不动笔墨不读书 (人教版)

不动笔墨不读书 (人教版)
不动笔墨不读书 (人教版)

不动笔墨不读书 (人教版)

为了提高自己的写作能力,你不妨养成这样的习惯——不动笔墨不读书。鲁迅先生提出,读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到” ,不动笔墨不读书。读书动笔,能够帮助你记忆,掌握书中的难点、要点;有利于你储存资料,积累写作素材;也有利于扩大你的知识面,提高你的分析综合能力。这里给你介绍五种做读书笔记的方法。

圈点笔记阅读你自己的书籍时,可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。有些精读的书,还可以用不同颜色的笔画线,以示区别。比如,在重点行下面画上红线,在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义,应由你自己来掌握。

批语笔记阅读中,在文章的“ 天头”“ 地脚” 和其他空白处,随时写上自己的一些看法或体会。这样做的好处是便于以后阅读时引起注意,也是一种灵活、简便的读书笔记的好形式。清代金圣叹评点《水浒传》,毛宗岗评点《三国演义》,都属于这一类读书笔记。

摘录笔记可摘录在本子上,也可摘录在卡片上。文摘卡片,文具商店里都有出售的。你也可以自制,纸质得选用硬一些的。卡片一般得有题目、类别、作者、书刊名称、第几期以及内容摘要这样一些内容,一张卡片只摘抄一类内容。等卡片积累到相当数量时,再按不同的类别(如警句格言、景物描写、人物描写等)分门别类,以便随时使用。摘录时应注意不要断章取义,不要改动原文的字句和标点。

提纲笔记把文章的提要写出来,力求抓住重点,概括出基本内容,文字须简明扼要,但注意不要把自己的看法和感想写进去。提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的。

心得笔记读了一本书或一篇文章以后,把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记,形式可以多种多样。也可以将提纲笔记和心得笔记合在一起写出。作心得笔记是一种很好的阅读方法,心得笔记不必拘泥于某一固定形式,有感而发。比如,可以分析作品的写作特点和你的心得体会等。

不动笔墨不读书,是很多人体验、总结出来的良好的读书方法,对于提高写作能力来说,也是一个很重要的基础训练方法。但愿你以后读书能做到“ 眼到、口到、心到、手到、脑到”。

不动笔墨不读书 (人教版)

不动笔墨不读书 (人教版) 为了提高自己的写作能力,你不妨养成这样的习惯——不动笔墨不读书。鲁迅先生提出,读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到” ,不动笔墨不读书。读书动笔,能够帮助你记忆,掌握书中的难点、要点;有利于你储存资料,积累写作素材;也有利于扩大你的知识面,提高你的分析综合能力。这里给你介绍五种做读书笔记的方法。 圈点笔记阅读你自己的书籍时,可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。有些精读的书,还可以用不同颜色的笔画线,以示区别。比如,在重点行下面画上红线,在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义,应由你自己来掌握。 批语笔记阅读中,在文章的“ 天头”“ 地脚” 和其他空白处,随时写上自己的一些看法或体会。这样做的好处是便于以后阅读时引起注意,也是一种灵活、简便的读书笔记的好形式。清代金圣叹评点《水浒传》,毛宗岗评点《三国演义》,都属于这一类读书笔记。

摘录笔记可摘录在本子上,也可摘录在卡片上。文摘卡片,文具商店里都有出售的。你也可以自制,纸质得选用硬一些的。卡片一般得有题目、类别、作者、书刊名称、第几期以及内容摘要这样一些内容,一张卡片只摘抄一类内容。等卡片积累到相当数量时,再按不同的类别(如警句格言、景物描写、人物描写等)分门别类,以便随时使用。摘录时应注意不要断章取义,不要改动原文的字句和标点。 提纲笔记把文章的提要写出来,力求抓住重点,概括出基本内容,文字须简明扼要,但注意不要把自己的看法和感想写进去。提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的。 心得笔记读了一本书或一篇文章以后,把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记,形式可以多种多样。也可以将提纲笔记和心得笔记合在一起写出。作心得笔记是一种很好的阅读方法,心得笔记不必拘泥于某一固定形式,有感而发。比如,可以分析作品的写作特点和你的心得体会等。 不动笔墨不读书,是很多人体验、总结出来的良好的读书方法,对于提高写作能力来说,也是一个很重要的基础训练方法。但愿你以后读书能做到“ 眼到、口到、心到、手到、脑到”。

《不动笔墨不读书》阅读附答案

《不动笔墨不读书》阅读附答案 阅读《不动笔墨不读书》,回答问题。 不动笔墨不读书 ①读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书,那么究竟应该怎样读书呢?古今中外很多学者用他们的经验告诉我们:不动笔墨不读书。 ②“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。一次,富兰克林买到一本《旁观者》的刊物,便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。几年以后,他模拟原文,写出了一篇篇文章。接着,把自己写的与原文比较,发现自己的缺点,就把它改正过来。这样下来,他不仅掌握了作者的观点,取到了“真经”,而且学习了作者的思维方法,锻炼了自己的创造力。 ③“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武,在大量阅读的同时,按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录,编写,增改;几十年读书不辍,动笔不断,一部见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。其他关于读书的书,古的如《读书止观录》,近的如《书香信》、《耕堂读书记》——都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。 ④“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。金圣叹精于批注,他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚,对后人阅读原著有莫大的帮助。他在读《水浒传》时所写的批注入情入理,深刻而独到,为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗。那些绛色的批文虽隐于原文旁侧,却犹如缀在锦缎上的红宝石,熠熠生辉!还有朱熹批注的《大学》、《诗经》,毛氏批注的《三国演义》,脂砚斋批注的《红楼梦》,无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富,成为了我们精神的食粮,智慧的营养。 ⑤然而,“动笔墨”也不能随心所欲。它要求我们,一方面要在认真阅读思考的基础上,做到忠实于原文内容,尊重作者的观点;另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思,总结修正。这样才能真正吸收作品精髓,丰富自己的内涵,提高修养,增长才干。 ⑥总之,“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方,它能让读者更深入地领会书中的真谛,让书香飘得更远。(选文有删改) 1.请写出本文的中心论点。 _______________________________________________ 2.文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的? _______________________________________________ 3.文中画线句子运用了_____________、_____________的论证方法。 4.阅读全文,回答下面两个问题。 (1)请写出顾炎武“动笔墨”的三种方式。 _______________________________________________ (2)读书“动笔墨”需要注意哪两方面的问题? _______________________________________________ 参考答案: 1.不动笔墨不读书

