生物坐标曲线图解题方法
2011高中生物曲线图形类型（1）
一．常见单曲线类型：
1．升降曲线：
曲线递变规律：
在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而增大，超过某一值时，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而减小。该变化趋势可以表示：（1）温度或PH值对酶活性的影响；（2）生长素浓度与植物生长的关系；（3）温度对呼吸强度、光合强度的影响；（4）叶中可被再利用的矿质元素含量与叶龄的关系；（5）叶片中叶绿素的含量与叶龄的关系；（6）绿色植物体内干物质积累量与叶面积指数；（7）根吸收矿质离子与温度的关系；（8）质壁分离及复原的细胞中细胞液浓度与时间的关系；（9）种群增长率与时间的关系；（10）微生物的生长曲线等。
2．升平曲线：
曲线递变规律：
在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而增大，超过某一值时，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而趋于稳定。如：（1）酶促反应速率与底物浓度（酶量一定）的关系；（2）O2浓度与有氧呼吸速率、ATP产生速率的的关系；（3）O2浓度与矿质离子的吸收速率的关系；（4）光合作用强度与CO2浓度、光照强度、矿质元素、水分的关系；（5）质壁分离后进行复原的细胞重量与时间的关系；（6）叶中不可被再利用的矿质元素含量与叶龄的关系；（7）杂合子自交后代中纯合子所占比例；（8）自然状态下种群密度与时间的关系等。
3．降曲线：
曲线递变规律：
在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而减小。如：（1）O2浓度与乳酸菌无氧呼吸强度的关系（O2存在时发酵作用受抑制）；（2）发生质壁分离的细胞重量与时间的关系；（3）发生渗透作用失水的细胞重量与时间的关系；（4）杂合子自交后代中杂合子所占比例；（5）生态系统恢复力稳定性与营养结构的复杂程度的关系；（6）恒温动物耗氧量与环境温度的关系等。4．升曲线：
曲线递变规律：
在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而增加。如：（1）卵裂中DNA总量与时间的关系；（2）理想状态下种群密度与时间的关系；（3）生态系统抵抗力稳定性与营养结构的复杂程度的关系；（4）变温动物耗氧量与环境温度的关系等。
5降升曲线：
曲线递变规律：
在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而减少，超过某一值时，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而增大。如：（1）DNA溶解度与N a CL溶液浓度的关系；（2）酵母菌的呼吸强
度（产生CO2量）与O2浓度的关系；（3）绿色植物光合强度在夏季10时-14时之间的变化；（4）种子萌发时干重与萌发天数的关系；（5）种群密度与杀虫剂使用时间的关系等。
6．平直线：
曲线递变规律：
在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而保持不变。如：（1）高温、过酸、过碱处理后，温度、PH值对酶活性的影响；（2）每个细胞的核DNA分子数与细胞分裂次数；（3）卵裂时所有细胞的体积之和与时间\有丝分裂次数。
二．常见双曲线和多曲线：
种群数量与时间（共生）
种群数量与时间（竞争）
种群数量与时间（捕食）
种群数量与时间（寄生）
变温动物和恒温动物的耗氧量与环境温度
厌氧生物和好氧生物呼吸强度与氧分压
抵抗力稳定性和恢复力稳定性与生物系统结构（复杂程度）
短日照植物和长日照植物开花前的时间与日照长度
根、芽、茎的生长与生长素浓度
阳生植物和阴生植物光合作用强度与光照强度
C3和C4植物光合作用强度与CO2浓度
种子萌发吸胀吸水和渗透作用吸水量与时间
果实发育情况（果实直径）与是否授粉
高中生物曲线图型类型（2）一、通用类型
二、特殊类型
坐标曲线图是能力要求较高的一种题型，它能借助简单的线条走向，巧妙地表达生物体结构与功能、结构与生理活动等较为复杂的过程，侧重考查学生对图像含义的理解，图像信息的收集与处理以及曲线与文字、文字与曲线的相互转化等方面的综合能力。
一、解题基本步骤
1、识图：一看纵横坐标含义；二看特殊点（起点、拐点、落点）；三看变化趋势（规律）；四看曲线之间的关系。
2、运用所学知识分析综合图像与生物学含义。
3、针对题意运用图像特征解决问题。
二、准确把握曲线的变化“趋势”
1、单曲线：
常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系，常见类型归总如下：
2、双曲线和多曲线：
在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系，常见类型归总：
三、解读图像中的重要“数据” 曲线图可以直观地反映事物在时间或空间上的变化以及不同事物之间量的关系。在纵、横坐标上有一些很重要的数据，如“0”“1”“100%”“37℃”等，认真分析这些数据所对应的曲线上点的生物学含义。
四、抓住曲线的“变化点”
坐标图上的曲线是满足一定条件的点的集合，在这些点的集合中，有些特殊点如曲线的起点、顶点、转折点、交叉点等，它们隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊的含义，有助于快速、准确的提取有效信息，再经过分析判断，得出相应的结论。 （一）起点
1、将同一植物细胞依次浸在蒸馏水、0.3mol ·L
－1
的蔗糖溶液和0．5mol·L－1的尿素溶液中，观察
其细胞体积随时间的变化情况，如图所示的曲线中
A、B、C表示的细胞，在蒸馏水中的是；
在蔗糖溶液中的是；在尿素溶液中的
是。
2、某人表现出多饮、多尿和多食且日渐消瘦，在
医院检查尿糖呈阳性，该病人与正常人（2人均空
腹）同时1次口服葡萄糖100g，每隔1h测1次血
糖，绘制成图中的两条曲线，图中表示该病人血糖
变化曲线的是。
3、下图曲线中，能正确表示动物肌细胞线粒体内ATP产生
量与O2供应量之间关系的曲线是（ B ）
A、①
B、②
C、③
D、④
（二）顶点
1、从海洋的不同深度采集到四种类型浮游植物（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ），测定了每种类型在不同光照强度下光合作用效率，如图所示，在最深的海域采集到的应是（）
A、Ⅰ
B、Ⅱ
C、Ⅲ
D、Ⅳ
2、表示四种植物（A、B、C、D）在不同光照强度下
光合作用速率的变化曲线，其中最适于在荫蔽条件
下生长的植物是（）
3、右图为某酶在不同温度下反应曲线和时间的关系，从图中不能获得的信息是（）
A、酶反应的最适温度
B、酶因热而失活
C、酶反应生成物量与时间的关系
D、酶反应速度和酶量的关系
（三）拐点
1、番茄种子播种在苗床上，在适宜的条件下，第6天子叶展开，第9天幼叶出现。研究人员从种子到幼苗形成期间每天测定其干重，并绘制成曲线。下面四个曲线图中，正确的是（）
A B C D
（四）交点
1、下图中最适合贮藏蔬菜、水果的最佳浓度是。
2、叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积， 叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。如图表示叶 面积指数与光合作用和呼吸作用两个生理过程的关系。 （1）A 点代表的意义是 。
（2）两条曲线所围成的部分代表
3、20世纪50年代后，英国开始实行控制计划，大气环境污染得到了治理。请根据下图说出三者的变化关系并解释原因。
答
五、多因素综合分析
在自然界中，生物的各个生理过程都是受多种外界因素影响的，或者一个因素的变化也会影响多个生理过程。
（一）多种因素影响同一生理过程
例、回答有关光合作用的问题。下图表示当影响光合作用的因素X 、Y 和Z 变化时，光合作用合成量和光强度的关系。
（1）图中X 1、X 2、X 3的差异是由于某种原因 影响了光合作用的 所导致。要提高大棚作物的光合作用合成量，由X 3增加为X 1，最常采取的简便而有效的措施是 。
（2）图中Y 1、Y 2、Y 3的差异是由于 影响了光合作用的 所致。
（3）图中Z 1、Z 2、Z 3的差异表现在光合作用中 反应的不同，如果Z 因素代表植物生长发育期，则代表幼苗期、营养生长和现蕾开花期的曲线依次是 。
（二）一个因素影响多个生理过程
坐标曲线图通常用坐标轴定性或定量地反映某一生理过程或生命现象的连续性，但有时也可以采用“一轴（纵轴）多用”，叠加多条曲线来反映它的影响因素的多元性以及相互关系的复杂性。 例、糖浓度是人体健康状况的重要指标之一， 多种激素参与血糖浓度的调节。
1960
年份
1970
1980
1990
SO 2含量
左图中，三条曲线分别表示进食后血液中胰岛
素和胰高血糖素相对含量的变化。其中表示糖尿病
患者胰岛素变化趋势的是曲线，表示健康人胰
高血糖素变化趋势的是曲线。
生物坐标曲线题专题训练
1．图1的曲线中，能表示人体大量饮水时胃液ｐH值变化的是（）
2．将同一植物细胞依次浸在蒸馏水、0.3mol/L的蔗糖溶液和0.5mol/L的尿素溶液中，观察其细胞体积随时间的变化情况，如图2所示的曲线中A、B、C表示的细胞在蒸馏水中的是；在蔗糖溶液中的是；在尿素溶液中的是。
图1 图2
3．甲是一种能生活在多种土壤中的小型昆虫，常常被昆虫乙大量捕食。Ⅰ号杀虫剂和Ⅱ号杀虫剂可
用于控制这些昆虫，Ⅱ号杀虫剂对甲、乙昆虫的毒性相同，Ⅰ号杀虫剂对乙昆虫的毒性比对甲昆虫的
毒性更强，现用两种杀虫剂分别处理田块，图3中哪两个图能分别代表Ⅰ号、Ⅱ号杀虫剂单独作用对
害虫数量的影响?( )
Ａ．①③Ｂ．②④Ｃ．①④Ｄ．②③
