2020届高考语文人教版必修三课后篇巩固提升练习:12动物游戏之谜 Word版含解析

2020届高考语文人教版必修三课后篇巩固提升练习:12动物游戏之谜 Word版含解析
2020届高考语文人教版必修三课后篇巩固提升练习:12动物游戏之谜 Word版含解析

第四单元

12动物游戏之谜

课后篇巩固提升

随堂演练

一、课内精读

阅读下面的文字,完成第1~3题。

著名的黑猩猩研究者珍妮·古多尔发现,幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏:用手掌舀一点儿水,用牙齿嚼烂树叶,来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节,就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现,一些科学家认为,游戏行为是未来生活的排演或演习,游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为“演习说”,基本观点是“游戏是生活的演习”。

有一些科学家不同意“演习说”。他们指出,游戏行为并不限于幼小动物,成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说,不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出,有些动物的游戏与生存适应毫无关系,例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏,渡鸦喜欢玩从雪坡上滑下的游戏等。这些科学家认为,动物游戏是为了“自我娱乐”,而“自我娱乐”是动物天性的表现,正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物,这种“自我娱乐”的天性越强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏,动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而,不仅幼小动物,成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱说”。

1.下列关于“自娱说”的理解,不正确的一项是()

A.游戏行为并不限于幼小动物,成年动物也同样需要游戏,需要娱乐。

B.有些动物的游戏与生存适应毫无关系,因而游戏是为了“自我娱乐”。

C.越是进化程度高、智力发达的动物,它们“自我娱乐”的天性越强。

D.游戏能使动物的生活得到某种调剂和补偿,使他们得到自我安抚和保护。

解析B项,“因而游戏是为了‘自我娱乐’”强加因果。

答案B

2.下列对节选部分的理解分析,不正确的一项是()

A.珍妮·古多尔根据幼小的黑猩猩常常玩用嚼烂的树叶汲取手掌中的水的游戏,提出了“演习说”。

B.“演习说”是科学家针对动物为什么游戏而提出的动物的游戏行为是未来生活的排演或演习的一种假说。

C.第2段中举河马和渡鸦游戏的例子,论证了有些动物的游戏与生存适应毫无关系的观点,否定了“演习说”。

D.动物的游戏可能是演习,也可能是自我娱乐,也或许是其他的生存需要,我们现在的猜想未必完全准确。

解析A项,“演习说”的提出,不是仅仅根据幼小的黑猩猩玩的这个游戏,还有成年黑猩猩的做法。这只是一个触动点。

答案A

3.请结合选段简要谈谈本文是如何体现科普文的艺术性的。

解析“科普文的艺术性”主要体现在科普文的语言和手法上,可以结合本文的语言特点和使用的说明手法分析。

参考答案科普文的艺术性主要体现在通俗性和趣味性这两个方面,即“深入浅出,引人入胜”。对一般读者而言,动物游戏行为研究是一门比较陌生的科学。为了将动物游戏的动机这一科学原理说清楚,作者通过举例,给读者以具体实在的感性形象。同时,浅显的语言、形象的描写,将抽象的、枯燥的知识说得具体、生动,增强了文章的可读性。(意思对即可)

二、语言运用

4.请依据强调的不同重点,组合下面两个句子。(可增删词语)

①游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来。

②无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。

(1)强调原因:

(2)强调结果:

解析解答本题需要分析了解这两个句子之间的关系,分清因果即可。

参考答案(1)强调原因:无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为,因为游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来。

(2)强调结果:游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。

5.请根据下面一则材料,拟写寓意。

一位动物学家在对生活在非洲奥兰治河两岸的动物进行考察时,发现一个奇怪的现象:生活在河东岸的羚羊与河西岸的羚羊相比,不仅繁殖能力强,而且奔跑的速度也快。这位动物学家百思不得其解。于是,他做了一项实验:从河的两岸各捉10只羚羊,彼此交换。一年后,送到西岸的羚羊繁殖到了14只,而送到东岸的羚羊仅剩下3只,其余的都成了狼的食物。

动物学家揭开了谜底:东岸的羚羊之所以强健,是因为它们附近生活着一群狼。它们为了活命,必须同狼进行“竞争”,因此,它们越活越有战斗力;而西岸的羚羊则相反,它们缺少天敌,生存能力弱,所以越活越弱小。

你所拟写的寓意:

解析本题考查点为“压缩语段”,重点在于“概括”。第一,分清主次,突出重点,要求对信息进行认真分析,找出信息点之间的内在联系,推断信息最终的指向,剔除旁枝末节;第二,明辨结构,整合信息。提炼寓意,关键在于抓住关键词语和关键语句,进而提炼概括出材料寓意。

答案示例(1)没有竞争,就没有生存,也就没有发展。

(2)有竞争才有压力和动力。

(3)竞争能让人奋起直追,不断超越自我。

课时作业

一、基础巩固

(2018·全国3高考)阅读下面的文字,完成第1~3题。

除了人会为了理想奔波迁徙以外,很多动物也有着自己的迁徙盛举。冬季来临,天气寒冷,食物短缺,很多动物选择集体逃离,待到春暖花开、万物复苏再一起回来。动物迁徙是有确定路线的。它们对驻地有着自己的坚守和执着,而不是。对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线,科学家一直都充满好奇。有科学家认为,迁徙动物都有独特的“助航设施”,它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等获得方向。也有科学家认为,迁徙动物身体中存在磁受体,可以感应地球磁场,它们有自己的生物指南针。更有趣的是,又有科学家发现即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦,也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙,也就是说,(),它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬。到目前为止,关于动物迁徙路线确定的问题,科学家仍在地进行探究,我们期待着更加的故事出现。

1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()

A.波澜壮阔随波逐流宵衣旰食引人入胜

B.波澜壮阔随遇而安全力以赴引人入胜

C.声势浩大随遇而安宵衣旰食娓娓动听

D.声势浩大随波逐流全力以赴娓娓动听

解析本题考查正确使用成语的能力。“波澜壮阔”,形容声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。“声势浩大”意思是声威和气势非常大。根据后面的“盛举”可以判断此处侧重强调迁徙规模之大,应

选择“波澜壮阔”。“随波逐流”意思是随着波浪起伏,跟着流水漂荡,比喻没有主见,随着潮流走。“随遇而安”指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。此处重在突出动物迁徙是有明确路线的,并没有上升到立场的评判,所以选择“随遇而安”。“宵衣旰食”,天不亮就穿衣起来,天黑了才吃饭,形容勤于政务。“全力以赴”,把全部力量投入进去。此处强调科学家不停地探究,应选用“全力以赴”。“引人入

胜”,引人进入佳境(指风景或作品等)。“娓娓动听”,形容善于讲话,使人爱听。此处强调希望科学家能有新发现,所以应选“引人入胜”。

答案B

2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()

