回忆鲁迅先生练习题

回忆鲁迅先生练习题
回忆鲁迅先生练习题

回忆鲁迅先生

⊙收获平台

一、萧红是鲁迅的学生,也是现代文学史上著名的女作家。她的这篇回忆性的文章,使我们了解了哪些事情

答:

二、鲁迅先生的休息方式是什么

答:

三、你知道文中出现的海婴是谁吗 (根据文章内容推断一下吧!)

答:

四、课文中描写鲁迅的各个生活片段,给你印象最深刻的是哪一个读了课文,你对鲁迅有没有新的认识请谈谈你的体会。

答:

*五、鲁迅作为中国文坛的大家,我们也一起学习过他的《社戏》、《从百草园到三味书屋》,你还知道他的哪些有代表性的作品

答:

⊙发展空间

一、阅读下文,回答问题。

踏遍东南西北,以身许之山水

徐霞客,名宏祖,字振之,江苏江阴人,明代著名的地理学家与文学家。由于他在旅行中经常与朝霞暮霭为伴,友人们送给他一个别号“霞客”。他把毕生精力都献给了祖国的山山水水,东起浙江东部海岛上的普陀山,西至云南西部的腾冲,北抵河北蓟县的盘山,南达广东罗浮山,足迹遍及中国大部分省区,留下60多万字的《徐霞客游记》。这本书不仅在地理学上给我们提供了大量新鲜、宝贵的科学资料,而且文笔优美,写景状物绘声绘色,具有很高的艺术性。他的友人、著名文学家钱谦益称之为“世间真文字、大文字、奇文字”。

徐霞客出身于一个大族家庭,面对朝廷的腐败,他无意做官,有一次,他在书中读到前人遍游祖国河山的一段经历,击掌而起:“大丈夫应当早晨还在碧海而黄昏远达苍梧,怎么能把自己关在一个小角落里呢”20岁时,他毅然走出书斋,踏上了“问奇于名山大川”之路,开始实地探索祖国锦绣河山的风貌与奥秘。

为了揭示雁荡山的真实面貌,徐霞客用裹脚布当绳子,三次攀登雁荡山探险,山石将布绳磨断,他险些葬身深谷。遍察雁荡山后,他纠正了关于雁湖在雁荡山顶的误传,也查明了雁湖与龙湫之水毫无关系。

广西东南的白石山、都峤山多有岩洞,有关的书上介绍说三山之间有暗洞相通,道家大师葛洪曾经在里面来来往往。徐霞客来这里后,深入到三座大山的各个洞穴,上下探索,左右寻觅,查清了这里的山形地貌岩洞的构造,否定了书上的谬误,并发出“谁进去过谁检验

过”的感慨。

凭着这种寻根究底的精神,徐霞客常常深入到人迹罕至的荒险之外,发现了许多前人未曾发现的新事物,也纠正了前人许多想当然的推断。他深入到西南地区数百个岩洞中探险,精确细致地记述了各种岩洞的状态与构造,成为世界上对石灰岩地貌进行系统考察、研究的先行者。在对长江源头的考察中,他时而登山远望,时而溯江而上,终于认定金沙江是长江的上游,否定了千百年来以岷江为长江水源的错误判断。

徐霞客的旅行不是游山玩水,而是为了探索山川的奥秘,因此历尽了说不尽的艰难险阻。他攀登黄山天都峰时,沿途结满了冰。他用登山的拐杖敲凿脚下的冰凌,凿出一个洞,就把前脚踏入洞中,再向前凿出一个洞,又把后脚迈一步踏入洞中,不停地向前敲凿,不停地向前移动,终于一步步攀上了峰顶。

他在云南考察一座险山,让同伴在路边看守行李等侯,一人迎难而上。山上无路可登,他就抓住草根往上爬,有时抓住山石爬,有的山石不牢,手脚一用力就摇摇欲坠,稍一闪失,就有生命危险。他每攀登一步,都使人胆战心惊,最后还是登上峰项。下山时,他干脆坐在地下往下滑,双脚在前,两手放在身后不停地拽着沿途的草根,以免下滑太快太猛。

徐霞客54岁时,在旅行途中得重病,被人送回家乡。第二年在家乡去世,实践了自己“以身许之山水”的志向。

1.《徐霞客游记》在地理学上为我们提供了怎样的宝贵财富他的友人为什么称之为“世间真文字、大文字、奇文字”呢

答:

2.为什么称徐霞客是“世界上对石灰岩地貌进行考察、研究的先行者”为什么说他否定了千百年来的错误判断

答:

3.“以身许之山水”的含义是什么什么动力和原因使他“以身许之山水”

答:

4.徐霞客的精神对你有什么启发谈谈你读完本文后的感受。

答:

*二、下面几位分别是本单元五篇课文的"主人公",依据课文内容,并结合你所了解的相关资料,用一句话说说他们分别是怎样的人。

⑴邓稼先:

⑵鲁迅:

⑶居里夫人:

⑷爱因斯坦:

⑸林肯:

⊙轻松一刻

鲁迅的文化选择、文化策略

鲁迅一直关注并参与社会现实的斗争,只不过是强调要“用自己的眼睛去读世间这一部

活书”。他认为,文艺与政治存在着歧途。

鲁迅没有官瘾,虽然做过几年教育部佥事,也只是为了生计,而无藉此挤进“治人者”集团的欲望。特别是从事文学创作以后,他更是始终不渝地坚持定位于文学这一原则立场。鲁迅讲过国人学界有“三魂”---官魂、匪魂、民魂。所谓“官魂”,“那魂灵就在做官,---行官势,摆官腔,打官话”。这三魂其实就是中国社会现状的总括,每一个人都将根据自己的经济地位和政治倾向选择某种“魂”。鲁迅的独立人格与个性气质,自然属于国魂中的第三种,那种历经数千年磨炼而为君臣无法顺驯的民魂---“惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步”。

(----摘自张荔《鲁迅与郭沫若---"五四"前后文化意识的契合与悖逆》《鲁迅研究月刊》1999年第9期)

鲁迅:无法或缺的印记

李敬泽(第二届鲁迅文学奖短篇小说评委):

鲁迅是一个宏伟的存在。对于几乎所有的读书人,都产生过很大的影响。但每个阅读鲁迅的人,都会有自己心中的不一样的"鲁迅"。

对于我来说,鲁迅首先是一种早期重要的阅读记忆,读他的作品,留下了深刻的印象。我认为至今,他在汉语写作上,依然让人很难超越,特别是散文、杂文方面。对我个人来说,鲁迅是我的秘密资源,我会经常从他那里得到灵感和启发。

