围棋教学大纲
入门（1）班
教学计划：对围棋的吃子方法以及死活有了初步的认识。了解一盘棋的过程和下法。布局和官子简单了解便可，最主要的是中盘，其依旧围绕吃子死活连接分断进行。以下是课程安排：
一金角银边草肚皮：1 角的特性：容易围地容易活棋
2 占角方法：星小目三3
3 挂角守角
二线、拆边：1 一线“死亡线”、二线“失败线”、三线“实地线”、四线“外势线”、五线“虚线”
2 三线（低线）四线（高线）相配合围空多
3 拆边：在边角范围内，向左右间隔一线或若干线处下一子，叫做“拆”。
4 拆边作用：围地、安定
5 拆边要领：一子拆二、立二拆三、立三拆四
三星基本定式：1 三飞定式：星位占角小飞挂角小飞守角小飞进角点三3 一子拆二
2 压长定式：星位占角小飞挂角压扳长长挡拆跳
3 一间夹定式：星位占角小飞挂角一间低夹点三3 挡长长扳挡接虎
4 一间低夹定式变化（当边上有子时）
四小目基本定式：1 托退定式：小目占角单关挂角托扳退接（虎）跳拆
2 二间夹定式：小目占角小飞挂角二间高夹托扳虎退立拆二
3 星位小目定式复习
五综合布局：1 布局原理：金角银边草肚皮
2 布局顺序：占角、守角或挂角（尽量走定式）、抢占边上大场
3 步调要快、迅速占领要点
4 高低配合围空
5 莫压四线休爬二线
六吃子（一）：1 双吃制造双吃
2 关门吃制造关门吃
3 征吃制造征吃
七吃子（二）：1 抱吃制造抱吃
2 枷吃制造枷吃
3 倒扑吃制造倒扑吃
八吃子（三）：1 接不归
2 滚打包收
九综合吃子
十活棋方法：1 扩大眼位
2 找眼位要点
十一杀棋方法：1 缩小眼位
2 破坏眼位
十二对杀（一）：1 气的种类：外气、内气、公气
2 紧气顺序：先紧外气再紧内气最后紧公气
3 双方气同样多，谁先走谁获胜
4 气多杀气少
十三对杀（二）：1 有眼杀无眼：公气归有眼方
2 长气可以杀有眼（对杀时，最重要的还是气）
十四对杀（三）：1 延气常用技巧：长、打、扑（使对方不入气）等
2 紧气常用技巧：扑、倒扑、挤等
十五补断与分断：补断方法：1实接 2虎 3双 4跳
分断方法：1冲断 2挖断 3尖断
十六官子：1 经过中盘战斗，双方都有了各自的领地，最后把领地缺口补好称为官子。
2 官子种类：双先官子、单先官子、双后官子
3 常见大官子：二路上的尖、二路上的扳接、仙鹤大伸腿
十七总复习
入门（2）班
教学计划：经过两月的学习对围棋的吃子方法以及死活有了初步的认识。在接下学习中应了解一盘棋的过程和下法。布局和官子简单了解便可。最重要的是中盘，其主要内容为吃子死活连接分断对杀等。以下是课程安排：
一金角银边草肚皮：1 角的特性：容易围地容易活棋-
2 占角方法：星小目三3
3 挂角守角
二线、拆边：1 一线“死亡线”、二线“失败线”、三线“实地线”、四线“外势线”、五线“虚线”
2 三线（低线）四线（高线）相配合围空多
3 拆边：在边角范围内，向左右间隔一线或若干线处下一子，叫做“拆”。
4 拆边作用：围地、安定
5 拆边要领：一子拆二、立二拆三、立三拆四
三基本定式（一）：1 三飞定式：星位占角小飞挂角小飞守角小飞进角点三3 一子拆二
2 压长定式：星位占角小飞挂角压扳长长挡拆跳
3 一间夹定式：星位占角小飞挂角一间低夹点三3 挡长长扳挡接虎
四基本定式（二）：1 星位一间低夹定式变化（当边上有子时）
2 托退定式：小目占角单关挂角托扳退接（虎）跳拆
3 二间夹定式：小目占角小飞挂角二间高夹托扳虎退立拆二
五定式复习
六综合布局：1 布局原理：金角银边草肚皮
2 布局顺序：占角、守角或挂角（尽量走定式）、抢占边上大场
3 步调要快、迅速占领要点
4 高低配合围空
5 莫压四线休爬二线
七吃子（一）：1 双吃制造双吃
2 关门吃制造关门吃
八吃子（二）：1 征吃制造征吃
2 抱吃制造抱吃
九吃子（三）：1 枷吃制造枷吃
2 倒扑吃制造倒扑吃
十吃子（四）：1 接不归
2 滚打包收
十一综合吃子（一）
十二综合吃子（二）
十三活棋方法：1 扩大眼位
2 找眼位要点
十四杀棋方法：1 缩小眼位
2 破坏眼位
十五死活训练（一）
十六死活训练（二）
十七对杀（一）：1 气的种类：外气、内气、公气
2 紧气顺序：先紧外气再紧内气最后紧公气
3 双方气同样多，谁先走谁获胜
4 气多杀气少
十八对杀（二）：1 有眼杀无眼：公气归有眼方
2 长气可以杀有眼（对杀时，最重要的还是气）
十九对杀（三）：1 延气常用技巧：长、打、扑（使对方不入气）等
2 紧气常用技巧：扑、倒扑、挤等
二十复习对杀
二十一补断：补断方法：1实接 2虎 3双 4跳
二十二分断：1 辨别真、假断点
2 分断方法：（1）冲断（2）挖断（3）尖断
二十三接触战要领：1 靠要扳扳要长
2 扭十字长一方
3 尖冲长顶需长
4 二（三）子头必扳
二十四逃子（一）：1 利用“打吃”逃子
2 利用“门吃”逃子
3 利用“征吃”逃子
二十五逃子（二）：1 利用“倒扑”“接不归”逃子
2 逃子练习
二十六双活：1 双方棋子交界处有两口公气，双方谁也不敢在公气上下子，这样相持不下双方都判活棋
2 双活必须要有公气
3 利用双活活棋
二十七常用攻防手段：1 常用攻击手段：（1）夹攻
（2）镇在对方子的上方间隔一线下一子就叫“镇”
（3）飞攻用飞的步法从侧面攻击对方叫“飞攻”
2 常用防守手段：（1）跳：逃子加强防守围地-
（2）飞出尖出
二十八先手与后手：1 先手：对局时为了争取主动，取得胜利，每下一子使对方必须要应，称先手
2 先手应用：逃跑吃棋连接破空
3 后手：自己走了一手，对方不应，而你也无法惩罚对方，称后手
二十九官子：1 经过中盘战斗，双方都有了各自的领地，最后把领地缺口补好称为官子。
2 官子种类：双先官子、单先官子、双后官子
3 常见大官子：二路上的尖、二路上的扳接、仙鹤大伸腿
三十官子练习
三十一总复习（一）
三十二总复习（二）
三十三总复习（三）
三十四复盘讲解（一）
三十五复盘讲解（二
围棋课程教学大纲
