七年级地理上册地球仪和经纬网教案
第2节地球仪和经纬网
教学目标
1．观察地球仪，说出纬线和纬度的划分，明确纬线的特点、纬度的排列规律。（重点）2．掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。（难点）
3．通过学生活动让学生明确纬度的排列规律；通过做游戏让学生学会判读经纬网。
4. 引导学生关注生活中的地理，从而增强学生学习地理的兴趣。
教学模式学案导学。
教学方法演示观察法、合作探究、问题导学法。
教具准备1、多媒体课件 2、地球仪、双面胶、红黄蓝色纸条等。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课（教师手持地球仪）上
节课我们学习了地球的
模型是什么？还学习了
地球仪上的点和线，点
有哪些？线有哪些？我
们已经学习了经线，何
谓经线？它有哪些特
点？今天我们继续学习
纬线。（教师在学生回
答后，要及时的在地球
仪上指出相关内容。）
学生逐一回答问题。并认真观看教
师在地球仪上演示，加深印象。
地球仪
南北极点
经线和纬线
经线是地球仪上连接南北两极半圆
形的弧线。
特点是形状是圆；长度不等；指示
南北方向。
以地球仪为
载体复习提
问，意在培
养学生的图
文转换能力
和空间想象
能力。进而
自然过渡到
纬线的学
习。
学
案导学
教师要求学生以地
理助学上“学习过程”
栏目为依据，先自学本
课知识，并对学生提出
学习要求。
（1）在书上标注知识
；（2）完成助学上“学习
程”；
（3）标记疑难问题。
一、纬线特点
提问：1、经线的特点是
学生按照教师要求自学教材，
在学习的过程中要求做到：
（1）自己认为重要的知识在课
本上标出；
（2）完成助学上“学习过程”
栏目；
（3）对自己不能解决的问题做
标记，以待解决。
学生回答：形状、长度、指示
方向、位置关系四个方面。
活动1：观察地球仪，学生分
经线和经度
这部分知识
已经学完，
在此基础上
学习纬线和
纬度对学生
来说，是
“跳一跳，
够得着”的
知识，所以
并不困难。
学生利
用学习经线
重难点突破从哪几个方面来描述
的？
纬线也是从这四个
方面来描述。
引导学生对比经纬
线特点，完成表格。
提示学生观察时，
以赤道为分界线，从赤
道向南、向北长度各是
如何变化的？
学生回答后，多媒体展
示图片
学生观察后，利用实物
展台展示几位同学的作
品，并作评价。
最后，教师在黑板上分
别画出在赤道上空和在
北极上空观察到的纬线
的形状。
二、纬度的划分
出示导学问题：
问题1：纬度的起点
在哪？
追问：为什么以赤
道作为纬度的起点？
（引导学生观察地球
仪）
组合作探究“纬线有哪些特点”
形状圆
长度不等
指示方向南北
位置关系平行
经线纬线
形状
长度
指示
方向
位置
关系
活动2：观察地球仪，归纳纬
线长度的分布规律。
首先，找出最长纬线赤道；
然后，依次找到两组赤道两侧
关于赤道对称的纬线，（分别粘上
彩色纸条）观察纬线长度的变化规
律。
讨论并归纳：从赤道向南向北
长度逐渐缩短，最后成一点。
活动3：利用地球仪，换不同
的角度观察纬线的形状，并把看到
的结果用铅笔绘下来。
（1）在赤道上空观察
（2）在北极上空观察
学生按照教师的问题导学，以
地球仪为学具，观察、思考、回
答。
1、纬度的起点是赤道，及0°纬
线。
观察地球仪得出结论：在所有的纬
线当中，只有赤道是最特殊的纬
线，因为它的位置居中。
特点的方
法，来探究
纬线的特
点，实现知
识的迁移。
学生初次使
用比较法学
习地理知
识，了解这
是学习地理
的重要方
法。
培养学
生的观察能
力和归纳、
总结地理规
律的能力。
活动3的设
置旨在培养
学生的观察
能力、绘图
能力和空间
想象能力。
让学生
不仅要“知
其然”还要
“知其所以
然”。变地
理知识的机
械记忆为理
问题2：从0°纬线
向北向南，纬度是怎样排列的？纬度的最大值是多少？如何区分度数相同的两条纬线？
教师用简单的板图进行知识的归纳和提炼。
指导学生读课本第9页图1—2—7，以游戏的形式记忆南北纬度的相关知识。
问题3：低、中、高纬度的划分
问题4：南北半球的划分界线是什么，为什么？中国在哪个半球？
多媒体展示图片：2、从0°纬线向北向南，纬度是逐
渐增大的，最大值是90°。
赤道以北是北纬，用N表示；以南
是南纬，用S表示。
例如：30°N和30°S。
小游戏：你是谁
先让学生记忆北纬和南纬的对
话，然后同位之间协商好谁当北
纬，谁当南纬，相互发问：你是
谁？代号是什么？变化规律？最大
值？
活动4：读课本第9页图1-2-
8，找出低、中、高纬度的范围和划
分界线。并对分界线做标记。
0°—30°为低纬度；
30°—60°为中纬度；
60°—90°为高纬度；
用双面胶在南北纬30°纬线上粘上
黄色纸条，在南北纬60°纬线上粘
上蓝色纸条。
以赤道为分界线，因为所有的
纬线中，只有赤道能把地球平均分
成两个半球。中国在北半球。
解记忆。
按照学
习经度的方
法，小组合
作学习纬度
的相关知
识。培养学
生学以致
用、迁移运
用的能力。
以游戏
的形式记忆
地理知识，
学生兴趣浓
厚，调动了
学生学习的
积极性。
通过读
图，培养学
生的读图习
惯和从地图
中提取地理
信息的能
力。
让学生
“知其然”
并“知其所
以然”。
教师创设情境：现在我们开学还没多久，老师对各位同学还不是很熟，老师想请咱班某位同学回答问题，只能说从前数第几排、从南数第几列的同学请回答。下面我们来做个游戏。
教师说出座位号（排列号请这位同学起立示意。看谁反应快；再由老师点某同学的名字，对应同学立即报出其所在的排列号。
提问总结：同学所在排列号的作用是什么？教师补充：小学数学中学过：两线相交确定一点。教师出示经纬网地球仪，要求同学观察：经线和纬线纵横交织，你们感觉像什么？
追问：经纬网用来干什么呢？
教师引导：现在我们加深难度，同学们所在的排列号均设置了纬度和经度。
教师根据学生的座位在黑板上画出经纬网图（如下图使学生明确每一排对应哪条纬线，每一列对应哪条经线。
点拨：根据经纬度的分布规律来判断南北纬度和东西经度。
游戏1：看谁反应快
所有同学精力高度集中，听从
老师号令。
可以确定某人的位置
学生回答五花八门：像渔网、
像网兜、像笼子等等。
利用经纬网可以定位。（在先
前游戏的基础上学生异口同声的回
答）
游戏2：说位置比赛
学生对照经纬网图确定自己的
位置，然后再观察其他同学的位
置。
比如：在图上定出A点，那么，第
一排、第六列的同学就站起来说出
自己的位置（20°N，20°W）。其
他同学仿此类推，看谁能快速准确
说出自己的位置。
游戏3：描位置比赛
比如：第6排、第5列的同学说出
自己的位置（30°S，10°W）。并
让其在经纬网上来描出B点。其他
同学仿此类推，看谁能快速准确描
