磁铁的用途
磁性材料的用途
这些方面能用到磁性材料：包装盒、眼镜盒、机械设备、永磁吸盘、磁扭磁扣、磁力棒、磁珠、刻字机、绘图仪、扬声器喇叭、磁疗保健、箱包皮具、仪表仪器、无极灯、磁性饰品、玩具、汽车顶灯、汽车天线、汽车转子、文具、教学仪器、卫浴、麻将机、家具和门吸、磁性EVA教具、磁性冰箱贴、磁性拼图、磁性飞镖、磁性相框、玻璃磁铁、磁性电话本，压缩机、汽车电机、磁力搅拌机、油箱磁铁密封阀、磁力清扫车、飞轮发电机、步进电机、电子产品、永磁同步电机、渔具用品、磁力刷、拉饵盘、磁控开关、漂盒、磁性床垫、精密机械、磁化器、换向器、太阳能镀膜机、HID疝气灯伸缩灯、抗EMI磁性过滤器、磁性温度开关、磁性按摩健身呼啦圈、磁性固拉体、磁性蟑螂捕捉器、制冷永磁过滤器、磁悬浮养生保健床、钥匙自粘式磁控锁头、磁疗保健罐、环保节能磁化喷嘴、永磁截止阀、臭氧磁疗浴盆、绿色磁波水杯、磁吸式多功能挂衣钩、永磁磁化防垢器、信号磁环、刹车磁环、磁性机油滤清器等等
磁铁的妙用
《磁铁的妙用》教学设计 教案背景： 1.面向学生：小学 2.学科：科学 3.课时：1 4.学生课前准备： 搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料，小科学家记录本， 教学课题：磁铁的妙用 知识与技能： 1.能列举我国古代人们利用磁铁的实例。 2.能说出指南针是我国古代四大发明之一。 过程与方法： 1.能通过观察和测试，找出日常生活中使用了磁铁。 2.能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料的方法。 情感态度与价值观： 1.乐意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。 2.能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的事例。 教材分析： 《磁铁的妙用》是义务教育课程标准试验教材大象版小学《科学》三年级下册第三单元第三课的内容。本节课是在学生学习了《神奇的
小针》、《有趣的磁铁游戏》两课后进行教学的，着重进行磁铁应用的教学。由于磁铁在生活中的应用非常广泛，教学内容非常贴近学生的生活实际，因此在学习中一定会调动起学生学习的积极性。本课的学习重点是深刻地理解磁铁的发现的重要意义。难点是初步认识到，磁铁在社会生产中和生活中的应用将越来越广泛。 教学方法：合作交流、搜集资料、自学、观察、猜想、质疑，引导等。 教学过程： 一、游戏： 1.“金鱼”出水 水缸中有两个铁片做成的小金鱼，怎样让它们快速离开水缸呢？ 要求：（1）不能用手去捞.（2）不能把水倒掉。 2.巧拣大头针 一位老奶奶不小心将一盒大头针洒落在一盆小米中，她一枚一枚地拣，真费事。我们能想出好办法帮帮老奶奶吗？ 3.破译“听话”的小汽车 探探正用一根“魔棒”指挥者自制的小汽车。“过来”，小汽车乖乖地跑过来了。“离开”，小汽车又听话的跑开了。 猜一猜，这是为什么？能用所学的知识解释吗？ 二、找一找磁铁在生活中的应用： （课前已布置学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。）
怎样区分铁矿石(磁铁矿,赤铁矿,镜铁矿)
怎样区分铁矿石(磁铁矿，赤铁矿，镜铁矿) 磁铁矿主要含铁矿物为磁铁矿，其化学式为Fe3O4，其中FeO＝31%，Fe2O3＝69%，理论含铁量为%。这种矿石有时含有TiO2及V2O5组合复合矿石，分别称为钛磁铁矿或矾钛磁铁矿。在自然纯磁铁矿矿石很少遇到，常常由于地表氧化作用使部分磁铁矿氧化转变为半假象赤铁矿和假象赤铁矿。所谓假象赤铁矿就是磁铁矿（Fe3O4）氧化成赤铁矿（Fe2O3），但它仍保留原来磁铁矿的外形，所以叫做假象赤铁矿。 磁铁矿具有强磁性，晶体常成八面体，少数为菱形十二面体。集合体常成致密的块状，颜色条痕为铁黑色，半金属光泽，相对密度～，硬度～6，无解理，脉石主要是石英及硅酸盐。还原性差，一般含有害杂质硫和磷较高。 赤铁矿赤铁矿为无水氧化铁矿石，其化学式为Fe2O3，理论含铁量为70%。这种矿石在自然界中经常形成巨大的矿床，从埋藏和开采量来说，它都是工业生产的主要矿石。 赤铁矿含铁量一般为50%～60%，含有害杂质硫和磷比较少，还原较磁铁矿好，因此，赤铁矿是一种比较优良的炼铁原料。 赤铁矿有原生的，也有次生的，次生的赤铁矿的磁铁矿经过氧化以后失去磁性，但仍保存着磁铁矿的结晶形状的假象赤铁矿，在假象赤铁矿中经常含有一些残余的磁铁矿。有时赤铁矿中也含有一些赤铁矿的风化产物，如褐铁矿（2Fe2O3。3H2O）。 赤铁矿具有半金属光泽，结晶者硬度为～6，土状赤铁矿硬度很低，无解理，相对密度～，仅有弱磁性，脉石为硅酸盐。 镜铁矿：暗灰色粉末，大部分为鳞片状结构。比重大，化学性质稳定，耐研磨，不溶于酸和水。在石油、天然气钻探中，可作为钻井泥浆加重剂，起封闭井壁，平衡地压，防止油井自喷的作用。 赤铁矿Hematite 赤铁矿的化学成分为Fe2O3，晶体属三方晶系的氧化物矿物。西文名称来源于希腊文“血”的意思，意指这种矿物常常是红色的。它是一种铁的氧化物，是铁的主要矿石矿物。虽然，其他的金属逐渐地代替铁的地位，但是铁仍旧是最重要的金属。因此，赤铁矿是经济上最重要的矿物之一。只有为数不多的地方，赤铁矿有完美的金属闪光菱面体晶体。可是更多的情况下，晶体常常是偏平的，更有甚者形成薄板状，有些样品板状成簇组成玫瑰花状，叫铁玫瑰。有时呈鳞片状集合体，称之为镜铁矿。所有这些结晶很好的赤铁矿变种都是黑色的，但条痕，即矿物粉末的颜色都是红色的，所谓肾状铁矿就是这种红色，肾状铁矿是一些放射状的集合体，有肾状的表面。红色是绝大多数没有结晶形态的土状赤铁矿的颜色。赭石就是这种红色的土状赤铁矿，它一度是作为颜料的。 赤铁矿是广泛地分布在各种岩石当中的副矿物，它以细分散粒状出现在许多火成岩中，在特殊的情况下，在区域变质岩中形成巨大的块体。在红色砂岩中，赤铁矿是石英颗粒的胶结物，并且将岩石染上颜色。若要在经济上值得开采，就必须含有几千万吨赤铁矿，这种储量是大量规模的沉积作用造成的，在前寒武系地层中有很多这种铁矿，它们通常含硅的杂质。富铁矿，含铁量至少在50%，它是由于雨水将二氧化硅淋去而富集成的。这些富矿是世界上
