流行病学调查指导方案(试行)

流行病学调查指导方案(试行)
流行病学调查指导方案(试行)

人感染H7N9禽流感流行病学调查指处理方案

一、目的

2013年3月31日,国家卫生和生育委员会通报我国上海、安徽、江苏发生3例确诊人感染H7N9禽流感病例,主要表现为:典型的病毒性肺炎,起病急,病程早期均有高热(38℃以上)、咳嗽等呼吸道感染症状。起病5-7天出现呼吸困难,重症肺炎并进行性加重,部分病例可迅速发展为急性呼吸窘迫综合症并死亡。目前已确诊7例病例,2人死亡,疫情还有进一步扩大可能。

虽然目前该病毒尚无人传人证据, 基于该病毒存在引起严重疾病的可能性,故应谨慎对待。做好人感染H7N9禽流感流行病学调查对于指导疫情的预防和控制至关重要,其主要目的是:

1、核实诊断,查找传染源和传播途径;

2、确定和追踪密切接触者,进行分类管理,防止疾病的进一步传播。

3、掌握疫情波及范围和影响因素,为疫情的处理提供依据;

4、为进一步阐明疾病自然史、流行病学特征及规律提供研究线索。

二、工作内容

1、病例的个案调查

2、接触者追踪

3、资料管理和利用

三、工作程序和方法

(一)病例的个案调查

1、医院所在地的县区级疾病预防控制机构接到人感染H7N9禽流感病例(或疑似病例)报告后,应于最短时间内派出流调人员对报告病例进行流行病学个案调查。原则上每例病人至少由2名专业人员共同完成调查。

2、对病例进行个案调查时,尽可能由病人自己回答调查者所提的问题,对于不详或有可疑的地方可通过病人家属或医生等其他知情者补充或核实。如病人病情较重或死亡,无法直接调查时,应通过其亲友、同事或其他知情人了解情况,完成调查。

3、按照人感染H7N9禽流感病例个案调查表(附表1)进行个案调查,个案调查基本内容:病人的基本情况、临床表现、临床实验室检测结果,以及患者发

病前后的活动情况和与其有过密切接触的人员情况。调查表填写要完整,字迹要清晰。

4、疾病预防控制机构在接到人感染H7N9禽流感病例的订正报告或转归报告时,应及时做好随访和相关信息的补充调查,进一步完善个案调查表。

对病人进行随访时,要注意了解病人健康恢复情况。

(二)追踪接触者

1、接触者的追踪调查

疾病预防控制机构专业人员根据个案调查获得的信息进行分析,按照《人感染H7N9禽流感密切接触者判定标准和处理原则》确定密切接触者,及时开展接触者的追踪、调查和管理。调查内容详见“人感染H7N9禽流感病例密切接触者调查表”(附表2)。

2、接触者的医学观察和隔离

在个案调查的基础上,及时做好接触者信息的通报,按照《人感染H7N9禽流感密切接触者判定标准和处理原则》,对接触者实施管理。

(三)流调注意事项

1、流调人员应按照有关人感染H7N9禽流感防护指南的要求做好个人防护,在目前尚无官方指南的情况下,比照非典流调防护进行(二级防护)。

2、流调人员调查时应注意发现病人隔离管理和消毒、防护等方面存在的薄弱环节,并给予必要的指导。

(四)资料的管理和利用

1、病例和密切接触者的流行病学调查资料实行计算机个案化管理,调查表的数据库要逐级上报至中国疾病预防控制中心。

2、市疾病预防控制机构要加强对流行病学调查资料的质量控制和分析利用,并及时向省疾控机构和市卫生行政部门报告分析结果,以指导疫情控制工作。

3、流行病学调查原始资料和汇总分析结果以及调查报告均要及时整理归档。

(五)相关表单

附表1:人感染H7N9禽流感病例个案调查表

附表2:人感染H7N9禽流感病例密切接触者调查表

附表1

人感染H7N9禽流感病例个案调查表

国标码□□□□□□病例编码□□□□

1.一般情况:

1.1姓名:

1.2身份证号码: □□□□□□□□□□□□□□□□□□1.3性别:⑴男⑵女□1.4年龄(岁):□□1.5职业:

1.5.1医院工作人员:□

⑴医生⑵护士⑶护工⑷检验⑸行政管理人员⑹其他

1.5.2非医院工作者:□

⑴幼托儿童⑵散居儿童⑶学生⑷教师⑸保育保姆

⑹餐饮业⑺商业服务⑻工人⑼民工⑽农民

⑾牧民⑿渔(船)民⒀干部职员⒁离退人员⒂家务待业⒃其他

1.6现居住地(详填):省市县(区)乡(街道)村

1.6.1联系电话

1.6.2国标码□□□□□□1.7工作单位:

1.8户口所在地(详填):省市县(区)乡(街道)村

户口国标码□□□□□□1.9 既往病史

1.9.1基础疾病(糖尿病、高血压、心脏病、肾病等) ⑴有⑵无⑶不详□1.9.2 既往人感染H7N9禽流感病史⑴有⑵无⑶不详

2.发病与就诊情况

2.1发病情况

2.1.1 发病时间:年月日□□□□□□□□2.1.2 首发症状(描述):

2.2发病地点:省市县(区), 国标码□□□□□□

2.3就诊情况(从发病到入院的就诊经过)

2.4入院情况

2.4.1入院日期:年月日□□□□□□□□2.4.2所住医院名称:

2.4.3住院号: □□□□□□□□

2.4.4入院诊断:⑴疑似人感染H7N9禽流感⑵临床确诊人感染H7N9禽流感

⑶其它□

2.5 报告时间:年月日

3.临床表现:

首发症状(描述):

3.1发热⑴有⑵无□3.1.1体温(最高) ℃

3.1.2体温(入院时) ℃

3.2咳嗽⑴有⑵无□ 3.2.1 咳痰⑴有⑵无□3.3上呼吸道卡他症状⑴有⑵无□3.4胸闷⑴有⑵无□3.5呼吸困难⑴有⑵无□3.6腹泻⑴有⑵无□3.7肾功能损害⑴有⑵无□

4临床及实验室检查:

4.1 血常规

初诊时:白细胞计数: ×109/L 中性粒细胞: % 淋巴细胞计数: %

入院时:白细胞计数: ×109/L 中性粒细胞: % 淋巴细胞计数: %

4.2胸部X线检查

初诊时:日期:年月日结果:⑴正常⑵渗出液⑶

入院时:日期:年月日结果:⑴正常⑵渗出液⑶

(具体描述)

4.3血清学检测结果:

4.3.1第一份血清采血时间:年月日

H7N9-IgM ⑴阴性⑵阳性□

H7N9-IgG ⑴阴性⑵阳性□

H7N9-总抗体⑴阴性⑵阳性□

4.3.2第二份血清采血时间:年月日

H7N9-IgM ⑴阴性⑵阳性□

H7N9-IgG ⑴阴性⑵阳性□

H7N9-总抗体⑴阴性⑵阳性□4.4病原学检测结果:

5.流行病学史调查:

调查日期:

5.1发病前十日内去过报告出现人感染H7N9禽流感或者可能已出现传播的地区

⑴是⑵否□

5.2发病前十日内逐日活动情况(填写下表)

5.3 请详细描述发病前二周内特殊活动情况(如到医院、去外地、聚餐、聚会、外人来访等)。

5.4 发病前2周内是否接触过人感染H7N9禽流感病人或/和疑似人感染H7N9禽流感患者:

⑴是⑵否□若是,请填写下表

2.接触方式:⑴与病人同进餐⑵与病人同处一室⑶与病人同一病区

⑷与病人共用食具、茶具、毛巾、玩具等⑸接触病人分泌物、排泄物等

⑹诊治、护理⑺探视病人⑻其他接触

3.接触频率描述:⑴经常⑵有时⑶偶尔

4.可能的接触地点:⑴家⑵工作单位⑶学校⑷集体宿舍⑸医院

⑹室内公共场所⑺其他

5.5 发病前两周内接触动物(罕见动物、禽类)情况:⑴是⑵否□

5.6 发病后至隔离治疗前逐日活动情况

5.7 发病后至住院前密切接触者:

5.7.1家庭、亲友

5.7.2 工作单位或主要活动场所联系人:

6. 转归与最终诊断情况(随访或根据医疗报告完成):

6.1最后诊断:⑴疑似人感染H7N9禽流感⑵实验室确诊人感染H7N9禽流感

⑶排除(其它疾病名)□

排除依据:

6.2转归: ⑴痊愈⑵死亡□若病例死亡,则填写6.2.1

6.2.1病例死亡时间年月日□□□□□□□□

7.调查小结:

补充调查(时间、内容等):

调查单位:

调查时间:年月日□□□□□□□□调查者签名:

人感染H7N9禽流感病例个案调查表填表说明

1.请您用钢笔填写,字迹要工整。

2.凡是数字,都填写阿拉伯数字如:0、1、2、3、……。

3.请将所选择答案的序号写在题后的“□”内。

4.使用6位国标码,如沙河口区为

5.所有涉及日期的填写到日,如入院时间为2012年10月5日,

6.初诊单位、诊治医院如果是正规医院,应详细填写医院名称,如果是个体诊所,应注明详细地址。

7.活动、外地旅行史中所到地方具体填写到某省份的某城市或某县。

8.调查表中“H7N9”是“人感染H7N9禽流感”的简称。

附表2

人感染H7N9禽流感病例密切接触者调查表

国标码□□□□□□病例姓名:病例编码□□□□病例身份证号码: □□□□□□□□□□□□□□□□□□病例所住医院:住院号:

接触者序号□□□

1.一般情况:

1.1姓名: 1.2身份证号码: □□□□□□□□□□□□□□□□□□1.3性别:⑴男⑵女□1.4年龄(岁):□□1.5职业:

1.5.1医院工作人员:□

⑴医生⑵护士⑶护工⑷检验⑸行政管理人员⑹其他

1.5.2非医院工作者:□

⑴幼托儿童⑵散居儿童⑶学生⑷教师⑸保育保姆

⑹餐饮业⑺商业服务⑻工人⑼民工⑽农民

⑾牧民⑿渔(船)民⒀干部职员⒁离退人员⒂家务待业⒃其他

1.6现居住地(详填):省市县(区)乡(街道)村

1.6.1联系电话

1.7工作单位:

1.8户口所在地(详填):省市县(区)乡(街道)村

1.9管理方式:

⑴家中隔离观察⑵医疗机构隔离观察

⑶留验站等地点隔离观察⑷无隔离观察□

1.9.1开始隔离或医学观察的时间□□□□/□□/□□

1.10转归: □

⑴解除隔离⑵转为疑似病例⑶脱离隔离

⑷失访⑸其它

1.10.1若解除隔离,则解除时间:□□□□/□□/□□1.10.2若转为疑似或确诊病例,则是否隔离治疗⑴是⑵否□

(若否,跳转至2)

1.10.3如是,则治疗医院名称

1.10.4开始隔离治疗时间□□□□/□□/□□

2.接触地点:

2.1家⑴是⑵否□2.2工作单位⑴是⑵否□2.3学校⑴是⑵否□2.4集体宿舍⑴是⑵否□2.5医院⑴是⑵否□2.5.1若是,则医院名称

2.6室内公共场所⑴是⑵否□2.7飞机、火车或轮船⑴是⑵否□2.7.1若是,则具体班次时间:

3.医务人员与人感染H7N9禽流感病人接触方式调查:

3.1诊查病人⑴是⑵否□3.2护理病人⑴是⑵否□3.3检验标本⑴是⑵否□3.4辅助检查⑴是⑵否□3.5接触病人分泌物、排泄物等⑴是⑵否□3.6气管插管⑴是⑵否□3.7病房及过道打扫⑴是⑵否□3.8探视病人⑴是⑵否□3.9去其它医院⑴是⑵否□3.10其它方式

3.11接触时采取防护措施情况:

4.其他人员与人感染H7N9禽流感病人接触方式调查:

4.1与病人同进餐⑴是⑵否□4.2与病人同处一室⑴是⑵否□4.3与病人同一病区⑴是⑵否□4.4与病人共用食具、茶具、毛巾、玩具等⑴是⑵否□4.5接触病人分泌物、排泄物等⑴是⑵否□4.6探视病人⑴是⑵否□

4.7其他方式

4.8接触时采取防护措施情况:

5.最后接触时间:□□□□/□□/□□

调查单位:

调查时间:年月日□□□□/□□/□□

调查者签名:

人感染H7N9禽流感病例密切接触者调查表填表说明

1.请您用钢笔填写,字迹要工整。

2.凡是数字,都填写阿拉伯数字如:0、1、2、3、……。

3.请将所选择答案的序号写在题后的“□”内。

4.使用6位国标码,如如沙河口区为

5.所有涉及日期的填写到日,如解除隔离时间为2012年10月5日,则在相应的栏目中填写

6.表中的“疑似病例”及“临床诊断病例”相应指“人感染H7N9禽流感疑似病例”及“人感染H7N9禽流感临床诊断病例”。

7.第1.7项中,若被调查者为医务工作者,则工作单位应详细填写至所在科室名称。

8.调查表中所列治疗医院如果是正规医院,应详细填写医院名称,如果是个体诊所,应注明详细地址。

9.第3项中所指医务人员不包括指定的人感染H7N9禽流感诊治医院的医务人员。

10.调查表所指“H7N9”均为“人感染H7N9禽流感”的简称。

附件2

人感染H7N9禽流感密切接触者判定标准和处理原则密切接触是指治疗或护理、探视人感染H7N9禽流感病人或疑似病人;与病人共同生活;通过其他方式直接接触病人的呼吸道分泌物或体液和/或排泄物(如粪便)等。

为了更好地判定和处理人感染H7N9禽流感的密切接触者,及时、科学地针对其采取措施,特制订本原则。

一、判定标准

在判定密切接触者、分析其感染发病的可能性时,要综合考虑接触时病人发病与否及症状情况、与病人接触方式、接触时采取的防护措施、接触时间长短等,以便采取针对性措施。接触者的调查和判定由疾病预防控制机构负责。

1、日常生活、学习、工作中的密切接触者

日常生活、学习、工作中,曾与症状期人感染H7N9禽流感病人或疑似病人有过近距离接触的下列人员:

(1)与病人或疑似病人共同居住的人员;

(2)与病人或疑似病人在一个教室内上课的教师和学生;

(3)与病人或疑似病人在同一工作场所(如办公室、车间、班组等)的人员;

(4)与病人或疑似病人密闭环境下共餐的人员;

(5)护送病人或疑似病人去医疗机构就诊或者探视过病人或疑似病人的,未采取有效保护措施的亲属、朋友、同事或司机;

(6)未采取有效保护措施,接触过病人或疑似病人的医护人员;

(7)若电梯工为病人或疑似病人,在病人发病后至离开前乘坐过该电梯的所有人员;

(8)其他已知与病人或疑似病人有密切接触的人员;

(9)曾在室内直接为病人或疑似病人在发病期间提供过服务的餐饮、娱乐等行业的服务员;