出自己的位置。
七年级
学生年龄特
点决定了他
们喜欢游
戏，在游戏
中学习地理
知识，同时
训练了逆向
思维。
让不同
学生把不同
想法表达出
来，给学生
创造出思维
联想的扩展
空间，体现
个体差异。
让学生
动起来，是
新课改的一
个目的。通
过游戏，让
学生在玩中
学，在乐中
学，极大地
调动了学生
的积极性和
主动性。
通过反
复练习，巩
固所学知
识。
出示时事资料：
学生阅读了解
使学生了解地理知识在生活中的作用。
台风紧急警报_2012年7月23日18时发布
时间：20120723 18:02:37 来源：省气象局
今天下午5时，台风“韦森特”中心位于北纬20点8度，东经114点5度，也就是在阳江市东南偏东方约290公里的南海北部海面上，中心附近最大风力13级，达到38米每秒的风速，中心最低气压955百帕，八级大风范围半径约250公里。
希有关方面和海上过往船只密切注意并继续做好防御工作。 请学生在地球仪上找到台风“韦森特”的位置。 引导学生总结经纬网的用途。 学生按照教师要求在地球仪上找位置。 经纬网定位广泛应用于军事、航空、航海、气象观测等许多领域。 将知识点融入时事当中，学生
会很感兴趣。
知 识 建 构
当堂达标
1、填表：比较经纬线的特点：
经线 纬线 形状
经线 纬线 纬度 划分起点
排列规律 南北半球划分
经 纬 网
作
用
长度
指示方向
位置关系
2、纬度划分的起点是，最大值是。
3、南北半球划分的界线是。
4、2010年，举世瞩目的世博会在我国上海隆重举行，请根据所学的经纬网知识判断，下图所示各点中，上海位于（）
第一节地球和地球仪教案
第一章地球和地图 第一节地球和地球仪 教学目标 一、知识与技能 1、提出证据说明地球是个球体，了解地球的形状与大小。 2、知道地球仪是地球的模型，了解地球仪的基本结构。 3、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分；能够运用经纬网确定任意点的位置。 二、过程与方法 通过让学生了解人类探索地球形状的艰辛历程，培养学生的观察能力和科学思维能力。 三、情感态度与价值观 了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。教材与学情分析 本节课是初中地理的第一章第一节，地球的形状和大小以及经纬网定位的学习是地理学的基础，也是地球和空间科学的基础，历来是初中地理教学的重点。本节课的学习，通过“让学生感知人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神，受到有关科学史的教育”外，一个重要的任务就是让学生通过对地球仪反复观察运用及经纬网的学习，树立地球上空间概念的“骨架”，可以说本节课不仅是初中地理学习和高中地理学习的基础，而且是终身学习地理的基础。 学生是刚刚步入初中的初一学生，虽然他们在小学科学课上学习过地球，但是仅限于认识地球的形状，而对人类认识地球形状的历程知之甚少。由于初一学生的认知水平有限，空间能力不足，所以对经线、纬线及经纬度的位置的确认难以理解，这部分内容成了本章的难点。 教学重点 1、根据人类认识地球形状的历程，对学生进行情感、态度、价值观教育。 2、用经纬网确定任意点的位置。 教学难点 1、引导学生找出人类认识地球形状的历程中的四个关键点。 2、帮助学生建立空间概念。次一级难点也是学生的易错点是东经与西经及其代号（E、W）,南纬与北纬及其代号（S、N）的判读和区分。
地球和地球仪(第一课时)教学设计教案
第一节“地球和地球仪（第一课时）”教学设计 教学目标 1.知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。 2.通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力；通过学生课堂制作简易小地球仪的活动，培养学生的动手实践能力。 3.通过学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。 教学重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。 教学难点：学会观察和使用地球仪 教学准备 教师多媒体教学课件、教学地球仪； 学生学生用地球仪、乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。 课时安排：1课时 教学设计 创设情景，导入新课 教师多媒体出示航天英雄杨利伟遨游太空画面，配解说词： 北京时间2003年10月15日9时，我国自主研制的“神州”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。中国首位航天员杨利伟同志在太空遨游了21小时23分，行程长达50多万千米，环绕地球飞行了14圈后，于16日6时23分在预定的内蒙古主着陆场安全着陆。这标志着我国首次载人航天飞行获得圆满成功。 提问杨利伟在太空中看到的地球是什么样的？ 学生1 蓝色的。 学生2 美丽的。 学生3 圆形的。 学生4 球形的。 教师通过同学们的观察和总结，我们很清楚的知道“地球是一个球体”。但是在今天看来这样一个十分简单的问题，在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。 师生互动，学习新课 课堂活动1 忆历程──认识地球 教师多媒体展示课本图人类对地球形状的认识过程。（或直接看教材图） 学生讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？ 学生汇报小组推荐代表回答人类认识地球形状过程的各个阶段，并说出理由（其他小组同学可质疑或作补充）： 天圆地方──天如斗笠，地如覆盘──球体 直觉臆想证实 教师我们生活在地球上，根据你所听到的、看到的、感受到的或者想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？（从学生的生活入手引入新知识，利于调动学生的积极性） 学生讨论生活中与地球形状相关的地理现象。 学生1 站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身；而目送离岸的船只总是船身先消失。（有条件的学校学生可做实验演示，无条件的学校可利用课本图解释） 学生2 发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 教师多媒体展示月食照片（或看课本图），帮助学生理解。 教师还有什么办法可以证明地球是球形的？怎样来证明？ 学生站得高，看得远（或者引用诗句“欲穷千里目，更上一层楼”）。（能作图来说明更好）