4．图4表示某种病毒先后两次感染人体
后，人体内抗体产生、病毒增殖和疾病程
度之间的关系。请分析并回答下列问题：
(1)ａ、ｂ、c中表示病毒增殖的曲线是，表示抗体产生的曲线是。
(2)在初次感染之前1周给人体注射过相应疫苗，因而使其在感染后未有明显病症出现，原因是人体内______________________。这种免疫方式属于特异性免疫中的________________。请用坐标图像表示此感染后人体内抗体产生与病毒增殖关系曲线（“－”表示抗体；“……”表示病毒）。
图4
图3
5．某人表现出多饮、多尿和多食且日渐消瘦，在医院检查尿糖呈阳性，该病人与正常人(2人均空腹)同时1次口服葡萄糖100g，每隔１ｈ测1次血糖，绘制成图5中的两条曲线，请回答下面问题：(1)图中表示该病人血糖变化曲线的是_________。(2)ｂ曲线在1h～2h内下降的原因是
__________。(3)ａ曲线在1h～2h内上升，2h～4h有所下降，使ａ的血糖浓度下降的原因中不同于ｂ曲线的是。
图5 图6
6．将新鲜马铃薯切成５ｃｍ的长条(粗细相同)，再将各条分别放在不同浓度的甘露醇溶液中。４ｈ后，测量各条的长度。图6表示各条的长度与甘露醇溶液浓度的关系。判断下列两条结论的正确性为：
①在40g·L－１的甘露醇溶液中，4h后的马铃薯条仍有膨压(仍处于一定的膨胀状态)；
②在100ｇ·L－１甘露醇溶液中，4h后的马铃薯条中细胞原生质层已与细胞壁分开，即已发生质壁分离。
Ａ．①②都对Ｂ．仅①对Ｃ．仅②对Ｄ．①②都不对
7．下图表示大豆种子萌发成幼苗的过程中，
其鲜重和有机物含量的变化曲线。请据图回答：
（1）曲线②表示的变化，为什么会发生
这样的变化？
（2）曲线①的变化说明。
（3）能否确定幼苗的光合作用是从时间B开始？
为什么？
8．测定某种植物种子在适宜萌发的条件下鲜
重增加变化如右图所示，据此判断，关于种子萌发过程中说法不正确的是（）A．吸水方式来看：在第Ⅰ阶段主要为吸胀作用，第Ⅲ阶段主要为渗透作用
B．从细胞分化来看：在第Ⅰ、Ⅱ阶段分化不显著，第Ⅲ阶段分化显著
C．从种子的干重变化看，在第Ⅰ、Ⅱ阶段变化很小，第Ⅲ阶段显著减少
D．从种子中有机物的种类变化，第Ⅰ、Ⅲ阶段显著增加，第Ⅱ阶段变化很小
9．右图表示不同年龄叶片中几种矿质元素的含量曲线，你认为最能反映Ca和Mg两种元素的含量变化的是（）
A．d和c
B．b和c
C．a和c
D．c和d
10．科研人员在研究某种植物时，从收获的种子开始作鲜重测量，画得
如右上图所示曲线。下列对曲线变化原因的分析中不正
．．确．的是（）
A．oa段鲜重减少的原因主妻是自由水的减少
B．ab段种子中的细胞基本处于休眠状态，物质变化量较小
C．bc段鲜重增加的原因是有机物增多，种子开始萌发
D．c点以后增幅较大，既有水的增加，又有有机物的增加
11．下图甲示某种植物在不同光照强度(Lx)下的CO2一光合曲线，图乙示D、E两种不同植物在相同光照强度下的CO2—光合曲线。请分析回答：
(1)曲线A表明：______________________________________________________。
(2)ad段限制光合作用的因子是___________，hi段的光合速率从根本上反映了_______(光、暗)反应活性。
(3)bg段的斜率小于ad段，是因为弱光下，光反应产生的_________较少，限制了暗反应。
(4) 若图乙表示的是C 3植物和C 4植物各一种，则属于C 4植物的是______，依据的图中信息是： 。图中可见，增施CO 2对_________植物的效果更优。
(5)增施农家肥可以提高光合效率的原因是___________________________________。 12．某糖厂用淀粉作原料进行工业制糖,制糖的基本技术要求是通过调整温度来影响淀粉酶的活性 ,如图所示，图甲表示温度对淀粉酶活性的影响，图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉加入制糖装置后，逐步提高温度，图中曲线表示这一过程中麦芽糖积累量的变化。
（1）：图甲中，T 0表示淀粉酶催化该反应的 。
（2）：图甲中，淀粉酶在Ta 和Tb 时催化效率都很低，但是这两种温度对酶的影响却有本质的区
别，在Ta 温度下酶的活性————————，在Tb 温度下酶的活性—————————————— 。
（3）：请依据图甲，在乙图中标出的T 0位置
（4）：图乙中，Tb 至Tc 的曲线表明————————————————。
13．右面坐标图像，说出此图像能够表示的三种有关生物学相关知识的变化关系（即图中的横坐标和纵坐标分别表示什么的时候在生物学上此图像成立）。 14．下图所示在不同温度条件下被测植物光合作用同化二氧化碳量和呼吸作用释放二氧化碳量的曲线。据图回答：
（1）．在该实验条件下，植物体中有机物增加量最快的温度是 ；
（2）．在该实验条件下，植物体中有机物开始减少的温度是 ；
（3）．要使该植物有机物减少时的温度降低，可以改变实验中的 两个条件。 15．光合作用受光照强度、CO 2浓度、温度等影响，图中4条
曲线（a 、b 、c 、d ）
为不同光照强度和不同CO 2浓度下，马铃薯净光合速率 随温度变化的曲线。a 光照非常弱，CO 2很少（远小于 0.03%）；b 适当遮荫（相当于全光照的1/25）CO 2浓度 为0.03%，c 全光照（晴天不遮荫），CO 2浓度为0.03%； d 全光照，CO 2浓度为1.22%。请据图回答：
（1）．随着光照强度和CO 2浓度的提高，植物光合作用（以
净光合速率为指标）最适温 度的变化趋势是 。
（2）．当曲线b 净光合速率降为零时，真光合速率是否为零？为什么？ 。 （3）．在大田作物管理中，采取下列哪些措施可以提高净光合速率？（ ） （将正确答案前的字母填在括号里）
A．通风B．增施有机肥C．延长生育期D．施碳酸氢铵
16．根据右图所示过程过氧化氢被分解速度的曲线，说明酶的哪一特性：（）
①专一性
②高效性
③催化特性
④在温和条件下进行
A．①④B．②③
C．①②D．③④
17．如右图为番茄根细胞对K＋吸收速率和氧分压的关系图，分析此图的信息并选出下列中不正确的说法：（）
A．图中A、B两处用于根代谢活动的酶不同
B．A→B段，ATP是限制根细胞对K＋吸收速率的主要原
因
C．在B点以后，通过中耕松土可进一步促进对K＋的吸
收
D．氧分压为8时，AB曲线将演变为M2形态
18．右图所示为随着剧烈活动时间的延长，肌细胞内由有氧呼
吸、无氧呼吸和磷酸肌酸提供ATP的相对量。图中表示磷酸肌酸
和无氧呼吸的曲线分别是：（）
A．Ⅰ、ⅡB．Ⅱ、Ⅲ
C．Ⅲ、ⅡD．Ⅲ、Ⅰ
19．下列的曲线图分别表示有关生物学过程，对其曲线变化的描
述中，正确的是（）
A．甲图整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱
B．乙图B点时，害虫种群抗药个体所占百分比大于A点害虫种群抗药个体所占百分比
C．生产上常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，丙图中曲线①表示单子叶植物
D．丁图中动物乙表示恒温动物
20．右图为在农业生态系统内进行农药防治喷施DDT和生物防治（引入无数捕食者）害虫过程中，害虫种群密度消长示意图，下列说法中，错误的是：（）
A．A点开始进行农药防治，E点开始进行生物防治
B．一般认为害虫防治主要是控制其种群大小而不是彻底消灭害虫
C．经济阈值是指害虫种群密度影响农业生态系统经济效益的最低值，因此图中必须进行害虫防治的时间点A、D、E
D．生物防治利用的是生物之间的捕食关系，而不可能寄生或竞争关系
21．下列各图曲线表示不正确的是：（）
其中图A表示小白鼠呼出的CO2量随其生活环境温度不同而变化的情况；
图B表示酵母菌在代谢过程中CO2产生速率与O2浓度之间关系的曲线；
图C表示一片小树林中，一天内CO2浓度随时间的变化情况；
图D表示在大豆种子萌发成幼苗过程中，有机物含
量的变化情况。
22．下图A表示某基因型AaBbdd的雌性高等动物细胞
分裂过程中某时期的染色体和基因示意图，1号为X染色
体，图B为细胞分裂过程中染色体变化曲线图。图A细
胞的变化以及B与b的分离分别发生在图B中的哪个阶
段：（）
A．8－9，0～6 B．6～8，5～6
C．8～9，5～6 D．6～7，9以后
23．下图表示在不同条件下，光合作用速度的变化曲线，
试分析：
（1）．C与B相比，光合作用速度慢，这是因为。
（2）．A与B相比，光合作用速度快，原因
是。
但在弱光下，二者光合速度基本相同，这是因
为。
（3）．综上所述，限制光合作用速度的因素有。
（4）．根据上述分析，在可控制温度、大气成分的温室中，以人工配制的营养液无土栽培蔬菜时，在春季光照充足时，为使蔬菜增产，除满足矿质元素的需求外，应采取的措施是；当阴雨连绵、光照不足时，温室的温度应，以降低蔬菜的；无土栽培蔬菜还要注意经常向营养液中泵太空气，其目的是。
24．右图是一坐标曲线图，据图回答：
（1）．若纵坐标代表一个初级消费者种群，横坐标代表时间，那么出
现AB段的原因是
。
（2）．若纵坐标代表酶的催化效率，横坐标代表温度，那么B点所对应的横坐标值表示。
（3）．若纵坐标代表人体内的血糖浓度，横坐标代表正常人饭后的时间，从糖代谢的角度考虑，出现BC段的原因是。
（4）．若纵坐标代表植物某一器官的生长情况，横坐标代表生长素浓度的变化，那么，该图反映出生长素的作用特点是。
25．下图是影响光合作用的诸多外在因素的归类图解，试据图回答下列问题：
(1)图A、B、C、D、E、F说明了影响光合作用的因素有哪些? (2)各图中的“OP”段说明限制光合作用速率的主要“外在限制因素”是什么? (3)各曲线的“PQ”段(即：PO1、PO2、PO3)说明限制光合作用速率的主要“外在限制因素”有哪些?(注：图C、D的“Q1、Q2、Q3”都低于酶的最适温度。)
(4)各图中“Q”点之后限制光合作用速率的主要“外在限制因素”分别是什么?
