马的宦官赵高,和秦始皇的小儿子胡亥串通起来,并且威胁丞(ch éng )相李斯,伪造遗诏(zh ào )(遗诏,皇帝死时所发的诏书),由胡亥做皇帝,称为秦二世。 为此,赵高立了大功,被秦二世封为令中郎,成为皇帝最亲近的高级官员之一,但他的职位仍在李斯之下。后来他设计陷害李斯,至李斯于死地,当上了丞相。然而他的野心很大,想当皇帝。为了试探大臣们对自己是否服气,他玩了一个花招。 一天,他把一只梅花鹿牵到朝堂上,指着它对秦二世说:“这是臣刚寻到的一 匹骏马,特献给陛下。” 线 镇(乡) 学 校 班 级 姓 名 考 号 封 密

刺猬汉斯教学设计语文S版教案

刺猬汉斯教学设计语文 S版教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

六年级语文(上)师生共享导学稿 课题:4、刺猬汉斯课型:新授课执笔:张爱菊 教学目标: 1、知识与技能 (1)认识本课生字新词,积累“冷潮热讽”等词语。 (2)有一定的速度默读课文,了解课文的主要内容。 (3)能对文中人物进行评价,并从中受到感染、教育。 2、情感、态度与价值观 童话描写了主人公刺猬汉斯的形象,赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质,同时还告诉人们一个朴素的做人的道理:要言而有信。 教学重点: 在快速阅读中把握课文的主要内容。 教学难点: 引导学生对故事的人物进行评价,体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教学课时: 一课时 教学过程: 一、介绍作者,导入新课 同学们一定都看过很多童话故事吧,那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗(格林兄弟)今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。 二、自读课文,整体感知 1、出示自学提示: (1)自学本课的生字新词,联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 (2)快速阅读课文,说一说课文的主要内容。 2、学生自学。(建议时间在10分钟) 3、汇报交流。 (1)联系上下文理解词语。 告戒:课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。 冷潮热讽:因为没有孩子,农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。 (2)课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事:他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年,一边吹着笛子,一边照看他的猪。后来,他给两个迷路的国王指路,并要求他们写一份保证书:在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主,可是第一位国王不守信用,没有遵守诺言;而第二位国王的公主,不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮,变成英俊的小伙子,和第二位公主结了婚。(学生汇报内容时,只要大致内容讲到就行) 三、评价人物,感悟明理 1、师:读了这个有趣的故事,你对汉斯有什么看法我们还可以说说对其他人物的看法。 2、小组合作,评价故事中的人物。 3、指名反馈。 (1)对汉斯的评价 (2)对第二位公主的评价 (3)对农夫的评价 4、读了这个故事,你有什么收获? (汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良,我们要向汉斯学习;我们做人要言而有信;言而有信,就能获得幸福;言而无信,将一辈子被别人看不起。)

语文S版小学语文六年级上册 第二单元 第7课 望大陆 同步练习

语文S 版小学语文六年级上册 第二单元 第7课 望大陆 同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题 (每空xx 分,共xx 分) 一、基础练习 1.解释下列画线的字。 ①葬我于________高山之上兮,望我故乡。 ②山之上,国有殇________! 2.选择正确的解释。 望:①向远处看;②探望;③盼望、希望;④名望。 A 重阳节那天,爷爷带我登山望远。________ B 今年风调雨顺,丰收在望。 ________ C 那位抗日英雄是当地德高望重的老人。________ D 每个星期天,我都要去看望奶奶。________ 故:①缘故、原因;②原来的、旧的;③事故;④死亡。 E 故地重游,他感到格外亲切。________ F 李爷爷今年8月病故,终年八十九岁。________ G 雾太大,为防止事故,高速公路暂时关闭。________ H 会议准时举行,无故缺席者将通报批评。________ 3.阅读《梅花魂》完成练习。 离别的前一天早上,外祖父早早地起了床,把我叫到书房里,郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看,原来是那幅墨(mò mù)梅,就说:“外公,这不是您最宝贵的画吗?” “是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们______历经多少磨难,______受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人______在怎样的境(jìng jìn)遇里,______有梅花的秉(bǐng bǐn)性才好。” (1) 选择文中括号内正确的读音。 墨________(mò mù)梅 境________(jìng jìn)遇 秉________(bǐng bǐn)性 (2) 在文中的横线上填上恰当的关联词。 他们________历经多少磨难,________受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这

