教学常规检查情况汇报

教学常规检查情况汇报

【篇一：教学常规检查情况汇报材料】

2011～2012年上期教学常规检查情况汇报

2011年11月9日

为规范教学行为，全面提高教育教学质量，本着服务小学教学、促

进教学的原则，依据《小学教学常规检查细则》，从教学管理、日

常教学、新课改研究等方面的情况，于半期考前对全校的教学工作

进行了一次全面的检查。检查运用听（听课、听介绍）；看（看学

校的各类制度、规划及学校校本培训等）；查（查阅教师的备课及

教学反思，学生作业及教师批改记录，学生单元检测试卷及分析等）；结（将检查情况向学校主要领导反馈）等多种形式，对学校

的教学常规管理情况进行全方位的督查和指导。

从检查情况看，我校的小学教育教学工作变化大，面貌新，教学工

作迈上了更高台阶。大部分教师能以教学常规为抓手，以新课程改

革为主攻目标，狠抓教学理念的转变，强化落实新课标各项要求，

深入开展了集体备课、课题研究和校本教学研究，课堂教学以改变

学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，精心设计学生作业，合理

组织单元检测，教学质量得到了很大的提高。下面就检查情况汇报

如下：

一、教学管理显规范，落实课标谋发展。

通过检查我们深深地体会到，建立一个科学的、切合学校实际的，

并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制，是全面实施新课程

的目标及推进素质教育的关键。几年来，我校进一步完善了学校的

教学常规管理机制，使学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化，真正达到规范化。主要表现在：⑴加强了教学工作的组织领导。学校、学科都制定了切实可行的教学工作计划。⑵强化了教学过程

管理。学校建立了教学工作责任制，目标明确，考核及时，评价合理；学校领导能够经常深入班级听课评课，并留有较为详细的听课

记录和具有指导性的评课意见；学校每经常组织教学常规检查，有

检查记录、总结，有整改报告。⑶严格落实课程计划。按照国家基

础教育课程改革的要求，

以上级教育行政部门制定颁发的课程计划为依据，保证开足开齐各

类课程；所有任课教师均能够按照课程表上课，无教学随意性现象。

⑷学校依法治教的意识与能力有了明显提高，杜绝私订、滥订教辅

资料的现象。

二、正确处理教材，加强集体备课，注重教学反思，教师备课质量

更加具有实用性。备课是课堂教学的重要组成部分，也是上好课的

根本保证。从全校教师的备课情况来看，大多数教师都很重视抓好

备课工作。本学期教师的备课有以下几个特点：（1）管理规范。各

备课组建立了定期检查制度，督促教师及时认真备课。如检查教后

反思时，让教师互相交流，比较谁写得有特色。（2）强化了集体备课。要求教师备课做到四个“注重”，即注重把教学内容走在学生发

展水平的前面，注重将教学内容生成于学生活动或生活中，注重体

现课堂中师生情感交流的情况，注重学法指导；同时鼓励教师在写

好电子教案的基础上，在课本上进行备课，适用性比较强。（3）科

目齐全。以往一些备课受忽视的小学科，如美术、综实等学科，现

在备课有了明显改观，得到了重视和加强。

（4）课时备课到位。大部分教师的课时备课能够体现课题研究的成果，并能结合不同教学内容的特点，根据学科课改要求，确定教学

重难点和教法、学法，合理进行教学设计。（5）电子备课效益明显。发挥电子教案的共享性、即时性、广泛性、丰富性、交互性、开放

性等优点，提高了集体备课的质量，各年级教案均已输入电脑管理。（6）教学反思得以强化。教师能够认真总结教学得失，不断积累经验，写出教学后记或教学随笔，使教师的认识上升到新的高度。

