最新《葡萄沟》教学设计公开课实录

人教版第四册语文课本里其中有篇课文叫做《葡萄沟》,以下是小编为各位同学整理带来的关于《葡萄沟》教学设计公开课实录,希望对同学们学习这篇课文有所帮助!

[教学目标]

1、能正确、流利、有感情的朗读课文,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意,积累好词佳句.

2、运用画图、贴图、手势演示、实物演示等多种方法感悟梯田、茂密、一大串、五光十色、热情好客等词语及句子.通过多形式的朗读感悟课文内容.

3、在读中产生对祖国各地风情的向往,增强对少数民族人民的热爱之情.

4、指导学生自主学习字词,会认11 个生字,会写12 个生字,并结合词语的学习,理解字义,记忆字形.

5、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情.

6、引导学生能读懂课文的内容,在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情.

[教学重点]

通过理解梯田、茂密、一大串、五光十色、热情好客等词语及句子.知道葡萄沟是个好地方,对葡萄沟产生喜爱之情.

[教学难点]

理解梯田、茂密等词语及句子.

了解阴房及葡萄干的制作过程.

[教学预备]

图片、课件、维吾尔族小帽、葡萄干

一、谈话激趣,导入课题

1、师:小朋友看过《西游记》吗?孙悟空和师傅去西天取经经过了(生)火焰山.对了,在这里还有一条小沟,(指图)这条沟依山傍水,景色秀丽.这就是吐鲁番的葡萄沟.

2、指导学生从地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟,揭示课题.

3、指导写生字沟够.

设计意图:爱好是最好的老师,《西游记》是学生的最爱,由此入手,学生学习的兴致高昂.把写字提到前面来,以免打乱后面的教学环节.

二、自主初读,识记生字

1、自由读文,要求把生字读准,把句子读通顺.

2、检查反馈,同桌互读.

[设计意图:初读建立在预习的基础上,逐步放手让学生自主学习,合作检查.至于生字的检查,在后面的具体的学文环境中可进一步反馈.]

三、演读感悟,快乐学文

(一)学习第一自然段

1、用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄.(以上环节从爱好入手,总体上把握全文,熟悉生字.)

2、师小结:是啊,葡萄沟真是个好地方!(板书:把好地方前面加上真是个,句号改成叹号)请同学们读读第一自然段,再读读这一句葡萄沟真是个好地方! (生有滋有味地齐读)

[设计意图:第一自然段的内容比较浅显易懂,用引读谈话再读的形式一带而过,读时突出葡萄沟真是个好地方! ,可重复练读.]

(二)学习第二自然段:

1、画图理解山坡的梯田(指名读,老师画)

[设计意图:直观的图象可以帮助学生快速地理解课文内容.]

2、手势演示理解茂密凉棚.

(1)出示课件或底色全是绿色的图片

(2)这幅图漂亮吗?为什么底色全是绿的呢?你能从第二自然段找出一句话往返答吗?

生:因为茂密的枝叶向四面展开,所以全是绿色的.

师:那叶子是什么样的?请同学们看我的手势,(做动作演示)是一片叶子紧挨着一片叶子,谁能把挨换个词?生:一片连一片.生:一片接一片.生:一片遮一片.

师:说得真好!你们再看(师变换手势)

生:一片背一片.生:一片叠一片.生:一片压一片.生:一片盖一片.

师:是啊,这么多叶子在一起就是茂密的枝叶,把上面的什么挡住了?

生:阳光.葡萄沟公开课教学设计

师:就形成了一个个

生:绿色的凉棚.

师:一起读读书上的这一句话: 茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚. (课件出示)

[设计意图:动作演示不仅帮助理解重点词语,而且丰富了学生词汇.这也是学生喜闻乐见的教学形式之一.]

3、实物演示理解一大串一大串, 同时悟出一大串一大串之意.

(1)枝繁叶茂必然是果实累累,请大家用笔画出描写葡萄成熟时的样子和颜色的句子,再在小组中讨论哪一个词用得好.(生先自学动笔画句点词,然后合作学习.)

(2)学生汇报交流,师出示实物葡萄,猜猜葡萄为什么是一大串一大串的?从这看出了什么,你想到了什么?

[设计意图:学生看到实物必然兴奋,达到激趣的目的.进而通过猜想说揣摩其中蕴含的深意.]