小学语文S版六年级上册教案2

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 小学语文六年级上册教案 1稻草人 2寓言二则 3卖火柴的小女孩 5*尼尔斯骑鹅历险记 语文百花园一 口语交际及阅读平台 6开国大典 7*望大陆 语文百花园二 11永远的歌声 13“精彩极了”和“糟糕透了” 语文百花园三 16古诗三首

17詹天佑 *18文天祥 19怒吼把,黄河 20*一句话 21奇异的琥珀 22*表里的生物 23、自然之道 24一个这样的老师 25*最佳路径 语文百花园五 26将相和 27奴隶英雄 28赤壁之战 29老人与海 30※鲁滨孙造船 语文百花园六 六年级上册第一单元介绍及教学设计

本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言二则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文,《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是寓言,剩下的课文是童话作品。 本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品,也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话,还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。 《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人,由于看到稻子长出了新穗,而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限,而无力挽救主人命运的痛苦心情,一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上,浮于眼前。 《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》,都是著名的寓言故事。

S版小学语文六年级上册教学计划

小学语文六年级上册教学计划 冲安小学周子清 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 二、学生情况分析 本班学生11人,男生6人,女生 5人。从整体来看,我班学生学习热情较高,但是基本功欠佳。特别是高增、段伟、曹刚等学生,学习上存在一定困难,需要发挥师生、家长的共同合力,来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习,提高学习成绩。 三、教材分析 1、内容和编排 1、基本结构: 本册教教科书共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。每个单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。其中,精读课文后面

编排了识字写字内容,包括要求认识的字和要求会写的字,还有课后习题和词语采集;略读课文后面编排了要求认识的字,还有思考练习题和词语采集。在部分课文的练习题后,还安排有“学习链接”“阅读链接”和“指南针”,为学生自主学习、开阔视野提供方便。 本册教材同五年级一样,设置了6个单元,为师生更好地进行个性化的教与学,更好地开展语文实践活动(如口语交际、习作、综合性学习等),尽可能留下弹性的时间和空间。本册所设计专题依次是:童话寓言之旅、爱我中华、温暖记忆、民族之魂、科学与发现、名著之旅。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题,以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每个专题内容体现时代特点,贴近儿童生活,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;激发学生追求理想,奋发向上。 本册教科书要求认识138个字,排在精读课文和略读课文后面的横条里。至此,累计认识2962个常用字,完成了小学阶段会写字任务的百分之九十六点九。本册要求会写164个字,排在精读课文后面的方格里。至此,累计会写字为2439个,完成了小学阶段会字任务的百分之九十六点八。教材后面附有生字表。课后练习的“读读写写”中的词语由精读课文里会写字组成,要求能读会写。“词语采集”旨在引导学生主动积累词语,不要求会写。 每个“语文百花园”由三个栏目组成。其中第一、三、五、六单元安排的是“温故知新”“口语交际”和“习作”;第二、四单元安排

