妇产科护理学课程复习资料(1406)
《妇产科护理学》课程复习资料
一、填空题：
1.节育措施有________、________、________。
2.活跃期是从________开始至________，初产妇约需________小时，最大时限________小时。
3.异位妊娠以________妊娠最多见。
4.骨盆平面又称________，呈前后径长的椭圆形，其前后径长________cm，横径长________cm。
5.孕妇于妊娠________周时开始自觉有胎动，胎动每小时约次。正常胎心率每分钟________次/分。
6.排卵一般发生在________，如排出的卵子未受精，排卵后________天，黄体开始萎缩。
7.子宫由于产后________周恢复到非孕期大小。
8.分娩结束时子宫重约________g，产后1周时约重________g。
二、单项选择题：
1.双合诊不能触知 [ ]
A.阴道通畅情况
B.子宫大小、位置
C.子宫骶骨韧带情况
D.附件有无肿块、压痛
2.下述骨盆经线中最小的是 [ ]
A.入口前后径
B.出口横径
C.坐首棘间径
D.入口横径
3.维持子宫颈于正常位置起主要作用的是 [ ]
A.圆韧带
B.主韧带
C.宫骶韧带
D.阔韧带
4.下列描述错误的是 [ ]
A.雌激素使子宫内膜发生增生期变化
B.在增生期变化基础上孕激素使内膜发生分泌期变化
C.纯孕激素可使子宫内膜发生分泌期变化
D.黄体萎缩，雌、孕激素水平下降时可致月经来潮
5.胎盘的主要功能不包括 [ ]
A.代谢功能
B.防御功能
C.免疫功能
D.分泌羊水功能
6.腹部四步触诊第二步可了解 [ ]
A.宫底高度
B.宫底部的胎儿部分
C.先露固定否
D.胎背及四肢朝向何方
7.中、晚期妊娠的评估内容不包括 [ ]
A.孕18～20周于孕妇腹壁听到胎心音
B.经腹可触及胎体
C.经阴道可触及胎头
D.腹部触诊可确定胎方位
8.胎心音在左下腹听得最清楚的胎方位是 [ ]
A.枕右前
B.枕左前
C.骶左前
D.肩左前
9.流产合并感染应采取的最佳体位是 [ ]
A.仰卧位
B.半坐卧位
C.左侧卧位
D.侧卧位
10.胎儿娩出后的首要处理措施是 [ ]
A.结扎脐带
B.清理呼吸道
C.进行Apgar评分
D.查体
11.第二产程产妇不会使用腹压，诊断为 [ ]
A.知识缺乏
B.焦虑
C.有胎儿受伤危险
D.有感染危险
12.下列流产中不需特殊处理的是 [ ]
A.不全流产
B.完全流产
C.难免流产
D.先兆流产
13.子宫胎盘卒中易发生于 [ ]
A.轻型胎盘早剥
B.显性出血型胎盘早剥
C.隐性出血型胎盘早剥
D.混合性出血型胎盘早剥
14.关于胎动计数，错误的是 [ ]
A.正常胎动每小时3~5次
B.可由孕妇自行计数
C.12小时计数应>10次
D.胎动减少可不予处理
15.与异位妊娠破裂临床表现不符的是 [ ]
A.腹痛
B.阴道流血
C.腹肌紧张
D.休克程度与外出血成正比
16.一身高140cm妇女，体态匀称，骨盆测量外测量各径线均短需考虑 [ ]
A.扁平骨盆
B.漏斗骨盆
C.均小骨盆
D.畸形骨盆
17.胎膜早破的护理错误的是 [ ]
A.少做肛查
B.破膜超过24小时者，给予抗生素
C.密切观察胎心变化
D.注意观察阴道流液性状
18.导致产后出血最常见的原因是 [ ]
A.宫缩乏力
B.胎盘滞留
C.软产道损伤
D.凝血功能障碍
19.胎儿窘迫的主要征象是 [ ]
A.胎动异常
B.胎心异常
C.羊水胎粪污染
D.胎儿发育迟缓
20.关于高危妊娠的辅助检查，错误的是 [ ]
A.胎动每小时<10次，属于异常
B.Ｂ超双顶径≥8.5cm示胎儿成熟
C.24小时尿E3测定异常示胎盘功能低下
D.羊膜镜检羊水呈黄绿色，示胎儿宫内缺氧
21.粘膜下肌瘤最常见的症状是 [ ]
A.经量过多经期延长
B.血性白带
C.痛经
D.下腹包块
22.确诊宫颈癌最可靠的方法是 [ ]
A.宫颈刮片细胞学检查
B.阴道镜检
C.宫颈活检
D.分段诊刮
23.（）对更年期功血患者不合适。 [ ]
A.止血
B.调整周期
C.促进排卵
D.预防感染
24.葡萄胎绒毛上皮细胞能产生 [ ]
A.雌激素
B.孕激素
C.绒毛膜促性腺激素
D.生乳素
25.绒癌患者行化疗时，护理措施错误的是 [ ]
A.定期抽血化验，注意血象变化
B.做好口腔护理，预防口腔溃疡
C.静脉穿刺应从大血管开始
D.准确计算药物剂量，避免浪费
26.宫内膜癌的最大特点是 [ ]
A.易发生早期转移
B.常经血行转移
C.生长缓慢，转移晚
D.生长迅速但转移晚
27.宫颈刮片主要用于 [ ]
A.滴虫性阴道炎的诊断
B.子宫内膜癌的诊断
C.宫颈炎和阴道炎的鉴别
D.宫颈癌的早期诊断
28.关于妇科手术麻醉后的护理，错误的是 [ ]
A.硬膜外麻患者平卧6～8小时
B.全麻患者取头高足低位，头偏向一侧
C.蛛网膜下腔麻醉患者去枕平卧12小时
D.麻醉作用消失后酌情用镇痛药
29.人工流产的术后健康指导不包括 [ ]
A.仔细检查吸出物
B.指导避孕
C.术后2周内禁止性生活
D.嘱患者腹痛及流血多随诊
30.与预防水囊引产者发生产后出血无关的护理措施是 [ ]
A.密切观察子宫收缩及产程进展
B.遵医嘱给予宫缩剂
C.产后检查胎盘，胎膜是否完整
D.严格消毒
31.关于诊断性刮宫的注意事项错误的是 [ ]
A.在经前或来潮12小时内诊刮
B.疑黄体萎缩不全者于月经第5天诊刮
C.术后2周内禁止性生活
D.术后3天内禁盆浴
32.宫颈癌的主要转移途径是 [ ]
A.直接蔓延和淋巴转移
B.直接蔓延和血行转移
C.淋巴转移和血行转移
D.血行转移和种植转移
33.慢性盆腔炎的主要症状是 [ ]
A.月经改变
B.不孕
C.神经衰弱
D.腰骶部酸胀及下腹部酸胀感
34.下列症状中对滴虫性阴道炎与念珠菌性阴道炎鉴别有帮助的是 [ ]
A.外阴瘙痒
B.白带性状
C.性交痛
D.尿频
35.患者36岁，经产妇，阵发性腹痛5小时，宫缩规律，胎心150次/min，头先露，宫口开大4cm，胎囊
膨出，最佳处理为 [ ]
A.急诊留观
B.住院待产
C.破膜后住院
D.灌肠
E.急送产房准备接生
36.患者34岁，妊娠足月临产，滞产，胎儿胎盘娩出后，出现间歇性阴道流血，量较多，检查子宫体柔软。
引起出血原因最大可能是 [ ]
A.软产道损伤
B.胎盘剥离不全
C.子宫收缩乏力
D. DIC
E.子宫破裂
37.初产妇40周临产，规律宫缩12h，阴道流水6h，宫口开大5cm，先露棘下+1cm，诊断正确的是[ ]
A.胎膜早破
B.正常潜伏期
C.正常活跃期
D.滞产
E.潜伏期
（38~40共用题干）32岁，初产妇，孕39周，于昨晚6点钟感觉腹部阵痛，每半小时一次，持续30~50秒，今早8点阵腹痛加剧，5~6min一次，持续50秒,12点时检查宫口开大3cm，请问：
38.昨天晚上孕妇属于 [ ]
A.出现规律宫缩
B.属于先兆临产
C.进入第一产程
D.第二产程
E.紧张造成宫缩未临产
39.今天早晨孕妇属于 [ ]
A.出现规律宫缩
B.属于先兆临产
C.进入第一产程
D.第二产程
E.紧张造成宫缩未临产
40.中午已进入哪个时期 [ ]
A.宫缩乏力
B.第二产程
C.第一产程的潜伏期
