教学管理是学校管理的中心环节

摘要:从现代教学管理来看,教师不仅是教授者,又是一个管理者,一方面,教师承担着管理学生、教学设备等管理工作,直接参与教学的管理;另一方面,每一位教师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中,也要真正意识到自己不只是教授者,而且也是教育教学过

程的管理者,这对提高教学管理的有效性和教学质量是非常必要的。

关键词:教学；管理；教师；教育规律；教育法规；师生关系

学校管理是教育行政管理的一个重要组成部分，是一门应用于实际工作中的特殊学科。学校工作以教育教学为中心，因此，教学管理必然成为学校管理的中心环节。如何科学、规范地进行教育教学管理，必然牵涉到学校工作的各个方面。为了顺应时代发展的需要，造就高素质的教师队伍，促进教育质量的提高，必须规范学校管理，营造师生和谐的精神家园。

1.加强对教师的管理

一提到教学质量,有些人往往认为这只是校长或教导主任或教研组长的事,与其他的教学人员毫无关系。其实,从现代教学管理来看,教师不仅是教授者,又是一个管理者,一方面,教师承担着管理学生、教学设备等管理工作,直接参与教学的管理;另一方面,每一位教师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中,也要真正意识到自己不只是教授者,而且也是教育教学过程的管理者,这对提高教

学管理的有效性和教学质量是非常必要的。

在目前,由于种种条件的限制,对一些学校的一些教师来说,脱产校外进修存在着不少困难,因此,我们应加强校内进修。学校要有专人负责教师培训、进修、提高,并要形成制度。要充分利用校内在职进修的多种形式,如新任教师进修、以老带新、个别指导、举办讲座、观摩教学、组织教学研究会等等。在对教师的评价方面,要建立评价的组织机构,包括校外的教师评价机构和校内的教师评价机构;要制定各种评价标准,使教师评价科学化;要加强形成性评价,使评价真正起到发现问题和提高教师水平的作用。教学管理要在提高教学质量上下功夫。办好学校的主要工作,是全面贯彻党的教育方针,提高素质教育质量。因此,教学管理要在提高教育教学质量上下功夫,学校管理应树立管理为提高教育教学质量服务的思想,根

据提高教育教学质量的需要从事教学管理,特别是从事教育教学行政管理,就更要注意这一点。

2.以人的发展为中心，尊重教育规律

新时代的教育应着眼于人的发展，人的发展应是全面的，应是体现社会发展进步的要求，具有时代特色的发展就是人的素质的完善和提高。一切管理制度和一切管理行为都是管理者管理理念的产物，树立以人为本的管理理念主要从以下方面着手：一是以学生为本，倡导尊重教育。以人为本的教育，就是以学生为中心、以学生为根本的教育，它具有三个内容：（1）创建一个符合时代发展需要的教育体系；（2）创造一个有人性的新型人才培养机制，鼓励和引

导学生，使其潜能得到最大发挥；（3）创建一个师生得到共同发展的教育体系，鼓励师生互动发展。二是尊重教师，发挥教师的主人翁作用。教育管理者在处理问题时，要了解教师的内心需求，充分

尊重教师，为教师的完善和发展提供有利条件。

3.严格教育法规，规范办学行为

办学行为是否规范，是学校管理是否严谨的重要标志，也是影响和形成良好教风和学风的重要因素。为此，学校把贯切执行教育法

规，规范办学行为作为学校管理的一项基本原则。

3.1 严格招生政策和收费标准。每年招收新生严格按照规定办理，控制不及龄学生提早上一年级。同时，根据物价部门的政策收

费，不多收一分钱，收费标准提早向社会公示。

3.2 严格执行课程计划和课时标准。多年来，我校把执行国家”课程计划”和“课程标准”作为教育教学管理的基本一环，坚持开齐课程、开足课时，积极探索新课程的设置，大力开展校本课程体

系的建设。

4.抓好规章制度的落实

常言道“上面千条线、下面一根针。”学校管理工作千头万绪，但最重要的是求实、务实、抓落实，要“三分决策，七分落实”才能收到实效。讲过程管理，但落脚点是看结果，看实效，“以实绩论英雄”，凡事抓而不紧，抓而不实，等于不抓。只布置，不落实、不检查、不总结，再好的计划、理论，再高的要求，再完善的制度、守则，也只是纸上谈兵，一纸空文。如学校常规管理，学校领导只

注重制度建设，把制度定出来发到每一位教职工的手中，而不去检查和落实每一项制度的效应，那岂不是一纸空文吗？抓落实是一个艰苦的实践过程，必须戒虚名，注重实际；戒空谈、注重实干；戒漂浮、注重实践；戒形式、注重实效，做到脚踏实地，持之以恒，切忌一曝十寒，忽冷忽热。这样，才能使学校各项工作桩桩落到实

处，件件产生效益，使学校管理上水平、上档次。

5.以管理促进师生关系的和谐发展

5.1 建立相互友爱型的教师群体：我们在教师中倡导理解尊重、团结互助，营造了支持与合作的和谐氛围，教师之间如同兄弟姐妹，由于有良好的导向，教师中形成了人心思进、团结和谐，共同发展

的良好氛围。

5.2 师生之间唱响一首爱的主旋律：沟通是架起感情桥梁的纽带，我们倡导教师把关爱送给每一个学生，把微笑带进课堂，多给差生，学困生一份关爱，多与学生沟通，开展了“蹲下来倾听孩子们心声”主题实践活动，既做学生的良师，又做学生的益友，要求每位教师撰写围绕如何与学生沟通方面的论文，期未上交。同时开展了“不让一个学生掉队”、“让每个孩子快乐起来”演讲比赛，通过不同形式的活动，提高教师与学生的沟通能力，达到“大爱无声，水到渠成”的目的。