迟子建(以《清水洗尘》获得第二届鲁迅文学奖,曾以《雾月牛栏》获得首届鲁迅文学奖):

我是很喜欢鲁迅的。我认为,他是一个入世的作家。

我最早是从课本上读到鲁迅的。上大学以后,系统地读了他的作品,他的文学成就很高。对于中国作家来说,鲁迅的影响肯定是很大的。他是中国现代文学史上的一座丰碑。

从文学层面上来说,鲁迅肯定是一位大师。很难找到一个作家,像他那样,在中短篇小说创造的人物中,获得如此广泛的认识。

叶文玲(作家、浙江省作协主席):

我个人感觉,中年以上的中国作家,是在传统现实主义文学滋养下成长起来的,而鲁迅先生是传统现实主义文学的一代宗师。他的著作、思想、为人以及斗争精神影响了中国的一代代作家。他的作品是文学中的经典。

在20世纪80年代,我曾经写过一篇纪念鲁迅先生的文章《我在那时见过您》,表达了我对这位文学巨匠的崇敬之情。从初中时读到鲁迅先生的作品,到后来读到他的经典,像《祝福》、《药》等,他在我的心中播下了文学的种子、思想的种子。

鲁迅先生的杂文在思想性上是至今为止无人可以匹敌的。他很特殊,很难想像,在文学创作实践中,没有这位文学巨匠的作用,中国文坛会是怎样的情形。中国作家没有理由不崇拜鲁迅。

(《钱江晚报》2001年9月23日)答案:

精品赏读

8 回忆鲁迅先生

⊙收获平台

一、如:①白天陪客人,晚上彻夜工作;②习惯喝清茶;③经常教导青年;④把阅读当作休息等。只要意思答对即可。

二、坐在椅子上翻一翻书。

三、鲁迅的儿子。

四、可以从内容和形式两方面来谈对鲁迅的印象。伟大人物,化为活生生的存在,伟大的思想家不再是抽象的遥远的偶象,而是有血有肉的、有自己的感觉和情绪的人,如鲁迅的忘我工作,牺牲休息,疏于保健,于积劳成疾之时,生命不息,战斗不止,克己待人、待客、待亲,以及大事严谨不苟,琐事亲切和霭,谈鬼神而幽默风趣,说化装竟愤然作色。

*五、如:《故乡》、《孔乙己》、《祝福》等。

⊙发展空间

一、阅读下文,回答问题:

1.提供了大量新鲜、宝贵的科学资料;《徐霞客游记》具有很高的艺术性。

2.由于深入到数百个岩洞中探险,精确细致地记述了各种岩洞的状态和构造,所以成为先行者。他否定了千百年来以岷江为长江水源的错误判断,认为金沙江是长江的上游。

3.把自己的生命交给了山水。祖国美好的山河和求得真理、探险山水的热情与追求。

4.提示:可以从他为求得真理而不畏困难的角度来谈。

*二、答案略。

回忆鲁迅先生 课文原文

回忆鲁迅先生 鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。 鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。 鲁迅先生不大注意人的衣着,他说:“谁穿什么衣裳我看不见的。” 我常到鲁迅先生家里做客。 有一天下午,鲁迅先生正在校对着瞿秋白的《海上述林》,我一走进卧室,鲁迅先生就从那圆转椅上转过来,向着我,还微微站起来一点。 “好久不见,好久不见。”他一边说着一边向我点头。 我不是才来过了吗?怎么会好久不见?就算上午我来的那次先生忘记了,可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗? 先生转身坐在躺椅上自己笑起来,他是在开玩笑。 梅雨季节,很少有晴天。一天上午,天刚一放晴,我高兴极了,就到鲁迅先生家去,跑上楼还喘着气。鲁迅先生说:“来啦?” 我说:“来啦!” 我喘得连茶也喝不下。 鲁迅先生就问我: “有什么事吗?” 我说:“天晴啦,太阳出来啦。” 鲁迅先生和他的夫人都笑了,一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。 青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝的。 “字不一定要写得好,但必须得使人一看就认识,年轻人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事,别人看了三遍五遍看不明白,这费了多少工夫,他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。 鬼到底有没有的?传说上有人见过,还跟鬼说过话,还有人被鬼在后边追赶过,吊死鬼一见了人就贴在墙上。但没有一个人捉住一个鬼给大家看看。

3 回忆鲁迅先生(节选) 课后练习及答案

3*回忆鲁迅先生(节选) 01积累运用 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 咳嗽.(sòu)轻jié(捷) 嘱咐 ..(zhǔ)(fù) 间.(jiàn)断调羹.(gēng) jiǎo(绞)肉机竭.(jié)力深恶.(wù)痛绝阖.(hé)眼疙瘩 ..(gē)(da) 2.下列加点的词语运用不恰当的一项是(A) A.我钦佩《荒野求生》的男主角贝尔,因为面对艰苦的生存环境,他不以为然 ....,总能乐观面对困难。 B.初版时,由于校读草率 ..,留下了不少字句和标点的脱误,趁这次重印的机会,重新校看了一遍,在某些章节也适当地作了一些文字上的修改。 C.撷着兰花草,悠然 ..面对人生,朝着理想与希望,以最美的姿态,最饱满的精神,去开创属于一片自己的天地。 D.世上无难事 .....,长沙磁浮快线的建设者们克服了重重困难,付出了巨大努.....,只怕有心人 力,终于按时完成了建设任务。 (解析:A项中“不以为然”指不认为是对的,表示不同意或否定。语境中指他不将艰苦的生存环境放在心上,应该用“不以为意”。) 3.下面句子中的标点符号,使用不正确的一项是(C) A.许先生和我都不去看它,对他竭力避免加以赞美,若一赞美起来,怕他更做得起劲。 B.指望对于学费有点补足,冬天来了,北平又冷,那家离学校又远,每月除了车子钱之外,若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来,每月薪金十元要从西城跑到东城…… C.鸡汤端到旁边用调羹舀了一、二下就算了事。 D.“好久不见,好久不见。”一边说着一边向我点头。 (解析:C项中应删掉句中的顿号。)