二年级科学下册磁铁7磁铁和我们的生活教学设计教科版
7.磁铁和我们的生活 教材分析 《磁铁和我们的生活》是本单元最后一课，在前面几节学习了：磁铁能吸引铁制物体；磁铁两极磁力最大，分别为N极和S极，且具有指南北的性质；磁铁间同极相斥，异极相吸之后，让学生在此基础上寻找磁铁在生活中的应用，以巩固所学的知识。本节课的内容结构为古代磁铁的应用——现代生活中磁铁的应用——电器中磁铁的应用，由远到近、由显性到隐性的顺序安排。从认知层面上，是从哪里有磁铁到为什么要用磁铁。 学情分析 学生已通过实验基本掌握了磁铁的一系列性质，虽然知道生活中很多地方用到了磁铁，但对于具体用到了磁铁的哪些性质，没有有意识地去思考。小学生好奇心强，探究欲强，创造力也很强，因此，他们会很乐意用自己掌握的知识进行发明创造。 学习目标 1.能够搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料；愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况，通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。 2.能列举我国古代人们利用磁铁的实例；能说出指南针是我国古代四大发明之一。 3.能对“磁铁的应用实例中用到了磁铁的什么性质”作出说明。 4.能够与其他同学交流并分享自己寻找的有关磁铁应用的实例。 教学重难点 重点：寻找发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。 难点：电器中磁铁的应用。 评价任务 1.在了解日常中一些磁铁的应用实例后，能够列举出其他例子，并与同学交流分享。 2.思考探究寻找磁铁的方法，了解磁铁的应用实例用到了磁铁的什么性质。 教学准备 小电动机、小喇叭、话筒、指南针、环形磁铁、大头针、曲别针、磁带、磁卡等。 教学过程 一、情境引入 讲述故事：晋朝时，马隆率兵讨伐叛军。他下令把大量磁石堆放在通道两侧，身披铁甲的叛军进入夹道时就像中了定身法，马隆一举胜利。 师：同学们，你们知道马隆是怎么胜利的吗？ 生：磁石（磁铁）。 师：同学们还知道哪些古代人应用磁铁的例子？ （引领学生简单了解司南、罗盘的发明和应用，使学生认识到指南针是我国古代四大发明之一。） 师：这两个实例中用到了磁铁的什么性质？我们还学习了磁铁的哪些性质？ 教师以课件出示：磁铁能吸引铁制物体；磁铁两端极磁力最大；磁铁的两极分别叫做N极和S极，且具有指南北的性质；磁铁间同极相斥，异极相吸。 二、自主探究 （一）找找磁在生活中的应用
磁的应用
磁的应用教学设计 一、课程目标 ◆知识与目标 1．能列举我国古代人们利用磁铁的实例。 2．能说出指南针是我国古代四大发明之一。 ◆能力与过程 1．能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料的方法。 2．能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。 ◆情感态度与价值观 1．愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。 2．能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。 二、教学重点 认识磁在生活中的应用。 三、教学用具 一些生活中常用的含磁物品。 四、教学方法 采用探究、发现的方法，在认识磁的用途的同时，巩固对磁的认识。 五、教学过程 同学们，我们知道了磁铁可以指示方向。我们中国人在很早以前就发明了指南针，是闻名世界的四大发明之一。 （展示）关于司南、古代指南针的视频或图片。 古人就已经开始利用磁铁的性质来指示方向。到了现在，人们利用磁的事例就更多了。 活动1：找找磁在生活中的应用 （调查）调查生活中磁的应用。 1．发现生活中磁的应用。 2．知道什么地方利用了磁的什么性质。 3．记录下来，然后大家交流。 （讨论）人们利用磁都能做什么？ 活动2：哪里有磁铁？ （教师）展示一些废旧的含磁物品（如电铃），问：它们中有没有磁体？磁体在哪里？然后，教师将该废旧物品拆卸，找出磁体，使学生清晰地看到物品中有磁体。 （学生）对常见家电进行探究，看看什么家电用到了磁铁，用磁铁制作了什么设备，发挥什么作用。 （交流）将自己的发现和同学们进行交流。 （承接）磁铁不仅在我们的家里处处存在，而且，它还可以帮助我们飞速移动。 活动3：磁悬浮列车 （展示）关于磁悬浮列车的多媒体资料。 （教师）磁悬浮列车就像火车一样也有自己的轨道，不过，它的速度可是比普通的火车快多了。大家知道磁悬浮列车与普通火车的不同吗？ （学生）说一说。 （教师）磁悬浮列车就像它的名字所说的，它是悬浮起来运行的，速度就很快了，而且不颠簸。 （问题）我们学习了磁铁的性质，如果要使磁悬浮列车悬浮起来，大家说可以怎样实现呢？（学生）讨论，说说讨论的结果。
【科学】教科版小学二年级科学下册7、磁铁和我们的生活教案