A.它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向。

B.它们以海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向。

C.它们以海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向。

D.它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。

解析本题考查修改病句的能力,同时也考查正确使用词语的能力。画线句子“通过……作为”属于句式杂糅,可改为“它们以海岸线等作为参照”或“它们通过海岸线等参照物”。排除A项、D项。“辨别”,根据不同事物的特点,在认识上加以区别。“辨析”,辨别分析。此处强调动物能通过“助航设施”分清方向,没有“分析”的意思。据此,可排除C项。所以,答案为B项。

答案B

3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()

A.迁徙的方向感已经被上一代遗传给它们

B.它们已经从上一代遗传了迁徙的方向感

C.迁徙的方向感已经由上一代遗传给它们

D.上一代已经遗传给了它们迁徙的方向感

解析本题考查语言表达连贯的能力。“也就是说”即指下文是上面描述的情况的抽象的概括,应该是结论性的话,年轻乌鸦能沿祖辈路线迁徙说明它们通过遗传获得了上一代的方向感,A项中“方向感已经被上一代遗传”错误,可排除。B项,主语是“它们”,和后面的句子“它们天生就……”主语重复,可排除。D项,强调的重点成了“上一代”,和原句想要强调的重点不同,可排除。

答案C

二、类文阅读

阅读下面的文字,完成第4~6题。

古往今来的大多数人类文明对于狗都有正面的认识、高度的赞美。从虚构的神话到现实的表达,人们很早就开始用画笔记录下这些伙伴的身影,赋予它们忠诚、勇猛、机敏的品质与永恒的生命。

生活在战国时期的思想家韩非子曾记载过一个有趣的故事。有一天,齐王问一位画家:“什么东西最难画?”画家答道:“犬马难,鬼神易。”因为犬马与人们的生活息息相关,大家天天都看在眼里,使得想要把它们画得看起来相像,并不容易;而鬼神之流,谁都没有亲眼所见,自然可以任由画家发挥,好画许多。

若论今天国人最熟悉的猎犬形象,恐怕非《大闹天宫》动画片中伴随二郎神的哮天神犬莫属。事实上,猎犬也正是历代画家最爱描绘的犬类。

从现存的仰韶彩陶上,我们便可以看到四肢开张、飞奔向前的猎犬图案。两汉时期的画像石、画像砖上也有许多类似的形象。它们共同表现出狗对于人类最早也是最重要的价值——为人类追击猎物,这也是“狩”“猎”等汉字部首属“犬”的原因。

我国古人曾将犬分为三类,其中之一便是所谓“田犬”,即猎犬。在欧洲中世纪的抄本插图上,也清晰地描绘了狗的四种不同功能:牧羊、逐鹿、追兔和为主人报仇,一半与打猎有关。晋人傅玄在他的《走狗赋》中,赞美优秀的猎犬兼具鹰与虎的“劲武”,也谈到了当时西域进献名犬的故事。

自晋代以来,上层社会开始以驯养和搜求异域名犬为乐,而西域国家也常以名犬作为国礼进献给中原王朝的统治者。这时的猎犬不仅仅只会狩猎,还要承担外交的职责。唐代诗人杜甫曾以一篇《天狗赋》尽显天宝年间宫廷所畜西域异犬的风姿。在唐懿德太子李重润墓室里,有一幅今天被命名为《架鹞驯犬图》的壁画。画中描绘了一位唐代内官装束的男子手擎鹞鹰,回首俯视着一只抬腿示好的猎犬。猎犬身体修长,双耳尖耸,正是佳犬的特征。另一边,一位胡人驯犬师恭敬地随侍其后——正如杜甫赋文中所提到的那样,西域进献的猎犬都由专门的胡人跟随驯养。

《架鹞驯犬图》为我们提供了不同于以往的猎犬形象。画中的猎犬不再只是一味地奔跑逐猎,他们开始与主人互动,亲昵而温顺。在一派融洽的画面氛围背后,是猎犬地位的进一步上升与礼仪功能的变化。这一点在更早一些的唐章怀太子墓《狩猎出行图》的壁画中也得到体现——在这幅壁

画中,猎犬依偎在猎手的怀里,等待着出击的时刻,尽显待遇优渥。

(摘自2018年2月4日《光明日报》)

4.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()

A.因为狗具有忠诚、勇猛、机敏的品质,人类文明对狗总是给予高度赞美。

B.绘画时,与熟悉的对象不容易做到相像,没有见过的对象更容易发挥。

C.现存的仰韶彩陶以及两汉时期的画像石、画像砖画的都是猎犬的形象。

D.晋代以来,驯养和搜求异域名犬成为时尚,西域国家因此常进献名犬。

解析此题考查筛选文中信息的能力,答题时要仔细核对选项和原文,重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。A项,“人类文明对狗总是给予高度赞美”表述不严密,文中有“大多数人类文明”这一信息。C项,“两汉时期的画像石、画像砖”原文后面有限定成分“也有许多类似的形象”,因此表述不当。D项,“驯养和搜求异域名犬成为时尚”随意扩大范围,文中只说“上层社会开始以驯养和搜求异域名犬为乐”,“上层社会”不能代表“时尚”。

答案B

5.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()

A.文章以画犬为写作中心,揭示难画的根源,并引申出犬与人类关系的演进。

B.第二段引用韩非子所记载的故事,是为了突出我国古人绘画创作时力求形似。

C.第五段引用《走狗赋》中内容,能表现出猎犬兼具鹰与虎的“劲武”特点。

D.最后两段从《架鹞驯犬图》出发,重点论述猎犬从狩猎到被驯养的演变。

解析此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。题中“为了突出我国古人绘画创作时力求形似”分析错误,“韩非子所记载的故事”这一论据主要是为了突出犬马等与人们生活息息相关的事物难画这一观点。

答案B

6.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()

A.从虚构的神话到现实的表达,人们很早就开始用画笔赋予狗永恒的生命。

B.《大闹天宫》中的哮天神犬是猎犬形象,猎犬是历代画家最爱描绘的犬类。

C.欧洲中世纪抄本插图和晋人傅玄的《走狗赋》中,重点描绘了狗的狩猎功能。

D.《架鹞驯犬图》描绘的猎犬是由西域进献的,能够与主人互动,待遇优渥。

解析此题考查归纳内容要点的能力,侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间关系的细微差别。C项,“重点描绘了狗的狩猎功能”理解错误,文中“欧洲中世纪的抄本插图”强调“一半与打猎有关”,“晋人傅玄的《走狗赋》”突出的是猎犬的“劲武”特点及当时西域进献的情况。

答案C

三、语言运用

7.下面是转出团关系流程图,请把这个流程图写成一段话,要求内容完整,表达准确,语言连贯,120字左右。

解析本题考查图文转换的能力。流程图中,箭头的指向串联起各要素,此图中,流程自“转出团员”开始,紧接着有两种情况“是否有团员证、志愿书”,因此下面的两个方框当为并列要素,分为“有”和“没有”两种情况,解说时应分别转述。最后将图中要素表达准确连贯即可。

答案示例转出团关系首先看转出团员是否具有团员证、志愿书,如果没有需开具团籍证明,如果有则可直接持团员证到校团委办理团关系转出,之后将团籍证明或团员证、志愿书装入团员档案袋,并及时上交接收单位。

