译林版小学英语三下复习计划(新版)

译林版小学英语三上复习计划

一、情况分析：

本册共有8个单元和2个project，每个单元有story time, fun time, cartoon time, sound time, rhyme/song time, checkout ti me, ticking time.复习时可不必拘泥于教材的编排，可根据班级的具体情况和实际教学课时，讲各单元内容重新组合，科学合理的将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。

二、复习目标

1、知识达标：

（1）能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的有关信息；

（2）能够谈论有关文具、位置、时间、农场的话题。

（3）能够掌握一些辅音的发音。

（4）能模仿录音，背诵课文，用正确的语音、语调朗读单词、句子和对话。

2、技能达标：

（1）能够使用所学单词，话题，在真实情景中进行对话。

（2）能够掌握一些中西方文化的差异，比如在西方不可以随意问别人的年龄，还是西方取名字会和长辈取一样的名字等。

3、情感达标：

激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。

三、复习内容：

Unit 1 In class 1、能正确地听、说、读、写词汇 open,the ,door,close, window, book

2、能听、说、读词汇

in class,stand up, sit down, please, sorry, come in, bl ackboard, rubber, listen to, parrot, don’t

3、正确运用日常交际用语Open the books/the door. Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.

4、字母b在单词中的读音。

Unit2 In the library 1、听得懂、会说、会读、会拼写in, run, eat, talk, milk.

2、能听、说、读词汇library, shout, here, sleep, drink, your, English, shh

t shout/eat/…

4、字母p在单词中的读音。

Unit 3 Is this your pencil? 1、听得懂、会说、会读、会拼写单词pencil，pen， ruler，where

2、听得懂、会说、会读词汇isn’t=is not,that’s=that is, schoolbag, crayon, pencil case, lu nch box,

where’s=where is, over there

3、听得懂、会说、会读日常用语Is this/that your pencil? Yes,it is/ No, it isn’t.

4、字母r在单词中的读音。

Unit4 Where’s the bird? 1、听得懂、会说、会读、会拼写单词bird, under, desk, behind, on, chair

2、听得懂、会说、会读词汇beautiful, tree, guess, one, two, three, oh, wow

3、听得懂、会说、会读日常用语Where’s…? It’s in/on/behind/under the…

4、字母d在单词中的读音。

Unit5 How old are you? 1、听得懂、会说、会读、会拼写单词four, five, six, seven, eight, nine, ten

2、听得懂、会说、会读词汇lovely, right, out, want

3、听得懂、会说、会读日常用语How old are you? How lovely! I’m ten, Here you are. What a …! Make a wish.

4、字母s在单词中的读音。

Unit6 What time is it? 1、听得懂、会说、会读、会拼写单词class, bed, ok, lunch, eleven, twelve, bag

2、听得懂、会说、会读词汇wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s=here is

3、听得懂、会说、会读日常用语What time is it? Hurry up. It’s…o’clock. It’s time for…

4、字母t在单词中的读音。

Unit7 On the farm 1、听得懂、会说、会读、会拼写单词farm, they, those, apple, pear, orange, who

2、听得懂、会说、会读词汇they’re=they are, pig, cow,

… What are these/those…? They’re… Are these/those …? Yes, they are/ No, they aren’t.

4、字母m在单词中的读音。

Unit8 We’re twins 1、听得懂、会说、会读、会拼写单词we, girl, man, woman, boy, name

2、听得懂、会说、会读词汇we’re=we are, twin, aunt, baby, cousin

3、听得懂、会说、会读日常用语Who is he/she? She’s my aunt./He’s my uncle. Who ’s that girl? She’s Su Hai./ She’s my sister.

4、字母n在单词中的读音。

四.复习措施

（一）全面复习抓基础，帮助学生全面系统地复习所学过的知识。

1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对农村学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

（1）按词汇表复习单词。（2）按单元课文复习四会单词。（3) 每节课课前，进行四会单词的听写，让学生清楚了解自己的不足。通过两周多时间逐步培养学生积极主动的单词识记习惯和能力，通过教师的督促指导，力争是每一名学生过好单词识记关，牢固掌握课本中45个四会单词。

2．过好日常交际用语关。

日常用语是本册课本学习的重点，也是考试的考点。每单元都有几句日常用语，从上课用语到询问地点、年龄、时间等，要让学生掌握不同用语的使用条件和场合，指导学生在语境中复习并熟记他们的读写。在教师讲解的基础上让学生做好读写巩固练习。

4、过好句子关。本册书中询问语句偏多，较难句型是一般疑问句和特殊疑问句，要注意对学生语序的指导和讲解。同时要整理讲解名词单复数。要求学生能够熟练读出所学句子，并指导句子的中文意思。同时将语法知识渗透到句子学习中进行巩固掌握。

（二）不要把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

（三）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得

不同层次的提高和收获。充分利用学生资源，在班中建立一帮一补习小组。让优生利用在校时间为差生补课，可以尝试给每个需补课的孩子指定互助对象，指出需要补习的内容，发放适合其程度的复习用卷，使每位学困生能够在短时间内有所提高。

四、复习安排

第十七周：（6.9—6.13）系统复习全册知识，重点在于各单元词汇、句型的复习与整理识记。

第十八周：（6.16—6.20）综合复习。综合题型训练、应试能力培养。

第十九周：（6.20—6.25）综合测试并讲解。心理开导及正确对待态度的指导。