市优质课一等奖

市优质课一等奖-教学设计：收入分配与社

会公平

《政治生活》第三单元收入与分配

第二框

第七课个人收入的分配

市优质课一等奖

收入分配与社会公平《教学设计》【内容标准】

《收入分配与社会公平》是普通高中课程标准《经济生

活》必修模块一第三单元第七课第二框的内容。随着经济社会的发展，原有的“效率优先兼顾公平”政策已经不适应

当前社会的形势，当前形势下我们应该做到兼顾效率与公平。本节课我主要根据《20XX年山东省高考新考纲》的变化，突出对学生正确的政治方向立场的把握，发挥社会主义核心价值观的引领作用。

【教学目标分析】

1.知识目标

知识目标：

①通过“老师的烦恼”这样一个生活中的事例的分析，理解公平与收入分配公平、效率的含义。

②通过问题的分析，以及视频资料的归纳，理解社会主义社会

重视收入分配公平的重要性。

③通过对收入分配中存在问题的分析，利用小组和合作、探究理解实现社会公平的主要途径。

④通过把蛋糕做大和把蛋糕分好这一过程，理解公平与效率的关系。2.能力目标

①通过图表以及材料的分析培养学生获取和解读信息的能力

②通过对材料的分析、判断、推理、归纳等思维过程，培养学生解决问题的能力以及调动和运用知识的能力。

③通过分析和解决我国收入分配中存在的问题，培养学生通过思维过程，把握事物的本质特征，并使用简明、准确的学科术语加以叙述的能力。

④能够运用所学知识，分析和论证身边政治现象的能力。3?情感、态度和价值观目标

①了解社会主义分配制度的优越性；通过学习，感悟共享发展，增强社会责任感。

②从学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

【教学内容分析】

《收入分配与社会公平》是普通高中课程标准《经济生活》必修模块一第三单元第七课第二框的内容。经济增长和收入分配的关系，是公平与效率关系的集中表现。“效率” 在经济方面主要体现

为经济增长，“公平”在经济方面主要体现为收入分配。本节课主要学习社会公平的重要体现以及正确处理好效率与公平的关系，理解当前的收入分配制度是如何实现社会公平的。通过效率与公平的相关知识的学习，使学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

本框题衔接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课《财政与税收》

的内容起到了铺垫作用，因而这一框题的学习起到了承上启下的作用。

教学重点：如何实现收入分配的公平

教学难点：初次分配与再分配的表现及措施

【学情简要分析】

刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是本框知识理论性强以及学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平” 等问题是有难度的。因此，在教学中如何深入浅出地创设情境引导学生从现实生活中去正确认识和实现社会公平、处理效率和公平关系的现实意义，启动学生的思考与学习探究十分关键。