8.下面一段文字为法院布告的部分内容,有五处不合语体的要求,请指出并修改。

4月12日,该犯与两个哥们一同到博物馆熟悉情况,回来计划好行动步骤,当晚乘月黑风高之机,潜入博物馆,偷偷拿了有价值文物多件。作案后该犯溜之大吉,后又溜达回来向公安机关投案。

解析此题考查语言表达得体的能力。作答此题,考生要明晰这是一段法院发出的布告,用语必须正式、得体。“两个哥们”表露出社会习气,应改为“两名同伙”。“月黑风高”指没有月光风也很大的夜晚,比喻险恶的环境。文学色彩浓郁,不符合布告语体要求。为此,应将“乘月黑风高之机”改为“夜深人静之时”。“偷偷拿了”为口语表达,不合布告要求,应改为“盗窃”。“溜之大吉”指偷偷地走开,一走了事,含有诙谐意,应改为书面用语“逃走”。“溜达回来”是口语化表达,应改为“返回”。

答案示例①“两个哥们”改为“两名同伙”;②“乘月黑风高之机”改为“夜深人静之时”;③“偷偷拿了”改

为“盗窃”;④“溜之大吉”改为“逃走”;⑤“溜达回来”改为“返回”。

(完整版)人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案

人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及 教案 在缅甸的热带丛林里,高达十几米的树顶上,两只叶猴跳荡着、 嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能,在树枝上玩着“走钢丝” 和“倒立”的把戏;它俩相互推挤,好像竭力要把对方推下树去,可 被推的一方总是抓住树枝,巧妙地跳开去,绝不会失足坠地……它们 是在打架吗? 在北极地区的冰雪陡坡上,一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它 们飞上坡顶,像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下,滑到坡底后,又飞上去……它们是在表演吗? 在美洲巴塔哥尼亚②附近的大海里,每当刮起大风时,成群的露 脊鲸把尾鳍高高举出水面,正对着大风.以便像船帆似的.让大风推 着它们,得意洋洋地“驶”向海岸。靠近海岸后,这些巨大的海兽又 会潜回去,重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢? 动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊:这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的“游戏”,而是实实在在的游戏,是与人 类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。动物的游戏行为,被认 为是动物行为中ZUI复杂、ZUI难以捉模、引起争论ZUI多的行为。 研究动物行为的科学家,按照动物游戏的形式,把它们分成三种ZUI基本的类型:单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 单独游戏的特征是无需伙伴,动物个体能够独自实行。单独游戏时,动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃,在原地打圈子。例如,马 驹常常欢快地连续扬起前蹄,轻盈地蹦跳;猴类喜欢在地上翻滚,拉 着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得自由自在,这是ZUI基本的游 戏行为。

战斗游戏得由两个以上的个体参加,是一种社会行为。战斗游戏时,动物互相亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合 默契,绝不会引起伤害。研究者认为,战斗游戏可能要比真的战斗更 为困难,因为这种游戏要求双方的攻击有分寸,对伙伴十分信赖,动 物严格地自我控制,使游戏不会发展成真的战斗。 操纵周围事物的游戏,在一定水准上表现出动物支配环境的水平。北极熊常常玩这样的游戏:把一根棍子或石块衔上山坡,从坡上扔下来,自己跟在后面追,追上石块或棍子后,再把它们衔上去。野象喜 欢把杂草老藤滚成草球,然后用象牙“踢”草球。 近二十年来,动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣,成为行 为研究中ZUI有争议的领域。争议的焦点,是动物为什么要实行游戏。 生物世界有一条普遍规律,就是尽可能节省能量。在动物身上, 无论从形态结构、生理过程,还是行为方面去分析,尽可能节省能量 的例子比比皆是。那么,动物为什么要消耗大量能量来实行这种没有 明确目的的游戏呢?对此,研究者有着不同的看法。 的黑猩猩研究者珍妮古多尔③发现,幼小的黑猩猩常常玩这样的 游戏:用手掌舀一点水,用牙齿嚼 珍妮·古多尔 烂树叶,来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节,就是 用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现,一些科学家 认为,游戏行为是未来生活的排演或演习,游戏行为使得动物从小就 能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生 存适合是非常重要的。这种假说能够称为“演习说”,基本观点是 “游戏是生活的演习”。 有一些科学家不同意“演习说”。他们指出,游戏行为并不限于 幼小动物,成年动物也同样需要。他们举出很多成年动物游戏的例子。

动物游戏之谜 练习题(含答案)

《动物游戏之谜》一课精练 一. 积累与运用 1. 下列词语、短语中加点字的读音完全正确的一项是 A. 聒.噪guō捕.食bǔ反馈.kuì潜.能qiǎn B. 敏.捷mǐn 汲.取xí船帆.fān 羱.羊 yuán C. 估.计gū即.兴jí研究.jiū操纵.z?ng D. 嬉.闹xī舀.水yǎo 尾鳍.qí提供.g?ng 2. 下列词语、短语中没有错别字的一项是 A. 摔跤走钢丝亲密兴高彩烈 B. 撕打露脊鲸消融得意洋洋 C. 消耗捉谜藏陡峭配合默契 D. 渡鸦荡秋千轻盈天赋技能 3. 依次填入下列句中空白处的词语,正确的一项是 (1)单独游戏的特征是伙伴,动物个体可以单独进行。 (2)动物的游戏行为,被认为是动物行为研究中最复杂、最难以、引起争论最多的行为。 (3)游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要的各种关系。 A. 无需捉摸结成 B. 无须琢磨形成 C. 无须捉摸形成 D. 无需琢磨结成 4. 下列句中加点的成语,运用不正确的一项是 A. 在动物身上,无论从形态结构、生理过程,还是行为方面去分析,尽可能节省能量的例子比比皆是 ....。 B. 动物为什么游戏?《动物游戏之谜》一文介绍了演习说、自娱说、学习说、锻炼说等几 种假说,究竟哪种假说更有道理,文章作者莫衷一是 ....。 C. 夏季游戏好像体育运动,使北极熊在食物丰富的季节养精蓄锐 ....,保持了身体的灵活和力量,这对于它们冬季捕食大有好处。 D. 研究者认为,动物的战斗游戏可能比真的战斗更困难,因为这种游戏要求双方的攻击适. 可而止 ...,使游戏不会发展成真的战斗。 5.下列句子中没有语病的一句是 A.近二十多年来,动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣,成为行为研究中最有争议的领域。 B.通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚,自我保护。 C.游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种重要的学习行为。 D. 战斗游戏时,动物亲密地互相厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。 6.把下列语句填入句中的空白处,衔接最恰当的一项是 有些科学家认为,,,,,,。 (1)越是进化程度高、智力发达的动物,(2)正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样(3)动物游戏是为了“自我娱乐”(4)而“自我娱乐”是动物天性的表现(5)