《不动笔墨不读书》阅读答案

《不动笔墨不读书》阅读答案 不动笔墨不读书 禹强读小学的时候,最怕写文章,费了好大劲,写出来的作文,老师总是说内容(),词汇(),她心里非常()。 她的爷爷徐特立知道以后,对她说:“禹强,要想写好文章,就要多读多写。多读,就要大量地阅读课外书籍,这样既可以扩大知识面,增长见识,又可以学习别人写文章的经验。多写,就是要练习自己的笔头,肯于(克、刻)苦实践。” 于是,禹强就下工夫多读。()是报纸、杂志、小说,也()是短篇、中篇、长篇,只要能找到的,()拿来读。可是,提起笔来写作文,进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法,摇着头对她说:“你读书的方法不对,读书应该慢慢地读,一边读,一边动脑筋想一想:这本书讲了哪些道理,是怎样讲清楚这些道理的;书上有哪些好的语言、好的描写,也要想一想。严格地说:有些好的段落,光读光想还不够,你们小孩子要能够背诵才行。另外,还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄,记提要,也要写心得,记体会,这就是我常说的不动笔墨不读书。” 从那以后,禹强看书的时候,身边总带着一支笔和一个笔记本,一边想一边记。而且,又勤练习写作,不久,她的作文成绩(居然、果然)提高了。 1、读短文,选择()里恰当的字和词,划去错误的。 2、在()里填上恰当的词语和关联词。 3、联系上下文,判断文中带点字的意思。 “费了好大劲”的“费”: “光读光想还不够”的“光”: “词汇贫乏”的“贫”: 4、用“”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。 5、根据的话,我们可以知道,要写好文章必须达到两个条件:()和(),其中()必须要做到“动笔墨”。 6、请结合你自己的写作经验,写写你对徐特立老爷爷的话的理解。 参考答案: 1.应划去“克”和“居然” 2.(无论)是报纸、杂志、小说,也(还是)是短篇、中篇、长篇,只要能找到的,(都)拿来读。 3.费:花,用。光:单,只。 4.另外,还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄,记提要,也要写心得,记体会,这就是我常说的不动笔墨不读书。 5.根据的话,我们可以知道,要写好文章必须达到两个条件:(多读)和(多写),其中(多写)必须要。 6.“多写”是写好作文的基础。有些好句子、好段落,只阅读、思考还不够,必须要写下来。做摘抄、记心得、写体会是必要的。学习知识是一个积累的过程,只有做到“动笔墨”,才能提高写作水平。

不动笔墨不读书阅读训练及答案

不动笔墨不读书阅读训练及答案 不动笔墨不读书 禹强读小学的时候,最怕写文章,费了好大劲,写出来的作文,老师总是说内容空洞,词汇贫乏,她心里非常着急。 她的爷爷徐特立知道以后,对她说:“禹强,要想写好文章,就要多读多写。多读,就要大量地阅读课外书籍,这样既可以扩大知识面,增长见识,又可以学习别人写文章的经验。多写,就是要练习自己的笔头,肯于苦实践。” 于是,禹强就下工夫多读。是报纸、杂志、小说,短篇、中篇、长篇,只要能找到的,都拿来读。可是,提起笔来写作文,进步不大。徐老看到孙女这种学习方法,摇着头对她说:“你读书的方法不对,读书应该慢慢地读,一边读,一边动脑筋想一想:这本书讲了哪些道理,是怎样讲清楚这些道理的;书上有哪些好的语言、好的描写,也要想一想。严格地说:有些好的段落,光读光想还不够,你们小孩子要能够背诵才行。另外,还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄,记提要,也要写心得,记体会,这就是我常说的不动笔墨不读书。” 从那以后,禹强看书的时候,身边总带着一支笔和一个笔记本,一边想一边记。而且,又勤练习写作,不久,她的作文成绩提高了。 1.在里选择恰当的关联词。 可是,提起笔来写作文,进步不大。 A.还 B.都 C.却 正确答案:C 2.在里选择恰当的关联词。 是报纸、杂志、小说,短篇、中篇、长篇,只要能找到的,都拿来读。 A.虽然……但是 B.无论……还是 C.不仅……还是 正确答案:B 3.读短文,选择恰当的字或词填空。 作文成绩提高了 A.居然 B.果然 正确答案:B 4.读短文,选择恰当的字或词填空。 苦实践 A.克 B.刻 正确答案:B 5.选择正确的解释。 “词汇贫乏”的“贫”意思是。 A.穷,收入少,生活困难 B.缺乏,不足 C.僧道谦称