2019-2020年七年级地理上册 第一章 第二节 地球仪和经纬网(第1课时)学案(无答案)(新版)商务星球版
2019-2020年七年级地理上册 第一章 第二节 地球仪和经纬网（第1课时）学 案（无答案）（新版）商务星球版 【课堂目标】 1.了解地球仪的基本结构和作用,逐步建立地理的空间概念。 2.知道什么是纬线和经线及经纬线的特点。 3.通过小组合作,培养学生参与意识、合作态度及对地理知识的探索精神。 【课堂准备】 地图册 地球仪 七年期上册课本 第二标：我的任务 任务一：地球的模型—地球仪 1.定义：仿照地球的 ，按照一定的 把 它缩小，制作成的地球的 ，就是地球仪。 2.地球仪上的点与线 地轴： 。北极： 。南极： 。赤道： 。3.在图二中相应位置标注地轴、北极、 南极、经线和纬线。4.看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。 任务二：纬线和经线及其特点
第三标：反馈目标 分值：7分学成情况：家长签字： 1.填空：地球仪是地球的，地轴是地球的，纬线是与地轴，且与赤道平行的，最长的纬线是，在地球仪上可画出条纬线。经线是连接南北两极并与赤道的，在地球仪上可画出条经线。 2.仔细观察，你发现地球仪上没有表示出来的事物是（） A．赤道 B．地球公转轴 C．极点 D．经线和纬线 3.关于经纬线的说法正确的是( ) A.沿任何一条经线北行，均能回到原地 B.通过地球表面任何一点都只有一条经线 C.全球所有的经线都不等长 4.两架飞机，东西相距一万千米，同时从赤道起飞，以同样的速度、同样的高度一直向北飞行，其结果是 （） A．两架飞机各绕地球一周回到原地 B．两架飞机距离保持不变 C．两架飞机在北极上空相碰 D．两架飞机距离由远而近、又由近而远 5.下列说法不正确的是：（） Ａ、任何地方都有一条经线和一条纬线经过。 Ｂ、赤道以北叫北纬，赤道以南叫南纬。 Ｃ、所有的纬线都比经线长。 Ｄ、纬线指示东西方向，经线指示南北方向。 6.以赤道为界，纬线往北、往南变化规律是（） Ａ、没有变化Ｂ、越往北越短，越往南越长 Ｃ、变化无规律Ｄ、由赤道向北、向南去纬线圈越来越短 7.假如小强和小明从赤道上向东、向西一直行走，那么下列可能出现的现象是（） Ａ、小强和小明永远不可能相遇Ｂ、小强和小明一定会相遇 Ｃ、小强会走到南极点Ｄ、小明会走到北极点 2019-2020年七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网（第2 课时）学案（无答案）（新版）商务星球版 【课堂目标】 1.明确什么是纬度及划分纬度的起始线。 2.南北纬的划分、字母表示及高低中纬的划分。 3.通过小组合作,培养学生参与意识、合作态度及对地理知识的探索精神。
地理七年级上册第一章第二节《地球仪和经纬网》教案
【课题】七上第一章第二节地球仪和经纬网（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 ●在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。 【教学目标】 1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。 2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。（重点）3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。（难点） 【教学模式】一案三环节学案导学。 【教学方法】演示观察法、小组合作学习。 【教具准备】地球仪、多媒体课件。
教师巡视、指导学生自学。 （多媒体展示合作探究一） 地球仪和地球的形状一样吗？ （布置活动任务） 让学生转动地球仪，指出地轴、赤道、北极、南极。
2、在地球仪上找到0°经线、180
1．以下四个地球仪组装正确的是（ ） 2．下列有关经线的描述正确的是（ ） A.经线中本初子午线最长 B.因穿过英国伦敦格林尼治天文台的经线最短，所以把它作为经度的起点 C.从某点沿经线一直向北走能回到原点 D.所有的经线都是半圆 3．关于经度的叙述，正确的是（ ） A.经度越大经线越长 B.最大经度是90° C. 0°经线是东西经度的分界线 D.180°经线以东经度为东经 4．下列经线只有一条的是（ ） A. 120°经度 B.30°E 经线 C. 180°经线 D.90°经线 5．下列经线位于东半球的是（ ） A. 30°E 经线 B. 165°E 经线 C. 30°W 经线 D. 60°W 经线 7．读右图填空： (1)读出A 、B 、C 、D 四点的经度 A. B. C. D. （2）A 、B 、C 、D 四点中位于东半球的是 ， 位于西半球的是 。
七年级地理上册地球仪和经纬网教案
第2节地球仪和经纬网 教学目标 1．观察地球仪，说出纬线和纬度的划分，明确纬线的特点、纬度的排列规律。（重点）2．掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。（难点） 3．通过学生活动让学生明确纬度的排列规律；通过做游戏让学生学会判读经纬网。 4. 引导学生关注生活中的地理，从而增强学生学习地理的兴趣。 教学模式学案导学。 教学方法演示观察法、合作探究、问题导学法。 教具准备1、多媒体课件 2、地球仪、双面胶、红黄蓝色纸条等。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课（教师手持地球仪）上 节课我们学习了地球的 模型是什么？还学习了 地球仪上的点和线，点 有哪些？线有哪些？我 们已经学习了经线，何 谓经线？它有哪些特 点？今天我们继续学习 纬线。（教师在学生回 答后，要及时的在地球 仪上指出相关内容。） 学生逐一回答问题。并认真观看教 师在地球仪上演示，加深印象。 地球仪 南北极点 经线和纬线 经线是地球仪上连接南北两极半圆 形的弧线。 特点是形状是圆；长度不等；指示 南北方向。 以地球仪为 载体复习提 问，意在培 养学生的图 文转换能力 和空间想象 能力。进而 自然过渡到 纬线的学 习。 学 案导学 教师要求学生以地 理助学上“学习过程” 栏目为依据，先自学本 课知识，并对学生提出 学习要求。 （1）在书上标注知识 ；（2）完成助学上“学习 程”； （3）标记疑难问题。 一、纬线特点 提问：1、经线的特点是 学生按照教师要求自学教材， 在学习的过程中要求做到： （1）自己认为重要的知识在课 本上标出； （2）完成助学上“学习过程” 栏目； （3）对自己不能解决的问题做 标记，以待解决。 学生回答：形状、长度、指示 方向、位置关系四个方面。 活动1：观察地球仪，学生分 经线和经度 这部分知识 已经学完， 在此基础上 学习纬线和 纬度对学生 来说，是 “跳一跳， 够得着”的 知识，所以 并不困难。 学生利 用学习经线