4.(天津中考)下列句子中,没有病句的一项是(B) A.有关领导在会议上明确要求,各部门必须尽快提高传染病防控工作。 B.曹文轩获“国际安徒生奖”,实现了中国作家在该奖项上零的突破。 C.随着部分地区高大树木的减少,使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。 D.在巡检排查过程中,我市电部门解决并发现了居民用电方面的问题。 (解析:A项宾语残缺,应在句末加上“的效率”;C项主语残缺,应删掉“随着”或“使”;D项语序不当,应该是“发现并解决”。) 5.阅读下面一段话,回答问题。 莫泊桑是福楼拜的学生,他每逢星期天就带着新习作去聆听老师的点评。有一次,莫泊桑看到福楼拜桌上放着一叠文稿,翻开一看,只见每页上都只写了一行,其余九行是空白,莫泊桑不解地问:“先生,您这样写,不是太浪费稿纸了吗?”福楼拜笑了笑说:“亲爱的,我早已养成这种习惯,一张十行的稿纸,只写第一行,其他九行是留着修改用的。”莫泊桑听了,恍然大悟,于是立即告辞,回家修改自己的小说去了。 (1)莫泊桑听了福楼拜的一席话,“恍然大悟”到了什么? 悟到了文章要千锤百炼,反复修改,写作中要养成认真修改的好习惯。 (2)请你给这个小故事拟一个标题。 示例一:写与改 示例二:一行与九行 (3)请你根据这个故事蕴含的道理写出至少一句你所积累的古今名言或诗句。 示例:①文章不厌百回改;②善作不如善改;③语不惊人死不休(杜甫);④两句三年得,一吟双泪流。(贾岛) 02课内精读 鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人,陪到五点钟,陪到六点钟,客人若在家吃饭,吃过饭又必要在一起喝茶,或者刚刚喝完茶走了,或者还没走就又来了客人,于是又陪下去,陪到八点钟,十点钟,常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起,陪到夜里十二点,这么长的时间,

最新人教版(部编教材)七年级语文下册 第3课 《回忆鲁迅先生》教案

3* 回忆鲁迅先生(节选) 教案A 教学目标 1.指导学生自主阅读课文,梳理文章内容和批注中提出的问题。培养学生独立通读课文的能力; 2.阅读课文,捕捉鲁迅先生日常生活的一些琐事,把握鲁迅先生的形象特征和精神品质,理解作者的情感; 3.揣摩重点语句、段落的含义,品味作者语言细腻的特点,体会作者多种表达手法的艺术效果。 教学重点 1.自主阅读课文,梳理文章内容和批注中提出的问题; 2.把握鲁迅先生的形象特征和精神品质,理解作者的情感。 教学难点 揣摩重点语句、段落的含义,品味作者语言细腻的特点,体会课文在表达方面的妙处。 教学方法 朗读品味,把握细节,沉浸感悟。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 1.请学生谈谈自己印象中的鲁迅。(学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻,含蓄,因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。) 2.教师总结。

的确,一旦提及鲁迅之文我们总会找到“匕首投枪”这个词,而谈及鲁迅其人,“我以我血荐轩辕”“俯首甘为孺子牛”的诗句便会立即涌上心头。然每一个人都是无法用简单的句子来概括的,更何况丰富之如鲁迅,伟人之成就并非一蹴而就,伟人正因平凡而更显非凡,一起走近萧红笔下真实的鲁迅。 二、作者简介 萧红(1911—1942),中国现代女作家,原名张迺莹,另有笔名悄吟,黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。在鲁迅的帮助和支持下,1935年发表了成名作《生死场》(开始用笔名萧红),蜚声文坛。1936年,为摆脱精神上的苦恼东渡日本,在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年与端木蕻良同抵香港,不久发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。1941年12月8日,太平洋战争爆发,日军占领了香港。重病的萧红陷落在九龙,在一所临时医院里去世。 这位自传型的、抒情型的女作家,一直沿着反封建的思想道路前进,她用自己那些具有独特风格的优美散文及散文化的小说,丰富了我国现代文坛的花苑。成为中国新文学史上一位有风格的杰出的女作家。 三、速读课文,概括内容 1.读完本文,鲁迅先生给你留下的总体印象是什么? 学生自由讨论。教师明确:可敬的长者,可亲的父亲。有血有肉的伟人,幽默风趣的智者。 2.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事?请给每一部分加上一个小标题(可以用文中的语句,也可自己概括),看看谁的小标题更恰当。 学生思考、讨论并概括,教师提供参考。 按自然空行,共有十八件小事。小标题可以概括为: (1)鲁迅的笑;(2)鲁迅走路的姿态;(3)穿衣裳的评论(详写);(4)不游公园;(5)看电影的路上;(6)纸烟;(7)休息;(8)工作时间(详写);(9)踢鬼、谈鬼(详写);(10)吃鱼丸(详写);(11)病中(详写);(12)海婴的夸耀;(13)明朝会(详写);(14)病好起来了(详写);(15)木刻画;(16)“若没有我呢”;(17)病“好”了;(18)他“休息”了。 四、分析形象,把握性格 1.本文记叙了鲁迅先生日常生活中的十八件小事,这十八件小事,你认为分别表现了鲁迅先生的什么品质或特性? (1)鲁迅的笑:突出“明朗”,发自内心的“欢喜”,可见其观爽朗、平易近人; (2)鲁迅走路的姿态:突出“轻捷”,快,表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神; (3)穿衣裳的评论(详写):突出“全智者”,表现鲁迅先生独到的审美观; (4)不游公园:暗示鲁迅先生工作的繁忙; (5)看电影的路上:突出鲁迅先生的礼让,表现对他人对亲人的爱;

《回忆鲁迅先生》原文及教案

《回忆鲁迅先生》原文及教案导语:有人说:在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且可谓是中国现代怀人散文的楷模,是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。以下是品才网小编整理的《回忆鲁迅先生》原文及教案,欢迎阅读参考。 《回忆鲁迅先生》教案一、教学目标 1、通过对课文的研读,感受鲁迅先生超群的智慧,广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质; 2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法; 3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。说明: 对于普通人来说,伟人似乎总是高高在上,令人不可触及。但实际上,伟人也和普通人一样,拥有喜怒哀乐。本文作者通过女性的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅超群的智慧,广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。无怪乎,有人说:在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且可谓是中国现代怀人散文的楷模,是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。 教学重点与难点

重点:学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 难点:理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。说明: 语文学习需要沉浸,要给学生思考活动的时空、让他们在对具体文字段落的品味感悟中,加深理解,表达各自见解,不断提升能力。 作者笔下的鲁迅先生对妻子敬重与依赖,对小辈的体恤关怀,乐观幽默,宽容别人,严格要求自己,支持革命进程等,所有这些是需要在阅读中需要细心体会的。 二、理清思路体会情感 1、提问:本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅先生? 2、思考,文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的? 3、如果把第二自然段和第一自然段倒置,你觉得是否可以? 三、思考,交流 1、有以下生活场景:(1)笑声明朗;(2)、走路轻捷;(3)、品评衣着;(4)、待人饮食;(5)、调侃玩笑;(6)、感染快乐;(7)、接待商人;(8)、回复来信等,这些生活场景体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。 2、这篇怀人散文内容设计多个方面,没有严格的逻辑顺序,有时会形成某种断裂。这表明:这是一篇情绪化的文章,感情的红线将素材织成一幅清晰的画面。

