数学教学用画圆器制作方法

本技术新型涉及教学领域，尤其涉及一种数学教学用画圆器。本技术新型要解决的技术问题是提供一种不会对黑板造成损坏、画圆时不会偏移位置的数学教学用画圆器。为了解决上述技术问题，本技术新型提供了这样一种数学教学用画圆器，包括有第一支杆等；第一支杆左侧后部连接有第一轴承座，第一轴承座上连接有第一转杆，第一转杆与第一支杆连接，第一轴承座左侧连接有橡胶柱，橡胶柱左侧连接有吸盘，第一支杆左侧前部连接有夹紧装置。本技术新型通过让吸盘吸在黑板上作图，这样能够达到教师在黑板上画图时，不损坏黑板的目的，并且设置有夹紧装置和移动装置的缘由。

技术要求

1.一种数学教学用画圆器，其特征在于，包括有第一支杆（1）、第一轴承座（2）、第一转杆（3）、橡胶柱（4）、吸盘（5）和夹紧装置（6），第一支杆（1）左侧后部连接有第一轴承座（2），第一轴承座（2）上连接有第一转杆（3），第一转杆（3）与第一支杆（1）连接，第一轴承座（2）左侧连接有橡胶柱（4），橡胶柱（4）左侧连接有吸盘（5），第一支杆（1）左侧前部连接有夹紧装置（6）。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用画圆器，其特征在于，夹紧装置（6）包括有第二支杆（601）、螺杆（602）、固

定夹板（603）、移动夹板（604）、螺帽（606）、第二弹簧（607）和第三支杆（608），第一支杆（1）左侧连接有固定夹板（603），固定夹板（603）前后两端均连接第三支杆（608），第三支杆（608）右侧连接有螺杆（602），第三支杆（608）右侧连接有第二弹簧（607），第二弹簧（607）的另一端连接有第二支杆（601），第二支杆（601）之间连接有移动夹板（604），第二支杆（601）上开有螺纹孔（605），螺杆（602）穿过螺纹孔（605），螺杆（602）上连接有螺帽

（606），螺杆（602）穿过第二弹簧（607）。

3.根据权利要求2所述的一种数学教学用画圆器，其特征在于，还包括有移动装置（7），移动装置（7）包括有第一滚轮（701）、拉绳（702）、第二滚轮（703）、第二轴承座（704）、绕线轮（705）、第二转杆（706）、蜗轮（707）、第三轴承座（708）、蜗杆（709）、滑轨（710）、第一弹簧（711）、刻度尺（712）、滑块（713）和第一支杆（1），第一转杆（3）前壁连接有第一滚轮（701），第一转杆（3）右侧上部连接有第二滚轮（703），第一支杆（1）右侧上部连接有第二轴承座（704），第二轴承座（704）上连接有第二转杆（706），第二转杆（706）右部连接有绕线轮（705），绕线轮（705）上绕有拉绳（702），第二转杆（706）右端连接有蜗轮（707），第一支杆（1）右侧上部连接有第三轴承座（708），第三轴承座（708）上连接有蜗杆（709），蜗杆（709）与蜗轮（707）啮合，第一支杆（1）左侧连接有刻度尺（712），刻度尺（712）左侧连接有滑轨（710），滑轨（710）上滑动式连接有滑块（713），滑块（713）与滑轨（710）配合，拉绳（702）绕过第二滚轮（703）和第一滚轮（701），拉绳（702）与滑块（713）顶部连接，滑块（713）顶部与滑轨（710）内底部之间连接有第一弹簧（711）。

4.根据权利要求3所述的一种数学教学用画圆器，其特征在于，还包括有橡胶垫（8），固定夹板（603）与移动夹板（604）内侧均连接有橡胶垫（8）。

5.根据权利要求4所述的一种数学教学用画圆器，其特征在于，还包括有指示板（9），滑块（713）右侧连接有指示板（9），指示板（9）与刻度尺（712）接触。

6.根据权利要求5所述的一种数学教学用画圆器，其特征在于，还包括有把手（714），第一支杆（1）右侧中部连接有把手（714）。

说明书

一种数学教学用画圆器

技术领域

本技术新型涉及教学领域，尤其涉及一种数学教学用画圆器。

背景技术

数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

现有的数学教学用画圆器在黑板上画圆时，容易在黑板上留下大大小小的洞，这样，会对黑板造成损坏，并且在黑板上定半径或定直径画圆时，容易偏移位置，导致画圆不精准。

因此亟需研发一种不会对黑板造成损坏、画圆时不会偏移位置的数学教学用画圆器，来克服现有技术中的会对黑板造成损坏、画圆时容易偏移位置的缺点。

实用新型内容

（1）要解决的技术问题

本技术新型为了克服现有技术中会对黑板造成损坏、画圆时容易偏移位置的缺点，本技术新型要解决的技术问题是提供一种不会对黑板造成损坏、画圆时不会偏移位置的数学教学用画圆器。

