人音版小学音乐三年级上册《维也纳的音乐钟》教案

教学内容：

聆听《维也纳的音乐钟》

教材分析：

音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。

《维也纳的音乐钟》是人民音乐出版社第五册第七单元一节欣赏课，是匈牙利作曲家柯达伊（1882?1967）所作的管弦乐组曲《哈里？亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次（每次旋律重复一遍），每次之间穿插有插部（有新的材料），属于回旋曲式结构。

学情分析：小学三年级学生具有好玩、好动、好奇、好胜的特点。通过两年的音乐学习，我的学生具有了基本的演唱能力和音乐感受感知能力与表演能力。在学习中，我注意通过音乐游戏、聆听、伴奏、表演等一系列活动，去引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。

教学目标：

1、过程与方法目标：能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验美妙的音乐，唤起学生心底的遐想和对美好事物的憧憬。

2、知识与技能目标：能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。培养学生认真聆听音乐的习惯。

3、情感态度与价值观目标：让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生对音乐的兴趣和爱好。

教学重难点：

1、感受乐曲，会哼唱主题旋律。

2、初步了解回旋式曲式

教法与学法：

教法：在教学过程中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、暗示法、对比法等手段，让学生在音乐活动中，感知乐曲、理解乐曲。

学法：学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“奏”“唱”“演”“看”“自主总结”等环节，让学生自主探究，去感知乐曲情绪、理解乐曲曲式结构、表现乐曲。采用了聆听法、创作法、自主总结学习法。

教学环境与媒体设计：

本节课我安排在有多媒体的音乐教室，将好看的图片与视频，结合乐曲设计了教学课件。运用教学课件展开教学。加上钢琴与自制教具。给枯燥的欣赏聆听课赋予了活力。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、组织教学

师生问好

师：今天能和大家一起上音乐课我非常开心，你们开心吗？（学生）那就带着快乐跟我出发吧！

人音版小学音乐第五册第七单元

P维也纳的音乐

执教人：张文渊

唉花嗫枣庄电市中区光明路街道沙河子小学

二、导入新课

1、出示课件图片钟

师：请听，这是什么声音。

学生答：钟（出示课件图片钟）

请同学们模仿钟声（先找个别学生模仿。再集体练习“dang”）

师：我是这样模仿的。（边说边做撞钟动作）一起做好吗？

师：同学们模仿的都不错。刚才我们听到的是中国寺庙里的钟声。那外国的钟声是怎样的呢？咱们来听一下吧。（播放音乐钟声音）

师：好听吗?

学生答。

（播放《维也纳的音乐钟》开始钟声音乐）

师：像这种音高有变化的钟就是音乐钟。有一个地方的音乐钟声特别美，大家想不想去听一听。（学生答：想）

2、介绍音乐之都一一维也纳。

（设计意图：让学生对音乐之都维也纳有初步的了解。激发学生对维也纳的向往并对本乐曲产生学习的兴趣和愿望）

（播放课件维也纳的图片）

（找学生说说看）

师：我们这是来到了美丽的维也纳。这儿每年举行很多的音乐会，来自世界各

地喜爱音乐的人们都会不约而同的来到这里欣赏音乐。

师：我们这是到了哪里。你都看到了什么?