【教学策略方法】

运用创设情境、分组讨论、问题探究、比较、讲授等教学方法，以公平这一话题主线，通过“师生话公平”、“国情盼公平”、“政策助公平”“全民享公平”四个教学环

节依次承接、步步深入，引领学生通过思辩探究，掌握所学知识，树立政治情感。

【教学活动过程】

课前：1.学生根据学案进行知识的预习

2.学生分成若干学习小组。

【上课导入】公平无处不在，涉及方方面面。有政治、经济、社会等领域的问题。今天我们就一起来说说公平那些事。

我们将通过“师生话公平”、“国情盼公平”、“政策助公平”“全民享公平”这四个环节来把握公平。

【环节一师生话公平】

我最近遇到一个难题，是奖金分配的问题。

刚刚结束的期中考试，我们班级因为在年级表现突出，获得了500元的奖金，50名同学在如何分配这些奖金上产生了分歧，班委会给出了三种分配方案。

方案一：500元奖金平均分，每人分 10元。

方案二：根据《国富论》亚当?斯密理论所提倡的自竞

争，500元应奖给第一名。

方案三：拿出60%的奖金购买礼品分给班上每一位同学，

20%勺奖金给班级前十，10%奖给班上进步学生，10%奖给单科王。

师：请大家思考一下，我该选一种方案呢？为什么？那么你认为两种方案的不足是什么？

生：

师：很好，大家选择了第三种方案。那么，第一二种方

案又各存在什么样的问题呢？据此我们得出分配中存在的几种情况。

生：平均主义----积极性下降---效率不高------ 阻碍发展

差距过大----效率下降---影响发展——影响和谐

适当效率----有积极性---促进发展-------- 社会和谐师：根

据上述三个情境的解决和教材相关内容，回答大屏幕

上的两个问题么：

1.什么是收入分配公平？

2.为什么要寻求一种收入分配的公平

生：收入分配公平，要求收入分配相对平等，既要求社会成员之间的收入差距不能过大，报保证人们基本的生活需要。收入分配公平与平均主义有根本的区别。

师：那大家能根据刚刚的不同方案带来的结果，并结合课本分析收入分配公平的原因么？

生：提高效率，促进发展，协调利益关系，实现和谐。必要

山东省优质课一等奖《社戏》教案设计

《社戏》教学设计山东淄博张店区实验中学赵敏丽教学目标：1、读出景物描写所蕴含的情感味 2、品出人物描写所展现的人情美 3、悟出字里行间所表达的作者情教学重点：景物描写所蕴含的情感味和品出人物描写所展现的人情美教学难点：悟出字里行间所表达的作者情感教学时间：1课时教学方式：自主、合作、探究教学用具：多媒体课件教学过程：课前渲染：课前播放绍兴社戏的投影片，循环播放，配上一段江南社戏的乐曲，教师简要解说（设计目的：引领学生感受江南社戏的内容，为下面的文化之旅做好铺垫）导入语：同学们，今天我将和你们共同进行一次文化之旅，作为本次行程的导游，我将竭诚为大家服务，请看：这是一座戏台，在江南这种建筑司空见惯，但惟有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢？鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢?就让我们共同走进历久弥漫着书香的小说《社戏》环节一：读与感 1、你能用简练的语言概括《社戏》的主要内容吗？（此环节设计目的是了解学生的预习情况，学生对课文的了解，以便安排下一环节读文章的时间，并鼓励学生学会预习） 2、文章描写了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏好看吗？请同学们跳读课文，找出能证明这出戏不好看的句子或词语既然这出戏如此不好看，文章的结尾是怎样写的？（设计目的：从“不好”与“好”的反差，抓住一个问题切入点——即文章的结尾，从而突破全篇的解读）环节二：赏与评（完成目标二“品出美”）小说塑造了一系列人物形象，请为他们起一个绰号，并从文中找出相应的依据示之以法：可从人物的相貌、性格、身份、职业等方面思考（设计目的：引领学生进行人物性格的分析，赏析人物性格的纯朴和善良之美，换一种学习方式，学习《水浒传》起绰号的方式焕发学生的学习热情，激发学习动力，培养语文学习的能力，并让六大小组之间采用评比的方式，评比三个智多星最后归结到小说塑造鲜活人物的方法——各种描写手法的运用）环节三：品与析（完成目标一“读出味”）找出文章中景物描写的段落，读出景物之美，景中之美（设计目的：引领学生用朗读的方式体会景物描写中所蕴含的作者的情感，并学会用“轻、重、快、慢”的方式朗读）环节四：辨与思（完成目标三“悟出情”）你认为还原后的小说《社戏》一文除了表达对故乡纯朴民风和优美景色的怀念，还表达了怎样的情感？（设计目的：采用合作学习的方式突破，扩大学生的视野，认识鲁迅的两部代表作《朝花夕拾》和《呐喊》的区别，同时穿插背景材料补充，认识那时鲁迅的内心世界）

《想北平》山东省优质课一等奖教案

单位：滕州三中作者：学科：高一语文教学过程一、激趣导入，检查预习 1．导入语：师：每个人都有自己的家，都有自己的家园。家乡的山川草木、风土人情和血浓于水的亲情，连同那关于故土的传说，都是我们成长的精神滋养，都是我们的根。是的，当我们离开故园，我们就成了漂泊异乡的旅人，就会在那么多不经意间触动离愁，并进而向遥远的家乡频频遥望，甚至会在青灯独伴的沉沉暗夜里写下一篇篇饱蘸血泪的至情文字。今天就让我们一起走进老舍先生的乡愁，与他一起感悟对故园北平的思念和怀想。 2．展示课题与学习目标（ppt展示）（1）学习从平凡事物入手，抒写感情的写法。（2）反复诵读，体会作者的思乡情怀。 3.重点词语积累（ppt展示）生读僻静(pì) 什(shí)刹(chà)海苇(wěi)叶辜(gū)负菜圃(pǔ) 廿(niàn) 空旷（kuàng）粗犷(guǎng) 黏(nián)合粘(zhān)贴喘气（chuǎn）湍(tuān)急揣(chuǎi)测揣(chuāi)在怀里教师补充相关注意地方。二、文本研习（一） 1.师：快速阅读课文4——7段，看看作者笔下的北平有什么特点？（ppt展示）生：学生自读课文，然后小组讨论，并由小组代表在各小组黑板上展示。

师：评价各小组展示情况，指导学生读相关内容梳理、合并，最终归纳出作者笔下的北平特点。（ppt展示）动中有静布置合理接近自然 2.师：作者是如何写出这些特点的？（ppt展示）生：小组讨论，并由小组代表口头展示并简要分析。师：小组交流后补充对比与衬托的区别并明确。（ppt展示）衬托手法巴黎热闹——北平安静：北平动中有静。巴黎布局“比起北平来还差点儿”：北平布局合理美国的橘子——北平的玉李：北平接近自然师：课文写了这些事物有什么好处呢？（ppt展示）长着红酸枣的老城墙，水中的小蝌蚪或是苇叶上的嫩蜻蜓，玉泉山的塔影，复杂而又有个边际安排得不挤也不空旷的胡同和院子，墙边的花，院里的新鲜蔬菜，以及带霜的水果。师：（追问）假如你写北京，你会选择一些什么对象来写呢？生：自由发言。师：（ppt展示）北京一些标志性建筑图片。（北京故宫、北京紫禁城、北京天坛、北京圆明园、北京颐和园、北京天安门城楼、北京北海公园、北京八达岭长城、北京四合院、北京胡同、北京高楼林立）师：（明确ppt展示）作者写出的是“我的北平”，语言质朴，引人共鸣，表达了作者对北平的深挚、真诚、纯净的爱与思念。选取平凡事物抒情，是本文的一个重要特点。师：（补充）抒发感情的文字一定要注意让自己的感情有所寄托，选择的事物越是细小，越可以见出真情。一个同学写对爷爷的思念，拟定的标题是“爷爷的篮子”，还有一个同学写对妈妈的感激则抓住了妈妈帮自己晒被子一件小事来写，作文命名为“太阳的味道”，语带双关，感人至深。三、文本研习（二） 1.师：（ppt展示）从对北京的描写，我们可以看出作者对北京的感情是怎样的？生：（齐答）爱。师：（ppt展示）作者对北平的爱又是怎样的？试从文中找出作者直接抒发情感的语句，加以品味。生：自读课文，选择相关语句；组内交流，确定小组感受最深的句段。小组代表诵读并做解说。生：先读出相关语段，再品味蕴含情感。 ①可是，我真爱北平，这个爱几乎是想说而说不出的。我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。

