《传习录》通俗讲解手稿-003-天下事理皆源于心

《传习录》通俗讲解手稿-003-天下事理皆源于心
《传习录》通俗讲解手稿-003-天下事理皆源于心

王阳明心学之《传习录》通俗讲解手稿

003-天下事理皆源于心

爱问:“至善只求诸心,恐于天下事理有不能尽。”

先生曰:“心即理也。天下又有心外之事,心外之理乎?”

爱曰:“如事父之孝,事君之忠,交友之信,治民之仁,其间有许多理在,恐亦不可不察。”

先生叹曰:“此说之蔽久矣,岂一语所能悟?今姑就所问者言之:且如事父,不成去父上求个孝的理?事君不成去君求个忠的理?交友治民不成去友上、民上求个信与仁的理?都只在此心,心即理也。此心无私欲之蔽,即是天理,不须外面添一分。以此纯乎天理之心,发之事父便是孝,发之事君便是忠,发之交友治民便是信与仁。只在此心去人欲、存天理上用功便是。”爱曰:“闻先生如此说,爱已觉有省悟处。但旧说缠于胸中,尚有未脱然者。如事父一事,其间温凊定省①之类,有许多节目,不知亦须讲求否?”先生曰:“如何不讲求?只是有个头脑,只是就此心去人欲、存天理上讲求。就如讲求冬温,也只是要尽此心之孝,恐怕有一毫人欲间杂;讲求夏凊,也只是要尽此心之孝,恐怕有一毫人欲间杂;只是讲求得此心。此心若无人欲,纯是天理,是个诚于孝亲的心,冬时自然思量父母的寒,便自要去求个温的道理;夏时自然思量父母的热,便自要去求个凊的道理。这都是那诚孝的心发出来的条件。却

是须有这诚孝的心,然后有这条件发出来。譬之树木,这诚孝的心便是根,许多条件便是枝叶,须先有根然后有枝叶,不是先寻了枝叶,然后去种根。《礼记》言:‘孝子之有深爱者,必有和气;有和气者,必有愉色;有愉色者,必有婉容。’须是有个深爱做根,便自然如此。”

①温清定省:《礼记》“凡为人子之礼,冬温而夏清,昏定而朝省。”意思作为子女,冬天要关心父母是否暖和,夏天要关心父母是否凉快,晚上要向父母问安,早上要对父母探视。表示侍奉父母无微不至。

心学是用心的学问,不是用脑、用思维分析,用逻辑推理的学问。很多人学心学喜欢用逻辑、用纯粹推理的方式。方向搞反了,学习很长时间,知识面很大,深度也足够,但心性的提高还是原地踏步,真到需要考验心性的时候,是要交白卷的。

熊十力先生,是“新儒家”公认的开宗立派人物,堪称“开宗大师”,《大英百科全书》称“熊十力与冯友兰为中国当代哲学之杰出人物”。然而“文化大革命”中其著作被被冠以唯心主义、复古主义遭到批判而精神崩溃。熊先生学术水平毋庸置疑,但在心性修炼层面,是远没达到阳明先生“此心光明,亦复何言”的心性境界的。

先生上一讲讲到万事都要内求于心。对此,徐爱表示不完全认同,把心放到具体事上,就能把事情做好,这个也太玄了吧?

先生说:“心即理也,天下又有心外之事,心外之理乎?”,这个“理”还是“天理”的意思,人的心之本体里,存在一个天理,仁义礼智信都是这个天理的对外表现形式。浅显一点说,当我们内心充满正气的时候,去做一件自己认为正确的事情的时候,精气神自然充沛;如果是做一件坏事,一件自己都认为不该做的事情的时候,比如偷东西什么的,自己的心是虚的,“贼人胆虚”讲的就是这个意思。

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心里充满正气的时候,精气神是自然往上涨的,越充沛的时候,心里的正气是越足的,正气和精气神是一个生生不息的正向循环。《周易·系辞传》曰:“天地之大德曰生。”,天道的根本是生生不息。我们心里充满正气,自然就能做出相对应的德。

关于“道德”,古汉语的意思和现在我们理解是不同的,“万物运行的本然如此的规律”称为“道”;“万物各得其所”称为德。而不是局限于对人品德判断意义上的“道德”。“道”和人心相契合的状态,就是人心在对应领域达到“至善”之时。

你心中有“仁”,别人看你做出的事情,会觉得你是一个仁德的人;你心中有“义”,别人看你做出来的事情,会觉得你这人很有道义;你本性就是一个诚实的人,别人看你做事,自然会觉得你是个诚实的人。

“天下又有心外之事,心外之理乎?”心就是理的存在,佛教讲万法唯心,八万四千法门皆可成佛,成佛成道,修的还是“心”,不是修思维,修逻辑。

徐爱接着说,我还是不太明白,朱子说:“我们要在事物上求至善”,比如说给父亲尽孝吧,应该有很多操作细节要学习,如果老父亲有高血压,要知道平常饮食起居要注意什么等等,我是不是需要买一本指南什么的,事父尽孝这件事情要做到非常好,非常圆满,没有一点瑕疵,我还需要去多请教别人,学习好的经验,才有可能把事情做到尽善之美。总不能说我心在老父亲身上,就算尽孝了吧?

先生听了这句话之后,叹了口气说,这种说法已经存在很久了,但实际上是不对的。先生举了个反例,如果你认为给父亲尽孝这件事情没有做好,你是扪心自问,还是把原因归结到老父亲身上呢?显然应该是我们扪心自问,究竟什么地方没有尽心?是不是有我的私欲作祟?比如我太累了睡懒觉了,嫌麻烦了等等。还是因为今天老父亲发无名火,我心里不舒服,所以有的事情就没做或者偷工减料了等等。

向内求,内求于心才是正道。如果我们只是按照手册指南来做,按照别人的目光看法来做,即使行为是一样的,做出同样的事情,也等于虚伪,不是正道。只有从内心出发,找出解决的办法,才是通往止于至善的正道。把心中良知放在首位,尽孝也好,做事也好,如呼吸一般自然的就把这个事情做好了。

心即理也,此心无私欲之蔽,即是天理,不须外面添一分,以此纯乎天理之心,发之事父便是孝,发之事君便是忠,发之交友,治民便是信于人。只在存养,去人欲存,天理上用功即是。