(10)由现场流调人员根据调查情况确定的其他密切接触者。

2、交通工具上的密切接触者判定

(1)飞机

1)一般情况下,民用航空器舱内人感染H7N9禽流感病人或疑似病人座位的同排和前后各三排座位、同列和左右各两列的全部旅客以及在上述区域内提供客舱服务的乘务员。

2)乘坐未配备高效微粒过滤装置的民用航空器,舱内所有人员。

3)其他已知与病人或疑似病人有密切接触的人员。

(2)铁路旅客列车

1)乘坐全封闭空调列车,病人或疑似病人所在硬座、硬卧车厢或软卧同包厢的全部乘客和乘务人员。

2)乘坐非全封闭的普通列车,病人、疑似病人同间软卧包厢内,或同节硬座(硬卧)车厢内同格及前后邻格的旅客,以及为该区域服务的乘务人员。

3)其他已知与病人或疑似病人有密切接触的人员。

(3)汽车

1)乘坐全密封空调客车时,与病人或疑似病人同乘一辆汽车的所有人员。

2)乘坐通风的普通客车时,与病人或疑似病人同车前后3排座位的乘客和驾乘人员。

3)其他已知与病人或疑似病人有密切接触的人员。

(4)轮船

与病人或疑似病人同一舱室内的全部人员和为该舱室提供服务的乘务人员。病人在乘船期间就餐和其他活动时的接触者。

由现场流调人员根据调查情况确定的其他密切接触者。

如与病人或疑似病人接触期间,病人有高热、打喷嚏、咳嗽、呕吐等剧烈症状,不论时间长短,均应作为密切接触者。

二、人感染H7N9禽流感病人或疑似病人密切接触者的处理原则

密切接触者需要居家隔离,要采取如下措施:

1、告知人感染H7N9禽流感的临床特点、传播途径等。

2、对密切接触者,由当地疾病控制机构指定的社区医务人员对其实施2周的观察。每天早晚各测量体温1次,并向指定的社区医务人员或责任人报告,指定的社区医务人员或责任人应每天主动与他们取得联系,并给予必要的健康教育和指导。

3、潜伏期接触者的处理原则

潜伏期接触者(曾与病人或疑似病人在发病前1-3天有过密切接触或一般接触的人员),可以正常工作、学习,但必须每天测量一次体温,并与社区医务人员或责任人联系,主动报告是否发热,直到最后一次接触后14天为止。

所有的密切接触者,在观察期间内,一旦出现发热、咳嗽等症状,应立即通知当地负责转运的医疗机构,由其尽快运送到当地的发烧门诊就诊。若发生其他疾病,可与负责医学观察的医务人员联系,安排就诊。负责医学观察的医务人员应事先通知接触者准备前往就诊的医疗机构,做好适当防护。

一旦病人排除人感染H7N9禽流感,则其接触者管理也相应解除。

计算机应用专业教学指导方案

山东省嘉祥县中等职业学校计算机应用专业教学指导方案 山东省嘉祥县职业中等专业学校 二○一一年八月十二日

目录 一、专业名称 (1) 二、招生对象与学制 (1) 三、培养目标与人才规格 (1) 四、毕业生应具备的职业能力 (1) 五、课程设置及教学要求 (2) 六、教学时间安排及课时建议 (9) 七、教学实施建议 (11) 八、专业师资配置标准 (12) 九、专业技能实训室及仪器设备配备标准 (12) 十、专业课程教学基本要求 (15) 计算机原理教学基本要求 (15) 计算机调试与维护教学基本要求 (17) 《计算机电路基础》教学基本要求 (20) 《计算机硬件维修技术》课程教学基本要求 (34) 《计算机常用工具软件》教学基本要求 (36) 《计算机软件系统维护》课程教学基本要求 (45) 《计算机外设维修与维护》教学基本要求 (51) 《服务营销学与服务质量管理》课程教学基本要求 (57) 《数据库基础与应用》教学基本要求 (62) 《IT市场营销学》课程理论教学基本要求 (70) 《市场调查与预测》课程教学要求 (91)

计算机应用专业教学指导方案 一、专业名称 计算机应用 二、招生对象与学制 (一)招生对象:初中毕业生或具有同等及以上学力者 (二)学制:3年 三、培养目标与人才规格 (一)培养目标及规格 本专业主要面向IT行业、国家企事业单位等,培养在生产、服务第一线从事办公自动化技术、计算机专业排版、计算机信息管理、计算机设备维护与营销等工作,具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。 (二)岗位范围 IT行业、政府行政管理部门、企事业单位从事办公自动化系统的维护、管理和开发,办公自动化相关产品售后服务和技术支持;计算机硬件基础、软件技术与应用、贸易实务、IT市场营销与策划;管理信息领域的信息系统开发维护。 (三)职业资格证书 计算机操作员;电子计算机(微机)装配调试员;计算机检验员。 四、毕业生应具备的职业能力 本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度: 1.具有良好的社会公德和职业道德,有较强的社会主义民主和法制观念; 2.具有必备的文化基础知识,主要包括德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育等基础知识; 3.具有本专业所必须的专业基础理论知识,包括计算机操作系统和常用系统软件的知识,计算机组装和维修基础知识等; 4.具有熟练的文字录入技能,能熟练使用常用的办公软件,会使用和维护计算机及外部设备; 5.具有常用工具软件和办公设备使用与维护的应用技能; 6.了解IT前沿技术和发展方向,具有学习能力; 7.具有良好的知识产权保护意识和基本能力; 8.取得相应职业资格证书,具有一定的就业竞争力; 9.具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识; 10.具备遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业、为客户提供优质服务的意识。

家庭教育指导中心实施方案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 家庭教育指导中心实施方案 2019 25 2019 年沙河街道办事处净化社会环境家庭教育工作实施方案未成年人教育是社会主义精神文明的重要组成部分,是国民教育不可缺少的重要环节,是家庭教育、学校教育、社会教育密切配合共同促进未成年人健康成长的重要途径。 健全完善学校、家庭、社会三结合教育网络工作是一项社会系统工程,是加强未成年人思想道德建设的一项重点工作。 为进一步加强我街道的三结合教育网络工作,提高指导和服务水平,推动未成年人教育与构建和谐社会的目标相适应,沙河街道办事处制定以下方案: 一、指导思想以党的十八大精神为指针,深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,以实现学校、家庭、社会三结合教育制度化长效管理和可持续发展为目标,全面推进三结合教育工作,努力提升我办事处三结合教育网络工作的整体水平,积极推动我办事处三结合教育网络工作事业稳步健康发展。 二、任务和目标沙河街道办事处学校、家庭、社会三结合教育网络工作的主要任务是: 整合教育资源,建立健全三结合教育网络,创办家长学校,普及未成年人教育知识,推广学校、家庭、社会三结合教育网络工作中的成功经验和科研成果,帮助和引导家长树立正确的未成年人教育观 1 / 5

念,掌握科学的家庭教育方法,提高家长科学教育子女的能力,构建家庭、学校、社会和谐交流的平台,实现三者的良性互动。 我街道办事处三结合教育网络工作教育的目标是: 扩大学校、家庭、社会三结合教育网络工作和科学育儿知识的宣传和普及,使广大家长教育子女的能力得到显著提高;进一步完善家庭教育工作长效机制,构建学校、家庭、社会三结合的教育网络;加强现代未成年人教育调查研究和理论探讨,开展三结合教育指导队伍的能力培训,提高三结合教育指导机构和指导队伍的专业化水平;提高家长学校办学质量,大力创办社区家长学校和家庭教育指导中心;建立健全三结合教育网络工作长效机制,建立党委政府领导、妇联牵头、有关部门参与的三结合教育网络工作机构,把三结合教育网络工作经费列入财政预算,努力使三结合教育网络工作走上科学化、社会化和法制化轨道,促进未成年人思想道德建设,为培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人打下坚实的基础。 三、具体目标 1、广泛宣传普及三结合教育网络工作科学知识,使 0-18岁儿童家长三结合教育知识的知晓率 80%以上。 2、加强农村三结合教育网络工作,尤其要重视农村留守儿童和流动人口子女的教育,结合新农村建设,在农村 30%的村(居)建立健全三结合教育网络。 3、加强三结合教育网络教育工作队伍建设,提高健全三结合教育网络工作指导者的素质和专业水平。 开展三结合教育指导者培训,逐步推行家庭教育指导者资格认证