围棋课程教学大纲 （社会体育专业适用） 一、说明 （一）课程定义：围棋是由两人各执黑白棋子、轮流交替下子的一项智力性竞技运动项目。 （二）编写依据：本教学大纲是依据《武汉体育学院社会体育专业本科教学计划》（2002年1月修订）编写的。 （三）目的任务：本课程的教学任务是使学生了解围棋的发展历史，学习掌握围棋的基础知识，围棋布局的基本方法，围棋中盘攻防战术，围棋官子的技巧，以及围棋的裁判方法。 （四）课程类别：选修课。 （五）学时数与学分：36学时，1.5学分。 二、教学安排与学时分配 教学内容教学安排技术课理论课实践课教学学时安排第一章围棋运动的发展概况 2 2 第二章围棋基础知识 6 6 12 第三章围棋布局的基本方法 3 3 6 第四章围棋中盘攻防战术 3 3 6 第五章围棋官子的技巧 3 3 6 第六章围棋裁判方法（教学比赛） 1 3 4 合计（学时数）16 2 18 36 三、教学内容与知识点 第一章围棋运动的发展概况 第一节中国围棋的发展历史 知识点：围棋的起源、中国古代围棋的发展概况、中国现代围棋的发展概况 第二节围棋在世界上的普及 知识点：围棋在世界上的传播途径、世界各国围棋的发展概况 第二章围棋基础知识 第一节：基本规则 知识点：棋盘、棋子、气、吃子、分断与连接、基本着法名称 第二节：基本死活棋 知识点：可以点死的大眼、死形、活形 第三节：吃子的技巧 知识点：双叫吃、枷吃、征子、扑吃、接不归、滚打包收、 第四节：对杀的方法 知识点：气数相等的对杀、长气杀短气、有眼杀无眼 第三章围棋布局的基本方法 第一节：布局常识、 知识点：占角的选点、角上的攻守方法、占边的基本原则 第二节：布局的要点与急所 知识点：大场的选择、扩张形势的方法 第三节：定式 知识点：常用定式、定式的选择 第四章围棋中盘攻防战术 第一节：打入的方法
围棋VS象棋,云泥之别
围棋VS象棋，云泥之别 我中学的时候很喜欢象棋，水平一度很高，在学校和住的那一块很有些名气。不过象棋这东西，我的体会是要常下，隔段时间不下水平下降非常明显。上大学后看了川端康成的一本小说，什么名字忘了，好象是《名人》，说的是大竹挑战未代名人的事，看了以后深深被打动，觉得围棋才真正是高雅幽深的东西。后来又知道了吴清源的故事。陈祖德写的当湖十局，虽然我根本不懂，但是仍然看得津津有味，于是开始学下围棋，买了入门的书来看，可惜没有名师指导，到现在还是棋臭无比。对了，金庸给我的影响应该也很大，他在天龙八部中描写的段延庆和黄眉僧对弈，神仙姐姐府中的珍珑，(那个傻和尚虚竹，真不知是几世修来的福气，太让人眼红了，呵呵)都很生动。 虽然我的象棋水平相对来说要比围棋水平高很多，但是客观理智地看，我仍然是更喜欢围棋，今天兴之所致，将它们来作些比较： 首先一个明显的区别是棋子的等级，象棋是一个等级森严的社会，每个子的与生俱来的能力不同，重要性也不同，虽然在某些特殊情况下小兵小卒也会得到重视，但一般说来低等级的子总是成为牺牲的对象，而将帅是最可气的了，最没用可偏偏等级最高，为了他一个，可以把其它所有人的性命置之度外，真是让人不平。更可笑的是还有一个不能碰面的规定，明显是彻头彻尾的胆小鬼，还有的时候将要胜利的一方的将或帅等在那里，然后调兵遣将用各种方法把对方的头头逼出来见自己，一副小人得志的模样，而这时的败方倒显出些志气来，不出来就是不出来，宁死也不出来，呵呵呵。而围棋则……，很有人性，很讲人权，每一个子都是生而平等的，每个子的重要性是在对局过程中慢慢发展演变而来的，牺牲的情况也很常见，但不是为了保护更高级的子，而是为了大局，为了照顾更大多数的子，这种牺牲是伟大的，让人感到生的伟大、死的光荣，死得其所快哉快哉。 第二个区别存在于棋的进程中。象棋的进程是杀棋的进程，双方开始都是兵多将广，然后开始互相撕杀，拼消耗，杀一个少一个，最终目的是杀了对方的老帅。而围棋的进程则不然，它是一个发展的进程，是一个竞争的进程，在竞争的过程中也有对杀，但终极的目标是在发展自己的同时限制对方的发展，最终以发展的结果来评判胜负。总体上来说，象棋是一个由盈到虚的进程，围棋是一个由虚到盈的进程，象棋好象是狭路相逢，围棋好象是中原逐鹿，其中高下不言自明。 第三个区别是和棋的出现。象棋当中，和棋是经常可以见到的，特别是现在的高手对局，不得不采用种种的措施来防止过多和棋的出现。而围棋中却没有和棋，理论上好象存在和棋的可能，但是实战中却没有听说过，反正我没听说过。看起来好象是象棋更调和些：势力相当谁也奈何不了谁的时候就握手言和，就象历史上的三国一样，达到一种均衡，其实这是很不合理的，因为有很多时候，一方明明在子力上占优，但却被弱的一方逼和，真是让人憋气，而围棋就不是这样，围棋是精确的艺术，赢半目也是赢，这样才公平。而且象棋先行后行优势太过明显，而围棋有相应的办法削减先行的优势这样也更合理些。另一方面，就其象征意义来说，和棋所象征的对峙均衡也是短暂的、相对的(因为除人以外没有两只脚的稳固)，而胜负所象征的浑元一统才是稳固的、绝对的，而对于今日的台湾问题，这意义就更是重要了。 第四个区别是变化。围象的变化都是无穷的,即使"更深的蓝"来了,也蓝不到哪去!然而,
《 围棋入门 与提高》课程教学大纲知识分享
《围棋入门与提高》课程教学大纲 一、课程基本信息 1、课程编号： 2、课程类别：其他 3、课程简介： 围棋作为中国传统文化的重要组成部分，反映着中华民族的睿智和深厚的历史文化底蕴。从黑白两种符号的排列组合中，演绎出一系列变化莫测的方阵化境。围棋具有休闲娱乐游戏益智之功效，通过学习围棋，不但能够培养逻辑思维能力、战略思考能力，还能陶冶情操、修心养性。学生们通过学习围棋，可以提高综合素质，也有利于继承和发扬优秀的中国传统文化。本课程针对围棋爱好者，将系统地介绍围棋的基础知识和基本技能，带领学生们初步地了解围棋的基本规则和掌握一定的技巧，并结合实际讲述围棋里面蕴含的人生哲理。 4、课程总学时：32学时 5、授课教材 6、参考书目 二、课程教育目标 1、培养学生参加围棋活动的态度和行为 2、学生获得围棋基础知识 3、学生学习和应用围棋基本技能 三、教学内容与要求 第一章基础知识（8课时） 教学内容：围棋的历史发展与现状、围棋的概念、棋具和基本规则。 重点：规则 难点：打劫 第二章死活棋形（4课时）