先生这里讲的“心即理”很强调一点是“此心无私欲之蔽”,私欲在这里指贪嗔好恶的攀附心体,贪嗔好恶源于好货好色好名的毛病。贪嗔好恶发动的时候,我们的心是被蒙蔽的,甚至我们都不知道我们在做什么。

经常有人有这种状态,下午跟人吵架,然后就动手了,血一上头,激情澎湃,就不知道干出什么来了。晚上睡一觉,第二天想起前一天的事情,自己都觉得很荒唐,怎么就能干出这种事。这是典型的心被嗔怒遮蔽的现象。再比如见财起意,结果被拉出枪毙,这是被贪欲所蒙蔽,付出巨大代价,人生也毁掉了。

徐爱听到这里,已经大概听明白了,但以前的说法的影响还在,没

有完全想通透。徐爱接着举例,说像孝敬老人这种事情,《礼记》里面还有有些规范的,比如“温清定省”这些细节,还是要按照做吧?这里“温清定省”相当于《礼记》对孝敬老人的一个比较详细的操作手册,详细列出了一二三四五等等操作规范。

有关此处,老刘稍微展开一下,很多人读《传习录》原文看不懂先生真正要表达的意思,是因为自己的思维模式问题。现阶段的大部分人,接受的都是西式的教育模式,想问题容易非此即彼,非对即错,而我们是《易经》民族,三易之道是浸透在我们的血液中的。在对错黑白之间,是有个中间状态的。关于孝敬老人这个事情,不是非此即彼的,只是一个先后顺序的问题。先生反复强调的“心即理”,心要放在老人身上,并不是说“温清定省”这些事情就不做了,而是强调一个先后顺序问题,也就是重要性排名的事情。

任何手册和指南,甚至制度流程等等,都是基于过去的经验制定,应用于现在,未来是否也一定可用呢?显然是值得商榷的。

孝敬老人这个事情,只要一颗心放在老人身上,自然就会把一个“孝”字做出来。今天你出门感觉比较冷,你心在老人身上,马上就能想到老人是不是更容易冷,有没有保暖的衣服呀?去年的衣服会不会保暖效果不够好,要不要再买一件等等,这个“孝”字,自然就出来了。

随着时代进步,是要与时俱进的,比如现在夏天比较热,按照《礼记》的说法,给老人买扇子,晚上用扇子把床铺扇凉了就算尽孝了。结果你累的满头大汗,别人一样觉得你根本没孝心。你应该给老人买一个空调装上,细心一点的,顺便多交点电费,避免老人家怕用电费,舍不得开空调。关于尽孝这个事情,首先是有颗尽孝的心,并且这颗心完全是在老人家身上。

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先生举了个例子,尽孝这件事情就像一棵树,尽孝这颗心就是树的根,有了根才有后面孝行的生生不息。买空调也好,给老人扇扇子也好,这些外放的行为,相当于树的枝干、叶子。如果没有这颗心,只是做出来给人看,等于树没有根。树有根的时候,生机盎然;树没根的时候,就算打扮的再好看,也是没精神的。

《礼记》中说,孝敬老人,要把这颗心毫无保留的放在老人身上,只有这样才算是“孝”,自然就能做到对老人说话和气,自然就有好脸色,自然就有和顺的仪容。自然而然,老人的心情也就会好的多。所有这一切必然要有个“深爱”做根植于内心,才能自然做到其次。

走遍天下书为侣教学设计

走遍天下书为侣教学设计 走遍天下书为侣教学设计 一、教学目标 【知识与能力】会认会写生字词,有感情地朗读文章,理清文章的写作顺序及内容。 【过程与方法】通过合作及品读把握作者以书为侣的理由及阅读的方法,并从中受到启发。 【情感态度与价值观】感受作者对阅读的热爱,培养爱书读书的好习惯。 二、教学重难点 深刻理解作者以书为侣的原因及阅读的方法,并从中培养爱书读书的兴趣和能力。 三、教学过程 (一)名言导入 同学们,让我们来说一说关于读书的名言吧。老师先来一句,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,说的是书籍中有无限的宝藏。(学生:书籍是人类进步的阶梯,说的是读书的重要性;读书百遍,其义自见,说的是阅读的.方法;书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲,说的是要多读书。)老师觉得大家的积累还是比较丰富,理解也有自己的心得,继续保持。今天我们也要去学习一篇关于读书的文章,我们一起以书为侣开启我们的旅行吧!(板书课题)

(二)初读感知 1.学生分享预习生字词预习成果,教师检查补充。 2.齐读课文,理清文章的表达顺序,并具体说说都有哪些内容。 (顺序:作者先是提出一个假设并自己做了回答,独自旅行会选择带一本书;然后给我们介绍了为何带一本书的理由;接着告诉我们她将如何读这一本书;最后总结、号召我们读书。具体的内容:作者说到自己选择一本书陪伴自己旅行,主要是因为一是作者对书有浓厚的感情,把书视为自己的挚友、家园,二是不管看多少遍,总能从一本书中发现新的东西。说到自己“一遍又一遍地读那本书”,作者的方法是:1.首先要带着思考去读,对书中的人物和故事多问几个为什么;2.学会欣赏品味,还要问自己为什么喜欢它们;3.反复阅读,找出自己忽略和疏漏的地方;4.做好读书笔记,理出自己有所收获的清单;5.由书推想作者,联想到作者的生活经历,人生阅历等。)(板书:以书为侣、理由、方法;朋友故园、发现新知;思考发问、细致品味、查缺补漏、罗列清单、想象作者) (三)深入研读 1.同学们,浏览全文,自由朗读,互相讨论一下,作者是怎样一步一步让我们理解文章的道理的。 (这篇课文篇幅短小,语言浅显,角度新颖,表达独特。作者通过层层递进的假设、设问、反问以及灵动鲜活的比喻,让我们理解了作者独自旅行,带一本书作为伴侣的缘由,深刻地领悟到一本书不管读多少遍,掌握一定的阅读方法,能做到常读常新。)(板书:层层假