教科版小学二年级科学下册7、磁铁和我们的生活教案 教学目标： 1、复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。 2、引导学生能够运用磁铁的一些特性，解决我们在生活中遇到的实际问题。 2、进一步体会我国古代在指南针的研究和运用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。 4、引导学生通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，激发学生学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。 5、进一步培养学生合作探究的意识，使学生在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。 教学重点： 引导学生通过搜集资料、交流讨论等方式，了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，体会给人类生产生活带来的便利。 教学难点： 进一步激发学生学习科学、探究科学和应用科学的兴趣，做到在科学探究的过程中团结协作，乐于分享。 教学准备： 信鸽的资料、指南针的资料、磁铁在生产生活中广泛运用的资料及图片。 预习要求： 观察生活、收集资料，进一步了解磁铁在生产生活中的广泛运用。 教学过程： 一、复习导入 1、教师引导：同学们，前面六课我们学习了有关磁铁的内容，了解了磁铁的一些特性，下面我们就来复习一下前面六课的内容，看看大家学的怎么样。 2、出示题目： 磁铁隔着（）也能吸铁。 磁铁上（）部分叫磁极，磁铁有（）个磁极，指北的磁极叫（），用字母（）表示，指南的磁铁叫（）用字母（）表示。 两个相同的磁极叫（）不相同的磁极叫（）当两块磁铁相互靠近的时候，同极（），异极（）。 指南针是利用（）指示方向的仪器，中国最早的指南针叫做（）。 3、学生读一读题目，思考并回答问题，巩固前面六课学习的知识。 4、教师引导：同学们，我们了解了这些磁铁的知识，就可以利用这些磁铁的特性为我们服务。其实在我们生活中，磁铁已经被广泛的运用于生产和生活之中。今天这节课，我们就来探讨磁铁与我们生活的关系。 5、揭示课题：7、磁铁和我们的生活 二、探究信鸽归巢之谜 1、教师引导：同学们，你们知道吗？在自然界有一种非常神奇的动物，那就是信鸽。信鸽爱好者都知道，如果把鸽子放到数百公里以外，他们还会自动归巢，鸽子为什么会有这么好的认家本领呢？ 2、学生说一说自己的猜测。 预设： 鸽子的记忆力好。
磁铁和我们的生活
7、磁铁和我们的生活 教学目标： 1、复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。 2、引导学生能够运用磁铁的一些特性，解决我们在生活中遇到的实际问题。 2、进一步体会我国古代在指南针的研究和运用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。 4、引导学生通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，激发学生学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。 5、进一步培养学生合作探究的意识，使学生在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。 教学重点： 引导学生通过搜集资料、交流讨论等方式，了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，体会给人类生产生活带来的便利。 教学难点： 进一步激发学生学习科学、探究科学和应用科学的兴趣，做到在科学探究的过程中团结协作，乐于分享。 教学准备： 信鸽的资料、指南针的资料、磁铁在生产生活中广泛运用的资料及图片。 预习要求： 观察生活、收集资料，进一步了解磁铁在生产生活中的广泛运用。 教学过程： 一、复习导入 1、教师引导：同学们，前面六课我们学习了有关磁铁的内容，了解了磁铁的一些特性，下面我们就来复习一下前面六课的内容，看看大家学的怎么样。 2、出示题目： 磁铁隔着（）也能吸铁。 磁铁上（）部分叫磁极，磁铁有（）个磁极，指北的磁极叫（），用字母（）表示，指南的磁铁叫（）用字母（）表示。 两个相同的磁极叫（）不相同的磁极叫（）当两块磁铁相互靠近的时候，同极（），异极（）。 指南针是利用（）指示方向的仪器，中国最早的指南针叫做（）。 3、学生读一读题目，思考并回答问题，巩固前面六课学习的知识。 4、教师引导：同学们，我们了解了这些磁铁的知识，就可以利用这些磁铁的特性为我们服务。其实在我们生活中，磁铁已经被广泛的运用于生产和生活之中。今天这节课，我们就来探讨磁铁与我们生活的关系。 5、揭示课题：7、磁铁和我们的生活 二、探究信鸽归巢之谜 1、教师引导：同学们，你们知道吗？在自然界有一种非常神奇的动物，那就是信鸽。信鸽爱好者都知道，如果把鸽子放到数百公里以外，他们还会自动归巢，鸽子为什么会有这么好的认家本领呢？ 2、学生说一说自己的猜测。 预设：
攀枝花钒钛磁铁矿
四川攀枝花钒钛磁铁矿矿床浅析 ——020131 林少伟一、区域地质简介 区内最古老的地层为上震旦系，分两层，下部是蛇绿岩石化大理岩；上部是透辉石和透辉石大理岩互层。上三叠纪地层在本地区最发育，分布在矿区北部和西北部，其底部是紫红色砂砾岩；上部为灰绿色砂岩与黑色砂页岩互层，含煤。老第三系紫红色砂砾岩呈水平或近水平，不整合覆盖于老底层之上。（如图1-1） 图1-1 攀西地区位于峨眉山大火成岩省的内带，是世界上最大的V-Ti 磁铁矿矿集区, 其中多处为大型-超大型V-Ti 磁铁矿床(Zhou, 2005; 宋谢炎等, 2005; 张招崇等, 2007; 胡瑞忠等, 2010)。沿南北向的磨盘山——元谋断裂和攀枝花断裂带发育一系列含Fe-Ti-V 矿的层状基性-超基性岩体，从北向南依次为太和岩体、白马岩体、新街岩体、红格岩体和攀枝花岩体。 攀枝花层状辉长岩体走向北东，倾向北西，倾角50°~ 60°，长19 km，宽2 km，厚2000～3000m, 出露面积约30 km2。下部主要含矿带厚70～500 m，平均210 m，其中矿体累计厚度为20～230 m，平均130 m，沿倾向延伸850 m 未见变薄(李德惠等, 1982; 王正允, 1982; 宋谢炎等, 1994)。后期由于受南北向反扭性平移断裂破坏，自北东向南西可将矿床划分为朱家包包、兰家火山、尖山、刀马坎、公山等赋矿地段(图1-2)。岩体上盘因断层影响只见三叠纪地层与之呈断层接触。下盘围岩争议较大，多认为靠近岩体底部的大理岩是岩体底板围岩，并认定属于上震旦统灯影灰岩(图1-2)。 攀枝花岩体自下而上可分为底部边缘带、下部含矿带、中部岩相带、上部含矿带和顶部岩相带等5个岩相带，可划分出五个旋回；上部岩相带则以磷灰石含量的突然增高为标志，韵律层理减弱(王正允, 1982; 宋谢炎等, 1994)。攀枝花岩体中部岩相带火成韵律构造发育，富含斜长石的辉长岩和富含单斜辉石、橄榄石和钛铁氧化物(包括磁铁矿和少量钛铁矿)的暗色辉长岩交替出现(李德惠等, 1982; 王正允, 1982)。原生火成韵律构造与岩体产状一致。岩石中硅酸盐矿物