刺猬汉斯教学设计

教学要求: 1、知识与技能 (1)认识本课生字新词,积累“冷潮热讽”等词语。 (2)有一定的速度默读课文,了解课文的主要内容。 (3)能对文中人物进行评价,并从中受到感染、教育。 2、情感、态度与价值观 童话描写了主人公刺猬汉斯的形象,赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质,同时还告诉人们一个朴素的做人的道理:要言而有信。 教学重点: 在快速阅读中把握课文的主要内容。 教学难点: 引导学生对故事的人物进行评价,体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教学课时: 一课时 教学过程: 一、介绍作者,导入新课 同学们一定都看过很多童话故事吧,那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗?(格林兄弟)今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。 二、快速阅读,整体感知 1、出示自学提示: (1)自学本课的生字新词,联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 (2)快速阅读课文,说一说课文的主要内容。 2、学生自学。(建议时间在10分钟) 3、汇报交流。 (1)联系上下文理解词语。 告戒:课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。 冷潮热讽:因为没有孩子,农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。 (2)课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事:他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年,一边吹着笛子,一边照看他的猪。后来,他给两个迷路的国王指路,并要求他们写一份保证书:在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主,可是第一位国王不守信用,没有遵守诺言;而第二位国王的公主,不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮,变成英俊的小伙子,和第二位公主结了婚。(学生汇报内容时,只要大致内容讲到就行) 三、评价人物,感悟明理 1、师:读了这个有趣的故事,你对汉斯有什么看法?我们还可以说说对其他人物的看法。 2、小组合作,评价故事中的人物。 3、指名反馈。 (1)对汉斯的评价 (2)对第二位公主的评价

六年级语文上册第一单元 刺猬汉斯课文原文素材

4 * 刺猬汉斯 从前有个富有的农夫,他家很有钱,可就是没有孩子。为此,他经常受到别人的冷嘲热讽(fěng)。最后,他实在忍受不住了,就气愤地对妻子说:“我得有个孩子,哪怕是个刺猬也成!”没想到他妻子真的生了个怪儿子,上半身是刺猬,下半身是男孩儿。夫妻俩叫他“刺猬汉斯”。 汉斯浑身是刺,不能睡在床上,他母亲也没法给他喂奶。农夫烦透了,在炉子后边铺了些干草,让他睡在上面,还常常想:“他这样还不如死了呢!”可是汉斯却顽强地活了下来。 八年过去了,一天早上,农夫要去城里赶集。他先问妻子需要带些什么回来。接着又问女仆,最后,他看了看汉斯,问:“你想要什么,我的刺猬汉斯?” “亲爱的父亲,”汉斯说,“我想要一管笛子。” 傍晚,农夫回到家中,他带回来妻子要的肉和面包,女仆要的拖鞋和绣花长袜子,然后走到炉子后面,把笛子交给了汉斯。 汉斯接过笛子,说:“亲爱的父亲,请去铁匠铺给大公鸡钉上掌子,我要骑着它出门,不再回来啦。”听了这话,农夫立刻去给公鸡钉了掌子。 汉斯骑上公鸡,赶着几头猪上路了。他们走进森林,大公鸡带着他飞上了一棵大树。汉斯就在树上呆了许多年,一边吹着笛子,一边照看着他的猪。他的猪越来越多,他的笛子也吹得越来越好听。 一天,一个迷路的国王从附近路过,听见了美妙的笛声,感到很吃惊,立刻派侍从前去探个究竟。侍从四处寻找,发现在一棵高高的树上,有只刺猬骑在公鸡背上吹笛子。国王命令侍从向他打听通往自己王国的道路。汉斯从树上下来,对国王说:“想要我给您指路并不难,只要您写一份保证书,说您一旦到了家,就将您在王宫院中遇到的第一件东西赐予我。”国王心想:这事容易。于是他让侍从拿来笔墨,写了一份保证书。写完后,汉斯给他指了路,国王平平安安地回到了王宫。 公主听说国王回来了,喜出望外地跑过来迎接他。国王想起了给汉斯写的保证书,把事情的经过告诉了公主。“不过,”他摇摇头说,“你放心,我怎么会把你嫁给那只刺猬呢?”公主听后很高兴,因为她从未想过要和刺猬一起生活。 汉斯还是同往常一样,一边照看着他的猪,一边快快乐乐地坐在树上吹着笛子。 一天,又有一个国王带着侍从路过这里,也迷了路,也向汉斯打听回王宫的路。汉斯还是和上次那样,让国王写了一份保证书,然后给他指了路。这个国王也平平安安地回到了自己的王宫。 当国王到了王宫的庭院时,他美丽的独生女儿跑上前来迎接他。国王把自己的经历告诉了公主,又说:“我答应他将我在王宫院子里遇到的第一件东西赐予他,没想到却要把你嫁给他,这叫我怎么办呢?”公主看着国王眉头紧锁的样子,坚定地说:“您是国王,您答应的事情怎么可以反悔呢?放心吧,等那只刺猬来的时候,我会跟他去的。” 汉斯仍旧悉心照料着他的猪群。猪群越来越大,挤满了整座森林。汉斯决定不再住在森林里面了。他给父亲捎去口信,让他腾空所有的猪圈,他将赶一大群猪回去。 几天后,汉斯兴高采烈地坐在公鸡背上,赶着猪进了村庄。汉斯对父亲说:“请您再去铁匠铺给公鸡钉一回掌吧!这回我要去更远的地方旅行。” 汉斯骑着公鸡到了第一个国王的王宫前,士兵们举起刀枪向他冲来。原来国王已经下令,只要看到长得像刺猬、骑着公鸡的人,就把他挡在王宫外面。汉斯用脚磕(kē)了一下公鸡,公鸡“噌(cēng)”的一下飞了起来,越过宫墙,落在了国王的窗前。国王非常害怕,央求女儿跟汉斯走。公主没有办法,只好草草打扮了一下,带着国王送给她的金银财宝,坐着一辆六匹马拉的马车,哭哭啼啼地跟着汉斯走。