不动笔墨不读书

不动笔墨不读书 摘要:批注式阅读是指在阅读学习过程中,用上一些简明的符号和简洁的语言,在课文的重点、难点、疑点、精彩词句中和四周的空白处作上批注,以引起阅读的专注,促进阅读的深入,正所谓“不动笔墨不读书”,这不仅培养了学生的阅读习惯,也提高了课堂教学效率。 关键词:批注式阅读方法应用 一、批注式阅读的方法 1、符号批注:默读思考,对文本内容中有所感、有所惑、有所疑处,用特定的符号进行圈点勾划。 2、文字批注:边读边想,在符号批注的基础上,能够围绕重点、难点,写出自己的所感、所惑和所疑。我们可以简单地分为眉批、旁批、夹批、脚批等。 二、批注式阅读的应用 1、教师做好备课批注 在“批注式阅读” 教学中, 教师看似轻松, 其实教师要想真正驾驭课堂, 必须对文本进行深刻的钻研, 广泛地阅读材料, 把自己在解读课文时的理解感悟,以及借鉴其他参考资料研读时的收获,批注在课文的书眉页侧,以备上课时使用。同时,教师对课文的批注对于学生也是很好的示范引导。这样批注就会落到实处,在指导学生进行批注时才能得心应手,对学生写下的批语进行反馈和评价时才能游刃有余。 2、学生做好预习批注 课前要求学生对文本评点批注,主要是针对文章的字词以及学生在阅读中所不懂的地方作上记号,随读随想,要求学生在阅读中有所感的地方随时写下自己的感受。一改以前简简单单地抄写生字词的老习惯,更能激发学生的学习兴趣。同时,培养了学生认真读书的好习惯,更重要的是为课堂学习和讨论作了充分的准备。 3、师生做好课中批注 读懂重点内容,学习语言文字,是阅读教学的重要任务。因此, 教师要善于组织互动交流,促使学生积极思维,发挥学生主体的作用,针对本课的重点难点,让学生自主合作探究相结合进行的批注阅读,凸显文章重点,突破文章难点。课堂教学中的批注式的阅读,需先确立课文的研读主题,从研读主题入手开展有针对性的、有重点的批注阅读,避免出现学生不着要领,在课文的“外围”上转圈圈,不能深入地把握文本主旨,从而导致阅读效率的减低。 案例:《船长》 哈尔威船长把船上所有人都救了出去,一个也没有忘记,可为什么却会忘记自己? 这个问题就可以确定为批注的主题。学生通过抓住船长的语言、神态、动作以及场面描写等体会到了文章的中心所在,同时使他们的心灵受到了震撼和洗礼。例如有同学这样批注:“必须把60人全都救出去!”其实当时船上是61人,船长把自己给忘了,在最危险的时刻,他想到的是救别人,一点也没想到自己。学生批注:哈尔威船长关心爱护妇女儿童,是个真正的男子汉,下达的几个命令都是将抢救妇女儿童放在首位。 4、学生做好课后批注 一篇文章学完了,作者的思想、感情已经深深地印在学生的脑海里。学生深

《不动笔墨不读书》教学设计

《不动笔墨不读书》教学设计 江沿小学校张文思教材解析: 《不动笔墨不读书》是教科版二年级下册第八单元第一篇课文,本单元以“刻苦努力”为主题。课文通过毛泽东读《伦理学原理》及其他书籍善于动笔墨的故事,表现了毛泽东读书认真刻苦,勤于思考的品质。教育学生读书时要随时将读书之感悟记录标识下来,向毛泽东学习,养成“不动笔墨不读书”的好习惯。全文共5个自然段,可分为两部分:第一部分(第一至第四自然段),写毛泽东读10万字的《伦理学原理》,写了12000字的批注。第二部分(第五自然段)写毛泽东“不动笔墨不读书”的习惯给后人留下了许多宝贵的资料。第一部分是具体的叙述,是第二部分的基础;第二部分是概括的叙述,是第一部分的升华。 教学理念: 1、以疑促思,以读促思。语文课程标准指出,阅读教学要培养学生质疑问难的能力,教学本课时,我设计了能促进学生认真读书的问题,并鼓励学生质疑问难,让学生带着疑问充分地读书思考,加深对课文的理解。 2、以读为本,读中领悟。语文课程标准强调要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,有所感悟,培养语感,受到情感的熏陶。课标指出:“教学中应根据年段的训练目标让学生充分朗读和吸收内化”。教学本课时我采用了多种形式、各种层次的读书方式,让

学生在琅琅的读书声中感悟、体会。 新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣,感受阅读乐趣。所以我在本课教学中,引导学生主要采用以下的学法: 1、自读自悟法。在学生阅读时,我采取“我读懂,我要说。”“我会想,我会做。”“我喜欢,我要背。”的版块引导学生在自读自悟中领悟课文内容,体会毛泽东认真刻苦,勤于思考的品质。 2、动笔批注法。在平时的教学过程中,我已有目的训练学生在预习课文时就在文章中做简单的批注,如:生字词的处理,提出不懂的问题等,学生对动笔批注已经有了一定的基础。本节课我因势利导,让学生在读书的过程中,在课本的空白处,用精炼的词句写下自己对文本的点滴感受,继续培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。 教学准备:教学课件 教学目标: 1、学习“不动笔墨不读书”的读书方法和毛泽东认真刻苦、勤于思考的良好品质和学习习惯。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学流程: 一、创设情境,激情导入。 播放视频,(播放毛泽东读书的故事。) 板书课题“不动笔墨不读书”(强调要认识的字“墨”) 问:课题是什么意思?(读书时要一边读,一边想,一边动笔标