高中语文新人教版必修三教案:第四单元 第12课《动物游戏之谜》

【讲】人教必修3第12课《动物游戏之谜》教学资料 教学目标: 1、明确本文所说明的动物游戏的三种最基本的类型和动物游戏原因的四种假说,培养爱护动物、热爱科学的意识; 2、初步学习筛选信息、归纳要点两种基本方法(前者:①理清段落文脉法,②明确各句功能法;后者:①直接摘录法,②提取合并法),为今后进一步解读科普文做好准备。 教学重点: 以本文为例,正确地筛选信息,归纳要点,理解关于动物游戏原因四种假说的依据和结论。 教学难点: 1、确定科普文重要信息与要点的依据; 2、对老师列举的中国古代诗歌中描写的动物游戏现象,能筛选有关理论加以解释。教学设想: 1、为增强学生的学习兴趣,拟将本文当作研究性学习的结题报告来教学,旨在“倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂”。 2、本文是一篇篇幅适中、文字浅显的科普文,不容易引起学生细读的兴趣,拟采用“浅文深教”的做法:①教师列举中国古代诗歌中描写动物游戏的例子,引导学生筛选有关信息加以解释,做到正确理解,活学活用;②教师提供结题报告中“研究成果”,精心设计出多处错误,让学生对照全文加以订正。 3、设计多种类型的问题,力求立体化地训练学生听说读写的基本能力。 教学时间:一课时 教学手段:多媒体 教学过程: 一引入新课,激发兴趣。 教师出示一道文字游戏题目——茶壶盖的回文:茶壶盖上用“可”、“以”、“清”、“心”、“也”五个字依次排列成一个圆形,来做茶水广告。请学生朗读并说大意。 (明确:读法一:可以清心也 读法二:以清心也可 读法三:清心也可以 读法四:心也可以清 读法五:也可以清心) 小结:人类的游戏往往是有目的,有计划,有结果,可以理解的。但是,动物的游戏情形会怎样呢? 二初步阅读,整体感知。 1 学生初读全文,填写下列空缺的两句: 动物游戏是个谜 解开奥秘不容易 (参考答案:三类形式真神奇游戏原因有四说) 2 出示动物游戏的图片,然后让学生回答游戏原因。 强调:怎样做,才能回答得又快又准呢?——阅读科普文,

高中语文 动物游戏之谜优秀教案 新人教版必修3

第四单元单元设计 一、内容概要 我们所处的世界神秘而又精彩纷呈,深邃而又奥妙无穷,因而,我们的生活从来就离不开科学。科学就是人类认识世界的重要工具,是人类文化的重要组成部分,更是标志人类文明的尺度。本单元学习科普文章。 本单元安排的几篇课文都是科普文章,反映了人类对世间万物的认识、探索和科学家的成长,以及由此表现出来的科学精神和态度。优秀的科普作品在传播科学知识的同时,也在弘扬科学精神。我们阅读这些作品时,要重视科学精神的熏陶,关注科学探索的过程,领悟科学家追求真理所体现出的人格魅力,感受科普文章语言清晰、简捷、准确的风格。 语文课中学习科普文章,并非以学习最新的科学知识和科学发明为主要目的,而是得到科学精神的熏陶。科学精神主要指科学主体在长期的科学活动中所陶冶和积淀的价值观念、思维方式和行为准则等的总和。关于科学精神,一般认为包括求实精神、创新精神、怀疑精神、批判精神、宽容精神等几个方面,其中最根本的是实事求是的精神。 本单元学习《动物游戏之谜》《宇宙的边疆》《一名物理学家的教育历程》。前两篇文章都是科普作品,介绍一些科学知识,但风格有所不同。最后一篇《一名物理学家的教育历程》是一篇自传性质的文章,作者讲述了自己童年的两件与科学接触的趣事。 《动物游戏之谜》揭开动物日常的游戏行为的神秘面纱,摆出研究者的种种结论,既让我们扩大了视野,增长了知识,也让我们明白了科学探索永无止境。 《宇宙的边疆》是一篇解说词,介绍了宇宙的基础知识。自古以来,人们对宇宙有无尽的遐想,也有无尽的思考和探索;在文中我们可以了解到作者对宇宙和人类的思考。 《一名物理学家的教育历程》讲述了引导加来道雄走上并成为理论物理学家的历程的两件童年趣事。拥有成为科学家梦想的青年也许能从加来道雄的成长中得到一些启发。 学习这一单元,首先要重视学生科学精神的培养,激发学生探求未知世界的兴趣。科学文艺作品语言严谨、精确、有分寸,在涉及科学知识的问题上,毫不含糊,本单元课文中的许多句子都体现了这一点,这也体现了科学研究实事求是的精神。另外,提到《动物游戏之谜》的结构,可能大多数老师把这一结构板书在黑板上就算完了,如果我们再深入思考一下,我们就会发现,科技小论文之所以一般都采用这样的结构,实际上是因为这符合科学发现的一般思维过程:由现象到本质,由发现问题,分析问题,到最后解决问题。可见,学习科普文章所反映的科学精神和科学方法,有时候并不是虚头巴脑的事,完全可以落到实处。 二、单元教学设想和课时安排 1.本单元的教学重点主要有两个: (1)把握科技文阅读的基本技巧。 (2)学习科普文章所反映的科学精神和科学方法。 2.教学方法 本单元四篇小说都以鉴赏分析为主要方法,前两篇教师要适当介绍一些小说的相关知识,以教师点拨为辅,学生思考、讨论为主;后一篇以教师提供导读提示,学生自学为主。 3.课时安排 《动物游戏之谜》 1课时 《宇宙的边疆》 1课时 《一名物理学家的教育历程》 1课时 (设计者:周晓荣) 动物游戏之谜 总体设计

高中语文必修3课时作业12:第12课 动物游戏之谜

动物游戏之谜 一、基础巩固 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( ) A.羁.绊/稽.查戏谑./虐.待缝.纫/缝.隙 B.联袂./妩媚.沼.泽/迢.远慰藉./狼藉. C.干涸./隔阂.耸.立/怂.恿笼.屉/笼.罩 D.濒.危/摒.弃垂涎./诞.生殷.红/殷.切 2.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是( ) A.动物的游戏行为是如此复杂的行为,甚至要给这种游戏行为下一个确切的定义也很不容易, 所以关于这方面的理论都是些不易之论 ....。 B.动物的游戏,究竟是为了“演习”,为了“自娱”,为了“学习”,还是为了“锻炼”?研究 者们各执己见 ....,众说纷纭。 C.游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环 境天衣无缝 ....地结合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。 D.在北极地区的冰雪陡坡上,一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶,像小孩坐滑梯 一样一只挨着一只比肩接踵 ....地滑雪而下,滑到坡底后,又飞上去…… 3.下列各句中,没有语病的一项是( ) A.富有开拓精神的当代青年是中国梦的实现者、助跑者和寄托者,他们正在用自己的实际行动托起中国梦。 B.宣传部在全市范围内部署开展打击新闻敲诈和假新闻专项行动,新闻敲诈和假新闻必须受到严肃查处,这是极其错误的。 C.普京表示,俄中关系继续保持快速发展,希望充分发挥两国总理定期会晤机制,有力推进重大项目合作。 D.有关各方仍在积极开展失联客机搜寻工作,中方将继续同马来西亚、澳大利亚等各方保持密切沟通,积极参与搜寻行动。 4.下列语句横线处应填入的一组语句,排序恰当的一项是( ) 成年兽类表面上看几乎没有时间游戏,但仔细观察,还是可以看到它们戏耍的场面。