青岛版小学数学四年级下册乘法分配律全市优质课一等奖教案

乘法的分配律教学内容：青岛版小学数学四年级下册27页红点1及相关练习题。教学目标： 1、结合具体的情境，在解决问题的过程中，借助已有经验和具体运算，发现、理解、并会用字母表示乘法分配律。 2、学生在发现乘法分配律的过程中，亲历观察、猜想、验证、归纳、推理等数学活动，发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体会数学与生活的联系，学生对乘法分配律的认识由感性上升到理性。 3、学生感受数学规律的确定性和普遍适用性，欣赏到数学运算简洁美，体验“乘法分配律”的价值所在，体会运用乘法分配律进行简算的优越性，从而提高学习数学的兴趣和学习数学的主动性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强合作学习的意识。教学重难点：重点：在具体的情境中让学生亲历探索乘法分配律的过程，在猜想验证等自主探索活动中得出乘法分配律，使学生对分配律的认识由感性上升到理性。难点：学生能清楚地表述自己发现的规律，理解及应用乘法分配律。教学具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，促进迁移最近，我们学过了哪些运算定律？你能用字母表示它们吗？在进行计算时这些定律有什么作用？请举例说明。【设计意图：让学生对学过的知识进行回顾，回忆运算定律的探究过程，使学生能利用知识的迁移顺利探究出新的运算定律。】二、创设情境，感知规律 1.提出问题，列出算式。刚才我们回顾了在最近学到的运算定律，今天我们就通过解决生活中的问题

来探究一下乘法还有哪些运算定律。春天到了，花园里开满了姹紫嫣红的花，我们来一起看一下：出示情境图：在这里，还蕴藏着许多数学信息，让我们一起来找找吧！请你仔细观察，从图片和文字中你能发现什么数学信息？信息预设：芍药花圃长15米，宽8米芍药每行种12棵，一共9行牡丹花圃长10米，宽8米牡丹每行种8棵，一共9行根据这些信息，你能提出那些用三步解答的数学问题？问题预设：：①芍药和牡丹一共多少棵？ ②芍药和牡丹花圃的种植面积是多少？先尝试用自己的方法解决问题一教师出示提示，让学生尝试用多种方法解答。学生用适合自己的方法尝试解决问题，小组交流后在全班汇报交流。【设计意图：既能激发学生研究的欲望，营造研究的氛围，又使学生探究的问题清晰明了。结合情境理解算的合理性，利用学生的学习和生活经验初步感知乘法分配律的存在。】三、研究素材，猜测规律让学生观察比较这两个算式，你有什么发现？教师引导学生观察算式谈发现。

《美丽的颜色》省优质课一等奖课堂实录

《美丽的颜色》省优质课一等奖课堂实录一、由美导入，走进文本世界师：同学们好！今天贾老师给大家带来了一位美女（出示相片：年轻的居里夫人拿着装有镭的玻璃瓶），知道这是谁吗？生1：居里夫人。师：你怎么一眼就认出了这位美女是居里夫人呢？生1：因为她手里拿着镭。师：观察得很仔细！居里夫人美，镭也美！对于一个人的理解，不能仅仅限于一些外部的信息，还得要进一步走进这个人的内心世界才行，今天，就让我们一起走进《美丽的颜色》，走进这位伟大女性的美丽世界。二、题目切入，体会美丽情感师：课文都读过了吧？我问问大家，题目是“美丽的颜色”，这个五个字在课文中出现了几次？请用笔标出来。生5：一共出现了三次，分别是…… 师：对，大家有没有发现，这三个句子都是在文章的后半部分。我们一起先把这个部分朗读一下（“玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样……她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。”）。生齐读。投影出示： l 玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?” 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” l 玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’的那一天吗?” l 镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!

师：第一次对话，先自由朗读，然后分角色读。学生自由朗读。师：我们请一位男同学和一位女同学来读，有请我们的居里夫妇。（生笑）（两位同学起来分角色朗读，其余学生读文中的叙述语，两位同学配合默契，语调温柔，充满期待）师：先采访一下玛丽，你觉得应该念出怎样的情感？朗读的女生：我感觉应该是“热切的好奇”，满怀期待。师（转身问男同学）：你感受到了玛丽的热情期待吗？朗读的男同学：感受到了（腼腆的笑）。（其余学生也笑了）师：那你刚才是用怎样的语言来回应你的爱人的呢？朗读的男同学：也很期待，是理解，感觉很温暖。师：为什么感觉很温暖呢？朗读的男同学：感觉好像和我在谈论……（不好意思说）师：是什么？朗读的男同学（鼓起勇气）：是即将出生的孩子长得怎么样。（生笑）因为这里的“它”加了个引号，就是说“它”是有生命的。师：你读得很仔细！关注到了标点。是啊！居里夫妇就像在畅想肚子里的孩子长相如何？怎样漂亮？真是一种温暖美好的期待！好的，谁来念念第二次？生6念。教师念前面的句子：穿过院子……他们走进他们的领域，走进他们的梦境。营造说话时神秘、宁静的氛围。师：你读到了什么？生6：期待。