回忆鲁迅先生节选课文讲解

回忆鲁迅先生节选课文 讲解 公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

教学要求 在一线师生中,很长时期都有一种惯性的认识,觉得鲁迅生活的年代与环境与当代学生生活相距太远,思想上有隔膜,难以产生共鸣。且鲁迅的作品常给人一种投枪匕首式的冷峻印象。这些都对学生走近鲁迅形成了一定的障碍。新一轮课程改革之后,中学语文界对于鲁迅的解读更加强调立体、丰满,希望还原一位“活”的鲁迅,让学生放下包袱,轻松地走近这位思想文化的巨人。萧红的《回忆鲁迅先生》,用细腻的笔触,真实的心灵感受,再现出形神兼备、血肉丰满的“活的鲁迅”,让读者看到鲁迅生活化、人性化的一面,加深对鲁迅的感性认识,并能放松地走进这位伟人, 感受其精神魅力,为今后学习鲁迅甚至进行鲁迅研究做一个铺垫。这也是教材选编本文的主要目的。 这是一篇自读课文。教师要提示学生理解各个片段的主要内容,结合旁批对文本进行细读,从具体的细节中去感受鲁迅的形象。 重点难点 教学中的重点是引导学生通过细节去把握鲁迅的形象,感受鲁迅的魅力,并在各个看似毫无关联的片段之间找到一条贯通的情感脉络。本文中的细节看似信手拈来,零碎不连贯,读之却丝毫让人感觉不到繁冗、无序。这是因为这些细节片段中贯穿着作者对鲁迅的深沉厚重的情感,仿佛一入笔端,感情便喷薄而出,文字便一气呵成。随着作者情感的流动,鲁迅形象在一件件平常小事中站立起来,真切感人,微中传神。 对细节的揣摩、品味是教学中的重点和难点。学生很容易读完这个片段,只停留在某处场景、某个印象的层面,对人物形象的把握是概括性的、笼统的。要引导学生抓住具体的字词句,深入品析。比如,第11节,写鲁迅陪客人以及忘我的工作。这一段是特别富有感情色彩和意境的一段,有不少细节值得细细揣摩。比如开头一段,作者连用了若干个“陪”字,不厌其烦地提醒“陪客”时间的漫长和时间的流逝,鲁迅不属于他自己,他的生命,属于大家,属于所有需要他的人。第2段,写到了下半夜,许广平、海婴、保姆都“睡着了”,烘托出夜的宁静,此时人也最需要休息,鲁迅却“正要开始工作”。接下来的第3段至第6段,是对鲁迅夜间工作的具体描述,意境肃穆、深远,鲁迅的“背影”

回忆鲁迅先生原文

回忆鲁迅先生 编辑 《回忆鲁迅先生》是一本描写鲁迅先生生平的书。作者萧红(1911年6月1日─1942年1月22日),中国现代著名女作家。本书主要对鲁迅先生的生活进行了记述。 作品名称 回忆鲁迅先生 创作年代 民国年代 文学体裁 回忆录 作者 萧红 目录 1. 1内容简介 2. 2作者简介 3. 3鲁迅简介 内容简介 编辑 鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。 鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切的走去。 鲁迅先生不大注意人的衣裳,他说:“谁穿什么衣裳我看不见的……” 鲁迅先生生病,刚好了一点,窗子开着,他坐在躺椅上,抽着烟,那天我穿着新奇的火红的上衣,很宽的袖子。 鲁迅先生说:“这天气闷热起来,这就是梅雨天。”他把他装在象牙烟嘴上的香烟,又用手装得紧一点,往下又说了别的。 许先生忙着家务跑来跑去,也没有对我的衣裳加以鉴赏。 以后也住到北四川路来,就每夜饭后必到大陆新村来了,刮风的天,下雨的天,几乎没有间断的时候。 青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的。 “字不一定要写得好,但必须得使人一看了就认识,青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事,别人看了三遍五遍看不明白,这费了多少工夫,他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”

但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。 鲁迅先生的记忆力非常之强,他的东西从不随便散置在任何地方。 正说着那矮胖胖的保姆走下楼梯来了,和我们打了个迎面。 鲁迅先生出书的校样,都用来揩桌子,或做什么的。请客人在家里吃饭,吃到半道,鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着,客人接到手里一看,这怎么可以?鲁迅先生说:“擦一擦,拿着鸡吃,手是腻的。” 到洗澡间去,那边也摆着校样纸。 许先生从早晨忙到晚上,在楼下陪客人,一边还手里打着毛线。不然就是一边谈着话一边站起来用手摘掉花盆里花上已干枯了的叶子。许先生每送一个客人,都要送到楼下的门口,替客人把门开开,客人走出去而后轻轻地关了门再上楼来。 来了客人还要到街上去买鱼或鸡,买回来还要到厨房里去工作。 鲁迅先生临时要寄一封信,就得许先生换起皮鞋子来到邮局或者大陆新村旁边的信筒那里去。落着雨的天,许先生就打起伞来。 许先生是忙的,许先生的笑是愉快的,但是头发有些是白了的。 夜里去看电影,施高塔路的汽车房只有一辆车,鲁迅先生一定不坐,一定让我们坐。许先生,周建人夫人……海婴,周建人先生的三位女公子。我们上车了。 鲁迅先生和周建人先生,还有别的一二位朋友在后边。 看完了电影出来,又只叫到一部汽车,鲁迅先生又一定不肯坐,让周建人先生的全家坐着先走了。 鲁迅先生的背影是灰黑色的,仍旧坐在那里。 海婴从三楼下来,背着书包,保姆送他到学校去,经过鲁迅先生的门前,保姆总是吩咐他说: “轻一点走,轻一点走。” 鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家,明亮亮的;照着鲁迅先生花园的夹竹桃,明亮亮的。 一双拖鞋停在床下,鲁迅先生在枕头边睡着了。 鲁迅先生有点踌躇了,到底向前走呢?还是回过头来走?本来回学堂不止这一条路,这不过是最近的一条就是了。 鲁迅先生仍是向前走,到底要看一看鬼是什么样,虽然那时候也怕了。 鲁迅先生就用了他的硬皮鞋踢出去。 那白影噢的一声叫出来,随着就站起来,鲁迅先生定眼看去,他却是个人。 鲁迅先生说在他踢的时候,他是很害怕的,好像若一下不把那东西踢死,自己反而会遭殃的,所以用了全力踢出去。 原来是个盗墓子的人在坟场上半夜做着工作。 鲁迅先生说到这里就笑了起来。 “鬼也是怕踢的,踢他一脚就立刻变成人了。” 我想,倘若是鬼常常让鲁迅先生踢踢倒是好的,因为给了他一个做人的机会。

《回忆鲁迅先生》.