26．锄足蟾、蝌蚪雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘
中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪数
量变化结果如图。下列分析，错误的是（）
A．无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为J型增长
B．三种蝌蚪之间为竞争关系
C．水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪
D．水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果。
27．下表是不同陆地生态系统的生产和分解的有关数据。
请分析回答：
（
28．某地区有一片丛林和几家工厂，下图（图2）表示该地区一天丛林水分散失情况（S 代表面积，
横轴表示时间），请据图回答下列问题：
⑴.假如S B -S A <0，仅从外界环境推测，当日气温可能偏___________，或者丛林土壤溶液浓度___________根细胞液浓度，这时植物体内水分的含量将会___________。
⑵. 假如S B -S A >0，则多余的水分去向是用于___________和___________。
29、下图是用蒸腾计测定植物吸水和蒸腾速率的实验装置：
(1)装置建成后，测定时间为20 h 。实验前后数字天平上的整个实验装置重量分别为346.2g
和339.8g ；刻度玻璃管读数分别为5.6cm 3和13.8cm 3。则枝条平均吸水速率为 g.h —1
，
枝条平均蒸腾速率为 g.h —1
。
(2)若在此装置的基础上进一步研究光照强度与植物蒸腾失水速率的关系，实验结果如图所示：
① 根据图示实验装置，如何建立本实验的对照组(用文字说明)?对照组有何意义?
②请指出实验过程中应控制恒定不变的环境因素是 (指出一项即可)。 ③为什么说图示实验结果表明，实验过程中环境条件的恒定性控制得很好?
④每一次在给定的光照条件下测定时，要等装置建成15min 后再进行的理由是 。 ⑤在实验给定的温度条件下，实验植物气孔完全开放的最小光照强度是 。 30．飞蝗大发生时，可长途迁徙，所经之处农作物受到严重破坏。研究发现飞蝗种群数量的消长受多种因素的影响。当雨量充沛、气候潮湿时，真菌、丝虫和蛙等大量繁殖可抑制飞蝗的种群数量；蝗虫的产卵量受相对湿度的影响，飞蝗的发生量又与降雨量有密切关系。 请依据以上信息回答下列问题：
(1)真菌与飞蝗的关系是___________，蛙与飞蝗的关系是______
A ．共生
B ．寄生
C ．捕食
D ．腐生 (2)当雨量充沛、空气相对湿度在70%
左右时，飞
玻璃刻度管
植株 大广口瓶 水
数字天平
100cm 3
200cm 3
蝗产卵数量比空气干燥时要________。
(3)在干旱的气候下，飞蝗发生量变化趋势是什么？结合两图分析原因。
生物坐标图像题参考答案
1．C
2．在蒸馏水中的是Ａ细胞；在蔗糖溶液中的是Ｃ细胞；在尿素中的是Ｂ细胞。
3．D
4．（1）ａ为病毒增殖曲线，曲线ｃ表示抗体产生的曲线（2）给人
体接种疫苗而诱导人体产生相应抗体人工主动免疫（3）见右图。
5．（1）ａ曲线为糖尿病患者（2）血糖被氧化分解和转化成糖元（3）
液排出。
6．A
7．（1）有机物的含量种子萌发过程通过呼吸作用消耗有机物，待幼苗长出绿叶，可通过光合作用合成有机物，所以开始时有机物含量减少，随后有机物含量增加。
（2）种子萌发过程需要大量吸收水份
（3）不能，从曲线②看，时间B以前有机物含量逐渐减少，但并不代表没有光合作用，此时呼吸速率大于光合速率，导致有机物含量下降。
8．D 9．B 10．C
11．(1) 在一定范围内，光合速率随CO2浓度的增加而增加，但超过一定CO2浓度后，光合速率增加转慢，并达到最大后稳定不变。
(2) CO2浓度光(3)A TP、NADPH
(4) E E植物可利用较低浓度的CO2进行光合作用C，(D)(1分)
(5) 增加CO2的供应，提供必需的矿质元素等
12．(1)最适温度（2）无活性丧失（4）淀粉酶丧失活性
淀粉不能水解成麦芽糖
13．（1）无氧呼吸强度与氧浓度的关系。（2）正在发生质壁分离的植物细胞重量与对应时间的变化关系。（3）长期不能进食，以注射葡萄糖维持生命的病人，其原生质中蛋白质含量与时间的关系（即体重与时间的关系）。（4）表示哺乳动物（如小白鼠）呼出的CO2量随其生活环境温度不同而变化的情况。
14．（1）25℃（2）38℃（3）将交叉点向左移即降低CO2浓度和光照强度。
15．（1）逐渐提高（2）不为零，因为在b实际条件下，呼吸作用不为零（3）．A、B、D 16．B17．C18．A4．1920．D21．C22．C
23．（l）CO2不足，影响暗反应的速度（2）温度升高，可以提高光合作用中酶的催化效率，在弱光下，光反应的产物[H]和ATP少，从而影响了暗反应中CO2的还原（3）光照强度、温度和CO2浓度（4）适当提高白天的室温和CO2浓度；适当降低；呼吸作用；增强根细胞的呼吸作用，从而促进根对矿质养料的吸收。
24．（1）食物丰富，天敌较少，气候条件适宜（2）酶催化作用的最适温度（3）C6H12O6氧化分解；C6H12O6转变成肝糖元、肌糖元、脂肪和某些氨基酸（4）不同浓度的生长素对植物生长的促进作用不同
25、解析：据图可知：
(1)图A 、B 、C 、D 、E 、F 说明了影响光合作用的因素有：光照强度、温度、CO 2浓度。 (2)各图中的“0P'，段，体现了横坐标所表示的因素是限制光合作用速率的因素，其中A 、B 图是光照强度，C 、D 图是温度，E 、F 图是CO 2浓度。
(3)各图中各曲线的“PQ ”段说明了限制光合作用速率的外在因素既有横坐标所表示的因素，又有非横坐标表示的因素，即“光照强度、温度、CO 2浓度”三者都有。
(4)“Q ”点之后限制光合作用速率的主要“外在限制因素”不再有横坐标所表示的因素了，其分别是： A 、B 图——温度和CO 2 C 、D 图――光照强度和CO 2浓度 E 、F 图——温度和光照强度。
26、[试题分析] 选 A 。本题从理解能力“⑵能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论”和获取获取的能力“⑴会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。”入手，以生物与环境之生物之间的关系为命题点，同时考查学生的审题能力和做题技巧。学生只要看清是选错误的，是很容易做出的。由题意可知，三种蝌蚪有共同的食物和生活空间，所以种间关系应是竟争，某一种生物的增长曲线不可能为J 型。随水螈数量的增多，锄足蟾蝌蚪所占的比例越来越小，可推知水螈更爱捕食它。 27、答案： （2）见右图（坐标含义、上升走势）
28、故若SB-SA<0，则说明植物蒸腾的水分大于吸收的水分，原因可能是：气温偏高，或土壤溶液浓度大于根细胞液浓度，其结果将导致
植物体内水分减少；若SB-SA>0，则说明植物吸收的水分大于蒸腾的
水分，其多于的水分将用于光合作用及其它代谢活动。
29、(1)0.41 0.32 (2)①与图中装置相似，只是用一个塑料管(管壁带有很多小孔，直径与枝条的茎相同，顶端封闭)代替图中的枝条。可以通过对照实验论证“植物失水是否包括非生命过程的蒸发和生命过程的蒸腾作用”这一实验假说；可以通过对照组的实验结果来随时调控环境因素的恒定性，即用对照组来监控实验组所处的环境条件是否恒定不变 ②温度、湿度、风速等 ③因为对照组的气体蒸发量一定是稳定不变的 ④让植物有充足的时间适应给定的光照条件，避免其它光照条件的影响，使实验更准确 ⑤30 klux 30、（1）B C （2）多（3）增加。原因是：干旱时，蝗虫的天敌蛙和真菌、丝虫等的生长繁殖受到很大影响，蝗虫的繁殖失去控制，故而成灾。
枯
叶
分
解
率
温度
常见OTDR测试曲线解析
常见OTDR测试曲线解析 一、正常曲线 一般为正常曲线图, A 为盲区, B 为测试末端反射峰。测试曲线为倾斜的,随着距离的曾长，总损耗会越来越大。用总损耗( dB )除以总距离( Ｋｍ)就是该段纤芯的平均损耗( dB/Km ）。 二、光纤存在跳接点 中间多了一个反射峰,因为很有可能中间是一个跳接点,现城域网光缆中,比较常见。如:现主干光缆由汇接局至光缆交接箱,当有需求时，需由光交接箱布放光缆至用户端，光交接箱就需跳纤联接,所以在测试这样的纤芯时,就会出现像图中这样的曲线图。当然也会有例外的情况,总之，能够出现反
