科学案例-校园里的植物

《校园里的植物》教学案例

新泰市小协镇中心小学

赵传伟

2011年11月19日

《校园里的植物》教学案例

一、教学构思

本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引领学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本次教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上面，同时也为认识植物的多样性寻找到一个“增长点”。本课的主题活动是对植物进行观察。观察的顺序是先整体——主要有两个活动：说出校园里植物的生长环境、给植物按“高矮”排队，以此来了解植物由于生长环境的不同，形态也各异。后局部——观察树皮、观察叶子、观察花，通过了解植物的相同部位存在着差异，体会植物世界的纷繁复杂。在教学中训练学生观察技能，力图让学生体会利用多种感官、多种方法可以更全面地认识事物。学生在学习中充分体现了自主学习，也学会了合作学习。在探究过程中充分体现了乐于探究乐于合作与交流的情感态度。

二、教学目标

1、知识与能力：初步了解植物形态方面的一些特征。认识到

植物的多样性。

2、过程与方法：能够对植物进行细致观察，并用文字，图画

描述观察结果。

3、情感态度与价值观：感受植物的美，爱护植物。意识到细

致观察才能得到更多的信息。

三、教学重难点

1、重点:初步了解植物形态方面的一些特征。

2、难点：正确观察记录植物的特点。

四、教学流程

课前准备：教师事先让学生留心观察校园里的植物有哪些。

（一）导入新课

师：通过上节课的学习，我们知道校园里有很多有生命的物体，其中一类就是植物。可植物又有哪些相同之处和不同之处呢？这节课我们就来学习校园里的植物。（点评：联系上节课所学，激发学生兴趣，进而引入课题。通过教学导入，明确研究目的，确定研究内容。）（二）从整体认识植物

1.谈话。

师：在我们学校里就有很多植物，你们认识哪些呢？生自由说。

（可说名称，也可描述外形。）

师：首先我们交流交流你都认识了哪些植物朋友？谁先说？

生1：我认识了月季花，三叶草。

生2: 我还认识了龙柏。

生3：还有冬青。

……

（课堂实录：由于事前布置好观察任务，学生的回答积极性很高。这时教师因势利导地指导学生开始这一课的学习。）

（三）从局部认识植物

师：除了了解植物的名字，和植物交朋友，我们还可以做些什么

呢？

生：选择最喜欢的植物进行详细观察。

生1：我们都已经开始观察了。

师：是吗？那么你们是怎么观察的呢？

生1:我在校园里转了一圈，发现校园里的树木高矮不同，形状不一样。

生2：我观察松树时，发现松树的枝干是棕褐色的。松枝是一簇一簇的，上面长满了密密麻麻墨绿色的像针一样的叶子，有点像小刺猬，摸上去很扎手。

师：咦，大家说这位同学观察的怎么样？

生：很仔细。

生3：我对月季花进行观察，现在天气较冷，它都谢了呢！我知道等天暖和了，春天的时候它会发芽。

……

（教学点评：在这里可以看出同学们都在运用观察法进行学习，并且是有目的的去观察。）

师：看来，同学们都做了不少工作，那观察一种植物，究竟可以从哪些方面入手进行观察呢？

生1：可以从它的形状上进行观察。

生2：嗯，还可观察这种植物的叶子。

生3：还可以采用闻一闻、摸一摸的方法。

生4:哦，是不是说抓住植物的主要部位进行观察，比如说观察月

季花时，还可对它的叶子、茎进行观察。

生：把它画下来，行不行？

师：大家说呢？

生：老师，我觉得可以拍些照片，因为有时月季开花了，多美呀。

……

师：是啊，观察植物的方法有很多，要做到细致，有序。

师：我们可以用哪些观察方法来观察呢？

生：用放大镜看。

师：为了更细致地观察，除了用肉眼直接观察外，还要采用一些工具，比如望远镜、显微镜、放大镜、尺子、温度计等。

生2:用手去摸一摸。

师：观察时，除了用眼看之外，还要借助于其他感官，如用手摸、用鼻嗅、用耳听等。

师：科学观察是一种有目的的行为，不同于平时无意识的看一看。

所以在观察前先问问自己，观察的目的是什么？除全面观察

外，还要有重点的进行观察。植物会随季节不断发生变化，

建议同学们进行长期观察，做好记录，进行比较，发展植物

的生长变化规律及习性。

（教学点评：学生在说观察方法时只局限于表面，老师在旁给于适当补充讲解，学生记忆更深刻，了解更充分。在不知

不觉中渗透科学的观察方法指引。）

（四）观察植物

师：大家基本了解科学观察的方法了吗？那观察时还应该做什么呢？生: 应该做个记录吧。

师：这个同学说的有道理吗？大家可以设计个观察记录表吗？

分小组尝试设计。

（教学实录：学生各小组合作设计了许多观察记录表，最终选定一种支持率最高，最棒的记录表，开始使用。）

附：观察记录表。

小组关于的观察记录

观察时间观察地点：

我观察到的情况：

记录人

2.谈话。

师：刚才我们一起探讨了怎样去细致观察校园的植物，下面同学们可

以以小组为单位进行观察研究了，老师还想提醒大家，观察的时候要特别注意安全，攀爬树木会很危险。能不能随便去攀折花木呢？

生：不能。

师：如果折断树木的枝条，它们也会“痛”。摸过植物后，要记得洗手，以免过敏。如果遇到什么新的问题，我们再一起来商讨解决，赶紧开始小组的观察行动吧！

（学生开始分小组进行观察与记录活动）

教科版一年级科学上册1.6《校园里的植物》教学设计

《校园里的植物》教学设计【教材简析】本课是《植物》单元的最后一课，在前5课的学习中，学生运用看、摸、闻等方法，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。本课的学习主要分为两个活动：1．走出教室，对校园里的植物进行观察、记录；2．交流观察过程中的新发现和研讨中遇到的新问题。走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园里的植物的名称、特征、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。【学生分析】经过一个单元的学习，学生已经初步掌握了运用感觉器官观察植物的方法，能够通过观察了解植物的大小、颜色、形状、薄厚、纹路等特点。学生也能够把观察到的信息用画图的方式记录下来，用科学词汇描述出来。但是，由于本单元的学习学生的观察活动几乎都在室内进行，所观察的植物种类比较有限，也没有与植物的生存环境进行联系，因此本课教师将带领学生去校园里实地观察和认识植物，在此过程中培养学生良好的记录习惯、汇报观察到的现象的能力，进一步培养学生探究植物的兴趣。【教学目标】科学概念目标 1．在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。 2．再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。科学探究目标 1．通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。 2．在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。