天下父母心作文600字

天下父母心作文600字 天下父母心 父母的爱是天涯游子的最终归宿,是滋润儿女的一眼源泉,她伴随着儿女的一饮一啜,丝丝缕缕,绵绵不绝,于是在儿女的笑声泪影中融入了父爱与母爱的全部关爱。我拥有疼我爱我的父母,他们的爱使我快乐成长。 记得那是在一个下着瓢泼大雨的晚上。我躺在床上,脸颊通红,额头冒着冷汗,父母在床边不停的忙碌着,妈妈忙着给我换额头毛巾的爸爸,爸爸擦着满头的汗说道。“我们把宝贝送医院去吧!”。听到后,妈妈给我穿上了厚厚的衣服,为了着急我的病,爸爸妈妈却忘记了自己穿上棉衣。一路上风“呼呼”刮着,雨劈头盖脸的砸下。爸爸勾着腰,妈妈撑起雨伞,为我建起了安全的城堡。到医院后,爸爸赶紧挂号,妈妈抱着我去到了病房,我看见妈妈眼里的焦急和惊慌,一股暖流涌上我的心头。 爸爸妈妈一直忙碌着,不知道过了多长时间,天亮了,雨也渐渐小了。我看到了彻夜未眠的爸爸和妈妈,他们经过了这一夜的折腾,憔悴了不少。我看见爸爸乌黑的头发中出现了几根银丝,炯炯有神的眼睛蒙上了一层深深地疲惫;而坐在床头妈妈的脸上又多添了几条皱纹,紧握住我的那双手,一直舍不得离开。“宝贝,你醒了?”妈妈看到我睁开眼睛,兴奋地说道。我吃力地点了点头。爸爸把我搀扶起来,先把小勺中的稀饭吹凉,再喂给我吃,一口、两口、三口……我凝望着父 ————来源网络搜集整理,仅供个人学习查参考

亲和母亲,泪水涌上了我的眼眶。小时候的一幕一幕涌现在我眼前,父母一次次教我用勺子、用筷子吃东西,教我穿衣服、绑鞋带、系扣子,教我洗脸、教我梳头发、教我擦鼻涕,教我做人的道理。也许只有天下的父母,才能对自己的孩子奉献自己无私的爱,我在爱的海洋里成长和快乐着! “父母的爱是清凉的风,是遮雨的伞,是滴落的泪,是甜甜的吻”。正是父母最伟大的爱鼓励着我,伴我成长,让我体会到了生活是无比的幸福和快乐。我只有努力学习,做一个对社会有用的人,用实际行动来报答他们对我的养育之恩,“爸爸妈妈我爱你们”! 【写作指导:写作中积累与运用语言的几种方法】 写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象,究其原因,是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。 1、语文课本中积累语言。 教育心理学指出:“在儿童的记忆仓库中,丰富的语言材料的储备,是理解和运用语言能力的必要条件,也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美,语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句,如道道甘泉,使人回味无穷。(next88)他们都是前人语言的精粹,是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后,可引导学生积累以下好词:千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩…… 2、现代媒体中积累语言。

初二政治补充习题答案

注,完全标准 第一单元 第1课 一、1.C 2.A 3.D 4.D 5.C 6.A 7.A 8.B 9.A 10.C 11.B 12.A 13.A 14.B 15.B 16.B 17.A 18.D 19.B 20.D 二、21.①人们的行为经过多次重复后,便会成为习惯。②习惯一旦养成,就会成为一种潜移 默化的力量,对人们的身体、思维和行为产生各种的影响,坏习惯的危害很大。 22.(1)不良的行为影响着人的身体健康。 (2)认识到不吃早饭的危害;早起床,留足吃早饭的时间;请父母监督等。 23.(1)道理:我们要养成合理利用时间的习惯。 (2)提示:设计体现脑体结合,言之有理即可。 24.(1)不珍惜父母劳动,浪费社会资源,不能集中精力学习等。 (2)中学生应养成有计划消费、节约消费等习惯。 三、25.(1)提前预习、专心听讲、爱提问题、及时改错、查询资料、不磨蹭、仔细审题、勤于动笔、认真书写等。 (2)如提前预习有利于提高听课效率,提高记笔记的能力,能够培养自学能力;专心听讲不仅能掌握好课堂知识,还能发展自己的认识能力,长期坚持还会培养良好的品质等。 (3)提示:结合所学知识提建议,建议合理可行。 26.(1)调查法,具体如现场采访、问卷调查等。 (2)提示:可以制成每天干家务活时间、掌握劳动技能情况、劳动态度三个图表,图表可以是表格,也可以是柱状图、饼状图或其他,如: (3)评分要点有:第一,同学们在家劳动的时间不长,内容单一。第二,在劳动技能掌握方面,虽然随着年龄的增长,掌握一定生活技能的同学所占百分比增大,但技能并不高。第三,同学们对劳动的态度也存在一些问题,表现在主动性不强。 (4)初中生积极参与一些力所能及的劳动,不仅可以减轻父母的负担,而且还可以掌握一些劳动技能,增强独立生活的能力。(其他答案言之有理即可。) 第2课 一、1.C 2.A 3.C 4.D 5.C 6.8 7.A B.C 9.D 10.C 11.B 12.A 13.D 14.D 15.B 16.A 17.D 18.C 二、19.(1)歌颂了积极、向上、乐观的生活态度。 (2)无论身处顺境还是逆境,始终保持积极乐观的心态,正确看待生活中的不如意。要有坚强的意志,克服困难。

可怜天下父母心

可怜天下父母心 父母的爱像水一样温情缠绵,像山一样深沉浓厚,像海一样宽容无际,像天一样浩瀚不语,有父母的孩子就有了一片天,从此以后不论狂风暴雨都有人挡,从今以后不管流泪流血都有人擦。 荷叶对荷花爱的深沉,所以即使是风雨飘摇不堪重负了,她也愿意迎风而上,只为让荷花美丽依旧;母狼对幼崽爱的深厚,所以即使要暴露自己引开敌人,她也愿意以身犯险,只为让幼崽平安无事;大马哈鱼对幼鱼爱的无私,所以即使要不远万里回乡产卵,她也愿意长途跋涉,只为让幼鱼安然存活;父母对孩子爱的无悔,所以即使要赴汤蹈火碎尸万段,他们也愿意倾心付出,只为孩子可以平安欢乐。 近日网上一则关于父爱和母爱的报道就感动了无数人,就连国外的友人都 对此津津乐道,他们甚至纷纷留言来表达他们的羡慕之情和慨叹之情,这真是有趣的不得了。不过平心而论,那则新闻的内容确实是很有感染力,怪不得会引发全网的共鸣。 在医院简陋狭窄的椅子上,一位父亲怜惜的把孩子紧紧抱在了怀里,而且 为了让孩子感到安全和舒适,他尽力蜷缩着自己的身体,即使是身体酸麻难耐他也尽量不动,这细致的举动让人感动不已。更为重要的是,为了不让冰冷刺骨的液体刺激到孩子,那位沉稳坚韧的父亲一直都把输液的管子含在嘴里不放,即使是迷迷糊糊睡着了,他也从来没有放开抱着孩子的手,一刻没有放开含着管子的嘴,他这样细心有爱的行为让人看了泪目不已。这不,一众网友都说那个父亲的爱很浓很浓,浓的都要让世界都温暖起来了,网友也说那个孩子很幸福、很甜蜜,因为她的父亲像山一样伟岸高大,所以她是有依靠的。 而报道的第二幅和第一幅也是不谋而合,不同的是抱孩子的人变成了一位妈妈,而这个伟大的母亲和那个有爱的爸爸一样,她是那么的耐心,那么的温柔,那么的细致,那么的温情。即使是在简陋的环境里,她也愿意委屈自己而给孩子打造一个舒适的天地,即使是自己劳累过度一时陷入了不安稳的睡眠,她也愿意一直高举一只手而让孩子看动画片解梦解痛,她这样无怨无悔的付出真是让人觉得五味杂陈,感慨不已。 https://www.360docs.net/doc/2d8684228.html,