（2）技术方案

为了解决上述技术问题，本技术新型提供了这样一种数学教学用画圆器，包括有第一支杆、第一轴承座、第一转杆、橡胶柱、吸盘和夹紧装置，第一支杆左侧后部连接有第一轴承座，第一轴承座上连接有第一转杆，第一转杆与第一支杆连接，第一轴承座左侧连接有橡胶柱，橡胶柱左侧连接有吸盘，第一支杆左侧前部连接有夹紧装置。

优选地，夹紧装置包括有第二支杆、螺杆、固定夹板、移动夹板、螺帽、第二弹簧和第三支杆，第一支杆左侧连接有固定夹板，固定夹板前后两端均连接第三支杆，第三支杆右侧连接有螺杆，第三支杆右侧连接有第二弹簧，第二弹簧的另一端连接有第二支杆，第二支杆之间连接有移动夹板，第二支杆上开有螺纹孔，螺杆穿过螺纹孔，螺杆上连接有螺帽，螺杆穿过第二弹簧。

优选地，还包括有移动装置，移动装置包括有第一滚轮、拉绳、第二滚轮、第二轴承座、绕线轮、第二转杆、蜗轮、第三轴承座、蜗杆、滑轨、第一弹簧、刻度尺、滑块和第一支杆，第一转杆前壁连接有第一滚轮，第一转杆右侧上部连接有第二滚轮，第一支杆右侧上部连接有第二轴承座，第二轴承座上连接有第二转杆，第二转杆右部连接有绕线轮，绕线轮上绕有拉绳，第二转杆右端连接有蜗轮，第一支杆右侧上部连接有第三轴承座，第三轴承座上连接有蜗杆，蜗杆与蜗轮啮合，第一支杆左侧连接有刻度尺，刻度尺左侧连接有滑轨，滑轨上滑动式连接有滑块，滑块与滑轨配合，拉绳绕过第二滚轮和第一滚轮，拉绳与滑块顶部连接，滑块顶部与滑轨内底部之间连接有第一弹簧。

优选地，还包括有橡胶垫，固定夹板与移动夹板内侧均连接有橡胶垫。

优选地，还包括有指示板，滑块右侧连接有指示板，指示板与刻度尺接触。

优选地，还包括有把手，第一支杆右侧中部连接有把手。

工作原理：当教师需要使用画圆器在黑板上画圆时，首先通过夹紧装置将粉笔夹紧，再将吸盘吸在黑板上，固定好后，教师即可在黑板上作图，能够达到教师在黑板上画图时不损坏黑板的目的。

因为夹紧装置包括有第二支杆、螺杆、固定夹板、移动夹板、螺帽、第二弹簧和第三支杆，第一支杆左侧连接有固定夹板，固定夹板前后两端均连接第三支杆，第三支杆右侧连接有螺杆，第三支杆右侧连接有第二弹簧，第二弹簧的另一端连接有第二支杆，第二支杆之间连接有移动夹板，第二支杆上开有螺纹孔，螺杆穿过螺纹孔，螺杆上连接有螺帽，螺杆穿过第二弹簧，当要将粉笔进行夹紧时，旋动螺帽，带动第二支杆及移动夹板向固定夹板靠近，对粉笔进行夹紧固定，第二弹簧被压缩，当对粉笔固定夹紧后，停止旋动螺帽。