小区景观设计案例分析报告

小区景观设计案例分析报告 ——海德名园景观规划设计姓名:张天辰班级:07级专科环艺一班辅导老师:张扬

分析海德名园的景观规划海德名园位于宜兴团氿湖南、北岸与东面(氿滨路沿线)的区域。该区就是目前宜兴最具景观与环境优势的区域。海德名园所处地理条件优越,自然环境宜人。区位条件优越,交通便利,离中心商业区仅1公里的距离。南有湖(团氿湖)北有山,自然环境宜人。此方案区域发展前景巨大。作为宜兴城市与房地产发展的两大区域之一的团氿板块,既就是城市规划发展的重点区域,又就是当地消费者公认的高品质住宅区。而团氿板块所拥有的自然环境以及区位优势,就是其它区域无法比拟的。并且此方案产品多样化,最大限度满足了不同的需求。以及此方案的景观设计结合了整个区域的景观设计,从而最终实现整个区域的

设计统一性。此方案的设计者所要表达的设计目标就是重视生活品质,创造具有诗意的环境空间,展现一定的文化内涵,强调人与自然共生的理念。为开发者提供一个可以有效控制经济成本的设计,来达到更好的经济与财务回报。并且提出杰出的理念设计配合商业市场运作,彰显出业主在同行业中的超前思维与领先地位。设计者在研究了整个项目背景与设计目标、市场定位之后,提出以海马”与“花”融为一体,并通过圆形水纹的设计元素来衔接地块,对英式风格作出全新的诠释的设计理念。三者完美的结合,充分的体现了设计者热爱自然,向往自然,展示了设计者以人为本,将自然的环境引入人们的生活,让人们的生活走向自然贴近自然的设计理念。全新的诠释英式风格,简化了古典的欧式风格,加入了现代的元素,强化了简约这一概念,让人既能欣赏到古典的风韵,又不乏现代的气息。

小区植物配置

居住区绿化灌木地被种植表现案例探研居住区绿化软景设计和苗木配置，需要依据项目整体建筑规划及景观规划设计，强调景观绿化与项目整体理念、产品定位和建筑风格的谐调；注重景观风格、空间及满足功能性。近年来，城市住宅项目标杆楼盘更注重景观风格和景观绿地面积，使小区环境更园林化。本文结合行业标杆楼盘景观考察资料梳理，对居住区景观绿化灌木地被种植案例进行分类研究。一、小区道路景观 1、景观道路下图为居住区主入口道路隔离绿带，现代简约规整式小灌木色带，由夏鹃、金边黄杨、红花继木三种叶色线性种植，加上大规格无刺构骨球，形成整齐、饱满、层次分明的道路绿化色带效果。下图为小区外围景观道路，两侧对称种植的规整式绿化带，灌木色带横向层次为夏鹃、红花继木，加上与列植行道树乐昌含笑间种的红叶石楠球，形成具有纵向韵律和空间层次，且引导感强烈的景观道路。

2、车库入口下图为高层区地下车库入口景观，坡道侧墙以大灌木球收头和藤本黄素馨垂挂弱化硬质贴面，以及红花继木色块配鸡爪槭，坡道空间通过设置廊架及绿化围合，形成富有层次、绿化掩映的地下车库入口景观。

3、消防车道下图为住宅小区中庭隐形消防车道，道路和色块弯曲流畅的线形及节点绿化色块，形成自然式园林的小区庭院环境。应注重在前期施工中须依据景观平面图路网线形布置、绿地堆坡造型等来进行道路路基放样，以避免硬化路基影响苗木定位和种植效果。

4、人行步道下图为居住区道路人行步道，两侧草坪自然嵌入步道石板材铺装，左侧以红花继木、大叶黄杨、鸡爪槭等形成与车行道路的隔离绿带，右侧与水系相连种植毛杜鹃、金边黄杨色块、灌木球及鸢尾、再力花等水生植物，形成自然、亲水的游步道景观。下图为小区竹径步道，自然线形的人行步道两侧种植竹林和吉祥草地被，适用于别墅排屋区及高层区楼栋宅间、庭院等人行步道，竹林小径营造悠闲、私密的居住环境，且绿化成本低。

景观设计法规案例分析-推荐下载

规划设计法规与政策作业姓名：李景学号：7126116 目前我国法律体系分为法律、法规、行业标准规定、地方法规、司法解释几个层面（如下表所示），法律层面如《中华人民共和国城乡规划法》、《中华人民共和国森林法》，法规层面如《风景名胜区管理暂行条例》，行业标准规定如《城市居住区规划设计规范》、《城市绿化工程施工及验收规范》，地方法规如《江苏省城市绿化管理条例》、《江苏省园林分类分级管理暂行办法》基本涵盖规划设计、施工建设管理、行政审批等行业主要环节，基本做到有法可依，有据可查。下面我就我个人工作中遇到的几个法规问题简单分析下：案例一：某开发商开发建设一中档住宅楼盘，考虑到成本因素，想减少、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

科学教案(1) 校园里的植物

执教：周继朝课题：大丰收了【教学目标】：科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出很多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。情感态度价值观：体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提升合作意识；树立用证据表达观点的意识。【教学重点】：绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。【教学难点】：整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，【教学准备】：（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。（学生准备）个人的观察日记或观察记录表。【教学过程】：一、谈话引入 1、师：经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。今天，整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。 2、生：赞成。