刺猬汉斯教学设计语文教案

刺猬汉斯教学设计语文教 案 The final revision was on November 23, 2020

六年级语文(上)师生共享导学稿 课题:4、刺猬汉斯课型:新授课执笔:张爱菊 教学目标: 1、知识与技能 (1)认识本课生字新词,积累“冷潮热讽”等词语。 (2)有一定的速度默读课文,了解课文的主要内容。 (3)能对文中人物进行评价,并从中受到感染、教育。 2、情感、态度与价值观 童话描写了主人公刺猬汉斯的形象,赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质,同时还告诉人们一个朴素的做人的道理:要言而有信。 教学重点: 在快速阅读中把握课文的主要内容。 教学难点: 引导学生对故事的人物进行评价,体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教学课时: 一课时 教学过程: 一、介绍作者,导入新课 同学们一定都看过很多童话故事吧,那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗(格林兄弟)今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。 二、自读课文,整体感知

1、出示自学提示: (1)自学本课的生字新词,联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 (2)快速阅读课文,说一说课文的主要内容。 2、学生自学。(建议时间在10分钟) 3、汇报交流。 (1)联系上下文理解词语。 告戒:课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。 冷潮热讽:因为没有孩子,农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。 (2)课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事:他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年,一边吹着笛子,一边照看他的猪。后来,他给两个迷路的国王指路,并要求他们写一份保证书:在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主,可是第一位国王不守信用,没有遵守诺言;而第二位国王的公主,不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮,变成英俊的小伙子,和第二位公主结了婚。(学生汇报内容时,只要大致内容讲到就行) 三、评价人物,感悟明理 1、师:读了这个有趣的故事,你对汉斯有什么看法我们还可以说说对其他人物的看法。 2、小组合作,评价故事中的人物。 3、指名反馈。 (1)对汉斯的评价 (2)对第二位公主的评价 (3)对农夫的评价