教学内容：对杀和双活、对杀气数和紧气、有眼和无眼、大眼和小眼。重点：双活、气的计算、眼杀 难点：对杀的技巧 第三章劫的知识（4课时） 教学内容：劫的定义、种类、运用技巧。 重点：技巧、种类 难点：运用技巧 第四章基本定式（4课时） 教学内容：定式的概念，常用定式。 重点：常用定式 难点：大型定式 第五章基本布局（4课时） 教学内容：布局要点、战略战术 重点：大场、急所、拆与夹 难点：打入与浅消 第六章中盘战术（4课时） 教学内容：打入点的选择、定式后的常见打入、各类布局常见打入法重点：定式后的常见打入、各类布局常见打入法 难点：打入点的选择 第七章官子阶段（4课时） 教学内容：目数的计算方法、官子的种类与大小、官子的基本手筋 重点：目数的计算方法、官子的种类与大小、 难点：官子的基本手筋 四、作业
围棋、象棋与中国文化
围棋、象棋与中国文化 围棋和象棋是中国两大棋类。作为典型的中国文化现象，它们以棋盘和棋子构成了中国传统社会的缩影。 一、围棋体现平等：围棋棋子除按颜色分为黑白二方外，在功能上无任何区别。其胜负的标志就是所占地盘的大小，而欲占领地盘，就必须至少有两口“气眼”。“气眼”即活动空间，象征着中国古代的城池。这体现着一个思路：要想生存发展，就必须拥有根据地；而要有根据地，就必须有回旋的空间。这与中国传统农业社会的思维方式如出一辙：要保有地盘，就要使地盘联成一片；要想地盘不失，不必须有城池作为依托。孤立棋子“人”单势薄，极易被消灭。成片棋子虽“人”多势众，但若无气眼，也绝难存活。只有所有棋子联合在一起，才会势不可挡。从社会发展的角度考察，围棋似乎是严格的社会等级形成之前的产物，群体力量大于个体，占得空间则取得胜利，体现的是人类早期较为平等的价值观念。 二、象棋等级森严：象棋将棋子分为将(帅)、士(仕)、象(相)、马、车、炮、卒(兵)等7种。功能各异，贵贱不一。其胜负只取决于将帅之存亡。只要将帅仍存，即使全军覆没亦不为输；而将帅若遭不测(被将死)，即使未失一子亦算失败。其余各子也因功能不同而地位不一。将帅属于最无能之辈，不仅行动迟缓，杀伤力差，且不能越孤城半步，却要所有棋子拼死护卫。车乃至宝，万不可轻弃。马、炮地位大抵相等。最悲惨者就是兵卒，数量众多，因而弃之不惜；本领有限，因而作用不彰；只许前进，不能后退，因而前景黯然，结局注定悲惨。这是下层人民在传统社会的真实写照，是中国传统文化贱视苍生的生动体现。 三、中国文化的两种精神：就产生时间而言，围棋必早于象棋，其产生于严格的等级制度形成之前，应无异议。其各子平等、机遇相同的设计，就是先秦文化中“民本思想”的具体体现。而象棋各子之间与生俱来、无从更改的身份差异和为保统帅而不惜耗尽生灵的僵化理念，则是秦代以后专制制度的最佳诠释。 就弈者而论，弈围棋者自主性强，不必为保全预先设定之统帅而煞费苦心，只需以全局形势为依据进行判断。而象棋弈者则必须经受折马损炮甚至丢掉爱车的痛苦，只是为了那无能统帅一人的安危。将一人之存亡凌驾于群体安危之上，这种游戏规则乃是中国传统社会结构和规则的缩影，是典型专制思维的折射。 从游戏法则角度看，围棋是用加法，开始时空无一人，最终则往往拥挤不堪；而象棋则用减法，开始时兵将齐全，到残局时诸子凋零殆尽，最后甚至仅剩光杆司令困守孤城。真是两种感受，两种意境。 象棋布阵直观固定，局面一目了然，较为浅显易懂，故而弈之者众，但臭手
围棋入门班专用教材(适合小学低年级儿童)1
小学低年级围棋入门
班 专 用 教 材 围棋基础（入门）教学大纲 第一课棋具与规则 ①围棋简介及棋盘棋子。②规则：围棋规则及术语——气、连、断、打吃、长、提。 第二课吃子及如何吃子 吃子练习①双吃②门吃③抱吃④征子⑤封——枷⑥扑与倒扑⑦接不归⑧边角吃子要领⑨比气⑩逃子 第三课什么是死棋和活棋 ①两眼活棋，眼、做两真眼活棋、简单做眼和破眼②双活③基本死活型，直三、曲三、直四、曲四、丁四、方块四、刀把五、梅花五、葡萄六。 第四课下棋的基本常规和常识
①金角银边草肚皮②一般招法及术语：拆边、挂角、夹攻、跳（单官）、镇、飞攻、搭、尖出、飞出、大场、分投、打入。③攻守意识：什么是进攻、防守④胜负的计算：做棋、黑184胜、白178胜。 第五课行棋中的基本攻杀着法 ①挖②夹③立④点⑤枷——飞封和软封⑥滚打⑦倒脱靴等七种着法在吃子和死活棋中的应用。 第六课死活棋基本型的攻杀着法 ①二路爬边“七死八活”②板六：中腹的完整板六、断头板六、角上板六 第七课连接与分断 ①连接和补断的方法：连、双、虎、飞、跳，尖过、夹过、飞过、跳过、掖过、托过、巧连。 ②分断：扳断、尖断、挖断、搭断、冲断、扭断。 第八课弃子 舍小就大.弃子争先.弃子杀棋.弃子做活.弃子取势.弃子转换.弃子连接.弃子滕挪。 第九课杀气（紧气） ①杀气的基本知识：公气、外气、内气，眼杀，长气杀短眼，大眼杀小眼。②长气和紧气方法宽气（长气）法：做眼——眼吃、做大眼、不入气。紧气法：缩小对方大眼、破眼。数眼气（内气）的口诀：“三三”“四五”“五八”“六十二” 第十课劫 ①劫的种类：单劫、生死劫、无忧劫、紧气劫、缓气劫、先手劫、后手劫。 ②劫的运用：劫杀、劫活、借劫出棋、盘角曲四。 第十一课棋型与攻守的要点 ①好形与坏形坏形有：愚形（曲三、丁四、刀把五、葡萄六）、裂形、重复形、薄形好形有：厚形、协调形、严紧形、轻灵形②攻守要点
象棋围棋比赛规则
象棋围棋比赛规则 一、基本规则：遵循友谊第一、比赛第二的原则，讲究棋风、棋德，赛出风格、赛出水平。 二、时间规定：比赛时用秒表或手表计算双方走棋时间。每方走一着棋的时间不得超过30秒，如有一着棋超过时间，判负。 三、对弈：在对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直至分出胜负或走成和棋为止。 四、胜负判定：对局时一方出现下列情况之一就算输棋对方得胜 1、帅（将）被对方将死。 2、帅（将）被将军，无法避免地同对方将（帅）直接对面。 3、被困毙。 4、同一局棋技术犯规两次判负。 5、自己宣布认输。 五、对局时如出现和棋继续比赛，直至分出胜负。 六、比赛规则 1、第一轮比赛中小学均采取电脑分组的方式，第一局：抽扑克牌决定红、黑方，执红一方先走。第二局：红、黑棋互换，执红一方先走。如果出现1：1平局，双方再次抽签决定红、黑方，执红一方先走。小组胜者进入下一轮比赛。