二、我们收获了种子 1、师：统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？ 2、生：（对着自己的观察记录表）汇报。 3、师：引领学生用估算的方法实行统计。（通过统计活动，学生获得了一株植物结出的种子数，意在让学生通过数据真切感受“收获”，体会植物物种得以延续并壮大的原因。）三、我们获得了植物生长变化的数据 1、师：引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过度析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。（见书P17页制作折线图的方法） 2、师：指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。 3、师：指导学生填写书上P17页上的表格。 4、师：引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。 5、师：引领学生了解植物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子。 6、师：引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。 7、师：根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程，组织学生自我评价，经历了这样的种植活动，对植物生长变化过程的理解有了哪些提升。

大学校园绿化中的植物配置

④②⑧⑩ 绿化中的植物配置擒要：梭阋绿化爨鬻攘穗澄麴囊甏缀成部分，檀獭配嚣糕撼瀚缭能燎怒篱藕鬃稼髑。斑依据棱嘲绿能躺特燕撩瓣械糊黼霞麴进行，并莱髑琢黼瀚粼谶手漾糊撼髓黧鞴豢燧效果翻捆液鹣熬鬻鹈熊。搴巍懑避炎蓬赏例瓣梭翮缀能嘞熬糕物蹴髓避褥了谂谖分橱。撼缴蠲：煮攀，梭麟爆能，槭物配溉，绿校园绿化既参与构成了校园物质环境，又是校园精神文明建设的重要标志之一，是整个学校环境建设的重要组成部分。校园的绿化率和绿化效果对于维护生态环境、美化学习环境、优化育人环境起到重要作用，搞好校园植物配置有助于营造良好环境氛围，提高校园绿化率和绿化效果。　万方数据

Ｐ矗０ＪＥＣＴＭ＾Ｈ＾ＢＥＲ项目经理１学校不同于一般的园林。要处理好植物配置与建筑物之间的关系园林多为休闲游玩的地方，注重环境幽雅，绿化场地很大，而建筑物一般不会很大、很多，道路多以自然式小路为主。而学校是教学的场所，主要是以教学、办公楼、宿舍楼、雕塑为主体。绿地主要有校园内各游园、行遵绿地、观赏草坪花坛、绿化生产绿地、校园内各庭院及庭园绿地、家属区及生活服务区各庭园绿地等。绿化要服务于建筑，妆点校园，起辅助和后勤作用。２校园绿地在功能上应满足师生的活动需求绿化具有遮阳、隔声、改善小气候、净化空气、防风、防尘、杀菌防病等物质功能，又具有美化环境、分隔空间、提供消闲场所等精神功能。这是人们熟知的绿化的一般功能，对于校园绿地则有着精神功能方面更特殊的意义。师生是构成校园各种活动的主体。除室内学习、休息、用餐和各种娱乐活动空间外，课余时间他们也需要到室外空间从事各种体育活动、休息、游戏、散步、交流思想、学习等，能够为这些活动提供最佳场所的便是校园绿地以及与之相结合的场地。而园林绿地能否最大限度地发挥其应有的功能作用，是与园林绿地的布局和设施内容的安排分不开的。绿地是室外活动的主要场所，好的绿地让人们留连忘返。如图３、４所示。３校园绿化布局要合理。学校分区较多，主要有教学办公区、宿舍生活区、家属住宅区、娱乐运动区、后勤服务管理及校办工厂区等。不同分区要求的绿化景观功能和氛围有所不同。要做到不同功能分区之间互不干扰，保持各自领域的独立完整性，又使之具有有机的联系。图示５、６、７为三个主要分区的绿化，绿化景点要合理分布，因地制宜、适地适树，构成“点、线、面”相结合的绿色文化。４校园绿化耍以植物造景为主，配置种类应尽可能做到多样化。并力求有不同的种植方式，植物材料搭配耍得当学校是育人的主要场所，对学生要求穿戴举止端正严谨，所以植物配置首先应强调整齐划一。整体布局时绿化线条不宜太多，变化不宜过繁；而在同一区内可以适当加以变化。尽可能运用各类乔灌木和地被植物，利用不同冠型、不同色彩的乔灌木和地被植物搭配成错落有序的多层次和多色彩的植物景观，形成春花、夏荫、秋色和冬绿的四季景物．以最大限度发挥绿地的生态效益，形成优雅宜人的育人环境（见图８）５校园环境应该通过良好的植物配置，达到清爽宜人、赏心悦目的造景效果和进行思想教育的目的。１风格和形式必须服从总体校园绿化规划植物配置的整体风格应该与校园环境相统一，绿化线条不宜太多，变化不宜过繁。但不同分区内部可以有不同的线条，不同的图案：整齐中富有变化，严谨中蕴含活泼。配置时应注意局部与整体的关系，绿地分布合理，满足功能要求，并形成点、线、面相结合的统一绿化体系。　万方数据

科学案例-校园里的植物

《校园里的植物》教学案例新泰市小协镇中心小学赵传伟 2011年11月19日

《校园里的植物》教学案例一、教学构思本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引领学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本次教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上面，同时也为认识植物的多样性寻找到一个“增长点”。本课的主题活动是对植物进行观察。观察的顺序是先整体——主要有两个活动：说出校园里植物的生长环境、给植物按“高矮”排队，以此来了解植物由于生长环境的不同，形态也各异。后局部——观察树皮、观察叶子、观察花，通过了解植物的相同部位存在着差异，体会植物世界的纷繁复杂。在教学中训练学生观察技能，力图让学生体会利用多种感官、多种方法可以更全面地认识事物。学生在学习中充分体现了自主学习，也学会了合作学习。在探究过程中充分体现了乐于探究乐于合作与交流的情感态度。二、教学目标 1、知识与能力：初步了解植物形态方面的一些特征。认识到植物的多样性。 2、过程与方法：能够对植物进行细致观察，并用文字，图画描述观察结果。 3、情感态度与价值观：感受植物的美，爱护植物。意识到细致观察才能得到更多的信息。三、教学重难点