D.第一产程的活跃期
E.第一产程的减速期
三、名词解释：
1.胎产式
2.临产
3.过期妊娠
4.胎膜早破
5.盆腔炎 6．晚期减速
四、判断题：
1.雌激素有促使体温升高的作用。 [ ]
2.新生儿生理性黄疸一般发生于出生后2-3日，持续4-10日后自然消退。 [ ]
3.继发于足月产后的滋养细胞疾病为绒癌。 [ ]
4.子痫的孕妇应将其置于安静的单人间，光线宜充足。 [ ]
5.协调性子宫收缩乏力的特点是子宫收缩失去了正常的节律性、对称性和极性，收缩力弱，持续时间短，
间歇期长。 [ ]
五、简答题：
1.对拟行经腹子宫全切的病人，术前应作哪些阴道准备？
2.正常分娩时胎盘剥离的征象有哪些？
3.简述药物流产的原理。
六、综合分析题：
1.李女士，29岁，大学毕业，文秘，孕4产0，月经周期为14（4/29～33）天，末次月经2002年9月2
日，现在孕14周。身高162cm，体重72kg，平素喜食点心和水果。无家族性遗传病史，无传染病及接触史。早孕期间轻度恶心，无呕吐。自怀孕以来，体重变化不大，孕妇陈述她已便秘2周。怀孕前，每天大便一次，大便干硬，伴有便后出血。她每天进食500ml茶水，水果和蔬菜较少。当与她讨论此问题时，显得十分沮丧，担心体内有毒素，不能及时排出，将会影响胎儿健康。
根据病例，该孕妇存在的主要护理问题有哪些？并拟定较切实可行的护理措施。
2.患者×××，女，28岁，停经3个月，因阴道流血就诊。检查发现子宫大小如妊娠4个月，血HCG为
1600kU/L，B超显示子宫腔未见胚囊，充满弥漫光点和小囊样无回声区。医师诊断其为葡萄胎并建议作刮宫手术，但患者怀疑医师的诊断，认为除有阴道流血外，其怀孕后一切症状和体征与其他妊娠孕妇没有区别。患者不愿意行刮宫手术。根据病例，请写出两项主要的护理诊断及相应的护理措施。
参考答案
一、填空题：
1.避孕绝育人工中止妊娠
2.宫颈口扩张3cm 宫口开全 4 8
3.输卵管
4.骨盆最小平面 11.5 10
5. 18-20 3-5 120-160
6.下次月经来潮前14日左右 9～10
7.6
8.1000 500
二、单项选择题：
1.C
2.B
3.B
4.C
5.D
6.D
7.C
8.B
9.B 10.B 11.A 12.B 13.C 14.D 15.D 16.C 17.B 18.A 19.B 20.A 21.A 22.C 23.C 24.C 25.C 26.C 27.D 28.B 29.A 30.D
31.D 32.A 33.D 34.B 35.E 36.C 37.C 38.B 39.A 40.C
三、名词解释：
1.指胎体纵轴与母体纵轴之间的关系。
2.指有规律且逐渐增强的子宫收缩，持续30秒以上，间歇5～6分钟左右，同时伴随进行性宫颈管消失、
宫口扩张和胎先露下降。
3.指妊娠时间达到或超过42周者。
4.指胎膜在临产前破裂。
5.指女性内生殖器及其周围结缔组织、盆腔腹膜发生的炎症。
6.晚期减速：指子宫收缩开始一段时间出现胎心率减慢，下降幅度小于50次/min，持续时间长，恢复缓
慢。可能是子宫胎盘功能不良、胎儿缺氧的表现。
四、判断题：
1.×
2.√
3.√
4.×
5.×
五、简答题：
1.答：对拟行经腹子宫全切的病人，一般术前1日用消毒液进行阴道冲洗2次，常用1:8000的高锰酸钾、
1:20的碘伏液或1:1000的新洁尔灭等。然后，手术日晨用消毒液行宫颈、阴道消毒，消毒时注意宫颈、穹窿，消毒后用大棉签蘸干,并用2%龙胆紫涂宫颈及阴道穹窿部。
2.答：正常分娩时胎盘剥离的征象有：⑴子宫底变硬呈球形，胎盘剥离后降至子宫下段，下段被扩张，
子宫体呈狭长形被推向上，子宫底升高达脐上。⑵剥离的胎盘降至子宫下段，阴道口外露的一段脐带自行延长。⑶阴道少量流血。⑷用手掌尺侧在产妇耻骨联合上方轻压子宫下段时，子宫体上升而外露的脐带不回缩。
3.答：目前用于药物流产药是米非司酮+前列腺素（PG）。米非司酮是一种合成类固酮，具有抗孕酮、糖
皮质激素和轻度抗雄激素特征。它对子宫内膜孕激素受体的亲和力比孕酮高5倍，因而和孕酮竞争受体与蜕膜的孕激素受体结合，从而阻断孕酮活性而终止妊娠。同时由于妊娠蜕膜坏死，释放内源性前列腺素（PG），促进子宫收缩及宫颈软化。米非司酮与PG为伍，能提高终止妊娠的效果，用药量明显减少。
六、病例分析题：
1.答：该孕妇存在的主要护理问题有：（1）营养失调：高于机体需要量：与饮食习惯不良有关。
（2）便秘：与妊娠期正常的生理变化有关。
护理措施：（1）营养失调：提高孕妇对可能导致过度进食活动的判断力，不要进食过多含热量及碳水化合物的食物；改变饮食习惯，少食糖量高的点心和水果，多进食含纤维素丰富的蔬菜；适当增加活动量凤不引起疲劳为限，并避免突然改变体位或可能对胎儿造成伤害的活动。（2）便秘：是怀孕的常见现象，向孕妇解释便秘不会影响胎儿健康；鼓励其每天多吃两面三刀种以上的高纤维食物；鼓励孕妇采取侧臣或抬高下肢的姿势休息，以防便秘造成痔疮；必要时遵医嘱使用粪便软化剂等。
2.答：护理诊断：（1）知识缺乏：缺乏有关葡萄胎治疗的知识；
（2）不合作：与不愿接受刮宫手术有关。
护理措施：（1）讲解葡萄胎的疾病知识和清宫手术的过程，以取得患者的配合；
（2）严密观察腹痛及阴道流血情况，检查阴道排出物内有无水泡状组织；
（3）流血过多时注意观察生命体征；（4）做好治疗配合；（5）健康及随访指导。
妇产科护理学
《妇产科护理学》课程标准 课程编号：，学分：，总课时：54 （理论：40 ，实践：14 ） 一、课程性质与任务 妇产科护理学为护理学专业课，是一门诊断并处理女性对现存的和潜在的健康问题的反应、为女性健康提供服务的科学，是护理学的重要组成部分。 妇产科护理学的研究对象包括生命各阶段不同健康状况的女性，以及相关的家庭成员和社会成员；研究的内容包括孕产妇的护理、妇科疾病患者的护理、妇女保健和计划生育指导；主要教学目标是使学生能运用所学知识提供妇女自我保健及疾病预防知识，提高他们的自理能力，帮助他们维持健康，增进健康，减轻病痛，促进康复。通过本课程的学习，学生能够运用护理程序对处于妊娠早、中、晚期的孕妇实行整体护理，并协助医生进行孕期检查；能运用护理程序对分娩期、产褥期的孕产妇实行整体护理，能协助完成接生过程。运用护理程序对伴有妊娠期或/及分娩期常见并发症和/或合并症的孕产妇实行整体护理；制定新生儿护理计划，教会产妇护理新生儿的技巧、常识和方法。运用护理程序，对妇科疾病患者提供有效的整体护理。积极参与课堂教学和临床见习，在教学实践中以职业伦理道德作为指导行为的准则，并认真完成个案护理计划。 在教学过程中，应始终贯彻整体护理的思想，坚持理论与实践相结合，灵活运用课堂讲授、自学、讨论、实验、实习、多媒体和电化教学等多种方法和手段进行教学活动，注重培养学生的综合能力和综合素质，突出培养学生的动手操作能力和创新能力。以生理产科及妇产科常见病、多发病病人的护理为教学重点，授课过程中及时融入专业国内外最新进展。 通过本课程的学习，学生能够： 1、把现代护理学的基本思想和基本方法应用到病人的护理过程中，根据病人的生理、心理、社会文化的需求，运用护理程序的方法，为病人提供个体化的整体护理。 2、运用护理程序对妊娠早、中、晚期的孕妇实行整体护理，并协助医生进行系统的产前检查。 3、了解妇产科常见病、多发病的病因、病理；熟悉其临床表现、处理原则；掌握其护理评估、护理诊断和护理措施（包括观察和识别病情变化、配合临床检查、做好治疗的配合与护理）。 4、运用护理程序对妊娠期、分娩期、产褥期的妇女实行整体护