教科版(新)小学二年级下册科学《磁铁和我们的生活》教案1
《磁铁和我们的生活》教案 一、科学探究目标： 1．能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产实际问题的信息资料的方法。 2．能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。 二、情感态度和价值观目标： 1．愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。 2．能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。 三、科学知识目标 l．能列举我国古代人们利用磁铁的实例。 2．能说出指南针是我国古代四大发明之一。 四、其它目标 能举出日常生活和生产中利用磁铁和磁性材料的实例 五、课时安排 用1个课时。本课设计了观察图片、分析资料、验证实验、交流讨论等4个活动。 六、课前准备 磁在生活应用的图片或实物 活动：找找磁在生活中的应用 活动目的 1．能举出3个以上磁铁在生活用品、文具、玩具等中应用的实例。 2．能发现在生活中，什么地方应用了磁铁。 3．能主动与其他同学交流生活中哪些地方应用了磁铁。 教学过程21世纪教育网 一．课前可以让学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。课上将自己收集到的资料以灵活多样的方式，与全班同学交流。（如：讲述，展示实物、模型，绘图说明，信息发布，制成课件，演示操作等。） 二．活动前必须有充分的准备，应让学生自己选择、自行准备，教师应做好启发、组织、指导和调控。首先启发学生指出磁铁在物体的部位，然后启发学生讲述或演示（实验验证）磁铁的作用，最后引导学生谈出自己的发现和看法。 三．课内练习
要求学生完成以下填空： 1．我找到了磁在方面的应用。 2．我知道以下地方用到了磁铁： 3．我找磁铁的方法： 活动：哪里有磁铁？ 活动目的 1。准确判断在一个装置中，哪些零件是用磁铁制作的。 2．能分析出磁铁在一个装置中的作用。 3．能在调查和搜集信息、资料的基础上与大家交流。 教学过程 1、按3至4人分组，活动时间约10分钟 2．首先由“小电动机、小喇叭和话筒里有磁铁吗？” 的问题引出活动，请学生观看“解剖图”发表意见。然后，提示学生设法检验其中是否有磁铁。这里为学生提供实物、大头针或曲别针，而检验方法则由学生选择。 3．活动的第二个内容是看图找出垃圾分类机中的磁铁，并引导学生说出“垃圾分类机” 是如何利用磁铁的原理来工作的。 4．组织学生交流，启发学生根据生活经验，说出还有哪些家用电器用到了磁铁，使学生对磁铁在生活中的广泛用途有初步的了解。 活动：磁悬浮列车 活动目标 1。能解释磁悬浮列车工作的基本原理。 2．能说出两条以上磁悬浮列车的优点。 过程： 1．课前启发学生查找磁悬浮方面的资料，以备课上交流，时间约8分钟。 2．采取看图启发的方式导人活动，也可由展示磁悬浮玩具导人，或以问题的方式导人活动，如：比目前火车还要快的车是什么车？你知道图上列车的名字吗？请你说说磁悬浮列车是怎么回事？你能给大家讲讲磁悬浮列车吗？引导学生将查到的有关信息资料与大家交流。 3．磁悬浮列车所采用的科学原理就是“同性相斥、异性相吸”的原理。让学生用环形磁铁模拟磁悬浮列车的实验。
电磁铁与磁铁的区别以及结合应用
电磁铁与磁铁的区别以及结合应用 关于怎样样区分磁铁和电磁铁，我置信有很多朋友都有疑问,那接下我们对两者的区别做个简单的分析。（电磁铁生产厂家---SDL电磁铁） 第一：磁铁 磁铁，就是能够吸附铁类物质的磁石，可以长时间无间隙的吸附，需求一定的力气才干够将铁类物质与磁铁分别。磁铁的材质分为很多种，常见的为钕铁硼，铁氧体，铝镍钴，钐钴，铁碳钴等。其中钕铁硼的磁性最强，称为强磁铁，普通需求很强力的吸附才干都会优先选择钕铁硼。（电磁铁生产厂家---SDL 电磁铁） 第二：电磁铁 内部带有铁芯的、应用通有电流的线圈使其像磁铁一样具有磁性的装置叫做电磁铁。通常制成条形或蹄形。铁芯要用容易磁化，又容易消逝磁性的软铁或硅钢来制做。这样的电磁铁在通电时有磁性，断电后就随之消逝。（电磁铁厂家） 当在通电螺线管内部插入铁芯后，铁芯被通电螺线管的磁场磁化。磁化后的铁芯也变成了一个磁体，这样由于两个磁场互相叠加，从而使螺线管的磁性大大增强。为了使电磁铁的磁性更强，通常将铁芯制成蹄形。但要留意蹄形铁芯上线圈的绕向相反，一边顺时针，另一边必需逆时针。假设绕向相同，两线圈对铁芯的磁化作用将相互抵消，使铁芯不显磁性。另外，电磁铁的铁芯用软铁制做，而不能用钢制做。否则钢一旦被磁化后，将长期坚持磁性而不能退磁，则其磁性的强弱就不能用电流的大小来控制，而失去电磁铁应有的优点。（电磁铁厂家） 第三：区别 电磁铁是需求用到电的磁铁。由此可见两者的区别也就多了一个电的应用。在物理教学中所讲的，将一只铁钉，缠绕上足够的铜线，通电后即可产生磁场，然后用来吸附一些铁类物质。而在工业范畴中，则是需求产生足够的推拉力或吸附力。根据电流的大小来决议磁场的强度，从而产生的力气来决议电磁铁的应用。（电磁铁厂家） 第四：应用 电磁铁在生活中常见应用如一些场所的自动门，银行的ATM柜员机，超市的收银机，上下班工作场 所的打卡机，最新推出的加油站的加油机，这些都是与我们日常相关的电磁铁应用。一些看不见的应用，如织毛衣的电脑横机，织袜机，公开停车场设备，或我们闲暇时去消遣的游戏机等。这些应用到电磁铁的范畴，也就是一个电生磁的原理。（电磁铁厂家） 目前市面上所应用的各种电磁铁，全是非标准产品，未构成相应的产业。所以，在相关磁铁与电磁铁的消费中，都需求一定的技术支持才干够选用到最适宜自己公司的产品。 电磁铁和磁铁可以结合起来应用。比如：电永磁吸盘电磁铁，失电吸盘电磁铁，保持式电磁铁，摆动电磁铁。 电磁铁生产厂家,电磁阀生产厂家,直流电磁铁生产--广州思德隆电子有限公司(https://www.360docs.net/doc/2c15800094.html,)