1、重点:初步了解植物形态方面的一些特征。 2、难点：正确观察记录植物的特点。四、教学流程课前准备：教师事先让学生留心观察校园里的植物有哪些。（一）导入新课师：通过上节课的学习，我们知道校园里有很多有生命的物体，其中一类就是植物。可植物又有哪些相同之处和不同之处呢？这节课我们就来学习校园里的植物。（点评：联系上节课所学，激发学生兴趣，进而引入课题。通过教学导入，明确研究目的，确定研究内容。）（二）从整体认识植物 1.谈话。师：在我们学校里就有很多植物，你们认识哪些呢？生自由说。（可说名称，也可描述外形。）师：首先我们交流交流你都认识了哪些植物朋友？谁先说？生1：我认识了月季花，三叶草。生2: 我还认识了龙柏。生3：还有冬青。 …… （课堂实录：由于事前布置好观察任务，学生的回答积极性很高。这时教师因势利导地指导学生开始这一课的学习。）（三）从局部认识植物师：除了了解植物的名字，和植物交朋友，我们还可以做些什么

一年级上科学《校园里的植物》教学设计

6.校园里的植物【教材简析】在前5课的学习中，学生已经学过运用看、摸、闻等方法去观察，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。聚焦板块：通过出示一幅校园中的植物的照片，提问学生认识这个植物吗；教师适时介绍植物名称，梳理各部分特征及生存环境，形成初步的“班级记录表”，激发学生到校园中探究植物的兴趣。探索板块：教师先引导学生讨论去观察和认识植物前应该做的准备和相关注意事项。带领学生出去观察时，对事先确定的一株植物一起进行观察，再次明确观察和记录方法后，学生以小组为单位自由开展观察记录。教师巡视指导，注意学生安全，并答疑解惑。研讨板块：观察、记录活动结束后，教师组织学生有序回到教室，学生分享观察及记录的结果，通过研讨活动，了解相关植物的名称、特点及生存环境。此时需要教师辅以追问和引导。拓展板块：教师设疑，在观察记录的过程中有什么新的发现，从而激发学生继续观察和探究的兴趣。【学情分析】一年级的学生在前几课中已经学习过观察和记录方法，本课再次走出教室进行活动，学生观察、记录和认识校园植物的名称、生长地点及特征，学生有着极其浓厚的兴趣。但是，记录能力以及对植物的特征认识的不足，让学生会有无从

校园植物配置

校园规划建设中常分为教学科研区、体育运动区、学生宿舍区、教工生活区等。由于各区的功能不同，绿化也应因地制宜。在不同功能区的绿化中，不应只是用植物改善环境、而是应利用植物创造环境，挖掘校区植物配置的新意，创造出独具特色的美。校园各功能区的植物配置应依据科学性、艺术性的原则，树立植物造景的观念。科学性是指适地适树，注意其生态习性。艺术性是指运用美学原理，对树木花草进行合理搭配，充分利用对比、烘托、均衡等艺术手法，平面绿化与垂直绿化相结合，杜绝苗圃化、造林化的种植方法。现将校园主要区域的植物品种的选择及配植方法分述如下：一、门前区高校大门至学校主体建筑之间的空间，在功能上主要是满足人流、车辆的集散，对于突出校园的风格面貌、文化特色及对整个城市空间形象都有着重要意义。根据门前瞬间人流量大，与城市道路绿化联系密切及在校园内处于重要位置等特点，植物配植应简洁、明快、大方、自然，突出高等学府的文化氛围。门前设有广场的校园，应设重要景点作为门前区的主景，避免一览无余。这种形式的植物配植应注意竖相与横向的对比，植物要低矮、整齐，可布置成大面积的草坪，也可用月季、红花酢草浆及宿根花卉布置成大型花境。两侧行道树可选用树形较好的落叶乔木或常绿乔木，总的原则是开阔、大方，烘托主题。另—种布置方法是从校门口到教学楼中央大道上用行道树构成宽阔的绿色通道，使环境显得安静、严肃。二、教学科研区教学科研区是学校的主体建筑群区，也是校园绿化的精华所在，许多重要景点都集中于此。此区的植物功能上应形成幽静美丽的环境，不影响室内的通风采光。在校园平视或在楼上俯视，都能取得最佳观赏效果。由于此区是师生休息、游乐的中心，绿地宜采用自然式的布局，设置水面、花架、亭廊、坐凳等，各园林小品之间用树木与花草结合在一起。水池中可种水生植物，岸边可种植扶芳藤、蔷薇等藤本植物，使水面自然入画。面积较大的空间可布置成自然式的起伏地形，以草坪为基调，点缀法桐、雪松、合欢等树姿优美的乔木，形成疏林草坪。绿地内的花架旁应种植紫藤、葡萄、凌霄等攀援植物，形成绿茵花廊。亭榭四周可布置白皮松等常绿树。配置蜡梅、紫薇、丁香等。使季相变化明显，丰富空间内容。适当种植合欢、三角槭、栾树等，用以遮阴和创造一种幽静的环境。也可用大叶黄杨、小叶女贞等常绿灌木，围成半封闭的空间，宜于学生学习、乘凉。此外，绿地内应广植花灌木，花开不断。该区与校园大道、运动场地相邻部分可用桧柏、大叶女贞等构成高篱，起到防尘、防噪的隔离作用。三、学生生活区该区的绿化功能是创造安静、卫生的环境，便于学习休息。同时还应该根据学生活泼好动的特点及学校运动场普遍紧张的状况，留部分活动区。植物配置的原则应简单、实用、抗破坏，采用自然式与规则式相结合。如沿宿舍四周砌筑花池，种植一些低矮的花灌木，如金钟、丝兰、珍珠梅、龙柏球等，既不影响室内通风透光，又具有美化效果。楼前有较大场地的宿舍区，可种植树冠较大的落叶乔木，既便于学生在大树下活动，还可遮阴、纳凉。在楼墙适当位置可种植爬山虎等攀援植物，增加立体绿化面积，也可起到防晒、降温的作用。由于宿舍区人流集中，活动频繁，管理不便，不宜种植草坪及珍稀植物。四、校园道路的植物配置校园的道路通常分为主干道、支路和绿地小径。主干道绿化应以遮阴为主，支路、小径以美化为主。主干道行道树可选用水杉、银杏、白蜡、合欢、栾树、楝树等落叶乔木，短距离的重要路段也可选用雪松、白皮松、华山松等常绿乔木。道路外侧应留有带状绿地，配置草坪、酢浆草等地被植物或花灌木，以打破干道的规则平直。支路及小径的路旁绿化应活泼有变化，根据路段不同可分段种植不同品种，组成的不同景区。一般选用常绿树与花灌木，也可用常绿树与花灌木间植，如桧柏与红叶李，龙柏与蔷薇等。绿地中的植物种植多为自然式，也可孤植、对植、群植，既具有观赏性也有引导、分隔的作用。