课文《走遍天下书为侣》教案范文

课文《走遍天下书为侣》教案范文 课文《走遍天下书为侣》教案范文 1、认识4个生字;正确读写伴侣、娱乐、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。背诵自己喜欢的段落。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,把握主要内容,作者对阅读的热爱,并爱到启发。逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。 3、通过多种形式的读,领悟作者的观点,体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。 4、阅读《神奇的书》,感悟比喻,拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言,增加语言积累。继续开展阅读的综合性学习。 1、重点: ⑴把握主要内容,体会作者的感情。 ⑵继续开展读书的综合性学习。 2、难点:

理解反复读一本书的原因和方法。 1、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、把相关的句子制成课件或写在小黑板上。 两课时。 一、谈话引入,激趣导入 1、同学们,如果有这样一个机会,让你独驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西借自己娱乐,你会选择什么呢? 2、大家谈得都不错,有这样一个人,她说(出示):如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书”。 ⑴理解“毫不犹豫”。这个词告诉我们什么? ⑵朗读体会。 3、这个“我”是谁?

(教师简要介绍人物资料) 这篇文间是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞,让我们一起来感受这份感人至深的献辞! 出示课题《走遍天下书为侣》。 4、朗读课题,解读课题: ⑴指名读,理解“侣”在课题的意思。 ⑵读了这个课题,你心中有什么问题? 二、初步感知,了解内容 1、带着问题自由朗读课文。 2、反复朗读难读的段落。 3、指名分段朗读,师生共同纠错。

4、概括课文内容。 三、读书交流,探究体验 1、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣?现在,让我们深入到课文的'字里行间,来细细体会其中的道理。 默读课文,划出自己感受最深的句子。 2、全班交流作者为什么书作为自己伴侣的原因。 3、书像她的一个朋友,一个家为什么呢? 出示: 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?……你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,灯光照瘦那个角落,光线怎么那么美!” ⑴自由练习读。

第4课 人不能选择父母

第4课人不能选择父母 教学目标 [情感、态度与价值观] 1.父母赋予我们生命,我们是父母生命的延续,体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系,从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。 2.父母为抚养子女甘愿付出一切,体会父母之爱是人世间最伟大的爱。 3.培养自己对父母和长辈的孝心,并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中,以报答父母的养育之恩。 [知识与能力] 1.知道我们每一个人的生命都是父母赋予的,人不可能选择自己的父母,父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。 2.通过日常观察、内心感悟、亲情交流、实践探究和亲身践行等多种方式,进一步加深父母子女之间的情感基础,提高与父母交往和沟通的能力。 3.懂得孝敬父母是做人的根本,也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。要善于在日常生活中,学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。 教学重难点 1,父母不可选择。 2,父母的爱是无私的,最伟大的。 3,正确孝敬父母长辈。 第一课时 第一框父母赋予我们生命 一,自学检测。 1. 判断正误 (1)天下的父母之爱是相同的。() (2)具有血缘关系的直系血亲——父母与子女之间的关系是无法解除的。() 2.我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情,其原因是() A.父母给予我们物质上的支持 B.父母供我们读书 C.父母赋予我们生命 D.父母掌握着我们的前途 3.下列属于直系血亲的有()A.兄弟姐妹 B.父母和子女 C.同学 D.夫妻 4.阅读材料,回答问题。 母亲是伞,是豆荚,我们是伞下的孩子,是荚里的豆子。——席慕蓉 请你谈谈对这句话的理解。 5.判断正误 (1)家庭的希望在子女,有志者不嫌家贫。()

《可怜天下父母心》

可怜天下父母心 教学目标: ①培养学生的家庭责任感,使学生能够为父母分担一些力所能及的事情 ②让学生珍惜现有的学习机会,知道这个机会是父母的辛苦劳动换来的 ③让孩子懂得有时父母更在意孩子的处事做人 教学重点: ①让学生了解父母的工作现状,走进父母的工作生活 ②人在社会生存,需要掌握很多本领,但做一个有素质的人最为重要 ③培养学生对家庭、对社会的责任感 教学难点: ①很多家长没有和孩子说过自己的工作状况,学生无法想象父母的辛苦 ②很多孩子娇生惯养,自私自利,缺乏责任感 课程类型: 活动课程,通过教师的讲述,让学生参与课堂教学环节 教学方法: 讲授法与实验法相结合 教具准备: 电子白板,U盘 教学过程: 课题引入:播放电影《妈妈再爱我一次》主题曲《世上只有妈妈好》,学生跟着一起唱 教师:世上只有妈妈好,没妈的孩子像根草,离开妈妈的怀抱,幸福哪里找…… 我们都知道每一个孩子都是一条生命,这条生命是由你的父母给的,而每个生命的诞生,又都是无数妈妈经历一次次鬼门关换来的,对于一个难产的母亲在鬼门关面前,当医生给她一个选择题“是保大人还是保小孩”时,所有的母亲都会说“保小孩”,又有多少大人为了保住一条小生命而牺牲了自己。十月怀胎如此辛苦,为了你,他们不再关心自己的身材;为了你,他们不再参加公众的活动;为了你,他们失去了很多很多;由一位身材苗条,皮肤水嫩的少女,变成一位身材肥胖,满脸雀斑的少妇,可是这一切对他们都无所谓,他们只希望你们是健康的,快乐的。 教师:有多少孩子知道自己父母的生日呢? 学生:老师点名让几个学生回答。 教师:由此可见,你们不怎么关心自己的父母。 教师:又有多少学生了解生产的过程或者听你的母亲讲过她到底经历了怎样的痛苦才生下你的呢? 学生:举手发言,讲述自己知道的一些情况。 教师:下面通过几张图片让你简单的了解一下一个母亲生育一个孩子所要经历的痛苦,医学上将痛苦分为12个等级,其中分娩之痛是最高级,由此可以想象那种痛苦了。

