9、小草和大树2
小学六年级(上)语文导学案
9、小草和大树
教学过程设计 个案完善 一、引标： 1、同学们，今天我们一起学习课文——小草和大树。在你的心目中，小草和 大树分别有什么特点? 2、那通过预习，你知道这篇课文讲的关于谁的故事吗？文中的主人公—— 板书：夏洛蒂.勃朗特了解外国人名字的特点，提醒“蒂”的写法，对她有 哪些了解，说一说，简介三姐妹的名字?读好名字。 3、课文写夏洛蒂的故事，为什么要以“小草和大树“为题呢？下面，就让我 们跟随作者谈雨山一起走进课文，寻找答案。 二、示标： 1、正确、流利，地朗读课文。 2、学会本课9个生字，根据语境理解文中词语的意思。 3、读懂课文内容，理清思路，感受夏洛蒂面对逆境时坚强不屈的品质和聪 明过人的智慧。 三、学标： （一）、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通课文，注意生字和一些难理解 的词语，可在相应的地方做些批注。 2、看到同学们一个个自信满满，愿不愿意接受同学的考验。同桌检查，选 择你认为最难读的一小节考考对方，能达到正确、流利的得“★”。有困难的， 请你给予帮助。评价（没得到的，继续努力。希望下节语文课时看到你得的 ★） 3、你认为哪一小节读的困难最大？我们请一位同学来为大家读一读。 （二）、引导三读，理清脉络 1、谁能用一句话说说课文主要写了什么？文中有一句话，以最简明、精炼 的语言向我们介绍了主人公夏洛蒂，你找到了吗？ 出示第一句，哪个词最能反映她的形象。“典范”，什么意思？我们班也有很 多值得大家学习的典范，谁来说说。夏洛蒂是哪方面的典范，什么叫逆境成 才？ 2、夏洛蒂为什么可以成为“逆境成才”的典范，她经历了哪些逆境，又是如 何成才的？快速浏览课文，找一找，读一读。
《小草和大树》优秀教学设计(第二课时)
《小草与大树》优秀教学设计(第二课时) 教学目标: 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、理解文中“小草"与“大树”的深刻含义,感受主人公的人格魅力、 3、理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志与聪明智慧的人才估计拥有出色的人一辈子。 学习目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、 2、理解文中“小草”与“大树"的深刻含义,感受主人公的人格魅力。 3、品读语句结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 ４、理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志与聪明聪明的人才估计拥有出色的人一辈子、 学习任务: 同学习目标 检测工具: 1、交流对课题的理解 2、本课三姐妹的成功能够用哪些名言警句来概括?考虑并把它写下来、
3、想画面:三姐妹成名后假如在一次宴会上遇到了骚塞先生,此时,她们会讲些什么呢? 4、交流夏洛蒂成功给您的人一辈子启发 教学设计: 一、激情导课 1、导入课题:今天我们接着学习《小草与大树》！(板书课题,齐读。)课文主要讲了一件什么事?(课文主要写了遭遇家庭不幸的夏洛蒂艰难谋生,坚持学习,尝试写作遭到打击 后反思权衡,开拓新路,最终成为震动英国乃至世界文坛的 作家、由“小草"成长为“大树”) ２、明确目标:上节课,我们在通读课文的基础上,理清思路,了解了课文的主要内容。这节课我们再次走进文本,理解文中“小草”与“大树"的深刻含义,感受主人公的人格魅力。 3、效果预期:相信大伙儿潜心会文之后收获会更大 二、民主导学 (一)整体感知、 1、任务呈现: 默读课文,找出文中几处出现小草与大树? 2、自主学习:自读课文、 3、展示交流、(1)文章中的“小草与大树”共出现了两次,指读,谈谈您的理解,师相机指导。(一次在骚塞的回信中,
9小草和大树
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 9 小草和大树 一、把成语补充完整，并解释所填的字或词。 （）年（．）．月（）（）不倦 ___ （）（）待哺脱（）而出 ____ （）（）无几（）（）不安 大名（）（）（）衣（）食 __ （）分（）秒 ___ （）思（）笔 __ 要（）（）胜着称与（） ___ 二、句式变换练习。 1．作为姐姐，她不得不过早地承担起一部分维持家庭生计的责任。 改陈述句： 改反问句： 三、成语积累。1．脱颖而出（形容很优秀） 2．孜孜不倦（形容很刻苦） 3．大名鼎鼎（形容很出名） 四、读课文，把句子补充完整。 1、她们硬是用______________________，敲开了_________________，硬是____ _________________把“_______”浇灌成“_________”。她们庄严地向________ _______和______________宣战：世界上不存在什么“_________________”!一年后，夏洛蒂的《__________》出版了。小说一问世就受到了广大读者的___________，引起评论界的______________。 五、我想说。《小草和大树》折射出___________三姐妹不屈的________精神与______________的坚强意志，也让我们感受到了她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气和胆识。勃朗特三姐妹分别是：______________ ________，她的代表作是《__________》；_________________，代表作是《________ ____》；_______________，代表作是《____________________》。 1如有帮助欢迎下载支持
《小草和大树》课文分析