妇产科护理学考试重点
妇产科护理学考试重点！本科教材！ 1、胎先露：最先进入骨盆入口的胎儿部分称胎先露。纵产式有头先露、臀先露，横产式有肩先露。 2、胎方位：胎儿先露部指示点与母体骨盆的关系称胎方位。 3、胎产式：胎儿身体纵轴与母体身体纵轴之间的关系称胎产式。 4、流产：凡妊娠不满28周、胎儿体重不足1000g而终止者称为流产。 5、习惯性流产：指自然流产连续发生3次或3次以上者。 6、异位妊娠：受精卵在子宫体腔外着床发育时，称异位妊娠，也叫宫外孕。 7、妊高症：妊娠高血压综合征，是指妊娠20周以后出现高血压、水肿、蛋白尿三大症候群，严重时可出现抽搐、昏迷、心肾功能衰竭，甚至发生母婴死亡。 8、功能失调性子宫出血（DUB）,简称功血，是由于调节生殖的神经内分泌机制失常引起的异常子宫出血，而全身及内外生殖器官无明显器质型病变存在。常表现为月经周期长短不一、经期延长、经量过多或不规则阴道流血。 9、前置胎盘：孕28周后若胎盘附着于子宫下段，甚至胎盘下缘达到或覆盖宫颈内口处，其位置低于胎儿先露部时，称胎盘前置。 10、继发性闭经：以往曾建立正常月经，但以后因某种病理性原因而月经停止6个月以上者，或按自身原来月经周期计算停经3个周期以上者称为继发性闭经。 11、人工流产综合反应：指手术时疼痛或局部刺激使受术者在术中或术毕出现心动过缓，心率不齐，面色苍白，头昏胸闷，大汗淋漓，严重者甚至出现血压下降，昏厥，抽搐等迷走神经兴奋症状。 12、产褥期：产妇全身各器官除乳腺外从胎盘娩出至恢复成接近正常未孕状态的一段时期，成为~，一般需六周。 13、葡萄胎：是一种滋养细胞的良性病变，主要为组成胎盘的绒毛滋养细胞增生，间质水肿变性，各个绒毛的乳头变为大小不一的水泡，水泡间借蒂相连成串，形如葡萄得名，也称水泡状胎块。 14、纵产式：胎体纵轴与母体纵轴平行者。 15、横产式：胎体纵轴与母体纵轴垂直者。 16、斜产式：胎位纵轴与母体纵轴交叉者。 17、复合先露：偶见头先露或臀先露与胎手或胎臀同时入盆称~ 18、胎头拔露：宫缩时胎头露出于阴道口，露出部分不断增大，宫缩间歇期，胎头又缩回阴道内称为~ 19、胎头着冠：当胎头双顶径越过骨盆出口，宫缩间歇时胎头不再回缩，称为胎头着冠。 20、分娩：妊娠满28周以后的胎儿及其附属物，从临产发动至从母体全部娩出的过程，称~ 21、早产：妊娠满28周至不满37足周间分娩称~ 22、足月产：妊娠满37周至不满42足周间分娩称~ 23、过期产：妊娠满42周及其后分娩称~ 24、子宫复旧：妊娠子宫自胎盘娩出后逐渐恢复至未孕状态的过程称子宫复旧，包括子宫体纤维的缩复，子宫内膜的再生子宫颈复原和子宫血管变化。 25、初乳：产后7天内分泌的乳汁称~，其中含有丰富的蛋白质尤其是免疫球蛋白G和SIgA，脂肪和乳糖含量较成熟乳少，极易消化，是新生儿早期的天然食品。 26、过度乳：产后7~14天分泌的乳汁称~27、成熟乳：产后14天以后分泌的乳汁称~ 28、恶露：产后随子宫蜕膜的脱落，血液，坏死的蜕膜组织阴道排出称恶露。 29、新生儿：足月新生儿系指孕龄满37周至不足42周出生，体重≥2500g的新生儿，新生儿期系指胎儿出生后断脐到满28天的一段时间。 30、高危妊娠：是指妊娠有个人或社会不良因素及有某种并发症或合并症等可能孕妇、胎儿新生儿或者导致难产者。 31、生理性缩复环：分娩时随着产程进展，子宫上段肌纤维缩复变短，下段则被牵引扩张，变长而薄。子宫上下段交界处，由于肌壁厚薄不同，在子宫内形成一个环状隆起处，称为~ 32、胎儿窘迫：是指胎儿在宫内有缺氧征象，危及胎儿健康和生命者，胎儿窘迫是一种综合症状，主要发生在临产过程，也可发生在妊娠后期，主要表现为胎心音改变，胎动异常及羊水胎粪污染或羊水过少，严重者胎动消失。 33、新生儿窒息：是指胎儿娩出后1分钟，仅有心跳而无呼吸或未建立规律呼吸的缺氧状态，为新生儿死亡及伤残的主要原因之一。 34、流产：凡妊娠不足28周，胎儿体重不足1000g而终止者称~ 35、先兆流产：指妊娠28周前先出现少量阴道流血，常为暗红血或血性白带，无妊娠物排出，随后出现阵发性下腹痛或腰背痛。 36、难免流产：指流产不可避免。在先兆流产基础上，阴道流血量增多，阵发性下腹痛加剧，或出现阴道流液（胎膜破裂） 37、不完全性流产：由难免流产发展而来，妊娠产物已部分排出体外，尚有部分残留于宫内，从而影响子宫收缩，致使阴道出血持续不止，严重时可引起出血性休克，下腹痛减轻。 38、完全性流产：妊娠产物已完全排出，阴道出血逐渐停止，腹痛随之消失。
《妇产科护理学》教学大纲
《妇产科护理学》课程教学大纲 一、课程性质和任务 妇产科护理学是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的主干专业 课程，是研究妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的 生理、病理变化，还包括心理、社会与优生优育等综合性内容。通过学习和 实践，使学生具备本专业所必需的妇产科护理的专业知识和职业技能，运用护理程序实施整体护理。 本课程的主要任务是：使学生树立“以人的健康为中心”的护理理念， 理解妇产科整体护理的科学内涵，能运用妇产科护理学的知识和技能，以护理程序的方法为病人提供减轻痛苦、促进康复、保持健康、增进健康的服务。使培养的学生成为高素质的高级专门化人才，并为适应职业变化和继续学习的能力打下坚实基础。 二、课程教学目标 （一）基本知识教学目标 1、了解妇产科护理学的范畴、学习目的、方法及护士应具备的素质。 2、掌握女性生殖系统解剖、生理及妊娠生理的基本知识。 3、掌握妊娠期监护、保健的基本知识及分娩三个产程的经过、处理和护理 知识。 4、理解异常胎儿、新生儿的概述、监护基本知识和护理措施。 5、理解妇产科常见病的概述、掌握护理评估、护理诊断、护理措施。 6、了解妇产科常见急危重症病人的急救原则。 7、理解计划生育的基本知识、适应症、禁忌症、用物准备和护理措施。 8、理解妇女五期保健，了解生殖健康概念、意义及内容。
（二）能力培养目标 1、掌握对妇产科常见病病人的病情观察、治疗反应观察和疾病初步判断、分析的能力。 2、掌握应用护理程序对妇产科护理对象实施整体护理的方法。 3、学会对妇产科急症病人进行初步应急处理和配合抢救。 4、掌握妇产科常用手术配合、协助孕期检查和助产配合，手术病人术前、术后整体护理。 5、熟练掌握妇产科护理操作技术。 具有向个人、家庭、社区提供保健服务和开展健康教育的能力。 （三）思想教育目标 1、具有刻苦勤奋的学习态度，严谨求实的工作作风。 2、具有高度的责任心、同情心、爱心和团结协作精神。 3、具有良好的心理素质和职业道德素质。 4、具有科学思维和分析问题、解决问题的能力及创新能力。
妇产科护理学教学计划
2019至2020学年第二学期 实施性教学计划 课程名称：妇产科护理学 任教班级：17级护理1、2班 任课教师：姚凯 专业部: 护理部 2020 年2 月26 日