（播放课件音乐家图片）

师：像莫扎特、约翰斯特劳斯等许多伟大的音乐家都曾经在这里生活和创作过。因此，维也纳这个城市就被人们誉为一一音乐之都。

（2）简单介绍维也纳金色大厅

（播放金色大厅图片）

师：这就是举世闻名的维也纳金色大厅，千万音乐家梦想的舞台。如果能在这里开演唱会或演奏会，那将是件非常自豪、很了不起的事。

师：今天，在这大厅里有一场音乐会，要不要去听呀？

学生回答

（设计意图：学生这个时候情绪高涨，趁机向他们说说如何养成良好的听

音乐的习惯）

师：我有一个小要求：希望同学们在听音乐的时候保持安静，认真的聆听，做一个有素质的小观众。好不好。（学生答）

三、欣赏《维也纳的音乐钟》

1、完整欣赏全曲（初听）

师：当你听到音乐钟声时举起你的手。没有音乐钟声时（边说边做放手动

作）。音乐会开始了。现在演奏的是《维也纳的音乐钟》（出示课题）

（播放课件《维也纳的音乐钟》全曲）

师：听了这首动听的乐曲，告诉你的感受。（提示：喜悦的，高兴地，轻松的，愉快的，还是悲哀的，难过的）（找五六个学生说）

（设计意图：让学生通过聆听，感受乐曲的情绪。给学生几个提示，让孩

子自己选择）

C、介绍乐曲及作者

师：如此欢快、喜悦的乐曲是20世纪匈牙利著名的作曲家、音乐教育家柯达伊所写。

> > > > 柯达

伊：> 20世纪匈

「牙利音乐 1 界

最著名、作曲

家，

音乐教育小家。

I n p I *

（设计意图：创设情景，营造氛围，

充分激发学生的好奇心和兴趣，调动

学

生的视觉，听觉情感。同时参与活动。运用暗示教学法，使学生对音乐主题

有初步的记忆，为下一个环节做好铺垫。）

2、主题音乐的欣赏与表演

（1）聆听主题旋律

师：我这儿还有一个童话故事呢。想知道吗？（学生答）在很久很久以前，维也纳有一个神奇的音乐钟。每当夜幕降临，音乐钟敲响，就会有喜爱音乐的小精灵悄悄来到人间。

（播放图片“小精灵”）

师：他带着自己的小乐器而来。（播放木管和钟琴图片）它是这样演奏的

（学生活动）

师：你们表现这么好。小精灵忍不住演奏起来了。我们一起来听。

（播放乐曲主题旋律）

（2）为主题音乐进行伴奏

A 、分组发乐器

师：小精灵有好多的乐器。咱们大家也有。这些乐器都在我们身上呢。第一样乐器是

“拍手”就把它送给第一组的同学们了。咱们试试吧。第二件乐器就是“拍腿”带给第二组的同学们。你们来演奏一下。这第三件小乐器将是第三组的，是什么呢？瞧！在这儿“跺脚”你们试试。最后一件乐器最特别，那就是“响舌”。是给第四组的。我们一起来。

B 、练习

师：小精灵也想看一看我们大家的表演。我来做指挥。我的指挥棒点到

明那一组的乐器响起来。听我的口令。1 — 2— 3— 4—（速度由慢到快）

C 、为主题音乐伴奏

师：真是太棒了。我们合着小精灵的音乐试试。这次是音乐给你喊口令了。

（一。二。三。四）（播放主题音乐）（练习两遍）（提醒学生看指挥、小组合作） D 找学生当指挥

师：同学们表现得太好了。我想把指挥权交给你们。谁愿意上来啊。（悄悄告诉指挥

注意事项）

（选指挥，先练习，再合音乐。将权力交给学生。让指挥自己组织。教师从旁协助）师：练好了吗？那就开始吧。（师先做示范，报幕。）

播放主题音乐。（提醒指挥四拍准备）（练习三次）（以颁发“勇敢奖”“表现奖”“最佳指挥奖”形式鼓励学生）

钟琴

（3）用“ dang”模唱主题音乐。

A、师范唱主题音乐

师：小精灵的音乐太好听了。我特别想把它唱出来。（播放主题音乐。师跟着音乐用“ dang”范唱主题音乐，并做敲钟动作：“拳头撞击，- 长两短。”）

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［柯达供曲

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当

B、师：大家一起来，我们小声唱。（师弹琴伴奏学生唱）

C、（乐句处理。）

D完整演唱。

E、接龙唱。

（设计意图：通过主题音乐的伴奏和模唱，让学生感受音乐主题的乐句感。哼唱音乐主题，培养学生音乐记忆能力，为能从全曲中听辨出音乐主题奠定基础。在进行节奏训练中，加深学生对4/4 拍歌（乐）曲的强弱规律的认识与巩固。同时培养学生良好的节奏感和团队合作的态度）

3、完整欣赏乐曲（复听）

师：我们和小精灵配合的太默契了。它想再和我们合作一次。仔细听好我们怎样做。认真聆听音乐，当你听到我们刚才演唱的小精灵的音乐时，让我们把音乐钟敲起来。当你听到不同的音乐时，把你的小手藏起来。（播放全曲。让学生听辨）学生听音乐。