《回忆鲁迅先生》. 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 执教:张沧梅 教学目标: 1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。 2、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 教学重点难点: 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 教学过程 (一)导入:由《纪念刘和珍君》及同学们对鲁迅的传统印象引入。 提起鲁迅,总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须,根根向上的头发,吸着烟斗、面目严肃冷峻,这是鲁迅通常留给我们的印象,他似乎”对一切人都怀有忧虑和敌意”,但那却不是他的全部,他

活着的时候,周围有许多文学青年愿意“亲近”他,萧红就是其中的一个。 (二)作者简介及写作背景 萧红,1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。 1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。 1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。 1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。 抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙。 主要作品:《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。 鲁迅说过,“想看好花,一定要有好土”;又曾表示,“只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振奋起来,陆续出

版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作,这些作品又像春泥一样,继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话,被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且可谓是中国现代怀人散文的楷范,是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。 由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往,对回忆对象充满着缅怀崇敬之情,素材又来自于亲历、亲闻、亲见,因此作品不仅富于史传性,而且也富于文学性。 (三)默读课文,初步感知 思考:文中的鲁迅留给你的总体印象是什么? (四)深入研读讨论 1、作者作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的?

最新部编人教版七年级下册语文《回忆鲁迅先生》导学案

回忆鲁迅先生 一、教材分析 《回忆鲁迅先生》是部编语文教材七年级下册第一单元第三篇自读课文。本单元是人物传记单元,选择了在人类历史长河中出现的杰出人物,如邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权。他们都为人类的发展及社会的进步作出不可磨灭的贡献,这一单元就是要我们探寻他们的足迹,学习他们的精神。学习本单元,要求理清作者的写作思路,理解文章内容,透过细节描写,把握人物特征,理解人物特征,理解人物感情。 萧红的这篇怀人散文大体上可以分为十四个片断,短的一两行,长的八十多行,内容涉及鲁迅的日常起居,会见朋友,与家人相处,工作习惯等。《回忆鲁迅先生》的片断在内容上没有严格的逻辑顺序,甚至略显琐碎,但在读者眼前可以浮现出一个血肉丰满、形神兼备的的鲁迅。 二说教学目标、重点、难点 教学目标 (1)速读课文,感受伟人鲁迅先生日常生活中平易温和的一面; (2)学习本文通过细节描写表现人物性格的写作方法; (3)学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人、生命不息,战斗不止的精神。 教学重难点: 通过细节描写,理解鲁迅先生丰富而细腻的感情世界。 三说教法学法 默读、速读、圈点勾画、精讲点拨等方法。 备注:学生已初步掌握了基本的语文学习方法,如精读、略读、速读,加之七年级学生的自我表现欲较强。通过阅读联系上下文,密切联系生活实际,巧设问题,引发学生思考,积极推进自主、合作、探究教学。 四教学过程 (一)出示学习目标 (1) 感受伟人鲁迅先生日常生活中平易温和的一面; (2) 通过捕捉生活细节表现人物性格的写作方法; (3) 学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人、生命不息,战斗不止的精神。

(二)预习检测 1、字词 学生填写《课时练》第9页“自主学习”,对改。 2、了解作者和写作背景 学生回答,教师补充。 (三)初读课文,整体感知。 (1)速读课文 说说鲁迅给你留下的总体印象是什么? (2)作者主要写了鲁迅先生日常生活中的哪些方面的琐事? (四)品味细节,合作探究。 (1)从文中找出表现鲁迅个性、情趣、魅力、气质的细节描写并加以分析。 (2)鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事,这样写有什么好处? 备注:学生思考,小组讨论,教师巡视引导、点拨、解疑。 (五)拓展: 通过对本篇课文的学习,你对鲁迅有没有新的认识?请谈谈你的体会。 五、板书设计

回忆鲁迅先生作业及答案

3、回忆鲁迅先生 【知识要点一:文学常识】 2.给下列词语加拼音或根据拼音写词语 弄.堂()揩.()校.对()咳嗽.()疙瘩.( ) yǎo ( ) 调羹.( ) 间.( )断夹.竹桃()jiǎo()肉xīn()金 mǒ()杀深恶痛()téng ( )椅 hé ( )眼轻jié( ) cǎo shuài()yōu ( )然fēn fù()碟() jiǔ()菜 suǒ()事 zhǎn()然 xiē wēi() k uài()子 4给加点字注音,根据拼音写汉字。 (1)若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得k ésou( )起来。 (2)鸡汤端到旁边用调羹.( )舀了一二下就算了事。 (3)青年人写信,写得太草率.( ),鲁迅先生是深恶.( )痛绝之的。 (4)保姆总是fēn fù( )他说:“轻一点走,轻一点走。” (5)若小细绳上有一个gē da( ),也要随手把它解开的。 5 古诗文名句默写 ①《木兰诗》 ②描写莲花高洁质朴的句子是:,。 ③《木兰诗》中说明战争旷日持久,战斗激烈的名句 是: ④ ⑤《春夜洛城闻笛》一诗中,诗人听到《折杨柳》曲调,不觉思念自己的家乡和亲人的诗句:,。

6.下列加点的词语运用恰当的一项是( ) A.我钦佩《荒野求生》的男主角贝尔,因为面对艰苦的生存环境,他不以为然 ....,总能乐观面对困难。 B.初版时,由于校读草率 ..,留下了不少字句和标点的脱误,趁这次重印的机会,重新校看了一遍,在某些章节也适当地作了一些文字上的修改。 C.优秀的演员,总能把剧中人物内心世界表演得惟妙惟肖 ....。。 D.由于司机快速反应,高速行驶的汽车在悬崖边戛然而止 ....,避免了灾难的发生。7.下面句子中的标点符号,使用不正确的一项是( ) A.许先生和我都不去看它,对他竭力避免加以赞美,若一赞美起来,怕他更做得起劲。 B.指望对于学费有点补足,冬天来了,北平又冷,那家离学校又远,每月除了车子钱之外,若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来,每月薪金十元要从西城跑到东城…… C.鸡汤端到旁边用调羹舀了一、二下就算了事。 D.“好久不见,好久不见。”一边说着一边向我点头。 8.下列句子中,没有病句的一项是( ) A.有关领导在会议上明确要求,各部门必须尽快提高传染病防控工作。 B.曹文轩获“国际安徒生奖”,实现了中国作家在该奖项上零的突破。 C.随着部分地区高大树木的减少,使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。D.在巡检排查过程中,我市电部门解决并发现了居民用电方面的问题。 9.阅读下面一段话,回答问题。 莫泊桑是福楼拜的学生,他每逢星期天就带着新习作去聆听老师的点评。有一次,莫泊桑看到福楼拜桌上放着一叠文稿,翻开一看,只见每页上都只写了一行,其余九行是空白,莫泊桑不解地问:“先生,您这样写,不是太浪费稿纸了吗?”福楼拜笑了笑说:“亲爱的,我早已养成这种习惯,一张十行的稿纸,只写第一行,其他九行是留着修改用的。”莫泊桑听了,恍然大悟,于是立即告辞,回家修改自己的小说去了。 (1)莫泊桑听了福楼拜的一席话,“恍然大悟”到了什么? 9(1)悟到了文章要千锤百炼,反复修改,写作中要养成认真修改的好习惯。 (2)请你给这个小故事拟一个标题。 (2)示例一:示例二: 2)示例一:写与改示例二:一行与九行