课程名称妇产科护理学周课时8 出版社人民卫生出版社主编王黎英李玲 课程标准对本学期课程要求达到的教学目标1、总体目标 妇产科护理学是一门诊断并处理女性对现存或潜在健康问题的反应，为妇女康提供服务的学科。妇产科护理学针对生命各阶段不同健康状况的女性，阐述了孕产妇的护理、妇科疾病患者的护理，计划生育指导及妇女保健等内容。 2、具体目标 通过本门课程的学习，要求学生掌握妇产科的基础理论、基本知识和基本技能，并能正确运用专业技能和知识独立地对妇产科病人进行临床护理。 3、教学预期效果 平均分：60 分以上 及格率：70%以上 优秀率：30%以上 本册教科书的分析 按照妇产科学的基本知识体系和技能要求，本书按正常妊娠及分娩妇女的护理、异常妊娠及分娩妇女的护理、妇科病人的护理、计划生育妇女的护理、妇产科诊疗手术病人的护理及妇产科护理操作技术的顺序组织内容；按照教材编写的指导思想和编写原则，本书突出了妇产科护理的基本理论和实践，简化医疗知识；按照系统化整体护理的基本护理思想，本书兼顾了生理、心理、社会各个方面内容。 教学中应注意 的问题1、培养学生严谨求实一丝不苟的工作态度。 2、注意病例教学。 评价的主要 方式方法 考试考核，上课情况，定期检测 如何进行课程资源的开发与 利用1、与同行之间进行经常性的集体备课，开展教学研究； 2、师生之间也可进行合作研究，教师集思广益，以弥补自己视野的局限； 3、博览群书，搜集相关资料，丰富教学资源； 4、利用互联网学习借鉴他人的经验和成果为我所用等。
妇产科护理学复习重点分析
妇产科护理学复习重点 第二章女性生殖系统解剖与生理 1、骨盆的组成：2块髋骨＋1块骶骨＋1块尾骨 2、骨盆的分界：以耻骨联合上缘，髂耻缘、骶岬上缘的连线为界，分界线以上部分为假骨盆，又称大骨盆；分界线以下部分为真骨盆，又称小骨盆。 3、骨盆的类型：女性型、男性型、类人猿型和扁平型 4、外生殖器组成：1>阴阜:脂肪垫 2>大阴唇：皮肤皱襞 3>小阴唇 4>阴蒂 5>阴道前庭 5、子宫的大小：成人的子宫约重50g，长7 ～8cm ，宽4 ～ 5cm ，厚2 ～ 3cm 7、子宫韧带：1>圆韧带—前倾 2>阔韧带—中央 3>主韧带 4>子宫骶韧带—前倾 8、输卵管：1>间质部 2>峡部 3>壶腹部 4>伞部 9、卵巢：是妇女性腺器官，产生卵子和激素，成年生育年龄非妊娠女子的卵巢为4㎝×3㎝×1㎝大小 10、妇女一生的生理特点可以按照年龄划分为新生儿期、幼年期、青春期、性成熟期、围绝经期和老年期几个阶段。 11、月经：随卵巢的周期性变化，子宫内膜周期性脱落及出血，是生殖功能成熟的标志之一。 12、月经周期的调节：主要是通过下丘脑、垂体和卵巢的激素作用，称为下丘脑—垂体—卵巢轴，此轴又受中枢神经系统控制。 13、子宫内膜的变化：1>增生期：第5～14天 2>分泌期：第15～28天 3>月经期：第1～4天。 第三章妊娠期妇女的护理 1、受精部位：输卵管壶腹部与峡部连接处 2、着床：需经过定位、粘着和穿透三个阶段 3、胎儿附属物：是指胎儿以外的组织，包括胎盘、胎膜、脐带和羊水。 4、胎盘的功能：1>气体交换 2>营养物质供应 3> 排出胎儿代谢产物 4>防御功能 5>合成功能 6>内分泌功能 5、脐带：2条脐动脉，1条脐静脉 6、羊水：呈中性或弱碱性，PH为7.20 7、妊娠期子宫峡部称为子宫下段，从非妊娠期的1cm到临产时变为长约7-10cm，是剖腹产的部位。 8、妊娠期妇女的体重于妊娠13周前无明显变化，以后平均每周增加350g，若体重无变化，说明胎儿发育迟缓，应该用B超监测。 9、早期妊娠诊断的病史：1>停经 2>早孕反应：6周左右出现HCG增多、胃酸减少及胃排空时间延长有关 3>尿频 10、早期妊娠诊断的辅助检查：1>妊娠试验—最方便2>超声检查——停经40天最准确的检查方法 3>宫颈粘液检查 4>黄体酮试验 5>基础体温测定 11、胎产式：胎儿身体纵轴与母体身体纵轴之间的关系胎先露：最先进入骨盆入口的胎儿部分胎方位：胎儿先露部指示点与母体骨盆的关系 12、妊娠期营养：足够的蛋白质、热能、必需的微量元素和维生素
护理专业《中医护理学》课程标准
护理专业 《中医护理学》课程标准 1．课程定位和设计思路 1.1 课程定位 《中医护理学》是护理学教育课程体系中的一门专业课程，同时也是高职护理专业必修课程。中医护理学是在中医药理论指导下；研究中医护理理论和护理技术为主的一门学科通过本门课的学习使学生在理解中医学基本知识的基础上；运用中医护理理论和基本技能对临床常见病、多发病进行中医护理奠定基础；同时为培养有中医护理理论和基本技能的高端技能型护理人才奠定基础。 表1.1 -1 课程定位表 本课程是高职护理专业必修课课程，考试课课程。 2. 课程教学目标
培养系统掌握中医护理学的基本理论知识和基本技术；通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的高职办学特色；使学生全面掌握或理解藏象、辨证、诊法、经络、腧穴等内容，能适应县级以上、城镇社区和农村基层医疗卫生服务、预防保健及康复护理的高素质、实用性技能型人才。本课程贯穿着职业素质教育，注重理论联系实际、操作技能训练；以期达到课程教学目标。 2.1知识目标 1.能正确解释中医的名词术语。 2.能解释中医护理学的基本特点。 3.能区分中西医脏器的异同，熟悉理解中医各脏腑的功能，正常与异常的表现。 4.能解释理解人体的必需物质气血津液的概念、生成、运行、功能、关系。 5.能解释经络的概念、组成、十二经的分布规律；腧穴的含义、分类、作用。 6.能解释中药的四气五味概念和作用。 7.能用八纲进行辨证 2.2 能力目标 1.能正确的使用舌诊、脉诊诊病的方法。按照中医的问诊内容进行问诊。 2.学会中药的煎服方法 3.能熟练的用针灸、推拿、刮痧、火罐等中医方法护理疾病。 4.能正确运用各种取穴方法。在身上准确地找出常用的骨度折量寸。 5.能在身上找准40个以上的常用穴位，并能对常见病组方治疗。 2.3素质目标 1.培养自学和终身学习的能力。 2.能用互联网、参考书收集信息。 3.培养举一反三的能力。 4.注重实践能力的锻炼。 3.参考学时及学分 3.1参考学时 总学时36学时，其中理论课24学时，实训课12学时。 3.2课程学分 课程修完，考试合格给予课程学分分。 4.课程内容及教学要求
妇产科护理学考试重点
妇产科护理学考试重点 1 、胎先露： 最先进入骨盆入口的胎儿部分称胎先露。 纵产式有头先露、臀先露，横产式有肩先露。 2 、胎方位： 胎儿先露部指示点与母体骨盆的关系称胎方位。 3 、胎产式： 胎儿身体纵轴与母体身体纵轴之间的关系称胎产式。 4 、流产： 凡妊娠不满28 周、胎儿体重不足1000g 而终止者称为流产。 5 、习惯性流产： 指自然流产连续发生3 次或3 次以上者。 6 、异位妊娠： 受精卵在子宫体腔外着床发育时，称异位妊娠，也叫宫外孕。 7 、妊高症： 妊娠高血压综合征，是指妊娠20 周以后出现高血压、水肿、蛋白尿三大症候群，严重时可出现抽搐、昏迷、心肾功能衰竭，甚至发生母婴死亡。 8 、功能失调性子宫出血（DUB）, 简称功血，是由于调节生殖的神经内分泌机制失常引起的异常子宫出血，而全身及内外生殖器官无明显器质型病变存在。 常表现为月经周期长短不一、经期延长、经量过多或不规则阴 道流血