批注式阅读——不动笔墨不读书_心得体会

批注式阅读——不动笔墨不读书 本文是关于心得体会的批注式阅读——不动笔墨不读书,感谢您的阅读! 说到读书批注,惭愧地说,我一直以来是不屑一顾的,认为书读了就读了,自己的思考和理解非得写出来吗?是显示给别人这本书我读了而且是认真思考了吗?写批注多浪费时间哪,还会打断自己的阅读思路。 就在这种心态下,到宝应实小一个月的时间,我走马观花般地读完了《孩子们,你们好》和《给教师的建议》两本书。读完之后,总是感觉没有真正获得什么,真正在脑子留下什么。看到研究中心的干老师和魏老师开口说阿莫那什维利的教育箴言,闭口说苏霍姆林斯基的教育原则,随处引用这两位教育家的话,心里就觉得纳闷,同样是读了的这两本书,为什么自己就说不出一句教育家们的名言呢,对这些话就没有那么深刻的体会呢?读完这两本书后,我都不敢告诉别人我读过,因为我觉得自己好像没有真正读懂。 今天听了干老师的《景阳冈》一课后,我恍然大悟。他们读书读的那么透的一个主要原因就是进行批注式阅读——不动笔墨不读书。我在教学《景阳冈》时,从来没有注意过武松的哨棒,只是觉得那就是武松作为习武之人的一个随身武器,没有什么特别之处。哨棒本身的确没有什么不寻常之处,但是干老师对文本进行了细致的批注,透过作者几次对哨棒的描写,就看出了武松的心细、谨慎、无畏的性格特点和他的武艺高超。尤其是当武松不相信店家的话,认为店家让他留宿是要谋财害命时,干老师的批注:“小人之心?小心之人。”简直就是神来之笔,让我茅塞顿开。一篇课文,干老师批注的密密麻麻,可见读得透彻,思得深刻。正是他的批注,帮助学生理解了课文,也向学生示范了如何高质量的进行批注。学生课前在干老师的预习下也进行了批注,相信他们看到干老师的批注后会对如何批注有很大启发的。干老师的这一课,让我真正看到了批注对文本细读的重要作用。现在回想起来,干老师说他在自己读过的每本书上都有批注,我似乎是明白了他为什么读书的效果会是那么好了。是呀,我在他的办公室里,翻看他读过的书时,随处可见他圈画批注的字迹。 听课后,我对“批注式阅读教学”进行了思考,把自己从课堂上得到的启示进行梳理。 一、以往的阅读教学中,学生大多停留在浅表性的阅读,没有进行深入思考,

不动笔墨不读书阅读答案

不动笔墨不读书 禹强读小学的时候,最怕写文章,费了好大劲,写出来的作文,老师总是说内容(),词汇(),她心里非常()。 她的爷爷徐特立知道以后,对她说:“禹强,要想写好文章,就要多读多写。多读,就要大量地阅读课外书籍,这样既可以扩大知识面,增长见识,又可以学习别人写文章的经验。多写,就是要练习自己的笔头,肯于(克、刻)苦实践。” 于是,禹强就下工夫多读。()是报纸、杂志、小说,()是短篇、中篇、长篇,只要能找到的,()拿来读。可是,提起笔来写作文,进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法,摇着头对她说:“你读书的方法不对,读书应该慢慢地读,一边读,一边动脑筋想一想:这本书讲了哪些道理,是怎样讲清楚这些道理的;书上有哪些好的语言、好的描写,也要想一想。严格地说:有些好的段落,光读光想还不够,你们小孩子要能够背诵才行。另外,还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄,记提要,也要写心得,记体会,这就是我常说的不动笔墨不读书。” 从那以后,禹强看书的时候,身边总带着一支笔和一个笔记本,一边想一边记。而且,又勤练习写作,不久,她的作文成绩(居然、果然)提高了。 1、读短文,选择()里恰当的字和词,划去错误的。 2、在()里填上恰当的词语和关联词。 3、联系上下文,判断文中带点字的意思。 “费了好大劲”的“费”:“光读光想还不够”的“光”: “词汇贫乏”的“贫”: 4、用“”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。 5、根据徐特立的话,我们可以知道,要写好文章必须达到两个条件:()和(),其中()必须要做到“动笔墨”。

6、请结合你自己的写作经验,写写你对徐特立老爷爷的话的理解。 答案: 不动笔墨不读书 1.应划去“克”和“居然” 2.(无论)是报纸、杂志、小说,也(还是)是短篇、中篇、长篇,只要能找到的,(都)拿来读。 3.费:花,用。光:单,只。 4.另外,还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄,记提要,也要写心得,记体会,这就是我常说的不动笔墨不读书。 5.根据的话,我们可以知道,要写好文章必须达到两个条件:(多读)和(多写),其中(多写)必须要。 6.“多写”是写好作文的基础。有些好句子、好段落,只阅读、思考还不够,必须要写下来。做摘抄、记心得、写体会是必要的。学习知识是一个积累的过程,只有做到“动笔墨”,才能提高写作水平。

《不动笔墨不读书》阅读答案

《不动笔墨不读书》阅读答案 ①读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书,那么究竟应该怎样读书呢?古今中外很多学者用他们的告诉我们:不动笔墨不读书。 ② “不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。一次,富兰克林买到一本《旁观者》的刊物,便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。几年以后,他模拟原文,写出了一篇篇文章。接着,把自己写的与原文比较,发现自己的缺点,就把它改正过来。这样下来,他不仅掌握了作者的观点,取到了“真经”,而且学习了作者的思维方法,锻炼了自己的创造力。 ③“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武,在大量阅读的同时,按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录,编写,增改;几十年读书不辍,动笔不断,一部见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。其他关于读书的书,古的如《读书止观录》,近的如《书香信》、《耕堂读书记》——都是“边动笔墨边读书”结出的累累果。 ④ “不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。金圣叹精于批注,他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚,对后人阅读原著有莫大的帮助。他在读《水浒传》时所写的批注入情入理,深刻而独到,为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗。那些绛色的批文虽隐于原文旁侧,却犹如缀在锦缎上的红宝石,生辉!还有朱熹批注的《大学》、《》,毛氏批注的《三国演义》,脂砚斋批注的《》,无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富,成为了我们精神的食粮,智慧的营养。 ⑤然而,“动笔墨”也不能随心所欲。它要求我们,一方面要在认真阅读思考的.基础上,做到忠实于原文内容,尊重作者的观点;另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思,总结修正。这样才能真正吸收作品精髓,丰富自己的内涵,提高修养,增长才干。 ⑥总之,“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方,它能让读者更深入地领会书中的真谛,让书香飘得更远。 (选文有删改) 15.(3分)请写出本文的中心论点。 16.(3分)文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的? 17.(2分)文中画线运用了、的论证方法。 18.(6分)阅读全文,回答下面两个问题。 (1)请写出顾炎武“动笔墨”的三种方式。 (2)读书“动笔墨”需要注意哪两方面的问题?