内容简析 本文是一篇按照事情发展顺序写作的叙事性文章。讲述了夏洛蒂三姐妹在写作道路上克服重重困难，艰难前行，最终获得成功的故事。表现了三姐妹不屈的抗争精神和不懈努力的顽强意志，歌颂了她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气和胆识。 文章中的“小草和大树”共出现了3次，一次是在课题，一次在骚塞的回信中，一次是在文末。 回信中的“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。 文末的“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指：夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。 纵观全文，题目除了以上两个意思，还将成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁壮成长，将成功后的夏洛蒂比喻成大树，突出她的成就非凡。题目通过鲜明对比，暗示主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹！ 学习本文，一是激发学生对夏洛蒂的敬佩之情，培养学生坚强不屈的精神和为理想而奋斗的精神；二是培养想象能力、表达能力、理解能力和对文章语言的感受能力。 词句解析 （1）对句子的理解 ①她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 这句话把夏洛蒂比作“仙人掌花”，突出了她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力，从中可以看出她的一生是奋斗的一生。 ②她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。 句中“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指：夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。从这些比喻中可以看出夏洛蒂姐妹付出的努力和坚忍不拔的意志，她们的成功是用汗水和心血培育成的。 （2）对词语的理解 嗷嗷待哺：形容饥饿时急于求食的样子。 寥寥无几：非常稀少，没有几个。 惴惴不安：形容因担心或害怕而不安。 大名鼎鼎：形容名气很大。 孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。 脱颖而出：比喻人的才能全部显露出来。
9、小草和大树
9、小草和大树 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 教学重点： 结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 教学难点： 抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 教学准备：多媒体课件 一、抓住重点，感悟形象 1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 （1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。 （2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。 ①抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格， ②抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 ③抓住“始终没有停止过写作尝试，……幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。 2、结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。 （1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折 （2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。
（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。 （4）结合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。 面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？ （5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公 为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？ （6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。 二、回归整体、感悟成功 1、交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。 2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示 三、布置作业 写一篇读书体会。 板书设计 小草 家庭不幸，艰难谋生→吃苦耐劳 立志写诗，遭遇打击→百折不挠 反思权衡，开拓新路→永不服输 孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门→最终成功 大树
小学一年级上册科学课《大树和小草》教案
小学一年级上册科学课《大树和小草》教案 教学目标 1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 过程与方法 1、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 2、情感、态度、价值观： 3、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。 教学重点 找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。 教学难点 看懂维恩图的表达方式。 教学准备 分组材料：几种常见的小草，有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。 教学过程： 一、认识常见的小草 1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方? 2.教师指导：对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。 二、观察记录狗尾草
