九年级英语备课组总结反思年度

九年级英语备课组总结

英语组共四名教师，都属于壮年，经验丰富，工作踏实，吃苦耐劳，本学年,我们四位老师在年级组及教研组的带领下，扎扎实实地工作着，为如何进一步提高初三英语中考成绩而努力着，现将备课组一年来的工作情况进行总结与反思：

1. 今年我们两校合并，我们积极把握集体备课的机会，加强两校间的通力合作。认真钻研教材、教法，通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，激发学生的学习动力，鼓励学生学好英语，不断进步，提高课堂教学效率。

2.备课组每周一下午定期集体备课，利用集体备课时间,认真研究中考题型，做到有的放矢，不走或少走弯路，了解中考动向。做好备课组四个统一：教学进度统一，教师思想统一，教辅资料统一，学校月考、模拟考试统一。充分把握教材特点，加强教学的条理性，由浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课，夯实基础。加强英语的听力训练，特别是听力填空题的训练。落实好每周的定时听写训练和定时阅读写作训练。加强学生课堂内外自主学习，合作学习能力的训练，以促进学习效率的提高。初三一学年共二十个模块，通过集体备课,提前制定教学计划,上学期尽力完成九上及九下的部分内容，努力提前完成教学任务，为下学期总复习提供更多的复习时间，为中考复习阶段做好充分的时间准备。

3. 积极落实组内校内听课，相互学习，相互借鉴。开学来,我们备课组老师积极参与校内的各种听评课活动及区校级教研活动，做到

每天每节课课后的反思交流，发现自己的或上课老师的问题，取长补短，集思广益。积极参加校内外组织的各项教研活动并认真贯彻落实。

4. 加强与班主任的管理合作，加强学科间的学科平衡，时间平衡，练习平衡的交流与合作。英语学习中的学困生，我们努力做到，教学中多关心、多爱护与尊重他们，多关爱的交流，少批评与唠叨，提适度的目标要求，让他们认识到努力坚持学习到最后也是一种成功。

5. 为了确保中考目标完成，英语组全面实施三标课堂教学模式，扎实落实日常教学。打造个性化三标课堂，向课堂教学的改革要质量；向辅导要分数；向优质题组要效果；向训练要能力；向讲评要提高。为达成学期初各班制定的中考目标,具体计划实施及做法如下:

平行班：

( 1.加强基础知识的教学，努力抓好基础知识，通过默写,反复朗读,抄写等抓实词组,单词及简单句子的背诵. 提高课上学习效率，利用好行知天下,导案等材料,及时跟进课上练习 .

( 2.课上写作也进行分层要求，耐心指导，鼓励支持原创作文，不会写又想写的可仿写，确实不会写的抄写范文。

( 3. 保护培养重点学生。对C等以上及有能力考到C等的学生多关注，多鼓励, 重点检查，保护他们学英语的积极性, 促使其稳步提升；对几个成绩较为突出的学生个别辅导，多鼓励,争取能稳住或逐步提升等级.

(4.对DE的学生不放弃，降低要求, 争取在课堂上能动手记,动笔

写,课上争取让不同学习状态和层次的学生有所收获。

法语班：

(1.以点带面，全面加强基础知识教学，夯实基础。加大听写.背诵的检查力度, 注重重点词汇，句型的练习，课堂上针对基础知识，反复提问BC同学。争取基础性的知识考查上不失分.

(2. 课堂上针对学生薄弱题型做专项练习，注重答题方法指导。总结归纳做题技巧、做题套路. 鼓励AB学生做适当的课外习题，课堂上加强阅读写作训练,减轻学生对阅读特别是写作的为难情绪；在保证AB率的前提下,最大程度提升 ABC.

(3. 根据教材，对导学案进行了整合。十五周结束初三上册课程后，复习主要是三部分：(1).初三下册年前学到第三模块，当成阅读材料来用，让学生扎实背诵下册单词。(2).根据下册每个模块的语法专题，制定导案，让学生有复习，有练习。(3).每周都要穿插阅读理解的练习。

(4. 早着手开始听力和阅读训练，得阅读者得英语中考，在中考中英语阅读篇章多，分值高，但阅读往往是学生特别是中下等学生最恐惧的，一轮复习第一堂课开始，每天课前两篇阅读，法语班年前已经开始专项阅读，非法语班也得引导学生迎难而上，利用好下册课本的阅读材料,和白皮书阅读材料, 让学生一步步接近阅读，逐渐减轻学生对于阅读的为难情绪

总之，我校英语教学质量的提高任重而道远，我们英语组老师在教学中通力合作,不断反思,与时俱进、开拓创新。希望在年级组及教