因为还包括有移动装置，移动装置包括有第一滚轮、拉绳、第二滚轮、第二轴承座、绕线轮、第二转杆、蜗轮、第三轴承座、蜗杆、滑轨、第一弹簧、刻度尺、滑块和第一支杆，第一转杆前壁连接有第一滚轮，第一转杆右侧上部连接有第二滚轮，第一支杆右侧上部连接有第二轴承座，第二轴承座上连接有第二转杆，第二转杆右部连接有绕线轮，绕线轮上绕有拉绳，第二转杆右端连接有蜗轮，第一支杆右侧上部连接有第三轴承座，第三轴承座上连接有蜗杆，蜗杆与蜗轮啮合，第一支杆左侧连接有刻度尺，刻度尺左侧连接有滑轨，滑轨上滑动式连接有滑块，滑块与滑轨配合，拉绳绕过第二滚轮和第一滚轮，拉绳与滑块顶部连接，滑块顶部与滑轨内底部之间连接有第一弹簧，当教师需要调节画图时的半径的大小时，通过顺时针转动蜗杆，蜗杆带动蜗轮顺时针转动，蜗轮带动第二转杆顺时针转动，进而第二转杆带动绕线轮顺时针转动，拉绳收起，拉绳拉动滑块向上运动，第一弹簧被压缩，逆时针转动蜗杆，蜗杆带动蜗轮逆时针转动，蜗轮带动第二转杆逆时针转动，进而第二转杆带动绕线轮逆时针转动，拉绳放出，滑块在第一弹簧弹力的作用下向下运动，如此反复，顺时针或逆时针转动蜗轮，能够让教师通过观察刻度尺，来调节所需要画圆的半径，这样能够让教师在画圆的过程中，不会出现偏移位置，导致画图不精准的问题。

因为还包括有橡胶垫，固定夹板与移动夹板内侧均连接有橡胶垫，能够防止固定夹板与移动夹板对粉笔夹紧固定时，损坏粉笔，对粉笔起到保护作用。

因为还包括有指示板，滑块右侧连接有指示板，指示板与刻度尺接触，教师可通过观察指示板指示刻度尺上的尺数，来调节画圆的半径，这样更精准，减少画圆时的误差。

因为还包括有把手，第一支杆右侧中部连接有把手，可让教师握住把手画圆，如此更加方便。

（3）有益效果

本技术新型通过让吸盘吸在黑板上作图，这样能够达到教师在黑板上画图时，不损坏黑板的目的，并且设置有夹紧装置和移动装置的缘由，对粉笔夹紧固定住后，再调节教师所需画圆的半径，这样能够达到教师在画圆的过程中，更不会偏移位置，而导致画图不精准的目的，并且设置有橡胶垫，能够防止固定夹板与移动夹板对粉笔夹紧固定时，损坏粉笔，对粉笔起到保护作用，并且设置有指示板，让教师可通过观察指示板指示刻度尺上的尺数，来调节画圆的半径，这样更精准，减少画圆时的误差。

附图说明

图1为本技术新型画圆器的俯视结构示意图。

图2为本技术新型夹紧装置的第一种左视结构示意图。

图3为本技术新型移动装置的第一种主视结构示意图。

图4为本技术新型夹紧装置的第二种左视结构示意图。

图5为本技术新型移动装置的第二种主视结构示意图。

附图中的标记为：1-第一支杆，2-第一轴承座，3-第一转杆，4-橡胶柱，5-吸盘，6-夹紧装置，601-第二支杆，602-螺

杆，603-固定夹板，604-移动夹板，605-螺纹孔，606-螺帽，607-第二弹簧，608-第三支杆，7-移动装置，701-第一滚

轮，702-拉绳，703-第二滚轮，704-第二轴承座，705-绕线轮，706-第二转杆，707-蜗轮，708-第三轴承座，709-蜗

杆，710-滑轨，711-第一弹簧，712-刻度尺，713-滑块，714-把手，8-橡胶垫，9-指示板。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本技术新型作进一步的说明。

实施例1

一种数学教学用画圆器，如图1-5所示，包括有第一支杆1、第一轴承座2、第一转杆3、橡胶柱4、吸盘5和夹紧装置6，第一支杆1左侧后部连接有第一轴承座2，第一轴承座2上连接有第一转杆3，第一转杆3与第一支杆1连接，第一轴承座2左侧连接有橡胶柱4，橡胶柱4左侧连接有吸盘5，第一支杆1左侧前部连接有夹紧装置6。

实施例2

一种数学教学用画圆器，如图1-5所示，包括有第一支杆1、第一轴承座2、第一转杆3、橡胶柱4、吸盘5和夹紧装置6，第一支杆1左侧后部连接有第一轴承座2，第一轴承座2上连接有第一转杆3，第一转杆3与第一支杆1连接，第一轴承座2左侧连接有橡胶柱4，橡胶柱4左侧连接有吸盘5，第一支杆1左侧前部连接有夹紧装置6。