1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。 2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。 3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。) 4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。(启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。 三、比较樟树和狗尾草 1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处? 2.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。(让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。) 四、作业 1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。 2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。 五、板书 大树小草区别 常见的植物根茎叶 反思
《小草和大树》优秀教学设计(第二课时)
《小草和大树》优秀教学设计（第二课时）教学目标： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解文中“小草”和“大树”的深刻含义，感受主人公的人格魅力。 3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有出色的人生。 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解文中“小草”和“大树”的深刻含义，感受主人公的人格魅力。 3、品读语句结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 4、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明聪明的人才可能拥有出色的人生。 学习任务： 同学习目标 检测工具： 1、交流对课题的理解 2、本课三姐妹的成功可以用哪些名言警句来概括?思考并把它写下来。
3、想画面：三姐妹成名后假如在一次宴会上遇到了骚塞先生，此时，她们会说些什么呢? 4、交流夏洛蒂成功给你的人生启示 教学设计： 一、激情导课 1、导入课题：今天我们继续学习《小草和大树》!(板书课题，齐读。)课文主要讲了一件什么事?(课文主要写了遭遇家庭不幸的夏洛蒂艰难谋生，坚持学习，尝试写作遭到打击后反思权衡，开拓新路，最终成为震动英国乃至世界文坛的作家。由“小草”成长为“大树”) 2、明确目标：上节课，我们在通读课文的基础上，理清思路，了解了课文的主要内容。这节课我们再次走进文本，理解文中“小草”和“大树”的深刻含义，感受主人公的人格魅力。 3、效果预期：相信大家潜心会文之后收获会更大 二、民主导学 (一)整体感知。 1、任务呈现： 默读课文，找出文中几处出现小草和大树? 2、自主学习：自读课文。 3、展示交流。(1)文章中的“小草和大树”共出现了两次，指读，谈谈你的理解，师相机指导。(一次在骚塞的回信中，
小草和大树课文教学设计
小草和大树课文教学设计 小草和大树课文教学设计 第1课小草和大树 教学目标： 知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物； 能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物； 情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。 教学重点： 能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。 教学难点： 能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。 教学过程： 一、活动一：比较小草和大树（外出观察） 1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。 2、要求： （1）、以小组为单位，听从小组长的安排； （2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；
（3）、认真的观察，及时的做好记录。 3、观察 4、整理汇报： （1）、“我”观察到的小草 （2）、“我”观察到的大树 （3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5、认识： 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。 6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？ 二、活动二：给植物分类 1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？ 2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准； 3、小组内讨论分类的标准； 4、根据分类的标准给植物进行分类； 5、汇报分类的'结果； 6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？ 三、拓展：认识一些新的植物 绿藻 水绵
六年级上册语文教案- 9小草和大树-
9小草和大树 学习要求： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 2能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 学习重难点： 理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 学习时间安排：2课时 学习过程： 第一课时 一、预学： ●导入：1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。 2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草大树”为题 呢？ ●预学要求： 1.学生自由读课文，要求读正确。 2、课文主人公是谁？夏洛蒂三姐妹名字和具体成就是什么？ 2.朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起 来。 二、导学： 1.学生默读思考，同桌交流。 2指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 3.请学生概括出全文主要内容 4、学习第一自然段。
（1）、默读，找出一个比喻句，画出来，想想把什么比喻什么？为什么这样比喻？突出什么？ （2）指导有感情朗读。 三、固学： 1、写《习字册》上字词。 2《补充习题》2、3题。 四、板书： 小草和大树 概述 遭受挫折 努力成功 五、教学反思： 第二课时 一、预学：文中哪些语言令你感动，用横线画出来，并写写批注。 二、导学：