青岛市小学体育学科优质课评选教案

青岛市小学体育学科优质课评选教案课题：发展跳跃体能，提高身体协调性内容： 1、跳跃：一脚蹬地踏跳越过一定高度——双脚落地。 2、游戏：“车轮接力赛” 学习阶段：水平二（三年级）授课教师：丁吉鹏工作单位：青岛大学路小学

青岛大学路小学2006-2007学年度第一学期三年级跳跃单元教学计划

课的设计说明单位：青岛大学路小学执教人：丁吉鹏学习阶段：水平二（三年级）一、指导思想本节课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导。树立健康第一的指导思想，立足于面向全体学生，落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。教学过程中充分发挥教师主导作用和学生主体地位，运用激励的语言和多样的教学方式，调动学生学习的积极性，努力形成一种民主、和谐的的师生关系和探究、合作、竞争的学习氛围；充分发挥评价的激励和诊断功能，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进学生全面和谐发展，培养学生的自信心和实践能力。使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成本课学习目标。二、教学目标 1、初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作方法，激发学生参与活动的兴趣。 2、发展学生跳跃能力，提高身体协调、灵敏等素质。 3、培养学生的竞争意识及团队协作精神。三、学情分析小学三年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用踏板的不同的摆放方法，阶梯性的创设了各种跳跃的难度，通过个人练习、两人合作练习、四人小组练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。四、教学内容安排根据课题“发展跳跃体能，提高身体协调性”这一学习目标选择了两个教学内容： 1、跳跃：初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作方法。在练习中，逐步了解和掌握跳跃方法，发展跳跃能力，提高身体协调性。 2、游戏：“车轮接力赛”。通过游戏，培养学生的竞争与合作意识和团队精神。五、教学重点与难点教学重点：蹬地有力、双脚落地平稳、轻巧。教学难点：蹬摆身体协调六、教材分析与结构程序在新课程标准的理念下，水平二的水平目标要求学生通过多种练习形式，从而发展学生跳跃能力。本课最大特点是突破以往跳跃教材的教学模式，充分利用新颖有趣、颜色绚丽的学具踏板贯穿全课，高度激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、快乐的气氛中体验运动的乐趣。本人设计了三个教学环节 1、通过开始部分利用踏板做韵律操，充分热身， 2、通过基本部分的跳跃练习，利用踏板的不同摆放的方法，使高度和远度发生变化，从低到

2018年青岛市信息技术与学科融合优质课获奖名单.doc

2018年青岛市信息技术与学科融合优质课获奖名单一等奖单位姓名授课课题青岛李沧区第二实验小学陈卫东图形的面积计算青岛滨海学校董静《CanIhaveanicecream,please?》北京师范大学青岛城阳附属学校范丽娟图形的旋转青岛永平路小学纪笋信息技术融合传统文化课程—中国传统文化之饮与食胶州市教育体育局蒋华程《认识micro:bit》青岛海逸学校林立春《“蛟龙”探海》青岛台东六路小学刘传勇《走进物联网世界—智能防盗展台》青岛市黄岛区嘉陵江路第一小学刘嘉媛《平行四边形的面积》青岛德县路小学刘入玮导向工具巧画圆胶州市中云振华教育总校（集团）刘晓武《巧手绘图形》青岛市第二实验小学吕莹莹TodayisHalloween 平度市大泽山镇长乐中心幼儿园强典娟《有趣的海洋动物》北京师范大学青岛城阳附属学校舒德荣隔空对话青岛弘德小学隋华分米、毫米的认识青岛太平路小学孙敏《花儿草儿真美丽》青岛太平路小学王铭钢《编程高手》青岛榉园学校王艺陶Underthesea 胶州市第六实验小学相克永《摩尔斯电码和SOS》平度市张戈庄小学徐文健防盗报警器青岛枣山小学杨巍投石机红岛中心小学张涛《月光启蒙》青岛市湖南路幼儿园苏卫晗《小动物去旅行》莱西市月湖小学赵红秋千世界青岛富源路小学赵虹《成语故事新编——闻鸡起舞》

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小学语文山东优质课教案《生命生命》获奖优秀教学设计

《生命生命》教案庄艳芝【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。课程改革与主题构建的宗旨是“为了每一位学生的发展”。因此，学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视情感态度与正确价值观的导向。尤其生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。不但要尊重学生的人格，更要充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式，以学定教，顺学而导，真正让学生体会生命的内涵和意蕴，并能联系生活实际，获得对人生独有的情感体验和有益启示，展现教学预设和动态生成的和谐课堂。并以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。【教学目标】正确流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。充分阅读文本，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思，感受作者对生命的思考，强烈的生命意识，积极的人生态度。懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值，逐步形成积极的人生态度和正确价值观。【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。【教学难点】学生能通过反复诵读，理解课文的主要内容，并结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。【教学过程】一、师生对话，导入新课 1.同学们，上课之前，我们来做个小游戏，大家愿不愿意？好，请大家双手捧胸，双眼合闭，静心感受或聆听自己的心跳，然后读读自己的感受。（是的，活着让我们感受到了生命的存在，生命就是有归律的心跳。） 2．那生命还是什么呢？我们大家来欣赏几幅图片，但同学们也不能白白地欣赏，我是有条件的，条件是你观赏了图片后，请你告诉我，生命是什么？ 3.是啊，正因为有了这多姿多彩的生命，才有了这个丰富多彩，五彩斑斓的世界。那么在台湾女作家杏林子的眼里，生命又是什么呢？今天，我们来学习她以生命为主题的文章《生命生命》。二、初读课文，感知内容 1、认真读读课文，读准字音，读通句子。