七年级语文下册《回忆鲁迅先生(节选)》教案新人教版 (2)

3 《回忆鲁迅先生(节选)》 【教学目标】 1.识记生字词;了解作者萧红及鲁迅先生的生平事迹。 2.学习精读的方法,在整体感知课文内容的基础上,把握关键语句或段落,揣摩品味其含义或作用。 3.学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 4.了解鲁迅先生智慧、温和、平易近人的另一面性格,体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚的美好品德。 【教学重点】 体会作者通过细节描写来表现人物性格的写作方法。 【教学难点】 感悟鲁迅先生真实而又丰富细腻的心灵世界。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、新课导入 出示鲁迅先生的《自题小像》,请同学们谈谈对鲁迅先生的认识。 原诗:自题小像 鲁迅 灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 全诗解释:我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一般无处可逃,祖国正在风雨飘摇中黯然失色,我把我的心意寄托给人民,然而人民却难以察觉,我誓将我的一腔热血报效我的祖国。 提起鲁迅,总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须,根根向上的头发,吸着烟斗、面目严肃冷峻,这是鲁迅先生留给我们的印象,他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”,但那却不是他的全部,他活着的时候,周围有许多文学青年愿意“亲近”他,萧红就是其中的一个。今天,就让我们走进萧红的《回忆鲁迅先生》一文,近距离地了解生活中的更真实的鲁迅先生。(出示萧红的《回忆鲁迅先生(节选))》 二、自主预习 1.作者介绍 萧红(1911—1942),中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县(现哈尔滨市呼兰区)人,原名张乃莹,“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名,另有悄吟、玲玲、田娣等笔名。 1911年,萧红出生于一个封建地主家庭,幼年丧母。1933年,以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年,在鲁迅的支持下,发表成名作《生死场》。1936年,东渡日本,创作散文《孤独的生活》、长篇组

部编版七年级语文下册-【名校课堂】《回忆鲁迅先生》作业

回忆鲁迅先生 01积累与运用 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 咳嗽.(sou) 间.(jiàn)断弄.堂(lòng) 调羹.(gēng) 校.对(jiào) 深恶.痛绝(wù) 疙瘩 ..(gē da) 轻jié(捷) jiǎo(绞)肉 2.下列句子中没有错别字的一项是(B) A.不经过查看就抺杀别人的见解是不对的。 B.她开始无精打采地收拾房间,叠被子,洗碗碟,又扫又擦。 C.为了每月十元的新金,许先生往往要冒着严寒从西城跑到东城去给别人上课。 D.若是你在梦中也会欢快地笑起来,那是我分咐过月亮,让她给你捎去了我的祝福。 (解析:A项“抺”应写为“抹”;C项“新”应写为“薪”;D项“分”应写为“吩”。) 3.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。 做到有耐心其实不是一件容易的事。有一些年轻人,虽有“初生牛犊不怕虎”的冲劲,也不缺乏“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的抱负,但遇到困难和挫折时,往往就会失去耐心,变得不冷静。不冷静就会冲动,冲动之后难免会犯错误,使实现雄心的道路变得艰难。如何才能做到遇事有耐心呢?我想,冷静的心态和坚定的信念是至关重要的。冷静的心态能让你对事物有最理性的认识,它能帮助你在正确的时间里做出正确的决定,而坚定的信念能将你所有的力量集中到一个方向,能让你目标恒定,坚定自己的步伐,最终到达成功的彼岸。 4.(徐州中考改编)文中画线句有语病,请修改。 人人都需要有生活的乐趣,并从中得到欢娱。我们需要和寻求的是高尚的、有积极意义的乐趣。因为这种乐趣有利于成长、有利于进步、有利于健康。千万不要被俗艳的欢娱之花所迷。当你为各种各样的乐趣而心花怒放的时候,得多想一想花朵的种子,并且预见到将要结成的是什么样的果实才好。 修改:因为这种乐趣有利于健康、有利于成长、有利于进步。 5.在大家的印象中,鲁迅先生一直是冷峻的,但是读了这篇文章,我们感悟到了不一样的鲁迅先生。请结合文章内容说说,文章中的鲁迅先生是怎样的?表达了作者怎样的思想感情?

回忆鲁迅先生朗读回忆鲁迅先生课文原文

回忆鲁迅先生朗读|回忆鲁迅先生课文原文 26回忆鲁迅先生 鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。 鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。 鲁迅先生不大注意人的衣着,他说:“谁穿什么衣裳我看不见的。” 我常到鲁迅先生家里做客。 有一天下午,鲁迅先生正在校对着瞿秋白的《海上述林》,我一走进卧室,鲁迅先生就从那圆转椅上转过来,向着我,还微微站起来一点。 “好久不见,好久不见。”他一边说着一边向我点头。 我不是才来过了吗?怎么会好久不见?就算上午我来的那次先生忘记了,可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗? 先生转身坐在躺椅上自己笑起来,他是在开玩笑。 梅雨季节,很少有晴天。一天上午,天刚一放晴,我高兴极了,就到鲁迅先生家去,跑上楼还喘着气。鲁迅先生说:“来啦?”