1.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 （1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。 （2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。 2.结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。 （1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折 （2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。 （3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。 （4）合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。 面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？ （5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公 为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？ （6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。 3、回归整体、感悟成功 （1）.交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。 （2）.回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示 三、固学：
《大树和小草》优秀教案
《大树和小草》教案 一、教材简析： 《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学生观察比较的结果进行梳理形成比较明确的概念，并显示出这些概念之间的关系，从而清晰的显示出大树和小草的异同，达到了教学目的。 二、教学背景： 学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。其次，他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、完整的科学探究，所以师让学生利用各种感官进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。当然还需要教师的特别方法，如用表格归纳法、画维恩图法等，以促进学生的多方面发展。 三、教学设计： 教学目标：
（一）科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 科学词汇：草本植物、木本植物、根、木质茎、草质茎、叶、开花结果、水分、阳光、空气 （二）过程与方法： 能用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 科学方法：观察比较、记录整理 （三）情感、态度、价值观： 体会小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，养成爱护小草、不践踏小草的习惯。 核心价值观：生命体的共同特征认识。 四、教学过程 （一）、激趣导入引出问题 1、谈话：同学们，老师今天有个问题向大家请教，你们愿意帮助老师吗？你们见过树吗？ 学生：见过 2、播放课件：谁能帮老师描述一下这几棵大树？（古松、五叶枫、银杏树） 3、你们发现这几棵古树有什么共同的特征吗？ (小黑板1)适时板书：根、茎、叶等
小草和大树教案
《小草和大树》教案 教学目标： 1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。 2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。 3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。 教学重点： 1、学会用情朗读文本。 2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。 教学难点： 抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 教学时间：两课时 第一课时 一、由课题质疑导入课文 1、读课题 2、这是一篇写植物的文章吗？ 3、题目中的“小草”“大树”分别指谁？“小草”怎样变成“大树”的？ 二、初读课文，整体感知课文。
1、自由读课文。 思考：“小草”怎样变成“大树”的？她们经历了哪些困难？ 2、检查读生字新词，正音。 3、检查课文朗读。 4、说说她们经历了哪些困难？ 5、哪些写的是生活中的困难？哪里写的是事业上的困难？按“概括——生活中的困难——事业上的困难——总结”给课文分段。说说课文主要内容。 三、作业 书写生字、生词。 第二课时 一、复习导入。 导语：这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。与大树相比，小草简直不可同日而语。可是啊，小草却是能够长成大树的！ 二、导读第一自然段。 出示仙人掌花的图片 师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？ 师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？
《小草和大树》第二课时
《小草和大树》教学设计（第二课时） 一、导入，理解艰辛。（10分） 1、同学们，有这样一种人，远看平淡无奇，但我们走近他的内心世界，她就恰似一朵高贵的花，即使远去了，记忆中仍久久地萦绕着它的芬芳和瑰丽，挥之不去。 今天，我们就来走近夏洛蒂姐妹，感受她们傲放的生命,一起交流对人生的感悟。 2、老师在感慨她们三姐妹的传奇人生时，觉得文中有一句话，和一个词，准确传神地描摹出她们生命的状态，你们有同感吗？ 请大家在课文中找一找，画出来 出示评价，幻灯3（逆境成才 她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。） 指名读。 3、同学们有没有发现，这个词和这个句子有什么联系吗？说说看。理解“逆”的意思 （“逆境”是指她的生命非常艰辛，在风沙中成长。“成才”是说她“壮丽”、“傲放”，像仙人掌花一样壮丽多姿。） 4、文章往往是首尾呼应的，请同学们读读文章的结尾，看看她们究竟成为了怎样的人才呢（学生读结尾节，交流） 5、同学们，人的出生是没有选择的，就像一粒蒲公英的种子，命运把它撒播到哪，它就在哪儿生根发芽。