磁铁矿矿石选矿流程中的浮选工艺(精)
磁铁矿矿石选矿流程中的浮选工艺 辛杰莫娃 摘要采用浮选工艺对磁选过程中产出的磁铁矿精矿进行精选,能达到降低磁铁矿精矿中的S iO2和S的含量,以生产出能适用于高炉熔炼和直接还原铁所需的磁铁矿精矿。采用浮选工艺后就能在较早的磨矿阶段,获得所需质量的最终精矿,因而就能达到减少磨矿物料的数量和降低电能消耗。 关键词磁选-浮选联合流程分选磁铁矿矿石节能提高生产能力 处理细粒浸染状磁铁矿矿石的一些选矿厂,是俄罗斯铁精矿的主要生产企业。如在美国的明尼苏达州和密执安州、加拿大安大略省的许多大型采矿公司都在开采铁燧岩矿石,它们是矿物成分接近细粒浸染的磁铁矿石英岩矿石。俄罗斯和这些国家处理这些矿石的很多大型采选公司,多数都是在20世纪60~80年代建成的。 磁铁石英岩和铁燧岩矿石中大约含有30%~ 35%的铁。俄罗斯国内的一些采选公司生产的精矿的铁品位基本上都在65%~66%之间,少数达到了68 0%~68 5%。 目前世界黑色金属产量中,大约97%都是进入高炉熔炼成铸铁。对于高炉熔炼过程来说,对铁矿石原料的基本要求之一,就是在尽可能降低硫、磷、锌、砷和其它杂质以及合适的造渣组分含量的条件下,达到很高的含铁量。 此外,运输较富的精矿和球团矿,也会节省运输费用。 提高精矿铁品位基本上都是通过降低精矿中的SiO2含量而实现的。铁矿石原料中的SiO2含量降低1%,就能使焦炭的消耗量大约减少3%,并能提高高炉的生产能力。力求达到更合理地利用燃料-动力资源和不断提高的对金属质量的要求,这些都决定了需要开发非高炉冶金法,以及扩大适于炉外炼铁的矿物原料基地。 在俄罗斯的一些采选公司中,分选磁铁石英岩的原则工艺流程包括三到四段破碎和三段磨矿。分选过程是通过在每段磨矿以后进行湿式磁选以获取最终尾矿,在
[大全]电磁铁应用
[大全]电磁铁应用 电磁铁应用 1(定义:内部插有的通电螺线管叫做电磁铁。 2(工作原理:电磁铁是根据电流的效应和通电螺线管中插入后磁性增强的原理工作的。 3(电磁铁磁性的强弱由和螺线管来决定。 4(应用:电磁铁在电磁起重机、电铃、电报机、发电机、电动机和自 动控制上都有应用。 一、电铃 1(主要构成:电磁铁、弹簧片、衔铁、螺钉、铃铛等。 2(工作原理:如图所示，电路闭合时，电磁铁具有强磁性，吸引 ，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铃铛发声，同时电路断开， 电磁铁失去磁性，又被弹回，使电路重新闭合，如此不断重 复，电铃便会发出铃声。 二、电磁继电器
1(结构:如图所示，电磁继电器的基本组成部分有、衔铁、 、动触点和静触点等。 控制的自动开关。2(实质:电磁继电器实质上是由 3(工作原理:电磁铁通电时，具有，衔铁，使动触 点和静触点接触，工作电路闭合，电磁铁断电时失去， 弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。 电磁继电器的工作电路由、高压电源和电磁继电器的组成;控制电路由电磁继电器的低压电源和开关组成。 三、电话 1(电话的主要组成部分是和，它们之间用一对电话线相连。 2(话筒的工作原理 图甲是话筒的结构示意图。对着话筒说话时，振动膜忽紧忽松地压迫碳粒，使盒内碳粒发生变化，流过碳粒的就相应地发生变化，形成随声音变化的信号。 3(听筒的工作原理 图乙是听筒的结构示意图。当传入听筒的电流流过线圈时，由于电流的变化，电磁铁对薄铁片的力也随着发生变化，从而使薄铁片起来，发出声音。 例题:
【例1】小明设计了一种“自动限重器”，如图所示，该装置由控制电路和工作电路组成，其主要元件有电磁继电器、货物装载机(实质是电动机)、压敏电阻R 和滑动变阻器R等。请12你用笔画线代替导线将“自动限重器”电路连接完整。 【例2】某同学想利用电磁继电器制成一个温度自动报警器， 实现对温控箱内的温度监控。用如图所示带金属触丝的水银温 度计和电磁继电器组装成自动报警器，正常情况下绿灯亮，当 温控箱内温度升高到一定温度时，红灯亮(绿灯熄灭)。请按此 要求连接电路(红、绿灯的额定电压相同)
五年级科学下册 生活中的电磁铁教案 湘教版
4 生活中的电磁铁 【教学目标】 科学探究 归纳概括电磁铁与条形磁铁的异同。 自制简易蜂鸣器，并探究其工作原理。 用查阅资料的方式，更多地了解电磁铁在生活中的应用。 综合运用所学电磁铁的知识，设计自己感兴趣的电磁铁工具。 情感态度与价值观 乐于用学到的关于电磁铁的知识解决自制蜂鸣器中存在的问题。 意识到电磁铁在生活中的应用很多。 科学知识 知道电磁铁与条形磁铁的异同。 知道电磁铁在生活中的应用，利用的是电磁铁磁性的有无、磁力大小可以控制的特性。【教学重、难点】 了解电磁铁在生活中的应用，探究其工作原理。 【教学准备】 制作蜂鸣器的材料，电磁铁在生活中的应用影像资料或图片资料，废旧电铃、电话听筒、玩具车马达等。 【教学设计】 一、谈话导入 通过前面的学习我们已经知道了电能生磁，利用这一发现，可以制作电磁铁；了解了电磁铁的一些基本性质。那么电磁铁的发明有什么意义呢？今天我们就来学习生活中的电磁铁。（板书课题） 二、新授 （一）比较电磁铁与条形磁铁 1.电磁铁与实验用的条形磁铁有哪些相同和不同呢？请同学们分组讨论，每组选定一名记录员，记录讨论发言的情况。 2.各组整理讨论结果，填写电磁铁与条形磁铁的异同记录表。 3.汇报交流： 请一到两个小组汇报整理的情况，其他同学补充发言。 共同梳理，形成共识：