我说:“来啦!” 我喘得连茶也喝不下。 鲁迅先生就问我: “有什么事吗?” 我说:“天晴啦,太阳出来啦。” 鲁迅先生和他的夫人都笑了,一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。 青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝的。 “字不一定要写得好,但必须得使人一看就认识,年轻人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事,别人看了三遍五遍看不明白,这费了多少工夫,他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。 鬼到底有没有的?传说上有人见过,还跟鬼说过话,还有人被鬼在后边追赶过,吊死鬼一见了人就贴在墙上。但没有一个人捉住一个鬼给大家看看。 鲁迅先生讲了他看见过鬼的故事: “是在绍兴……”鲁迅先生说,“三十年前……” 那时鲁迅先生从日本读书回来,在一个师范学堂里教书,晚上没有事时,鲁迅先生总是到朋友家去谈天,这朋友住的地方离学堂几里路,几里路不算远,但必得经过一片坟地。谈天有的时候谈得晚了,

《回忆鲁迅先生(节选)》教学建议

《回忆鲁迅先生(节选)》教学建议 一、总体建议 1.教学时间:2课时。 2.要提高学生自读的效率,教师可以适当地指导和调控。指导学生借助批注理解文意,指导学生关注文章内容和写法上的特点,指导学生写阅读批注。 3.课堂上要给学生交流阅读感受的时间,以加深对文章的理解。 二、教学设计 教学设计思路:要求学生在课前预习文章,熟悉文章内容,自学文中字词。可以采取小组教学方式,学生分组围桌而坐,便于合作与交流。 教学过程及主要环节: 1.自读理解 这是一篇自读课文,首先请学生通读全文,结合文旁批注理解文章内容。将对问题的思考简要记录在书上。 2.组内交流 要求学生在小组内交流自己的理解,若有分歧可以请教老师。 3.指导批注 教师简单介绍本文的特点,为进一步深入阅读蓄势,同时指导学生再读文章,写批注。

(1)写人文章以刻画人物形象为主,本文在写法上的特殊之处就在于借助日常琐事展现鲁迅富有人情味、生活化的一面。描摹片段之间似乎没有紧密的逻辑关联,但却串珠成线勾勒出了鲁迅先生的个性、气质。 (2)萧红语言明丽细腻,朴素真实又感人至深,极具表现力,体现出了女性作者对生活独特敏锐的感知力和细腻温婉的情怀。 (3)文章每一个片段所描写的场景都如在眼前,寄寓着萧红对鲁迅先生炽烈的情感。 要求学生在书上写出自己的阅读感受。老师可提出如下建议:第一,写人文章刻画人物形象是重点,可以围绕鲁迅的形象特点进行分析;第二,关注文中比较有表达效果的语句,体会萧红的语言特点及语言背后的深意;第三,理解萧红字里行间流露出的对鲁迅的情感;第四,捕捉阅读中灵性的感悟,若有所感则马上提笔记之。此处可为学生举出例子:“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。”———乐观爽朗、平易近人。 4.交流分享 小组内互换交流批注,并推选代表做班内交流分享。 结束语:萧红以细腻的文笔,片段式的叙述刻画了鲁迅多个侧面。鲁迅既具思想家的特质和文学家的风采,又是一个对青年爱护备至的导师和诤友,一个对妻子无比倚重的丈夫,一个体察孩子的好父亲,一个亲切随和不失热情幽默的长者。这篇文章既具有史料价值又具有文学价值,堪称经典之作,是敬献在鲁迅墓前永不凋零的花环。

七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生(节选)作业设计(含解析)新人教版

回忆鲁迅先生(节选) 一.选择题(共4小题) 1.在下面语段的空白处填入恰当的语句,正确的一项是() 映日荷花,接天莲叶,亭亭莲蓬,柔嫩玉藕,无不牵惹诗情,引人遐思。 让我们学做荷花的事业吧,;让我们学做莲叶的事业吧,;让我们学做莲子的事业吧,;让我们学做莲藕的事业吧,。 ①把寂寞留给自己②把芬芳献给他人③以苦心孕育未来④以宽阔拥护生活。 A.②④③①B.①④③②C.②①④③D.③②④①2.下列句子中,没有病句的一项是() A.有关领导在会议上明确要求,各部门必须尽快提高传染病防控工作。 B.曹文轩获“国际安徒生奖”,实现了中国作家在该奖项上零的突破。 C.随着部分地区高大树木的减少,使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。 D.在巡检排查过程中,我市电部门解决并发现了居民用电方面的问题。 3.结合语境,依次填入下列横线处的成语或俗语使用正确的一项是() 每一段新征程的开启,总让人充满憧憬。从新起点继续出发的中国,如何①?中华民族近代以来的“逐梦史”告诉我们,中国特色社会主义凝聚了几代中国人的艰辛探索,顺应了社会进步的时代潮流,进行着②的改革创新,是实现民族复兴的人间正道。今日中国距离民族复兴梦想,依然是③。我们面临前所未有的挑战、世所罕见的困难。但我们坚信④,只要我们有信心,不为任何风险所惧,不为任何干扰所惑,勇于攻坚克难,就一定能打开中国发展新局面、开创中国道路新境界。 A.①众人拾柴火焰高②与日俱增③四面楚歌④滴水穿石 B.①众人拾柴火焰高②坚定不移③行百里者半九十④滴水穿石 C.①百尺竿头,更进一步②坚定不移③行百里者半九十④世上无难事,只怕有心人 D.①百尺竿头,更进一步②与日俱增③四面楚歌④世上无难事,只怕有心人 4.依次填入下列横线处的句子,语序恰当、语意连贯的一组是() 。。。,才奠定了他在现代文学史上的崇高地位。 ①为了与他们论是非、争黑白,鲁迅不得不使出浑身解数,动用自己所有的知识储备, 呕心沥血 ②鲁迅是伟大的,他的伟大,至少一半要拜对手所赐 ③所以才有了那一篇篇闪烁着智慧光芒的杂文

3. 《回忆鲁迅先生》

课题:1. 《回忆鲁迅先生》课型:主备:邱瑞审核:七年级语文组 【学习目标】 1.了解课文背景,整体感知课文,体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。2.学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。 3.学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。 【学习重点、难点】 1.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 2. 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 [使用说明及学法指导】 1.依据导学案,通过反复朗读课文,初步感知课文,熟记重点词语。 2.完成预习自测题。 3.限时20分钟完成。 【知识链接】 1.创作背景 鲁迅说过:“想看好花,一定要有好土。”又曾表示:“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了许多名篇佳作。在零零总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且是中国现代怀人散文的典范,是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。 由于作者萧红是鲁迅先生的学生,跟回忆对象鲁迅有着直接交往,对回忆对象充满着缅怀崇敬之情,素材又来自于亲历、亲闻,因此作品不仅富于史传性,而且也富于文学性。 2.关于萧红 原名张遒(qiú)莹,“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名,另有悄吟,玲玲,田娣等笔名。被誉为“30年代的文学洛神”,也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。 主要作品有:《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。 3.关于鲁迅

