综合素质评价电子平台模板

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班主任:

A:

你品德兼优、性格开朗、热爱生活,团结同学,并且有较强的实践能力和组织能力;是老师的好帮手,同学的好朋友。同时你积极参加校开展的各项文体活动,参加社会实践,继承和发扬了艰苦奋斗的精神,老师相信你前途一定无量!

B:

你热爱学习,尊敬师长,团结同学,乐于助人,老师很欣赏你的勤奋与无私,你的积极向上。此外,你喜欢和同学讨论并解决问题,经常参加班级学校组织的各种课内外活动,深受师生喜爱.

C

在老师眼里,你是一个聪明,活泼善于开动脑筋,勇于探索,富有进取心的好学生。你热爱班级,乐于助人,并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方,是否自己应该多加思考,找出原因?

D

你积极参加集体活动,学习勤奋,追求科学,思想健康向上。与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围.

E

你尊敬师长,与同学和睦相处,乐于帮助别人,但同时你身上也存在着不足的地方,希望你能在学习上多花些功夫,希不断努力并改正身上的缺点,相信你一定会成才的!

F

该生有爱心、乐于帮助他人,关心集体。但学习上仍需加强,纪律上仍需努力,“只要功夫深,铁杵磨成针”,老师希望你能发扬坚持不懈的精神,争取向别人看齐。

任课老师:

A

你勤奋学习,刻苦钻研,通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识,并且积极开朗,即使遇到了挫折也毫不气馁,沉静之中带着几分倔犟,淳朴之中透着踏实。起到了很好的影响作用。并且做事认真的态度让得到了大家的一致好评。

B

你总是默默无闻,勤勤恳恳地学习、生活。你善解人意,有一颗善良的、水晶般的心;你朴实无华,毫不矫揉造作,是老师心中最好的学生。学习的道路是坎坷而艰难的,但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰,老师深信这一点,衷心地希望你的辛勤汗水也能换来丰硕的果实。

C

你学习认真主动,积极思考,大胆发言,课堂练习独立迅速完成,思维开阔,老师很喜欢你。但同时你身上也存在着不足的地方,希望你不断努力并改正身上的缺点,相信你一定会成才的!

E

你胆大、乐观,又很关心集体;能歌善舞,可谓多才多艺。但在学习上还需加强,不会的要多向老师同学请教,同时课后也要抓紧些,老师希望看到你的成绩能像你才艺一样那么出色,加油!

F:你尊敬师长,团结同学,又很懂礼貌,但是你缺乏上进心,可是“一分辛劳,一分收获”,没有付出,哪有各方面的进步?试试看多花点时间在学习上,凭你的聪明,我相信你不比别人差。有什么困难,大家一定会鼎力相助的。

高中综合素质评价电子平台范例

刚开学时的我 在新的学期,新的环境下我们要重新开始,无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败,我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败,让我们铭记一位老者的话:一个人如果失败了,并不证明他永远完了;如果他认输了,并且退却了,那他才永远完了。做人第一,做学问第二。看到同学个个都长高了,个个都精神饱满,我就非常想对他们再说几句鼓励的话:要有进步的信心和决心。 新年伊始,应认真总结过去,千万不要骄傲,应该在新学期再接再励,争取取得更好的成绩,取得更大的进步。应该振奋精神,争取迎头赶上。不论怎样,老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。 我的发展目标 新学期刚开始,要做好”五个心”: 一,是收心. 把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式. 二,是决心. 我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端. 三,是恒心. 在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难. 四,是爱心. 不仅要提高学习,同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母. 五,是用心. 用心做人,做学问. 学期末的我 在放假期间,如果有条件的话,我想与同学做一次旅游,旅游会开阔我的眼界,我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。 其实,无论做些什么,只要在假期结束的时候,自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自

己有意义就行了。能留下点回忆,比什么都好,丰富自己的人生经验. 我的假期学习计划是这样的:在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程. 我的发展目标 这半学期过去了,应总结过去,弥补以前的不足。 我决心:1,树立一个信心:我能我行 2,创立一种学风:认真刻苦 3,凡事从“认真”开始,认认真真地读书,认认真真地上课,认认真真地做作业。 4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”,“书山有路勤为劲,学海无涯苦作舟”,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。 5,培养一个习惯:自觉自愿 .学业进步,贵在自觉。我们要在老师的指引下,培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。 新学期我们的父母在关注着我们;每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点,以全新的精神面貌投入学习和生活之中。 新的一学期开始了,我们回到老教室,看到熟面孔,但要带着新的希望,踏上了新的征程.让我们在下半学期的开始好好反省一下自己 . 思想道德自我评价 自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。 思想道德事迹记录袋 我有很好的人际关系,希望自己以后能更好的提升自身素质,创造自己闪耀的一片天空。他人评价 勤奋学习,刻苦钻研,通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。积极参加体育锻炼,增强身体素质,也热爱劳动,积极参加校开展的各项文体活动,参加社会实践,继承和发扬了艰苦奋斗的精神

中学生综合素质评价平台

篇一:《高中综合素质评价电子平台范例》 刚开学时的我 在新的学期,新的环境下我们要重新开始,无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败,我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败,让我们铭记一位老者的话一个人如果失败了,并不证明他永远完了;如果他认输了,并且退却了,那他才永远完了。做人第一,做学问第二。看到同学个个都长高了,个个都精神饱满,我就非常想对他们再说几句鼓励的话要有进步的信心和决心。 新年伊始,应认真总结过去,千万不要骄傲,应该在新学期再接再励,争取取得更好的成绩,取得更大的进步。应该振奋精神,争取迎头赶上。不论怎样,老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。 我的发展目标 新学期刚开始,要做好”五个心”: 一,是收心.