不动笔墨不读书

不动笔墨不读书 (徐特立爷爷是伟大的人民教育家,是一位有威望的老前辈,也是毛主席的老师。这里讲的是他教孙女禹强读书的故事。) 禹强读小学的时候,最怕写作文,费了好大的劲,写出来的文章,老师总是说内容枯燥,词汇贫乏,她心里十分着急。 徐特立爷爷知道以后,对她说:“禹强,要想写出好文章,就要多读多写。多读,就是大量的阅读课外书籍,这样()可以扩大知识面,增长见识,()可以学习别人写文章的经验。多写,就是要练习自己的笔头,肯于刻苦实践。” 于是,禹强就下功夫多读。不管是报纸、杂志、小说,也不管是短篇、中篇、长篇,()能找到的,()拿来读。可是,提起笔来写作文,进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法,摇着头对她说:“你读书的方法不对,读书应该慢慢地读。要一边读,一边动脑筋想。想一想:这本书讲了哪些道理,是怎样讲清这些道理的;书上有哪些好的语句、好的描写。严格地说,有些好的段落,光读光想还不够,要能够背才行。另外,还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄、记提要,也可以写心得、记体会。这就是我常说的‘不动笔墨不读书’。” 从那以后,禹强看书的时候,身边总是带着一支笔和一个笔记本。一边想,一边记,而且,又勤练习写作。不久,她的作文成绩果然提高了。 1、查字典填空。 (1)“威望”的“威”,音序是(),部首是()。“威望”在文中的意思()。 (2)“贫乏”的“贫”,音序是(),部首()。字典里的解释有:①穷;②缺少。这里的“贫”应取第()种。 2、在括号里填上恰当的关联词语。 3、“不动笔墨不读书”是什么意思? () 4、根据徐特立爷爷的话,我们可以知道,要写好文章必须达到两个条件:()和(),其中()时必须要做到“动笔墨”。 5、联系上下文,理解下列字的意思。 “费了好大的劲”的“费”: “光读光想还不够”的“光”: 6、徐特立爷爷说了哪三点好的读书方法:

不动笔墨不读书

阅读训练1 ______________________ 禹强读小学的时候,最怕写文章,费了好大劲,写出来的作文,老师总是说内容枯燥,词汇贫乏,她心里非常着急。 她的爷爷徐特立知道以后,对她说:“禹强,要想写好文章,就要多读多写。多读,就要大量地阅读课外书籍,这样既可以扩大知识面,增长见识,又可以学习别人写文章的经验。多写,就是要练习自己的笔头,肯于(克、刻)苦实践。” 于是,禹强就下工夫多读。不管是报纸、杂志、小说,也不管是短篇、中篇、长篇,()能找到的,()拿来读。可是,提起笔来写作文,进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法,摇着头对她说:“你读书的方法不对,读书应该慢慢地读,一边读,一边动脑筋想一想:这本书讲了哪些道理,是怎样讲清楚这些道理的;书上有哪些好的语言、好的描写,也要想一想。严格地说:有些好的段落,光读光想还不够,你们小孩子要能够背诵才行。另外,还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄,记提要,也要写心得,记体会,这就是我常说的不动笔墨不读书。” 从那以后,禹强看书的时候,身边总带着一支笔和一个笔记本,一边想一边记。而且,又勤练习写作,不久,她的作文成绩(居然、果然)提高了。 1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。 2、用“——”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。 3、在文中找出下列词语的近义词。缺乏——清晰—— 4、细读短文,在()里填上恰当的关联词,并画去括号内不恰当的词语。 5、根据徐特立老爷爷的话,我们可以知道,要写好文章必须达到两个条件:()和(),其中()必须要做到“动笔墨”。 6、请结合你自己的写作经验,写写你对徐特立老爷爷的话的理解。 7、给本文加上一个标题,写在文前的“”上。

[不动笔墨不读书原文]不动笔墨不读书的意思

[不动笔墨不读书原文]不动笔墨不读书的意 思 【宣传标语】 不动笔墨不读书的意思篇1:高三教室决战高考标语精选集锦守德守纪,惜势惜时 学无止境何处是境,生逢其时贵在惜时。 拼搏每一天充实每一天快乐每一天 心中不怕有乌云,就怕久阴不能晴。 对手在拼杀,我在干什么! 勤劳的蜜蜂没有时间悲哀! 既然选择了远方,便只顾风雨兼程! 嫉慢如仇,追求卓越!

不为后退找借口,要为前进创条件。 不为失败找理由,要为成功找方法 知识改变命运,奋斗成就未来 勤奋是最好的学习方法。兴趣是最好的老师。课堂是学习的主阵地。 无情岁月增中减,有味青春苦后甜 当凌绝顶于风啸,誓留无悔于明天 只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱 只有经历地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量 拼一个秋冬春夏!赢一生无怨无悔! 十年寒窗磨一剑,是非成败在今朝

不经三思不求教不动笔墨不读书 态度决定一切。细节决定成败,习惯成就人生 入班即静,入座即学;决战高考志在必赢 让刻苦成为习惯,用汗水浇灌未来 当你懈怠的时候,请想一下你父母期待的眼神。 努力造就实力,态度决定高度 眉毛上的汗水和眉毛下的泪水,你必须选择一样!父母养育辛苦,报恩唯有苦读 树凌云壮志,悬梁刺骨,苦尽甘来终有日, 蓄建瓴之势,闻鸡起舞,明岁金秋扬眉时。(三条)懒惰厌学难成器勤奋博学出状元

一次失误,多出一年辛苦。辛苦一年,迎来精彩一生。 不怕学问浅,就怕志气短 有志者自有千方百计,无志者只感千难万难 学问渊博的人,懂了还要问;学问浅薄的人,不懂也不问 抢时间,抓基础,勤演练定有收获;树自信,誓拼搏,升大学回报父母 勇者,必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄;懦夫,概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑! 不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题,其实它对你很重要,其实它对别人也是一个了不起的难题。 不苦不累,高三无味;不拼不搏,等于白活。 要成功,先发疯,下定决心往前冲!