夹紧装置6包括有第二支杆601、螺杆602、固定夹板603、移动夹板604、螺帽606、第二弹簧607和第三支杆608，第一支杆1左侧连接有固定夹板603，固定夹板603前后两端均连接第三支杆608，第三支杆608右侧连接有螺杆602，第三支杆608右侧连接有第二弹簧607，第二弹簧607的另一端连接有第二支杆601，第二支杆601之间连接有移动夹板604，第二支杆601上开有螺纹孔605，螺杆602穿过螺纹孔605，螺杆602上连接有螺帽606，螺杆602穿过第二弹簧607。

实施例3

一种数学教学用画圆器，如图1-5所示，包括有第一支杆1、第一轴承座2、第一转杆3、橡胶柱4、吸盘5和夹紧装置6，第一支杆1左侧后部连接有第一轴承座2，第一轴承座2上连接有第一转杆3，第一转杆3与第一支杆1连接，第一轴承座2左侧连接有橡胶柱4，橡胶柱4左侧连接有吸盘5，第一支杆1左侧前部连接有夹紧装置6。

夹紧装置6包括有第二支杆601、螺杆602、固定夹板603、移动夹板604、螺帽606、第二弹簧607和第三支杆608，第一支杆1左侧连接有固定夹板603，固定夹板603前后两端均连接第三支杆608，第三支杆608右侧连接有螺杆602，第三支杆608右侧连接有第二弹簧607，第二弹簧607的另一端连接有第二支杆601，第二支杆601之间连接有移动夹板604，第二支杆601上开有螺纹孔605，螺杆602穿过螺纹孔605，螺杆602上连接有螺帽606，螺杆602穿过第二弹簧607。

还包括有移动装置7，移动装置7包括有第一滚轮701、拉绳702、第二滚轮703、第二轴承座704、绕线轮705、第二转杆706、蜗轮707、第三轴承座708、蜗杆709、滑轨710、第一弹簧711、刻度尺712、滑块713和第一支杆1，第一转杆3前壁连接有第一滚轮701，第一转杆3右侧上部连接有第二滚轮703，第一支杆1右侧上部连接有第二轴承座704，第二轴承座704上连接有第二转杆706，第二转杆706右部连接有绕线轮705，绕线轮705上绕有拉绳702，第二转杆706右端连接有蜗轮707，第一支杆1右侧上部连接有第三轴承座708，第三轴承座708上连接有蜗杆709，蜗杆709与蜗轮707啮合，第一支杆1左侧连接有刻度尺712，刻度尺712左侧连接有滑轨710，滑轨710上滑动式连接有滑块713，滑块713与滑轨710配合，拉绳702绕过第二滚轮703和第一滚轮701，拉绳702与滑块713顶部连接，滑块713顶部与滑轨710内底部之间连接有第一弹簧711。

实施例4

一种数学教学用画圆器，如图1-5所示，包括有第一支杆1、第一轴承座2、第一转杆3、橡胶柱4、吸盘5和夹紧装置6，第一支杆1左侧后部连接有第一轴承座2，第一轴承座2上连接有第一转杆3，第一转杆3与第一支杆1连接，第一轴承座2左侧连接有橡胶柱4，橡胶柱4左侧连接有吸盘5，第一支杆1左侧前部连接有夹紧装置6。

夹紧装置6包括有第二支杆601、螺杆602、固定夹板603、移动夹板604、螺帽606、第二弹簧607和第三支杆608，第一支杆1左侧连接有固定夹板603，固定夹板603前后两端均连接第三支杆608，第三支杆608右侧连接有螺杆602，第三支杆608右侧连接有第二弹簧607，第二弹簧607的另一端连接有第二支杆601，第二支杆601之间连接有移动夹板604，第二支杆601上开有螺纹孔605，螺杆602穿过螺纹孔605，螺杆602上连接有螺帽606，螺杆602穿过第二弹簧607。

还包括有移动装置7，移动装置7包括有第一滚轮701、拉绳702、第二滚轮703、第二轴承座704、绕线轮705、第二转杆706、蜗轮707、第三轴承座708、蜗杆709、滑轨710、第一弹簧711、刻度尺712、滑块713和第一支杆1，第一转杆3前壁连接有第一滚轮701，第一转杆3右侧上部连接有第二滚轮703，第一支杆1右侧上部连接有第二轴承座704，第二轴承座704上连接有第二转杆706，第二转杆706右部连接有绕线轮705，绕线轮705上绕有拉绳702，第二转杆706右端连接有蜗轮707，第一支杆1右侧上部连接有第三轴承座708，第三轴承座708上连接有蜗杆709，蜗杆709与蜗轮707啮合，第一支杆1左侧连接有刻度尺712，刻度尺712左侧连接有滑轨710，滑轨710上滑动式连接有滑块713，滑块713与滑轨710配合，拉绳702绕过第二滚轮703和第一滚轮701，拉绳702与滑块713顶部连接，滑块713顶部与滑轨710内底部之间连接有第一弹簧711。