2、本次比赛实行三局两胜制，小学组前三轮为淘汰赛，第四轮开始实行循环赛；中学组前两轮为淘汰赛，第三轮开始实行循环赛。 七、行棋规则 1、一着棋走了以后不得再予更改，落子生根，以手离开棋子为准。 2、触模自己方面的哪个棋子，就应走哪个棋子，除非所触摸的那个棋子，按行棋规定根本不能走，才可以另走别的棋子。 3、触摸对方的棋子，就必须吃掉那个棋子，只有当己方的任何棋子都无法去吃时，才可以另行走子。 4、先触摸自己的棋子，后又触摸对方的棋子，处理顺序如下：前者必须吃掉后者，——无法吃掉时，必须走动前者——前者无法走动，必须用别的棋子吃掉后者——别的棋子也无法吃掉后者时，才能另行走子。 5、先触摸对方的棋子，后又触摸自己的棋子，处理顺序如下：后者必须吃掉前者——无法吃掉后者时，必须用别的棋子吃掉前者——均无法吃时，必须走动后者——后者也无法走动时，才可以另行走子。 6、摆正棋子时，必须事先征得对方同意，而且只能在自己走棋的时间内进行，否则以模子论处。如系明显误碰某个棋子，不作模子论处。
围棋课程教学大纲
围棋课程教学大纲
围棋课程教学大纲 （社会体育专业适用） 一、说明 （一）课程定义：围棋是由两人各执黑白棋子、轮流交替下子的一项智力性竞技运动项目。（二）编写依据：本教学大纲是依据《武汉体育学院社会体育专业本科教学计划》（2002年1月修订）编写的。 （三）目的任务：本课程的教学任务是使学生了解围棋的发展历史，学习掌握围棋的基础知识，围棋布局的基本方法，围棋中盘攻防战术，围棋官子的技巧，以及围棋的裁判方法。 （四）课程类别：选修课。 （五）学时数与学分：36学时，1.5学分。 二、教学安排与学时分配
三、教学内容与知识点 第一章围棋运动的发展概况 第一节中国围棋的发展历史 知识点：围棋的起源、中国古代围棋的发展概况、中国现代围棋的发展概况 第二节围棋在世界上的普及 知识点：围棋在世界上的传播途径、世界各国围棋的发展概况 第二章围棋基础知识 第一节：基本规则 知识点：棋盘、棋子、气、吃子、分断与连接、基本着法名称
第二节：基本死活棋 知识点：可以点死的大眼、死形、活形 第三节：吃子的技巧 知识点：双叫吃、枷吃、征子、扑吃、接不归、滚打包收、 第四节：对杀的方法 知识点：气数相等的对杀、长气杀短气、有眼杀无眼 第三章围棋布局的基本方法 第一节：布局常识、 知识点：占角的选点、角上的攻守方法、占边的基本原则 第二节：布局的要点与急所 知识点：大场的选择、扩张形势的方法 第三节：定式 知识点：常用定式、定式的选择 第四章围棋中盘攻防战术 第一节：打入的方法 知识点：打入的技巧、侵消大模样的方法 第二节：制孤的方法 知识点：就地做活、顺利逃逸 第五章围棋官子的技巧
中国象棋现状的思考及其他
中国象棋现状的思考及其他 华夏民族历史悠久，艺术门类繁多，其中，最引人入胜的当属琴、棋、书、画，围棋与中国象棋是棋类艺术的代表。作为模仿古代战争的棋，以纷繁多变、玄机奥理作为其艺术内涵，并含有折射人生百态的外延，受到无数国人的推崇和喜爱。从古到今，无论宫庭还是民间，老叟还是顽童，达官显贵还是贩夫走卒，皆不“弈”乐乎，国手也如恒河沙数，能人辈出。弈棋有益身心，并能开发智力，促进思维，培养大局观念，对人生颇多裨益，理应受到政府和国家的重视。可喜的是，围棋在新中国蓬勃发展，不仅棋赛众多，而且奖金数额不菲，围棋专业棋手的社会地位和待遇亦不亚于其他职业。相较之下，中国象棋的境遇却令人担忧。 毋庸置疑，中国象棋是我国的国粹，她完美诠释了我国作为礼仪之邦的独特文化背景。自古以来,很多史书上都记载着围棋杀戮有余,却很少和棋，而象棋的和局则与我国古代的中庸之道相契合，与尊重、谦让的君子风范密不可分。民国时期，“象坛总司令”谢侠逊、“无敌中炮王”林弈仙、贾题韬、彭述圣、刘忆慈、钟珍、杨官璘等象棋前辈为象棋的发展呕心沥血，不仅为后人留下了无数的妙局佳构，并且开创了前所未有的象棋盛世。上海的“凌云阁”茶楼、广州的“大三元”是高手们施展妙招的绝佳舞台，而“中山公园”、“洋泾
浜”则是棋迷们横车跃马的好去处。如今，斯人已逝，象坛先辈们将棋艺文化和氛围留给了我们,而我们继承得如何 呢？很遗憾，由于中国棋院施行向围棋倾斜政策,在很大程度上,象棋只能是“陪太子读书”。让我们看看吧：代表中国象棋最高水平的全国个人赛冠军奖金为3万元，其他小规模比赛奖金则1千至几千元不等。而围棋呢？一项普通的杯赛冠军奖金最少为20万元，我国围棋顶级赛事“春兰杯”冠军奖金则达到120万元，国际比赛奖金更高，韩国“三星火灾杯”为2亿韩元，折合人民币约160万元，日本“富士通杯”为1500万日元，折合人民币约100万元，台湾“应氏杯”为20万美元，折合人民币约150万元。围棋与象棋专业棋手的薪金待遇也相差悬殊，于是，我们看到一些颇有天份和才华的象棋棋手为了生计忍痛舍弃象棋，就连各省市少年宫开办的棋类兴趣班，中国象棋报名者数量也较围棋相去甚远。下围棋比下象棋有前途，围棋是高雅艺术，象棋是雕虫小技，这是很多家长和老师的共识。这也难怪，从前象棋是由一代棋王谢侠逊率领，如今分管象棋的领导们的知名度和说话力度都没法和聂卫平、陈祖德相提并论。 抚今思昔，当年的象棋社会地位较之围棋不落分毫，如今却落得个“门前冷落鞍马稀”，与围棋不可同日而语。以至于有些“井底之蛙”妄言象棋的变化没围棋多，要向围棋看齐，消灭和棋云云。步入新世纪，象棋人工智能横空出世，连接
围棋教学大纲
入门（1）班 教学计划：对围棋的吃子方法以及死活有了初步的认识。了解一盘棋的过程和下法。布局和官子简单了解便可，最主要的是中盘，其依旧围绕吃子死活连接分断进行。以下是课程安排： 一金角银边草肚皮：1 角的特性：容易围地容易活棋 2 占角方法：星小目三3 3 挂角守角 二线、拆边：1 一线“死亡线”、二线“失败线”、三线“实地线”、四线“外势线”、五线“虚线” 2 三线（低线）四线（高线）相配合围空多 3 拆边：在边角范围内，向左右间隔一线或若干线处下一子，叫做“拆”。 4 拆边作用：围地、安定 5 拆边要领：一子拆二、立二拆三、立三拆四 三星基本定式：1 三飞定式：星位占角小飞挂角小飞守角小飞进角点三3 一子拆二 2 压长定式：星位占角小飞挂角压扳长长挡拆跳 3 一间夹定式：星位占角小飞挂角一间低夹点三3 挡长长扳挡接虎 4 一间低夹定式变化（当边上有子时） 四小目基本定式：1 托退定式：小目占角单关挂角托扳退接（虎）跳拆