我们曾经学过鲁迅的文章__________和__________,请说说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。 [ 预习案] 第一课时 一、预习自测: 1.阅读“知识链接”,勾画出重点内容。 2.阅读课本全文,勾画重难点和疑点。 3.填空:从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是一篇的散文。 4.看清字形给加点字注音。 虔( )诚紊()乱肋()膜噢()的一声 抽屉()解剖()遭殃()踌躇()() 喘()着窘()迫鉴()赏阖()一阖眼睛 5.标出文中其它你读不准的字音和不理解的词语。(通过查工具书解决并掌握,默写在下面) 二、自主学习: 1.阅读全文,整体感知并思考:文中的鲁迅留给你的总体印象是什么? 2.全文所写生活片段中哪个片段给你留下的印象最深刻?从中能看出鲁迅先生 怎样的性格特征?(或:请举例分析本文细节对表现人物形象的重要作用) ------------------------------------------------------- ------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------- [ 探究案] 一、合作探究、展示点评: 把全文划分为若干小节,标注小节序号,并以小标题(最好四字)的形式概括其主要内容及人物性格特点。(这是概括能力的培养与训练,是阅读能力测试的重要内容) 例:内容范围小标题性格特点内容范围小标题性格特点 第一小节笑声明朗乐观爽朗 第二小节走路轻捷干练敏捷 第三小节鉴赏服饰博学睿智 [ 训练案]

部编版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课后作业

3.回忆鲁迅先生(节选)作业 一、基础训练 (一)根据下列句子中的拼音,写出相应的汉字。 1.许先生忙着家务,跑来跑去,也没有对我的衣裳加以jiàn( )赏。 2.许先生有点jiǒng( )了。 3.鲁迅先生好象听了所讲的什么引起了huàn( )想。 4.鲁迅先生zhǔ fù()许先生一定让坐小汽车回去。 5.对他jié( )力避免加以赞美 6.全楼都jì( )静下去。 7.鲁迅先生有点chóu chú()了。 8.心里存着无限的期望,无限的要求,用了比祈祷更qián( )诚的目光。 9.许先生很镇静,没有wěn( )乱的神色。 10.就依着后]彼此搭shàn( )起来。 二、填空 1.本文作者___________是现代女作家,主要作品有小说__________、 _________。 2.下面对联吟咏了我国几位著名文学家,请写出他们的名字。 (1)痛饮读离骚,放开古今才子胆:狂歌吊湘水,照见江潭渔父心。 ( ) (2)草堂留后世,诗圣著千秋。( ) (3)大河百代众浪齐奔淘尽万古英雄汉;词苑千载群芳竞秀盛开-枝女儿花。( ) 三、阅读理解

鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人,陪到五点钟,陪到六点钟。客人若在家吃饭,吃过饭又必要在一起喝茶,或者刚刚喝完茶走了,或者还没有走就又来了客人,于是又陪下去,陪到八点钟,十点钟,常常陪到十二点钟。从下午两三点起,陪到夜里十二点,这么长的时间,鲁迅先生都是坐在藤躺椅上,不断地吸着烟。 客人一走,已经是下半夜了,本来已经是睡觉的时候了,可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前,他稍微阖一阖眼睛,燃起一支烟来,躺在床边上,这一支烟还没有吸完,许先生差不多就在床里边睡着了(许先生为什么睡得这样快?因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务)。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。 全楼都寂静下去,窗外也是一点声音没有了,鲁迅先生站起来,坐在书桌边,在那绿色的台灯下开始写文章了。 许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟的叫起来了,鲁迅先生还是坐着。 有时许先生醒了,看着玻璃窗白萨萨的了,灯光也不显得怎样亮了,鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大了。 鲁迅先生的背影是灰黑色的,仍旧坐在那里。 人家都起来了,鲁迅先生才睡下。 海婴从三楼下来了,背着书包,保姆送他到学校去,经过鲁迅先生的门前,保姆总是吩咐他说: “轻一点走,轻一点走。” 鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家,明亮亮的;照着鲁迅先生花园的夹竹桃,明亮亮的。

回忆鲁迅先生(节选) 最新经典教案

回忆鲁迅先生(节选) 教材分析: 本文回忆鲁迅先生生活中的一些片段、细节,抒发了萧红对先生真切的情感。被安排在部编教材七年级语文下册第一单元第三课,属自读课文。这一单元人文主题是“杰出人物”。学习要求是“学习精读..,在通览全篇、了解大意的基础上把握关键语句和段落,字斟句酌....,揣摩品味其含义和表达的妙处,透过细节描写....,把握人物特征,理解人物的思想感情。” 学情分析: 学生从七年级上册第一单元就开始学习揣摩品味语言,体会作者思想感情。从第四单元开始训练圈点勾画批注的阅读方法,不少学生已能运用这种方法自主阅读,部分学生还需继续指导、训练,以提高阅读效率,培养语文素养。 教学设想: 这是一篇自读课文,课堂上应把学习的主动权交给学生,通过教师引导,学生自主学习落实单元目标中对人文主题的理解和语文要素的训练。本单元第一课《邓稼先》在教学中采用精读,引导学生勾画关键语句或段落,揣摩含义,理解邓稼先的成就和襟怀,随文学习了副词。第二课《说和做——记闻一多先生言行片段》也是教读课文,教学中指导学生勾画精彩语句,揣摩体味其含义和表达效果,赏析文中细节描写。在前两课学习的基础上,学生可以用学到的方法开展自主阅读,所以在教学设计中我以萧红《呼兰河传》中一段文字导入,简单重温作者及其作品语言真实、细腻的特点。再设计“一读”、“二品”、“三说”、“四比”四个学习环节。“一读..”整体把握文章内容。“二品..”是重点,揣摩语言....、品析细节描.....写.,解决旁批问题,要确保将近三十分钟的时间完成,指导学生从问题式批注.....和评价式批注.....两个角度入手细读文本,再全班交流分享,同时随文学习....课文补白的介词..知识。“二品”做好了,“三说..”(总结人物形象,体会作者感情,总结写法)就水到渠成。“四比..”是课外阅读作业。通过比较阅读的方式,将课内阅读习得的方法延伸到课外阅读中。一节课完成这篇长文的学习必须要有一个保障,即学生充分预习! 教学目标: 1.自主阅读课文,概括内容,思考解决旁批中的问题。 2.品味细节描写,把握人物形象特征,理解作者的情感。 3.揣摩重点语句、段落的含义,品味作品细腻的语言。 教学重点:概括内容,品味细节,理解情感。 教学难点:了解细节描写真实再现人物的作用。

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