三、落实新课程理念，课堂教学改革效果显著。

从常规检查听课情况来看，大部分教师课堂教学体现与新课程相适

应的教育教学理念，丰富完善的教学策略，优化的教学方式和方法，符合学科优质课要求。具体来说，具有以下几个特点：（1）教师能

挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，引导学生主动探求知识，学

生的学习积极性高，课堂气氛活跃。（2）教师的教学过程安排合理，把握重

点，突出难点。（3）教师能根据具体的教学内容，引导学生开展有

效的学习，体现动手实践、自主探究、合作交流等有效的学习方式。（4）教师在课堂教学中能从实际出发，合理有效地使用各种教学方

法与手段。（5）教师向学生所传授的知识无错误，达到预定的教学

目标，教学效果好。（6）教师语言规范简明、板书工整规范，能熟

练运用电化教学手段辅助教学，且效果好。（7）学生思维活跃，信

息交流畅通，能掌握、理解和运用所学知识，动脑、动口、动手能

力得到加强。

四、健全训练的主体意识，精心设计作业内容，全面批改学生作业，重视作业讲评，学生学习能力得到培养。

作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、

调整教学方法的基本依据。作业设计也是落实新课程理念，反映教

师教学能力和水平的重要方面。从检查情况来看，学生的作业更加

规范，作业内容更加突出“双基”训练、体现教材教学的重点和难点；同时教师的批改也认真细致、批改质量较高。主要表现在以下几点：（1）学校领导重视对学生作业的管理工作，建立了作业批改制度、

定期检查制度。促使教师精心设计作业，并及时认真地批改作业，

提高了作业的整体效果。（2）作业科目齐全，凡是能以书面形式做

作业的科目都设置了作业。（3）学生作业格式正确，各科作业严格

按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。（4）作业量合适，课堂书面作业力求当堂完成，切实减轻学生的作业负担。（5）

精心选择和设计学生作业内容，紧扣教材的重点和难点，有一定的

层次性，有利于学生巩固所学知识。（6）重视批改质量，教师能全部、认真、及时批改学生作业，批改正确，不漏批、错批。（7）教

师能写好批改记录，对学生作业中出现的共性问题做好记录，并及

时进行作业讲评工作，提高作业整体效果。（8）教师没有布置机械

重复和大量抄写的家庭作业，按教材要求布置适量的活动性、实践

性课外作业。

五、树立科研兴校理念，重视课题研究，建设特色学校。

新课程改革既要生动活泼，又要扎扎实实。日常教学工作中要重视

重点课题研究，积极推进新课程改革。我校十分重视课题研究，能

够认真选取一定的具有研究价值的课题进行研究，且有方案，有研

究记录，有总结，课题研究效果明显。

六、加强单元教学，突出单元检测，切实提高单元教学质量。

抓好学校的教学质量是学校工作永恒的主题，是学校工作的生命线，是学校生存的立足之本。学校要提高教育教学质量，必须加强教学

质量的有效监控，开展单元教学。搞好单元过关，是提高教学质量

的成功经验。从检查情况来看，大多数教师重视单元教学，把组织

好单元检测作为反馈教学信息，改进教学工作的重要手段,具体坚持

做到了以下几点：（1）措施得力，讲究效果。要求教师加强试卷分

析、搞好质量分析和讲评，及时进行查漏补缺。（2）单元检测能随

单元教学及时进行。每个单元结束后，组织学生进行复习并及时进

行检测，捕捉学生学习过程中的信息，及时进行过关检测。（3）认

真批阅。大部分教师能够认真及时批阅学生的试卷，并重视书写质

量分析报告，查找教学中存在的问题，提出了有效的改进措施。（4）重视了试卷讲评工作。十分重视检测讲评工作，并能讲练结合、对

症下药，做好了后进生的辅导，极大地提高了单元教学质量。

（5）注重学困生辅导。

七、强化校本教研，开展专题研究，努力提高教研活动效果。

教学研究是提高教学质量的重要保证。从检查情况来看有如下特点：（1）组织健全，教研活动措施、制度完善。（2）指导思想正确，

研究重点突出，新课改研究到位。（3）教研内容、时间、形式、落实，能够统筹安排学期教研活动。（4）教研活动足量，原始材料齐备。（5）备课、说课、议课、改课、上课、评课六位一体教研方式