把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式. 二,是决心. 我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端. 三,是恒心. 在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难. 四,是爱心. 不仅要提高学习,同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母. 五,是用心. 用心做人,做学问. 学期末的我 在放假期间,如果有条件的话,我想与同学做一次旅游,旅游会开阔我的眼界,

我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。 其实,无论做些什么,只要在假期结束的时候,自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自 己有意义就行了。能留下点回忆,比什么都好,丰富自己的人生经验. 我的假期学习计划是这样的在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程. 我的发展目标 这半学期过去了,应总结过去,弥补以前的不足。 我决心:1,树立一个信心我能我行 2,创立一种学风认真刻苦 3,凡事从“认真”开始,认认真真地读书,认认真真地上课,认认真真地做作业。 4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”,“书山有路勤为劲,学海无涯苦作舟”,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个

高中综合素质评价电子平台

高中综合素质评价电子平台用户手册(学生版)

一、用户登录: 1、用户打开浏览器,在地址栏中输入访问地址 http:\\服务器IP地址:端口号\qasss, 进入系统登录界面,如下图所示界面: 2、输入用用户名及密码点击“登入”进入电子平台; 3、本系统共分为9个一级模块,30个二级模块; 4、模块操作步骤:在操作窗口上方选择一级功能模块—>右侧选择二级功能模块、在操作窗口左侧选择学年学期,操作窗口中间工作区显示模块操作内容,如下图:

二、家长注册: 1、在学生进入系统首页点击“家长用户注册”, 系统弹出新窗口显示“家长用户注册”页面,如下图所示: 2、输入用户名、登录密码、登录密码确认、真实姓名,点击“提交注册”。 【注意事项】只能为家长注册最多2个系统用户,真实姓名必须填写准确,而且注册时的信息(用户名、真实姓名)一旦确认后不能修改。 三、恢复家长用户密码 学生家长用户丢失密码后,可以由学生本人进入本系统为其恢复密码。在学生进入系统首页点击“恢复家长家长用户”,系统弹出新窗口显示“恢复家长家长用户”页面,系统会列出该学生所有注册的家长用户信息,如下图所示: 点击“重置密码”。 四、新学期伊始的我 1、浏览我的基本信息 选择【学年学期】【新学期伊始的我->我的基本信息】,工作区显示【我的基本信息】如图所示:

2、填写刚开始的我 选择【学年学期】【新学期伊始的我->刚开始的我】,工作区显示【刚开始的我】如图所示: 输入模块内容、选择录入日期(默认为当前日期),点击右上按钮完成,系统会提示“数据已保存”,如图所示: 3、填写我的发展目标 选择【学年学期】【新学期伊始的我->我的发展目标】,工作区显示【我的发展目标】如图所示: 输入模块内容、选择录入日期(默认为当前日期),点击右上按钮完成,系统会提示“数据已保存”。

学生综合素质评价表填写说明

七年级“学生综合素质评价表”填写说明 1、班级栏:各班49人填写现在所在班级(班主任指定),和剩余学生写班,和剩余学生写班, 和剩余学生写班。 2、A类生各班指标:前4个班级21人,7、5和7、6两个班级24人。要注意:前4个班从21个A类生中指定7人到重新确定的班级,7、5和7、6定9人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面:填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”,所有”评定等级”栏都填”A”;若总评为“B”,“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”,其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可(写三行以上,不能太少)。 4、反面:评定结果选填A、B、C、D,“自评”栏自己填,“互评”栏同桌填,“班级评定”栏班级统一填,要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 操作流程:1、告知学生:谁写现在的班级,剩下的学生写哪个班级(此处要考虑到A类生人数)--------2、学生填写评价表反面,同桌互评。(选填A\B\C\D)---------3、收交4、班主任确定A类生名单,其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。 八年级“学生综合素质评价表”填写说明

1、班级栏:各班51人填写现在所在班级(班主任指定),、和剩余学生写班,、和剩余学生写班。 2、A类生各班指标:每个班级21人。要注意:每个班从21个A类生中指定5人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面:填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”,所有”评定等级”栏都填”A”;若总评为“B”,“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”,其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可(写三行以上,不能太少)。 4、反面:评定结果选填A、B、C、D,“自评”栏自己填,“互评”栏同桌填,“班级评定”栏班级统一填,要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 操作流程:1、告知学生:谁写现在的班级,剩下的学生写哪个班级(此处要考虑到A类生人数)--------2、学生填写评价表反面,同桌互评。(选填A\B\C\D)---------3、收交4、班主任确定A类生名单,其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。

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班主任: A: 你品德兼优、性格开朗、热爱生活,团结同学,并且有较强的实践能力和组织能力;是老师的好帮手,同学的好朋友。同时你积极参加校开展的各项文体活动,参加社会实践,继承和发扬了艰苦奋斗的精神,老师相信你前途一定无量! B: 你热爱学习,尊敬师长,团结同学,乐于助人,老师很欣赏你的勤奋与无私,你的积极向上。此外,你喜欢和同学讨论并解决问题,经常参加班级学校组织的各种课内外活动,深受师生喜爱. C 在老师眼里,你是一个聪明,活泼善于开动脑筋,勇于探索,富有进取心的好学生。你热爱班级,乐于助人,并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方,是否自己应该多加思考,找出原因? D 你积极参加集体活动,学习勤奋,追求科学,思想健康向上。与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围. E 你尊敬师长,与同学和睦相处,乐于帮助别人,但同时你身上也存在着不足的地方,希望你能在学习上多花些功夫,希不断努力并改正身上的缺点,相信你一定会成才的! F 该生有爱心、乐于帮助他人,关心集体。但学习上仍需加强,纪律上仍需努力,“只要功夫深,铁杵磨成针”,老师希望你能发扬坚持不懈的精神,争取向别人看齐。 任课老师: A 你勤奋学习,刻苦钻研,通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识,并且积极开朗,即使遇到了挫折也毫不气馁,沉静之中带着几分倔犟,淳朴之中透着踏实。起到了很好的影响作用。并且做事认真的态度让得到了大家的一致好评。