走遍天下书为侣 教案教学设计

走遍天下书为侣教案教学设计学习目标 1.认识“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字. 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段. 3.理解课文内容,体会读书乐趣,学习一些读书方法. 教学过程 课前准备 1.生字词卡片. 2.抄有重点词句的小黑板. 第一课时 谈话导入,激发兴趣 1.一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读”,到季先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天,我们学习第3课“走遍天下书为侣”. 2.齐读课题.释题.(侣:伴侣.) 3.用自己的话说说课题的意思. 朗读课文,整体感知 1.自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号. 2.指名分自然段读课文,正音. 3.提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上

下文理解. 4.默读课文,想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上作批注. 再读课文.理清层次 1.小组合作读课文,交流:作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落. 2.齐读课文第5自然段,与大家交流读懂了什么. 3.课件出示关键句子: a.“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家.” b.“你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:’真想不到你懂这个! ‘” c.“你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:’我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!’” 把这些句子多读几遍,再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,发表不同的见解.) 4.齐读第6自然段,联系上下文说说“新东西”指的是什么. 5.有感情地朗读第4~6自然段,再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由. 第二课时

江苏省扬州一中苏教版思品八年级上册第4课《人不能选择父母》教学设计

第四课人不能选择父母 教学目标: [情感、态度、价值观] 1、父母赋予我们生命,我们是父母生命的延续,体会我们与父母之间的关系是世界上 最亲密的关系,从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。 2、父母为子女甘愿付出一切,体会父母之爱是人世间最伟大的爱。 3、培养自己对父母和长辈的孝心,并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中,以 报答父母的养育之恩。 [知识和能力] 1、知道我们每一个人的生命都是父母赋予的,人不可能选择自己的父母,父母与子女 间的权利义务关系是由法律予以确认的。 2、通过日常观察、内心感悟、亲情交流,实践探究和亲身践行等多种方式,进一步加 深父母子女之间的情感基础,提高与父母交往和沟通的能力。 3、懂得孝敬父母是做人的根本,也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。要善 于在日常生活中,学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。 第一框父母赋予我们生命 [课前准备]: 1、去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容,了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、 生育等方面的知识; 2、搜集自己和父母小时候的照片,自己和父母现在的照片,主动邀请父母一起参与寻 找自己与父母之间的相似之处,如相貌、性格特征、习惯动作等。 教学过程: 一、父母赋予我们生命 活动一:寻找父母印记 1、投影5个学生小时候的照片,让学生猜出他们的名字,再投影5个学生父母小时候的照片,让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。(如果收集父母小时候的照片有困难,可由他们现在的照片代替) 2、(找一找)让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。 过渡:那么,子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢? 3、小组交流探究成果:学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识

五年级语文:《走遍天下书为侣》教案(示范文本)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文:《走遍天下书为侣》 教案(示范文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

五年级语文:《走遍天下书为侣》教案(示 范文本) 教材分析: 《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友,以书为侣;善于读书,常读常新,其乐无穷,充满了人文情怀。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排,短小精致,角度新颖,比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式,能进一步激发学生阅读兴趣,培养学生良好阅读习惯。 教师应在语文教学中引导学生在感悟、积累与运用的实践中学习语文。《语文课程标准》中要求:语文教学应重视读中感悟,读中积累,以读促写。我们在教学中应加强教学内容的整个与课内外的

融合,努力让学生把读与悟、读与写、读书与活动结合起来,让学生在语文实践中感受作者“爱书、爱读书”的热情,体悟读书的方法,享受读的乐趣,让学生对读书充满兴趣。 教学目标: 1、认识4个生字,会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。 3、把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。 4、感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生阅读的习惯。 教学重点: 整体把握文章主要内容,体会作者情感,开展读书的综合性学习。 教学难点: 理解作者反复读一本书的原因和方法

人教版五年级上:《走遍天下书为侣

人教版五年级上:《走遍天下书为侣 》教学设计学习目标 1、借助工具书或拼音认识“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字.会正确听写“伴侣、娱乐百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。 2、正确、流利、朗读课文,读出作者对书的热爱之情,读出第一自然段设想,并融入自己的感情。背诵课文第7自然段. 3、默读以作者假想为线索,理清脉络,用自己的话说出主要内容体会说明方法及表达方式。 5、深入学习后,找出相关的句子,感受作者对阅读的热爱。 6、.理解课文内容,体会读书乐趣,通过动手、动笔明白一些读书方法。培养阅读习惯 重点:把握主要内容,体会作者情感。 难点:理解反复读一本书的原因和方法。 课前准备 1.生字词卡片. 2.、课件 评价方案设计: 1、目标1的字词学习,通过检查读词读文的方式进行了解和重点指导要求读准词语读音,听写“伴侣、娱乐”等。 2、目标2朗读课文,第一课时解决,通过指名读生词、长句、难句使80%学生达到读得正确、流畅,通顺,第二课时在深入读文的基础上通过自主、指名反复朗读、读悟结合、同学评价、教师点拨评价的方法使80%以上的学生能读出热爱、感叹、惊奇。

3、目标3概括主要内容,可通过课堂观察看学生能否用自己的话通顺、连贯说出文章大意。 4、默读后,通过观察,结合文中语句说出选择一本书陪自己的理由及方法,并摘抄重要语段。 5、目标5通过课堂观察学生交流,教师点拨,完成。 6、放在课下,平时课堂上注意积累。 第一课时 一、谈话导入,激发兴趣 1.一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读”,到季先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天,我们学习第3课“走遍天下书为侣”. 2.齐读课题.释题.(侣:伴侣.) 3.用自己的话说说课题的意思. 二、朗读课文,整体感知 1.自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号. 2.指名分自然段读课文,正音. 3.提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解. 4.默读课文,想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上作批注. 三、再读课文.理清层次 1.小组合作读课文,交流:作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落. 2.齐读课文第5自然段,与大家交流读懂了什么.