《动物的游戏之谜》论述类阅读题

(一)论述类文本阅读(9分) 阅读课文《动物游戏之谜》,完成1—3题 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是() A.叶猴的跳荡、嬉闹,北极渡鸦的滑雪表演,露脊鲸让大风推着“驶”向海岸又潜回去再重来的反复举动,在动物学家看来这些都是动物的游戏行为。 B.动物的游戏行为和人类儿童的游戏行为极为相似,又有诸多不同。 C.单独游戏是最基本的游戏行为,它的特征是无需伙伴,而战斗游戏、操纵事物的游戏则是一种社会行为,需要由两个以上的个体参加。 D.研究者认为,战斗游戏比真的战斗更为激烈,更为困难,因而更加要求动物相互攻击时要有分寸,要能严格地自我控制。 2.下列对原文论证的相关分析,正确的一项是() A.野象喜欢把杂草老藤滚成草球,然后用象牙“踢”草球;猴类喜欢在地 上翻滚,拉着树枝荡秋千;河马喜欢从水下吹起浮在水面上的树叶。这些行为都属于操纵周围事物的游戏。 B.动物为何要进行游戏是近二十年来研究者始终争议的焦点,因为生物世 界普遍存在的一条规律,就是尽可能地节省能量。 C.黑猩猩研究者珍妮·古多尔根据幼小黑猩猩用嚼烂的树叶汲取手掌中的 水这一发现认为,游戏行为是幼小动物对未来生活的排演和演习,以便熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”。 D.“自娱说”的科学家认为,动物游戏是为了“自我娱乐”,是动物天性的 表现。无论是幼小动物还是成年动物都需要通过自娱自乐来达到平衡身心、自我安抚、自我保护的目的。 3.. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是() A.“学习说”者认为,游戏是一种实践性很强的学习行为,对锻炼动物的 速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境等能力都很有效。 B.“锻炼说”者认为,游戏既是学习,又是锻炼。比如哈德逊湾北极熊的 夏季游戏好像体育运动,使其在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量,有利于它们的冬季捕食。 C. 英国动物生态学家罗伯特·亨德指出,动物的游戏行为是复杂多变的, 难以确切定义的。它即兴发生,无固定模式和规则,令人捉摸不透。 D. 关于动物游戏的几种假说,究竟哪个更有道理?研究者众说纷纭,莫衷 一是。但有一点他们却达成了共识,那就是他们相信,要真正解开动物游戏之谜,还需要做更加深入的研究。

人教版语文高一版必修三第12课《动物游戏之谜》背景资料

《动物游戏之谜》背景资料 一、作者简介 周立明,国际行为分析协会会员,曾任少年儿童出版社副总编辑。 二、动物的游戏(库宝善) 人类社会越来越现代化,新科学技术日新月异,令人目不暇接,称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。由此而来的是生活的快节奏,学习和工作的竞争也越来越激烈。这种竞争一直波及到了儿童,加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念,使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上,实现自己未能实现的理想。祖孙三代4、2、1的局面,使12只眼睛都盯在了孩子身上,真是走路怕摔着,吃饭怕噎着,干活怕累着,要星星不敢摘月亮,要吃什么跑遍全城也要买来。这种过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢?乐观者说孩子越来越聪明,越来越早熟,将来能更好适应现代化的要求;悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来经不起风浪,小皇帝太多了很难凝聚成统一力量,将来谁去当兵,谁去干那些艰苦创业性工作……。对孩子本身来说,是幸福还是……在此不想多发议论,还是让我们来看看动物世界的孩子们吧,也许会得到某种启迪。 玩耍,按原意来说应该是从觅食、自卫和各种约束的活动中解放出来,使肉体和精神充分放松的行为。但对野生动物来说这种机会真是太少了。例外的只是一些幼崽,围绕在母亲身边戏闹、玩耍。因为有母亲守在旁边至少不用愁吃,不用担心敌人攻击等等。这和人类一样,儿童时代好玩耍,一到成年则越来越少(赌钱之类应不在此例,因为不能达到身心放松之目的)。设身处地想一想,一点也不奇怪,成年食草类动物,为维持其庞大身躯,不得不去寻找、嚼食大量食物。一头大象每日要吃200—300公斤树叶和青草,为此24小时中就要花费12—14小时。熊猫食竹,牛羊食草每每要跑几公里到十几公里;食肉动物也并不轻松,它们的食物是活的、能自动避开,并非肚子一饿立刻就可以到手,有时一周也吃不上一顿,加上它们自己也要躲避人类和更强悍的猛兽,有时还会生病,也有年老体衰,为满足食欲经常要处于精神和肉体极度紧张状态。所以不管哪类动物,在这个弱肉强食的野生动物世界里,真正能放松的时间是极为有限的。 动物,其幼年时代的游戏,除了单纯玩耍目的之外,对其将来生活(这里主要是指觅食、繁殖和护身)是密切相关的。在人类社会有一种世界各国共通的儿童游戏:“医生瞧病”。大人们回忆起来,恐怕都会有这种经历,“过家家”,“医生瞧病”。在现实生活中,患者躺在床上,满脸严肃聚精会神的医生,站在旁边轻轻触摸病人腹部,叩打胸背……。患

动物游戏之谜练习

《动物游戏之谜》同步练习 一、选择题 1.下列各组词语中,加点字的注音有错误的一项是() A.嬉闹(xī)坠地(zhuì)聒噪(ɡuō zào)懵懂(měnɡ) B.默契(qì)衔恨(xián)勾当(ɡōu dānɡ)嚼舌(jiáo) C.汲取(jí)调剂(tiáo jì)天赋(fù)长史(zhǎnɡ) D.陡峭(dǒu qiào)消融(r?nɡ)惬意(qia)垓心(ɡāi)【解析】B项中“勾当”应为“ɡ?u dànɡ”。 【答案】B 2.下列各组词语中,有错别字的一项是() A.兴高彩烈缅甸嬉闹撕打 B.得意洋洋汲取睚眦天赋 C.比比皆是反馈端倪锻炼 D.各执己见陡峭悬崖纷纭 【解析】A项中应为“兴高采烈”“厮打”。 【答案】A 3.下列加点的成语使用不正确的一项是() A.在动物身上,无论从形态结构、生理过程,还是行为方面去分析,尽可能节省能量的例子几乎俯拾皆是。 B.单独游戏时,动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃,在原地打圈子。 C.每当刮起大风时,成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面,正对着大风,以便像船帆似的,让大风推着它们,得意洋洋地“驶”向海岸。 D.研究者们各执己见,众说纷纭。 【解析】A项中应是“比比皆是”。“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多,到处都是。前者侧重表示多得很,到处都是;后者侧重表示容易得到。 【答案】A 4.下列标点符号使用正确的一项是() A.动物的游戏行为,是动物行为中被认为最复杂,最难以捉摸,引起争论最多的行为。 B.研究动物行为的科学家,按照动物游戏的形式,把它们分成三种最基本的类型,单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 C.争议的焦点,是动物为什么要进行游戏? D.它们像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下,滑到坡底后,又飞上去……它们是在表演吗? 【解析】A项中第二、三个逗号改为顿号;B项中“最基本的类型”后逗号改为冒号;C 项中的问号改为句号。 【答案】D 5.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是() (1)通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种________和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护。 (2)动物为什么要___________大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢? (3)游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,__________未来动物社会中将要结成的各种关系。 A.调剂消耗熟悉 B.调节消费熟悉 C.调节消耗熟习 D.调剂消费熟习 【解析】“调剂”意思是把多少、忙闲等加以适当的调整,原文有“紧张的自然竞争生活”字样,故选;“消耗”依与后面“能量”的搭配选得;第三句依据后面的“关系”一词可判定选“熟悉”。 【答案】A 6.下列各句没有语病的一句是()