山东省优质课评比课堂实录

山东省优质课评比课堂实录《面对生活中的是非善恶》作者：佚名来源：本站原创发布时间：2006-11-16 19:37:39 点击次数：2315 泰安六中王鑫师：在今天学习新内容之前我想和同学们了解一下，你的人生理想是什么？生1：我想当一个老师，把我的知识传授给学生。师：那我们握握手，将来我们就是同行了。生2：我想当一个商人，赚很多钱。师：做一个什么样的商人啊？生2：不坑蒙拐骗，讲信用的好商人。师：你想做一个遵纪守法的好商人。生3：我想做一个治病救人的好医生。师：你是想做一个医德高尚的医生。师：通过刚才同学们的回答，我发现同学们每个人都有一个积极向上的人生目标。但是同学们，我们在实现人生目标的道路上，经常要面对很多事情，而且要做出选择。如果我们不知道自己要选择的对象是什么，就更不会知道自己的选择会带来什么样的后果。现面我们就做一个按钮选择的小游戏，有哪两个同学积极参与？（两生上台参与）师：（问生1）你选哪一个？生：我选红色的。师：那你知道红色的后面是什么吗？生：不知道。师：他不知道选择的是什么，让我们按下去看看。（按下后出现一群少年犯的照片）师：你知道同学们为什么笑吗？生：因为出现了一些坏人。师：你的选择出现了不好的情况，但不能愿你，因为你不知道选择了会出现什么。师：（问生2）你选的是蓝色的，你知道蓝色的后面是什么吗？生：我觉得会是好人。师：为什么这么说呢？生：因为他选的是坏的，所以我选的就会是好人。师：你已经学会来推断了，那我们看看你的推断准确吗？(按下去出现了任长霞的照片)师：结果和你推断的一样，有时候人的推断也是准确的，但你也不知道自己选什么，只是推断而已。谢谢两个同学的参与。

山东省优质课一等奖社戏教案设计精编版

山东省优质课一等奖社戏教案设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

（设计目的：引领学生感受江南社戏的内容，为下面的文化之旅做好铺垫）导入语：同学们，今天我将和你们共同进行一次文化之旅，作为本次行程的导游，我将竭诚为大家服务，请看：这是一座戏台，在江南这种建筑司空见惯，但惟有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢就让我们共同走进历久弥漫着书香的小说《社戏》环节一：读与感 1、你能用简练的语言概括《社戏》的主要内容吗（此环节设计目的是了解学生的预习情况，学生对课文的了解，以便安排下一环节读文章的时间，并鼓励学生学会预习） 2、文章描写了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏好看吗请同学们跳读课文，找出能证明这出戏不好看的句子或词语

既然这出戏如此不好看，文章的结尾是怎样写的（设计目的：从“不好”与“好”的反差，抓住一个问题切入点——即文章的结尾，从而突破全篇的解读）环节二：赏与评（完成目标二“品出美”）小说塑造了一系列人物形象，请为他们起一个绰号，并从文中找出相应的依据示之以法：可从人物的相貌、性格、身份、职业等方面思考（设计目的：引领学生进行人物性格的分析，赏析人物性格的纯朴和善良之美，换一种学习方式，学习《水浒传》起绰号的方式焕发学生的学习热情，激发学习动力，培养语文学习的能力，并让六大小组之间采用评比的方式，评比三个智多星最后归结到小说塑造鲜活人物的方法——各种描写手法的运用）环节三：品与析（完成目标一“读出味”）找出文章中景物描写的段落，读出景物之美，景中之美（设计目的：引领学生用朗读的方式体会景物描写中所蕴含的作者的情感，并学会用“轻、重、快、慢”的方式朗读）

海燕东省优质课评比一等奖

东省优质课评比一等奖《海燕》课堂实录该课获2006年山东省优质课评比一等奖王守松/执教、整理一、导入新课师：同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课让我们走入《海燕》这篇充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强音。二、整体感知师：首先，请同学们允许我根据自己的理解读出我心中的海燕。在听读的过程中请同学们注意，一看看全文共有多少个段，二给你认为容易读错或读不准的字注音。（师配乐朗读。）师：全文共有多少个自然段？生（众）：15个自然段。师：哪些字词容易读错? 生（杂）：“胆怯”、“掠起”、“号叫”。（师板书，并给“怯”、“掠”、“号”注音。）师：大家觉得应该用什么样的语调来朗读这篇文章呢？生（众）：充满激情。师：下面就请同学们用充满激情的语调，大声地、自由地读出你心中的海燕。（生自由朗读。）三、深入探究师：同学们读得非常投入，非常认真。你心中的海燕是什么样的呢？下面请同学们先独立思考，然后以四个人为一小组合作探究，以“从，我感悟到这是的海燕”的句式把你心中的海燕形象告诉小组的其他同学。我讲清楚了吗？好，开始。（师板书:海燕图形。）（生圈点评注交流，师参与讨论。)