（二）、电磁铁在生活中的运用 1.提问：电磁铁有哪些特性？利用这些特点，电磁铁能应用于哪些方面？ 2.视频介绍 ⑴. 谈话：因为电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失的性质，电磁铁被广泛应用到生活中。电磁铁在生活中的应用非常广泛，下面我们来看一段视频。 ⑵. 播放视频，介绍电磁铁在生活中的应用。 3.观察分析： ⑴. 老师这里还有一些小电动机，一个电铃，一个电话听筒……你能找出它哪个地方用到了电磁铁吗？ ⑵. 学生分小组观察。 3.生产、生活中还有哪些地方用到了电磁铁呢？（先让学生说一说自己知道的，然后布置学生课后继续观察。） （三）、自制蜂鸣器，探究其原理 1.这些电磁铁工具是怎样工作的呢？下面我们就来自制一个蜂鸣器吧。 2.请同学们利用桌上的实验器材，依照教材提供的示意图，组装蜂鸣器。组装时请注意安全，防止图钉等物件伤到手。 3.学生接通电路，让蜂鸣器开始工作，仔细观察电磁铁是怎样工作的。 4.你看到什么实验现象？ 5.全班交流：蜂鸣器发声时塑料片振动的原因是什么呢？ （当接通电路时，电磁铁产生磁性，塑料弹片上的铁片被钉帽吸引，这时，塑料弹片上的触点与导线的连接断开，电磁铁磁性消失，塑料弹片弹回，当触点重新与导线连接时，塑料弹片上的铁片再次被电磁铁的钉帽吸引，就这样，塑料弹片因电磁铁磁性的有无，而产生振动发出声音。） 6.你们刚才的实验遇到了什么问题吗？怎样解决这个问题呢？（提这个问题是想共同检查解决蜂鸣器中塑料片没有振动或振动幅度很小的问题。） 7.学生再实验一次，有问题的小组想办法解决问题。
磁铁的种类及应用
钕铁硼的种类及应用 钕铁硼强磁圆环 钕铁硼圆环磁铁，直径100mm，厚度30mm以内都可以做，内径没要求，具体的尺寸也可以按照客户的要求定做。性能：N35-N48，耐温80-200°，表面可以电镀锌、镍、铬、环氧黑处理等。 电机磁瓦性能：N35H-N48H，N35SH-N45SH，N35UH-N40UH，耐温80-200°。镀层：镀镍和镀锌、环氧黑处理。具体尺寸可以按照客户的图纸定做。生产钕铁硼磁铁的主要原材料有稀土金属钕、稀土金属镨、纯铁、铝、硼铁合金以及其他稀土原料。
钕铁硼圆环气缸磁铁 钕铁硼圆环磁铁，直径100mm，厚度30mm以内都可以做，内径没要求，具体的尺寸也可以按照客户的要求定做。性能：N35-N48，耐温80-200°，表面可以电镀锌、镍、铬、环氧黑处理等。 强磁磁铁镀镍 钕铁硼方块磁铁没有标准尺寸，具体的尺寸可以按照客户的要求定做。性能：N35-N48，耐温80-200°，表面可以电镀锌、镍、铬、环氧黑处理等。 电抗器磁钢 主要应用于直流电抗器，规格为29*18*1.7 镀镍 N35UH
磁钢座、强磁座 磁力架 磁力吸盘、磁性固定器 镀金镀镍
方块 环氧黑处理
铁氧体 铁氧体
磁性挂钩 以上这些烧结钕铁硼永磁材料具有优异的磁性能，广泛应用于电子、电力机械、各种工具、医疗器械、电力电器、玩具、包装、五金机械、航天航空等领域，较常见的有永磁电机、电抗器、接触器、断路器、扬声器、传感器、气缸、去毛刺机、磁选机、计算机磁盘驱动器、磁共振成像设备仪表等。 永磁起重器 手动型永磁起重器和全自动永磁起重器，吸重在100公斤到10吨之间。手动型永磁起重器手柄开关附有安全钮，可单手操作，方便安全。全自动永磁起重器无需人力扳动手柄，靠电动吊车下钩的升降控制吸附，可起吊相对应的圆钢、钢板，不用电，使用安全。 永磁起重器分为手动型永磁起重器和全自动永磁起重器两种，采用当代高性能磁性材料钕铁硼，使之体积更小、自重更轻、吸持力更强，独特磁路设计，剩磁几乎为零。安全系数高，最大拉脱力是额定起重力的 2.8-4 倍，起重底面“ V ”型槽设计。广泛用于钢材的起重搬运，平整的机械零部件及各种模具的安装和搬运以及造船、工程机械、汽车等行业常温钢板起吊、搬运等作业的起重工具。
磁铁矿、赤铁矿、褐铁矿和菱铁矿
各种含铁矿物按其矿物组成，主要可分为4大类： 磁铁矿、赤铁矿、褐铁矿和菱铁矿。由于它们的化学成分、结晶构造以及生成的地质条件不同，因此各种铁矿石具有不同的外部形态和物理特性。 磁铁矿 主要含铁矿物为磁铁矿，其化学式为Fe3O4，其中FeO=31%， Fe2O3=69%，理论含铁量为 72."4%。这种矿石有时含有TiO2及V2O5组合复合矿石，分别称为钛磁铁矿或矾钛磁铁矿。在自然纯磁铁矿矿石很少遇到，常常由于地表氧化作用使部分磁铁矿氧化转变为半假象赤铁矿和假象赤铁矿。所谓假象赤铁矿就是磁铁矿（Fe3O4）氧化成赤铁矿（Fe2O3），但它仍保留原来磁铁矿的外形，所以叫做假象赤铁矿。磁铁矿具有强磁性，晶体常成八面体，少数为菱形十二面体。集合体常成致密的块状，颜色条痕为铁黑色，半金属光泽，相对密度 4."9～ 5."2，硬度 5."5～6，无解理，脉石主要是石英及硅酸盐。还原性差，一般含有害杂质硫和磷较高。 赤铁矿 赤铁矿为无水氧化铁矿石，其化学式为Fe2O3，理论含铁量为70%。这种矿石在自然界中经常形成巨大的矿床，从埋藏和开采量来说，它都是工业生产的主要矿石。赤铁矿含铁量一般为50%～60%，含有害杂质硫和磷比较少，还原较磁铁矿好，因此，赤铁矿是一种比较优良的炼铁原料。赤铁矿有原生的，也有野生的，再生的赤铁矿的磁铁矿经过氧化以后失去磁性，但仍保存着磁铁矿的结晶形状的假象赤铁矿，在假象赤铁矿中经常含有一些残余的磁铁矿。有时赤铁矿中也含有一些赤铁矿的风化产物，如褐铁矿（2Fe2O3·3H2O）。赤铁矿具有半金属光泽，结晶者硬度为 5."5～6，土状赤铁矿硬度很低，无解理，相对密度
磁铁的性质