人教版七年级上册第一节地球和地球仪学案
1.1.1：地球和地球仪 一、学习目标 1、了解人类认识地球形状的过程 2、能用平均半径、赤道周长、表面积表示地球的大小 3、通过自作的地球仪感知地球仪的基本结构，并能用它来表示地球的自转，并理解地轴和极点的含义 二、重点与难点 简易地球仪的制作，并通过自制的简易地球仪感知地球仪的基本结构，理解地轴和两极的含义。 三、预习 1、用一个词来概括地球的形状，这个词是_______ 2、你可以用哪些数据来表示地球的大小? 3、地球的最大周长大约是4万km，我们的操场跑道的长度是400m，地球的最大周长大约是我们跑道周长的______倍？如果我们沿跑道走一圈的时间是5分钟，那么我们以相同的速度绕地球一周需要________(长时间，不考虑地表的差异) 4、地球的表面积大约为5.1亿km2，我校操场的面积约为7000m2，地球的表面相当于我们多少个操场的大小？ 5、你能用一句话来概括什么是地轴吗？ 6、怎么在地球仪上找到南、北极？它们有什么特殊性？ 四、活动：制作小小地球仪，并用你所制作的小小地球仪：（过程要求见书本P5页） 1、演示地球的自转 2、指出地轴与两极 五、反馈练习 1、麦哲伦船队航行的成功能说明以下哪一地理事实（） A、人类活动可以影响气候 B、大陆漂移 C、地球是一个球体 D、世界发展不均衡 2．关于地球仪错误的叙述是（） A．地球仪是地球的模型B．地球仪是缩小了的地球模型 C．地球仪是用颜色和符号来表示事物的D．地球仪可以方便我们知道地球的面貌 3、地球的平均半径是（） A、6357千米 B、6378千米 C、6371千米 D、4万千米 4、下列叙述，不能说明地球大小的是（） A、地球是不规则的球体 B、坐地日行八万里 C、地球表面积约为5.1亿平方千米 D、地球平均半径为6371千米 5、麦哲伦环球航行没有经过的大洋是（） A、太平洋 B、北冰洋 C、印度洋 D、大西洋 6．关于地轴错误的叙述是（） A．地球自转轴B．地球自转的旋转中心 C．地球上就有地轴D．地球仪上才有地轴 7．关于北极的描述，正确的是（） A．地轴南段与地球表面的交点B．地轴北段与地球的交点 C．地轴与地球表面的交点D．地轴北段与地球表面的交点 8、地球仪是人们根据地球形状并按一定的比例缩小，制成的_____ ___，穿过地球内部地心的假想的轴是________。 六、总结 地球的形状和大小 地球仪 七、作业：填充图册P2页，1、2题
经纬度学案
地球与经纬度 一、目标导引（1分钟） [学习目标] 1. 了解地球的形状、大小、地轴、两极，经线、纬线的定义及特点，经度、纬度的划分方法，各种半球的划分，高中低纬的划分，赤道，本初子午线，南北回归线，南北极圈等重要经纬线的数值，经纬网及意义 2.掌握利用经纬线判定半球、辨别方向的方法，能画出从不同视角观察地球仪呈现的图像。 3.尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题，培养探究地理问题的兴趣。 二、阅读检测（9分钟） 1、地球的形状和大小 形状：地球并不是一个正圆球，而是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭球体。 大小：平均半径≈6371千米，赤道周长≈4万千米 2、地球上基本的点和线 北极点是指地球自转轴穿过地心与地球表面相交,并指向北极星附近的交点。 南极点是除北极点外地轴与地球的另一交点。 地轴是连接地心和南极、北极的假想直线。 赤道：过地心与地轴垂直的平面和地球相交的大圆。 3、经线和纬线，经度和纬度 三、探究展示（18分钟）
东西半球的划分：_____向东至______为东半球，_____向东至______为西半球。 南北半球的划分：_____以______为北半球，_____以______为南半球。 画图说明高中低纬与温度带的区别： ___至___为低纬度，___至___为中纬度，___至___为高纬度。 在地球仪上找出南北回归线，南北极圈，并记录其纬度数值及图形特点 经纬网：在地球仪上或地图上，经线和纬线相互交织，就构成了经纬网 经纬网的意义：用于在地球上准确的定位。 四、点拨提升 1、利用经纬线判定方向 A 南北方向判断：北半球，纬度数值越大，为北；在南半球，纬度数值越大，为南。 B 南北半球判断：纬度数值向北逐渐增大的为北半球，向南逐渐增大的为南半球。 C 东西方向的判断： 两点同为东经，则数值大的一点为东。两点同为西经，则数值大的一点为西。 两点分处东、西经，若经度数相加小于180，则东为东，西为西 两点分处东、西经，若经度数相加大于180，则东为西，西为东
地球和地球仪教学设计
第一节地球和地球仪（第一课时）教学设计 大旺中学陈少伟 知识目标：①使学生了解地球的一些基本情况，理解地球的形状； ②使学生掌握地球的大小； ③掌握地球仪的概念，利用图或地球卫星照片与地球仪作比较，说明地球形状和地球仪的特点。 能力目标：使学生学会在生活的事物中总结出地球的形状。 德育目标：使学生初步了解地球的形状，通过日常生活中很多事例可以反映地球的形状，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 教学重点： 学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。 教学难点： 学会观察和使用地球仪。 教具： 投影仪、多媒体计算机、地球仪（学生可自带小型地球仪）、自制课件等。 教学方法： 自学法、讲授法、演示法、读图法、问答法。 课时安排：1课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 导入：引用李白的一首诗《送孟浩然之广陵》最后面的两句诗：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 板书：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 提问：要求学生说出这四句诗所包含的意境（学生：朋友乘着的船越来越远，慢慢只剩下一个影子，后来变成水天相接的一线，从而映进诗人眼中的只有滚滚西去的长江之水，而友船消失在李白的眼中。） 针对这诗的意境，假设两个条件（一，地球是方的；二，地球是圆的），让学生在这两种条件下进行讨论，看哪种假设最能符合李白诗中的意境。 学生回答：……