还包括有橡胶垫8，固定夹板603与移动夹板604内侧均连接有橡胶垫8。

还包括有指示板9，滑块713右侧连接有指示板9，指示板9与刻度尺712接触。

还包括有把手714，第一支杆1右侧中部连接有把手714。

工作原理：当教师需要使用画圆器在黑板上画圆时，首先通过夹紧装置6将粉笔夹紧，再将吸盘5吸在黑板上，固定好后，教师即可在黑板上作图，能够达到教师在黑板上画图时不损坏黑板的目的。

因为夹紧装置6包括有第二支杆601、螺杆602、固定夹板603、移动夹板604、螺帽606、第二弹簧607和第三支杆608，第一支杆1左侧连接有固定夹板603，固定夹板603前后两端均连接第三支杆608，第三支杆608右侧连接有螺杆602，第三支杆608右侧连接有第二弹簧607，第二弹簧607的另一端连接有第二支杆601，第二支杆601之间连接有移动夹板604，第二支杆601上开有螺纹孔605，螺杆602穿过螺纹孔605，螺杆602上连接有螺帽606，螺杆602穿过第二弹簧607，当要将粉笔进行夹紧时，旋动螺帽606，带动第二支杆601及移动夹板604向固定夹板603靠近，对粉笔进行夹紧固定，第二弹簧607被压缩，当对粉笔固定夹紧后，停止旋动螺帽606。

因为还包括有移动装置7，移动装置7包括有第一滚轮701、拉绳702、第二滚轮703、第二轴承座704、绕线轮705、第二转杆706、蜗轮707、第三轴承座708、蜗杆709、滑轨710、第一弹簧711、刻度尺712、滑块713和第一支杆1，第一转杆3前壁连接有第一滚轮701，第一转杆3右侧上部连接有第二滚轮703，第一支杆1右侧上部连接有第二轴承座704，第二轴承座704上连接有第二转杆706，第二转杆706右部连接有绕线轮705，绕线轮705上绕有拉绳702，第二转杆706右端连接有蜗轮707，第一支杆1右侧上部连接有第三轴承座708，第三轴承座708上连接有蜗杆709，蜗杆709与蜗轮707啮合，第一支杆1左侧连接有刻度尺712，刻度尺712左侧连接有滑轨710，滑轨710上滑动式连接有滑块713，滑块713与滑轨710配合，拉绳702绕过第二滚轮703和第一滚轮701，拉绳702与滑块713顶部连接，滑块713顶部与滑轨710内底部之间连接有第一弹簧711，当教师需要调节画图时的半径的大小时，通过顺时针转动蜗杆709，蜗杆709带动蜗轮707顺时针转动，蜗轮707带动第二转杆706顺时针转动，进而第二转杆706带动绕线轮705顺时针转动，拉绳702收起，拉绳702拉动滑块713向上运动，第一弹簧711被压缩，逆时针转动蜗杆709，蜗杆709带动蜗轮707逆时针转动，蜗轮707带动第二转杆706逆时针转动，进而第二转杆706带动绕线轮705逆时针转动，拉绳702放出，滑块713在第一弹簧711弹力的作用下向下运动，如此反复，顺时针或逆时针转动蜗轮707，能够让教师通过观察刻度尺712，来调节所需要画圆的半径，这样能够让教师在画圆的过程中，不会出现偏移位置，导致画图不精准的问题。

因为还包括有橡胶垫8，固定夹板603与移动夹板604内侧均连接有橡胶垫8，能够防止固定夹板603与移动夹板604对粉笔夹紧固定时，损坏粉笔，对粉笔起到保护作用。

因为还包括有指示板9，滑块713右侧连接有指示板9，指示板9与刻度尺712接触，教师可通过观察指示板9指示刻度尺712上的尺数，来调节画圆的半径，这样更精准，减少画圆时的误差。

因为还包括有把手714，第一支杆1右侧中部连接有把手714，可让教师握住把手714画圆，如此更加方便。

以上所述实施例仅表达了本技术新型的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本技术新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本技术构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本技术新型的保护范围。因此，本技术新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。