流行病学调查指导方案试行

人感染H7N9禽流感流行病学调查指处理方案 一、目的 2013年3月31日,国家卫生和生育委员会通报我国上海、安徽、江苏发生3例确诊人感染H7N9禽流感病例,主要表现为:典型的病毒性肺炎,起病急,病程早期均有高热(38℃以上)、咳嗽等呼吸道感染症状。起病5-7天出现呼吸困难,重症肺炎并进行性加重,部分病例可迅速发展为急性呼吸窘迫综合症并死亡。目前已确诊7例病例,2人死亡,疫情还有进一步扩大可能。 虽然目前该病毒尚无人传人证据, 基于该病毒存在引起严重疾病的可能性,故应谨慎对待。做好人感染H7N9禽流感流行病学调查对于指导疫情的预防和控制至关重要,其主要目的是: 1、核实诊断,查找传染源和传播途径; 2、确定和追踪密切接触者,进行分类管理,防止疾病的进一步传播。 3、掌握疫情波及范围和影响因素,为疫情的处理提供依据; 4、为进一步阐明疾病自然史、流行病学特征及规律提供研究线索。 二、工作内容 1、病例的个案调查 2、接触者追踪 3、资料管理和利用 三、工作程序和方法 (一)病例的个案调查 1、医院所在地的县区级疾病预防控制机构接到人感染H7N9禽流感病例(或疑似病例)报告后,应于最短时间内派出流调人员对报告病例进行流行病学个案调查。原则上每例病人至少由2名专业人员共同完成调查。 2、对病例进行个案调查时,尽可能由病人自己回答调查者所提的问题,对于不详或有可疑的地方可通过病人家属或医生等其他知情者补充或核实。如病人病情较重或死亡,无法直接调查时,应通过其亲友、同事或其他知情人了解情况,完成调查。 3、按照人感染H7N9禽流感病例个案调查表(附表1)进行个案调查,个案调查基本内容:病人的基本情况、临床表现、临床实验室检测结果,以及患者发

木材加工专业教学指导方案

广西学校 2011级《木材加工》专业实施性教学方案 编写人员: 教务科审核 教学副校长审核签字:

附件2 广西校 2011级《木材加工》专业实施性教学方案 一、专业名称、招生对象与学制 (一)专业名称:木材加工 (二)修业年限:3年 (三)招生对象:初中毕业生或具备同等学力者 二、培养目标与规格 (一)培养目标 本专业培养学生成为适应我国木材加工行业现代化建设的需要,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力和终身学习能力,从事木材加工、人造板生产第一线的工作人员。 (二)人才规格 1、知识结构与要求 具有必需的文化基础知识。熟悉从事本专业所必需的技术规范和国家标准。掌握制图、电工、机械基础等基础知识。掌握木材学、胶粘剂及木工机械的基本知识。具备企业管理基本知识。掌握制材生产工艺及原木、锯材分等检验的基本知识。掌握木材干燥方法、设备及干燥工艺等基本知识。具有木制品生产工艺及木制品装饰工艺基本知识。具有人造板生产工艺的基本知识。 2、能力结构与要求 (1)基本能力要求 具备计算机操作、网上查询及辅助设计的初步能力。具有运用数学知识分析和解决问题的能力。具备外语简单会话和借助词典阅读外语专业资料的能力。具有较强的语言表达能力和木材工业应用文写作的能力。掌握体育运动的基本技能和锻炼身体的方法。具备信息的获取与分析处理能力。具有创新立业及新产品开发能力。具有自学与终身学习能力。 (2)通用能力要求 具有机械、家具、装饰图的识图能力及家具、装饰图的绘制能力。具有木材识别、应用及检验的基本能力。具有企业经营管理的基本能力。具有常用木材胶粘剂的制备、调制和检验能力。具有常用木工刀具的选用及刃磨能力。具有常用木工机械的操作、调试及维护能力。 (3)专业能力要求 具有制材生产及原木、锯材质量检验的基本能力。具有常规木材干燥及质量检验的基本能力。掌握木制品生产、装饰及质量检验的基本能力。具有木制品设计的基本能力。具有人造板生产及质量检验的基本能力。 3、技能要求

家庭教育指导方案

家庭教育工作指导方案口东街道黑狼口中学

家庭教育工作指导方案 一、指导思想: 学校德育是学校、社会、家庭全方位的教育,家庭是社会的细胞,家庭的教育功能的发挥是社会文明发展的重要推动力。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用,要把家庭教育与社会教育、学校教育结合起来。”为了更好地发挥学校教育和家庭教育的共育功能,提高家长家庭教育水平和家教能力,我校制定了家庭教育指导实施方案,本着为家长服务的原则,旨在努力帮助在校学生家长更新教育观念,规范教育行为,以良好的思想道德修养为子女做表率,提高科学教子水平,同时,学校要努力探索新形势下家庭教育指导的新途径、新方式,努力使学校教育和家庭教育达到“同步”,教师和家长教育达到“同心”,学校和家庭教育达到“合力”。 二、当前家庭教育中存在的主要问题: 受升学指挥棒影响,部分家长急功近利陷入教育误区,突出表现在:重升学成绩、忽视道德素质培养;重生活物质提供,忽视孩子生存能力训练;重身体健康,忽视心理素质提高;重单向教育,忽视亲子有效沟通;重言教,忽视身教,致使部分家庭在教育子女方面存在一定问题。 三、工作思路: 1、培育家长树立正确的家庭教育观,正确认识学校教育、家庭教育和社会教育三者之间的关系。

2、建立学校和家庭联系的教育渠道,全面了解学生各方面的情况,为开展素质教育和实施因材施教奠定基础。 3、创设和谐平等的交流氛围,加强与家长的沟通,提高家长思想道德、科学文化和教育水平,加强法制意识,规范家长自身的教育行为,促进孩子身心的健康成长。 4、办好家长学校。让全体家长掌握家庭教育方法,提高家庭教育者的理论水平,使家庭教育指导工作水平和家庭教育质量都有新的提高。 5 采用多种形式,丰富家庭教育指导的活动,切实提高家长的教子水平。 四、工作重点: (一)抓好组织落实,建立一支强有力的家教队伍。 1、建立家长学校领导小组。 2、抓好理论学习,提高全体指导教师的家教理论水平。并形成以班主任为指导师向其他学科教师辐射,形成所有教师服务于人、教书育人、管理育人的大趋势。 (二)办好家长学校,提高家教水平。 1、适时调整学校家长委员会,健全组织,加强管理。通过开展活动,研究当前家庭教育、学校教育、社会教育的动态,商讨办好家长学校的措施和方案,收集并反馈家长对学校工作的建议和意见,协调并参与学校管理,进一步提高管理的实效。 2、保证家长学校的活动时间。原则上每学期每个年级至少举行1次,每次上课时间不少于2学时,并有计划地开展活动。搭建班主任、任课老