人教版《动物游戏之谜》优质课 教案

人教版《动物游戏之谜》优质课教案 动物游戏之谜 教学目标 一、知识教育目标 1.理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2.注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 1.巧妙生动的说明文写作方法。 2.注意将科学与生活联系起来,增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。 教学重点、难点及解决办法 1.学习本文准确全面的语言特点,引导学生分清层次结构,探求描写和说明的有机结合点,以此为切入点,体会二者结合之妙处。 2.知识教学点是本文的学习重点。 教学课时1课时 教学过程 一、谈话引入,建构话题板上书写“游戏”,同学们,儿时你玩的游戏有哪些呢?你从中收获了什么呢?大家喜欢游戏吗?为什么那么喜欢游戏呢?看来,同学们儿时的游戏给了你很多,人类会游戏,其实动物也有很多游戏活动,请同学们欣赏这些动物游戏的图片: (展示动物游戏图片)看到这些可爱、有趣得画面,可见动物也有它们得游戏,那么它们为什么会有游戏?游戏得目的又是什么呢?今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。 二、介绍文体特征,简介科普文章的一般阅读方法。 科普说明文,介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。 阅读步骤 1.略读课文,整体把握:了解信息:从语句,语段中找出事物的特征;明确说明顺序,简析课文结构。 2.品读课文,深入感知:筛选、概括信息:分析文章重点内容,从文章中概括,提炼出事物的特征,掌握说明文所介绍知识。分析说明方法,体会语言特征等。3.深入探究、拓展视野运用、组合信息:探究文中蕴含的科学精神,感受科学思维,培养我们追求真理的思想。 三、初读课文整体把握1.请同学们快速浏览文章,看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例?②科学家认为,动物的游戏有几种类型? ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?④文章最后对动物游戏之谜是什

最新人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案

人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案课文 在缅甸的热带丛林里,高达十几米的树顶上,两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能,在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏;它俩相互推挤,好像竭力要把对方推下树去,可被推的一方总是抓住树枝,巧妙地跳开去,绝不会失足坠地……它们是在打架吗? 在北极地区的冰雪陡坡上,一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶,像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下,滑到坡底后,又飞上去……它们是在表演吗? 在美洲巴塔哥尼亚②附近的大海里,每当刮起大风时,成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面,正对着大风.以便像船帆似的.让大风推着它们,得意洋洋地“驶”向海岸。靠近海岸后,这些巨大的海兽又会潜回去,重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢? 动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊:这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的“游戏”,而是实实在在的游戏,是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。动物的游戏行为,被认为是动物行为中最复杂、最难以捉模、引起争论最多的行为。 研究动物行为的科学家,按照动物游戏的形式,把它们分成三种最基本的类型:单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 单独游戏的特征是无需伙伴,动物个体可以独自进行。单独游戏时,动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃,在原地打圈子。例如,马

驹常常欢快地连续扬起前蹄,轻盈地蹦跳;猴类喜欢在地上翻滚,拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得自由自在,这是最基本的游戏行为。 战斗游戏得由两个以上的个体参加,是一种社会行为。战斗游戏时,动物互相亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。研究者认为,战斗游戏可能要比真的战斗更为困难,因为这种游戏要求双方的攻击有分寸,对伙伴十分信赖,动物严格地自我控制,使游戏不会发展成真的战斗。 操纵周围事物的游戏,在一定程度上表现出动物支配环境的能力。北极熊常常玩这样的游戏:把一根棍子或石块衔上山坡,从坡上扔下来,自己跟在后面追,追上石块或棍子后,再把它们衔上去。野象喜欢把杂草老藤滚成草球,然后用象牙“踢”草球。 近二十年来,动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣,成为行为研究中最有争议的领域。争议的焦点,是动物为什么要进行游戏。 生物世界有一条普遍规律,就是尽可能节省能量。在动物身上,无论从形态结构、生理过程,还是行为方面去分析,尽可能节省能量的例子比比皆是。那么,动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢?对此,研究者有着不同的看法。 的黑猩猩研究者珍妮•古多尔③发现,幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏:用手掌舀一点水,用牙齿嚼 珍妮·古多尔 烂树叶,来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节,就是

12动物游戏之谜

第四单元科普文章 12 动物游戏之谜 一、课外阅读 (2019 ?烟台高三适应性练习)阅读下面的文字,完成问题。 在比较研究中构建学术话语体系 田毅鹏通过现代哲学社会科学发展的历史进程我们可以发现, 比较研究不是一种单纯的方法论,而是同时作为一种价值判断和话语方式深嵌到学术话语体系的构建之中,很多哲学社会科学名著实际上都是建立在比较研究的基础上的。比如,20 世纪初, 德国社会学家韦伯为了证明西方资本主义起源的独特性, 便选取中国等国作为参照系展开比较研究, 撰写了《新教伦理与资本主义精神》等著作。韦伯以中国为“他者”, 并不在于揭示中国传统社会的特性, 而是试图更为深刻地凸显西方文化发展的历史独特性, 其学术话语具有将非西方世界另类化的倾向。 循着这种路径构建起来的西方现代哲学社会科学话语体系, 不可避免地会带有偏执之处, 压抑了非西方国家学术研究的话语权。首先, 这种比较研究形成了一些武断的歧视性判断。如在现代化起源问题上认为非西方国家现代化的发生, 不过是对西方文明刺激性挑战的被动回应,这种以西方为中心、缺少中国等国家主体性的现代化研究,与其说是比较研究, 不如说是按照西方学术话语体系简单对号入座。其次, 这种先入为主的比较研究潜藏着一些基本的话语预设。例如, 在比较中西社会异同