我们来看看，夏洛蒂的生命到底有过怎么样的艰辛呢？请将课文翻到48页，默读课文第二、三、四小节，一边读，一边画出描写她艰辛经历的词句，建议在最有感受的地方，写写批注，等会和大家作交流。 6、交流写艰辛的句子（引导学生读读二三四小节中写他们不顺利的环境的句子） 7、这些困难能不能用一个四字词，或者短语来概括一下？ （板书：生活艰辛、求助遭讽、写诗受挫） 二、研究“走向成功” 1、生活的激流涌现到了万丈峭壁，只要再找准方向，前进一步， 就会变成壮丽的瀑布！ 她们最终有没有找到走向成功之门的入口呢？（改写小说） 2、她们具体是怎么做的？（指名读第6节中的做法） 3、他们的播种迎来了收获的辉煌。 幻灯6 出示：她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。 指名读。 这里的小草指什么？大树呢？ （“小草”指夏洛蒂本来只是个文学爱好者，“大树”指夏洛蒂现在已成为文学界的新星，是世人景仰的女作家）
六年级上册语文课时测评9小草和大树_苏教版
字词模块 、选择加点字正确的读音，用 “V”标出 四、补充词语，完成练习 2?汶川地震发生不久，各地抗震救灾的队伍就 ________________ 赶往灾区。 3 ?你知道古今中外哪些“大名（ ）（ ）”的作家？列举几个写在横线 上。 句子模块 五、关联词语我会填。 作尝试。 2 ?三姐妹（ ）获得了极大的成功，（ ）也经受了无数痛苦 3.（ ）刻苦努力，（ ）能取得成绩。 六、按要求答题。 9小草和大树 课时测评方案 惴惴（ ）（ ) （ ）衣（ ）食 枉费（ ）（ ) 争（）夺（ ) 式的词语， 请再写两个形式一样的词语 （）年（）月 大名（）（ ） （一 _）（一 ）无几 脱（ ）而出 1 ?画横线的两个词语是 枉费心血(w a n g w a n g) 寥寥无几(li ao li a o) 惴惴不安(chu ai zhu i ) 脱颖而出(y i n g y 1 n) 夏洛蒂(d i t i) 驰骋(ch e n g ch e n g) 罕见(h an h a n) 撇下(pi e p e i) n i j i n g
1?( ）成年累月在艰难中谋生，她们（）始终没有停止过写 1 ?作为姐姐，她不得不过早地承担起一部分维持家庭生计的责任。 改为肯定句 2.她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 这句话运用了______________________ 的修辞方法，是为了突出 我会仿写（把人比作一种植物） 3.以长篇小说《简?爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂?勃朗特，堪称逆 境成才的典范。 缩句： 读写模块 七、课外阅读 18岁的小学生史蒂芬孙 火车发明家史蒂芬孙出生在一个穷矿工的家庭。尽管史蒂芬孙聪明过人，他却一直没有上学的机会。 到煤矿工作后，史蒂芬孙天天与蒸汽机打交道，他经常好奇地想：“蒸汽机的威力这么大，要用它来拉车运煤，该有多好！”可是，由于他目不识丁，看不 懂有关书籍，他开始迫切地感到：必须学习文化知识。于是，当时已经18岁的
冀教版小学科学六年级上册《小草和大树》教案
第一课小草和大树（两课时）第一课时 比较小草和大树 [活动目标] 1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。 3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。 4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。 5、能尽量在自然状态观察植物的特点。 [教学材料] 放大镜、剪刀、多媒体资料 [教学重难点] 从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。 [教学过程] 一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。观察多彩的植物世界的多媒体资料。 二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。 三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。（带放大镜和剪刀，既要观察
又要注意爱护花草树木） 四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。要求不宜太高。 五、给出草本、木本植物的科学概念。并用概念来区分更多的植物。（图片提供） 第二课时 给植物分类 [活动目标] 1、能通过观察发现一些植物的主要特征。 2、采用一定的标准，对植物进行分类。 3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。 4、能归纳出一种比较科学的分类方法。 5、能感受到地球上的植物种类很丰富。 [教学重、难点] 列举多种分类标准，训练发散思维。 [教学过程] 1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。 2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。 3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。 4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类
苏教版小学语文6上教案9小草和大树 教案