9 、前置胎盘： 孕28 周后若胎盘附着于子宫下段，甚至胎盘下缘达到或覆盖宫颈内口处，其位置低于胎儿先露部时，称胎盘前置。 10 、继发性闭经： 以往曾建立正常月经，但以后因某种病理性原因而月经停止6 个月以上者，或按自身原来月经周期计算停经3 个周期以上者称为继发性闭经。 11 、人工流产综合反应：指手术时疼痛或局部刺激使受术者在术中或术毕出现心动过缓，心率不齐，面色苍白，头昏胸闷，大汗淋漓，严重者甚至出现血压下降，昏厥，抽搐等迷走神经兴奋症状。 12 、产褥期：产妇全身各器官除乳腺外从胎盘娩出至恢复成接近正常未孕状态的一段时期，成为~，一般需六周。 13 、葡萄胎： 是一种滋养细胞的良性病变，主要为组成胎盘的绒毛滋养细胞增生，间质水肿变性，各个绒毛的乳头变为大小不一的水泡，水泡间借蒂相连成串，形如葡萄得名，也称水泡状胎块。 14 、纵产式： 胎体纵轴与母体纵轴平行者。 15 、横产式： 胎体纵轴与母体纵轴垂直者。 16 、斜产式：
《妇产科护理学见习》教学大纲
《妇产科护理学见习》教学大纲 课程编号：30131042 大纲执笔人： 见习时数：18 大纲审稿人： 学分：3.5 开课学期：7 适用专业：护理学 一、大纲说明 为了提高教学质量，统一教学和实习内容，根据护理学专业2006年教学计划，特编写了该教学大纲，供带教老师与同学参考。 二、见习的性质、目的及任务 妇产科护理学是一门实践性很强的临床护理学科，临床实习（见习）是课程学习中的重要组成部分，妇产科护理实习大纲是指导妇产科护理实践教学的纲领性文件。在实习（见习）过程中，学生将书本知识与妇产科临床实践相结合、融会贯通，使学习过程成为吸收、总结、提高的过程。为了保证实习（见习）教学质量，适应妇产科临床护理学的发展，体现护理学的针对性和实用性，特修订此大纲。 本见习大纲是妇产科护理学的实践性环节，在实习过程中，要求老师充分发挥主导作用，适当介绍国外动向，将妇产科护理学的基本理论、基本知识、基本技能应用与临床实践，培养学生的创新精神和实践能力，激发学生积极思维，提高学生综合实践能力。通过学习本课程，学生应掌握妇产科常见病、多发病的防治与护理，在临床实习（见习）中，学生应结合课本知识，运用护理程序，评估病人、提出护理诊断，制定护理措施，评价护理效果，并掌握妇产科疾病常用的临床操作技能，具备一定的运用护理程序为病人实施整体护理的能力。 根据教学计划，本课程为考试课，总学时为72学时，其中见习课时为18学时。 三～六、见习的基本要求、内容、形式与方法、考核及成绩评定 妊娠期妇女的护理 （一）基本要求： 认识：1.首次产前检查的内容；2.建立围产期医学的重要意义；3.孕期及胎儿保健孕期及胎儿保健 4.妊娠期常见症状及护理。 会操作：1.胎儿监护和指导；2.四步触诊法；3.听取胎心音及胎心率的正常范围；4.产科病史的询问 5.预产期计算方法（指月经周期28—30天）； 6.测量宫高及腹围。 掌握：1.骨盆外测量及意义； （二）见习内容： 1、地点：围产期门诊；电教室 2、内容： （1）产前检查内容及病史特点。 （2）产前检查除一般检查外，更应注意：
妇产科护理_课程标准
《妇产科护理学妇产科护理学》》课程标准课程标准 课程编号课程编号：：16030031 总学时数总学时数：：64学时 理论：46 实践：18 学分学分：：3.5学分 一、 课程性质课程性质、、目的和要求目的和要求 妇产科护理学是一门诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应、为女性健康提供服务的科学，是现代护理学的重要组成部分。 妇产科护理学的研究对象包括生命各阶段不同健康状况的女性，以及相关的家庭成员和社会成员。研究的内容包括孕产妇的护理、妇科疾病患者的护理、妇女保健和计划生育指导。主要教学目标是使学生能运用所学知识提供妇女们自我保健及疾病预防知识，提高他们的自理能力，帮助他们维持健康，增进健康，减轻病痛，促进康复。 通过本课程的学习，学生能够： 1. 运用护理程序对早、中、晚期的孕妇实行整体护理，并协助医生进行孕期检查。 2. 运用护理程序对分娩期、产褥期的孕产妇实行整体护理，并能协助医生完成接生。 3. 运用护理程序对伴有妊娠期或/及分娩期常见并发症或/及合并症的孕产妇实行整体护理。 4. 制定新生儿护理计划，教会产妇护理新生儿的技巧、常识和方法。 5. 运用护理程序，对妇科常见疾病患者提供整体护理。 6. 积极参与课堂教学和临床见习，在教学实践中以职业伦理道德作为指导行为的准则，并认真完成个案护理计划。 二、 本课程的基本内容本课程的基本内容 第二章 女性生殖系统解剖和生理 (一)教学目的与要求 1．掌握骨盆的组成和标记； 2．熟悉内生殖器的组织结构特点和功能；比较内生殖器与邻近器官的关系； 3．掌握卵巢的周期性变化和子宫内膜的周期性变化的相互作用关系及月经周期的调节； 4．熟悉卵巢分泌的性激素的功能。 (二)教学重点与难点 内外生殖器的结构特点和功能；卵巢的周期性变化；月经的周期性调节机制。 (三)课时安排：理论课时2学时 (四)主要内容 第一节 女性生殖系统解剖 1．骨盆的组成；骨盆的分界；骨盆的标记。 2．内外生殖器的结构特点和功能；子宫四对韧带及功能。 3．内生殖器及邻近器官的关系。 4．骨盆底、会阴、会阴体的解剖、组织结构特点。 第二节 女性生殖系统生理 1．妇女一生各时期的生理特点。 2．卵巢的周期性变化及分泌的性激素生理作用； 3．子宫内膜的周期性变化及月经的临床表现 4．月经的周期性调节机制。 第三章 妊娠期妇女的护理 (一)教学目的与要求 1．掌握妊娠的基本概念；了解受精卵的发育过程； 2．熟悉胎儿附属物的形成及功能；
强力推介妇产科护理学期末考试题及答案
《妇产科护理学复习题》 一．单项选择题 3.哪项不是真骨盆的主要标记（D） Ａ．骶岬B．坐骨棘C．耻骨弓D．髂骨 4.未生育过的成年妇女，其子宫大小、子宫腔容积分别为（C） A.7cm×5cm×3cm,10ml B.8cm×6cm×4cm,10ml C.7cm×5cm×3cm,5ml D.5cm×4cm×2cm,5ml 6.子宫峡部的下界为（A） A．组织学内口B．解剖学内口C．解剖学外口D．以上都不是7.维持子宫于正常位置，主要依靠（B） A．子宫韧带B．子宫韧带及盆底组织支托 C．腹肌收缩力和膈肌收缩力D．膀胱﹑直肠支托 3.月经周期为32日妇女,其中排卵时间一般在(C ) A 本次月经来潮后14日后左右B.本次月经干净后14日左右 C.下次月经来潮前14日左右 D.两次月经周期中间 4.属于雌激素的生理作用是( B) A 降低妊娠子宫对催产素的敏感性B.使子宫内膜增生 C.使宫颈粘液减少变稠,拉丝度减少 D.使阴道上皮细胞脱落加快 7.属于孕激素的生理作用(A ) A 使增生期子宫内膜转化为分泌期B.促使子宫发育及肌层变厚 C.使乳腺管增生 D.是阴道上皮细胞增生,角化 8.关于雌激素,孕激素的周期性变化,下列那项正确?(D ) A 雌激素有一个高峰B.孕激素有两个高峰 C.孕激素在排卵前2日出现一陡直高峰 D.以上都不是 2.绒毛膜促性腺激素(HCG)于妊娠期间分泌量达高峰的时间是(B ) A.妊娠5～7周 B.妊娠8～10周 C.妊娠11～13周 D.妊娠14～16周 3.脐带中的静脉有(D ) A.4根 B.3根 C.2根 D.1根 7.初孕妇自觉胎动,多数开始于(C ) A.妊娠14～16 B.妊娠16～18周 C.妊娠18～20周 D.妊娠20～22周 8.关于胎儿心音,下列哪项正确(A ) A.初孕妇在妊娠18～20周经腹壁可听及 B.为单音 C.妊娠24周后,在胎儿肢体侧听得最清楚 D.胎心率与孕妇心率近似 11.诊断早孕最可靠的依据是(D） A.基础体温曲线高温相已18日 B.尿妊娠试验阳性 C.黄体酮试验无阴道流血 D.B型超声检查见圆形光环,内为液性暗区 12.早期妊娠辅助诊断哪项最可靠( C) A 妊娠试验阳性B.黄体酮试验阳性 C.停经5周后B型超声可显示囊胚 D.停经后体温升高持续18日不见下降 15.最常见的胎先露是(A ) A.头先露 B.臀先露 C.肩先露 D.复合先露 16.头先露中最常见的先露是( D)