射峰,很多情况是因为末端的光纤端面是平整光滑的。端面越平整，反射峰越高。例如在一次中断割接当中,当光缆砍断以后,测试的曲线应该如光路存在断点图所示，但当你再测试时,在原来的断点位置出现反射峰的话,那说明现场的抢修人员很有可能已经把该纤芯的端面做好了。 三、异常情况 出现图中这种情况,有可能是仪表的尾纤没有插好,或者光脉冲根本打不出去，再有就是断点位置比较进,所使用的距离、脉冲设置又比较大，看起来就像光没有打出去一样。出现这种情况，1、要检查尾纤连接情况; ２、就是把OTD Ｒ的设置改一下,把距离、脉冲调到最小，如果还是这种情况的话,可以判断: １、尾纤有问题；２、OTＤR 上的识配器问题; 3、断点十分近，OTDＲ不足以测试出距离来。如果是尾纤问题，只要换一根尾纤就知道,不行的话就要试着擦洗识配器，或就近查看纤芯了。 四、非反射事件
1、这种情况比较多见，曲线中间出现一个明显的台阶，多数为该纤芯打折，弯曲过小，受到外界损伤等因素，多为故障点。 2、若光纤模式、折射率不一样，接续时也会出现此情况，常见光纤G65１光纤(标准单模光纤，B１光缆)，G６53光纤(色散位移光纤,B2光缆）。造成这种现象的原因是由于接头两侧光纤的背向散射系数不一样，接头后光纤背向散射系数大于前段光纤背向散射系数，而从另一端测则情况正好相反,折射率不同也有可能产生增益现象。所以要想避免这种情况，只要用双向测试法就可以了。 五、光纤存在断点 这种情况一定要引起注意！曲线在末端没有任何反射峰就掉下去了，分析:１如果知道纤芯原来的距离,1、在没有到达纤
政治答题技巧方法汇总
政治答题方法与策略 一、单项选择题 1.答题步骤(三看) 1)先看材料 2)再审(看)设问 3)针对设问结合材料寻找(看)唯一正确答案 2.常见错误 1)选项本身正确，但与材料和设问无直接关系，不选。--排异法 2)选项中出现两项以上符合题意或都不完全符合题意的，这时要“好中选优””--最佳选项法 3)从近年中考情况看，需要特别注意的是对书本知识要理解到位,不要因材料的内容而误导。--夯实双基法 4）其他方法： ①注意备选选项用词的妥当性，带有绝对语气地选项应酌情考虑 ②看题目与答案、答案与答案之间的关系【如积极和消极、矛盾、选择、递进、包含、并列、因果等】 ③做完后检查，将题目和答案连起来念一遍，找语感。 ④看材料最后一句的设问（是什么、为什么、怎么样做3个角度）和主体（谁、国家、政府、某人） ⑤千万不要犯经验主义错误，每一道都应该看完全，越有把握的题，越要注意
二、主观题的一般方法: 总的方法： 1．审材料:熟读材料,概括提练其主要内容(是什么)。 2．联系教材或考纲，找出材料内容与教材或考纲相关的知识或考点。(重中之重) 3．理清思路,根据问题组织答案。 ①所出问题不管如何千变万化、花样翻新,不外乎四个问题：是什么、为什么、怎么做、综合型。 ②组织答案不管怎么复杂麻烦,也不外乎三个方面的来源：教材、背景材料、时政生活。 [基本思路：看设问→看材料画关键词→归纳中心→回归课本→筛选知识→写出观点] 简答题答题步骤：结合材料,针对设问,回归课本知识,问什么,答什么,不需要展开。即:问是什么,归纳材料的中心意思;问为什么,答所问问题的原因、作用或意义等;问怎么做,答所问问题的做法;问综合型问题根据问题与分数要求回答上述三个问题中的二--三个方面。【注意：概念型题不管多少分，问什么就答什么；开放性题，有多少分，就写多少点，几分一般意味着要答几点】 分析说明题步骤：【分值高，能力要求也高。一般要求考生结合背景材料，运用所学知识回答】 是什么——要求用简练的语言概括材料的主要意思。一般要借助标点符号(；。)分清材料讲了几层意思,借用材料中的标题、关键词或中心句子来组织答案。
高考生物图表题类型及归纳
（1） 在结构A 上合成物质C 的过程中，如果需要 色氨酸和丙氨酸，两者来源有所不同， 能通过氨基转换作用产生的是 _______________ 。 （2） C 、D 代表由细胞内有关结构合成的物质。其中下列物 质中属于D 类物质的是（） C.胰岛素 D.血红蛋白 （3）在A 结构上发生的是 过程，其中以 mRNA 为模板，以 为运输 工具，将合成物质 C D 的原料运送到结构 A 上通过 （方式）连接起来。 （4）蛋白质在体内不但有生成，还有降解 ，保持一个平衡的过程，以保证生理活 动的 顺 利进行。 2004年的诺贝尔化学奖授予了以色列和美 国的三位科学家，以表彰他们发现了 泛素 调节的蛋白质降 解。泛素是一个含有 76个氨基酸的多肽，可以以共价键与蛋白质结合。 高考生物图表题类型及解题方法归纳 生物图表题具有概括 性强、知识容量大、隐含信息多、简单明 了等特点，是表达、概 括、拓展和深化生物 维过程，所以在高考 题的常见类型有结构 实验装置图、生产流 的类型。 学知识的重要形式。它不仅考查学生思维 试卷中已成为热点和亮点题型。在高考试 模式图、生理过程示意图、坐标曲线图、 程图、定性定量表、遗传系谱图等，下面 的结果，而且考查学生的思 题和习题训练中，图（表） 二维空间图、研究方法图、 重点介绍学生在答题中易错 1?生理过程示意图 图形不仅能直观表示 生物体、某器官或组织细胞的形态结构（ 结构示意图或模式图）， 也描述生命活动和发展进化的动态过程如有丝分裂与减数分裂 过程的染色体移动图、生理 代 谢过程图、激素调 节和神经调节过程图、稳态调节过程图、 个体发育过程图、生物进化 过程 图、生物与环境 相互作用（物质循环和能量流动）过程图 等。 解题方法：①识别图中各结构或物质的作用，理 顺各部分的关系，按照由局部到整体 的思维方式，理解图 意。②熟练掌握课本中的基础知识，快速 进行知识迁移。③根据具体 问题，具体分析，充 分利用图形准确作答。 例1.下列是细胞内蛋白质合成 的示意图，请回答 畑商昭 A.呼吸酶 B .线粒体膜的组成蛋白
炉温测试板制作及曲线测试规范(20200517094721)
炉温测试板制作及曲线测试规范 1、目的: 规范SMT炉温测试方法，为炉温设定、测试、分析提供标准，确保产品质量。为炉温曲线的 制作、确认和跟踪过程的一致性提供准确的作业指导； 2、范围: 本规范适用于公司PCBA部SMT车间所有炉温设定、测试、分析及监控。 3.定义: 3.1升温阶段：也叫预热区，从室温到120度，用以将PCBA从环境温度提升到所要求的活性 温度；升温斜率不能超过3°C度/s；升温太快会造成元件损伤、会出现锡球现象，升 温太慢锡膏会感温过度从而没有足够的时间达到活性温度；通常时间控制在60S左右； 3．2恒温阶段：也叫活性区或浸润区，用以将PCBA从活性温度提升到所要求的回流温度； 一是允许不同质量的元件在温度上同质；二是允许助焊剂活化，锡膏中挥发性物质得到 有利挥发，一般普遍的锡膏活性温度是120-150度，时间在60-120S之间，升温斜率一 般控制在1度/S左右；PCBA上所有元件要达到熔锡的过程，不同金属成份的锡膏熔点 不同，无铅锡膏（SN96/AG3.5/CU0.5）熔点一般在217-220度，有铅（SN63/PB37）一 般在183度含银（SN62/PB36/AG2）为179度； 3.3回流阶段：也叫峰值区或最后升温区，这个区将锡膏在活性温度提升到所推荐的峰值温 度，加热从熔化到液体状态的过程；活性温度总是比熔点低，而峰值温度总在熔点之上， 典型的峰值温度范围是（SN63/PB37）从205-230度；无铅（SN96/AG3.5/CU0.5）从235-250 度；此段温度设定太高会使升温斜率超过2-5度/S，或达到比所推荐的峰值高，这种情 况会使PCB脱层、卷曲、元件损坏等；峰值温度：PCBA在焊接过程中所达到的最高温度； 3.4冷却阶段：理想的冷却曲线一般和回流曲线成镜像，越是达到镜像关系，焊点达到的固 态结构越紧密，焊点的质量就越高，结合完整性就越好，一般降温斜率控制在4度/S； 4、职责: 4．1 工程部 4.1.1工程师制定炉温测试分析标准，炉温测试员按此标准测试、分析监控炉温。 4.1.2 指导工艺技术员如何制作温度曲线图； 4.1.3 定义热电偶在PCB上的测试点，特别是对一些关键的元件定位； 4.1.4基于客户要求和公司内部标准来定义温度曲线的运行频率；
谈政治的解题技巧
谈政治的解题技巧 谈政治的解题技巧 选择题的十不选 1、题肢本身表述错误者不选（逆向选择题除外） （先看答案，先排除错误的选项，再看题目和材料） 2、题肢与题干要求不相符者不选 （抓住题目的关键词，抓住中心意思排除干扰项） 3、因果相悖者不选 （一看是否存在因果关系，二要主意因果关系是否颠倒） 4、题肢和题干间接联系者也就是通常所说的二级延伸不选 （抓住题干的本质） 5、题肢与题干外延不相符者不选 （看懂内涵的同时，掌握外延的规定性） 6、题肢和题干矛盾者不选 （筛选正确的题肢） 7、题肢与题干相重复者不选 （读透题干问的方向及侧重点） 8、正误相混者，即题肢中既有正确的部分也有不正确的`部分，不选 （仔细读完题肢，小心陷井） 9、反向选择题中正确者不选