B 你总是默默无闻,勤勤恳恳地学习、生活。你善解人意,有一颗善良的、水晶般的心;你朴实无华,毫不矫揉造作,是老师心中最好的学生。学习的道路是坎坷而艰难的,但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰,老师深信这一点,衷心地希望你的辛勤汗水也能换来丰硕的果实。 C 你学习认真主动,积极思考,大胆发言,课堂练习独立迅速完成,思维开阔,老师很喜欢你。但同时你身上也存在着不足的地方,希望你不断努力并改正身上的缺点,相信你一定会成才的! E 你胆大、乐观,又很关心集体;能歌善舞,可谓多才多艺。但在学习上还需加强,不会的要多向老师同学请教,同时课后也要抓紧些,老师希望看到你的成绩能像你才艺一样那么出色,加油! F:你尊敬师长,团结同学,又很懂礼貌,但是你缺乏上进心,可是“一分辛劳,一分收获”,没有付出,哪有各方面的进步?试试看多花点时间在学习上,凭你的聪明,我相信你不比别人差。有什么困难,大家一定会鼎力相助的。

小学生综合素质评价量表

______年级 ______班 评价 要点 文明礼貌 勤俭节约 热爱劳动 爱护环境 珍爱生命 遵纪守法 诚实守信 团结友善 乐于助人 自尊自信 自律自强 尊重他人 乐观向上 爱国情感 民族认同 社会责任 集体意识 人生理想 基础知识 基本技能 学 科 学科思想 思 想 学科方法 小学生综合素质评价量表 学号 姓名 ____ 年 月 日 评 价 学 家 教 综 内 容 生 长 师 合 自 评 评 评 评 价 价 价 待人接物讲礼貌,不随地吐痰,不打架骂人,尊重老师和长辈。 合理花钱,学会储蓄,爱惜物品,不浪费,生活学会自理。 会一些简单的劳动技能亲身体验,感受劳动的辛苦。知道劳动光荣,积极参加劳动。有较强的环境意识,积极参加环保活动 知道生命来之不易,懂得珍惜人生与生命,喜爱人生和生命,善于保护自己的生命。践行安全规 定 知规范:《小学生日常行为规范》 ,了解法律,自觉遵守校规校纪。 待人诚恳,遵守诺言 与邻居、同伴和睦相处,主动关心他人,帮助有困难的同学。 富有爱心,能乐意帮助他人 重视人格尊严,有正义感,不惧怕困难,敢于知难而进。 举止文明,爱护环境,自理自立 学会倾听他人意见,善于尊重和理解他人的观点和处境 养成学习的自信心和良好的习惯 认识国旗、国徽,会唱国歌、行队礼。 了解我国的各个民族,尊重少数民族习俗。 承担家庭责任,对家庭负责。集体的利益高于一切,对集体负责。讲公德、守规则,对社会负责珍惜集体荣誉,积极参加班级、学校教育活动和学生自主管理工作 有远大的理想, 有一定的是非判断力, 知错能改,确立自己学习的好榜样。 理解掌握课标要求的相关知识 基本掌握课标要求的基本技能 对各个学科事实、概念和理论的本质认识 学习和掌握相关学科的知识和技能的方法 知识 技能 评价 要素 行为 习惯 品 德 公民 发 素养 展 水 平 人格 品质 理想 信念

普通高中学生综合素质评价系统使用说明书

普通高中学生综合素质评价系统 (V 5.0) 安装使用说明书 合肥华兴教育软件科技开发有限公司 目录 一、前言 (1) 二、系统简介 (2) 三、系统安装配置 (2) 四、评价用户类型 (3) 五、学校评价流程 (4) 六、各用户操作内容 (5) 1、Admin管理员用户 (5) 2、综合素质评价组组长及成员 (6) 3、新课程领导小组组长及成员 (7) 4、班级评价小组组长及成员 (8) 5、学生用户 (9) 七、技术支持............................ 错误!未定义书签。 一、前言 为深入推进普通高中新课程实验,根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)(以下简称《通知》)、《教育部关于印发〈普通高中课程方案(实验)〉和15个学科课程标准(实验)的通知》(教基[2003]6号)和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基[2005]6号)的要求,普通高中学生综合素质评价要贯彻国家的教育方针,落实普通高中新课程实验对学生评价的要求,实行多元化评价、突出过程性评价、关注学生的个体差异,促进学生全面而有个性的发展。评价要充分发挥优化教育教学实践的功能,帮助教师不断更新教育观念、转变教学方式;促进学校严格落实国家课程方案,逐步建立适应普通高中新课程实验需要的教育教学管理制度;引导社会树立正确的人才观和教育质量观,营造全面实施素质教育的良好氛围。评价要遵循导向性、公平性、发展性和可操作性原则。学校每学年都要利用安徽省普通高中学生综合素质评价软件开展学生综合素质评价。