种植专业教学指导方案

种植专业教学指导方案 (一) 指导思想 制订种植专业教学指导方案的指导思想是:以邓小平理论为指导,深入研究21世纪初叶我国经济、科技和社会发展以及农业和农村经济结构战略性调整,对中等农业职业技术人才和劳动者的专业需求和综合素质要求,进一步明确中等农业职业学校的培养目标,转变教育思想,以专业建设为龙头,以教学改革为核心,以教学基本条件建设为重点,注重提高质量,努力办出农业职教特色。 (二) 基本思路 全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面推进素质教育的决定》精神,认真实施教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,主动适应我国农业和农村经济结构的战略性调整。根据课程设置模块化、课程内容综合化、教学管理学分化、教学手段现代化、产学研一体化的教改基本思路,来构建21世纪初叶中等农业职业人才的基本培养模式。 课程设置模块化由于种植专业将涵盖农学、园艺、植物保护、土壤肥料等许多原有的专业,同时,社会对毕业生的需求也是多方面的。因此,考虑采用模块化的课程设置方案,即根据种植类专业的特点,把整个教学计划中的课程设置按不同性质分解成五大模块,各模块均占一定的课时比例,以分层次、分阶段完成对学生的全面素质和综合职业能力的培养。 课程内容综合化通过综合化课程的设置,调整传统课程的结构,协调课程之间的联系,打破传统学科型课程体系的独立性和系统性,使课程在知识、技能的配置上更为优化,更接近教学目标的要求。 根据培养目标的要求,课程综合化的重点放在专业通修课模块上,通过对专业通修课程进行科学、合理、有机的综合,可以有效地避免学科型课程因过于强调各自的系统性和完整性,而造成的单科教学周期过长,占用课时过多以及课程间的交叉重复,使学生能抓住重点,学以致用,提高学习效率和效果。 教学管理学分化为全面推进素质教育,在教学过程中贯彻因材施教原则,在教学管理中贯彻以人为本原则,培养学生的创新精神和实践能力,加大学生学习上的自由度,使学生学习的主观能动性得以充分发挥,应积极改革教学管理制度,采用学分制管理办法,试行弹性学制。 教学手段现代化在理论教学实施过程中,要充分利用现代化的教学手段,如幻灯、投影、VCD播放设备、计算机软件、多媒体教室以及网络资源等开展教学活动,以增强学生的学习兴趣,提高教学的效果和效率。在实践教学实施过程中,则应充分利用现代化的实验实习设备,到具有现代化气息的实习基地上开展实践教学活动,使学生了解并掌握执行技术操作所需的行为、过程、方法、技巧、知识和原理等。 产学研一体化中等职业学校的专业教育活动既不同于大学本科,也不同于普通的基础教育,职业教育的重要特征之一就是它的职业性,即要与生产紧密结合。因此,应紧紧围绕相关的产业有针对性地组织各种专业教学活动和产业服务活动,实行产学研一体化的教学模式,以培养学生的创业精神,提高学生的从业能力。

家庭教育服务规范方案

家庭教育服务规范 第一章服务范围 本部分规定了科学育婴、幼儿的家庭教育、小学生的学业辅导的服务要求。 本部分适用于家政服务业中的家庭教育服务。 第二章术语和定义 以下术语和定义适用于本文件。 1. 家庭教育 指家庭成员以外的保姆或家庭教育对孩子进行的保育、教育与辅导工作。 2. 婴儿的保育 指对0-3岁的儿童的保育。 第三章科学育婴 1. 使婴儿获得充分的营养,促进身体健康的发育。 2. 使婴儿的言语、动作、智力的到正常的发展。 3. 养成良好的早期生活习惯,使婴儿健康快乐的成长。第二节科学育婴内容 1. 掌握婴儿生长发育的特点是做好婴儿保育的基础。 2. 掌握制作添加辅食的方法,对婴儿进行正确的人工喂养。 3. 用科学的方法开发婴儿的智力。 4. 养成婴儿良好生活习惯。 第三节科学育婴主要工作

1. 人工喂养 喂奶 满月后可以采用婴儿配方奶粉加开水按要求比例配置成。 喂养方法:奶瓶,奶嘴消毒灭菌;奶嘴的孔的大小、软硬都要合适;喂前奶液应加热。 温度要适当:定时定量喂奶;合适的姿势,避免呛奶。 制作添加辅食 2. 重视婴儿智力早期开发 A. 促进婴儿感知觉发育 婴儿出生2?3周,应要让婴儿多看各种彩色物质或玩具,多听悦耳柔和的音乐,要经常触摸婴儿的皮肤、脸、手、刺激知觉,促进发育。 B. 婴儿动作训练 婴儿动作发育顺序为一看、二听、三抬头、四撑、五抓、六翻身、七坐、八爬、九扶站,一岁左右孩子会走路。对婴儿动作发育的训练,应比生理发育略为超前进行,如爬的动作应在6?7个月大时开始训练重视婴儿手的动作训练。 C. 婴儿语音训练 一岁时语言发音顺序为:一哭、二静、三发声、四咿、五呀、六爸妈、七八模仿、九会意、一岁懂话会叫人。平时要多与婴儿讲话,应说规范正规的普通话,让他多听促进孩子语言的发展,当发现孩子口齿不清,要耐心地纠正。 3. 培养良好的生活习惯和独立生活能力

定点流行病学调查工作方案.

定点流行病学调查工作方案 一、基本信息调查 国家动物疫情测报站和边境动物疫情监测站要按照本方案要求,做好所在县畜牧业生产、动物免疫、屠宰加工和畜禽价格(反应动物流通情况)调查工作,并结合当地重大动物疫病监测数据,分析当地疫情发展趋势。 各国家动物疫情测报站和边境动物疫情监测站应当定期向省级动物疫病预防控制机构和中国动物卫生与流行病学中心报送以下流行病学调查信息。 (一)4月30日前,报送2010年布鲁氏菌病流行病学信息(报表格式见附表7); (二)6月30日前,报送2010年畜牧业生产和屠宰加工信息(报表格式见附表8); (三)每月月底前,报送上月21日至本月20日畜禽价格信息(报表格式见附表9); (四)12月15日前,提交2011年年度工作报告。 二、省级定点流行病学调查 各省(自治区、直辖市)畜牧兽医主管部门应当根据当地重大动物疫病防控实际,制定辖区内定点流行病学调查方案,建立健全定点流行病学调查工作机制。 各省(自治区、直辖市)动物疫病预防控制机构要分病种设立流行病学调查点,定期开展高致病性禽流感、新城疫等主要禽病,口蹄疫、猪瘟、猪蓝耳病等主要家畜疫病,动物布病、结核病等主要人兽共患病定点调查,并结合本省畜牧业生产、动物免疫、屠宰加工和畜禽流通情况,分析辖区内疫情发展趋势,并于12月20日前向中国动物卫生与流行病学中心提交年度工作报告。 三、国家定点流行病学调查 (一)禽流感和新城疫定点调查 1.目的。了解禽群禽流感和新城疫的感染情况、免疫情况和病原变异情况,分析流行趋势。 2.范围。在吉林、山东、山西、河南、安徽、湖北、江苏、贵州、宁夏、广东、海南、重庆等省份,开展定点流行病学调查。 3.方式。①病原学调查:每省随机选择10个市场,每个市场采集30只禽咽肛拭子样品(尽可能分布于5个以上摊位),第2、3、4季度各实施一次,每次每省水禽样品不少于100份。②血清