老师总结：第一种假设，地球是方的，地平面就和人的视线平行，所无论船走多远，都会出现“远影”的景象（人的视力是无限的），不会出现“碧空尽和天际流”的情景；而第二种假设，地球是圆的，在一个球面上，球面和人的视线是有一定的夹角，随着船的距离拉远，船在人的视野中过程，先是船，再是帆，最后是“碧空尽”，船消失在人的视野中，只有滚滚的长江水在流。（边讲，边简单课件动画演示或黑板示意图演示）而这种现象产生的原因正是我们这节课要解决的内容。 假设一的示意图： 假设二的示意图： 二、讲授新课 提问：那么我们可以从李白这诗句里面得出什么结论呢？ 学生回答：（老师再次演示示意图，并加以引导学生思考） 板书：地球和地球仪 讲述：不错，在这里我们可以从侧面反映地球不是方的，而是圆的，但地球是不是一个正圆体呢？看课本第二页“人类对地球形状的认识过程”，并找出答案！ 板书：一、人类对地球形状的认识过程 天圆地方（直觉认知）天如斗笠，地如覆盘（臆想感知） 地球是一个球体（真实认知） 学生阅读“麦哲伦船队的环球航行”材料，谈谈自己的体会。 讲述：我们通过阅读“阅读材料”P3，可以知道人类认识地球形状的过程并不是一帆风顺、一蹴而就的，而是经过漫长的岁月，经过了无数人的艰辛努力，甚至付出了宝贵的生命，最终认知了地球的形状——是一个球体。所以我们应该树立一个科学的信念：实践是检验真理的唯一标准，而科学技术是实践的方法和手段。因此同学们要从小树立科学的世界观，树立为追求真理锲而不舍的精神。而地球的真正形状虽是一个球体，但不是一个正球体，而是一个中间略大、两端稍小的不规则椭球体。
3.2地球仪和地图2导学案
锦城四中____七_ 年级____科学__学科导学案（学生版） 主编：_童爱民___ 审核：_________ 使用时间：________ __ 第_____2___课时 课题 第二节 地球仪与地图 【学习目标】 1、能说出地图的概念； 2、知道地图的三要素及表示意义； 3、知道地图的三种常见类型； 4、能初步学会使用地图和绘制平面示意图。 【学习重点】 学习使用地图和绘制平面示意图 【学习难点】 学习使用地图和绘制平面示意图 【课前自学，课中交流】 一、地图 （一）、概念：是以各种不同的 ，将地球表面的地理事物 表现在平面纸上的图形。 （二）、三种常用的地图类型 、 、 （三）、地图的三要素地图的三要素（地图的基本语言）： 、 、 1、比例尺 （1）概念： 在地图上 的程度叫做比例尺，也叫缩尺。 （2）表达式：比例尺= （3）三种表现形式： 、 、 （若比例尺为十万分之一的地图，图上1厘米表示的实地距离为十万厘米，即 千米。） （4）比例尺的三种表现形式的表示及相互转化 表现形式 实 例 1：5000000或 图上1厘米代表实地距离500千米 注意 不能漏写单位 分子为1，分子分母单位为厘米 （5）比例尺分母越大则比例尺越小，图上表示的实际范围_________，但内容越________，比例尺分母越小，则比例尺越大，图上实际范围越小但详细 （6）比例尺大小的划分 大比例尺 中比例尺 小比例尺 在两者之间 2、方向的三种表示方法 （1）经纬网定向法：在有经纬网的地图上，经线指示 方向，纬线指示 方向。 （2）指向标定向法：有的地图用一个 的方向标表示 。 （3）一般定向法：一般地图的方向为上 下 、左 、右 。 3、图例和注记 比例尺 500000010 5千米 ≤ 1000000 1 100000 1≤
“地球和地球仪(第一课时)”教学设计
“地球和地球仪（第一课时）”教学设计 “地球和地球仪（第一课时）”教学设计 第一节“地球和地球仪（第一课时）”教学设计山东省淄博市临淄区教师进修学校郑建红教学目标 1.知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。 2.通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力；通过学生课堂制作简易小地球仪的活动，培养学生的动手实践能力。 3.通过学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。教学重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。教学难点：学会观察和使用地球仪教学准备教师多媒体教学课件、教学地球仪；学生学生用地球仪、乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。课时安排：1课时教学设计创设情景，导入新课教师多媒体出示航天英雄杨利伟遨游太空画面，配解说词：北京时间2003年10月15日9时，我国自主研制的“神州”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。中国首位航天员杨利伟同志在太空遨游了21小时23分，行程长达50多万千米，环绕地球飞行了14圈后，于16日6时23分在预定的内蒙古主着陆场安全着陆。这标志着我国首次载人航天飞行获得圆满成功。提问杨利伟在太空中看到的地球是什么样的？学生1 蓝色的。学生2 美丽的。学生3 圆形的。学生4 球形的。教师通过同学们的观察和总结，我们很清楚的知道“地球是一个球体”。但是在今天看来这样一个十分简单的问题，在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。师生互动，学习新课课堂活动1 忆历程──认识地球教师多媒体展示课本图1.1人类对地球形状 的认识过程。（或直接看教材图）学生讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？学生汇报小组推荐代表回答人类认识地球形 状过程的各个阶段，并说出理由（其他小组同学可质疑或作补充）：天圆地方──天如斗笠，地如覆盘──球体直觉臆想证实教师我们生活在地球上，根据你所听到的、看到的、感受到的或者想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？（从学生的生活入手引入新知识，利于调动学生的积极性）学生讨论生活中与地球形状相关的地
高中地理专题1.1 地球与地球仪(教学案)(解析版)
第1讲 地球与地球仪 1.地球的形状和大小、地球仪、经纬网及其地理意 义。 2.识记地球的形状、大小和半径。 3.掌握经纬线特点 和经纬度的划分。 4.能够利用经纬网确定地球表面 两点的相对位置、距离。 一、地球仪与经纬网 1．地球的形状和大小 由上图知：地球赤道半径略大于极半径，故其形状特点是：两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。 2．地球仪 (1)地轴：地球仪上，地球绕转的轴，其倾斜方向不变——北端始终指向北极星。 (2)两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的两点。 (3)经线和纬线的特点 ①经线特点????? 所有经线长度都相等，长约2万千米所有经线都相交于南、北极点 两条相对应的经线构成一个经线圈，将地球 平分为两个半球 ②纬线特点???? ? 纬线是大小不等的圆圈赤道是最大的纬线圈，越往两极，纬线圈越小 每条纬线与每条经线垂直相交