9、小草和大树 一.教材分析 《小草和大树》是国标苏教版小学语文六年级上册的一篇讲读课文，叙写了英国女作家夏洛蒂在逆境中奋发努力.脱颖而出的艰辛历程，歌颂了逆境成才的奋斗精神，展现了主人公敢于冲破旧势力的勇气与胆识。与本单元另三篇课文一起，共同表达了“奋斗与生存”的教育主题。课文比喻贴切，注重以人物反映人物个性的细节描写，映衬人物细腻.真实的思想行为。 二.教学目标 1.能正确.流利.有感情地朗读课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 三.教学重点 感悟夏洛蒂艰辛而又壮丽的逆境成才经历所迸射出的坚强意志和聪明智慧。四.教学难点 让学生真正感受到夏洛蒂在当时条件下面对传统和偏见追求“妇女的事业”所承受的压力之重和意义之巨。 五.教具准备 夏洛蒂三姐妹的相关资料.她们的代表作实物.评论界对主人公的赞誉词 六.课时数两课时 第一课时 教学内容初步感知课文 教学目标 1.能正确.流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。 2.从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。 教学重点 从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。 教学难点 从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈．奋斗的精神。 教具准备多媒体课件 教学过程 一.简介人物，激发期待 1.谈话导入学生熟悉的“苏门三学士”。简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文 1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。 2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书： 小草 家庭不幸，艰难谋生
9、小草和大树
9 小草和大树 第一课时 一、教学内容及说明 内容：生字词课文结构 说明：1、本节课要学的内容生字词指的是课文中出现的一类生字，其核心是记住生字，联系上下文理解字义，能正确运用生字,理解它关键就是要知道生字在文中的具体含义。教学的重点是“堪”“毅”的写法，“撇”的读法。解决重点的关键是多读、多练，利用已学知识加以掌握，做到触类旁通。 2、本节课要学的内容课文结构指的是课文的段落层次，其核心是给课文分段,理解它关键就是要引导学生按照事情发展顺序给课文分段。教学的重点是正确、流利地朗读课文。解决重点的关键是引导学生不同层次的朗读。 二、教学目标及说明 目标： 1、记住本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、根据文章内容给文章分段，并简单说说段落大意。 说明： 1、记住生字词就是指学生通过预习、课堂学习掌握生字的音、形、义，能正确组词。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文就是指通过各种形式的朗读来实现。 3、理清文章脉络就是指自由初读课文，通过概括总结文章主要讲了什么事。接着说说各自然段分别讲了什么，最后分段并概括段落大意。 三、教学问题分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是容易把撇（piě）下的撇（piě）读成（bì），把狭窄（zhaǐ）的窄（zhaǐ）读成（zaǐ）。产生这一问题的原因是课前预习不充分。要解决这一问题，就要把课文读熟。其中关键是充分的预习好课文。 四、教学过程 【教学流程】： 【教学情景】： 活动一：简介人物，激发期待 设计意图：开篇以学生熟悉的苏门一家出三文豪之佳话切入夏洛蒂三姐妹同时在文坛脱颖而出之盛事，意在开课伊始即托举夏洛蒂姐妹人物形象，并设置悬念，引发阅读期待。
《大树和小草》参考教案
大树和小草 教学目标 科学概念： 1.小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 3.大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 过程与方法： 用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观： 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏小草的意识。 教学重点 找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。 教学难点 看懂维恩图的表达方式。 教学准备
分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（红花醡浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。 教学过程 一、认识常见的小草 1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？ 2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。 二、观察记录狗尾草 1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。 2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。 3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。） 4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。 三、比较樟树和狗尾草 1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？
小草和大树 公开课教学设计
《小草和大树》第一课时教学设计 古营集镇中心小学张俊荣 教材分析 《小草和大树》讲述的是英国女作家夏洛蒂·勃朗特在逆境中奋发努力、脱颖而出的艰辛历程，歌颂了逆境成才的奋斗精神，展现了主人公敢于冲破旧势力的勇气与胆识。她用自己和两个妹妹的成功证明了无论是“小草”还是“大树”，无论是男人还是女人，一样可以有自己的事业，一样可以实现自己的理想，一样有自己的人格和尊严。只要努力奋斗，在逆境中也能创造奇迹。这篇课文与本单元另两篇课文一起，共同表达了“奋斗与生存”的教育主题。 教学目标 1.学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知课文，理清文章脉络。 教学重难点 重点：学会本课生字，理解词义。 难点：理清文章脉络，把握主要内容。 教学过程 一、激趣导入 1.出示图片（小草和大树）图片上是什么？那么你对小草和大树有什么了解？ 小草：普通平凡渺小默默无闻大树：高大挺拔被人重视视为桥梁 是啊，小草如此渺小、平凡，它能长成参天大树吗？在自然界里确实不能。但是在文学的世界里，就有这样的三姐妹硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成了“大树”。 2.今天，我们就跟随着作者谈雨山一起去感受一下夏洛蒂创作《简。爱》的艰辛历程。（板书课题）生齐读课题。 3.通过预习我们知道本文的主人公师夏洛蒂.勃朗特。我们先来简单了解一下主人公。（课件） 4.作者在本文主要写的就是夏洛蒂如何在逆境中走向成功的，那为什么要把课题定为“小草和大树”呢？要想把这个问题解决，把文章读好，我们先要翻过三座大山。 二、自学 请同学们自由大声朗读课文完成朗读要求 1、读课文，画出生字词，读准字音。 2、再读课文，不理解的的字词，联系上下文或借助工具书理解词义，提出不理解的问题。 3、检查出示： 第一座大山 堪称逆境撇下前辈 狭窄权衡铅笔钢铁 （1）指名读赛读齐读 （2）有些字不太好写，你有什么想提醒同学们注意的吗？ （3）这些词语对于同学们来说很简单，读得非常棒。那英国人的名字可不好读了。你有信心把它读好吗？出示