时, 动辄称西方以个人为本位, 东方以家族为本位,忽略了中华文化是 一个不断变化更新的复杂文化体, 难以完整准确地反映中华文化的真实特性。最后, 这种比较研究遮蔽了非西方社会存在的问题, 淡化了这些国家和地区学术研究中的问题意识。加快构建中国特色哲学社会科学, 必须防止以往比较研究中学术话语表达的片面和错位,努力增强文化自觉和理论自觉,构建新的学术话语体系。这是我国哲学社会科学体现中国特色的必然要求。为此, 应把握以下几个方面。 一是基于本土经验对哲学社会科学的基本概念及其内涵进行的界定和诠释,比如, 我国学者针对历史上形成的广泛的村镇系统提出的“城镇化”概念, 实际上就是一个基于比较视域而进行的理论创新。城镇化不是城市元素对农村的简单覆盖, 而是二者之间复杂漫长的互动过程。我国的“城镇化”概念实际上是将城市化研究融入中国社会、经过比较研究再思考后提出的, 是对世界城市化理论的贡献。 二是通过比较研究方法的创新实现学术话语的转换与更新。近年来,有学者提出“互为参照系”的比较研究方法: 首先用西方的经验来评价在中国发生的事情, 然后用中国的经验来评价西方。通过将比较研究中主体与客体的位置进行互换,得出新的价值观念, 这是一种可行的至少是合理的比较研究方法。 三是以开放的心态开展海外研究。构建学术话语体系, 不能仅仅将 目光局限于本土社会, 而应放眼世界进行比较研究。我国哲学社会 科学研究要想摆脱话语依附,需要到海外去做田野调查, 拿外国社会当镜子, 在此基础上以我们自己为中心构建学术话语体系。 (选自2017年6月19日《人民日报》,有删改)

周立明《动物游戏之谜》教案

动物游戏之谜 介绍文体特征,简介科普文章的一般阅读方法。 科普说明文,介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。 归纳文章的主要内容: ①文章先写了动物的各种游戏行为,然后再写各种假说,最后再总结。 ②文章按照总-分-总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。 简析结构 文章的基本结构 科学研究的思维过程一般是:提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结。 科学思维过程:提出问题→分析问题→解决问题 形式:总→分→总 演习说 自娱说 内容:动物为什么游戏还有待更深入研究 学习说 锻炼说 3.那么这些内容遵循什么顺序? 逻辑顺序。 (1)——(4)动物也游戏表(浅) (5)——(8)动物游戏的基本类型 (9)——(14)关于动物游戏的四种假说里(深) (15)要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究 品读文章,深入感知 1.文章的题目就是《动物游戏之谜》,主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以,文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句,筛选出“假说”的根据和结论。 第一小组:演习说 根据:黑猩猩掌中戏水的游戏 结论:游戏是生活的演习 第二小组:自娱说 根据:河马玩浮叶渡鸦滑雪梯 结论:通过自得其乐的游戏,使动物的紧张生活得到调剂和补偿,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安抚和自我保护。 第三小组:学习说 根据:黑猩猩玩棍子,动物捉迷藏和追逐游戏 结论:游戏是一种十分重要的学习行为。 第四小组:锻炼说 根据:羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 结论:动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力

《动物游戏之谜》导学案(含答案)

第12课《动物游戏之谜》导学案 课文助读: 人类作为万物之灵,在自然界中具有唯我独尊的地位。过去,人们往往把思维、语言甚至游戏视为人类特有的专利,而最近的科学研究发现,有些动物也具有人类的某些思维品质,它们也有其独特的语言,它们的某些行为不仅仅是为了捕食,而更像人类的游戏。本文就是这样一篇介绍动物游戏的科普短文。学习本文,要注意体会科普说明文描写和说明相结合的写作手法,培养自己勤于探索、勇于钻研的科学精神。 学习目标: 一、知识目标 1.理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2.注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点。 二、能力目标 1.巧妙生动的说明文写作方法。 2.将科学与生活联系起来,增加科普文学习的乐趣。 三、德育目标 1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。 知识链接:文体特征介绍 ◇科普文是一种说明文体裁。介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。 方法指导:科普文的阅读方法 1、把握对象——把握说明对象的特征和本质。(①从语句、语段中找出事物的特征。 ②从文章中概括、提炼出事物的特征。) 2、理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序。(时间顺序,空间顺序,逻辑顺序) 3、理解说明的方法——下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等。 4、体会语言——说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性。 自主学习: 1.了解作者 2、词语积累

动物游戏之谜

《动物游戏之谜》教学设计 教学目标: 1.学生在老师的指导下通过查阅资料了解科普说明文的文体特点,掌握科普说明文的阅读方法。 2.学生在老师的指导下通过速读课文,整体感知课文内容,进而通过预设问题,分析课文结构,理清课文思路,激发探究兴趣,训练筛选信息的能力。 3.学生在老师的指导下领悟课文蕴含的人文内涵,传承科学精神。 教学重点: 1.学生在老师的指导下通过预设问题在阅读中分清课文层次结构,理清课文思路。 2.学生在老师的指导下激发探究兴趣,训练筛选信息的能力。 教学难点: 引导学生通过反复品味重点语句,体会科普说明文语言的准确性和严密性。 教学设想: 本节课围绕高中语文“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”这四大核心素养展开教学,教学充分体现学生的主体地位,体现教师的指导性和主体性的结合。 指导学生在熟读课文的基础上把握文意,分析结构,梳理思路;在合作探究的基础上突破重点与难点;在反复品味语言的基础上,体会科普文语言的准确性和严密性;在拓展探究的基础上,传承科学精神。 教学方法:五步阅读法 课时安排:1课时 教学过程: 一、导入 播放《动物世界》片段。 动物世界是一个复杂的世界,人类对动物世界的了解可谓少之又少。然而,人类对动物世界探索的脚步并没有停止,这幅画面中的乌鸦在做什么呢? 动物也有游戏,咋们今天来学习《动物游戏之谜》。 二、解题 《动物游戏之谜》是一篇科普说明文。 科普说明文是说明文的一种,是专门介绍、普及科学知识的工具,遵循科普研究的思维。科普研究的思维是“提出问题——分析问题——解决问题”;从结构的形式来看,这类文章按“总——分——总”的结构形式组织材料。 介绍科普知识,一是真实,确有其事;二是准确,语言要有分寸。 三、自主学习,合作探究 第一步:(速读文本)紧扣文题,整体感知 引导学生通读课文,把握课文大致内容。 自读课文,完成下列任务: 1.给各自然段标上序号; 2.标出各自然段的中心句 3.说说课文的内容。 课文讲了:动物游戏之谜。 第二步: (速读文段) 分析结构,理清思路 (一)通过预设问题,指导学生概括段意。 问题:课文开头列举了哪些动物游戏的事例? 科学家把这些游戏现象分为哪些基本类型? 科学家对动物游戏现象的研究取得了哪些成果? 科学家对动物游戏之谜的研究得出了哪些结论? 学生回答,师生及时评议、指正、小结。 (二)通过问题讨论,分析课文结构,进一步理清课文思路。 学生根据问题分组讨论,代表发言,组员补充,全体学生评议。学生在老师引导下依据各段中心句回答问题,老师板书课文结构。 板书:动物游戏之谜 提出问题-------------动物的游戏行为-----------总