S版小学六年级语文上册期末考试试卷

S版小学六年级上学期期末检测试题 基础知识(26分) 一、读拼音,写词语,并按字母表的顺序排列下来。(7分) lǎn duògào jiéyú chǔn tān huàn jǐn shèn ()()()()()wān yán nüè dài jīng jíchǐ rǔxiāo sǎ()()()()() 二、用“√”标出下面带点字的正确读音,并用未先的组词。(3分) 剥.削(bōbāo)模.样(múmó)磅.礴(páng bàng) _____________ _________________ __________________ 调.料(tiáo diào)说.客(shuì shuō)整宿.(xiǔsù) _____________ _________________ __________________ 三、补充词语,并解释所填字的意思。(6分) 争先()后___________ 面面相()__________ 自强不()息__________ 名不()传___________ 如雷()耳____________ ()不经心____________ 四、选择恰当的序号填在()里。(4分)1、下面哪篇不属于写人的文章。() A、《永远的歌声》 B、《稻草人》 C、《詹天佑》 D、《老人与海》 2、下面哪个故事不是三国故事。() A、《赤壁之战》 B、《划船借箭》 C、《三顾茅庐》 D、《负荆请罪》 3、一人蛇先成,引酒()酒且()饮之。 引:A、领,招来B、拉,伸C、拿、取D、诱发,惹 且:A、并且B、将要C、暂时D、尚、还 4、“她对生活没有特别大的奢望______全家人健康、幸福,就是她唯一的,也是最大的企盼了。”这句话中的破折号表达的意思() A、解释说明 B、话题的转换 C、声音的延长 五、按要求改写句子。(6分) 1、桌上铺着雪白台布,摆着精致的盘子和碗。 (缩句)___________________________________________。 2、一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地舞蹈。 (仿写)____________________________________________。 3、我们多写多练。我们能提高写作水平。 (用关联词语连成一句话)____________________________。 4、那壶口瀑布的百丈云烟。正是与洪水搏斗,杀出生路的大禹精神。 (改为反问句)______________________________________________。 5、蔺想如对秦王说:“我已经把和氏璧送回赵国了,你杀了我也没有用。”(改为转述句)_____________________________________________ 。

小学语文S版六年级上册必背内容最新版

小学语文S版六年级上册必背内容 寓言:是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品,达到劝诫、教育或讽刺目的。 1.第二课《寓言两则》 自相矛盾 楚人有鬻(yù)盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗(fú)能应也。 译文:楚国有个卖矛和盾的人,夸他的盾说:“我的盾很坚固,任何武器都刺不破它。”又夸他的矛说:“我的矛很锐利,没有什么东西穿不透的。”有人质问他:“拿你的矛去刺你的盾,结果会怎样?”那人便答不上话来了。 词语解释: 鬻:卖 誉:称赞、夸耀曰:说 吾:我 莫:没有什么陷:刺穿或:有人弗:不以:用子:你 自相矛盾:比喻一个人说话、行动前后抵触,不一致。 道理:告诫人们说话、做事要实事求是,不要言过其实,互相抵触。 我今天学习了一个寓言故事,叫做_《自相矛盾》,体裁是文言文,这篇文言文(体裁),是韩非子(作者)写的,告诫人们:说话、做事要实事求是,不要言过其实,互相抵触。类似这样的寓言故事还有很多,例如:亡羊补牢,打草惊蛇,田忌赛马…… 韩非子(约公元前281——公元前233),又称韩非,战国末期 韩国(今河南省新郑)人。思想家、哲学家、政论家,法家的代 表人物。他是韩王室族,韩王歇的儿子。《史记》记载,韩非精

于“刑名法术之学”,与秦相李斯都是苟子的学生。韩非文章出 众,连李斯也自叹不如。他的著作很多,主要收集在《韩非子》 一书中。代表作品有:《孤愤》、《说难》等。 画蛇添足 楚有祠者,赐其舍(shè)人卮(zhī)酒。 舍人相谓曰:“数人饮之不足,一人饮之有余,请画地为蛇,先成者饮酒。” 一人蛇先成,引酒且饮之。乃左手持卮,右手画蛇曰:“吾能为之足。”未成,一人之蛇成,夺其卮曰:“蛇固无足,子安能为之足?”遂(suì)饮其酒。 为蛇足者,终亡其酒。 译文: 楚国有个人,祭祀之后赏给手下人一壶酒。 手下的人商量说:“这壶酒大家都来喝则不够,一个人喝则有余。让咱们在地上比赛画蛇,谁先画好,谁就喝这壶酒” 其中一个人先把蛇画好了,拿过酒壶将要喝,于是他左手拿着酒壶,右手画着蛇,说:“我可以再给它添上脚呢。”可是没等他把脚画完,另一个人已把蛇画成了,那人把壶抢过来,说:“蛇本来是没有脚的,你怎么能给它添脚呢?”于是把壶中的酒喝了下去。 那个给蛇添脚的人,最后失掉了那壶酒。 词语解释: 祠:祭祀。 舍人:手下人。 卮:古代盛酒的器皿。 相谓:这里是商量的意思。相:互相。谓:告诉。 引:拿,取。 且:将要。 乃:于是。