师：同学们讨论得很热烈，下面交流发言，精彩答案将被写在海燕矫健的翅膀里。生1：从“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句中，我感悟到这是高傲的勇敢的海燕。师：具体说说。生1：在暴风雨来临的时候，海燕毫不畏惧，勇敢高傲地飞翔。师：从“像黑色的闪电”中，你能读出什么？从“高傲地飞翔”中，你能感受到什么？生1：飞翔速度快。生2：运用比喻和拟人。师：说得真好，我选择一个词语写在黑板上。（板书：高傲。）不过老师有个问题，文章是在赞美海燕，但是“高傲”这个词语从情感色彩上讲是个什么词语？生3：贬义词。师：要表达赞美的情感却用了一个贬义词，这是否矛盾呢？如果不矛盾应该怎样理解呢？（生讨论。）生4：不矛盾,这是贬义词褒用。生5：“高傲”一词运用拟人手法写出了海燕不把暴风雨放在眼里，表现了海燕面对暴风雨无所畏惧的精神。师:你的理解非常到位，请坐。哪位同学能把这一句话读一下，读出海燕的高傲。你来读一读吧。（一生读。）师:读得很有感情，你为什么要这样读呢？你想着重表现哪几个词语？生6:我为了读出海燕不畏惧暴风雨的形象，着重读了“像黑色的闪电”和“高傲地”。师：重读是把握文章内涵，表现文章内容，体现文章感染力的重要方法，一般是将表现事物情态特点、动作特征的词语重读。同学们认为这句话中除了“像黑色的闪电”和“高傲地”，还有哪些词语要重读？

青岛版小学数学优秀说课稿模板x

小学数学青岛版教材说课稿模板尊敬的各位评委大家好，我是号选手，抽到的课题是《》，下面我将从“教材分析”、“教法学法”、“教学过程”、“板书设计”“四个方面进行说课。一、教材分析 1、教材地位《》是青岛版四年级上册第单元第个信息窗的内容，本节课是在学习了------的基础上进行教学的，同时又是后面学习-----的基础，因此这节课对学生的学习有重要意义。 2、学情分析四年级的学生对“探究式学习”已经有了一定的基础，求知欲和参与活动的愿望明显增强。学生已掌握很多的数学知识和方法，对“探究式”活动非常喜欢，已经具备初步的探究能力，动手能力的同时也具备小组合作和汇报表达的能力四年级还处于中年级，由于学生年龄的局限，探究学习的的深度还不够，质疑能力、表达能力还需要老师的引导。 3、教学目标结合教材及学生特点，依据《数学课程标准》的要求和理念，确立了本节课的教学目标如下：（1）知识与技能目标：使学生结合具体情境，探索并发现--------，会运用所学知识解决简单的实际问题。（2）过程与方法目标：使学生主动经历自主探索，合作交流的学习过程，培养观察、比较、归纳、概括等思维能力。（3）情感与态度目标：使学生在探索------的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。教学目标是一节课的灵魂，对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能，通过对三维目标的制定，我力求抓住本课的教学核心，让学生学有所成，力求关注学生的全面发展，让学生学有所悟。 4、教学重难点根据教学目标的导向，我确定了本课的教学重、难点。教学重点是------------

教学难点是---------------- 为了能更好的突出重点，突破难点，我利用以下材料辅助教学：二、教法学法布鲁纳说过；“探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。”所以如何能在教学中给学生创设自主探究的空间，使学生能够积极主动的参与到数学学习过程中就成为我设计本节课基本的教学理念。在学习方法上，我力图体现学生学习方法的转变，从被动的接受学习变为在自主探究、合作交流中学习。让学生自己提出问题，再想办法解决，使学生利用充分的时间和空间通过动脑思考和合作交流理解和掌握知识，激发学生求知的欲望和探索意识。三、教学过程针对本节课的重、难点，以及学生学情的调查和分析，我设计以下教学流程：（一）创设情境，提出问题俗话说，好的开头是成功的一半。因此，教学一开始.......... 设计意图;这一环节我以故事入手，让学生轻松进入学习状态，引发学生的好奇心和求知欲，让他们意识到生活中处处有数学。同时还能激发学生学习数学的兴趣，为学生们能以饱满的热情进入下面的学习做好铺垫。设计意图：这一环节我以生活中常见的生活情境导入，充分调动了学生的积极性，注重了教学情境生活化，从孩子的经验出发，从孩子的生活出发，孩子的兴趣很高，能积极主动的进行到新课的学习。让他们意识到生活中处处有数学。同时还能激发学生学习数学的兴趣，为学生能以饱满的热情进入下面的学习做好铺垫。新课程标准指出：“小学数学从学生感兴趣的事物和熟悉的生活情境出发会激发学生自主探究的欲望。”在课的开始，让学生观察情境图中的信息，引导学生提出问题，小学生的心理特征决定他们很容易理解和接受直观具体的感性材料，因此，我创设贴近学生生活实际的热情，学生通过信息可能提出--------问题，通过学生提出的问题，将学生引入-------的学习中。（板书课题）