4、贴图片,让孩子指认红的、白的、紫的暗红的、淡绿的的葡萄.

[设计意图:用贴图来代替板书,这样使板书更形象,更直观,更能帮助学生理解句中的颜色.要是能用简笔画来代替板书就更好了.]

5、比较五光十色和五颜六色,在比较中悟出有什么不同.

师: 光可以怎样组词?

生:发光、光滑、光芒、光辉、阳光、灯光

师:是啊,葡萄像小灯泡一样在发光,也像小朋友的脸蛋一样光滑.你们看在阳光下,那红色的葡萄像什么?生:像红宝石.生:像红珠子.生:像小白兔的红眼睛.

师:那绿的呢?生:像绿宝石.生:像玛瑙.

师:所以说这里的葡萄五光十色,漂亮极了.让我们一起把这句话美美地读一读.(齐读第三句话.)

6、拓展说话:花园里的花儿开了,有红的、黄的

[设计意图:从小进行语言文字的练习,可以进一步培养学生的语感.]

7、角色扮演,理解热情好客、准会、最甜、吃个够.

(1)情境演练:让小朋友戴上维吾尔族小帽,摘黑板上的葡萄请客人(老师)吃.

生:这是紫葡萄,请您快尝尝,它可甜啦!

生:尝尝我的绿葡萄,无籽的,肉多汁甜.

(2)师生接读第四句

[设计意图:在演练及反复接读中理解热情好客、准会、最甜、吃个够]

8、回归中心

师小结:葡萄沟的葡萄又多又甜,这里的维吾尔族老乡热情好客,葡萄沟真是个生:(齐)好地方!齐读或背第二自然段再读葡萄沟真是个好地方.

(三)学习第三自然段:

1、默读第三自然段,看看有什么不懂的.

生:阴房是什么?

生:葡萄干是怎样制成的?

2、补充阅读,帮助理解阴房.(读完和同桌说说你了解到了什么?)

在葡萄沟较高的坡地上建着一种非凡的房屋,它的四壁都用土坯叠砌,在墙上密密匝匝布满气孔.远望像个古城堡惹人瞩目;置身跟前,又觉得它像养蝈蝈的方形巨笼,十分别致、奇异,这就是维吾尔族人称作的群结,汉语叫作阴房.阴房里有许多木架子和木钩.到了葡萄成熟的季节,人们把新鲜葡萄一筐筐地运来,挂在木钩上,整个阴房挂满之后,将门关死,凭着从气孔吹进来的吐鲁番盆地特有的热风烘烤,40天左右,鲜葡萄就变成了葡萄干.

3、课件演示,老师解说.

4、观察品尝葡萄干,谈感受,板书色鲜味美.

5、再读葡萄沟真是个好地方. 为什么说葡萄沟真是个好地方?(引导学生用因为所以学会小结课文内容.)

[设计意图:利用现实生活中的语文教育资源,构建课内外联系.通过补充阅读,帮助理解阴房和葡萄干的制作过程;通过品尝葡萄干,感受色鲜味美.]

四、实践活动,赞美家乡

1、在我们的祖国,不仅葡萄沟是个好地方,你们还知道哪里也是个好地方?

生:威海是个好地方,因为这里的海鲜可以让你吃个够.

生:文登是个好地方,因为这儿很快就要有海底隧道了.

生:厦门是个好地方,这儿风景优雅、空气新鲜.

师:我们祖国的每一个地方都是好地方,老师希望同学们长大了,能把我们的祖国妆扮得更美,建设得更好.

2、用几句话写写你称赞的地方.(时间来不及的话可作为作业放到下节课交流)

[设计意图:语文教学不能只局限于课堂之中、课本之中,应借助课本这个媒体扩大学习的空间.]

五、灵活作业,自由选择

1、把《葡萄沟》介绍给身边的亲人朋友.

2、小组合作收集有关家乡的迷人风光、丰富物产的资料,并和同学交流.

[设计意图:给孩子更多的选择,让孩子自主学习.]

六、板书设计,丰富多彩

黑板用贴画展现绿色的凉棚和贴上五光十色的葡萄.

水果多

葡萄甜

葡萄沟真是个好地方!

热情好客

色鲜味美

[设计意图:直观形象的板书更能吸引学生,更能激发学习的乐趣,更能进一步有效地帮助理解课文内容.]