2 二间夹定式：小目占角小飞挂角二间高夹托扳虎退立拆二 3 星位小目定式复习 五综合布局：1 布局原理：金角银边草肚皮 2 布局顺序：占角、守角或挂角（尽量走定式）、抢占边上大场 3 步调要快、迅速占领要点 4 高低配合围空 5 莫压四线休爬二线 六吃子（一）：1 双吃制造双吃 2 关门吃制造关门吃 3 征吃制造征吃 七吃子（二）：1 抱吃制造抱吃 2 枷吃制造枷吃 3 倒扑吃制造倒扑吃 八吃子（三）：1 接不归 2 滚打包收 九综合吃子 十活棋方法：1 扩大眼位 2 找眼位要点 十一杀棋方法：1 缩小眼位
2 破坏眼位 十二对杀（一）：1 气的种类：外气、内气、公气 2 紧气顺序：先紧外气再紧内气最后紧公气 3 双方气同样多，谁先走谁获胜 4 气多杀气少 十三对杀（二）：1 有眼杀无眼：公气归有眼方 2 长气可以杀有眼（对杀时，最重要的还是气） 十四对杀（三）：1 延气常用技巧：长、打、扑（使对方不入气）等 2 紧气常用技巧：扑、倒扑、挤等 十五补断与分断：补断方法：1实接 2虎 3双 4跳 分断方法：1冲断 2挖断 3尖断 十六官子：1 经过中盘战斗，双方都有了各自的领地，最后把领地缺口补好称为官子。 2 官子种类：双先官子、单先官子、双后官子 3 常见大官子：二路上的尖、二路上的扳接、仙鹤大伸腿 十七总复习 入门（2）班 教学计划：经过两月的学习对围棋的吃子方法以及死活有了初步的认识。在接下学习中应了解一盘棋的过程和下法。布局和官子简单了解便可。最重要的是中盘，其主要内容为吃子死活连接分断对杀等。以下是课程安排：
象棋,围棋,跳棋规则
象棋、围棋、跳棋规则 出处：体育系作者：房高建发布时间：2012-4-12 跳棋比赛规则 一、基本规则： 遵循"友谊第一，比赛第二"的原则，讲究棋风、棋德，赛出风格，比出水平。 二、时间规定： 比赛时用秒表或手表计算双方走棋时间。每方走一次棋的时间不得超过30秒，如有一次棋超过规定时间，警告一次，如有第二次即判负。 三、比赛规则： 在对局时,由抽签方式决定哪一方先走,双方参赛棋手轮流各走一着,每次只能移动一颗棋子，移动方式为：走动一格，或跳跃数格。棋子的移动只允许隔一棋子一跳的通常走法。最先将己方所有棋子移动到对方三角区域的人获胜。 四、比赛与计分： 本次比赛一局定胜负。胜者进入下一轮次。 五、注意事项： 比赛时，不准有干扰对方对方不文明的语言或动作。旁观者不能用语言或手势提醒比赛者。 六、补充规定： 跳棋特别规则：如果对阵双方的其中一方的参赛棋手的棋子故意不走出自己的阵地而令对方不能取胜，或者由于被困死在自己阵地上，那么则判有棋子不能走动的一方参赛棋手为输。如果双方参赛棋手都有棋子被困住，而双方参赛棋手都不肯让出生路，那么则判被困棋子比较多的一方为输。开赛5分钟之后不到者按弃权处理。 中国象棋竞赛规则 一、注意事项：
1、采用国家体育总局2010年最新中国象棋竞赛规则 2、采用淘汰制编排制，根据报名人数确定轮次。 3、比赛用时：每人25分＋5秒。 4、自裁判长宣布比赛开始，逾15分钟仍未到座按弃权论，每场比赛结束后双方参赛棋手须及时主动向裁判员示意，报告成绩，棋手签字、摆好棋子后退场。 5、所有参赛棋手须将手机关闭，赛场内严禁接打电话，禁止吸烟，违者按犯规处理。 6、每局棋双方须走完20回合以上或20分钟以上方可议和。否则裁判组有权按双方作负处理。 7、比赛严格执行赛风赛纪。如发现有违赛风赛纪一经查实者，裁判将根据情况酌情处理，若发现严重舞弊者如买棋卖棋或利用高科技作弊等，组委会有权取消其比赛资格及成绩。 8、本次比赛采用40回合自然限着，提出方的“将军”着数，最多只计算10着。 二、关于违反行棋规定的裁决： 1、出现“被将军不应将”、“送吃老将”等“自杀”情况者，立即判负。 2、在一局棋中，同一名棋手“违反行棋规定”（如马走“田”字）者立即作负。 3、触摸自己方面的哪个棋子，就应走哪个棋子，除非所触摸的那个棋子，按行棋规定根本不能走，才可以另走别的棋子。 4、触摸对方的棋子，就必须吃掉那个棋子，只有当己方的任何棋子都无法去吃时，才可以另行走子。 5、先触摸自己的棋子，后又触摸对方的棋子，处理顺序如下：前者必须吃掉后者；无法吃掉时，必须走动前者——前者无法走时，必须用别的子吃掉后者——别的棋子也无法吃掉后者。另行走子。 6、先触摸对方的棋子，后又触摸自己的棋子，处理顺序如下：后者必须吃掉前者——无法吃掉时，必须用别的子吃掉前者——均无法吃时，必须走动后者——后者也无法走动时，才可以另行走子。 7、同时触摸双方棋子，处理顺序同5.4。 8、摆正棋子必须事先争得对方同意，而且只能在自己走棋的时间内进行，否则以摸子论处。如系明显误碰某个棋子，不作摸子论处， 9、一着棋走了以后，不得再予更改。落子生根，以手离开棋子为准。 10、纠正先后走颠倒或棋子被意外挪位等错误，应及时进行， 三、补充规定 （一）犯规：下列情形之一记为犯规。 1、对方行棋时间内，无故提出问题，或其他干扰对方的行为； 2、对局过程中无故擅停棋钟； 3、一局棋一方提议作和次数超过对方2次；
教学大纲
第二章循环系统疾病 总论 目的要求： 掌握循环系统疾病诊断分类 了解循环系统疾病的进展 学时分配0.5学时 教学内容： 一、概述 l，循环系统疾病的诊断方法及辅助检查方法 2．循环系统疾病与相关学科及有关基础学科的关系 二、简介 1．心梗的早期诊断： 2．心梗治疗。 静脉及冠脉溶栓、PTCA，CCU监护。 3．心肌电生理研究及心血管介入检查。· 4．我国在循环系统疾病防治上的成就。 心功能不全 目的要求： 掌握：1．心功能不全治疗原则：洋地黄制剂、利尿剂．ACEI合理使用 2。急性左心衰的抢救方法。 熟悉心功能不全的诱因，临床表现诊断及鉴别诊断。血管扩张剂的合理使用 了解心功能不全的病因及病理生理特点。 学时分配5学时 教学内容： 一慢性心功能不全 1．病因‘ a．基本病因：心肌病变和心脏负荷过重。 b．诱发因素：过劳、感染、情绪激动、严重心律失常、贫血、妊娠、分娩及其它疾病。． 2．发病机理和病理生理 简述心脏功能代偿性调节及血液动力学变化及代偿转为失代偿的病理生理变化。 3．临床表现 左心衰竭：主要变化为肺循环淤血。呼吸困难、咯血肺部罗音，奔马律。 右心衰竭：主要变化为体循环淤血。颈静脉怒张、浮肿，肝大，胸腔积液。 全心衰竭：左右心衰可同时存在，但可以一侧为主。 。4．辅助检查 超声心动图。 有创伤性和无创伤性心功能检查，如血液动力学漂浮导管，用放射性标志进行心血管造影，CCU监护， 5 诊断及鉴别诊断。 诊断依据．