（认真审题） 10、题干要求单一者（如带有核心、根本、关键、最主要、中心为字眼），有些题肢即使能在题干中得到体现，但如果不符合题干 单一性的要求，也不能选。 审题 一、明确问题 1、运用知识对试题进行分析、归纳、综合，冷静思考，仔细推敲。 2、材料和问题共同反映了命题者的意图，借助问题分析材料， 把握材料内涵。 3、透过材料的字面意思，揭示其深意，透过其表面含义窥视其 内涵 4、借助教材中的知识、原理对这些信息进行比较、分析、综合，把握材料中的有效信息。 二、掌握方法，提高能力 1、首先阅读问题，明确要求 问题是针对材料提出的包含了对材料的理解，是从一个特殊角度反映材料内容。 2、其次是推敲材料，把握有效信息 a.是时间――注意时间就能把材料放在特定的历史阶段加以考查 b.是人物或材料的出处――把握人物的阶级属性，有利于通过材料的表面意义分析出其真实含义 c.是总结性语句――它点出材料的中心 d.是材料中出现的概念、名称――它揭示了材料与教材的关系
高中政治十种主观题题型解题技巧
高中政治十种主观题题型解题技巧 题型一、“体现类”主观题 【题型特点】：体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。 【解题技巧】：具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答 一定点：确定考核的知识点是什么； 二联系：联系所给材料与所学知识； 三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。 题型二、“反映类”主观题 【题型特点】：“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化. 【解题技巧】：不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。同上 题型三、“为什么（原因）类”主观题 【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现【解题技巧】：具体有三种方案： 第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。 第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。 一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。 题型四、“怎么办（对策）类”主观题 【题型特点】：此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。 【解题技巧】：解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。
最新人体生物节律
人体生物节律
1．在输入了一个的出生年月和需查询的日期后，请在图形方式下输出人体生物节律周期曲线（包括智力、情绪、体力三方面值）。 说明： 1．人体有三大生物节律，即体力节律、情绪节律、智力节律。它们的周期分别为28天、33天、23天。 https://www.360docs.net/doc/2e10384913.html,/question/164311385.html - #https://www.360docs.net/doc/2e10384913.html,/question/164311385.html - #https://www.360docs.net/doc/2e10384913.html,/question/164311385.html - #https://www.360docs.net/doc/2e10384913.html,/question/164311385.html - #https://www.360docs.net/doc/2e10384913.html,/question/164311385.html - # 有公式的，我在书上看到过让我找找看啊，找到了。 例如：某人1951年6月15日出生，他要了解1980年10月1日的情况那么从1951年到1980年共29年，29*365=10585天 29÷4＝7余下一（余数不要）得到7就是经历的闰年数，因此要加7 即：10585+7=10592天 从6月15日到10月1日共108天 10592+108=10700天 10700÷23=465余5 10700÷28=382余4 10700÷33=324余8 得到体力周期在第5天，情绪为第4天，智力为第8天。图可以在网上找到2009-05-20 02:46 提问者采纳 是真的呀生物钟是人体神经调节的一种条件反射调节. 生物钟又称生理钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。
动态模量主曲线生成方法
主曲线使用方法 主曲线是一种将有限试验结果扩展至无限范畴的方法，它的前提是实验材料的力学特性具有时温特效，尤其是有机材料。 在时间历程上，测试4-5个温度（或者荷载）条件下的试验数据，然后，将其绘制在时间（x）-试验数据（y）的双对数log-log坐标轴上，使用时-温转换，得到主曲线。时-温转化的方法一般是，首先选择关注温度，并将该温度作为主温度；然后，顺次将不同温度下的数据沿时间（x）轴进行平移，平移多少由转换因子大小决定；最终，得到主曲线。 转换因子大小与温度值有关，可以选择WLF公式，也可以选择Arrhenius(阿尼乌斯)公式来计算，二者均可以从很多文献里获取。当不同的温度的曲线向主温度曲线处平移时，转换因子的正负便与平移方向有关，向左移是“+”，向右移是“-”(突然想起高中数学老师教的“+左-右”)。 有了上边的基本概念，就可以进行实际操作了，很简单，所有的操作都是在EXCEL表格里进行（在雅虎搜索里输入NCHRP09-29_mastersolver2-2.xls，点搜索后获取），只是要保证EXCEL 里装了solver规划求解宏（以OFFICE2007为例，点击左上角windows-Excel选项-加载项-规划求解加载项-转到-规划求解加载项-确定，如下图所示）。
在EXCEL表格DATA的sheet里，输入动态模量值和混合料其他体积参数，然后进入FIT的sheet里，将C4:C7里的数据拷贝到B4:B7，点击“规划求解”启动宏，目标单元格选择为Ⅰ23，“等于”这一项选择“最小值”，可变单元格选择为B4:B7，点击“求解”便可得到最小二乘法所列的最佳值。一般情况下，只需要一次计算就够了，个别的情况，可在使用一次规划求解，看看计算的结果不会变为止（第二次规划求解时不需要再拷贝C4:C7的数据）。
初中政治答题方法与技巧
初中政治答题方法与技巧 一、把选择题的分数尽收囊中 第一步：审题干。要找准题干中的关键词,把握题干的中心思想,联系教材的相关知识。第二步：审题肢——通常采用“排除法”。即把题肢中明显的错误排除；对不能排除的选项可以进行比较看题肢与题干材料意思是否相关。有的组合型选择题，可以首先排除确定错误的题肢，再选出确定正确的题肢，然后把不确定的题肢进行比较，从而选出正确的组合。 二、让主观题在你的掌控之中 1、仔细审题，明确题意。包括如下两步 第一步.审材料。要找准材料中的关键词句，把握材料的中心思想。 第二步.审设问。通过抓住设问的关键词，包括大题范围(用哪部分知识来分析回答问题) 、分值要求、设问关键词等。从而明确答题要求。 2、回归教材。将材料中的关键词句与教材相关知识联系起来。 3、理清思路，准确作答。要注意条理清晰，详略得当；层次分明，分点、分段排号；用语规范，学会用政治术语回答政治问题，避免口水话。 方法1：漫画类试题的解题技巧 第一步：审漫画。需要注意三个方面，一看漫画标题，标题是漫画的眼睛，透过它可以洞察整幅漫画的主题；二看漫画的画面，注意其中的每一个细节，如动作、表情、神态、人物特征等，然后从整体上观察漫画；三看漫画的语言，漫画为了充分表达其寓意，常配有说明性文字，它有时会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙；四看漫画的夸张之处，即玄外之音。 第二步：透过漫画表面现象，回归教材，推理寓意，引申出漫画与教材知识的结合点。