《走遍天下书为侣》试讲稿

《走遍天下书为侣》试讲稿 一、解题导入,激发兴趣 师:上课!同学们好,请坐!今天,我们一起学习一篇新课文,谁来读题? 师:读的很好!注意“侣”字的读音,课题是什么意思呢?有同学说是走遍天下,书是我的伴侣。嗯,大家由这个题目再猜猜看,课文可能会写些什么呢? 师:哦,写关于读书的话题,可能写让我们以书为伴,也可能告诉我们读书会有哪些好处。那是不是你们预测的这样呢?让我们走入文章寻找吧! 二、分析1-3段,理解作者的选择 师:首先,让我们走进课文1-3自然段,边读边想这三段合起来在说一个什么意思? 师:大家发现没有,如果把第1段的第一句话和第3段的最后一句话连在一起,就是这部分内容的最好概括了。谁来读读这两句话?来,请你。

师:聪明的同学,只要改变这两句话中的一个字,就可以准确概括三段的意思。对啦!如果我独自架舟环绕世界旅行,我会选择一本书。真棒!作者要表达的就是这个意思,那她为什么不开门见山、直截了当地把自己的观点说出来呢? 师:你说作者是把别人的选择跟自己的选择对比,来突出自己的选择。那别人的选择有哪些?一幅美丽的图画、一本有趣的书、一盒扑克牌、一个百音盒、一只口琴。而作者的选择却是—— 师:对,一本书。这里先写别人的选择,再写自己的选择,这就叫对比。一对比,就突出了自己的选择,突出了“选择一本书”这一点。 三、研读4-6段,领悟读书收获 师:那么,作者为什么要选择一本书呢?请大家默读4-6段,思考:选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么? 师:来,你说。请你。你来。大家听出来了吗?刚才几位同学的回答,就是说,作者选择一本书的理由其实就是第6段中的这五个字——发现新东西。

可怜天下父母心优秀

可怜天下父母心优秀 导读:可怜天下父母心优秀范文(一) 就在几天前,我到电影院看了一部催人泪下、感人致深的电影——《下辈子还做母子》。 剧中讲述了一个身患绝症却意志坚强的小孩小迪在父母的精心呵护下,在他短短11年的生命之旅中,与病魔顽强斗争,并在学习上取得巨大成就的故事。小迪取得的这些成绩,是与他的父母对他的深切关爱、悉心照顾分不开的。是他的父母,为他鼓起生活的风帆。 特别是小迪的母亲,为了有钱给小迪治病,她不惜劳苦,去送花、去做家教;为了给小迪留下一线生机,她不惜四处奔波,寻觅良方;为了小迪生命的安全,她不惜以身范险,为小迪试药。是她,给了小迪一个丰富多彩的生命;是她,塑造了一个人残志坚的孩子。小迪的母亲是多么伟大! 世界上有种种情感,可有哪中情感能于比天高,比海阔的亲情相提并论,亲情是中国乃至世界历史上最伟大的感情。“慈母手中线, 游子身上衣, 临行密密缝, 意恐迟迟归, 谁言寸草心, 报得三春晖。”古人的诗句中体现出了深深的母爱;而朱自清的《背影》中则使我感到了父爱的伟大。 小主人公是不幸的,可恶的病魔夺走了他幼小的生命;他又是幸运的,他拥有爱他的父母,他的生命多姿多彩。而这一切都离不开他父母的关怀。 父、母爱是伟大的,我们都应该为自己能够的到父母的关心爱护

而感到欣喜,也应该寻求着如何去回报父母对我们的爱。而有一部分人却不懂得去享受这份爱,更不用说回报了。他们和小迪比起来算什么呢?小迪只有区区11年的生命,却比那些活得比他更长却不懂得珍惜的人过得更充实,更有意义。在死前,他的愿望是什么?朋友,你想到了吗?活到60岁,这便是他——一个11岁少年的——遗愿。他为了什么?不是为了自己可以活的更久,而是为了回报自己的父亲,自己的母亲。小迪,一个多么伟大的孩子啊! 可怜天下父母心。从呱呱坠地的那天起,我们就接受着父母的关爱,我们的成长离不开父母的精心呵护,是父母辛劳的汗水将我们抚育成人。谁是最可爱的人?除了我们的父母,还能有谁呢? 可怜天下父母心优秀范文(二) 小时候,由于不小心我从树上掉下来,正好摔在破竹上,破竹子划破了我的左手碗、拇指头,鲜血染红了我的衣服,我嚎啕大哭,撕心裂肺的哭,我的哭色唤来了父亲。 父亲见状,找了些棉花止血,把我抱在怀里,一路跑去诊所。父亲跑的很快,然而在父亲的怀里,虽然手很痛很痛,但我却感到无比的.幸福,因为父亲的那份父爱从来都不善于表达。父亲明明爱自己的子女胜过一切,然而从来都是深藏的心里。或许有些爱说出来就真的变味了。 因为那次贪玩,给我留下络印。一辈子都无法忘记的伤痛,但我却不曾后悔什么,父亲的怀抱是那么的温暖。每当看到手上无法愈合的伤口,总会想起父亲在路上焦急的奔跑,我在父亲怀抱是那么的幸

第四单元第三节试题(七下)

思想品德:第四单元第三节试题(湘师版新课标七年级下) 一.单项选择题 1、“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”这句话告诉我们() ① 做一个讲诚信的人,需要拥有一颗真诚的心② 诚信要求我们对待他人要以诚相待,不欺骗他人③ 一个人对他人可以不讲诚信,但不能欺骗自己④ 我们要尊重客观事实,抛弃一切的虚伪和欺骗 A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①③④ 2、吴强和朋友说好上午9点钟在学校门口见面,可是到了10点,吴强才来到。朋友埋怨他来晚了,可吴强还不以为然地说:“不就晚了一会儿吗?”对于吴强的言行,你的观点是() A对人要说话算话,答应他人的事情,应该时刻放在身上 B生活中的小事一桩,对此没有必要大惊小怪 C吴强的朋友是一个斤斤计较的人,不易和他交往 D吴强只要在大事情上不犯类似的错误就行了 3、请看漫画,漫画中人物的言行对我们的启示 是() ① 一个讲诚信的人,要时时处处只考虑自己的 利益 ② 在追求自己的利益的时候讲究公正,不损害 他人的利益 ③ 一个讲诚信的人,是不会为达到自己的目的 而不择手段的 ④ 做一个诚信的人,在日常生活中认真反思自我,能够考虑到他人的利益和情感 A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①③④ 4、从前,有一个小孩到山上去放羊。他想捉弄山下干活的农夫,于是便对山下大声喊,狼来了!农夫听到之后急匆匆爬到山上,发现是小孩在愚弄自己。如此几次后,一天当狼真的来了后,小孩因为没有人上山来而被狼吃掉了。这则故事说明() ① 我们要懂得和学会怎样做一个讲诚信的人② 不讲诚信难以在社会上立足,其结果既害人有害自己③ 做一个讲诚信的人,需要拥有一颗真诚的心④ 狼是一种危险的动物,遇