a．临床表现。 b．参考一些无创及有创心功能检查结果，做心功能分级。 鉴别诊断 左心衰与肺部疾病鉴别。 右心衰与肝硬化、心包填塞、肾病等引起腹水和水肿鉴别。 6．治疗 减轻心脏负荷： 休息。 控制钠盐摄入 利尿剂应用。 血管扩张剂应用。 加强心肌收缩力。 ACEI应用 β受体阻滞剂应用 洋地黄制剂应用；使用注意事项，适应症、禁忌症给药 方法、剂量、毒性反应和中毒防治。 二、急性心功能不全 1．病因常见为二尖瓣狭窄、急性广泛心肌梗塞、严 重心律失常、过量输液等。· 2．临床表现 突然出现端坐呼吸、咳嗽伴有粉红色泡沫样痰。 双肺布满干湿罗音，休克昏撅等。·． 3．诊断，鉴别诊断： 诊断根据症状与体征。 鉴别诊断： 支气管哮喘。 其它引起休克昏厥疾病。 4。治疗 心律失常 目的要求： 掌握常见心律失常的病因，临床表现、诊断和治疗。 熟悉常见心律失常心电图特征和诊断。 了解心律失常发病原理。 学时分配4学时 教学内容： 一、心脏的生理，病理生理，心律失常常见病因。 二、心律失常的临床表现，诊断和心电图分析步骤，听 诊特点。 三、心律失常的诊断 1．病史及体检。 2．常用检查方法。
围棋课教学大纲和计划
《生活中的数学智慧》课程教学大纲 适用专业全院各专业 学时32 学分 2 第一部分课程说明 课程代码： 课程名称：生活中的数学智慧 开课学期：2,3,4,5 课程类型：公共选修课 课程的性质和任务： 本课程从贴近生活的实际例子出发介绍数学建模及其常用方法，希望通过本课程的学习使学生增强学习和运用数学知识的兴趣，初步掌握将实际问题抽象成数学模型的能力和应用数学知识解决实际问题的基本方法与技巧。 本门课程与其他课程关系： 本课程的前导课程为《高等数学》、《线性代数》或《概率统计》，通过本课程的学习，启发学生形成应用数学解决实际问题的思维，并增强学生的应用数学解决实际问题的能力，更好地为学习专业课程服务。 推荐教材及参考书： 数学模型（第三版），姜启源，高等教育出版社 参考书：数学建模与数学实验（第二版），赵静，但琦，高等教育出版社 第二部分教学内容纲要 一、教学内容及要求 第1章数学建模概论（3课时） 课程内容： （1）数学模型与数学建模 （2）数学建模的一般步骤 （3）数学建模与能力的培养 （4）数学建模举例 教学要求： 了解数学模型的含义；了解数学建模的一般步骤；通过几个简单案例了解数学建模对能力如观察力、想象力、分析能力、数据处理能力、归纳能力、逻辑思维能力、创新能力的锻炼。 重点（☆）：数学建模的一般步骤,数学模型的分类 难点（△）：数学建模对观察力、想象力、分析能力、数据处理能力、归纳能力、逻辑思维能力、创新能力等能力的锻炼的理解 第2章初等模型（6课时） 课程内容： （1）双层玻璃的功效、崖高的估算 （2）量纲分析法（原子弹的能量、包装与价格） 教学要求： 通过几个较为简单的范例，了解并掌握应用用初等方法建模的一些基本技巧和方法，如合理化假设、变量以及坐标系的选取、模型的不断深入、量纲分析等，对于类似的问题可独立建模解答。 重点（☆）：初等方法建模的一些基本技巧和方法 难点（△）：初等方法建模的一些基本技巧和方法的使用 第3章微分方程模型（6课时） 课程内容：
围棋课程教学大纲演示教学
围棋课程教案大纲 （社会体育专业适用） 一、说明 （一）课程定义：围棋是由两人各执黑白棋子、轮流交替下子的一项智力性竞技运动项目。（二）编写依据：本教案大纲是依据《武汉体育学院社会体育专业本科教案计划》（年月修订）编写的。 （三）目的任务：本课程的教案任务是使学生了解围棋的发展历史，学习掌握围棋的基础知识，围棋布局的基本方法，围棋中盘攻防战术，围棋官子的技巧，以及围棋的裁判方法。（四）课程类别：选修课。 （五）学时数与学分：学时，学分。 三、教案内容与知识点 第一章围棋运动的发展简况 第一节中国围棋的发展历史 知识点：围棋的起源、中国古代围棋的发展简况、中国现代围棋的发展简况 第二节围棋在世界上的普及 知识点：围棋在世界上的传播途径、世界各国围棋的发展简况 第二章围棋基础知识 第一节：基本规则 知识点：棋盘、棋子、气、吃子、分断与连接、基本着法名称 第二节：基本死活棋 知识点：可以点死的大眼、死形、活形 第三节：吃子的技巧 知识点：双叫吃、枷吃、征子、扑吃、接不归、滚打包收、 第四节：对杀的方法 知识点：气数相等的对杀、长气杀短气、有眼杀无眼 第三章围棋布局的基本方法 第一节：布局常识、 知识点：占角的选点、角上的攻守方法、占边的基本原则 第二节：布局的要点与急所 知识点：大场的选择、扩张形势的方法 第三节：定式 知识点：常用定式、定式的选择 第四章围棋中盘攻防战术 第一节：打入的方法
知识点：打入的技巧、侵消大模样的方法 第二节：制孤的方法 知识点：就地做活、顺利逃逸 第五章围棋官子的技巧 第一节：官子的种类 知识点：双方先手官子、单方先手官子、双方后手官子 第二节：官子的大小 知识点：官子大小的计算方法、角上的大官子、一.二路线上的官子、小官子 第六章围棋裁判方法 知识点：围棋胜负的计算方法、裁判的职责 四考核方法与要求 （一）考核形式：平时考核与本课程结束后技术考试。 （二）成绩计算：平时考核与本课程结束后技术考试按：的比例计算本课程总成绩五教材与参考教材 （一）李莉编著.《围棋一点通》.湖北：湖北科学技术出版社，年 （二）中国围棋队撰写.《围棋电视教程》.北京：中国广播电视出版社，
围棋基础学习知识(入门基础)有图图示