(4)经度和纬度 经度 纬度 图示 划分 从本初子午线向东、向西各分180° 从赤道向南、向北各分90° 分布规律 东经度的度数愈向东愈大，西经度的度数愈向西愈大 北纬的度数愈向北愈大，南纬的度数愈向南愈大 划分半球 20°W ～0°～160°E 为东半球，160°E ～180°～20°W 为西半球 以赤道为界，以北为北半球，以南为南半球 特殊经纬度 ①本初子午线为东西经分界 线。 ②180°经线大致与日界线重合 ①30°纬线是中、低纬度界线；60°纬线是中、高纬度界线。 ②回归线是热带、温带界线，极圈是温带、寒带界线 【方法技巧】经度和纬度的判断方法 (1)东西经的判断：顺地球自转方向数值逐渐增大的为东经，数值逐渐减小的为西经。 (2)南北纬的判断：数值自南向北逐渐增加的为北纬；数值自北向南逐渐增加的为南纬。 二、经纬网的应用 1．定“方向” A 在 B 的西北方向；D 在 C 的正东方向；E 在 D 的正南方向； E 在C 的东南方向。 【特别提醒】(1)以极点为中心的俯视图，按地球自西向东自转判定东西方向，取小于180°的劣弧方向。 (2)图2中C 、E 两点是既不在同一经线，也不在同一纬线上的两点，可以先借助辅助点D 确定。 2．定“距离” 图1中各点间的距离：AF≈1_110_km ；BF≈1_110×cos_30°km 。 【特别提醒】(1)根据纬度差定经线长度：纬度1°的实际经线弧长处处相等，约是111千米。若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬度差，就可以计算出两地之间的距离。 (2)根据经度差定纬线长度：经度1°的纬线弧长由低纬向高纬递减，约是111×cosφ千米(φ表示该纬线的纬度
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案(新版)商务星球版
第二节地球仪和经纬网（二）纬线和经纬网 教学目标: 一、知识与技能目标 1能够说出什么是经纬网。 2、学会利用简单的经纬网定位 3、了解经纬网在生活中的巨大作用。 4、区别纬线和经线，掌握纬线和纬度的变化规律。 二、过程与方法目标 通过本节课的学习培养学生的探究意识，使学生学会阅读简单经纬网图的一般方法。 三、情感态度与价值观 了解经纬网的用途，激发学生学习地理的兴趣。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 北纬30线贯穿四大文明古国，是一条神秘而又奇特的纬线。在这条纬线附近有神秘的百慕大三角，著名的 埃及金字塔，传说中沉没的大西洲，世界最高峰珠穆朗玛峰,，不管是巧合还是冥冥注定，北纬30线都是 一条能引起人们极度关注的地带， 在这一纬度线上，奇观绝景比比皆是，自然谜团频频发生，如中国的钱塘江大潮、江西的庐山、四川的峨眉山、巴比伦的“空中花园”、约旦的“死海”、古埃 及的金字塔及狮身人面像、北非撒哈拉大沙漠的“火神火种”壁画、加勒比海的百慕大群岛和远古玛雅文明 遗址”可以说，在北纬30度附近或在这一纬度线上奇事怪事，数不胜数。那么什么是纬线呢？它和经线有 什么关系呢？这就是我们这节课需要共同探究的内容。 板书：纬线和经纬网 二、比较学习，探究新知板书：一、纬线和纬度。 观察 这两 幅图， 这一 条条 的圆圈是什么呢？它们和赤道有什么关系呢？Hsa 生 师 生 师完成下表。经线纬线 纬线 那么能不能告诉我它的定义是什么吗？在地球仪上，我 们把与赤道平行的圆圈称为纬线。 很好，同学们，能不能根据咱们上节课对经线和经度的学习总结出关于纬线的知识点。
形状 数量无数无数 指示方向 长度是否等长 0 °线名称本初子午线 经线纬线 形状半圆形圆形 数量无数无数 指示方向南北东西 长度是否等长是否 0 °线名称本初子午线赤道 师：（老师讲授南北半球的划分：赤道南北纬：赤道以北为北纬（N）,以南为南纬（S） 纬度的写法：先数字后N/S , 0°只有一条，不能标南北纬。）同学们观察一下纬度的变化。看一下有什么规律没有？师：咱们课本上介绍了一个新概念，叫高中低纬。我们一起来看一下他们的范围。 中高低纬划分： 低纬：南北纬30°之间；中纬：30° —60°之间；高纬：60° —90°之间向北增大的是北纬，向南增大的是南纬
《区域地理》第一单元 地球和地球仪 导学案(第一课时)
《区域地理》第一单元地球和地球仪导学案（第一课时） 【预习案】 经线、纬线的几何意义；经度、纬度的几何意义及其应用。 一、地球的形状和大小（图1－1－1） 1．地球的形状：是一个稍扁略鼓的不规则球体。 分析地球这一形状产生的原因是：。 结合生活经验及已有知识，再找出一些能证明地球是一个球体的证据 2．地球的大小： 平均半径=6371千米（赤道半径，极半径）； 表面积=5.1亿平方公里； 赤道周长、经线圈、晨昏圈等地球表面大圆≈4万千米（了解其几何意义，有些地理计算题会用到），因此，地球表面大圆圆弧1°的长度约为 3．纬线(图1－1－2) 定义：与地轴垂直的平面与地球表面的交线。 特点：①除极点外，所有纬线都是圆，可称为圈；②由赤道向南北两极逐渐； ③所有的纬线圈平面互相 作用：纬线指示方向。按纬线确定东西方向是相对的，理论上讲，地球上没有最东的 一点，也没有最西的一点，只有两点进行比较时，才有东西之分。 特殊纬线： 赤道：0 o；南、北回归线：23o26′N；23o26′S；南、北极圈：66o34′N；66o34′S； 低纬、中纬和高纬：低纬(0o～30o)、中纬(30o～60o)、高纬(60 o～90o) 4．纬度 定义：给纬线标定不同的度数，就是纬度。 纬度的确定：是地球仪上的0°纬线。以北的纬度为北 纬，以南为南纬。 纬度的几何含义（图1－1－3）：地球表面某点与地球球心的连线 与地球赤道面所成的线面角，其数值在0°至90°之间。 R为地球半径，纬线m的度数为α。 南北半球的划分：以北为北半球，赤道以南为南半球 5．经线（图1－1－4） 定义：地球表面连接南北两极的大圆线上的半圆弧。 特点：①所有经线都是圆；②任两根经线的长度， 相交于。③任一条经线都能与另一条经线组成一 个圈，组成经线圈之和等于180°，且两条经线中 一条为东经，另一条则为西经。所有的经线圈都是地球表面的 圆。 特殊经线：180o；0o；20oW、60oE 作用：经线指示方向。按经线确定南北方向是绝对的，是地球上最北的地点，它的四面八方都是南方，南极则相反，它是地球上最的地点，它的四面八方都是北方。 6．经度 经度的确定：首先确定0o经线，即本初子午线，然后以本初子午线为中心向东和向西各180 o。 由西向东经度递增为经度，相反，由西向东经度递减为经度。 经度的几何含义：（图1－1－5），R为地球半径，经线m的度数为本初子午线所在平面和m所 在平面的二面角为α。 东西半球的划分： 习惯上用 W和 E两条相对的经线组成的经线圈作为划分东、西半球的界线。由20oW 向东到160oE为东半球，由20oW向西到160oE为西半球。 7．经纬网及作用 经纬网：由经线和纬线相互交织所构成的网格是经纬网。 作用：①是为了确定地球表面任何一个地点的位置。