《走遍天下书为侣》要点梳理

学校:五年级班姓名: 3《走遍天下书为侣》要点 一、本文是一篇说理性散文,“形散神不散”是本文的特点。 二、课文解读 本文从一个全新的角度提出了将一本书读精──“一遍又一遍地读”。作者以独自驾舟环绕世界旅行,只能选择带一样东西娱乐的假设开始,引出自己的观点。然后以新鲜的比喻,即反复地读一本书,如老友重逢,每日回家,故地重游,总会有新的发现,新的收获,新的惊喜,来说明选择的理由。然后继续假设,列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法,只要从不同的角度反复地读,就会常读常新,百读不厌。 作者通过层层递进的假设和设问、反问,灵动鲜活的比喻,以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点:你总能从一本书中发现新的东西,不管你看过多少遍。 三、重点句子的理解。 ①你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。 作者将书喻为朋友和家,的确是一种妙喻。朋友和家,人人皆有,而且感情深挚,充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见,家日日都回,却不会生厌,反而有新的感觉,新的收获。以常见的事物为喻,生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新,百读不厌。 ②这真像与另一个人同船而行。 这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读:1.理解故事内容。2.揣摩写作目的。3.续编故事。4.品味写法。5.积累所得。无论怎样读都能读得津津有味,收获颇丰。书,不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应,相对照。 ③一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。 “故地”,指书已读多遍,了解并熟悉;“想去就去”,是说方便,随心所欲,想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家”,“这真像与另一个人同船而行”,到现在的“就是”“也是”,愈加表达了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度。 ④从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”,这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法,收获也是独特的。以自己的方式阅读,对书有独到的见解,才能使书真正内化为自己的东西。 四、重点词语理解 毫不犹豫:一点也不迟疑,坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上,自己会坚决地选择一本书,表达了对书喜爱的程度,鲜明地亮出了自己的观点。

《走遍天下书为侣》课时教学设计一──读书故事 习读书方法

《走遍天下书为侣》课时教学设计 ──读书故事习读书方法 学习目标 1.认识4个生字,会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。 3.把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。 4.感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生“以书为友”的习惯。 学习重点 把握主要内容,体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。 学习难点 理解反复读一本书的原因和方法。 学习准备 收集读书的名言,整理自己读书的方法。 课时安排 2课时。 学习过程 第一课时 一、激发兴趣,导入新课 同学们,如果有这样一个机会,让你独自驾舟环绕世界旅行,只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么呢?为什么? 在设想中,让学生尽情地说出自己的选择和理由,然后引出课题,激发学生的阅读兴趣。(板书课题) 二、释题明意 齐读课题,“侣”是什么意思?(伴侣、同伴)课题是什么意思?质疑课题。(为什么要选择书为自己的同伴?) 三、初步感知,了解内容 1.自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。 2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。 3.交流自学生字词的情况,让学生当老师,提示易错之处。 4.接读课文,纠正字音。 5.默读课文,了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因,说一说你还有哪些不懂的地方。 小组内交流学习所得,讨论自己疑惑的问题,再不懂的全班交流。 四、读文交流,体会作者情感 1.书到底有怎样的魅力,使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢?

作者把书当作自己的朋友,自己的家,不论朋友见了多少面,家回了多少次,我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读常新,读而不厌。 (在此过程中让学生充分读课文,注意评价的多样性。) 此外,你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗? (尊重学生的独特解读) 2.作者认为一本书可以常读常新,不管读多少遍,她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?她的读书方法对你有什么启示? 内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣 读书百遍,其义自现。每读一遍书,我们都会收获与上一次不同的体验,寻找到新的发现。 好书不厌百回读,熟读深思子自知。同学们,我们平时也读了很多的书,你有什么好的读书经验,或者听了作者的读书体会,你有什么启发?和大家谈一谈。 学生总结自己的读书心得和经验,或从作者的介绍中总结收获。 我们平时总是更在意读书的数量,大部分书都只是读过一遍而已,泛泛地涉猎,大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读,按照作者的读书方法,看看你有什么新的体会,及时做好记录,到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。 五、课堂总结接读全文,由学生总结本节课的收获 六、神奇岛 今天,你独自驾舟来到一个神奇的小岛,想领略岛上奇特的风景,必须先要通过岛上居民建造的智慧宫殿,你准备好了吗? 1.书法阁:请正确、漂亮地书写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某”等字。(温馨提示:想要写好写对每个字,一定要仔细观察每个字的字形,还要特别留意一些易混易错字的笔画。如“豫”的左边的是“予”不是“矛”,“零”的下边是“令”不是“今”,“某”的上边是“甘”不是“廿”。一些笔划较多的字,可采用熟字加偏旁的方法记忆。) 2.留音库:请有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。 3.藏书殿:收集有关读书的名言警句。另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书,再读一读,看看有没有新的收获。 第二课时 一、回顾上节课内容 1.有感情地朗读全文。 2.说一说上节课的内容:作者只带一本书上路的原因和方法。 二、品味语言,领悟表达方法 1.了解了作者的选择,你有什么深刻的感受? (作者特别喜爱书,对书有着深厚的感情,而且作者很会阅读。) 2.作者对书有着深厚的感情。那么,作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢? (学生默读课文,找出自己的根据,然后反复读一读自己找到的句子,体会作者对书的深厚感情。) (1)假设