《磁铁的性质》教学设计 一、教学目标 科学概念 1. 知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 2. 知道两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的，同极相斥，异极相吸。 过程与方法 1. 学会边观察边思考，在现象中发现问题、提出问题，设计实验解决问题，提高认识 2. 通过实验获取现象证据，用现象证据来检验自己的认识。 3.学会倾听，形成民主的学习共同体，在协作学习中修正、完善自己的观点。 情感态度价值观 1. 体会有序实验、细致观察的重要性。 2. 体验基于问题的探究过程，逐渐形成科学的探究意识和态度。 二、教学重点 指导学生在探究活动中注意收集实验现象，利用现象分析推理磁铁“同极相斥，异极相吸”的性质。 三、教学难点 设计实验探究、推理判断出两块磁铁的相同磁极。 四、材料准备 包裹的条形磁铁，铁质、塑料、纸质等小物品，实验托盘、螺母、记录单。 五、教学过程 （一）认识磁铁有磁性 1、同学们玩过磁铁吗？你知道生活中哪些地方使用了磁铁？它们有什么作用？ 预设：生活中的磁铁有磁扣、冰箱贴、包扣、门吸、队徽等徽章、指南针 2、寻宝游戏：出示材料盒，你能用磁铁快速将盒子中的铁质物品挑出来吗？ 试一试，比一比。磁铁可以吸引什么物体？这些物体有什么共性？ 总结归纳：磁铁可以吸引铁制品这种性质，叫做磁性；磁铁作用在物体上的力叫磁力。 【设计意图】从生活现象中聚焦话题，不仅帮助教师了解学生的前概念，也为学生后续的观察验证及建构磁铁的性质做好了铺垫。 （二）研究一块磁铁，发现磁极 1、出示磁铁和铁质螺母，用磁铁和螺母一起实验，通过前测，我们同学了提出了很多在玩磁铁过程中发现的现象，看看这些现象你们有没有关注过？同学们想试一试吗？希望同学们通过变换不同的玩法，能发现更多的磁铁的性质。并思考这种现象能说明什么。 2、实验探究：观察实验现象，边观察边记录，思考这些现象能说明什么？ 3、交流：说现象，可以得到什么初步的结论？ 句式引导：通过实验，我发现……，由这种现象我推测磁铁……
《磁铁和我们的生活》教学设计
《磁铁和我们的生活》教学设计 浙江省杭州市胜蓝实验小学邵惠英 【教材简析】 本课是二年级下册《磁铁》单元的第7课。学生在前6课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。本课由三部分组成：第一部分——聚焦，通过课前寻找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容；第二部分——探索，用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在，了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系，知道大多数信息都是利用磁进行传递；第三部分——研讨，结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，从整理的信息中提出一些后续研究的问题。 作为《磁铁》单元的最后一课，本课要帮助学生梳理磁铁的特点，发现磁铁在生活中的应用，产生对磁铁有进一步探索的欲望。 【学生分析】 学生对于生活中的磁铁有许多感性的认识，他们知道磁铁的一些特点，也知道生活中一些物体是利用磁铁的特性制造出来的。但是，对于磁铁的特点还不能很好地用科学的语言来描述和总结，对生活中隐藏的磁铁应用还不熟悉，对科技发展中的磁应大都比较陌生。这些都是本课的教学起点。 【教学目标】 科学概念目标 1．磁铁在生活中的应用很广泛。 2．磁铁的用途和它的特点是有联系的。 科学探究目标 1．能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。 2．能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。 3．能通过环形磁铁间的相吸和相斥实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。 4．能较完整地描述磁铁的特点。 科学态度目标 1．能对磁铁及其磁现象的后续探究表现出兴趣。
2．乐于搜集人们在关于磁铁的研究和应用方面的信息。 3．愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。 科学、技术、社会与环境目标 1．了解生活中常见的磁铁制品，体会磁给人类生活带来的便利。 2．意识到科学与技术对人类社会的促进作用。 3．体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。 【教学重难点】 重点：磁铁的特点在生活中的应用。 难点：提出关于磁铁后续要研究的问题。 【教学准备】 为学生准备：勺子、喇叭、磁贴等生活中常见物体（每组1套，每套7个左右，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁（每组若干）、塑料小棒、指南针，学生活动手册。 教师准备：班级记录表、课件等。 【教学过程】 一、聚焦 课前布置学生寻找生活中的磁铁并记录在活动手册第10页。 聚焦：生活中哪些地方用到了磁铁？（课件出示图片，包括冰箱贴、门吸、磁性铅笔盒、飞镖、钓鱼玩具等） （引出课题：磁铁和我们的生活） 设计意图：通过收集和汇报，让学生预先知道生活中有很多地方用到了磁铁，为本课后续的探究和研讨做铺垫。 二、探索 （一）常见物体中的磁铁 1．（课件出示图片：勺子、安全绳、喇叭、磁贴、小电动机等）这些是我们生活中常见的物体，它们分别是什么？它们在使用中用到磁铁了吗？ 出现学生不熟悉的物体时，教师做适当的提示。 2．（出示两种检测方法）让我们一起来检测一下。方法一，用铁去吸；方法二，用磁铁去吸。你会选哪种方法？请学生说出选择的理由。
磁铁常识资料
常用的磁性材料通常分为 5===其它 而比较常用的是铁氧体永磁和钕铁硼永磁 主要有粘结和烧结两种加工形式 主要加工成圆环，圆片，圆柱，方块，扇形，瓦形，T形等形状 1===xxxx'S 2===汇微张'S 3===435万磁解'R 不过磁铁一般都加工成规则形状且尺寸一般都做成整数位负公差尺寸;所以设计时应当尽量往这两点上靠,在成本和交期上都会比较占优;而异形磁铁则需要专门向厂商订做,成本相对增加一些,交期看订货量一般在5-7天左右. 磁铁常识 1如何订购磁铁？ 为使我们能更有效地配合您的工作，我们需要您在下订单之前确认以下内容： 1.什么材质，性能? 2.尺寸与公差？ 3.是否要充磁?若要充磁，是何种方式，轴向？径向？ 4.磁铁工作环境的最高温度?