围棋基础（入门）教学大纲 第一课棋具与规则 ①围棋简介及棋盘棋子。②规则：围棋规则及术语——气、连、断、打吃、长、提。 第二课吃子及如何吃子 吃子练习①双吃②门吃③抱吃④征子⑤封——枷⑥扑与倒扑⑦接不归⑧边角吃子要领⑨比气⑩逃子 第三课什么是死棋和活棋 ①两眼活棋，眼、做两真眼活棋、简单做眼和破眼②双活③基本死活型，直三、曲三、直四、曲四、丁四、方块四、刀把五、梅花五、葡萄六。 第四课下棋的基本常规和常识 ①金角银边草肚皮②一般招法及术语：拆边、挂角、夹攻、跳（单官）、镇、飞攻、搭、尖出、飞出、大场、分投、打入。③攻守意识：什么是进攻、防守④胜负的计算：做棋、黑185胜、白177胜。 第五课行棋中的基本攻杀着法 ①挖②夹③立④点⑤枷——飞封和软封⑥滚打⑦倒脱靴等七种着法在吃子和死活棋中的应用。 第六课死活棋基本型的攻杀着法 ①二路爬边“七死八活”②板六：中腹的完整板六、断头板六、角上板六 第七课连接与分断 ①连接和补断的方法：连、双、虎、飞、跳，尖过、夹过、飞过、跳过、挤过、托过、巧连。 ②分断：扳断、尖断、挖断、搭断、冲断、扭断。 第八课弃子 舍小就大.弃子争先.弃子杀棋.弃子做活.弃子取势.弃子转换.弃子连接.弃子滕挪。 第九课杀气（紧气） ①杀气的基本知识：公气、外气、内气，眼杀，长气杀短眼，大眼杀小眼。②长气和紧气方法宽气（长气）法：做眼——眼吃、做大眼、不入气。紧气法：缩小对方大眼、破眼。数眼气（内气）的口诀：“三三”“四五”“五八”“六十二” 第十课劫 ①劫的种类：单劫、生死劫、无忧劫、紧气劫、缓气劫、先手劫、后手劫。 ②劫的运用：劫杀、劫活、借劫出棋、盘角曲四。 第十一课棋型与攻守的要点 ①好形与坏形坏形有：愚形（曲三、丁四、刀把五、葡萄六）、裂形、重复形、薄形 好形有：厚形、协调形、严紧形、轻灵形②攻守要点 第十二课星定式基本变化二十型 第十三课让子棋下法 第十四课官子 ①官子的计算方法：如何算目、先手官子、后手官子、逆收官子②常见官子大小③官子技巧 第十五课中盘战术 ①攻击：常见棋形的攻击方法、攻击的目的②打入：常见棋形的打入、打入与周边③拆边④腾挪⑤浅消 第十六课定式及其选择 ①小目低挂②小目高挂③目外定式④高目定式⑤三三定式⑥定式的选择 第十七课布局 ①布局常识：步调要快、要立体、避免被压低、争双方的要点②常见布局的下法
围棋象棋与中国传统文化
在中国的棋林之中，影响最为深远者当属围棋和象棋。俗语有云：棋局小世界，世界大棋局。作为典型的中国文化现象，二者以棋盘和棋子构成了中国传统社会的缩影。其相通之处在于棋盘都是阡陌纵横，呈格状分布；棋子由颜色不同构成两方以对垒拼杀。但再加考察，则大有区别在其中。 先说围棋。围棋棋子除按颜色区别为黑白二方之外，所有棋子在功能上无任何区别，既无大小，又无分工，性能相同，地位相等。其胜负的标志就是所占地盘之大小，而欲想占领地盘，就必须至少有两口各自独立的“气眼”。“气眼”者，空目也，意即活动空间，且对方不得侵入，象征着中国古代的城池。这体现着一个思路：要想生存发展，就必须拥有地盘，用当今流行用语言之，就是根据地；而要有根据地，就必须有回旋的空间。这与我国传统农业社会的思维方式如出一辙：而想要保有地盘就要使地盘连成一片；要想地盘不失，就必须有城池作为依托。孤立棋子“人”单势薄，作用有限，极易被吃，成片棋子虽“人”多势众，但若无气眼，也绝难存活；个体棋子形单影只，不足挂齿，但联合在一起则所向披靡，势不可挡。从社会发展的角度考察，围棋似乎是严格的社会等级形成之前的产物，群体力量大于个体，个体联合起来就产生力量；占得空间则取得胜利，体现的是人类早期的追求目标和较为平等的价值观念。 而象棋则不然。它将棋子分为将（帅）、士（仕）、象（相）、马、车、炮、兵（卒）等七种。功能各异，贵贱不一。其胜负只取决于将帅之存亡。只要将帅仍存，即使全军覆没亦不为输；而将帅若遭不测（被将死），即使未失一子亦算失败。其余各子也因功能不同而地位不一，价值大有区别。车可横冲直撞，所向披靡；马可腾越出击，纵横驰骋；炮可隔子发威，火力凶猛；士象则拱卫城池，以身护帅；兵卒则亦步亦趋，只进不退。由此衍生出诸子地位悬殊，不可等同。就本领与杀伤力而言，将帅属于最为无能之辈，不仅行动迟缓，杀伤力差，且不能越孤城半步，却要所有棋子拼死护卫，甚至被杀光吃尽，亦在所不惜。其余各子也等级森严，贵贱分明：车乃棋中至宝，万不可轻弃（被抽将则无奈，丢车保帅是也）；只要不是为最高领袖，决不可失。马、炮地位大抵相等，开局时炮似乎稍胜于马，而残局中则马大胜于炮；最为惨烈者当属兵卒，数量众多，因而弃之不惜；本领有限，因而作用不彰；只许前进，不能后退，因而前景黯然，结局惨烈。即使不被干掉或有意喂吃，或因保其他棋子而被牺牲（如“丢卒保车”等），拱到底则成“老卒”，几同无用。这是等级社会最为生动、最为集中的体现，是中国封建社会的缩影。在这个等级森严、竞争残酷的游戏中，每个棋子因人为规定的功能和作用不一而命运各异。车是何等风光，横扫千军，如入无人之境；若被对方干掉，则不啻让弈者割肉抽筋，疼痛至极，为保其性命，则不惜以牺牲其他多个棋子为代价。马、炮也算是不枉活一世，拼杀苦战，效力沙场，丢掉也令人叹息扼腕。而兵卒之辈，冲锋在前，挨炮打，遭马踏，往往中途夭折，甚至未曾起步，便呜呼哀哉；即使福星高照，幸运万分，自强不息，拱到最后，却变成废子一般，蟹行蠕动于底线，回首漫漫征程，想想临终处境，着实可悲可怜也。这是下层人民在传统社会的真实写照，是中国传统文化体系贱视苍生的生动体现。 对比之下，国际象棋中虽然也有兵卒若干，但本领较之中国象棋之同类为大，且一旦冲到底线，则摇身变后，法力无边，给予下层人士以安慰和希望。两种文化之间理念的差异不言自明。 就产生时间而言，围棋必早与象棋。《博物志》云：“尧造围棋，丹朱善棋。” 虽不可信，但其产生于严格的等级制度形成之前，应无异议。其各子平等，
小学围棋课外活动计划
竭诚为您提供优质文档/双击可除小学围棋课外活动计划 篇一：20XX年度围棋培训计划 20XX—20XX学年度第一学期 围棋培训计划 围棋起源于中国古代，推测起源时间为大约公元前6世纪。是一种策略性两人棋类游戏（也有联棋或团队对战模式，有两人对两人、一人对多人、多人对多人等形式），使用格 状棋盘及黑白二色棋子进行对弈。中国古时有“弈”、“碁”、“手谈”等多种称谓，是中国古代知识阶层修身养性的一项必修课目，属于琴棋书画四艺之一。围棋流行于亚太，覆盖世界范围，是一种非常流行的棋类游戏。围棋在很大程度上反应了中国传统思想文化的精髓，是在中国发展最广的艺术，是中国的国粹。被认为是世界上最复杂的游戏之一。也是一种老少皆宜的益智运动。 为了丰富校园文化和学生课外活动，将围棋这一传统文化精髓弘扬、推广。特拟定本计划： 一、培训时间：每周二下午课外活动