小区景观设计案例分析报告

小区景观设计案例分析报告分析海德名园的景观规划海德名园位于宜兴团氿湖南、北岸和东面（氿滨路沿线）的区域。该区是目前宜兴最具景观和环境优势的区域。海德名园所处地理条件优越，自然环境宜人。区位条件优越，交通便利，离中心商业区仅1公里的距离。南有湖（团氿湖）北有山，自然环境宜人。此方案区域发展前景巨大。作为宜兴城市和房地产发展的两大区域之一的团氿板块，既是城市规划发展的重点区域，又是当地消费者公认的高品质住宅区。而团氿板块所拥有的自然环境以及区位优势，是其它区域无法比拟的。并且此方案产品多样化，最大限度满足了不同的需求。以及此方案的景观设计结合了整个区域的景观设计，从而最终实现整个区域的设计统一性。此方案的设计者所要表达的设计目标是重视生活品质，创造具有诗意的环境空间，展现一定的文化内涵，强调人与自然共生的理念。为开发者提供一个可以有效控制经济成本的设计，来达到更好的经济和财务回报。并且提出杰出的理念设计配合商业市场运作，彰显出业主在同行业中的超前思维和领先地位。设计者在研究了整个项目背景和设计目标、市场定位之后，提出以海马”与“花”融为一体，并通过圆形水纹的设计元素来衔接地块，对英式风格作出全新的诠释的设计理念。三者完美的结合，充分的体

现了设计者热爱自然，向往自然，展示了设计者以人为本，将自然的环境引入人们的生活，让人们的生活走向自然贴近自然的设计理念。全新的诠释英式风格，简化了古典的欧式风格，加入了现代的元素，强化了简约这一概念，让人既能欣赏到古典的风韵，又不乏现代的气息。整套的设计方案包括总体设计图和详细设计图。总体设计图包括总平面图、景观设计说明（小区景观意向图和别墅景观意向图）、总体空间分布图、开放空间分析图、车行流线分析图、地下车库分布图、别墅区分析图、主入口效果图（平面、剖面、透视）、大门廊柱局部平面、立面图、海马组团平面图、中央水景剖面图、海马水景雕塑广场剖面图、花之组团平面图、儿童乐园透视图、商业街效果图（平面图、剖面图、透视图）、联排庭院平面和透视图、典型组团透视和剖面图、别墅的不同设计图和效果图。详细设计图包括地形标高设计图、地面铺装设计图、照明设计图、标识的布局设计图、家具艺术品和特色铺装的设计以及院内的植物的植栽策略和乔木的布局设计图，还有一些材料的列表。最后是全区的鸟瞰图。总平面图向我们展示了小区的总体布局，清晰的展示了建筑物、植物、道路和水体的布局。设计说明完整的阐述了设计者的设计理念，说明了设计者的设计策略和设计构想，深化了设计主题。设计这在表达自己的观点的同时采用了一些意向图来展示自己的构想。总体空间分布图清楚的将整个小区划分为5个区域，让人可以一目了然的区分哪里是什么区域。开放空间分析图展示了公共空间和私密空间的分