高中语文4.12动物游戏之谜作业与测评(含解析)新人教版必修3

高中语文4.12动物游戏之谜作业与测评(含解析)新人教版必修 3 语言文字运用限时:15分钟 1.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是(3分)( ) ①词人想象着只要兰舟启碇,就会越走越远,而且一路上暮霭沉沉,浩如烟海 ....,最后漂泊到广阔无边的南方,内心无比凄楚。 ②在大自然的生命母体中,缺乏理性的人类就是癌细胞,他们得意洋洋 ....地膨胀着,扩张着,最终的结果就是与母体一起同归于尽。 ③动物为什么游戏?《动物游戏之谜》一文介绍了演习说、自娱说、学习说、锻炼说等 几种假说。究竟哪种假说更有道理?文章作者莫衷一是 ....。 ④沛公转念一想,今日羽翼尚未丰满,倘若此时与项羽翻脸,必然授人口实,反倒被他 所灭;但有一线立足,得以养精蓄锐 ....,再伺机图谋,方不失为万全之策。 ⑤大千世界,万种诱惑,什么都想要,会把人累死。该放就放,该收就收,凡事有度, 适可而止 ....,才会拥有轻松快乐的幸福生活。 ⑥有德之人不会以权谋私,不会贪污受贿,虽然清贫点,但活得坦荡,活得洒脱,没有 水落石出 ....之虑,也没有半夜敲门之惊。 A.①③⑥ B.②④⑤ C.①④⑥ D.②③⑤ 答案 A 解析①浩如烟海:形容文献、资料等非常丰富。用错对象。②得意洋洋:形容非常得意的样子。使用正确。③莫衷一是:不能得出一致的结论。“莫衷一是”的主语应当是复数,如“大家”“人们”等,用在此处不合语境。④养精蓄锐:养足精神,积蓄力量。使用正确。 ⑤适可而止:到了适当的程度就停止,指做事不过分。使用正确。⑥水落石出:原指一种自然景象,后多比喻事情终于真相大白。用在此处不合语境。 2.下面各项句子中,表意明确、没有语病的一项是(3分)( ) A.在动物身上,无论从形态结构、生理过程和行为方面去分析,尽可能节省能量的例子比比皆是。 B.越是进化程度高、智力发达的动物,这种“自我娱乐”的天性更强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。 C.通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿。 D.大熊猫是动物世界的最差母亲之一,它们有时会孕育两个宝宝,但极少全部抚养。 答案 D 解析A.关联词使用不当,应把“和”改为“还是”。B.关联词使用不当,应把“天性更强”改为“天性越强”;C.滥用介词,应删去“通过”或者“使”。

高二语文动物游戏之谜教案

高二语文动物游戏之谜教案 高二语文动物游戏之谜教案范文 【教学目标】 一、知识教育目标 1.理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2.注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 1.巧妙生动的说明文写作方法。 2.注意将科学与生活联系起来,增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。 【重点、难点及解决办法】 1.学习本文准确全面的语言特点,引导学生分清层次结构,探求描写和说明的有机结合点,以此为切入点,体会二者结合之妙处。 2.知识教学点是本文的学习重点。 【学生活动设计】 1.阅读分析全文结构。 2.学习本文准确全面的语言特点。 【课时安排】1课时

【教学步骤】 一、导入新课 人类社会越来越现代化,新科学技术日新月异,令人目不暇接,称之到了知识爆炸的时代也毫不为过。由此而来的是生活的快节奏,学习和工作的竞争也越来越激烈。这种竞争一直波及到了儿童,加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念,使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上,实现自己未能实现的理想。祖孙三代4、2、1的局面,使12只眼睛都盯在了孩子身上,真是走路怕摔着,吃饭怕噎着,干活怕累着,要星星不敢摘月亮,要吃什么跑遍全城也要买来。这种过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢?乐观者说孩子越来越聪明,越来越早熟,将来能更好适应现代化的要求;悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来经不起风浪,小皇帝太多了很难凝聚成统一力量,将来谁去当兵,谁去干那些艰苦创业性工作。对孩子本身来说,是幸福还是在此不想多发议论,还是让我们来看看动物世界的孩子们吧,也许会得到某种启迪。 (板书)动物游戏之谜 二、明确目标 1.理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2.学习本文准确全面的语言特点。 三、整体感知 文章的基本结构

动物游戏之谜优秀教案

动物游戏之迷 一、知识教育目标 1.理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2.注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 1.巧妙生动的说明文写作方法。 2.注意将科学与生活联系起来,增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。 一、谈话引入,建构话题 大家喜欢小动物吗?请同学们欣赏这些图(展示动物游戏图片) 这是一些可爱、有趣得画面,他们在做什么呢?(游戏)那么它们为什么会有游戏?游戏的目的又是什么呢?今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们什么。 二、介绍文体特征,简介科普文章的一般阅读方法。 科普说明文,介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。 明确目标 1.略读课文,整体把握: 了解信息:从语句,语段中找出事物的特征;明确说明顺序,简析课文结构。 2.品读课文,深入感知: 筛选、概括信息:分析文章重点内容,从文章中概括,提炼出事物的特征,掌握说明文所介绍知识。分析说明方法,体会语言特征等。 3.深入探究、拓展视野 运用、组合信息:探究文中蕴含的科学精神,感受科学思维,培养我们追求真理的思想。 三、初读课文整体把握 1.请同学们快速浏览文章,看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏行为的事例? ②科学家认为,动物的游戏有几种类型?

③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果? ④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗? 学生归纳文章的主要内容: ①文章先写了动物的各种游戏行为,然后再说明动物游戏的类型,介绍了动物为什么游戏的几种假说,最后再总结。 ②文章按照总-分-总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。 2.简析结构 文章的基本结构 科学研究的思维过程一般是:提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。 课文的结构形式是“总—分—总”,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结。 科学思维过程:提出问题分析问题解决问题 形式:总分总 内容:演习说 自娱说 动物为什么游戏还有待更深入研究 学习说 锻炼说 4.那么这些内容遵循什么顺序?(逻辑顺序。) 四、品读文章,深入感知 1.文章的题目就是《动物游戏之谜》,主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以,文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句,筛选出“假说”的根据和结论。第一小组:演习说 根据:黑猩猩掌中戏水的游戏 结论:游戏是生活的演习 第二小组:自娱说 根据:河马玩浮叶渡鸦滑雪梯 结论:通过自得其乐的游戏,使动物的紧张生活得到调剂和补偿,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安抚和自我保护。 第三小组:学习说 根据:黑猩猩玩棍子,动物捉迷藏和追逐游戏 结论:游戏是一种十分重要的学习行为。 第四小组:锻炼说 根据:羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 结论:动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 2.这几个同学都能够准确地从文中找到各种假说的根据和结论,那么,在你们从文中找相关例子的时候,有没有注意到文中对于动物游戏的描写在语言上有什么特点?和一般的说明文有什么不同? 明确:文中的文字写的非常生动,充满着情趣。 ①、文章开头介绍三种动物的游戏时,用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用,让文章趣妙横生。

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