“安徽省普通高中学生综合素质评价系统(SES 5.0)”是安徽省基础教育管理部门为实施全省普通高中新课程改革素质评价工作而量身定制的信息化评价工具,系统针对安徽教育软硬件客观条件,方便各类教育单位进行安装和使用,系统实行数据和业务分离,采用业界领先的.Net中间件开发技术,标准的XML数据交换标准和WebService交换技术,开发过程采用CMMI模式体系管理。可以为每个用户按照自身的特殊需要和实际业务流程进行定制开发,并且可以在学籍系统的数据基础上定制教职工管理、学生信息等系统。 声明 “安徽省普通高中学生综合素质评价系统(SES 5.0)”由省教育厅立项,合肥华兴教育软件科技开发有限公司承接开发。任何组织或者个人未经允许与授权不得擅自复制、更改该软件的内容及其产品包装。如未经授权而擅自复制或传播本程序(或其中任何部分)将受到严厉的刑事及民事制裁,并将在法律许可的范围内受到最大的可能起诉。 许可: 我们将本软件程序的使用授权于您,但您必须向我们做以下保证:不在协议规定的条款之外使用、拷贝、修改、租赁或转让本系统或其中的任一部分。 您保证不: 1、对本软件再次转让许可 2、对本软件进行逆向工程、反汇编或解体拆卸 3、拷贝或转交本软件的全部或部分,但协议中明文规定的除外 您将本软件或拷贝的全部或局部转手给另一使用方之时,您的许可权即自行终止, 许可终止: 您若违反协议的任一条款或条件,许可可随时终止。终止许可之时,您必须立即销毁本系统及文档的所有拷贝并返还。 二、系统简介 1、“安徽省普通高中学生综合素质评价系统(SES)”开发介绍 “安徽省普通高中学生综合素质评价系统(CES)”是安徽省教育科学研究所为全省普通高中学生开展综合素质评价工作而量身定制的智能化评价系统。它是一批教育评价研究专家、教育行政管理人员、一线教师及专业软件开发技术人员的集体智慧结晶。“安徽省普通高中学生综合素质评价系统(CES)”被相关专家一致认为,系统根据先进的教育评价理念,充分考虑了安徽普通高中教学和技术装备的实际情况,能够很好地满足综合素质评价的需要,同时可以实现普通高中阶段学校学籍管理、教学管理等功能,具有易操作、针对性强、安全性好等特点,具有通用性和可拓展性,技术应用成熟,现决定全省普通高中学生综合素质评价中学校学生经常性综合素质评价中使用。 2、版本功能及系统定位 SES 5.0系统包括三个部分:学校版评价系统、省版(本手册不作介绍)。 学校版本可实现评价、管理、查询统计和分析等强大丰富的功能。 SES 5.0系统面向教育,立足普通高中教育,兼顾不同条件的硬件设施基础,支持不同层次的网络环境,满足广泛的客户需求,小到单一机房。大到校园网校际网。均可提供开展综合素质评价的解决方案。 3、其他功能 SES 5.0除了具备评价任务的基本功能外,还具备学校学籍、教学教务管理、新课程修习信息管理、系统日志用户管理在线更新和在线上报等功能。 三、系统安装配置 1、系统运行环境 服务器

北京市初中学生综合素质评价电子平台_学生综合素质评价电子平台

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初中学生综合素质评价四虽然平日里你不多言语,但能够让人感觉到是个责任感强,渴望参与班级工作的孩子。学习上,有时稍欠自觉,略显粗心,在新的学期,要多多努力,发扬优点,逐步改掉缺点,争取更大的进步! 初中学生综合素质评价五看起来,你是多么乖巧的一个男孩,老师吩咐的事情你总兢兢业业去完成,但是有没发觉自己有时候经常犯些小迷糊呢?想想,每次作业有没有真的全心贯注去完成?回家有没有真的再认真复习今日所学?有没有真的聚精会神于课堂的每一分钟?这其实也是习惯的养成过程,当一个小小的想法变成行为时,便成了习惯;从而形成性格,而性格就决定你一生的成败。希望你能及时纠正坏习惯,调整状态,迎头赶上,在适当时刻也大胆表现你自己。初中学生综合素质评价六你是个亦静亦动,很有主见的女孩。你的勤勉努力、笃志进取、善于置疑让你在学习上能够不断收获新的进步。是的,黑夜如果不黑暗,美梦又何必向往?破晓会是坚持的人最后获得的奖赏!望你能够保持永不满足的紧迫感持之以恒,并能积极参与到班级事务的管理中来。 初中学生综合素质评价七你坚强勇敢、乐观大方的性格让老师非常欣赏。学习上始终保持着上进好学的决心和韧性,生活中始终能做到豁达开朗,还有着良好的审美和绘画的专长,令人钦佩!以入世的态度做事,以出世的态度做人,这是我送你的一句话,希望你保持好心态,迎接新的学习生活。 ---来源网络整理,仅供参考