深入基层，形成了集思广益、开诚布公、共同提高的教研风气。（6）确立以教育科研为主导，以课堂教学为主阵地，多形式、全方位提

高教师综合素质的教研路子。（7）教科研紧密结合，相互促进。（8）重视教研总结，能根据教研活动情况撰写教学论文，能及早发

现教学中

存在的突出问题，并提出整改措施。（9）教学联谊教研活动搞得如

火似荼，且效果显著。与挂钩学校的教师凑在一起，共同研讨教材，探讨教学方法，交流教学工作中得成败得失，推进了新课程改革。八、问题透视

从这次检查看，全校教学常规的落实得到了进一步加强，取得了明

显的成绩，但是还存有许多问题需要我们进一步研究改进，并在今

后的教学工作中改正。存在的主要问题是：

一是教师集体备课水平不高，教案体现不出改革的精神。有些教师

凭老经验，对教材钻研不深入、不透彻，对学生关注不多，情感投

入不足；有些教师曲解了新课程的理念；学生自学探究、合作学习

等方面的环节不能保证，问题意识培养没有得到根本重视。

二是教师课堂教学存在不足。有些教师缺乏感情的投入，更谈不上

与学生一起分享教学的欢乐；教学中教师成了知识的传声筒，教学

只关注外在的形式，追求表面的热闹、虚假的自主、貌似的合作，

就是组织不起有效的学生的学习活动。

三是评课没有高度，不能运用新课改理念做依据，对课堂进行有效

分析。学校对听评课都较为重视，规定了每学期每位教师听评课的

节数，从而促进教师之间的交流、合作和相互学习。但检查中我们

感到：听课没有研究的主题或明确的目标，使听课漫无目的、流于

形式；没有形成促使执教者和听课者提高水平的运行机制，只是当

任务去完成，缺乏主动性；评课内容过多，不能突出重点；评课缺

乏集合课堂事例进行细致分析，说理性不强，没有深度。

希望全体教师认真学习先进学校的成功经验，查找教学中存在的问题，转变教育教学理念，切实制订可行的整改措施，强化落实教学

常规，全面提高教育教学质量。

【篇二：三月份教学常规检查小结】

三月份教学常规检查小结

3月31日，根据学校教学工作计划安排，由教务处对本学期第一个

月的教学常规进行了检查，检查情况如下：

一、主要成绩：

1、备课方面。这次检查发现每位教师都能认真备课；大部分教师做到统观全册，有教学计划，大部分教师超前备课；教学环节齐全，

教学过程比较详实。

2、上课。教师能严格遵守学校有关规定，按课表上课。教师上课使用普通话。未经教导处允许，无随意换课和增减课现象。

3、作业。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，做到了课课批改；有等级有激励的语言；学生作业中的

错题能及时更改；多数学生书写比较认真，格式比较规范。

4、听课。大部分教师听课十分积极，并且评课具有较强的针对性和指导性，有利于上课教师改进教学，提高教学能力。

5、学习笔记。老师们学习热情很高，完成学习笔记较好，有的老师已经达到4000字以上的学习笔记。

二、不足之处：

在这次月查过程中，绝大部分的老师工作做的非常细致，但仍然出

现一些不如人意的地方，表现如下：

1、少部分老师的教学计划封面填写不够完整，学生学情分析不够到位，教学进度没有安排。教务处已经与老师当面交流，要求补足。

2、个别年级数学作业量偏少。

3、部分教师教学反思只是摘抄或是直接从网上打印，没有针对性。

4、少部分教师听课记录中没有点评意见，没有教学评价。

我们力争一如既往地把常规工作做好，使我校的教学质量有一个更

大的提高。

四月份教学常规检查小结

4月24日，我教导处对语、数教师备课、批改作业、听课记录、教

学反思进行了检查。现在针对备课、作业、教学反思、听课记录几

方面进行小结：

一、主要优点

（一）备课方面

1、大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧扣《课标》，重点突出，体现特点，落实教学目标，渗透新的教学理念，教学环节清晰