2018年青岛市信息技术与学科融合优质课

2018 年青岛市信息技术与学科融合优质课获奖名单
一等奖
单位
青岛李沧区第二实验小学青岛滨海学校北京师范大学青岛城阳附属学校青岛永平路小学胶州市教育体育局青岛海逸学校青岛台东六路小学青岛市黄岛区嘉陵江路第一小学青岛德县路小学胶州市中云振华教育总校（集团）青岛市第二实验小学平度市大泽山镇长乐中心幼儿园北京师范大学青岛城阳附属学校青岛弘德小学青岛太平路小学青岛太平路小学青岛榉园学校胶州市第六实验小学
姓名
陈卫东董静范丽娟图形的面积计算
授课课题
《 CanIhaveanicecream,please? 》图形的旋转信息技术融合传统文化课程—中国传统文化之饮与食《认识 micro:bit 》《“蛟龙”探海》《走进物联网世界—智能防盗展台》《平行四边形的面积》导向工具巧画圆《巧手绘图形》 TodayisHalloween 《有趣的海洋动物》
纪笋蒋华程林立春刘传勇刘嘉媛刘入玮刘晓武吕莹莹强典娟
舒德荣隋华孙敏王铭钢王艺陶相克永
隔空对话分米、毫米的认识《花儿草儿真美丽》《编程高手》 Underthesea 《摩尔斯电码和 SOS 》
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平度市张戈庄小学青岛枣山小学红岛中心小学青岛市湖南路幼儿园莱西市月湖小学青岛富源路小学青岛上海路小学城阳区流亭街道天河小学青岛第二实验初级中学城阳区特教中心青岛市中心聋校即墨区实验学校青岛市综合实践教育中心青岛第二十八中学青岛滨海学校青西新区实验初级中学青岛市综合实践教育中心青岛实验初级中学青西新区实验初级中学青岛市综合实践教育中心山东省青岛第四中学青岛第六十五中学即墨区南泉中学山东省青岛第四十九中学胶州市第二初级实验中学山东省青岛第九中学青岛市崂山区第一中学胶州市第二中学山东省青岛市第六中学山东省青岛第二中学山东省青岛第三十九中学山东省青岛第一中学山东省青岛第二中学分校
徐文健杨巍张涛苏卫晗赵红赵虹周琪邹文娣肖伟平牛淑红许力李娜李韵平徐燕芹刘宇杰孙天云史晓华齐茜王钤曾翃陆洋张传新徐敏李浩魏泽祯李玲江汶希望金姗姗高磊柳艳管延琴宋雪莲
防盗报警器投石机《月光启蒙》《小动物去旅行》秋千世界《成语故事新编——闻鸡起舞》《童游古都》九寨沟《 ARDUINO 电子设计与制作——有用的按钮》快乐的小蝴蝶《生活在信息化社会》 Howoftendoyouexercise? 手机支架制作 - 木艺据割技巧八上第二章《实数》单元检测卷（ 2 ）试卷讲评《玩转语法——短语类型辨析》台湾省的自然环境与经济发展智能小车 - 超声波传感器趣味编程 Unit2Thisismysister.SectionBReading&Writing 人教版 Unit6I ’ goingtostudycomputerscience(SectionA1a-2d) 篆法《 Reading:BirthdayFoodAroundtheWorld 》《平行四边形复习》雨的四季我做动画小导演——定格动画《轴对称和剪纸教学》常见的天气系统—锋面系统助盲神器的设计与实现《通过神经系统的调节》 M2B5Writing 英文求职信写作《常用轨迹方程的求法》细胞呼吸——果酒制作空间几何体的三视图智能走马灯的制作
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青岛版小学科学五年级下册《斜面》优质课公开课教案

《斜面》优质课教案【教学目标】 1.通过观察、操作，知道倾斜的平面叫斜面。 2.通过实验，初步知道使用斜面可以省力，斜面坡度越小越省力。 3.通过实验、比较，进一步体验科学探究过程。 4.通过观察、讨论，了解斜面在实际生活中的应用，体会斜面可以为人们的生活带来便利，感受科学时时在我们身边。【教学重点】引导学生通过实验验证和发现斜面使用的特点和规律。【教学难点】学生能够运用对比试验，控制变量，通过分析数据，发现科学规律。【教学准备】教师准备：多媒体课件、实验记录单。学生分组实验材料：小车（每组相同）、测力计、斜面、铅笔、螺丝钉、直角三角形纸片（斜边涂成红色）等。【教学过程】一、导入 1.课件展示生活情境。（工人需要把沉重的油桶搬运到车上） 2.师：如果是你，你会选择哪种方法运货物？是用木板搭一个斜坡沿着斜坡推还是直接往上搬运？ 3.追问：为什么要选择沿着斜面推而不直接往上搬呢？（学生交流自己的想法）