福建省福州文博中学2013届中考语文复习 不动笔墨不读书

福建省福州文博中学2013届中考语文复习不动笔墨不读书

不动笔墨不读书 ①读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书,那么究竟应该怎样读书呢?古今中外很多学者用他们的经验告诉我们:不动笔墨不读书。 ②“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。一次,富兰克林买到一本《旁观者》的刊物,便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。几年以后,他模拟原文,写出了一篇篇文章。接着,把自己写的与原文比较,发现自己的缺点,就把它改正过来。这样下来,他不仅掌握了作者的观点,取到了“真经”,而且学习了作者的思维方法,锻炼了自己的创造力。 ③“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武,在大量阅读的同时,按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录,编写,增改;几十年读书不辍,动笔不断,一部见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。其他关于读书的书,古的如《读书止观录》,近的如《书香信》、《耕堂读书记》——都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。 ④“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。金圣叹精于批注,他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚,对后人阅读原著有莫大的帮助。他在读《水浒传》时所写的批注入情入理,深刻而独到,为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗。那些绛色的批文虽隐于原文旁侧,却犹如缀在锦缎上的红宝石,熠熠生辉!还有朱熹批注的《大学》、《诗经》,毛氏批注的《三国演义》,脂砚斋批注的《红楼梦》,无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富,成为了我们精神的食粮,智慧的营养。 ⑤然而,“动笔墨”也不能随心所欲。它要求我们,一方面要在认真阅读思考的基础上,做到忠实于原文内容,尊重作者的观点;另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思,总结修正。这样才能真正吸收作品精髓,丰富自己的内涵,提高修养,增长才干。

《不动笔墨不读书》阅读理解及答案

禹强读小学的时候,最怕写文章,费了好大劲,写出来的作文,老师总是说内容(答案),词汇(答案),她心里非常(答案)。她的爷爷徐特立知道以后,对她说:禹强,要想写好文章,就要多读多写。多读,就要大量地阅读课外书籍,这样既可以扩大知识面,增长见识,又可以学习别人写文章的经验。多写,就是要练习自己的笔头,肯于(克、刻)苦实践。于是,禹强就下工夫多读。(答案)是报纸、杂志、小说,也(答案)是短篇、中篇、长篇,只要能找到的,(答案)拿来读。可是,提起笔来写作文,进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法,摇着头对她说:你读书的方法不对,读书应该慢慢地读,一边读,一边动脑筋想一想:这本书讲了哪些道理,是怎样讲清楚这些道理的;书上有哪些好的语言、好的描写,也要想一想。严格地说:有些好的段落,光读光想还不够,你们小孩子要能够背诵才行。另外,还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄,记提要,也要写心得,记体会,这就是我常说的不动笔墨不读书。从那以后,禹强看书的时候,身边总带着一支笔和一个笔记本,一边想一边记。而且,又勤练习写作,不久,她的作文成绩(居然、果然)提高了。 1. 读短文,在()内选择恰当的词语 2.在括号里填上恰当的关联词 3. 联系上下文,判断文中带点的字的意思费了好大劲的费:答案。光读光想还不够的光:答案词汇贫乏的贫:答案 4. 用线画出具体说不动笔墨不读书的语句 5. 根据徐特立老爷爷的话,我们可以知道,要写好文章必须达到两个条件:答案,其中答案必须要做到答案。 6、清洁或你自己的写作经验,写写你对徐特立老爷爷的话的理解。 多写是写好作文的基础。有些好句子、好段落,只阅读、思考还不够,必须要写下来。做摘抄、记心得、写体会是必要的。学习知识是一个积累的过程,只有做到动笔墨,才能提高写作水平。(或)我们要想写好作文,确实要做到多读多想,而且不动笔墨不读书也十分重要。因为只有这样,我们才能学到别人好的写作方法,读和写就如一对亲兄弟,是分不开的,多读书可以提高写作水平,多写作也可以提高阅读水平。所以我们要养成多读书的好习惯,并且在读书时像禹强一样,身边总带着一支笔和一个笔记本,一边想一边记,勤练习写作,我们的写作水平也一定会提高的。

不动笔墨不读书家庭教育讲稿

不动笔墨不读书家庭教育讲稿 尊敬的各位家长、各位领导和亲爱的老师们: 大家好! 首先欢迎和感谢各位家长的到来,今天是座无虚席,让我能感受到各位家长对孩子的深切关爱;同时我还要感谢各位领导,是他们的鼓励和信任让我有信心和大家一起交流;我更要感谢我的同事们,是他们和我平时的相互切磋和坦诚交流才让我形成了系统的家教体会。今天,我把一些教育故事、教育体会同大家交流,但愿能对大家有所启发、有所帮助。 说起今天要讲的题目不动笔墨不读书,就有这样一个教育故事:徐特立老先生是伟大的人民教育家,是一位有威望的老前辈,也是毛主席的老师。这里讲的是他教孙女禹强读书的故事。 禹强读小学的时候,最怕写作文,费了好大的劲,写出来的文章,老师总是说内容枯燥,词汇贫乏,她心里十分着急。徐特立爷爷知道以后,对她说:“禹强,要想写出好文章,就要多读多写。多读,就是大量的阅读课外书籍,这样(既)可以扩大知识面,增长见识,(又)可以学习别人写文章的经验。多写,就是要练习自己的笔头,肯于刻苦实践。” 于是,禹强就下功夫多读。不管是报纸、杂志、小说,也不管是短篇、中篇、长篇,(只要)能找到的,(都)拿来读。可是,提起笔来写作文,进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法,摇着头对她说:“你读书的方法不对,读书应该慢慢地读。要一边读,一边动脑筋想。想一想:这本书讲了哪些道理,是怎样讲清这些道理的;书上有哪些好的语句、好的描写。严格地说,有些好的段落,光读光想还不够,要能够背才行。另外,还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄、记提要,也可以写心得、记体会。这就是我常说的‘不动笔墨不读书’。”从那以后,禹强看书的时候,身边总是带着一支笔和一个笔记本。一边想,一边记,而且,又勤练习写作。不久,她的作文成绩果然提高了。 为什么要读书?我们都知道教育能成就未来,知识会改变命运。书是知识的总汇,书是实践的结晶,书是人类进步的阶梯,书是时代的生命。书读多了,才能使知识融会贯通,才能广开思路,才能创新工作。 《史记孔子世家》记载大教育家孔子一生勤读,学习精神非常好。相传,在他晚年攻读《周易》的时候,曾翻来覆去地读,竟使编联《周易》竹简的绳子断了好几次。所以有了勤奋读书的成语-----韦编三绝。《三国志·吴志·吕传》记载,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管事务,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说:“我难