最新地理七年级上册第一章第二节《地球仪和经纬网》教案精编版
2020年地理七年级上册第一章第二节《地球仪和经纬网》教案 精编版
【课题】七上第一章第二节地球仪和经纬网（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 ●在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。 【教学目标】 1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。 2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。（重点） 3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。（难点） 【教学模式】一案三环节学案导学。 【教学方法】演示观察法、小组合作学习。 【教具准备】地球仪、多媒体课件。
自主探究 合作探究 衔接过渡 自主探究 道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。 （多媒体展示自主探究一） 1、概念：为了便于认识地球，人们仿照 的形状，按照一定的比例 ，制作了地球的 。 2、在下图中填出地球仪各部位的名称。 教师巡视、指导学生自学。 （多媒体展示合作探究一） 地球仪和地球的形状一样吗？ （布置活动任务） 让学生转动地球仪，指出地轴、赤道、北极、南极。 教师先用多媒体归纳总结地球仪的有关知识点，然后问：刚才大家观察地球仪的时候，有没有发现地球仪上有许多线条？谁知道它们是什么线吗？ （多媒体展示探究问题二） 阅读课本7页内容填空： 1.经线是地球仪上，连接 两极半圆形的弧线，又称子午线。 形状 长度 指示方向 独立阅读课本完成探究问题一，对不理解和不会的作出标记。 并用“小试牛刀1”来达到巩固的目的。 按小组交流地球和地球仪形状的差异，提出自己的观点。 学生在学习小组内，互相在地球仪上指出地轴、赤道、北极、南极。 思考老师提出的问题，在老师设计的情境中进入经线、经度的学习。 独立阅读课本完成老师任务，对不理解和不会的作出标记。 (1、通过“子午线”的超级链接，观测子午线的动画，完成表格。) 1、通过观察 学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道。 2、培养学生自主学习的能力。 1、通过思考正确理解地球仪是地球的模型。 2、培养学生的合作意识和从图片获取地理知识的能力。 起到小结和过渡的作用。 通过自学让学生从书上了解有关经线和经度的简单知识
七年级地理上册1.2地球仪和经纬网(第1课时)教案(新版)商务星球版
地球仪和经纬网（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●学会运用地球仪的基本技能。 ●运用地球仪，说出经线、经度的划分。 【教学目标】 1.学生通过观察，学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。 2.学生能够在地球仪上描绘经线，明确经线的特点，掌握经度的划分和排列规律，能够确定某点的经度。 3.通过观察0°经线、180°经线、20°W、160°E经线穿过的陆地和海洋，知道东 西半球分界线，学会根据经度判断某地所在的东西半球。 【教学模式】“三学一练”教学模式 【教学方法】自主学习探究法、演示观察法、讨论法 【教具准备】地球仪、多媒体课件 【教学过程】 教 学过程教师活动学生活动 设 计 意 图 导 思考：在茫茫的大海上，救 援船是怎样及时找到遇险海 轮的？ 设 置 情 境 问
学 提出问题： 1、什么是地球仪？ 2、地球仪由哪些部分组成？ 3、地球仪有什么作用？极、北极、赤道的位置，并解 释地轴、两极和赤道是怎样确 定的。 （地轴---假想敌地球旋转轴。 北极---地轴北端与地球表面 的交点。 赤道---地球表面与南、北极 点距离相等且与地轴垂直的 大圆圈。 南极---地轴南端与地球表面 的交点。） 问题探究，得出结论： 地球仪的作用： 借助地球仪，我们可以了解地 球的面貌，查看地球表面的多 种地理事物，还可以用地球仪 演示地球的运动。 学 培 养 学 生 思 考 分 析 解 决 问 题 的 能 力 师生互探究二：经线 问题：看看地球仪上纵横交织的网格 线，说说他们是什么呢？ 观察与探讨： 学生观察地球仪探讨问题， 并到讲台在地球仪上解说： 培 养 学
《地球和地球仪》导学案
第1课时地球和地球仪 1.知道地球形状、地轴、两极、赤道、经纬线以及经纬度划分的方法。理解经纬线的特点、经纬度的实质及东西半球的划分。 2.合作探究,学会运用图表、数据熟练判读经纬度及东、西、南、北半球;运用经纬网确定方向、计算距离。 一、地球 1.形状:①。 2.大小:平均半径②千米,赤道周长约4万千米。 二、地球仪 1.地轴:地球仪上,地球绕转的轴(倾斜方向不变)。 2.两极:地轴穿地心,与地球表面相交的两点。 3.纬线 (1)概念:在地球仪上,与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。 (2)特点 指示方向:③方向。 形状:圆圈。 长度:不相等,④最长,向两极递减,两极点最小,为一点。 相互关系:相互平行。 (3)几条重要的纬线 赤道:南北半球的界线,即南北纬度界线。 南北回归线:⑤带与⑥带的界线,即太阳直射范围的界线。 南北极圈:⑦带与⑧带的界线,即极昼、极夜范围的界线。 (4)纬度 概念:某地纬度,就是该地的地球半径(该地与地心的连线)与赤道平面之间的夹角。 划分 以赤道为起点,向南、北各作90°,赤道以北为⑨,以南为⑩。 低纬度:0°~30°,中纬度:30°~60°,高纬度:60°~90°。 4.经线 (1)概念:在地球仪上,连接南北两极并同纬线垂直相交的半圆。 (2)特点 指示方向:方向。 形状:。 长度:相等。 相互关系:相交于南北两极点。 (3)几条重要的经线