学生综合素质评价管理系统

综合素质评价管理系统 综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台,管理和记录学生的综合素质评价,包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 ◆系统概述 综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教 育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台,管理和记录学生的综合素质评价,包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 系统能实现学生日常表现的记录与汇总,管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。每个学生都有自己的账户,可随时上传、管理和查阅自己的作品、成果及成长资料,了解自身发展状况;教师和家长可即时互动,跟踪学生成长过程并进行在线动态分析,以引导学生健康发展。 ◆特色 ●灵活多样的模板定制功能,可满足不同地域的综合素质评价需求。 ●完全符合国家新课改背景下的学生综合素质评价标准。 ●全面详细的过程性学习成长记录。 ●拓展性强,系统可根据需求为其他系统提供标准数据接口。 ●支持家长、学生、教师等多种角色的应用与互动。 ●采用B/S架构,支持多种部署方式,既可以进行单独集中式部署,也可与下属教育机 构的综合素质评价管理系统进行联网分布式部署。 ◆系统功能 ●学生综合素质评价结果管理:系统提供对中小学各学段评价结果的查询、审核、统计和 归档等功能。 ●学生异动评价数据审批:系统提供对转学、借读、休学、复学、降级、转入等异动学生 综合素质评价数据的审批和查询功能。 ●评价表格管理:用户可以进行表格模板管理、读写权限管理、其它高级属性设置等操作。 ●评价数据录入:支持任课老师录入,班主任录入,学生自评、互评以及家长录入等在线 录入或批量导入功能。 ●评价内容查询和维护:用户在授权的情况下可以查阅任一学生的各项综合素质评价资料, 并随时调用或添补学生的成长档案袋资料。 ●评价汇总自动生成报表:系统为了有效管理和监控学生的整体综合素质评价状况,可自 动为管理者生成多种实用的报表,如:评价明细表、评价等第汇总表、学生素质学期评价表等。

综合素质评价电子平台家长评语怎么写

综合素质评价电子平台家长评语怎么写 篇一:综合素质评价平台信息教师评语 本学期,你各方面都有所提高,特别是操作方面,由此可看,有付出就一定会有收获。继续努力吧,老师相信在你的努力下,你一定会有不错的成绩 活泼开朗的你,乐于帮助别人,上课回答问题也总是很积极。希望以后学习更加踏实沉稳,发扬优点,继续努力!加油 你是个乖巧、可爱的小姑娘,课堂上认真听讲,每次都努力的做好每次课堂作业和练习。老师希望你能继续发扬自己的优点,除了做个听话的孩子还要有更多自己的想法,加油! 性格温柔的你,能够认真完成老师交给你的任务,学习上也能认真对待,希望今后继续努力,上课做到主动发言,争取能有更好的成绩。你是个乖巧、可爱的孩子,做为班长你也是老师的好助手。课堂上认真听讲,每次都努力的做好每次课堂作业和练习。老师希望你能继续发扬自己的优点,除了做个听话的孩子还要有更多自己的想法,加油!你是位聪明沉稳的孩子,是老师心目中的好学生,老师欣赏你上课专心听讲,勤奋好学。希望以后在学习有更多自己的想法,发挥自己的创造力。加油 你是个聪明开朗的孩子,课堂上认真听讲,每次都努力的做好每次课堂作业和练习。老师希望你能继续发扬自己的优点,另外希望你以后

能够更沉稳懂事,加油。 本学期,你上课积极回答问题,乐于参与到课堂的讨论中。基本上能够认真完成老师布置的练习任务,希望以后继续发扬优点,更加虚心和踏实。加油。 你天真活泼,也尊敬老师,遇到问题也乐于虚心请教。老师希望你以后上课能更专心,学习上更独立。加油 你的基础非常好,课堂上回答问题也非常积极,每次老师都希望能看到你举手回答问题,你也乐于帮助别人,希望继续发扬优点,不断挑战自己,更加优秀。加油 本学期你有所进步,看来付出就有收获,希望下学期继续努力,认真参与到课堂中去。 你尊敬老师,性格开朗大方,课堂上也遵守纪律,希望以后能更多的参与到课堂中去,认真学习,加油。 付出就有收获,汗水换来成绩,参加体育训练的你们肯定更懂得这个道理,本学期中你有所进步,希望下学期更认真的参与到课堂中,专心学习,全面发张。 篇二:素质报告单家长评语 1、经过由一个学期的锻炼,我们欣喜地发现,小孩进步了。学习态度、学习的就自觉性、学习成绩各方面都有提高或进步。同时,我们也发现,小孩的社会交往能力比较弱,还不太懂得如何与人相处与交往。在新的一年中,希望他各方面都不断进步。 2、XX学习较前认真,成绩也有所提高,学习习惯和生活习惯较好,

普通高中学生综合素质评价系统学生使用手册(2)

山东省普通高中学生综合素质评价信息 管理系统操作手册 学生角色 二〇一七年五月 文档编写目的 本文档用来指导学生用户快速学习、使用“山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”(以下简称“综评系统”)。 功能简介及使用注意事项 1. 学生使用主要流程,如下图: 其中个人记录包含:任职情况、奖惩情况、典型事例、研究型学习、日常锻炼、心理素质、艺术素养、社会实践、陈述报告九大部分。 筛选排序包含:任职情况、奖惩情况、艺术素养三部分。 材料检查包含:基础信息、奖惩情况、日常操行、课程修习、校本课程、体测数据、学校特色指标、教师评语八部分。 2.学生帐号及使用: 建籍完成后生成:1学生1家长 账号为省学籍号 学校管理员导出初始化账号和密码 线下下发 学校管理员可重置其密码 注意:学籍号不可重复使用 家长可绑定手机——》找回密码 3.学生记录综评资料 随时记录班级提交学校公示(5天)归档(3.1/8.1/5.1) PC+移动端 点滴记录可选入档案 佐证材料:文件(图片)+链接(视频)