《不动笔墨不读书》阅读理解及答案

《不动笔墨不读书》阅读理解及答案 ①读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书,那么究竟应该怎样读书呢?古今中外很多学者用他们的经验告诉我们:不动笔墨不读书。 ②“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。一次,富兰克林买到一本《旁观者》的刊物,便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。几年以后,他模拟原文,写出了一篇篇文章。接着,把自己写的与原文比较,发现自己的缺点,就把它改正过来。这样下来,他不仅掌握了作者的观点,取到了“真经”,而且学习了作者的思维方法,锻炼了自己的创造力。 ③“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武,在大量阅读的同时,按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录,编写,增改;几十年读书不辍,动笔不断,一部见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。其他关于读书的书,古的如《读书止观录》,近的如《书香信》、《耕堂读书记》——都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。 ④“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。金圣叹精于批注,他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚,对后人阅读原著有莫大的帮助。他在读《水浒传》时所写的批注入情入理,深刻而独到,为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗。那些绛色的批文虽隐于原文旁侧,却犹如缀在锦缎上的红宝石,熠熠生辉!还有朱熹批注的《大学》、《诗经》,毛氏批注的《三国演义》,脂砚斋批注的《红楼梦》,无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富,成为了我们精神的食粮,智慧的营养。 ⑤然而,“动笔墨”也不能随心所欲。它要求我们,一方面要在认真阅读思考的基础上,做到忠实于原文内容,尊重作者的观点;另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思,总结修正。这样才能真正吸收作品精髓,丰富自己的内涵,提高修养,增长才干。 ⑥总之,“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方,它能让读者更深入地领会书中的真谛,让书香飘得更远。 (选文有删改) 1.请写出本文的中心论点。 2.文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的? 3.文中画线句子运用了、的论证方法。 4.阅读全文,回答下面两个问题。 (1)请写出顾炎武“动笔墨”的三种方式。 (2)读书“动笔墨”需要注意哪两方面的问题? [参考答案] 1.不动笔墨不读书 2.“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维;“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作;“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。 3.举例论证比喻论证 4.(1)摘录编写增改 (2)一方面,要在认真阅读思考的基础上,做到忠实于原文内容,尊重作者

“不动笔墨不读书”阅读训练及答案

不动笔墨不读书禹强读小学的时候,最怕写文章,费了好大劲,写出来的作文,老师总是说内容(),词汇(),她心里非常()。她的爷爷徐特立知道以后,对她说:“禹强,要想写好文章,就要多读多写。多读,就要大量地阅读课外书籍,这样既可以扩大知识面,增长见识,又可以学习别人写文章的经验。多写,就是要练习自己的笔头,肯于(克、刻)苦实践。”于是,禹强就下工夫多读。()是报纸、杂志、小说,也()是短篇、中篇、长篇,只要能找到的,()拿来读。可是,提起笔来写作文,进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法,摇着头对她说:“你读书的方法不对,读书应该慢慢地读,一边读,一边动脑筋想一想:这本书讲了哪些道理,是怎样讲清楚这些道理的;书上有哪些好的语言、好的描写,也要想一想。严格地说:有些好的段落,光读光想还不够,你们小孩子要能够背诵才行。另外,还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄,记提要,也要写心得,记体会,这就是我常说的不动笔墨不读书。”从那以后,禹强看书的时候,身边总带着一支笔和一个笔记本,一边想一边记。而且,又勤练习写作,不久,她的作文成绩(居然、果然)提高了。1、读短文,选择()里恰当的字和词,划去错误的。2、在()里填上恰当的词语和关联词。3、联系上下文,判断文中带点字的意思。“费了好大劲”的“费”:“光读光想还不够”的“光”:“词汇贫乏”的“贫”:4、用“”线划出具体说“不动笔 ()墨不读书”的语句。5、根据的话,我们可以知道,要写好文章必须达到两个条件: 和(),其中()必须要做到“动笔墨”。6、请结合你自己的写作经验,写写你对徐特立老爷爷的话的理解。参考答案:1.应划去“克”和“居然”2.(无论)是报纸、杂志、小说,也(还是)是短篇、中篇、长篇,只要能找到的,(都)拿来读。3.费:花,用。光:单,只。4.另外,还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄,记提要,也要写心得,记体会,这就是我常说的不动笔墨不读书。5.根据的话,我们可以知道,要写好文章必须达到两个条件:(多读)和(多写),其中(多写)必须要。6.“多写”是写好作文的基础。有些好句子、好段落,只阅读、思考还不够,必须要写下来。做摘抄、记心得、写体会是必要的。学习知识是一个积累的过程,只有做到“动笔墨”,才能提高写作水平。

值得推荐的励志读书名言:不动笔墨不读书

——* 2、读过一本好书,像交了一个益友。 ——臧克家 3、阅读的理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟 一天就多一天平庸的困扰。 ——余秋雨 4、读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咀,终不知味 也。 ——朱熹 5、三人行,必有我师也。 择其善者而从之,其不善者而改之。 ——孔子 6、读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长;示晓不妨权放过,切身 需要急思量。 ——陆九渊 7、如果把生活比喻为创作的意境,那么阅读就像阳光。 ——池莉 8、读书如吃饭,善吃饭者长精神,不善吃饭者生疾病。 ——章学诚 9、发奋识遍天下字,立志读尽人间书。 ——苏轼 10、读书不独变人气质,且能养人精神,盖理义收摄故也。