二、培训地点：少年宫棋艺室 三、培训方式：讲练结合，以讲为辅，以练为主。 四、培训内容： 1、认识围棋的棋具； 2、了解围棋的下法； 3、理解围棋的“气”； 4、如何“提子”； 5、禁着点和禁止全局同形； 6、终局，活棋与死棋； 7、怎样计算胜负。 五、安全防范，要求学生准时参加培训，培训过程中遵守培训场所的规则和纪律，培训完毕之后不在路上逗留玩耍，尽快回家。 20XX年9月 篇二：棋类活动计划 20XX-20XX学年度第一学期 棋类兴趣小组活动计划 牛家牌中学 20XX、9 棋类兴趣小组活动计划 一、活动意图： 棋类是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发
小学生智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。二、活动目的： 1、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这将有利于调动小学生潜在能力。 2、通过下棋训练，使小学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能，培养他们的思维方式和行为习惯。 3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。 4、通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。 三、下棋的益处： 1、下棋是有益的活动，既能陶冶性情又能锻炼智力，还可以磨练性情。 2、可以锻炼人的头脑，也可以锻炼人的品德，有益于身心健康。 3、可以促进个性的全面发展，能培养和改进人的思维，增强记 忆力和随机应变能力，提高集中注意力。 4、可以提高学生的逻辑思维能力，使聪明的孩子更聪
围棋课教学案
第一课布局常识三线和四线 一、教学目标 （一）围棋棋史方面： 围棋是围地的游戏 （二）围棋礼仪方面： 学习学棋过程中的礼仪。 （三）围棋棋力方面： 1、学习地的概念，学习围地的口诀儿歌， 2、熟练掌握地的概念，知道在棋战中怎样去围地。 3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。 （四）棋道训练方面： 静坐训练。 二、重点、难点及解决方法 （一）重点：熟练掌握和运用“地”的概念. （二）难点：一线死亡线,二线失败线,三线实地线,四线势力线. 五（一）围棋棋史方面： 声情并茂地范讲《尧造围棋的故事》，让学生知道围棋的起源，并对聪明活泼的小丹朱产生认同感，从而为贴纸的使用打下基础。带领学生熟悉课本环节设置，并讲解围棋九品制，出示手上的黄色九品腕带、展示犀牛教官的帅印，鼓励学生争取拿到。 （二）围棋礼仪方面： 摆好棋具，实景学习并演练礼仪。 （三）围棋棋力方面： 通过例题讲解让学生掌握本节知识点 （四）棋道训练方面： 朗读并示范课本上的棋礼部分，在此基础上讨论、请学生示范，师生共同演练。让学生初步感受到围棋是“以礼始，以礼终”的游戏。 五、课时安排
1课时。 六、教学步骤 （一）导入新课。以围棋起源故事导入，引起学生学习围棋的兴趣。 （二）明确目标。 1、围棋起源于中国。 2、围棋礼仪学习。 3、围棋棋力知识学习。学习地的概念和应用。 4、棋道训练——静坐。 七、重点、难点的学习与目标完成过程 背诵口诀儿歌，并且反复练习数气的方法。 八、总结 1、围棋起源。 2、围棋棋礼。 3、围棋棋力新知识——气。 4、棋道——静坐。 5、布置学生预习下一课内容。鼓励学生每节课都提前预习，可以提前读故事、背儿歌等。
数学和围棋
很多人都认为是有关系的，在一些小学中，听说是要挑选会下棋的孩子， 老师就会挑选那些在算术考试中得了100分的孩子，以为那样的孩子是能下棋的。这些孩子中的一些成了有名的棋手，大家就会误解，数学和下棋是有必然联系的。 在1997年8月末，世界棋王卡尔波夫来到中国，中央电视台的《体育漫谈》节目，还让这位国际象棋的超级大师谈谈下棋和数学的关系。 问：你小时候是不是数学特别好？下棋和数学有什么关系没有？ 答：数学和象棋，在逻辑上是有联系的，但是要从具体上来说又是很难的。棋手中很多是毕业于高等学校，但是学数学很高深的还不多。我本人在学习上，是经过了一个过程的。我是从数学进入到机械，又从机械进入到经济，最后，我是从圣彼得堡大学获得了经济学博士的学位。 类似卡尔波夫这样的回答，我已在围棋手中间听到过多次。特别是对电脑 有研究的俞斌九段，就一直被问到这样的问题。中国围棋手的回答，和这位国际象棋超一流棋手的回答不会有什么两样。俞斌的说法是，“围棋的计算和数 学的计算是不同的。”想要在一局围棋比赛中，下出什么“勾股定理”或者“ 三元两次方程”或者“歌德巴赫猜想”，这都是很可笑的事情。一个小学生的 数学成绩好，其综合素质，可能要比成绩不好的孩子要好一些，这是素质中的一部分，就可能是适宜下棋的。但是，我们不能说，数学不好的孩子，是下不好棋的。至少，在中国古代，还没有数学这样的一门学科，科学技术在中国，是士大夫们看不起的。那些棋手在少年时代，是不能从数学上去发现才能的。 围棋的“计算”这一个概念是比较抽象的。就和象棋的计算一样，大多数 是在看我走什么，对手会应什么。无论是卡尔波夫还是胡荣华，在下棋的时候的一个习惯的动作，都是有一个不断微微的点头动作，这个动作是很有节奏的，这是大师在计算他们的一步步的棋。然后，他们有一个较长时间的停顿，他们依然在思考。在思考这样走了之后，会形成什么样的局面，对谁有利。然后，又开始了一个微微点头的动作，这是又开始了一种新的思路。 围棋或者只需要最简单的数学的计算，那就是加减乘除。这是为了点“目 ”的，但是在更多的前半盘的比赛中，计算是有一点抽象的，虽然是仍然用目 来做单位，但是，这种计算，是有很多的不确定的因素的。一手棋的价值有多少，这还是一个没有定论的事，这也是电脑围棋还没有获得很大进展的原因。 要说清这个问题，是要有数学家来发言的。好在从古到今，有不少数学家 或科学家是棋迷。 第一位数学家的话，让我们大吃一惊。 他是唐朝的一行和尚，他也是一位天文学家。在中国的历史上，有“畴人 ”这一个名称，可以统称天文学家和数学家。一行就是最有成就的“畴人”之 一。他精通历法，重新测定了150多颗恒星的位置，发起在全国12个地点进行天文观测；并且归算出相当子午纬线的长度。这是现代人对他的评价。中国以前的数学总是和天文联系在一起的，迎合封建制度，数学是不需要的，而天文