关于生态园林景观设计的植物配置的研究

关于生态园林景观设计的植物配置的研究发表时间：2018-01-30T13:27:46.610Z 来源：《建筑学研究前沿》2017年第25期作者：张毅[导读] 科学合理的植物配置方式给城市人们高节奏的生活环境提供一个安全、健康、舒适的环境，也给城市生态良性稳定循环提供了有力保障。棕榈设计有限公司 510627 摘要：生态园林绿地是现代化城市生态系统中重要组成部分，在城市中起着净化空气，美化环境的作用，净化了作为城市空气，让城市单一的混凝建筑在生态园林的映衬下，也显得富有生机活力。而在生态园林中，科学合理的植物配置方式给城市人们高节奏的生活环境提供一个安全、健康、舒适的环境，也给城市生态良性稳定循环提供了有力保障。关键词：生态园林；景观设计；植物配置 1.生态园林中植物配置的作用 1.1良好的植物配置可以使园林更加具有观赏性生态园林在进入人们视线的时候，首先被注意到的是园林的整体布局，良好而有规则的植物配置可以很快吸引人们的注意力，引发参观的兴趣，从而带动生态园林更好地发展。 1.2植物配置可以让园林中的植物更好地生长植物的配置具有一定科学性和规律性，依据植物的生长规律进行合理配置，可以让植物在生长过程中产生相互依存的关系，比如将一些寄生植物配置在适合其生长的树木旁边，这样达到植物的共存，让植物更好地生长，从而实现生态园林的更好发展。 1.3合理的配置可以节省资源植物按照一定的规则进行配置，一方面可以节约用地资源，另一方面也可以节省水、肥料等资源，从而减少资源浪费和污染，真正实现资源的合理应用，也遵循生态园林建立的初衷。 2.当前生态园林景观设计中植物配置存在的问题 2.1植物种类照搬他地植物，没有地方特色有些地方的生态园林在设计中过于借鉴模仿其他地区成功案例，甚至连植物都照搬照抄，没有考虑到当地的气候因素和土质，导致植物成活率较低，反而加大维护的费用；同时也不能够体现出地方特色，生态园林千篇一律，单调乏味。有些地区的生态园林甚至引进国外稀有品种，不仅耗资巨大，还会造成本地物种生存受到威胁甚至消亡的状况，危害巨大。 2.2植物种类单调乏味生态园林建设过程中要体现生物多样性的原则，同一个物种数量不能过多，否则一个硕大的生态园林里尽是些相同的物种，会令人感觉到单调乏味。而且，在生态园林建设过程中要注意不能一味地追求四季常青，要结合本地的气候特点，最好能够做到四季分明，为人们营造良好的植物景观。 2.3植物观赏性大于功能性我国城市园林最大的弊端显示在它比较重视植物的观赏性而不是功能性，有些地方生态园林的设计上过分追求视觉效果，进而忽视生态园林原本应当具有的生态作用。例如为了美观，在有些会有风沙天气的城市，其生态园林设计中选用矮灌木和草坪，防风防沙能力被大大削弱，不能满足该城市防风防沙的生态作用。因此，要想充分发挥园林在城市中的作用，必须要深刻认识到植物配置对于生态园林的作用，对植物进行科学合理的配置。 3.生态园林景观设计中的植物配置方法 3.1生态功能优先整体生产力健全的景观生态结构是生态设计的最终实现目标，是通过构建多样性景观，对绿化整体空间进行生态合理配置，尽量增加自然生态要素，追求整体生产力健全的景观生态结构。在植物造景中要通过乔、灌、草和地被复合群落结构，提高叶面积指数，尽量选用叶面积大、叶片宽厚、光合效率高的植物，提高绿化光合效率，创造适宜的小气候环境，降低建筑物的夏季降温和冬季保温的能耗。此外，根据功能区和污染性，选择耐污染和抗污染植物，发挥绿地对污染物的覆盖、吸收和同化等作用，降低污染程度，促进城市生态平衡。 3.2植物的选择园林生态设计中要求利用不同物种在空间和营养生态位上的分异来配置植物，充分利用空间、营养，各种植物才能协调共生，这就要求必须要在植物的选择上下工夫。 3.2.1乡土树种的选择乡土植物的抗性、适应性均比外来种强，能够确保植物组团的成活率。通过运用植物素材的特性，充分发挥植物的形体、线条、质感、色彩等自然美来创作自然植物群落景观。要营造地域特色的城市园林绿地景观须充分结合地域文化的基础上，最大限度发挥乡土树种的作用。 3.2.2多采用具有生态效益的植物不同的树种其生态作用和效益也不相同，有的相差很大。因此，为了提高植物造景的生态效益就必须选择那些与各种污染气体相对应的抗性树种和生态效益较高的树种。 3.3重视植物景观的养生功能随着人们对健康的关注，设计师可以设计有益身心健康的保健植物群落，如松柏林、银杏林、香樟林、柑橘林等；有益消除疲劳的香花植物群落，如栀子花丛、月季灌丛、丁香树丛、银杏—桂花丛林等以及有益招引鸟类的植。这些对人直接的强身祛病功能、植物抑菌、创造清新空气和释放保健物质等功能，在特定的环境中营建卫生保健的植物景观，改善生活环境，有利于居民的身心健康。 3.3.1利用植物有益分泌物质和挥发物质，创造保健型景观环境

小区景观设计案例分析报告

小区景观设计案例分析报告 ——澜溪镇景观规划设计1、澜溪镇的地形环境分析

澜溪镇为花园洋房、景观电梯公寓。“澜溪镇”，为法式公寓占地200余亩，建筑面积约20万平方米。通过路和望江路两条主干道到达市中心的市府广场仅需20分钟车程，交通便利；周边有中国科技大学、工业大学、大学、学院、医科大学、中医学院等十多所高等院校和高新产业开发区、经济开发区两个国家级开发区，有着浓郁的文化氛围。地块位于未来城市发展的主动脉上，也是大蜀山附近可供开发的为数不多的地块之一，其稀缺价值不言而喻。澜溪镇French Annecy地处丽质天成的大蜀山脚下。环湖拥翠，原生态的自然资源无可比肩。在这里，水随山转，

山牵水行，一切无可挑剔的浪漫元素贯穿生活始终。世间的烦嚣，在澜溪镇恍若隔世。间或的水声、风声、树声、鸟鸣与心灵深处的某个符号不期而遇。 2、小区整体规划（1）、澜溪镇French Annecy在整体规划上采用艺术化几何构成方式，有节奏、有起伏，有变化也有韵味。曲线的几何方式打破了直线的枯燥与沉闷，使之变得富有情趣和诗意。

(2)、澜溪镇French Annecy由高层、小高层、多层组成整个的小区建筑结构。（3）、澜溪镇French Annecy为法式结构风格，小区建筑有着浓郁的法式建筑感觉。入门广场为经典的欧式风格，道路铺装多为经典的欧式常用风格，处处透露出浓郁的欧式风格。

（4）、澜溪镇French Annecy有着精巧的外立面，考究的细节处理，和环境丝丝入扣的和谐，就像写在上的诗篇。（5）、澜溪镇French Annecy的建筑在体量上层层退后，和景观产生自由而随行的对话。充分保留且利用原有的景观资源，将新的发展，融合到建筑与空间的序列中，再造具有法国特色的新景观。将法国的浪漫与艺术气质融入景观的每一个细节中，营造浪漫、自由、亲水、临山的个性化家园。（6）、澜溪镇French Annecy的植物大致做到季季有景，用槐树、柳树为主要基调树种。个个不同主题的景区有着不同的辅助乔木为植物，因此做到整个小区处处不同，一步一景之感。