师：小精灵出现了几次？找三四个别学生回答。（可以答案不一，鼓励学生勇敢说出自己的想法）（统计学生答案）

（设计意图：训练学生音乐的注意力并检测学生对音乐主题的记忆程度）师：那让我们来验证一下。

4 、分段聆听

（了解乐曲曲式结构，引导用A表示主部，B、C、D来表示插部

（A+B+A+C+A+D+A让学生根据示意图特点探索出回旋曲式结构特点。

师：（播放音乐钟）这是什么声音？（学生答音乐钟）这部分是乐曲的开头，叫引子。（介绍引子）（边说边贴）

师：我们往下听（播放第一部分00:24）这是小精灵音乐的第一次出现，如果用英文字母来表示第一次的出现，你想用哪个。（引导学生说。学生答“A”）（板书

“ A”）

师：下面的音乐发生变化了吗？听完之后告诉我。（播放音乐第二部分00:39）发生了变化。和第一段音乐不同了。那这第二段音乐用什么来表示呢。（B）（板书）小精灵来到了人间，你想象他都看到了什么？（找生说）如果用动作来表示，你想怎么

做。（学生活动）师：下面这段音乐你很熟悉。让我们跟着唱起来。（播放音乐

00:54 ）这是小精灵第几次出现（第2次）我们用什么来表示呢。（A）（师板

书）

师：小精灵接着它又看到了什么呢。请你听着音乐发挥想像。用动作来表示。

（播放音乐01:14）谁来告诉我你的动作表示什么意思。（学生活动）这

段音乐和前面的音乐不同了。咱们用什么表示呢？（ C ）（板书）

师：小精灵的音乐又出现了。我们怎么做。一起来吧。（播放音乐

01:29）（小精灵的音乐）是第几次出现？（第 3次）（A ）板书师：我们接着听音乐，小精灵这次来到哪儿了。它又看到了什么呢？让你的想

象飞起来。（播放音乐01:45 ）这段音乐又发生了变化。和前面的一样吗（不

同），那我们用什么来表示这段音乐呢。（字母 D ）谁愿意上来帮我

（找生）。把你刚才想到的，告诉你周围的同学。（让学生活动完，然后再找个别学生表演。说说）

师：听一听，谁又来了？（播放音乐 01:59）这是小精灵音乐的第四次出现。（板书）师：最后，音乐在什么声音中结束啊。（学生答：音乐钟）（师板书“音乐钟”：尾声）师：我们来看看（看板书），小精灵一共出现了四次。刚才说四次的同学们听得很仔细。

请起立，把掌声送给他们。（鼓励表扬答对的学生）

找生说说自己的感受？（让学生自己发现曲式结构特点）

（设计意图：让学生自己发现回旋曲式特点。初步懂得回旋曲是的含义）师小结：整首乐曲中小精灵的音乐出现了四次，也就是 A ,它是乐曲的主要组

成部分，我们称为乐曲的主题音乐，简称为：主部。小精灵音乐后面

都穿插出现不同的音乐，表现了小精灵来到不同的地方。也就是

B\C\D ，这是乐曲的插部。像这样小精灵音乐每次出现，中间都穿插出

现不同的音乐，最后又回到小精灵的音乐。这样的称为回旋曲师：这是整首乐

曲的曲式结构（边讲边出示课件，乐曲的曲式结构）

弓 |子 +A+B+A+C+A+D+尾声

5、再次聆听全曲（表演）

JZU

回旋曲

乃山山巾 /I n 门出

乐曲劇式结构为土

引子 + A+ +A + C +A+ +A + 尾声

J J 』维也纳的音乐钟

主部 + A+ + A + C +A+ +A +尾声

师：音乐会马上要结束了。小精灵要回家了。孩子们，请起立。让我们用歌声和舞蹈为小精灵送行吧。就用刚才我们设计的动作。来吧。让我们跳起来、唱起来。（播放课件，完整乐曲）

四、拓展

1、拓展：《播放视频“你可喜欢我”》

师：不光大家喜欢小精灵，很多人都喜欢。你看，小朋友们跟着小精灵的音乐跳起了欢快的舞蹈。（播放视频）

2、许愿:

师：据说，神奇的音乐钟能帮助人们实现愿望。你们有愿望吗？（有）那就请同学们像我这样，听着音乐钟声来许个愿吧。（听钟声许愿）孩子们，愿望的实现不能光靠音乐钟，还要怎么样（请学生说）太棒了，我们来给自己加加油。加油！（师生同喊口号“加油”）

好好学习快乐成长

（播放课件钟声）

3、总结

师：我们的音乐会落下了帷幕。但是音乐钟声没有停止。世界各地还有更多好听的音乐钟在响起。你听（播放钟声）孩子们，再见了。祝愿大家梦想成真。让我们听着音乐钟声走出教室吧！

板书设计：