《计算机应用》专业教学指导方案

计算机应用专业教学指导方案 一、指导思想: 计算机应用技术专业人才培养的指导思想是:根据社会的需求,以社会调查结果为基本依据,以提高学生的职业能力和专业素养为目标,建立学以致用的教育培养理念,建立多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制,通过具体的职业技术实践活动,帮助学生积累大量实际工作经验,使其能够成为优秀的IT领域技术人才。 二、培养目标 培养目标:本专业是面向我国信息产业的制造、服务类企业、以及与社会信息化有关的领域的一线岗位,培养拥护党的基本路线,具有良好的思想品德和职业道德,掌握一定的专业理论知识、具有较强的实践能力,能顺利地进入IT领域相应就业,从事软件程序设计和软件项目开发、计算机选购、安装、维护、应用以及计算机组网与Web开发相关的职业,具有一定的综合素质,能够通过职业培训、继续教育、自学成才等继续学习的渠道达到各方面素质全面发展的高等技术应用型人才。 知识、能力结构及要求 (一) 知识结构 1. 文化基础知识:学习语文、数学、外语、计算机应用基础、政治理论、社会科学和人文知识等基础知识; 2.专业技术知识:掌握数据库应用、操作系统、网络技术、微机组装与维护、Web开发与网站维护、多媒体技术、Internet与网页设计等专业知识; (二) 能力结构 1. 具有良好的身体素质、职业道德,较强的语言文字表达能力和一定的社会交往能力; 2. 具有继续学习的能力; 3. 具有运用外语进行一定的人际和人机交流能力,初步具有阅读和翻译本专业有关外文资料的能力; 4.具有计算机硬、软件的选购、安装、调试、维护与销售的基本能力; 5.具有计算机网络硬件组成、网络操作系统与应用程序的安装、设置与Web开发的基本操作技能; 6.具有设计多媒体软件的初步能力; 7.具有操作和维护常用办公自动化设备的技能; 8.具有程序设计的初步能力; 9.具有系统维护软件及各种应用软件的使用能力。 三、职业面向

流行病学基本概念及调查研究方法

流行病学的基本概念及研究方法 东南大学公共卫生学院王蓓 第一部分流行病学基本概念 一、流行病学的定义及其诠释 流行病学就是研究人群中疾病与健康状况的分布及其影响因素,并研究防制疾病及促进健康的策略与措施的科学。 研究对象:人群 研究内容:疾病、伤害、健康 研究任务及工作深度:揭示现象、找出原因、提供措施 研究基本方法:观察法、实验法、数理法 二、流行病学研究的特征 1、群体特征; 2、以分布为起点的特征; 3、对比的特征; 4、概率统计的特征; 5、社会医学的特征; 6、预防为主的特征 三、常用疾病频率测量指标 1、发病指标:发病率、罹患率、续发率 2、死亡指标:死亡率、病死率、生存率 3、疾病负担指标:患病率、感染率、潜在减寿年数、伤残调整寿命年 四、疾病流行强度术语 1、散发; 2、爆发; 3、流行与大流行 五、流行病学中联系强度的概念及意义 1、相对危险度(RR值); 2、归因危险度(AR); 3、人群归因危险度(PAR); 4、比值比(OR值); 5、归因危险度百分比(AR%); 6、人群归因危险度百分比(PAR%); 7、标准化死亡比(SMR) 第二部分流行病学研究方法

一、流行病学研究方法的特点 流行病学研究方法就是一种独特的宏观方法,就是揉与了社会学与统计学的一种医学调查分析方法。它以医学知识为依据,利用观察与询问等手段来调查人群的疾病与健康状况,做出频率及分布的归纳、综合与分析,对结果给以恰当的解释,最后得出结论。就是一种科学研究方法。 流行病学研究方法的特点表现为:(1)从人群的各种分布现象入手,将分布作为研究一切健康问题的起点;(2)具有相当的社会学调查与分析的成分;(3)贯穿着卫生统计学的思路、观点与手段(包括大数量的观点、概率的观点、对比分析、定量与定性相结合的分析判断);(4)依靠严密的逻辑思维、医学生物学上的合理性与统计学上的可能解释性对流行病学结果进行综合判断。 二、流行病学研究方法的分类 流行病学研究方法类型见表1与表2。表1中就是按设计类型划分的、常用的各种流行病学方法,它们就是流行病学方法的主要部分与核心。表2就是按实际工作性质与任务划分流行病学方法的类别,并非方法学的分类,只就是表明在实际工作中的几种调研任务,这样划分便于了解与认识流行病学方法的全貌。这两方面的调研方法之间有密切联系与相互交织之处。例如,一次质量好的爆发调查中除横断面研究外,往往还可包含小规模的病例对照研究等。 表1 流行病学研究方法(按设计类型分类) (4)探索性病例对照研究 (5)验证性病例对照研究 分析性研究(6)同时性队列研究 历史性队列研究 实验性研究(8)干预实验 理论性研究(9)流行病学模型研究表2 流行病学研究方法(按工作性质分类) 病例(病家)调查 传染病 爆发调查 非传染病 现况调查 专题流行病学调查 动态观察 三、常用传统研究方法的特征与应用 (一)描述性研究 描述性研究就是利用已有的资料或特殊调查的资料,包括实验室检查结果,按不同地区、不同时间及不同人群特征分组,把疾病或健康状态或暴露因素的分布情况以及发生、发展的规律真实地定量地展现出来。 描述性研究具有以下特点:(1)描述性研究收集的往往就是比较原始的或比较初级的资料,受很多因素的影响,分析后所得出的结论往往只能提供病因线索与可贵的研究方向;(2)描述性研究往往不需要设立对照组,仅对人群疾病或健康状态进行客观的反映,一般不涉及暴露

家庭教育指导中心家庭教育实施方案_1

家庭教育指导中心家庭教育实施方案 家教中心指导思想:sO100 以党的十六大精神为指针,践行“三个代表”重要思想,深入贯彻降实中共中央2004年8号文件和《中共中央国务院对于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,构建和谐社会,重视和进展家庭教育,环绕我镇教育进展的目标,促进学校教育的健康、持续、稳定、协调进展,全面提高教育教学质量,为青青年儿童的健康成长,制造良好的家庭和社会环境。 家教中心要紧任务: 家庭教育指导中心的要紧任务是整合教育资源,建立家教络,举办家长学校,健全家教队伍,普及家庭教育知识,推广家庭教育中的成功经验和科研成果,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育办法,提高家长科学教育子女人能力,构建家庭、学校、社会和谐交流的平台,实现三者的良性互动。 家教中心的工作原则: 1、在市教体局、镇教科研中心和学校的领导下,努力开展工作。 2、尊重家长的原则。尊重家长确立家长的主体地位是办好家长学校的基矗 3、区别对待的原则。依照家长的文化程度、经济状况、社会地位及教育观念、教育办法存在的差异,在家长教育的内容、方式和办法充分思考家庭与孩子的别同类型,依照需要区别对待,有针对性的开展教育工作。 4、双向互动的原则。进行家长学校教育时,要变学校的单向宣传为家庭、学校的双向沟通,既要向家长传播科学的教育信息,又要努力收集、整理、研究、家长反馈的信息。 5、争取镇党委、政府的支持,积极配合各级关工委、妇联搞好家庭教育工作。 家教中心活动方式: 依照省教育厅豫教322号文件要求,家庭教育工件应有“教育行政部门领导,关工委协助组织推动,中心学校、幼儿园主办,各有关部门紧密配合”。 1、先进典型引路,逐步实行均衡进展。 2、利用现代信息技术,普及家庭教育知识,争取新闻机构开发专题报道;教育电视台开设专题站;开通家庭教育问服务热线。 3、充分利用学校资源办好家长学校。 4、组织家长报告团、专家说座。 5、组建家庭教育研究协会。 6、推举发行专题教材,组织自编教材,开辟校本教材。 7、与镇团委、镇妇联、计生、卫生等部门联手开办家庭预务教育。 8、与镇妇联建立门诊式的家庭教育协助服务机构,解决家长在子女人思想教育方面和指导子女学习及日子中产生的苦恼和困惑。 9、开办家庭教育交流园地,分类切磋指导。 10、组织家庭教育经验交流。 家教中心具体工作指导: 1、广泛宣传贯彻省市家庭教育工作会议精神,降实市教体 局巩教体52号文件《对于切实办好家长学校,促进学校教育全面进展的意见》的工件任务,达到家喻户晓,教师、家长人人知道。 2、降实各中小学校的家长学校和各种类型的家长教育教 学行政管班级、教学打算、治理制度…… 3、降实家长学员用书。向每一具家庭推举一本省厅家教指 导中心编写的教材或家庭教育报刊。