第三步：紧扣题意，明确作答范围和设问角度 (1)：先说漫画面的本意是什么？ (2)：再说通过画面蕴含的深刻道理 (3)：紧扣教材知识，分析并说出怎么办 方法2：图表类试题的解题技巧 图表题指用图(柱状、曲线图等)和数据表格作为试题命题材料的一种试题。图表一般由标题、内容、注释三部分组成。分析此类材料，有如下步骤：第一步：审图表。包括：审标题，通过标题可以初步了解该表的主要内容审图表的项目和内容，要对图表的内容作横向和纵向的比较。“注”，“注”对图表起补充性解释作用，它对理解图表题大有好处。第二步：看联系。包括图表之间的联系、图表与教材的联系、图表与时政热点的联系，通过看联系找到图表与教材知识的结合点。第三步：结合教材相关知识按设为要求作答。 方法3：观点概括类试题的解题技巧 设问关键词：①.从材料中你可以得出什么结论？②.材料体现了教材中的哪些观点？③.请你用简洁的语言概括其中的蕴含的道理解题方法： 第一步：认真审题，抓住中心意思。对所给文字要认真阅读，找出关键词句及其内在联系；对漫画要抓住它的标题，画中人物的语言、动作，画面的夸张之处及其相互联系；对图表要看清各项内容及有关数字的联系。 第二步：仔细思考，明确概括方向。概括题要求我们依据所给文字图表漫画等，由表及里由现象到本质地归纳提炼出其中蕴含的道理。概括方向有三个： 1、“是什么”。指所给材料反映的基本事实或道理。 2、“为什么”。即分析文字、漫画、图表等所反映的事实、观点存在或成立的原因。 3、“怎么样”。即以材料所反映的事实或观点作为原因，引申出结果或结论。具体可以从两方面概括：针对材料中的原因，可能会产生“怎么样”的后果；针对材料所反应的现象，我们应该“怎么做”。即由表及里，透过现象看本质
人体生物节律
人体生物节律 人体生物节律 求助编辑百科名片 人体生物节律是指体力节律、情绪节律和智力节律。由于它具有准确的时间性， 因此，也称之为人体生物钟。在我们日常生活中，有人会觉得自己的体力、情绪 或智力一时很好，一时又很环，人从他诞生之日起，直至生命终结，其自身的体 力、情绪和智力都存在着由强至弱、由弱至强的周期性起伏变化。人们把这种现 象称作生物节律，或生物节奏、生命节律等。产生这种现象的原因是生物体内存 在着生物钟，它自动地调节和控制着人的行为和活动。目录 发现 周期 1. 周期日 2. 高潮期 3. 临界日 4. 低潮期 因素 意义 测算
1. 公式 2. 说明 3. 代入公式 区别 调整 生产 利用 1. 如何合理应用生物节律 2. 工作学习的应用 3. 体育训练的应用 4. 婚姻家庭的应用 5. 医学的应用 展开 发现 周期 1. 周期日 2. 高潮期 3. 临界日 4. 低潮期 因素 意义 测算 1. 公式 2. 说明
3. 代入公式 区别 调整 生产 利用 1. 如何合理应用生物节律 2. 工作学习的应用 3. 体育训练的应用 4. 婚姻家庭的应用 5. 医学的应用 展开 简介 人体生物节律一词，代表人体内的生理——生物循环。人体生物节律，是指人的体力、情绪和智力的周期循环。科学家对人体研究结果表明，人的体力循环周期为 23天，情绪循环周期为28天，智力循环周期为33天。这三个近似月周期的循环，统称为生物节律，在每一周期内有高潮期、低潮期、临界日和临界期。 人体生物节律理论认为，这些循环从人出生的那时刻开始，就分别按各自的周期循环变化，首先进入高潮期，然后经过临界日变换为低潮期，按正弦曲线的规律持续不断地变化，一直到生命结束为止。当这些循环处于高潮期，人们的行为处于最佳状态，体力旺盛，情绪高昂、智力开阔;当循环处于低潮期，体力衰减，耐力下降，情绪低落、心神不宁，反应迟钝，智力抑制，工作效率低。特别是临界期，体内生理变化剧烈，各器官协调机能下降，容易发生错误行为。 编辑本段发现
政治答题技巧
政治答题技巧 1.辨析题 1.辨析题的四个类型： A、完全肯定型 解题方法：（1）指出观点的正确或科学性。（2）说明理由。（3）作出结论。 B、完全否定型 解题方法：（1）首先指出观点的不科学之处或作出判断。（2）说明理由和危害、本质，并提出正确的观点。 C、命题片面型 常见的形式是“只有--------就--------”。命题内容总体上正确但其中包含有欠妥的因素或者总体上错误但其中包含有若干合理的成分。解答此类题目不能简单地全面地否定或者肯定。 解答步骤可以按照“肯定什么——否定什么—补充什么”的思路进行。 解题方法：(1)错对原因都要分析。(2)除了题目给的方法外，还要作出补充。 (3)下结论。 D、正误混杂型 这种题型的辨析题有三种形式：（1）命题内容总体上正确，但其中包含有错误或不合理的因素。（2）命题内容总体上错误，但其中包含有合理的因素。（3）命题的前提正确，但结论却错误，或前提错误，但结论正确。 解题关键是：分清观点的正误部分，并且能分别说明理由。 解题步骤：（1）指出题目中观点正确或合理的部分，并说明理由。（2）指出题目中观点错误或不合理的部分，说明理由。（3）提出正确的观点或补充完整观点，进行总结。（解答的步骤可以按照“对——为什么对？错——为什么错？小结——对的意义和错的危害。） 2、做辨析题可按以下几个步骤： （1）、找辩点（即认真审题后确定题目要辨别分析的观点）。 （2）、作分析（即结合课本知识对观点进行逐层分析）。正确----- 肯定并说明原因或合理之处；错误------指出错在哪里，为什么错并补充正确的是什么。（3）、下结论（结论必须是在分析完一个层次或一个辩题之后加上）。 3、注意事项： （1）、一般不表态，不判断。有理有据地具体分析题目的观点为什么正确、为什么错误或在具体分析题目中的问题时加以肯定或者否定。 （2）、审准辨点，根据辨点分条做答。 （3）、如果题目用古汉语、格言、俗语或书本中的定义等作材料，先分析其含义，明确题中所述概念。 （4）、运用教材中正确的原理说明正确或错误的原因，也就是指出理论依据。指明坚持正确观点的意义，揭露错误观点的实质或危害。 （5）、答题要有条理化，层次要表上①②③④。 2.概括题 根据题目提供的材料，围绕“是什么，为什么，怎样做”去解答。 1、在概括时，要把材料读完，概括整个材料蕴含的道理，不能概括部分材料蕴含的道理，不能以偏概全。
生物图表题解题方法
生物图表信息题常见解题方法“正确理解、分析生物学中以图表和图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。”是当今高考生物学科中的一项重要能力要求。在高考生物第二轮的复习中，如何正确引导学生进行图表和图解题的分析与表达，是值得探讨的一个非常有意义的课题。 近几年生物高考中命题以图表曲线形式出现有渐多的趋势，此类题不仅直观形象，且信息量大，覆盖面广，对学生能力的考查层次高，能很好地体现生命科学的学科特点，能较好反映学生的综合分析水平和灵活应变的能力，故此类试题在高考试卷中比重较大，特别是生理方面的曲线图，应引起注意。 对不同类型的图表曲线应从不同的角度切入，找到突破口。一般情况下，细胞分裂图象、曲线的分析从观察染色体的行为变化或染色体、DNA数量变化规律入手；生态图表的解答要从观察各条曲线的走势、相互间的关系，或者从分析生态系统各成分的功能入手；遗传系谱图的解答要从准确判断该遗传病的类型着手；而光合作用、呼吸作用的图表曲线分析往往是从影响这些生理作用的内、外因素方面去考虑；等等。但不论哪一种类型，都要求学生能将概念、原理与图形、曲线之间实现信息的转换，即知识的迁移。所以，具备扎实的基础知识是解答此类题型的最基本要求。 下面就从一些常见的图表类型及一些基本的解题思路上做一些探讨 一.结构图 结构图类试题归根结底是教材中模式图的演变或组合，因此，解答试题是首先要认真读图，仔细观察，认准途中所有结果名称及图形特征，并分析个结构的化学组成及功能。同时还要正确季节结构与功能，数目与功能，行为与功能相统一的生物学观点，这有助于我们从多角度深层次剖析生物的结构特征。总之，认准结构，联系功能，世界大结构图的关键。 例1：下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答： （1）甲图细胞属于____________细胞，判断的理由是_________________。（2）甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、_________和__________，其中具有选择透过性的结构是_____________。 （3）乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是___________。与细胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细胞器有（请填写图中标号_______。【分析】该题考查了细胞结构的有关知识。从题中的细胞结构模式图来看，甲细胞与乙细胞在结构上有明显的区别：甲细胞无核膜包围的细胞核，只有 核糖体一种细胞器，属于原核细胞；乙细胞中有成形的细胞核和各种复 杂的细胞器，是真核细胞。二者的共同点体现在二者均有细胞壁、细胞 膜和核糖体。乙细胞中细胞壁的主要成分是纤维素（和果胶），具有全 透性，而细胞膜则具有选择透过性，能控制物质进出细胞。与分泌蛋白 的合成与分泌有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。