小学六年级语文上册S版教材分析

小学六年级语文上册S版教材分析 一、教材分析 (一)教材的内容结构。 本册教科书共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。每单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。在课文后编排了识字写字内容,还有课后思考练习题和词语采集,部分课文还安排有“学习链接”“阅读链接”和“指南针”,为学生自主学习、开阔视野提供方便。本册教科才共了6个单元,本册所设专题依次是:童话寓言之旅、爱我中华、温暖的记忆、民族之魂、科学与发现、名著之旅。每个专题内容体现时代特点,贴近儿童生活,蕴涵着丰富的教育价值,使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;激发学生追求理想,奋发向上。 (二)教材的特点。 首先,注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养。 1.在每单元前安排了单元导语和情境图。 每个单元前设计了专门的导语,导语简明扼要介绍了本单元的学习内容和学习方法,点明单元的专题和训练重点,以激发学生的学习兴趣,为课文的学习奠定了基础,把学生很快地引入学习本单元的情境氛围之中,为后面学习课文做好铺垫。 2.文本内容新,富有文化内涵和时代气息。 本册教材新选文比率达80%左右。这些首选进入教材的新选文多为名家名篇,富于典范性。选文的范围广,题材、体裁、风格丰富多样,文化含量高,有助于学生语文素养的培养,有助于学生理解和尊重多样性文化。在这些课文中,有表现华夏儿女对祖国炽热的爱的《开国大典》《望大陆》等;有抒发人间真情的《永远的歌声》《秋天的怀念》等;有歌颂民族之魂的《詹天佑》《文天祥》等;有讲大自然的奇妙和人类的科学精神的《奇异的琥珀》《自然之道》等;有中外名家的经典之作,如,节选自我国元末明初杰出的作家罗贯中所著《三国演义》中的《赤壁之战》,有美国著名小说家海明威的代表作《老人与海》等,这些选文可读性强,深受儿童喜爱。

六年级语文上册 刺猬汉斯4教案 语文S版

《刺猬汉斯》教学设计 教学要求: 1、知识与技能 (1)认识本课生字新词,积累“冷潮热讽”等词语。 (2)有一定的速度默读课文,了解课文的主要内容。 (3)能对文中人物进行评价,并从中受到感染、教育。 2、情感、态度与价值观 童话描写了主人公刺猬汉斯的形象,赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质,同时还告诉人们一个朴素的做人的道理:要言而有信。 教学重点:在快速阅读中把握课文的主要内容。 教学难点:引导学生对故事的人物进行评价,体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教学课时:一课时 教学过程: 一、介绍作者,导入新课 同学们一定都看过很多童话故事吧,那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗?(格林兄弟)今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。 二、快速阅读,整体感知 1、出示自学提示: (1)自学本课的生字新词,联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 (2)快速阅读课文,说一说课文的主要内容。 2、学生自学。(建议时间在10分钟) 3、汇报交流。 (1)联系上下文理解词语。 告戒:课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。 冷潮热讽:因为没有孩子,农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。 (2)课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事:他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年,一边吹着笛子,一边照看他的猪。后来,他给两个迷路的国王指路,并要求他们写一份保证书:在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主,可是第一位国王不守信用,没有遵守诺言;而第二位国王的公主,不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮,变成英俊的小伙子,和第二位公主结了婚。(学生汇报内容时,只要大致内容讲到就行) 三、评价人物,感悟明理 1、师:读了这个有趣的故事,你对汉斯有什么看法?我们还可以说说对其他人物的看法。 2、小组合作,评价故事中的人物。