注意:实名记录 入档材料虚假取消高考资格 4.学生筛选综评资料,并排序 学期末筛选 毕业学期前排序省里统一划线 注意:进入档案依据 5.学生查看他人评价 学籍信息有误——>学籍系统中修改 体测数据有误——>体卫艺平台中修改 成绩等有错误——>反馈给老师 第一部分首页 一、通知公告 该模块显示上级部门下发的通知公告,点击名称可以查看该条通知公告的详细信息,点击“更多”,进入“通知公告列表”,可以查看更多的通知公告信息。 点击“更多”:

二、结果公示 该模块显示已经公示的档案信息,点击名称可以查看公示范围内的详细信息,点击“更多”,进入“结果公示列表”,可以查看更多的结果公示信息。 点击“更多”: 三、点滴记录 点滴记录模块包括:任职情况(任职情况),思想品德(典型事例),艺术素养(艺术素养),奖惩情况(奖惩情况),学业水平(研究性学习及创新成果),社会实践(社会实践),陈述报告(陈述报告),身心健康(日常体育锻炼与心理素质展示),档案查看(档案查看)等功能。 点击相应模块,即可进入相应的点滴记录页面。

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北京市学生综合素质评价电子平台 北京市学生综合素质评价电子平台有哪些呢,下面小编给大家整理了几篇北京市学生综合素质评价文章,欢迎大家阅读。 北京市学生综合素质评价一 你的才华总不显山露水,你的内心总有暗涌波澜,你坚毅隐忍,鲜有张扬。是的,忍耐和努力都是种能力。学习成绩也许是你觉得不满意的地方,高中的学习除了勤勉扎实外,也需要适合自己的学习方法和近乎执拗的坚定目标,天助自助者,望你振作精神,朝着生活状态的深度掘进。 北京市学生综合素质评价二 你是一个真诚待人、温柔可爱的女生。也许是因为你有些不紧不慢的性格,所以在学习上有时候行动力不够坚决,造成了学习成绩的不稳定。请多利用假期时间好好补缺补漏,向上的姿态才是最重要的! 北京市学生综合素质评价三 你曾经和我说过你的理想,但你对理想的憧憬和你所付出的努力程度却总是难成正比。若现在你觉得有障碍挡在前行之路上,那就说明你还没有把目标看的足够清楚。宁在事前心力交瘁的努力,事后悠然自得;也不要在事前悠然自得,而在临事时无法适从。你现在欠缺的就是对自己发狠奋进的恒心,柏宇,”;要想人前显贵,必定人后受罪”;,成功要靠实践去争取,而不是光靠几句好听的决心话! 北京市学生综合素质评价四 你给我的第一印象是有些沉默,其实和朋友在一起时还是很有自己想法的对吧?你看,你布置的新年教室多么出彩!请继续秀出真实而精彩的你!这半个学期的学习有点力不从心,请保持谨慎和细心,保持好的学习习惯,及时弥补所缺漏的环节,大步向前进! 北京市学生综合素质评价五 我一直难忘在运动会上你担任前导牌的样子,为班级添光增彩了不少!你有着绘画的特长,是个善良、真诚的女孩,有着细腻丰富的内心,也许只需一点鼓励,

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普通高中综合素质评价系统 承儒“普通高中综合素质评价系统”,是基于教育部《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》,以实施素质教育为目的,针对高中教学质量实行在线监测、诊断、导向的现代化、数字化、智能化评价系统。同时,也是为了顺应势在必行的高考改革。 此评价系统以思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面为评价指标,引导学生全面发展和主动成长,形成更健康的学习观、人生观和价值观,从根本上提升学生的分析能力、创新能力、实践能力、自主能力等,为高校录取提供比较全面的客观依据。 为了确保监测的全面性和科学性,系统还专门应用了“电子成长档案袋”,由学生自己记录课业外的成长点滴,以真实客观的反映学生的成长过程。另外,系统还充分利用移动互联网技术建立全面、多元的评价机制,形成以学生自评和老师、家长以及其他社会团体评价相结合的评价体系。 此系统支持支持省、市、县(市)、校四级联动管理,所形成的高中毕业生综合素质评价报告单,可作为高校招生录取的重要依据。 功能:在线监测、采集数据、智能分析、诊断结果 特色: 1、兼容度高 采取定量和定性相结合的方式,对原有综合素质评价档案中复杂繁多的内容进行精简并提取核心评价要素。 2、数据维护方便 支持所有数据的导入与导出;支持学籍的异动,如转学、转班、休学;当切换学年学期后,学生可通过一键注册自动升级到所在年级。 3、审核机制严密合理 支持建立审报与录入信息的审核机制,确保所记录信息内容真实客观。 4、评价过程阳光透明 支持建立公示制度、完善学生申诉制度,建立责任追究与处罚制度,建立和完善科学有效的整体配套工作机制,使评价过程阳光透明。 5、支持多种教学模式 既支持传统的行政班管理,也支持走班制管理。 6、自动生成评价报告 利用中文分词技术、自然语言处理技术、中文信息处理技术,对所监测的大量数据进行自动相似性聚类、情感分析、提取摘要等工作,最终自动形成专业的评价分析报告。 7、智能推送评价报告 根据不同层级的用户以及不同岗位用户的差异性需求,系统采用了互联网智能推送技术,将评价报告自动推送至相应用户,并且通过完善的用户权限机制,可控制特定人群只可以看到特定的数据。 8、支持移动终端(APP、微信接入) 用户可在移动终端上进行档案管理、评价(自评、互评、评老师、评学生)管理、查看综合素质评价报告等操作,所有数据与PC端实时同步。 用户群:各级教育部门、教研机构以及高中学校