《妇产科护理学》说课程的设计
《妇产科护理学》说课程的设计 “说课程”是利用“说课”这种教研形式，针对某一门课程的整体设计理念、设计内容和实训条件、特色及创新之处等进行解读，目的在于介绍和研讨如何更好地策划和建设一门课程，时间可以安排在一门课程设计好后完整实施之前或之后进行。“说课程”是一种使说者、听者达到相互交流、共同提高的教研活动，也是加快教学改革的有效途径。 本文介绍的是我院《妇产科护理学》这门课程的教学设计。 一、课程设置 1.1 课程基本情况 《妇产科护理学》是护理专业的一门核心职业技能课程。它是研究女性一生中不同时期生殖系统生理和病理变化，并提供相应身体、心理护理的一门学科。通过学习本门课程，学生掌握必需的妇产科护理的专业知识和职业技能，能运用护理程序为护理对象实施整体护理，提供减轻痛苦、促进康复、保持健康的服务。本课程教学总时数为82学时，理论授课66学时，实验授课16学时。 1.2 课程的教学目标 1.2.1 知识目标掌握妇产科各种疾病的临床表现，护理措施；熟悉概念、病因、处理原则；了解病理生理。 1.2.2 能力目标具有观察病情的能力，能够运用人际沟通的技巧对妇产科病人进行健康宣教。 1.2.3 情感目标具有勤奋的学习态度和创新的工作作风，具有良好的心理素质和职业道德。 二、课程设计 2.1 课程设计理念 以人为本，以职业能力为课程核心。遵从护理工作过程逻辑，兼顾护生素质，重实践、重体验、重反馈、重考核，表现妇产科护理学课程特色。 2.2 教学内容的设计 根据岗位群的工作任务和职业能力目标，将本课程教学内容整合为女性生殖系统基础知识、孕产妇的护理、妇科病人的护理、计划生育妇女的护理四大模块。本课程教学的重点：妇产科各种疾病的临床表现，护理措施。难点：妇产科各种
妇产科护理学 复习知识点汇总
一、名词解释 1.早期妊娠:妊娠13周末以前称为早期妊娠。 2.胎方位:胎儿先露部位指示点与母体骨盆的关系称胎方位。 3.分娩:妊娠满28周（196日）及以上，胎儿及其附属物从临产开始到由母体娩出的全过程，称为分娩。 4.胎盘早剥:妊娠20周后或分娩期，正常位置的胎盘在胎儿娩出前部分或全部从子宫壁剥离，称为胎盘早剥。 5.前置胎盘:妊娠28周后，若胎盘附着于子宫下段，其下缘达到或覆盖宫颈内口，位置低于胎儿先露部，称为前置胎盘。 6.羊水过多:妊娠期间羊水量超过2000ml者，称为羊水过多。 7.胎膜早破:是指胎膜在临产前发生自然破裂。 8.产力异常:在分娩过程中，子宫收缩的节律性、对称性及极性不正常或强度、频率有异常，称为子宫收缩力异常，简称产力异常。 9.产后出血:是指胎儿出后24小时内阴道分娩者出血量超过500ml，剖宫产者超过1000ml。 10.产褥感染:是指分娩及产褥期内生殖道受病原体侵袭引起的局部和全身感染。 二、简答题 1.预产期的推算方法 末次月经第一日起，月份减3或加9，日期加7。（如为农历，月份仍减3或加9，但日期加15）。 2.临产标志 ①有规律且逐渐增强的子宫收缩，持续30秒或以上，间歇5-6分钟， ②同时伴随进行性子宫颈管消失、 ③宫颈口扩张和胎先露下降。 3.三个产程划分 ①第一产程又称宫颈扩张期。从临产开始至宫口开全。初产妇约需11-12小时，经产妇约需6-8小时。 ②第二产程又称胎儿娩出期。从宫口开全至胎儿娩出。初产妇约需1-2小时，经产妇一般数分钟即可完成。 ③第三产程又称胎盘娩出期，从胎儿娩出后至胎盘胎膜娩出，约需5-15分钟，不应超过30分钟。 4.胎盘剥离征象 ①子宫底变硬呈球形，宫底升高达脐上。 ②剥离的胎盘降至子宫下段 ③阴道少量流血 ④用手掌尺侧在产妇耻骨联合上方轻压子宫下段时，宫体上升而外露的脐带不再回缩。 5.硫酸镁注意事项 ①膝腱反射必须存在 ②呼吸不少于16次／分 ③尿量每24小时不少于600ml，或每小时不少于25ml ④应随时备好10%的葡萄糖酸钙注射液，以便出现毒性作用时及时予以解毒。 6.宫缩乏力对母儿影响 ⑴对产妇的影响①体力损耗②产伤③产后出血④产后感染 ⑵对胎儿、新生儿的影响：容易发生胎儿宫内窘迫，新生儿颅内出血发病率及死亡率增加。 7.产后出血处理原则
《妇产科护理》课程标准
《妇产科护理》课程标准 课程名称：妇产科护理适用专业：中职护理专业 开课学期：第四学期 第一部分课程安排 1、课程名称《妇产科护理》 2、学时与适用对象 课程总计72学时，其中理论40学时、实训12 学时、护士执考强化20学时，本标准适用于三年制中职护理专业。 3、课程性质和地位 3.1课程性质 妇产科护理学是临床护理学中的一门重要学科，是研究女性非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期的生理病理变化，计划生育及妇女保健，对妇产科病人进行护理评估、诊断、计划、实施、评价的一门护理专业核心课程，也是护士执业资格考试的必考课程。它建立在基础医学、临床医学、人文社会科学基础上，同时与护理学基础、内科护理、外科护理学等课程有密切的联系，是一门针对性和实用性很强的课程。 随着人们对优生优育、生殖健康及医疗保健需求的增强，妇产科护理引起更加广泛的重视，因此妇产科护理学在护理专业课程体系中有越来越重要的地位。 3.2课程的任务 通过《妇产科护理学》课程的学习，使学生能够以所学的妇产科基本知识为指导，以护理程序为方法，对孕妇、产妇、妇科患者及新生儿进行整体护理，并能够对个体、家庭、社区进行保健指导和健康教育。 前导课程： 《人体解剖学》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《健康评估》、《护理学基础》。 后续课程：《急救护理学》、临床实习。 4、课程设计思路和学时安排 设计理念：为适应现代护理学要求发展的需要，按照中等职业教育人才培养的目标、定位与特点，根据护理专业职业教育的课程教学基本要求和护理岗位的要求，以职业能力培养为核心，以“教、学、做”一体为教