本初子午线:即0°经线,经度界线。 180°经线:大致与日界线重合,东西经分界线。 20° W和160° E:半球的界线。 5.经纬网 (1)概念:地球仪或地图上由经线和纬线交织成的网。 (2)意义 确定地球表面某一点的位置;确定地球表面两点之间的方向;计算地球表面两点之间的距离。 1.用哪些数字能说明地球的形状和大小? 2.根据下图说出东西半球的划分界线、东半球和西半球的经度范围。 经线与纬线、经度与纬度 [互动探究] 1.如何判别经纬线、东西经度和南北纬度?请说出图中A点的经纬度。 2.如何根据一个点的位置判断其所处的半球? 经纬网的判读与应用
【商务星球版】7年级地理上册1.2《地球仪和经纬网》学案
《地球仪和经纬网》学案 【学习目标】 1．观察地球仪，说出纬线和纬度的划分，明确纬线的特点、纬度的排列规律。2．掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。 3．通过学生活动让学生明确纬度的排列规律；通过做游戏让学生学会判读经纬网。 学习任 自主学习法．导学法．对比分析法和分组合作讨论。 务及展示 学习过程 【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题： 地球的模型——地球仪 1．定义：人们仿照地球的，并按照一定的把它缩小，制成的地球模型。 2．作用：可以方便我们知道，了解地球表面各种地理事物的特征及其。 纬线和纬度
1．纬线的定义：在地球仪上，与南、北极距离的圆圈。 2．纬线的特点： 形状长度指示方向 经线和经度 1．经线的定义：在地球仪上，连接并垂直于纬线的线，也叫。 2．经线的特点： 形状长度指示方向 ①在图中描出赤道。 ②在40°纬线上标注“N”或“S”。 ③在图中画出30°、60°纬线， 并在图中填“低纬度”、“中纬 度”、“高纬度”。 ①描出图中0°、180°经线。 ②描出东、西半球的分界线，并在图中标注“东半球”、“西半球”。
经纬网定位 （1）写出下列各点的经纬度：A ；B ；C ；D 。 （2）在图中标出E（0°、0°）的位置。 【合作探究】小组合作完成下列问题 查阅资料．杂志．结合教材，想一想从哪些方面可以说明赤道是一条重要的纬线？为什么采用20°W和160°E组成的经线圈作为东西半球分界线？ 1．讲全班分成几个小组 2．对所收集的信息进行整理总结 3．分小组展示，教师进行总结 【达标检测】 1．地球仪上最长的纬线是（） A．南回归线B．本初子午线 C．赤道D．北极圈 2．下图所示的四个点中，同时位于西半球、北半球和中纬度的是（）
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案商务星球版教案
第二节 地球仪和经纬网（二） 纬线和经纬网 教学目标： 一、 知识与技能目标 1、能够说出什么是经纬网。 2、学会利用简单的经纬网定位 3、了解经纬网在生活中的巨大作用。 4、区别纬线和经线，掌握纬线和纬度的变化规律。 二、 过程与方法目标 通过本节课的学习培养学生的探究意识，使学生学会阅读简单经纬网图的一般方法。 三、 情感态度与价值观 了解经纬网的用途，激发学生学习地理的兴趣。 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 北纬30线贯穿四大文明古国,是一条神秘而又奇特的纬线。在这条纬线附近有神秘的百慕大三角,著名的埃及金字塔,传说中沉没的大西洲,世界最高峰珠穆朗玛峰……不管是巧合还是冥冥注定,北纬30线都是一条能引起人们极度关注的地带…… 在这一纬度线上,奇观绝景比比皆是,自然谜团频频发生,如中国的钱塘江大潮、江西的庐山、四川的峨眉山、巴比伦的“空中花园”、约旦的“死海”、古埃及的金字塔及狮身人面像、北非撒哈拉大沙漠的“火神火种”壁画、加勒比海的百慕大群岛和远古玛雅文明遗址……可以说,在北纬30度附近或在这一纬度线上,奇事怪事,数不胜数。那么什么是纬线呢？它和经线有什么关系呢？这就是我们这节课需要共同探究的内容。 板书：纬线和经纬网 二、 比较学习，探究新知 板书：一、纬线和纬度。 观察这两幅图，这一条条的圆圈是什么呢？它们和赤道有什么关系呢？ 生：纬线 师：那么能不能告诉我它的定义是什么吗？ 生：在地球仪上，我们把与赤道平行的圆圈称为纬线。 师：很好，同学们，能不能根据咱们上节课对经线和经度的学习总结出关于纬线的知识点。纬线 N
生：自主学习课本内容，然后完成表格 师：（老师讲授南北半球的划分：赤道 南北纬：赤道以北为北纬（N ），以南为南纬（S ） 纬度的写法：先数字后N/S ，0°只有一条，不能标南北纬。） 同学们观察一下纬度的变化。看一下有什么规律没有？ 师：咱们课本上介绍了一个新概念，叫高中低纬。我们一起来看一下他们的范围。 0° 30 ° 30° 60° 60° 90° 90°
地球与地球仪导学案
班级 学习小组 姓名 组内评价 教师评价 编制 武小元 审核 高一地理组 地球与地球仪 1、知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。 2、理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。 3 、熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。 一、地球仪 观察上图解释下列名词： 1、地轴： 2、两极点： 3、赤道：（即 0°纬线） 二、纬线和纬度 观察上图给出纬线和纬度定义； 1、纬线： 2、纬度： 三、经线和经度 观察上图给出经线和经度定义： 1、经线： 2、经度： 本初子午线：经过英国伦敦格林尼治天文台 原址的经线定为 0°经线，也叫本初子午线。 1、地球的表面积是 亿平方千米，平均半径是 千米，最大周长是约 千米。 2、纬线的特点：与经线垂直 ，每条纬线长度 ，可围成 ，指示 方向。 3、经线的特点：连接南北 ，每条
经线长度 ，可围成 ， 指 示 方向。 4、将下列经度和纬度与其相对应的名称连接起来。 A.经度0° ①北极 B.纬度0° ②北回归线 C.北纬90° ③南极 D.南纬23.5° ④赤道 E.南纬90° ⑤南回归线 F.北纬23.5° ⑥本初子午线 G.南纬66.5° ⑦北极圈 H.北纬66.5° ⑧南极圈 5、南半球与北半球的分界线是： ，那么东西半球的划分界线呢？ 1、纬线和纬度的特点？ 2、经线和经度的特点？ 3、经纬网的应用？ 纬线和纬度 1、纬线和纬度的特点； 2、纬度的判定方法： 20° 60° 30° 50° 40° 40° A 点纬度为 纬 度 B 点纬度为 纬 度 经线和经度 1、经线和经度的特点； 请同学用5钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的问题开始 下面的探究学习。