北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明

北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明 自2012年9月1日新学年开学以来,北京市初一年级开始试行《北京市初中学生综合素质评价方案(修订)》并按要求填写“北京市初中学生综合素质评价电子平台”(以下简称电子平台)。在试行过程中,“北京市基础教育阶段学生综合素质评价推进项目组”对一些常见问题进行了汇总,说明如下: 一、问题及解答 1.电子平台从几年级开始实施?按照《北京市教育委员会关于印发<北京市初中学生综合素质评价方案(修订)>的通知》(京教基一〔2012〕7号)的要求,自今年9月1日开学在全市初一年级试行,初二和初三两个年级不需要填写电子平台。 2.电子平台中班主任评语与CMIS中班主任评语有什么区别?两处都需要填写,其中电子平台上的“班主任评语”按《北京市初中学生综合素质评价指导手册(试行)》要求填写。 3.初中是否有市级学业成绩管理系统?目前没有,部分区县的教研部门有学业成绩管理系统。各校还需要按全市的要求,把学生的学业成绩录入CMIS中。 4.登录界面无法选择区县和学校怎么办?填写评价信息后点击“保存”

按钮后不能保存什么原因?电子平台要求一定用IE浏览器打开。有的电脑安装了360等其他浏览器并设置成了默认浏览器,电子平台的部分功能在这些浏览器上无法实现。 5. CMIS系统管理员是否有权限登录?CMIS系统管理员无法登录电子平台,电子平台中并没为CMIS管理员设定账号。 6. CMIS数据库已经同步,但是为什么仍然无法登录到电子平台?需要在CMIS数据库同步3-4工作日以后才可以登录到电子平台,市区与学校间的数据库同步有延迟。 7. 同班级同一学科不同教师授课如何处理,如:同一个班的体育课男女分开上,不同的老师教课,如何填写评价信息?再如有分层教学的学校一个班一个学科有多位任课教师分组授课,如何填写评价信息?由于CMIS中一个班级一个学科只能指定一位任课教师,所以这种情况下几位教师需要用同一个账号登录,但分别对自己所教的学生进行评价,每位教师填写完评价信息后,各自署自己的真实姓名。 二、几点补充说明 1.电子平台具有市、区、校三级监控功能。校级监控统计由教务老师完成。以“教务老师”身份登录电子平台,就可以完成监控统计功能。如果德育老师负责监控,请用教务老师账号。平台不再增设德育老师的角色,也不单给德育老师监控权限。 2. 电子平台具有重置密码功能,某一评价主体忘记登录密码可以重置。学生和家长的密码由班主任重置,学校所有班主任和任课教师的密码由

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北京市学生综合素质评价系统_北京市中小学生综合素质评价电子平台登录 学生综合素质评价是高校学生管理工作的重要组成部分。下面小编给大家整理的学生综合素质评价系统,欢迎大家访问。 学生综合素质评价系统点击下面↓↓↓北京市学生综合素质评价系统登陆注意事项学生综合素质评价一课堂上,你的回答常给老师惊喜,你的口头表达能力很强,但由于平时不够勤奋,练笔不多,你的写作水平提高不快,希望思维独特的你,要正视自己的缺点,虚心好学,认真作业,把你的聪明才智发挥出来,做生活、学习中的强者。 学生综合素质评价二这学期你的进步非常大,这是人所共知的,老师和同学们都为你感到高兴,浩瀚的海洋来自涓涓细流,广博的学识全凭日积月累,为什么不多读读课外书籍,吸取更多的营养,在无边的知识的海洋中品尝成功的乐趣呢? 学生综合素质评价三勤奋是一把金钥匙,它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰,它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙,努力学习,不懈追求,希望的大门一定会向你敞开。 学生综合素质评价四在老师的眼里,你是一位很乖巧可爱的女孩,你的嗓音细嫩甜美,你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语,课堂上你却专心听讲,认真完成作业,常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的,让同学听听你那独到的见解,那就更好了!老师期待着……;……; 学生综合素质评价五你生性好动,聪明活泼,是人见人爱的”;小精灵”;。老师最喜欢听到你响亮而又有感情的回答。对待学习一丝不苟。希望你更加努力,不断拓宽自己的知识面,取得更加辉煌的成绩。 学生综合素质评价六当你一次次主动地帮助同学打扫教室时,当你为一道难题凝神沉思时,当你单薄的身体奔跑在运动场上时,不发你弯腰拾起地上的纸屑时……;……;作为老师的我,是多么的高兴!我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴!今后学习应多思多问,多花点时间掌握基础知识。 学生综合素质评价七每当遇到什么事,老师总是能看到你那很有主见的身影,

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登录用户名、密码: 1.班主任、教师为姓名汉字 2.学生为学生学籍号3.家长为学生学籍号_ jz 4.密码均为111111 5.各位班主任、任课老师核对班级对应情况及班级人数用户设定过程(学校)(一)班主任、任课教师账号设定1.增加新教师登陆CMIS系统,[教职工业务]→[在职教工业务]→教职工基本数据--添加2.分班主任[教务业务]→[年级班级设置],选择左边树型菜单中需要设置班主任所属的年级,在右侧的区域出现该年级下属全部班级列表。点修改3.排课[教务业务]→[课程安排]--选择“所在学期”--课程安排/修改4.分配权限〔学校业务〕-> [业务分配和调整]->[用户设置],通过[添加]按钮说明:班主任权限简介:拥有查看并修改本班学生各项数据的权限,拥有查看并录入本班学生所有课程成绩的权限。任课教师权限简介:拥有查看并录入所任教班级相关课程的成绩录入权限。班主任兼任课教师权限简介:同时拥有班主任和任课教师的权限。教务教师:各班、各科成绩(二)同步数据1.安装和准备(1) 获取软件:CMIS之家>软件下载> CMIS系列软件:CMIS 数据同步工具(学校端) (2) 安装位置:CMIS数据同步工具必须与学校CMIS数据库安装在同一台计算机上!(3) 开放端口:开放这台计算机的FTP端口(21)和HTTP 端口(80)。2.使用CMIS数据同步工具(学校端)整体流程(1)在保证CMIS服务启动情况下:运行[CMIS 数据同步工具(学校端)] (2) “下载数据库”说明:当学校数据库丢失时,可以使用此功能从区县获取本校数据库。点击“下载数据库”按钮,系统会自动从区县同步服务器将本校最近一次的同步数据库