电子商务专业教学指导方案

电子商务专业教学指导方案

目录 指导思想 ......................................................................................................................... 错误!未定义书签。教学计划 ......................................................................................................................... 错误!未定义书签。课程标准 ......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 电子商务基础课程标准.......................................................................................... 错误!未定义书签。 商品拍摄与处理课程标准...................................................................................... 错误!未定义书签。 物流与配送课程标准.............................................................................................. 错误!未定义书签。 网络技术课程标准.................................................................................................. 错误!未定义书签。 网店美工课程标准.................................................................................................. 错误!未定义书签。 电商会计基础课程标准.......................................................................................... 错误!未定义书签。 网络营销课程标准.................................................................................................. 错误!未定义书签。 网络推广课程标准.................................................................................................. 错误!未定义书签。 电子商务创业实训课程标准.................................................................................. 错误!未定义书签。 文字录入课程标准.................................................................................................. 错误!未定义书签。 商务礼仪与沟通课程标准...................................................................................... 错误!未定义书签。 办公自动化实训课程标准...................................................................................... 错误!未定义书签。 网页设计与制作课程标准...................................................................................... 错误!未定义书签。 网页动画计课程标准.............................................................................................. 错误!未定义书签。 商务网站维护实训课程标准.................................................................................. 错误!未定义书签。技能实训室实训 ............................................................................................................. 错误!未定义书签。

关于指导推进家庭教育的五年规划(2011——2015年)

关于指导推进家庭教育的五年规划 (2011——2015年) 家庭教育是未成年人成长发展中不可或缺的重要环节,也是社会主义精神文明建设与和谐社会建设的重要内容。重视和加强家庭教育,对促进未成年人思想道德建设具有基础性作用,关系到亿万家庭的切身利益和国家民族的前途命运,是青少年健康成长成才和国家培养合格建设者与可靠接班人的迫切需要。 在各级党委政府的重视领导下,经过各地、各部门以及社会各界的共同努力,全国家庭教育工作“十一五”规划实施已顺利完成,取得了显著成效。家庭教育工作进入社会事业发展大局,政策环境进一步优化;家庭教育工作体制机制逐步完善,制度规范不断建立;家庭教育科学研究深入开展,实践创新成果显著;家庭教育宣传实践载体丰富多元,指导服务纳入公共服务取得突破;家庭教育工作队伍巩固壮大,指导服务阵地快速发展;全社会家庭教育水平明显提高,家长素质能力有效提升。家庭教育工作取得的成绩和经验,为下一步指导推进家庭教育工作发展奠定了良好基础。 但目前我国家庭教育工作中还存在一些不容忽视的问题,家庭教育在未成年人成长中的重要作用尚未得到足够重视;法律政策制度建设相对滞后,工作保障比较薄弱;中西部地区和农村的家庭教育资源匮乏,面向留守、流动、困境儿童及家庭的家庭教育基本公共服务尚

未满足群众需求;家庭教育指导服务市场、队伍亟需规范有序发展。当前我国进入全面建设小康社会的关键时期,中央提出加强和创新社会管理,推进文化事业发展,为家庭教育工作带来巨大的发展空间。国家和地方“十二五”规划以及相关规划的制定实施,指明了新时期家庭教育工作发展目标方向。为开创指导推进家庭教育工作的新局面,提升家长素质和能力,加强和改进未成年人思想道德建设,促进未成年人健康成长,特制定《关于指导推进家庭教育的五年规划(2011—2015年)》。 一、指导思想、总体目标和工作原则 1.指导推进家庭教育工作的指导思想是:以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻科学发展观,围绕中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的总体部署,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《中国儿童发展纲要(2011—2020年)》提出的相关目标任务,以服务社会、服务基层、服务家长儿童为宗旨,以提升家长素质为核心,将社会主义核心价值体系融入家庭教育,建立完善家庭教育指导服务体系,全面提高家庭教育质量水平,扎实推进未成年人思想道德建设,积极构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络,努力营造有利于儿童健康成长的家庭环境和社会氛围,为促进和谐社会建设发挥重要作用。 2.指导推进家庭教育工作的总体目标是:构建基本覆盖城乡的家庭教育指导服务体系,推进完善基本的家庭教育公共服务,提升家庭教育科学研究和指导服务水平,建立与社会管理创新相适应的家庭

建筑装饰专业教学指导方案

珠海市理工职业技术学校建筑装饰专业 实施性专业教学标准 一、专业名称(专业代码) 建筑装饰(040200) 二、入学要求 初中毕业生或同等学力者。 三、基本学制 3年。 四、培养目标 (一) 培养目标: 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美等方面全面发展,有一定的设计能力、审美能力和动手制作能力,从事各类建筑装饰工程的施工、设计与管理工作,具备职业生涯发展基础和终身学习能力,能胜任装饰施工、设计、管理一线工作的高素质劳动者和中级技能型人才。 五、职业范围 序号对应职业(岗位)职业资格证书举例专业方向 1 建筑装饰设计公司(施工图制作员、室内效果 图制作员、施工跟单、施工管理、设计师)全国信息高新技术 Photoshop中级 建筑装饰全国信息高新技术 CAD中级 2 橱柜设计公司(橱柜效果图制作员、设计师)全国信息高新技术 Photoshop中级 建筑装饰全国信息高新技术 CAD中级 3 园林景观公司(施工图制作员、设计师)全国信息高新技术 Photoshop中级 建筑装饰全国信息高新技术 CAD中级

六、人才规格 本专业毕业生具有以下职业素养(职业道德和产业文化素养)、专业知识和技能: (一) 职业素养 1、尊重客户,提供优质服务;快速响应客户需求,提供优质服务,依法保护客户的权益和商业机密,尊重客户的自主选择权。保证提供没有任何瑕疵包括知识产权瑕疵的作品。 2、敬职敬业,提高专业设计能力;发扬爱岗、敬业的精神,树立正确的人生观、价值观。努力提高专业能力,包括论证能力、协调能力、观察能力、理解能力、创新思维能力和表达能力等。提高工作效率,创作优秀的设计作品。 3、自觉追求完美,勇于创新;创新是设计的灵魂,也是赢得竞争的关键,在社会环境和市场需求变幻莫测的条件下,更要敢于冲破束缚,勇于探索。设计师必须以认真负责的态度,不断增强职业竞争素质,反对粗制滥造、玩忽职守的行为发生。自觉追求完美,努力实现作品价值的最大化,提供符合客户需求的设计作品。 4、尊重同事,团结互助;设计师之间应互相尊重对方人格尊严、宗教信仰和个人隐私,禁止任何形式的骚扰和造成胁迫性或敌对性工作环境的行为,应发扬团队合作精神,树立全局意识,共同创造、共同进步,建立和谐的工作环境。设计师之间应建立平等、团结、友爱、互助的关系,提倡相互学习、相互支持,开展正当的业务竞争。 5、与业务伙伴友好合作;本着互惠互利、合作共赢的原则与业务伙伴友好合作、共同发展。在与业务伙伴进行商业交往时,禁止收受其提供的贿赂、回扣或者其他可能影响商业判断的重大利益,尊重业务伙伴企业文化的同时,按照商业礼仪对待业务伙伴及其商业代表。 6、遵守纪律,维护集体利益;遵守公司规章制度,服从领导安排,对工作认真负责,不泄露公司商业秘密,自觉维护集体利益,个人利益服从集体利益,局部利益服从整体利益。对企业忠诚,反对损公肥私、损人利己,把个人的理想与奋斗融入集体团队的共同理想和奋斗之中。