《小草和大树》教案_教案教学设计
《小草和大树》教案 本文是关于《小草和大树》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、教学目标： 1．品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树”两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来。 2．能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示。 二、教学重点和难点： 品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树”的含义。 三、教学准备课件 四、教学过程： （一）揭题导入。 1．今天，我们继续学习第九课——齐读课题《小草和大树》。 2.、快速找到文中含有课题的两句话，读一读，想想小草和大树之间的关系。 3、在大自然中，小草就是小草，大树就是大树，这都是上帝的安排。在诗人骚塞眼中，夏洛蒂就是那株毫不起眼的小草，自由读读课文的2-4自然段，让我们来看看这颗小草的命运安排。 （二）感悟夏洛蒂的艰辛的成长历程。 1、如果用一个词来概括形容夏洛蒂的命运，你想用什么词。（坎坷、艰辛） 2、从哪些语句可以感受到夏洛蒂命运的不幸与坎坷？ 3、交流反馈，品读句子. (1)家庭不幸的逆境 a（主人公一直艰辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母亲早逝以后，她一个人照顾两个妹妹和一个弟弟，挑起了整个家的担子。）（为了挣钱养家，夏洛蒂除了洗衣、烧饭、砍柴干家务活以外，还要替人家带孩子，后来还去给别人当家庭教师，办寄宿学校等等。）
（失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。） (2)遭遇训诫的逆境 a夏洛蒂遭遇的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境，还有更多的不幸。 （21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时鼎鼎大名的桂冠诗人，希望得到前辈的指导，没想到的是得到的是一盆冰冷的水从头浇到脚，让她冷到了心里。） b是的，我们看课文这样的描写。 c（出示）她苦苦的等了几个月，直到第二年春天，才等到一封远不至她失望的回信，诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冰冷冷的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排，放弃你可贵而徒劳的追求吧----文学不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。” d哪些字眼让你觉得刺心的疼痛？ e夏洛蒂遇到了如此不可思议的逆境，骚塞的回信像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。在骚塞看来，妇女应当服从上帝的安排甘心去做小草，而不应去追求大树的事业，妄想当什么文学家。 f师生合作练习朗读，读出“傲慢”、“冷冰冰”的语气。 g夏洛蒂写信难道是为了让人奚落的吗？联系课文说说写信的初衷。 h但这封信有提携和指导吗？有的只是——冷酷和偏见 冷酷表现在哪里？他对谁存在怎样的偏见？他为什么会有这样的偏见呢？ 引入材料——当时英国的社会背景。 [资料一]19世纪的英国，男女不平等的现象依然普遍存在。无论是上流社会，或是底层百姓，男性完全占据着家庭的主导地位。绝大部分妇女没有工作，没有收入，完全依附男性而生存。她们只能操持家务，照顾老人和孩子……——摘自《十九世纪英国社会现状面面观》 j骚塞的回信无异是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚；又像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。此刻她的心情会是怎样的？（失望、羞惭、痛苦、愤怒……）“一阵锥心的羞惭和痛苦”。 “锥心”是什么意思？那是怎样的羞和痛啊！能用成语来形容吗？
《小草和大树》课堂教学实录
《小草和大树》课堂教学实录Classroom teaching record of grass and big tr ee
《小草和大树》课堂教学实录 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意 修改调整及打印。 师：老师很想给你们上课，因为在8班上课是一种享受。今 天我们一起学习《小草和大树》，文中的夏洛蒂写有《简爱》一书，这本书是全世界妇女必读的经典。我们班有个孩子读了7遍，上课之前，老师想检查一下同学们的预习效果。女生读开头，男 生读结尾，预备读。 女生：开头…… 男生：结尾…… 师：女生朗读的柔美，男生朗读的强劲。在8班上课，真是 一种享受啊！我还想听你们读读课后第2题。 生：齐读8个成语。 师：大名鼎鼎的“鼎”字后鼻音读的非常到位。会写吗？我 抽三个词听写。抽一名学生上台听写，其他在台下听写。 生：节衣缩食、脱颖而出、惴惴不安 师：写对了。“缩”是什么意思？ 生：节俭
师：对。节和缩意思一样。类似的构词还有惊天动地，惊和动意思一样。脱颖而出的颖什么意思？ 生：锥头。 师：真好。要想理解“惴惴不安”我们找到它的近义词就一目了然了。板书“忐忑不安”。看看“忐忑”的书写，一颗心七上八下，形容紧张不安。一起再来读一读，见字入心。 生：读。 师：再将第一段细细读一读，看看哪句话概括了夏洛蒂.勃朗特的一生？ 生：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 师：真是好样的，找得又快又好。9班的学生费了九牛二虎之力，你们轻而易举就找到了。这是一个什么句？ 生：比喻句。 师：画出“艰辛”、“壮丽”、“傲放”、“风沙”、“仙人掌花”。读书呀，要把书读薄了，抓住了关键词句，这篇课文就学完啦！我请几个同学上黑板来写出这几个词。 生：板书“艰辛”。 生：板书“壮丽”。 师：板书“仙人掌花”。 师：默读课文，找出描述夏洛蒂.勃朗特生活艰辛的句子，跟同学们交流交流你的体会。