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综合素质评价电子平台填写模板 (请自己结合实情稍作改动) 刚开学时的我 在新的学期,新的环境下我们要重新开始,无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败,我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败,让我们铭记一位老者的话:一个人如果失败了,并不证明他永远完了;如果他认输了,并且退却了,那他才永远完了。做人第一,做学问第二。看到同学个个都长高了,个个都精神饱满,我就非常想对他们再说几句鼓励的话:要有进步的信心和决心。 新年伊始,应认真总结过去,千万不要骄傲,应该在新学期再接再励,争取取得更好的成绩,取得更大的进步。应该振奋精神,争取迎头赶上。不论怎样,老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。 我的发展目标 新学期刚开始,要做好”五个心”: 一,是收心. 把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式. 二,是决心. 我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端. 三,是恒心. 在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难. 四,是爱心. 不仅要提高学习,同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母. 五,是用心. 用心做人,做学问. 学期末的我 在放假期间,如果有条件的话,我想与同学做一次旅游,旅游会开阔我的眼界,我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。 其实,无论做些什么,只要在假期结束的时候,自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自己有意义就行了。能留下点回忆,比什么都好,丰富自己的人生经验. 我的假期学习计划是这样的:在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程. 我的发展目标 这半学期过去了,应总结过去,弥补以前的不足。 我决心:1,树立一个信心:我能我行 2,创立一种学风:认真刻苦 3,凡事从“认真”开始,认认真真地读书,认认真真地上课,认认真真地做作业。 4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”,“书山有路勤为劲,学海无涯苦作舟”,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。 5,培养一个习惯:自觉自愿 .学业进步,贵在自觉。我们要在老师的指引下,培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。 新学期我们的父母在关注着我们;每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点,以全新的精神面貌投入学习和生活之中。

上海综合素质评价表

上海综合素质评价表 篇一:上海市中职学校学生学业水平评价和综合素质评价实施办法公布 上海市中职学校学生学业水平评价和综 合素质评价实施办法公布 9月29日,市教委正式公布本市高考综合改革试点的两个重要配套文件——《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》(简称《中职学业水平评价办法》)和《上海市中等职业学校学生综合素质评价实施办法》(简称《中职综合素质评价办法》)。 根据国家和上海市职业教育工作会议精神,按照国务院和上海市关于加快发展现代职业教育的决策部署,依据《上海高考改革方案》提出的建立职业教育“文化知识+职业技能”的升学考试模式,本市启动制订《中职学业水平评价办法》和《中职综合素质评价办法》,目的是适应新一轮高考改革趋势,根据职业教育特点,搭建中等职业教育学生升学、就业和发展“立交桥”,支撑服务职业教育学生终身发展,培养国家和区域发展亟需的高素质技术技能型人才。两个文件面向全社会公开征求了意见,经市委全面深化改革领导小组审定,9月29日正式发布实施。 《中职学业水平评价办法》规定,本市中职学生学业水平评价包括专业技能学习成果记录和公共基础课程学业水平考试两个方面。其中:专业技能学习成果记录主要反映学生在校期间专业技能掌握情况

和运用专业知识解决问题的能力,在此过程中引入社会评价,重点记录学生在校学习期间获得的与专业技能学习相关的职业技能水平评价等。公共基础课程学业水平考试主要包括语文、数学、英语和信息技术基础四门课程,语文、数学和英语3门科目分设合格性考试和等级性考试,其中合格性考试为学生必考,等级性考试为学生选考,考试形式采取分卷合场、一次完成。信息技术基础科目只设合格性考试,且为学生选考,获得国家职业资格证书《计算机操作员(五级)》的学生,可直接认定为成绩“合格”。《学业水平考试办法》还对考试对象、考试时间、考试成绩评定、考试学期等具体实践环节作了细化设计。 《中职综合素质评价办法》突出职业学校学生专业技能和职业素养,明确将4个方面纳入评价范围:一是品德发展与公民素养,重点记录学生遵守日常行为规范,参与志愿服务(公益劳动)、军事训练、国防民防活动、党团活动、社会文化活动、日常行为规范等情况。二是修习课程与学业成绩,重点记录学生学习态度、学习表现、学习能力、公共基础课程学习成绩、专业课程学习成绩、学业水平考试成绩等情况。三是专业技能与职业素养,重点记录学生校内实训情况、顶岗实习情况、专业课程考证情况、参与各级各类技能大赛表现、创造发明、专利等。四是身心健康与艺术素养,重点记录性格特点与人际合作、日常锻炼习惯、体质监测评分、运动经历与水平、艺术实践经历与水平等。2018年起,本市在推动高等学校自主招生、学校推荐就业与用人单位录用等环节开始使用上海市中等职业学校综合素质评价信息。

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