可怜天下父母心文章:可怜天下父母心

可怜天下父母心文章:可怜天下父母心 可怜天下父母心文章:可怜天下父母心天下所有父母都是伟大的,父母的爱是无私的;是看不见的;是摸不着的;是金钱买不到的;父母的爱是独一无二的! 记得那是在一节语文课上,我学了一篇文章《地震中的父与子》,讲述了1994年1月17日凌晨六时,当美国洛杉矶公民都昏昏欲睡时,一场灾难即将上演!轰隆隆一声响,十几万公民生活的城市顿时改变了模样。哭泣声、喧闹声、呼救声交织在一起,形成了血泊海洋。在这时,有有一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子后,马上冲向七岁儿子的学校,他看到昔日充满欢声笑语的学校变成了一堆废墟,他大哭了一阵,突然想起自己常对儿子说:“不论发生什么事,我都会和你在一起。”他决定救儿子出来! 他找到儿子的教室,开始挖掘。就在这位父亲挖掘时,不断有好心人来劝告他。但他心里只有一个念头:救儿子出来! 他挖了8小时、12小时、24小时、36小时!忽然听到有几个孩子精疲力尽在呼救的声音。他大声呼喊:“这里有几个孩子,快来人!”五十分钟后,一个出口开辟出来了。 终于,在这位年轻父亲的坚定下,他信守了自己的诺言。 我在想:我们都在父母的爱中成长,难道父母深情的爱一定要像一朵绚烂的花绽放在灾难中吗?不,每件小事都能体现出来父母的爱是多么珍贵、伟大无私和独一无二!

可怜天下父母心文章:可怜天下父母心小时候,总是希望自己快快的长大,总是希望自己快快的成家和立业。然后,好好的做一个世界上最称职最伟大的父亲。可是,真到了自己的头上,长大结婚生子后才终于明白过来,做父亲并不是件容易的事,做一个好父亲那更是难上加难。完全可以用呕心沥血,风雨兼程这八个字来形容和概括。这不,日日夜夜不停的奔波和劳累,辛辛苦苦赚的那一点点的有限的钱,一分一角的都要精打细算,为家庭安排到位。否则,手中的那点积蓄,是永远不够花的。 小时候,家里的日子是很清苦的。家住农村的我父母亲的负担,应该说是相当的沉重。那个时候,年成很不好,天也老是干旱,加之我们姐弟四人又相隔只有两岁多:整天的要吃要穿要长大。能吃啊!在那没有油水的艰难岁月,人尽管面黄肌瘦,但肚子特别的能吃。一个小孩,居然一餐也能吃几碗。而刚靠一点点工分为之全家生计的父母亲,常常累得筋疲力尽,苦不堪言。因此,我们家就让我们姐弟四人,年年吃成了队里的超支户。真难呀!在父母亲的眼中的日子,是一日还比一日盼,一年更比一年愁。盼的是我们快快的长大,而愁的是钱确实不知道从哪里来。这不,到了我们姐弟四人同时上学后,本来就很难为之的父亲,又几乎整天的为我们的书籍费枯皱眉,操碎心,愁断肠。尽管书籍费每人只要三两块钱一期,可对于工价只合到两毛钱一天的父亲来说,那上十元钱一期的书籍费,无疑就是一个天文数字,更何况一年还有两期?心痛啊!身强体壮我亲爱的父亲,就是这样长年累月累垮的。 在我的印象中,母亲也是特辛苦。红肿的手除白天里外忙活

五年级上册课文必备课文

五年级上册课文必备段 1、背诵第3课《走遍天下书为侣》段落 所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片段,并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 2、背诵5《古诗词三首》 泊船瓜舟王安石 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸,明月何时照我还? 《秋思》张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 《长相思》纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声 3、背诵第6课《梅花魂》段落 “是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花。他却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开地愈精神,愈秀气。他是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!” 4、背诵《鲸》段落 鲸跟牛羊一样用肺呼吸,这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸,喷出的气形成的水柱也不一样:须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状,就可以判断鲸的种类和大小。 5、《新型玻璃》的几种名称 夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吃音玻璃

《走遍天下书为侣》课堂实录

《走遍天下书为侣》课堂实录 课前谈话: 1、 游戏(老师说一句诗,学生来猜节日): 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。一 一重阳节 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。一一春节 人有悲欢离合,月有阴晴圆 缺。一一中秋节 月上柳梢头,人约黄昏后。一一元宵节 2、 其实我们刚才猜的这些节日,都是一一传统节日 一年的很多日子都是节日,今天就是一个节日一一国际消除贫困日, 你说重要吗 你 还知道哪些节日? 生: 国庆节、三八妇女节、五一国际劳动节、六一国际儿童节 师:还会想到什么节日? 生:清明节、9月10日教师节 师:你没有忘记我们老师的节日。同学们,我再给大家猜 2个。4月1日?第二 天4月2日是什么节日?老师把它写下来,你们看仔细了。 师板书:世界儿童图书节 每年,安徒生获得者要做一个讲座。 一、 感受作者义无返顾的选择 1、 揭题、解题 师:在1974年的世界儿童图书节上,英国著名女作家尤安艾肯,她作了热情洋 溢的 献辞,在献辞中她做了一个有趣的假设。如果……如果你只能带一样东西供 自己娱 乐,你会选择什么呢? 她选了一本书,并且以此作为献辞的题目,那就是一一生:走遍天下书为侣 师:老 师把题目写下来,请大家认真地看。 师:侣是一个生字,很有意思,右边紧挨着 2个口,看到侣字你会想到什么? 生: 伴侣、情侣 师:你会想到哪些四字词语? 生:形影不离、情比金坚 你的词汇量非常丰富 师: 比如“如影相随”把这些词语放到题目中去,你会怎么理解课题? 师:理解到了这 里,谁愿意来读读题目。让我们一起来读 师:课文都已经预习了是吗?课文围绕“走遍天下书为侣”至U 底写了哪些内容 呢?注意把生字读准了,课文读顺了。 学生交流。 2、 初次读课文,我们要抓住课文主要内容;深入学习课文,我们就要尽量走进 作者 创设环境中,去体会作者的情感。现在让我们走进作者创设环境中。 她要去 环球旅 行,要多少时间呢? 出示资料: 麦哲伦完成人类历史上第一次环球航行用了整整 日本一位71岁老翁独自完成环球航行历时234天。 2019年,中国人首次完成帆船环球航行历时 二、 感知作者以书为友的理由 1、创设情境,质疑:你们心中是否有什么想问问作者? 师:跟随这一叶孤舟到达这 茫茫大海 3年。 185 天。

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