人体生物节律曲线图
人体生物节律曲线图 人体生物节律曲线图人体生物节律查询 生理钟又称生物钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”,实际上是生物体生命活动的内在节律性,它是由生物体内的时间结构序所决定。通过研究生物钟,目前已产生了时辰生物学、时辰药理学和时辰治疗学等新学科。能够在生命体内控制时间、空间发生发展的质和量叫生物钟。 人体生物节律查询主要应用于优生，事实证明，夫妇双方曲线都处高潮期时所孕小孩多健康聪明。 在日常生活中，几乎每个人都有这么一种感觉：有时体力充沛，情绪饱满，精神焕发；而有时却又感到浑身疲乏，情绪低落，精神萎靡。迥然不同的两种情况是怎么在同一个人身上发生的呢？ 科学家们经过长期研究表明：对人的自我感觉影响最大的三个因素是——体力、情绪和智力，而且体力、情绪和智力的变化是有规律的，一个人从出生之日起，到离开世界为止，这个规律自始至终不会有丝毫变化，不受任何后天影响，这个规律就是人的“生物节律”，又称为的 “生物三节律”，即：“体力节律、情绪节律、智力节律”。 生物节律高潮期
生物节律临界日 生物节律低潮期 体力节律 体力充沛，身体灵活，动作敏捷，耐力和爆发力强，充满活力，能担负较大负荷的体力劳动，劳累后恢复得快；此时身体抗病能力强，不易感染疾病，治疗疾病效果明显。 抵抗力低，免疫功能差，身体软弱无力，极易疲劳。易受外来各种不良因素的侵袭。有时表现的动作失常。运动员进行大运动量训练易受伤。慢性病极易复发或病情加重，是危重病人或老人的危险点。多数人往往死于临界日。 身体乏力、懒散，耐力和爆发力较差，劳动时常感到力不从心，易疲劳。比较容易感染疾病，特别是哮喘病极易发作。低潮期治病的效果一般不明显。 情绪节律 心情愉快，舒畅乐观，精力充沛，意志坚强，办事有信心，创造力、艺术感染力强。是创作的最好时期。思路灵活、敏捷，是解决矛盾，处理疑难问题的好时候。对待问题的态度积极且富建设性。能与人融洽相处。经商贸易一般不易出错，
政治大题答题方法
政治大题答题方法 一、政治三大基本问题 1、是什么： 2、为什么： 3、怎么做： 二、理由答：是什么、为什么、怎么做 三、启示1、是什么 2、怎么做 四、感想、说明了什么 1、是什么 2、为什么 3、怎么做 五．评价、评析、忠告 1、表态 2、这是。。。。的表现（行为） 3、影响 4、怎么做 六、活动形式 1、演讲比赛 2、黑板报 3、手抄报 4、讲座 第一课珍惜新起点 1、如何创建新集体？ P7 ⑴共同的目标，前进的动力。⑵各尽所能、发挥所长，奉献集体。⑶团结协作，互助前行。（4）需要师生的共同努力 第二课把握学习新节奏 1、如何做学习的管理者？（搞好初中学习的有效策略和方法或对于刚刚踏进中学校门的初中生来说，在学习过程中应该注意把握以下几点）P13 （1）学会自主学习；（2）提高学习效率；（3）科学安排时间。（4）正确运用这些策略和方法物品们就会在学习中游刃有余，事半功倍。 2、怎样了解自己的学习方式？P15 ①学习不同的内容，要采取不同的学习方法；②要适应新的学习内容，把握学习的新节奏；③了解教师的教学特点。 3、怎样认识学习的苦与乐？（你是怎样认识学习的？）P18 （1）学习对我们每个人来说都是苦乐交织（2）的学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力（3）但是我们可以不断发掘自身潜能，获得一种不断超越自我的快乐。（4）举例 第三课珍爱生命 1、生命的意义 P25 生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。 2、为什么生命需要相互关爱？ P25、26 ①生命是顽强的，也是脆弱的。②在地球的生物链中，各种生命息息相关。③如果践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。④生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。 3、人的生命的独特性的表现？（为什么说人类是所有生命中最独特的？）P26 、 27 ①每个生命都是独一无二、不可替代的，都有自己独特的风格和特点。 ②人的生命独特性突出表现在：人类的生命最具有智慧 ③人的生命独特性更多地表现在：人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方
人体三大生物节律
人体三大生物节律 点击右下角阅读原文进入网站进行三大节律测试。本世纪初，一位德国内科医生威尔赫姆·弗里斯和一位奥地利心理学家赫尔曼·斯瓦波达，通过长期的临床观察，发现在病人的病症、情感以及行为的起伏中，存在着一个以23天为周期的体力盛衰以及以28天为周期的情绪波动。大约过了20年，奥地利因斯布鲁大学的阿尔弗累特·泰尔其尔教，在研究了数百名高中和大学学生的考试成绩后，发现人的智力是以33天为波动周期的。从此体力、情绪与智力盛衰起伏的周期性节奏，便开始被揭示出来。体力、情绪和智力的变化，组成了一首协调、优美而又神秘的三重奏。科学家将这三重奏的“曲子”谱写在同一个座标谱系内，绘制出了一幅优美的三条波浪形的曲线图。曲线处于中线以上的日子，称为生物节奏的“高潮期”。体力周期曲线处在“高潮期”，就会感到体力充沛，生机勃勃；情绪周期曲线处在“高潮期”，就会表现出强烈的创造力，丰富的艺术感染力，心情愉快、达观；当智力周期曲线处在“高潮期”，那时人的头脑灵敏，思维敏捷，记忆力强，更具有逻辑性和解决复杂问题的能力。相反，处于中线以下的那段日子，称为生物节奏的“低潮期”。在这些日子里，体力容易疲劳，做事拖拉，畏却；在情绪方面往往表现为喜怒无常，烦躁，意志沮丧；在智力方
面则出现注意力不易集中，健忘，判断率降低等。在跨越中线的那段日子，称为“临界期”，这是一个极不稳定的时期，身体正处于频繁的变化之中，或者说是处在过渡状态。在这段临界期中，极易出现差错，粗枝大叶，容易感染疾病，机体各方面的协调性能较差，容易发生事故等等。在二十世纪初，随着斯沃博达的《从心理学和生物学意义上谈人类生命的周期》、《人的临界日》、费里斯的有关论文、佩尔纳的《节律、生命和创造》、泰尔其尔的学生成绩分析等论著的相继发表，体力、情绪、智力三节律逐渐被人们所认识、接受，在许多国家得到重视和推广运用，和生物钟理论结合成重要的生理周期课题。人体生物节律,人体生物钟可分为高潮期、低潮期和临界日。高潮期是能量释放阶段，低潮期是能量蓄积补充阶段。在每一个运转周期中，总是由高潮转向低潮，再由低潮转向高潮。高潮期、低潮期相互过渡的交替日子，被称为临界日。经过大量的反复试验研究和统计资料分析，科学家们发现：人自出生日起，体力、情绪智力三种节律就开始按照正弦律变化。体力节律23天一周期，情绪节律28天一周期，智力节律33天一周期。人出生时三种节律都从临界点开始。临界日又叫危险日，是研究人体生物节律中最关键的日子。虽然三种节律临界日只占总时间的20%，却发生60%的交通事故，70%的工伤和航空飞行事故。临界日前后的各一天被称为近临界日，死亡于
常见OTDR测试曲线解析80569
常见OTDＲ测试曲线解析 一、正常曲线 一般为正常曲线图， A 为盲区，B 为测试末端反射峰。测试曲线为倾斜的，随着距离的曾长，总损耗会越来越大。用总损耗( dB )除以总距离（Ｋｍ）就是该段纤芯的平均损耗（ｄB/Km ）。 二、光纤存在跳接点 中间多了一个反射峰，因为很有可能中间是一个跳接点，现城域网光缆中,比较常见。如：现主干光缆由汇接局至光缆交接箱，当有需求时,需由光交接箱布放光缆至用户端,光交接箱就需跳纤联接,所以在测试这样的纤芯时，就会出现像图