5.订购数量? 6.表面处理？镀锌，镀镍？ 7.如需特别处理,请告知。 2钕铁硼磁铁有哪些应用？ 钕铁硼永磁体以其优异的性能、丰富的原料、合理的价格正得以迅猛的发展和广泛的应用。其主要应用在微特电机、永磁仪表、电子工业、汽车工业、石油化工、核磁共振装置、传感器，音响器材、磁悬浮系统、磁性传动机构和磁疗设备等方面。 3磁性材料类比 铁氧体性能低和中，价格最低，温度特性良，耐腐蚀，性能价格比好 钕铁硼性能最高，价格中，强度好，不耐高温和腐蚀 钐钴性能高，价格最高，脆，温度特性优，耐腐蚀 铝镍钴性能低和中，价格中，温度特性优，耐腐蚀，耐干扰性差 SmCo，铁氧体，钕铁硼可用烧结和粘结方法制造，烧结磁性能高，成型较差，粘结磁铁成型性好，性能降低很多。 AlNiCo可用铸造和烧结方法制造，铸造磁铁性能较高，成型性较差好，烧结磁铁较低，成型性较好。 4钕铁硼由那些材料组成？ 钕铁硼永磁铁的主要原材料有稀土金属钕（Nd）32%、金属元素铁（Fe）64%和非金属元素硼（B）1%（少量添加镝（Dy）、铽（Tb）、钴（Co）、铌（Nb）、镓（Ga）、铝（Al）、铜（Cu）等元素）。钕铁硼三元系永磁材料是以Nd2Fe14B化合物作为基体的，其成分应与化合物Nd2Fe14B分子式相近。但完全按Nd2Fe14B成分配比时，磁体的磁性能很低，甚至无磁。只是实际的磁体当中钕和硼的含量比Nd2Fe14B化合物的钕和硼含量多时才能获得较好的永磁性能。
《磁铁和我们的生活》同步训练
《磁铁和我们的生活》同步训练 一、填空题 1.__________和__________中有许多极其微小的“磁铁”，可以记录很多信息。 2.__________和__________中也有磁铁，它们的作用是振动发生。 3.磁悬浮列车的轨道上都装有特殊的磁铁，利用__________的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。 二、下列哪些物体含有磁铁？把物体的磁铁部分圈出来。 冰箱电池铅笔磁贴指南针 三、选择题 1.磁力黑板擦（如下图）的发明，利用了（）。 A.磁铁能指示方向的特点 B.磁极相互排斥的原理 C.磁铁可以吸引铁的性质 2.下列磁铁的应用与磁悬浮列车原理相同的是（）。 A B C 3.冰箱门里安装磁铁，起的作用是（）。 A.既可以吸住又方便开关 B.牢牢吸住 C.防止食物变质 4.下列物品（）中没有磁铁。
A B C D 四、判断题 1.磁铁有磁性，可以吸引任何物体。（） 2.磁悬浮列车是利用磁极相互作用的原理制成的。（） 3.磁铁磁力最强的部分是磁极。（） 4.冰箱门吸和磁条卡中的磁铁工作原理完全相同。（） 5.磁带中并没有磁铁。（） 6.磁悬浮列车和磁力扣都是利用磁极的相互作用所做的发明。（） 五、连一连 请将生活中的物品与对应的磁铁的作用连线。 记录信息指示方向固定物体磁悬浮 六、简答题 你认为磁铁跟我们的生活有着怎样的关系？ _____________________________________________________________________ ________________
参考答案 一、 1.磁条卡磁带 2.耳机扬声器 3.磁极 二、 三、 1.C 2.C 3.A 4.D 四、 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√ 五、 记录信息指示方向固定物体磁悬浮六、磁铁的应用方便着我们的生活。
教科版科学二年级下册《磁铁 7 磁铁和我们的生活》_10
磁铁和我们的生活 一、教学目标 1.能够搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料；愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况，通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。21世纪教育网版权所有 2.能列举我国古代人们利用磁铁的实例；能说出指南针是我国古代四大发明之一。 3.能对“磁铁的应用实例中用到了磁铁的什么性质”作出说明。 4.能够与其他同学交流并分享自己寻找的有关磁铁应用的实例。 二、教学重难点 重点：寻找发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。 难点：四驱车、迎宾器中磁铁的应用。 评价任务 1.在了解日常中一些磁铁的应用实例后，能够列举出其他例子，并与同学交流分享。 2.思考探究寻找磁铁的方法，了解磁铁的应用实例用到了磁铁的什么性质。 三、教学准备 迎宾器、四驱车、环形磁铁、指南针、、螺丝钉、曲别针、书夹等。 四、课时安排 1课时 教学过程 一、导入 1.出示图片（铁甲、骑兵） 同学们，有谁知道图上是什么吗？ （铁甲）士兵、马匹穿上以后，在一定程度上抵挡敌人的刀剑，保护自己。 老师想分享一个与铁甲有关的故事 2.分享故事 在晋武帝统治时期，凉州被鲜卑人攻陷，于是，晋武帝派马隆去收复失地。马隆让自己的士兵换上皮甲，然后在过道两旁布置了很多磁石（贴图），接着引诱敌人来冲锋。当身穿铁甲的鲜卑骑兵冲到有磁石的过道时，突然感觉有看不见的手在猛拽自己，一下子动弹不得，更没法好好骑马。同学们，你们知道士兵为什么会有这样的感觉吗？（因为过道两旁的磁石一直在吸引铁甲）这时候晋军万箭齐发，一下子把这群骑兵射成了箭垛子。最终成功收复凉州。 简单来说，马隆取胜，巧妙地利用了磁铁什么特点呢？ （利用了①磁铁能吸引铁制物体的特点。）贴 我们还研究了磁铁的哪些特点呢？ ②磁铁两端磁力最大。