2020-2021学年九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素教案 (全国通用版)

课题3 元素

本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。元素概念是教学难点，因为它比较抽象，而且对于“具有相同核电荷数的一类原子的总称”中的“一类原子”这一定义，在没有同位素知识准备时，学生难以理解。元素概念的困难还在于在实际使用中容易跟原子概念混淆。

元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学重点。要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号和名称，必须会写、会读、会用。

学生在学本单元之前，并没学多少元素，尚难以理解元素周期律。本课题编写“元素周期表简介”，目的在于让学生比较早地学会使用元素周期表这个工具。根据学生的知识基础，他们可以从原子序数查找某一元素的名称、符号、核外电子数、相对原子质量及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素等信息，为他们以后的学习提供方便。

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课题元素课型新授课

教学目标

知识与

技能

1.了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。

2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐

步记住一些常见的元素符号。

3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能

根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些

其他信息。

过程与

方法

1.通过微观想象、分析、讨论、对比，认识到化学反应中分子

可以发生变化而元素不发生变化。

2.通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符

号。

3.通过展示元素周期表，让学生进一步了解元素的有关知识，

并能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的

一些其他的信息。

情感、态度

与价值观

1.发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。

2.进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结

构的认识。

备课笔记

教学

重点

1.元素的概念。

2.元素符号。

3. 元素周期表的认识。

教学

难点

1.元素概念的内涵。

2.元素与原子的区别和联系。

3.利用元素周期表查取一些简单信息。

课前

预习

1.具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子统称为元素。

2.元素符号的意义：表示一种元素，还能表示这种元素的一个原子。

3.元素周期表共有7个横行，18个纵行，每一个横行叫做一个周期，每一个纵行

叫做一个族。

4.元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编的序号，叫做原子序数。

元素的原子序数与原子的核电荷数在数值上相同。

进行新课

（1）定义：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。

［思考］怎样区分氢元素和氧元素？

［归纳］元素的种类是由核内质子数决定的。也就是说质子数不同，元素的种类就不同。例：所有核电荷数为8的氧原子总称为氧元素，所有核电荷数为1的氢原子总称为氢元素等等。

（2）特点：元素是一类原子的总称，是宏观概念，只讲种类，不讲个数。

［讲解］由定义可知，元素是一类原子的总称，具体说就是具有相同核电荷数的一类原子的总称。是宏观概念，只讲种类，不讲个数。那么在用元素描述物质的组成时，只能说该物质由几种元素组成，而不能说该物质由几个元素组成。

（3）元素在自然界中的存在。

［过渡］物质的种类很多，但组成物质的元素种类并不多，到目前为止，发现的元素种类仅一百多种。它们在地壳、生物细胞（包括人体中）、海水、空气中的含量分别是多少呢？

［分析］在地壳中，含量最多的几种元素的顺序为：氧、硅、铝、铁。在生物细胞中（包括人体中），含量最多的几种元素的顺序为：氧、碳、氢。可谐音记作“氧探亲”。海水中含量最多的几种元素的顺序为：氧、氢、氯、钠。空气中含量最多的两种元素的顺序为：氮、氧。

［图片展示］

点燃SO 2

知识点3、素周期表

［简介］许多化学家致力于元素周期表的排列，尤其是俄国化学家门捷列夫。他在前人工作的基础上，提出了独到的见解，为元素周期表的完成作出了巨大的贡献，因此被称为“一代科学勋臣”。我们现在就来学习有关元素周期表的知识。

［提问］元素周期表中每一格所含有的信息有哪些？

，靠近尾部的是非金属元素，结尾是稀

教

学

板

书

2.元素符号

（1）写法：一大二小

（2）意义：①表示一种元素;②表示该元素的一个原子

（3）分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素

3. 元素周期表

（1）每一格：包含元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等

内容。

（2）周期表每一横行叫做一个周期，每一纵行叫做一个族。

（3）原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数

课堂通过本节课我们知道，元素表示物质的宏观组成，它只讲种类不讲个数。现

小结已发现的元素有一百多种，

的。元素用统一的元素符号

会用元素符号来表示元素。

表示该元素的一个原子。除

元素周期表。通过元素周期

电荷数=核内质子数=核外电

4.写出He、F、Si、K、Ag、Hg的元素名称。

解：He：氦；F：氟；Si：硅；K：钾；Ag：银；Hg：汞。

5.将下列写错的元素符号加以改正：铜CU，锌ZN,银AG,氯cl，钙cA

解：铜：Cu;锌：Zn;银：Ag；氯:Cl；钙Ca。

6.查阅元素周期表，写出原子序数为20、26和53的元素名称和符号。举例说明生活中与它们有关的事例。

解：原子序数为20的元素为钙，元素符号为Ca;原子序数为26的元素为铁，元素符号为Fe;原子序数为53的元素为碘，元素符号为I。生活中与它们有关的事件略。

难题解答

例1 (1)写出下面符号表示的含义。

①Cl____，_____；②2Fe_____；nS_____。

(2)上述符号中既表示宏观意义，又表示微观意义的是________，只表示微观

含义的是_____________。

(3)请写出一种既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示这

种单质的元素符号_________。

【解析】元素符号可以表示一种元素和这种元素的一个原子，在元素符号前

加数字就只能表示多个原子

微观含义，在元素符号前加

素符号还可以表示这种物质

【答案】(1)①氯元素一

Na等)

例2元素周期表，是学

“失去”）电子形成离子，离

为_____。

课外拓展：

据报道，目前有些中小

学生喜欢使用涂改液，经实

验证明涂改液中含有许多挥

发性有害物质，吸入后易引

起慢性中毒而头晕、头痛，

严重者抽搐、呼吸困难，二

氯甲烷就是其中一种。二氯

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布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。

教学反思

元素的概念教学是本课的重点，也是难点。在概念的形成过程中，从分析具体物质的组成出发，使学生知道不同物质里可以含有同种类的原子，然后指出这些原子之所以相同，是因为它们具有相同的核电荷数并由此引出元素的概念。学生往往在分析宏观组成时用的“元素”概念与微观构成时的“原子、分子”易混淆，要多结合实例比较元素与原子的区别和联系。

元素符号的教学要注意两点：一是分散难点，逐步记忆，即在化学课一开头就以化学符号的形式有计划地逐渐给出元素符号和化学式，让学生逐渐熟悉，自然记住，到学习本课题时，已经认识并记住了一些常见元素符号，这样就减轻了对枯燥乏味的元素符号的记忆负担。

根据元素周期表中每格包含的信息，可以确定元素的原子序数、元素符号、元素名称、元素的种类及元素的相对原子质量。通过活动激发学生的学习兴趣，提高学习效率。掌握元素周期表的使用方法，并培养学生的阅读理解能力。

这节课需充分利用信息资源，要使得较为抽象的概念变得较为浅显易懂，注意发挥学生的主体地位，充分体现以学生为中心，教师讲解为辅的新课程理念，活跃课堂气氛，达到较好的教学效果。

教学过程中老师的疑问：

教师点评和总结：

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