刺猬汉斯教案设计教案

教学要求1.学习本课的生字,生字要多读几遍,和形近字比较来区分。 2.快速阅读课文,理解课文内容。 3.能对文中人物进行评价,懂得“答应别人的事就应当守信”的道理。 重点难点1.用一定的速度默读课文,了解课文的主要内容。 2.能对文中人物进行评价,懂得“答应别人的事就应当守信”的道理。 教学 课时 一课时 1刺猬汉斯 从前有个富有的农夫,他家很有钱,可就是没有孩子。为此,他经常受到别人的冷嘲热讽(fěnɡ)。最后,他实在忍不住了,2就气愤地对妻子说:“我得有个孩子,哪怕是个刺猬也成!”没想到他妻子真的生了个怪儿子,上半身是刺猬,下半身是男孩儿。夫妻俩叫他“刺猬汉斯”。[句导读:简单介绍了汉斯的身世和名字的由来。] 段导读:第1自然段讲农夫的妻子生了个像刺猬的怪儿子,夫妻俩叫他“刺猬汉斯”。 汉斯浑身是刺,没法睡在床上,他母亲也没法给他喂奶。农夫烦透了,在炉子后边铺?了些干草,3让他睡在上面,还常常想:“他这样还不如死了呢!”可是汉斯却顽强?地活了下来。[句导读:父母都嫌弃汉斯丑陋的外表而不喜欢他。这说明汉斯的境遇很不好,不禁令人为他的命运担忧。] 段导读:第2自然段写刺猬汉斯很难养,但他还是活了下来。 第一部分(第1、2自然段):讲一对富有的夫妇生了一个叫“刺猬汉斯”的怪儿子。 4八年过去了。一天早上,农夫要去城里赶集?。他先问妻子需要带些什么回来,接着又问女仆,最后,他看了看汉斯,问:“你想要什么,我的刺猬汉斯?”5[①这里写农夫“先问”“接着又问”“最后问”,这几次“问”中包含着什么意思?] “亲爱的父亲,”汉斯说,“我想要一管笛子。” 1知识点详解? 2 3?铺,在这里是动词,读pū。 ?顽强:坚强;不动摇。 4?赶集:去集市上买东西或游逛。

小学六年级语文上册S版说教材研课标

小学六年级语文上册S版说教材研课标 一、教材分析 (一)教材的内容结构。 本册教科书共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。每单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。在课文后编排了识字写字内容,还有课后思考练习题和词语采集,部分课文还安排有“学习链接”“阅读链接”和“指南针”,为学生自主学习、开阔视野提供方便。本册教科才共了6个单元,本册所设专题依次是:童话寓言之旅、爱我中华、温暖的记忆、民族之魂、科学与发现、名著之旅。每个专题内容体现时代特点,贴近儿童生活,蕴涵着丰富的教育价值,使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;激发学生追求理想,奋发向上。 (二)教材的特点。 首先,注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养。 1.在每单元前安排了单元导语和情境图。 每个单元前设计了专门的导语,导语简明扼要介绍了本单元的学习内容和学习方法,点明单元的专题和训练重点,以激发学生的学习兴趣,为课文的学习奠定了基础,把学生很快地引入学习本单元的情境氛围之中,为后面学习课文做好铺垫。 2.文本内容新,富有文化内涵和时代气息。 本册教材新选文比率达80%左右。这些首选进入教材的新选文多为名家名篇,富于典范性。选文的范围广,题材、体裁、风格丰富多样,文化含量高,有助于学生语文素养的培养,有助于学生理解和尊重多样性文化。在这些课文中,有表现华夏儿女对祖国炽热的爱的《开国大典》《望大陆》等;有抒发人间真情的《永远的歌声》《秋天的怀念》等;有歌颂民族之魂的《詹天佑》《文天祥》等;有讲大自然的奇妙和人类的科学精神的《奇异的琥珀》《自然之道》等;有中外名家的经典之作,如,节选自我国元末明初杰出的作家罗贯中所著《三国演义》中的《赤壁之战》,有美国著名小说家海明威的代表作《老人与海》等,这些选文可读性强,深受儿童喜爱。