——曾国藩 11、读书如饭,善吃饭者长精神,不善吃者生疾病。 ——章学诚 12、读死书是害己,一开口就害人;但不读书也并不见得好。 ——鲁迅 13、自得读书乐,不邀为善名。 ——王永彬 14、不动笔墨不读书。 ——徐特立 15、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。 ——阮元 16、腹有诗书气自华,读书万卷始通神。 ——苏轼 17、早知今日读书是,悔作从前任侠非。 ——李欣 18、读书欲精不欲博,用心欲专不欲杂。 ——黄庭坚 19、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长 进。 ——朱熹 20、读书之法无它,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。 ——朱熹

21、读书贵神解,无事守章句。 ——徐洪钧 22、贫寒更须读书,富贵不忘稼穑。 ——王永彬 23、一个人,如果要在事业上有所成就,需要七分学者气,三分 才子气。 学者气长到十分就会呆,才子气长到十分就会浮。 ——陈望道 24、一本好书就像是一个的朋友。 它始终不渝,过去如此,现在仍然如此,将来也永远不变。 ——斯迈尔斯 25、读书是的学习。 追随伟大人物的思想,是最富有趣味的一门科学。 ——普希金 26、人不光是靠他生来就拥有的一切,而是靠他从学习中所得到 的一切来造就自己。 ——歌德 27、学习有如母亲一般慈爱,它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子。 ——巴尔扎克 28、学习是快乐的来源,即使你不在意自己将来有没有成就,单 以目前的生活来说,学习也一定使你觉得满足。 ——罗曼·罗兰

不动笔墨不读书

不动笔墨不读书 ——《孔子拜师》教学反思(第四周) 闫瑞平 在小学语文中高段的教学中,循序渐进地交给孩子批注阅读的方法,并引导学生在自主阅读中坚持使用是很有必要的。它是培养学生边读边思边动笔的阅读习惯,进行个性化阅读,提高学生语文综合素养的有效途径之一。我在教学《《孔子拜师》这一课对批注式的阅读做了初步尝试,引导孩子思考,取得较好效果。 在课前预习中,我要求学生充分收集有关孔子和老子的资料,并让孩子观看《祭孔大典》,让学生对孔子有一个整体的感知。课堂伊始,我请学生交流自己对孔子的理解,在孩子初步了解课文内容的基础上,引导学生找出本课的中心句:人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。根据这个中心句,理清本文学习的主线,孔子和老子有哪些品行值得人们敬重呢? 根据学习本文的主线,还根据班上学生的学情,我设计了这样的自学要求:默读课文,请你用?——?画出表现孔子的品行的句子,用?﹏?画出表现孔子品行的句子,他们的品行分别是什么,简单地在句子旁边写写自己的感受。个人认为这样自学要求明确,并交给了孩子批注的方法,让学生在以后进行批注式阅读不再觉得困难。学生批注时我给了大约十五分钟的时间,让学生有足够的时间阅读与思考,在学生批注的时候边巡视边引导学生如何批注,期间发现有部分学生批注的还是很有见解,可居然没有一个学生敢举手发表自己的观点,静静地等了几分钟,终于班上有一个学生站起来说:?我找了孔子听了再次行礼,说:‘多谢老师等候。学习是没有止境。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。’?,我引导他说,你应该这样跟同学们说,请大家看到68页第二自然段,让同学们知道你说的句子在什么地方。可是这个同学不知怎么谈自己的感受,接着我问谁能帮帮他,马上有同学站起来,我读了这句话感受到孔子是一个勤奋好学的人,而且很有礼貌的人,他说学习是没有止境说明他很爱学习,我们应该活到老学到老,他再次行礼说明孔子很有礼貌,对老子很尊重。我马

不动笔墨不读书读后感

不动笔墨不读书读后感 不动笔墨不读书读后感(一) 《不动笔墨不读书》这篇文章讲述的是禹强读小学的时候,最怕写作文,费了好大的劲,写出来的文章,老师总是说内容枯燥,词汇贫乏,他心里非常着急,爷爷徐特立对他说:“禹强,要写好文章,就要多读多写,多读,就要大量地阅读课外书籍,这样既可以扩大知识面,増长见识,又可以学习别人写文章的经验,多写,就是练习自己的笔头,肯于刻苦实践。”于是,禹强就下功夫多读。不管是报纸、杂志、小说,也不管是短篇、中篇、长篇,只要能找到的就拿来读。可是,提笔写作文,进步却不大。徐特立看孙女这种学习方法,摇头对他说:“你读书的方法不对,读书应该慢慢的读,一边读,一边动脑筋想一想:这本书讲了哪些道理,是怎样讲清楚这些道理的;书上的好词、好句、好段,好的语言,好的描写,也要想一想。”从那以后,禹强看书的时候,身边总是带着一只笔和一个笔记本,一边想一边记,而且又勤练习写作,不久,他的作文成绩果然提高了。 我认为有些好的段落,光读光想还不够,我们小学生要能够背诵才行。另外,还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄,记提要,也可以写心得,记体会,这样才能让作文成绩提高。 我读了这篇文章后,也受到了启发,在看书的时候,身边总带着一只笔和一本笔记本,一边想,一边记。 不动笔墨不读书读后感(二) 读了《不动笔墨不读书》这篇短文,我了解了徐特立爷爷教禹强学作文的故事。 读完之后,我更加深刻认识到:徐爷爷说的“要想写好文章,就要多读多写。多读,就要大量地阅读课外书籍,这样既可以扩大知识面,增长见识,又可以学习别人写文章的经验。多写,就是要练习自己的笔头,肯于刻苦实践。”真是太好了。以前,我的作文内容简单,词汇贫乏,作文成绩老是六十多分,读了徐爷爷说的“写好文章,要多读多写。要大量地阅读课外书籍,之后,我反问自己并找出了以前写不好文章的原因:就是没有多读多写,没有积累好词好句,读书时,一些陌生的词语似懂非懂,文章未能很好用好词佳句。于是,我努力地

相关文档
最新文档