合理，富有针对性和实用性。

2、每位教师都能精心准备，认真撰写教案，数量足够，都能做到超

前备课。

3、有教学反思。绝大部分教师都能要上课后对自己的教学感受，体验，思考，顿悟写出反思。

（二）反思方面：

每位教师的教学反思都有一定的量，课后反思及时、详细、深入，

能根据实际情况有感而发，内容丰富，形式灵活，针对性强。对以

后的教学很有帮助。能很好地起到反思——调整——改进的作用。（三）作业布置与批改：

1、作业布置有广度：每位教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。

2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。

3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励

作用。

（四）听课方面

开学以来，教师听课的积极性都很高，每位教师听课都能达到8到

10次以上，并且听后都能及时进行评议。不过一些老师的评课意见

很简单。

二、存在的问题

1、个别教师的个案补充较简单，缺乏实用性、缺乏主见性。

2、个别教师的教学反思停留在形式化，针对性不强。

3、一部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，学生的作业习惯差，书写太乱仍是“顽疾”。

三、整改意见：

1、有漏写环节的请及时补充。

2、重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益；

3、建议老师加强对学困生多采用面批形式，培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值。

六月份教学常规检查小结

6月26日晚上，教导入组织对教学常规进行了检查。现将检查结果总结如下“

一、教案检查

各位老师都能认真备课，做到教学时紧扣新理念，切合教学实际，难易适中，教学重点突出，且教学过程围绕目标、教学重点展开，尤其各位老师在教案个性修改中，特别关注低年级学生的特点，注重课堂学习过程与方法，此外，教后记紧扣课堂教学，体现反思意识，因此，各位老师的教案都为优秀。

1．教学目标，教学重难点，教学过程十分详尽，尤其是教学过程的个性修改，每位老师据自己班的不同特点，或侧重于体现学生的自主、合作、探究的学习方式、或侧重于学科素养与综合素养的扎实训练，但都围绕教学目标、教学重点展开。

2．个别老师教学板书是老师教案中一道亮丽的风景。

3．特别要提的是有几位老师在教案后都附上“作业设计”各位老师，都有自己的独到之处，能体现自己的个性化教学过程，体现自己的教学思想，教学后记则更多地体现了对学生的关注，体现了较强的生本意识。

需要改进的地方：

1．大部分老师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别优秀的课时设计让人感到具有较高的撰写能力，同时又有个别课时设计的不理想。

2．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想，特别是科学、微机学科。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

3．课标思想也不够深刻，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破

的方法，并写入教案中。需要组织学习《新课程标准实施纲要》，

也需要组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更

好地指导自己的教学活动。

4．特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。今后的工作中，尤其在教案编写中，应不断完善，激发老师创造性，相

互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。

5．集体备课教案后要标注自己的修改部分。

总之，本次教案较之上次检查有了一定的进步，使我们看到了该项

工作的重要性和必要性。能够看出各老师认真的工作态度和良好的

业务能力，同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和

规范性，也使我们的业务能力不断提高。

二、作业检查

各班学生作业书写比较干净、字迹工整，这与每位老师严格要求是

分不开的。为了激励学生养成认真作业的好习惯，每位老师都有自

己鼓励方式，

从检查情况看，六年级学生作业书写端正、规范，学生更正及时，

计算正确率高，作业书写特别工整从检查中可以看出，数学老师作

业批改认真，无误批、漏批现象，是大家学习的榜样。

三、手册填写

各位老师的手册基本填写完成。但有个别老师的手册填写马虎，书

写不认真。内容。过去空洞。希望在经后的工作中要注意。

【篇三：教学常规检查情况汇报】

杨店镇高新小学2015—2016学年度上学期九月份教

学常规检查情况反馈

9月14日，教导处会同教研组长对全体老师的备课和学生作业进

行了全面检查。现将情况反馈如下：

一、值得肯定的地方：

经考核人员认真检查，发现绝大部分老师的备课能和教学进度同步，教案计划详尽，教学设计合理，师生双边活动分工得当、预设充分，教学反思撰写及时、详实有效，具有一定的借鉴意义。这学期，我