家庭教育指导服务体系工作实施方案

家庭教育指导服务体系工作实施方案 根据《铁西区家庭教育指导服务体系试点工作实施方案》,为确保我区(街 道)家庭教育指导服务体系工作顺利推进,特制定本实施方案。 、指导思想 以党的十八大精神为指导,深入贯彻落实科学发展观,以县家庭教育指导服务体系试点工作为契机,积极探索创新家庭教育指导服务体系的新机制、新模式、新途径、新方法,充分发挥有关职能部门和群团组织在建立和完善家庭教育指导服务体系中的积极作用,拓展家庭教育指导服务阵地,培育家庭教育工作者队伍,引导全区(街道)家庭树立科学的家庭教育理念,使家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合,相互促进,努力提升我区(街道)家庭教育指导服务体系整体水平。 、总体目标 整合教育资源,建立家教网络,办好家长学校,健全家教队伍,普及家庭教育知识,推广家庭教育中的成功经验,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高家长科学教育子女的能力,构建家庭、学校、社会和谐交流的平台,实现三者的良性互动。建好家庭教育指导服务站(点),建立健全家庭教育工作长效机制,把家庭教育指导服务体系工作经费列入财政预算,努力使家庭教育指导服务体系工作走上科学化、社会化和法制化轨道,促进未成年人思想道德建设,为培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人打下坚实的基础。 三、工作时间 2013年8月——2014 年9月 四、工作措施 (一)构建服务管理保障机制 1.建立组织保障机制。探索建立家庭教育指导服务体系领导协调机制,成立领导小组,制定实施方案,进一步明确各相关部门的职责、任务,密切协作,形成统分结合、部门合作的组织保障体系。(责任单位:区(街道)妇联) 2.建立经费保障机制。将家庭教育指导服务体系工作经费纳入区(街道)年度财政预算,并设立家庭教育指导服务体系工作专项资金,确保家庭教育指导服务体系工作有序开展。(责任单位:区(街道)财政所) 3.建立阵地保障机制。成立区(街道)家庭教育指导服务站,村(社区)家庭教育委员会与指导服务点,统筹、协调本单位家庭教育相关工作,指导本辖区内家长学校开展好日常工作及承担相关咨询、服务工作。(责任单位:区(街道)教管办、妇联、各村〈社区〉、各学校) 4.建立激励保障机制。一是家长学校督查评估机制。依托区(街道)家庭教育指导服务站对全区(街道)各家长学校进行指导、检查,每年开展合格家长学校、示范家长学校的评比表彰。二是指导者队伍评估激励机制。从授课内容、授课方式、反响效果等方面,对家庭教育指导者进行综合评估,并对优秀指导者

山东省高等职业教育机电一体化技术专业教学指导方案

山东省高等职业教育专业教学指导方案 一、教学计划 (一)专业名称 机电一体化技术专业。 (二)专业代码 580201 (三)招生对象 高中毕业生 (四)学制与学历 全日制三年 (五)就业面向 (六)培养目标 本专业培养拥护党的基本路线,德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德和创新精神,掌握机电一体化技术专业所必需的机械、电气等基础理论知识和较强的机械制图、电子安装、质量检测、工业产品设计制造、自动化生产线使用维护等专业实践技能,能在装备制造行业企业生

产、管理一线从事机电设备操作、安装调试与维护、营销与技术服务等工作的高素质技术技能型人才。 (七)培养规格 1.知识要求 基础知识 (1)掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理论体系; (2)熟悉本专业所需外语知识,通过大学生英语应用能力等级考试; (3)掌握本专业所必需高等数学基础知识; (4)具有本专业所必需的计算机操作、维护、使用知识; (5)具有体育运动基础知识,身体健康; (6)具有健康的心理素质、良好的人际关系、健全的人格品质; (7)具有较好的文化素养,传承中华文明,热爱中国传统文化; (8)了解就业创业相关政策、法规。 专业知识 (1)掌握本专业必需的机械制图、CAD/CAM应用技术等专业基础知识; (2)具有工程材料、产品质量检测基础知识; (3)掌握机电设备中常用机构组成、工作原理,常用零部件的设计基础知识; (4)掌握电工基础知识、电子技术基础知识; (5)掌握本专业必需的液压传动、气压传动基础知识; (6)掌握本专业必需的电力拖动、电气控制、PLC技术等专业知识; (7)掌握传感器与检测技术基础知识; (8)掌握机械制造技术、数控机床操作及编程专业知识; (9)掌握自动化生产线的操作、安装调试、维护维修基础知识;

我国家庭教育指导服务现状与对体系构建的建议

我国家庭教育指导服务的现状、问题与认识 一、问题的提出——我们为什么要研究家庭教育指导服务的现状 党和政府历来重视家庭教育;家庭教育需要家庭外给予指导;基层家庭教育指导服务者的困惑;对家庭教育指导服务需要研究;我们研究的具体目标。 二、研究的方法——我们是怎样研究家庭教育指导服务现状的 调查的对象;调查的内容;调查的过程;数据的整理;数据的分析。 三、研究的结果——基层指导机构家庭教育指导服务的现状 (一)指导队伍与对象 1.孩子的情况。男孩多于女孩;各年龄段独生子女比率均超过50%, 但随年龄段升高独生子女比率呈下降趋势。 2.家长与家庭的情况。“80后”不仅已经成为1-3岁婴幼儿父母 的主体,而且开始逐渐成为3-6岁幼儿园幼儿父母的主体;随着 孩子年龄段的降低,作为家庭教育指导主要对象的孩子父母中, 独生父母的比率呈现上升趋势;绝大多数家长已经达到普及教育 的水平;家长的职业层次随学校级别的下降而上升呈现出逐级下 降的趋势;家庭中对孩子影响的大小依次是母亲、父亲和祖辈; 随学校级别的上升,母亲的影响在下降,而父亲的影响在上升, 到中学阶段父亲的影响超过母亲。家庭结构类型以核心家庭和主 干家庭为主,核心家庭比率超过主干家庭;核心家庭比率随学校 级别上升而增加,主干家庭比率则逐级减少;家庭收支“有结余

的家庭”多于“困难家庭”,学校级别愈低家庭收支状况愈好。 3.指导者的情况。指导者中女性多,上世纪70、80年代出生的多, 非独生子女多,学历多为大专、本科,专业技术人员多,已婚同居一处的多,子女为未成年人的多,孩子的母亲多。指导机构的指导者中以本单位的指导者为主,外来志愿者比率很小;现有的志愿者中以家长志愿者和社区志愿者较多,其他志愿者很少;志愿者队伍中指导年限不长,超过10年的志愿者不足40%;实践积累和自学是指导者家庭教育知识和家庭教育指导知识来源的两个主要渠道。 (二)指导的渠道 无论是从家长的角度还是指导者的角度,学校都是家庭教育指导最主要的指导渠道;都将学校和社会专业指导机构两种最期待的指导渠道;对学校渠道的期望率与现实比率相比较有大幅度的下降,而对社会专业指导机构的期望有大幅度的提升。家长接受期望率的变化,反映的是家长对家庭教育指导服务专业性的呼唤。 (三)指导的内容 在“有关方面的知识方法”、“本年龄段易发问题”和“孩子的特殊问题”三方面指导内容中,家长接受和指导者指导“本年龄段易发问题”的比率都超过50%。但家长期望接受“孩子个别特殊问题”指导的比率比现实指导比率上升了10个百分点以上,这一变化反映了家长对个性化指导的期待。 (四)指导的形式

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