学方法。充分利用我校所依托的行业优势和资源优势，按照卫生职业教育“工学结合”理念，实现学校与企业“零距离”，我校坚持“贴近学生，贴近岗位，贴近社会”的基本原则，遵循“以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准”的职业教育指导思想，从护理岗位的实际需要出发，由专业教师和临床护理专家共同构建护理专业课程体系，进行基于护理工作岗位与护理工作过程的课程开发与设计，坚持以学生认知规律为导向，以培养目标为依据，以实际应用和技能提高为主线，结合护士执业资格考试的特点，注重思想性、科学性、先进性、启发性、适用性相结合。实现职业性、实践性、开放性的课程设计理念，以突出职业能力、动手能力、综合素质的培养，使学生在实践中提高护理技能和对护理的感悟。 理论教学上，坚持以护理程序为框架，在强化妇产科专科护理知识的同时，力求简化医疗知识，淡化专科意识，体现新的教学改革思想。 实验课设计：设计实践教学，突出专业训练的可操作性、真实性、实用性和灵活性。实验授课上，改变以往只在模型人身上模拟，重视操作程序、缺少语言沟通的教学方法，现采取标准化模拟病人、角色扮演、模型人身上模拟相结合的方法教学，重点强调人的整体性和护理的整体性，并根据临床的变化及时调整，补充了部分教材内容滞后于临床实践的问题。这种教学方法的实施，同时使学生更能体会到人性化的护理，使他们对人的情感关怀、语言的表达能力、组织管理能力、团结协助的能力得到最佳的发挥，保障学生毕业时的知识和技能水平符合当今临床工作需要。（图1 课程设计理念）
妇产科护理学课程标准
《妇产科护理学》课程标准 课程名称：妇产科护理学 课程类别：专业必修课 教学学时：72 课程学分： 4 适用专业：三年制护理 参考教材：1.《妇产科护理学》人民卫生出版社 2014年02月（主编：夏海鸥） 2.《妇产科护理学》人民卫生出版社 2006年11月（主编：郑修霞） 3.《妇产科护理学》人民卫生出版社 2005年02月（主编：乐杰） 一、课程性质 《妇产科护理学》是护理专业的核心课程之一，是诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应，为妇女健康提供服务的重要课程，是护士执业考证的重要项目之一，是用人单位选拔人才及护士晋升职称的重要考试内容。妇产科护理学课程目标包括知识目标、职业技能目标、素质养成目标，三位一体，相互支撑： 1.知识目标：通过学习使学生能够运用护理程序，对妊娠期、分娩期、产褥期妇女进行整体护理，对各个体、家庭、社区开展保健服务，指导计划生育。 2.职业技能目标：提高学生的理解能力、表达能力和操作动手能力，掌握妇科常见疾病的临床表现、防治原则、护理原理及指导病人进行自我护理。 3.素质养成目标：运用沟通技巧对孕产妇进行健康教育，护生具有严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识。 二、教学内容及学时分配
三、教学内容要点： 项目一女性生殖系统解剖与生理 第一节女性生殖系统解剖教学学时数：2 一、教学目的及要求： 1.了解外生殖器的结构及特点。 2.理解内生殖器的邻近器官的解剖位置及与内生殖器的关系；会阴的结构、特点。 3.掌握内生殖器的结构与功能。 二、教学重点与难点 （一）教学重点： 1.内生殖器的结构与功能。 （二）教学难点： 1.内生殖器的邻近器官的解剖位置及与内生殖器的关系；会阴的结构、特点。 三、主要教学内容 （一）主要内容 1.外生殖器；定义、特点； 2.内生殖器；结构、特点； 3.邻近器官；结构、功能； 4.血管、淋巴及神经；功能； 5.骨盆；结构、特点。 四、考核知识、技能点 1.内生殖器的结构。 2.内生殖器的功能。 第二节女性生殖系统生理教学学时数：2 一、教学目的及要求： 1.了解妇女一生中各阶段的生理特点；阴道及宫颈的周期性变化。 2.理解卵巢与子宫内膜的周期性变化；月经的临床表现。 3.掌握雌激素、孕激素的生理功能。 二、教学重点与难点 （一）教学重点： 1.雌激素、孕激素的生理功能。 （二）教学难点： 1.卵巢与子宫内膜的周期性变化；月经的临床表现。 三、主要教学内容 （一）主要内容 1.妇女一生各阶段的生理特点；
妇产科护理学重点
【一】：女性内生殖器包括阴道，子宫，输卵管及卵巢，后二者常被称为子宫附件 子宫：成人的子宫约重50g，长7~8cm，宽4~5cm，厚2~3cm；宫腔的容积约5ml。 成人子宫体与子宫颈的比例为2:1；婴儿期为1:2 子宫壁的外层为浆膜层，最薄；中层为子宫肌层，最厚；子宫内层为粘膜层，即子宫内膜 子宫借助4对韧带来维持正常位置： (1)：圆韧带，维持子宫前倾位（2)：阔韧带，维持子宫在盆腔的正中位置 （3）：主韧带，固定子宫颈正常位置的重要组织（4）：宫骶韧带：间接保持子宫前倾的位置 输卵管：分为四部分，1：间质部 2：峡部 3：壶腹部 4：伞部 输卵管壁分三层：外层为浆膜层，中层为肌层，内层为粘膜层 【二】：妇女一生有哪些生理期 1：新生儿期：可有少量血性分泌物排出，即假月经； 2：儿童期 3：青春期 4：性成熟期：妇女具有旺盛的生育能力； 5：围绝经期 6：老年期 【三】：月经是性功能成熟的一项标志。周而复始发生的子宫内膜剥脱性出血，称为月经。 月经第一次来潮称为初潮。初潮年龄为11~18岁，多数为13~15岁。 两次月经第1日的间隔时间称为月经周期。一般为28~30天，提前或延后3日左右仍属正常。 月经周期的调节主要通过下丘脑，垂体，和卵巢的激素作用 月经持续的天数称为月经期，一般为3~7日 月经量为30~50ml，小于10ml为月经量过少，每月失血量多于80ml为病理状态 【四】：卵巢的功能：卵巢具有排卵和分泌性激素的内分泌功能 雌激素的主要生理功能：促进卵泡及子宫发育，使子宫内膜增生，增强子宫对催产素的敏感性；增加输卵管上皮细胞的活动；促进阴道上皮的增生，角化，使细胞内糖原增加；促进乳腺管增生；并促进体内水钠潴留及骨中钙质沉着等。 孕酮（卵巢分泌的具有生物活性的主要孕激素）的主要生理功能：使子宫肌松弛，降低妊娠子宫对催产素的敏感性，有利于受精卵在子宫腔内生长发育；使增生期子宫内膜转化为分泌期内膜，抑制输卵管节律性收缩；促进阴道上皮细胞脱落；在已有雌激素影响的基础上，促进乳腺腺泡发育；孕激素通过中枢神经系统有升高体温作用，正常妇女在排卵后基础体温可升高0.3~0.5度，此特点可作为排卵的重要指标。此外，还促进体内水与钠的排泄等。 【五】胎儿：1：循环系统解剖学特点： （1）：脐静脉1条：含氧量较高，动脉血 （2）：脐动脉2条：混合血 胎心音：妊娠18~20周可听到，每分钟120~160次 【六】预产期的推算：末次月经第1日起，月份减3或加9，日期加7。如为阴历，月份仍减3或加9，但日期加15。实际分娩日期与推算的预产期可以相差1~2周。 【七】分娩：妊娠期28周及以后的胎儿及其附属物，从临产发动至从母体全部勉出的过程 早产：妊娠满28周至不满37足周（196~258日）间分娩称早产 足月产：妊娠满37周至不满42足周（259~293日）间分娩称足月产 过期产：妊娠满42周（294日）及其后分娩称过期产 影响分娩的四因素包括产力，产道，胎儿及待产妇的精神心理因素 产力：将胎儿及其附属物从子宫内逼出的力量称产力 子宫收缩力的特点：1：节律性 2：对称性和极性 3：缩复作用 子宫收缩力的作用：是临产后的主要产力，贯穿于整个分娩过程中。临产后的子宫收缩力能迫使宫颈管变短甚至消失，宫口扩张，胎先露部下降和胎盘，胎膜娩出。 【八】临产标志：1：宫颈管消失 2：宫颈口扩张 3：胎先露下降
《妇产科护理学》课程标准