刺猬汉斯教学设计

作文二:假如我有一只尼尔斯的鹅 学过《尼尔斯骑鹅历险记》这篇课文,我的心里总会闪过一个念头;假如我有一只尼尔斯的鹅,那该多好啊! 晚上,我在静谧的夜晚沉沉睡去,在梦中,我拥有了那只尼尔斯的鹅,它带着我在天空中自由的翱翔。 我对马丁说:“马丁,我们去帮助那些需要我们帮助的人吧!”“好耶!你真有同情心!”于是我骑着它来到了卖火柴的小女孩儿那里。在大雪纷飞的冬夜里,我看见了可怜的小女孩儿独自一人紧紧地缩在墙角,冻得瑟瑟发抖,街上稀稀落落的行人匆匆路过回家,可就是没有一个人买她的火柴。她那一双没穿鞋的小脚冻得红一块青一块。她真是太可怜了!我难过的低下了头,马丁好像看懂了我的心思,对我说:“她真可怜,你救救她吧!”我深情的望了马丁一眼,然后从口袋里递了一叠钱给她,说:“你的火柴我全要了,这些钱给你,你快点回家吧!”她抬头诧异地望着我和马丁,我微笑的对她点了点头,她小心翼翼地把手伸进旧围裙里

掏出火柴送到我手中,说:“谢谢你们!”说完,便打了一个大大的喷嚏。我想她应该是感冒了,于是我把我的棉衣脱了下来,穿在她的身上,她忙说:“这可不行,你把衣服给我穿了,那你呢?”说罢,变要把衣服脱下来,我连忙阻止她,说:“我不要紧,我还有马丁呢,它的毛特暖和,你还是穿上吧!”然后骑着马丁离开了。我看到她站在那里向我挥手,我和马丁也开心地笑了。 离开卖火柴的小女孩后,我又和马丁来到了稻草人守护的田地里,我看到稻草人像病人似的站在田地里,显得很憔悴。我对他说:“稻草人,你怎么了?怎么这么憔悴?”他愁闷地指着稻子说:“你们看,这稻子上已经种下祸事,我想尽一切方法提醒主人,可都没有用,看来主人今年又要伤心了,唉。”我很庆幸我能听懂他说话,安慰他说:“没事,别伤心了,其实你不必难过,因为我和我的马丁可以帮你呀!是吗?马丁?”我又转过来问马丁。“是呀!”马丁笑着回答。稻草人顿时激动起来:“真的吗?你们真的可以帮我的主人除掉害虫吗?真的太谢谢

小学六年级上册语文教案设计:刺猬汉斯

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同学们一定都看过很多童话故事吧,那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗?(格林兄弟)今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。 二、快速阅读,整体感知 1、出示自学提示: (1)自学本课的生字新词,联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 (2)快速阅读课文,说一说课文的主要内容。 2、学生自学。(建议时间在10分钟) 3、汇报交流。 (1)联系上下文理解词语。 告戒:课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。 冷潮热讽:因为没有孩子,农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。 (2)课文讲了一个富有的农民的怪儿子一一刺猬汉斯的历险故事: 他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了很多年,一边吹着笛子,一边照看他的猪。后来,他给两个迷路的国王指路,并要求他们写一份保证书:在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主,不过第一位国王不守信用,没有遵守诺言;而第二位国王的公主,不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了 刺猬皮,变成英俊的小伙子,和第二位公主结了婚。(学生汇报内容时,只要大致内容讲到就行) 三、评价人物,感悟明理 1、师:读了这个有趣的故事,你对汉斯有什么看法?我们还能够说说对其他人物的看法。

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