4.揭示课题：我们在生活中常见的这种斜坡蕴含着什么样的科学道理呢？修建这种斜坡是利用斜面的原理。（师随手搭一个斜面）像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是斜面，斜面是生活中一种简单的机械。这节课，我们一起去探究斜面中蕴含的科学奥秘。（师板书课题）。二、合作探究新知（一）认识斜面。 1.提出问题：你们能像刚才老师那样，利用实验材料搭一个斜面吗？（学生动手搭斜面，每小组搭一个斜面即可。） 2.师将斜面用线条画下来，请同学们认真观察，斜面的构造可以看作是我们学过的哪种图形？（直角三角形） 3. 认识斜面的长度、高度和坡度。（1）课件展示：讲解：坡度就是斜面与平面之间的角度。（2）学生在所搭斜面上说一说斜面的长度、高度和坡度。（二）猜测斜面的作用。 1.提出问题：斜面有什么作用？预设：省劲、省力。 2.师：同学们一致认为沿斜面推货物可以省力，但科学单凭感觉和猜测是不行的。斜面是否真的有省力的作用呢？同学们能不能运用准备的材

《美丽的颜色》省优质课一等奖课堂实录

美丽的颜色》省优质课一等奖课堂实录一、由美导入，走进文本世界师：同学们好！今天贾老师给大家带来了一位美女（出示相片：年轻的居里夫人拿着装有镭的玻璃瓶），知道这是谁吗？生1：居里夫人。师：你怎么一眼就认出了这位美女是居里夫人呢？生1：因为她手里拿着镭。师：观察得很仔细！居里夫人美，镭也美！对于一个人的理解，不能仅仅限于一些外部的信息，还得要进一步走进这个人的内心世界才行，今天，就让我们一起走进《美丽的颜色》走进这位伟大女性的美丽世界。二、题目切入，体会美丽情感师：课文都读过了吧？我问问大家，题目是“美丽的颜色” ，这个五个字在课文中出现了几次？请用笔标出来。生5：一共出现了三次，分别是?? 师：对，大家有没有发现，这三个句子都是在文章的后半部分。我们一起先把这个部分朗读一下（“玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样??她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。”）。生齐读。投影出示： l 玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它'会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?” 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道??你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” l 玛丽说：“不要点灯! ”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色'的那一天吗?” 师：第一次对话，先自由朗读，然后分角色读。 l 镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光

学生自由朗读。师：我们请一位男同学和一位女同学来读，有请我们的居里夫妇。（生笑）（两位同学起来分角色朗读，其余学生读文中的叙述语，两位同学配合默契，语调温柔，充满期待）师：先采访一下玛丽，你觉得应该念出怎样的情感？朗读的女生：我感觉应该是“热切的好奇” ，满怀期待。师（转身问男同学）：你感受到了玛丽的热情期待吗？朗读的男同学：感受到了（腼腆的笑）。（其余学生也笑了）师：那你刚才是用怎样的语言来回应你的爱人的呢？朗读的男同学：也很期待，是理解，感觉很温暖。师：为什么感觉很温暖呢？朗读的男同学：感觉好像和我在谈论??（不好意思说）师：是什么？朗读的男同学（鼓起勇气）：是即将出生的孩子长得怎么样。（生笑）因为这里的“它”加了个引号，就是说“它”是有生命的。师：你读得很仔细！关注到了标点。是啊！居里夫妇就像在畅想肚子里的孩子长相如何？怎样漂亮？真是一种温暖美好的期待！好的，谁来念念第二次？生6 念。教师念前面的句子：穿过院子??他们走进他们的领域，走进他们的梦境。营造说话时神秘、宁静的氛围。师：你读到了什么？生6：期待。

《念奴娇-赤壁怀古》省级优质课一等奖教学设计

念奴娇赤壁怀古苏轼【教学目标】 1、在诵读的基础上，感悟词人的情感，品味语言之美。 2、体会景、史、情的交融，品鉴技巧之美。【教学方法】以读带赏，以赏促读，讨论探究【课时安排】 1课时【教学手段】多媒体【教学过程】一、情境导入中国著名作家林语堂曾评价过一个古人，请大家猜猜他是谁？他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎民百姓的好朋友。【幻片1】他是一个大文豪，新派的画家，伟大的书法家。他是一个酿酒实验家，水利工程师。他是一个假道学的反对派，瑜伽术的修炼者，佛教徒。他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成瘾者。他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚持己见者，月下的漫步者。请问，他是谁？——苏轼。诗文词赋、绘画书法，皆臻化境。工程建筑、农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面也都取得了重要成就。这是林语堂在他的《苏东坡传》一书中的描述，苏轼可谓中国古代第一全才，人间不可无一难能有二的旷世奇才。今天，就让我们一起走近他的被誉为“千古绝唱”的名作《念奴娇赤壁怀古》。【板书课题】我们看一下课题，念奴娇是？（词牌名）赤壁怀古是？（题目）谁和内容有关？（赤壁怀古）从题材上来说属于怀古诗。接下来，我们看一下这节课的学习目标：【幻灯片2】1、在诵读的基础上，感悟词人的情感，品味语言之美。2、体会景、史、情的交融，品鉴技巧之美。二、朗读诗歌，整体感知。学习诗词，重在朗读。 1、学生自由朗读，参照注释，弄懂大意。在读前，谁给大家说说读诗有哪些要求呢？①读准字音②读出节奏（句读、停顿、诗与诗之间，句与句之间的停顿）③读出感情（初步传情达意，把自己的理解通

市优质课一等奖

山东省优质课一等奖《社戏》教案设计

《想北平》山东省优质课一等奖教案

青岛版小学数学四年级下册 乘法分配律 全市优质课一等奖教案

《美丽的颜色》省优质课一等奖课堂实录

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