们绝大多数老师都手写备课的方式，坚持写好教后记。占玲杏老师

的备课特别详细。老师们作业的批改情况也较好，作业品类齐全，

数量很足，作业的布置情况也能符合各个年级的实际能力，内容基

本统一。大家都能做到有布置有批改，批改及时，批改过程中能做

到不漏批和不错批，批改的符号统一规范，督查到位。学生的书写

质量有一定的提高。

二、存在的问题：

常规检查的目的，主要是找出我们存在的问题，把今后的工作做得

很好。

部分老师的在备课笔记中教学目标与教学参考书是一致的，其实，

那只是基本的教学目标，希望老师今后能根据学科的特点和班级学情，确立一个发展性目标，以此提高我们教学的有效性。关于教学

过程要优化，学生学习活动的具体安排较少，作业设计的内容偏少，形式不够多样。

作业批改方面，有一些细节要引起我们的注意。

批改的符号要规范。个别老师作业中打的勾像斜线，日期写在等级

前面（应该书写等级日期），还有其他一些符号不太规范，如：

数学作业订正时应当先书写：订正二字，然后另起一行开始订正。

少部分语文作文只有总批，没有眉批。学生作文中精彩的语句一定

要用波浪线划下来，这样做能激发学生的写作兴趣，能提高学生的

语言表达能力。

还有个别教师未在规定时间内将备课笔记和学生作业交到检查地点。班主任工作手册中没有学生的谈话记录和家访记录。

三、建议：

（一）备课

1、学校要求每个单元首先进行教材分析，有些教师总认为这是形式，可是你如果真的去思考、去整合，然后在教学中分步骤层层落实，

这就不是形式。

2、教学形式要有多样性，提高学生学习的兴趣。

4、部分教师教后记针对性不强、建议及时思考总结。反思侧重于是

教后的思考，根据这样上之后学生的反应是好是坏，结果如何，得

失在哪里.

（二）作业

1、书写要进一步规范，无论是课堂作业还是家庭作业，都要严格要求，让学生养成良好的书写习惯。

2、各项训练要同步跟上，教学的节奏要轻快，减轻学习负担不代表

没有负担。

当然，还有一些问题，我们也许没有发现，希望大家有时间再来一

次自查自纠，努力把各项工作做得更精致，更完美。

杨店镇高新小学2015—2016学年度上学期十月份教

学常规检查情况反馈

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学

工作得以正常有序开展的根本保证。继9月份学校教导处对教师教

学常规进行全面检查以来。10月份再次对老师的常规教学工作进行

检查。现将检查情况总结如下：

一、其他常规检查好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现大部分教师都能认真备课。

2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法

的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有

等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写

比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生

作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动互相听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生

作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓

励性语言仍有待于探讨.

2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。比如秦老师。

3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学

不太适应。

4、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

5、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

6、学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写

批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，

反思真有价值等。 4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进

行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学，提高效率..

6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提

高学生的语言运用能力。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份

内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学

常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作

再上一个新台阶！

杨店镇高新小学2015—2016学年度上学期十一月份

教学常规检查情况反馈

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学

工作得以正常有序开展的根本保证。十一月份我们再次对教师的常

规教学工作进行检查，现将检查情况总结如下：

一、其他常规检查好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课，撰写导学案。

（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。

（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教

师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。有丰富的

个性化教案。

（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现

新的课改理念，能注重学法的指导。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法

的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有

等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写

比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生

作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生

作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓

励性语言仍有待于探讨.

3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学

不太适应。