小学三年级科学校园里的植物课件

小学三年级科学校园里的植物课件课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是无忧考网整理分享的小学三年级科学校园里的植物课件，欢迎阅读与借鉴。【篇一】一、教材分析：本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对植物展开研究，通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。本课的主题活动是对植物进行观察，课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征，并能说出不同植物的相似之处。教学时从学生已有的经验入手，利用“认识校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点。二、教学目标情感态度价值观： 1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

2.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。科学探究：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。科学知识：观察植物，并能描述出它的形状与特征。三、教学重难点重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。难点：找出植物的相同之处。四、课前准备教师准备：课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。五、教学过程（一）、导入 1.师：先给大家欣赏几副图片，（出示学校植物的照片）这些图片漂亮吗？漂亮在哪？ 2．师：这些图片看上去，满眼都是绿色，非常漂亮，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？是哪里的呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗？（板书）（二）、认识校园里的植物1.整体认识植物：（1）提问：你认识的校园里的植物有哪些？比一比谁说得最多？

新版居住区景观设计调研报告样本

居住区景观设计调研报告学院: 建筑与城市规划学院专业: 建筑学年级: 建筑122 学号: 学生姓名: 10月7 日

目录一、前言二、案例分析 ( 一) 保利溪湖居住区案例分析( 二) 荷塘月色居住区案例分析( 三) 梦溪笔谈居住区案例分析三、总结

一、前言为了更好的对居住区景观设计有直观的认识与了解, 以及对花溪区的住宅情况有深入的了解, 我选取了位于花溪区的三个楼盘进行了踏勘, 它们分别是保利溪湖、荷塘月色、梦溪笔谈。经过实地的观察研究以及资料的查找, 我们既收获了感性认识, 也得出了理性认识, 以下是我们对各小区作出的总结与分析。另外, 我们对本次设计的基地也进行了实地调研, 并对其区位、交通系统、周边配套、地形情况、中心绿地、组团绿地与宅旁环境、植物、广场与铺装等进行了分析。

二、案例分析（一）保利溪湖案例分析 1.概况保利溪湖位于贵阳市花溪区, 毗邻花溪区政务中心。项目环抱洛平水库, 自然资源丰富, 环境优美。保利溪湖以洋房、高层、商业为一体的大型社区。容积率: 2.3 绿化率: 35% 建筑面积: 360000平方米占地面积: 305486平方米总户数: 2587 2.道路系统及周边配套

学校: 贵州大学城, 花溪小区, 花溪中学医院: 花溪人民医院公园: 花溪湿地公园银行: 花溪信合交通状况: 乘坐207路公交车到洛平村站下车, 步行1.5公里保利溪湖207公交3.小区规划定位----滨水型居住区

高洋别小项目环抱洛平水库, 自然资源丰富, 环境优美。项目以别墅、洋房、高层、商业为一体的大型社区。项目以尊重自然再造自然、融入城市空间环境这一观念为核心, 总体布局以人为本, 经过一系列与环境相融的人性化设计, 创造出尊贵、自然、优雅的人居社区, 使住宅居民真正感受到亲和、随意、自由的生活方式。 4.建筑风格

广东植物配置案例

广东植物配置案例广东道路主干道绿化隔离带植物配置的基本模式为： 1、小叶榕（垂柳、大花紫薇、凤凰木、红花羊蹄甲、红千层、南洋杉等观赏乔木）——台湾草 2、高山榕（小叶榕、刺桐、凤凰木、盆架子、红花羊蹄甲、尾叶桉、黄槐等观赏乔木）——黄连翘（黄金榕、勒杜鹃、朱槿、花叶鹅掌柴等观赏灌木）——台湾草 3、芒果（鸡蛋花、木菠萝、刺桐等观赏乔木）----黄花蟛蜞菊（蔓花生等地被） 4、垂叶榕（大叶榕、盆架子、荔枝、小叶榕等阔叶乔木）——美人蕉（红草、花叶良姜等草花）---台湾草（大叶油草等草坪植物） 5、红花夹竹桃（红继木、勒杜鹃、紫叶李登观赏灌木）——台湾草（大叶油草） 6、橡胶榕（麻楝等常绿乔木）----勒杜鹃（紫叶李等观赏灌木）——台湾草（大叶油草） 7、大叶榕（小叶榕、垂叶榕、红花夹竹桃等阔叶或高灌木）——美人蕉（片植草花色块）——黄金榕（黄连翘、福建茶、金凤花、勒杜鹃等观赏灌木为合或丛植其边界上）——台湾草（大叶油草、黄花蟛蜞菊等地被植物） 8、盆架子（刺桐、南洋杉、黄槐、鸡蛋花、垂叶榕、马占相思、荔枝等观赏乔木）——黄金榕+勒杜鹃（大红花+狗牙花、大红花+翅荚决明、龙舌兰+金凤花、黄连翘+变叶木、黄连翘+金凤花+翅荚决明、

黄金榕+七彩大红花+狗牙花、黄连翘+大红花+红继木、红继木+黄金榕+大红花+龙舌兰、金边黄槐+苏铁等丛植灌木组合）——台湾草（大叶油草、蔓花生等地被植物） 9、小叶榕（凤凰木、尾叶桉等乔木）——大花紫薇（垂叶榕+鸡蛋花、蒲葵、红花羊蹄甲、散尾葵等观赏小乔木或小型棕榈科植物）——观赏灌木群（黄金榕+金边龙舌兰、红果仔+黄金榕+金凤花+翅荚决明+勒杜鹃、希茉莉、黄金榕等）——台湾草（大叶油草） 10、盆架子（常绿乔木）——金凤花（+黄连翘+黄金榕等观赏灌木球组合）——美人蕉（红草等草本植物）——台湾草（大叶油草等）11、大王椰子（老人葵、散尾葵、蒲葵、美丽针葵等棕榈科植物）——蜘蛛兰（台湾草、红草、大叶油草、蔓花生等草本植物） 12、大王椰子（散尾葵、蒲葵、油棕等棕榈科植物）——黄连翘+变叶木（黄金榕+希茉莉+福建茶+勒杜鹃、福建茶+变叶木等灌木群）——台湾草 13、短穗鱼尾葵（大王椰子等棕榈科植物）——勒杜鹃（大红花、黄金榕等常绿观赏灌木）——台湾草（蜘蛛兰等草花） 14、油棕（大王椰子等棕榈科植物）——蜘蛛兰（美人蕉等草花）——黄连翘（黄金榕等绿篱）——台湾草 15、夹竹桃类（常绿观花高灌木）——小叶榕（常绿乔木）——雪茄花（蔓性小灌木） 16、凤凰木（落叶观花乔木）——台湾草（地被植物） 17、尖叶杜英（塔状乔木）——翅荚决明等（球状花灌木）——台