《妇产科护理》课程标准 学时：136 适用专业：三年制高职高专护理 一、课程概述 （一）课程性质 《妇产科护理》是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的课程，它以妇产科的系统理论为基础，是研究妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化，还包括心里、社会与优生优育等综合性内容。通过学习和实践，使学生具备本专业所必需的妇产科护理的专业知识和专业技能，运用护理程序事实整体护理。《妇产科护理》课程是护理专业的核心课程，是依据医学学科设置的护理临床课程。 （二）课程定位 《妇产科护理》课程在人体解剖与生理、护理人文课程、基本护理技术的基础上运用护理程序、专科护理技术对孕妇、产妇、胎儿、新生儿及其家庭实施针对个案特点的整体护理。同时注重培养学生拥有良好的专业素质和岗位技能，为将来从事妇产科护理或实施社区母婴保健工作打下基础。《妇产科护理》课程力求突出“以人的健康为中心”的现代护理理念，注重自己的特色，从正常到异常、从保健预防到疾病护理、从生理到心理及社会、从个体到家庭与群体，提倡实施个性化整体护理。 [ （三）课程设计思路 本课程是以高职护理专业学生就业为导向，根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以妇产科护理所应具备的职业能力为主线和依据。课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用工—学融合、院—校联动的深度递进式结构组合教学内容，并通过技能训练、案例分析、临床见习、模拟妇产科护理等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备妇产科护理的基本职业能力。 本课程建议课时：总学时136，理论学时46，校内实训学时10，临床见习学时8，顶岗实习学时72。 二、课程目标 培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的妇产科护理教学活动，使学生能运用护理程序与护理技能对母婴的健康问题、疾病问题提供服务。运用妇产科护理知识、专科护理技术，沟通技能对正常产程、异常产程、妇女五期正常生理过程、保健内容、计划生育、优生育的知识与技能进行护理与健康指导。让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，培养学生的综合职业能力。 职业能力目标： ●会孕期营养指导，能执行产前保健措施。
急救护理技术课程标准
《急救护理技术》课程标准 课程名称：急救护理技术适用专业：护理 开课学期：第四学期 1.课程设置概述 1.1课程性质 《急救护理技术》是护理专业的一门临床护理课程，其主要任务是培养学生对常见急、危、重症的识别、观察和救护能力，以达到挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率和提高生命质量为目的。该课程具有专科性、综合性和实践性等特点，在整个护理专业课程体系中起非常重要的作用，是《解剖学》、《生理学》、《病理学》、《药理学》等专业基础课的后续课程，与《内科护理学》、《外科护理学》《妇产科护理学》、《儿科护理学》等专业课一起构成培养临床护理能力的核心课程，并为后期的临床实习打下良好的基础。通过本课程的学习，使学生掌握院内、外常见急诊的救护知识、救护技能，体验急诊救护工作中的良好工作态度。 1.2课程设计思路和学时安排（主要包括工作过程系统化课程设计的总体思路、该门课程设置的依据、工作任务的结构模式、课程内容确定的依据、活动设计的目的、课时安排说明） 急救护理是护理专业的核心课程,要求护生通过学习该课程具备一定的综合分析能力和实践动手能力。以理论学习为重点、以单项技能训练为轴心的传统教学方法已不能满足临床对护生能力和素质的要求,特别是不能适应护生在实习期间对急救和危重症监护技能应用的需求。因此, 我们对中职护生急救护理课程的教学改革进行了探索,改革课程体系和教学内容,改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体，采用任务驱动的教学模式进行急救护理学教学。教材选用人民军医出版社的《急救护理技术》,30学时,其中理论课16学时,实验课14学时。 教学内容分为四大模块。模块一为院外救护,涵盖了5个工作任务,即紧急救护、现场评估、心肺脑复苏、现场救护（止血、包扎、固定、搬运）、安全转运与途中监护；模块二为院内急诊室救护,涵盖了3个工作任务,即接收急诊病人、预检分诊、急诊处理；模块三为重症监护,涵盖了3个工作任务,即ICU患者的接诊、ICU监护、ICU生命支持；模块四为综合急救护理技能，即中毒患者的救护；中暑及冻僵患者的救护；淹溺及触电患者的救护。这项教学结构的改革，除包含急诊医疗服务体系(EMSS)的三环节,即院前急救--院内急诊科救护--ICU监护外,更重要的是体现患者经发病现场的急救处理后,送入医院急诊科的救护,然后转入ICU病房进行监护,是一个完整的救护过程,护生在思想上易于接受。EMSS的三环节即三大教学情境(4个模块),引出急救护理中最常见的14个工作任务,用具体的工作任务导入要完成该急救任务所需的知识、技能的学习,在培养护生职业能力过程中渗透相关的急救理念,必要时拓展一些前沿知识。
最新 执业护士考试《妇产科护理学》试题
执业护士考试《妇产科护理学》试题 一、名词解释15分（共5题，每题3分） 衔接： 基础体温： 阴道自净作用： 子宫胎盘卒中： 高危妊娠： 二、是非题10分（共10题，每题1分，对的打√，错误的打×） 1、骨盆是由骶骨、尾骨和左右两块髋骨构成。（） 2、葡萄胎刮宫术中如有大量出血，应立即配血。（） 3、孕激素可促使子宫发育、肌层增厚。（） 4、输卵管妊娠破裂前，妇科检查子宫颈有触痛。（） 5、临产的标志是规律性宫缩，宫颈口扩张，胎先露下降。（） 6、避孕药物的类早孕反应是因孕激素刺激胃黏膜引起。（） 7、妊娠期孕妇的血容量逐渐增加约35%，于妊娠32-34周达高峰。（） 8、羊水能通过形成前羊水囊，而加速产程的进展。（） 9、胎儿娩出1h后，胎盘尚未娩出者称胎盘滞留。（） 10、有排卵的月经周期的妇女基础体温呈单相型。（） 三、填空题（共40个空，每空0.5分） 1、骨盆由_______、________及_________组成。 2、卵巢癌的治疗原则是以为主，辅以和。 3、输卵管妊娠的结局有、、、。 4、新生儿评分的五项体征是、、、 5、滴虫性阴道炎的典型白带呈，用药前选用性溶液冲洗阴道。念球菌性阴道炎典型的白带呈，用药前选用性溶液冲洗阴道。 6、影响分娩的因素_________、____________、___________及_________。 7、恶露分为_________、_______________、________________。 8、接受化疗后最常见的毒性反应是_________、_________、_________。 9、宫颈Ca的早期症状主要表现为和，确诊的检查方法是。 10、黄体功能不全患者表现为月经周期，经期，基础体温测定为。 11、末次月经为1996念1月27日，其预产期为年月日。 12、妇科检查最常用的内诊方法是，对未婚患者应选用。