中这样的曲线图。当然也会有例外的情况,总之，能够出现反射峰,很多情况是因为末端的光纤端面是平整光滑的。端面越平整,反射峰越高。例如在一次中断割接当中,当光缆砍断以后，测试的曲线应该如光路存在断点图所示,但当你再测试时,在原来的断点位置出现反射峰的话,那说明现场的抢修人员很有可能已经把该纤芯的端面做好了。 三、异常情况 出现图中这种情况，有可能是仪表的尾纤没有插好,或者光脉冲根本打不出去,再有就是断点位置比较进，所使用的距离、脉冲设置又比较大，看起来就像光没有打出去一样。出现这种情况，1、要检查尾纤连接情况；2 、就是把OTD Ｒ的设置改一下,把距离、脉冲调到最小,如果还是这种情况的话，可以判断：１、尾纤有问题；２、OTDR 上的识配器问题；3、断点十分近，OTDＲ不足以测试出距离来。如果是尾纤问题，只要换一根尾纤就知道,不行的话就要试着擦洗识配器,或就近查看纤芯了。 四、非反射事件
1、这种情况比较多见，曲线中间出现一个明显的台阶，多数为该纤芯打折,弯曲过小,受到外界损伤等因素，多为故障点。 2、若光纤模式、折射率不一样，接续时也会出现此情况,常见光纤Ｇ６５1光纤（标准单模光纤，B１光缆），Ｇ6５3光纤(色散位移光纤，B２光缆）。造成这种现象的原因是由于接头两侧光纤的背向散射系数不一样,接头后光纤背向散射系数大于前段光纤背向散射系数,而从另一端测则情况正好相反，折射率不同也有可能产生增益现象。所以要想避免这种情况，只要用双向测试法就可以了。 五、光纤存在断点 这种情况一定要引起注意！曲线在末端没有任何反射峰就掉下去了，分析：1如果知道纤芯原来的距离,1、在没有到达
2018届高考生物核心突破：图表题之曲线图
2018考前90天突破——高考核心考点 生物图表题之曲线图 1.下列曲线图分别表示不同的生物学现象，对其描述中哪一项是正确的? A.甲图曲线表明随光照强度递增，光合作用增强,呼吸作用减弱 B.乙图B 点时害虫种群抗药性个体所占百分比大于A 点时的比 C.生产上用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草， 丙图中⑴表示单子叶植物 D.丁图中动物乙表示恒温动物 2．右图表示植物光合作用曲线，请指出炎热夏季一天中光合作用 变化的曲线是 A ．曲线A B ．曲线B C ．曲线C D ．曲线D 3． 研究表明，植物的向光性与光能量(受光照强度、时间等影响)有关，其关系如右图所示。下列分析中明显错误的一项是 A ．植物在光照下不一定向光生长 B ．一定强度的光照会使生长素分解 C ．不同能量光照可能会影响生长素运输方向 D ．植物的根可能会出现背光生长特性 4．已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。下图表示该植物在25℃时光合强度与光照强度的关系。若将温度提高到30℃的条件下(原光照强度和CO 2浓度等不变)，从理论上，图中相应点的移动应该是 A ．a 点上移，b 点左移，m 值增加 B ．a 点不移，b 点左移，m 值不变 C ．a 点下移，b 点右移，m 值下降 D ．a 点下移，b 点不移，m 值上升 5．右图中的曲线表示生物学中某些现象，有关的解释不合理的是 （ ） A ．该曲线可用来表示叶片年龄与其叶绿素含量的关系 B ．若曲线表示一个生态系统的生产力随时间发生的变 化，则b 点表示环境出现剧烈变化 C ．若曲线表示青霉菌生长曲线，则c 点是提取青霉素 的最佳时间 D ．若曲线表示一个国家人口数量随时间的变化，则 a 一 b 段该国老年人数量比例较小 6．下图所示某阳生植物细胞在夏季晴天的某一天内，其光合作 用过程中C 3、C 5化合物的数量变化。若第二天中午天气由光照 强烈转向阴天时，叶绿体中C 3含量的变化、C 5含量的变化分别 相当于曲线中的 A ．c-d 段(X)，b-c 段(Y) B ．d-e 段(X)，d-e 段(Y) C ．d-e 段(Y)，c-d 段(X) D ．b-c 段(Y)，b-c 段(X) 7．下列甲乙丙丁四个图分别表示有关生物学过程，对曲线变化的描述中， 不正确．．． 的是 A ．甲图B 点时若为茎背光面的生长素浓度，则C 点不可能为茎向光面的 光合作用效率 日升 日落
炉温曲线测试规范
炉温曲线测试规范 1．目的 本规范规定了炉温曲线的测试周期、测试方法等，以通过定期的、正确的炉温曲线测试确定最佳的曲线参数，最终保证PCB装配的最佳、稳定的质量，提高生产效率和产品直通率。 2．定义 2.1回流曲线 在使用焊膏工艺方式中，通过固定在PCB表面的热电偶及数据采集器测试出PCB在回流焊炉中时间与温度的可视数据集合，根据焊膏供应商推荐的曲线，对不同产品通过适当调整温度设置及传输链的速度所得到的最佳的一组炉温设置参数。 2.2固化曲线 在使用点胶或印胶工艺方式中，通过固定在PCB表面的热电偶及数据采集器测试出PCB在固化炉中时间与温度的可视数据集合，根据焊膏供应商推荐的曲线，对不同产品通过适当调整温度设置及传输链的速度所得到的最佳的一组炉温设置参数。 2.3基本产品 指在一个产品系列中作为基本型的产品，该系列的其它产品都在此基础上进行贴装状态更改或对印制板进行少量的改版，一般情况下一个产品系列同一功能的印制板其图号仅在版本号上进行区分，如“***-1”与“***-2”或“***V1.1”与“***V1.2”等。 2.4派生产品 指由于设计贴装状态更改、或印制板在原有基础上进行少量的改版所生成的其所改动的CHIP 类器件数量未超过50只、同时没有对外形尺寸大于□20mm×20mm的IC器件（不包括BGA、CSP等特殊封装的器件）的数量进行调整的产品。 2.5全新产品 指产品公司全新开发、设计贴装状态更改或印制板在原有基础上改版时所生成的其所改动的CHIP类器件数量超过50只、或对外形尺寸大于□20mm×20mm的IC器件的数量进行调整的产品。凡状态更改中增加或减少了BGA、CSP等特殊封装的器件的产品均视为全新产品。 2.6测试样板 指用来测试炉温的实装板，该板必须贴装有与用来测试的生产状态基本一致的元器件。 3．职责 4．炉温测试管理 4.1炉温测试周期：原则上工程师根据当月所生产的产品应每月测试一次，将测试结果记录在“炉温参数设置登记表”上，并将炉温曲线打印存档。 4.2原则上全新产品必须经过炉温测试，确定准确的炉温设置参数，但对批量小于100套的全新工程师可以根据原有的相似产品根据观察实物的焊接效果进行自行调整。 4.3全新产品在炉温测试时应领取新的测试样板，派生产品可采用原基本产品的测试样板进行炉温测试，以针对不同的产品及状态设置相应准确的炉温参数。 5．测试准备 5.1炉温测试使用DataPaq炉温测试仪，热电偶使用K型。 5.2选择测温点。 热电偶应该安装在能代表PCB板上最热与最冷的连接点上(引脚到焊盘的连接点上)，以及热敏感器件和其它高质量器件上，以保证其被足够地加热，一般测温点至少在三点及以上。测温点按以
初中政治答题技巧
学择题解体策略 单项选择题的题型特点和解题思路 1.题型特点： 单项选择题是一种考查学生记忆、理解、辨别能力的题型，主要考查识记和理解水平较低的基础知识，侧重于知识的再认能力。单项选择题由题干和题肢组成，题干通常是一个不完整陈述和缺少某些成分的句子，一般情况下，单项选择题可以变形为简答题。单项选择题的主要特点是答案具有唯一性和最佳性，因而也是较为容易的题型，同时也是同学们选择准确绿较高、得分较多的题型。 2.解题思路和方法单项选择题可以采用以下解题步骤：审——忆——选——查 （1）审——通过仔细读题，认真审题，找出题干的关键词，将单项选择题变形为简答题，采取直答法，即“问为什么”就“答什么”。注意，题干长的要先审题肢。 （2）忆——根据题干关键词的要求，回忆确认正确答案。 （3）选——根据回忆确认的知识，对照被选题肢，选择正确答案。 （4）查——根据题目的要求，逐一分析、比较对照备选题肢，采用排除法，检查前面的选择是否正确。 要做好单项选择题，最重要的是做到认真审题，包括审题目、审题干、审题肢。在复习中对基础的知识、基本原理和一些易混淆的知识要掌握的准确、扎实、到位。 简答题的解题思路 1.简答题是对题目要求做出简要回答的题型。在闭卷考试中，简答题是偏客观性试题。其功能在于考查学生对概念、原理等知识的记忆和再现能力，学生的得分率一直比较高。在开卷考试中，简答题属于主观性试题。其功能是考查学生在记忆和再现概念、原理等知识点的基础上的理解和应用能力。因要求的提高，学生的得分率明显下降。 简答题一般设问比较明确，要求答案简洁明了，不拖泥带水。 2.简答题的类型 （1）直问直答式：即问题简短，直截了当，立意明确。例如，请你总结一下奴隶社会、封建社会、资本主义社会三个阶级社会的共同特点？