景观设计案例分析报告

海德名园景观规划设计分析海德名园的景观规划海德名园位于宜兴团氿湖南、北岸和东面（氿滨路沿线）的区域。该区是目前宜兴最具景观和环境优势的区域。

海德名园所处地理条件优越，自然环境宜人。区位条件优越，交通便利，离中心商业区仅1公里的距离。南有湖（团氿湖）北有山，自然环境宜人。这个方案区域发展前景巨大。作为宜兴城市和房地产发展的两大区域之一的团氿板块，既是城市规划发展的重点区域，又是当地消费者公认的高品质住宅区。而团氿板块所拥有的自然环境以及区位优势，是其它区域无法比拟的。并且此方案产品多样化，最大限度满足了不同的需求。以及此方案的景观设计结合了整个区域的景观设计，从而最终实现整个区域的设计统一性。此方案的设计者所要表达的设计目标是重视生活品质，创造具有

诗意的环境空间，展现一定的文化内涵，强调人与自然共生的理念。为开发者提供一个可以有效控制经济成本的设计，来达到更好的经济和财务回报。并且提出杰出的理念设计配合商业市场运作，彰显出业主在同行业中的超前思维和领先地位。设计者在研究了整个项目背景和设计目标、市场定位之后，提出以海马”与“花”融为一体，并通过圆形水纹的设计元素来衔接地块，对英式风格作出全新的诠释的设计理念。三者完美的结合，充分的体

现了设计者热爱自然，向往自然，展示了设计者以人为本，将自然的环境引入人们的生活，让人们的生活走向自然贴近自然的设计理念。全新的诠释英式风格，简化了古典的欧式风格，加入了现代的元素，强化了简约这一概念，让人既能欣赏到古典的风韵，又不乏现代的气息。总平面图向我们展示了小区的总体布局，清晰的展示了建筑物、植物、道路和水体的布局。设计说明完整的阐述了设计者的设计理念，说明了设计者的设计策略和设计构想，深化了设计主题。设计这在表达自己的观点的同时采用了一些意向图来展示自己的构想。总体空间分布图清楚的将整个小区划分为5个区域，让人可以一目了然的区分哪里是什么区域。开放空间分析图展示了公共空间和私密空间的分布，充分的考虑到了不同人群的需求，扩大了购买群体。交通流线分析图明确的展现了小区的交通路线。地下车库分布图充分展现了设计者巧妙的构思，合理的利用了地下的空间，节省了地面资源，并且展现了地下车库的入口。别墅区分析图展示了别墅建筑的分布，围墙的分布，以及植物的种植分布。主入口的效果图，分别通过主入口的平面图、剖面图和透视图表现了主入口的建筑形式和特点。大门廊柱局部平面立面图展示了廊柱的柱形，标注了上面的装饰花纹，廊柱的材质以及高度。海马组团平面图展示的设计者的构思，展现了海马组团围合的区域，其中包括水域分布和植物分布，以及特色景观和建筑的分布。海马组团意向图用图像资料展现了海马组团的形式和特色。中央水景剖面图用简单的图例形式表现了中央水景的地形高低，以及水

小区景观设计案例分析报告.

小区景观设计案例分析报告合肥澜溪镇景观规划设计1、澜溪镇的地形环境分析

合肥澜溪镇为花园洋房、景观电梯公寓。“澜溪镇”，为法式公寓占地200 余亩，建筑面积约20 万平方米。通过黄山路和望江路两条主干道到达合肥市中心的市府广场仅需20 分钟车程，交通便利；周边有中国科技大学、合肥工业大学、安徽大学、合肥学院、安徽医科大学、安徽中医学院等十多所高等院校和高新产业开发区、经济开发区两个国家级开发区，有着浓郁的文化氛围。地块位于合肥未来城市发展的主动脉上，也是大蜀山附近可供开发的为数不多的地块之一，其稀缺价值不言而喻。澜溪镇French Annecy 地处丽质天成的大蜀山脚下。环湖拥翠，原生态的自然资源无可比肩。在这里，水随山转，山牵水行，一切无可挑剔的浪漫元素贯穿生活始终。世间的烦嚣，在澜溪镇恍

若隔世。间或的水声、风声、树声、鸟鸣与心灵深处的某个符号不期而遇。 2、小区整体规划（1）、澜溪镇French Annecy 在整体规划上采用艺术化几何构成方式，有节奏、有起伏，有变化也有韵味。曲线

的几何方式打破了直线的枯燥与沉闷，使之变得富有情趣和诗意。 (2)、澜溪镇French Annecy 由高层、小高层、多层组成整个的小区建筑结构。 (3)、澜溪镇French Annecy 为法式结构风格，小区建筑有着浓郁的法式建筑感觉。入门广场为经典的欧式风格，道路铺装多为经典的欧式常用风格，处处透露出浓郁的欧式风格。（4）、澜溪镇French Annecy 有着精巧的外立面，考究的细节处理，和环境丝丝入扣的和谐，就像写在大地上的诗篇。（5）、澜溪镇French Annecy 的建筑在体量上层层退后，和景观产生自由而随行的对话。充分保留且利用原有的景观资源，将新