元音字母的发音练习
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三、元音字母在非重读音节中的读音
例词
Chin a a nther wom a n breakf a st policem a n [ ] or a nge vill a ge cabb a ge [ ]
hundr e d stud e nt op e n mom e nt [ ] chick e n pock e t b e gin childr e n [ ]
hol i day [ ] beaut i ful [ ] fam i ly[ ] an i mal [ ] exer ci se [ ]
sec o nd t o night welc o me [ ] als o zer o phot o[ ]
aut u mn diffic u lt [ ] pop u lar Jan u ary [ ]
元音字母在非重读音节中的读音：a发[ ]、[ ] e发[ ]、[ ] i发[ ]、[ ]、[
] o发[ ]、[ ] u发[ ]、[ ] 几个常用字母组合的发音：依然是通过例词
来总结
（1）元音字母组合
care dare [ ] here there [ ] hear near clear [ ] more before score[ ] day play [ ] wait rain [ ] small talk wall [ ] almost always also [ ] teach easy please [ ] heavy bread weather [ ] jeep week three [ ] food tooth school room [ ] book good foot [ ]
（2）辅音字母组合
knife know [ ] much rich teacher [ ] cock black knock [ ]
bridge fridge age [ ] cough enough [ ] light daughter high [ ]
fish shirt wash she [ ] watch catch match [ ]what white why [ ]
who whose whole [ ] thin thirty three [ ] the these with [ ]
（3）原音与辅音
new knew few [ ] nation [ ] guess guitar [ ] question suggestion [ ] know window slow [ ] course your four [ ]
1.听写音标：/v/, / ?/, /?/, / ?:/, / w/, /?/, /??/,/θ/, /e/,/z/,/ r/
2.默写26个字母。
⒉开音节：是以元音字母为结尾的音节，与闭音节相对。如: opera
⒊闭音节：是以辅音字母（r除外）结尾的音节。如sit build
⒋重读开音节：以元音字母a本身为结尾，或元音字母a加辅音字母加不发音的元音字母e结尾的重读音节。
⒌重读闭音节：以元音字母a加一个或几个辅音字母结尾的重读音节。
练习: 试分类下列单词：
name student class interesting diary stand Chinese car fourteen Tuesday American
单音节词：双音节词：多音节词：双重音节词：
第三节重读音节的常见形式及其拼读规则
（通过本节的学习应当明白：（ 1 ）开音节、闭音节、r 音节、re 音节的形式。（ 2 ）元音字母在开音节、闭音节、r 音节、re 音节的常见读音。）
1 开音节：以元音字母或辅音字母（r 除外）加不发音字母e 结未的重读音节叫开音节。如no make be bike stu dent po lice 等单词或其中划线部分都是开音节。在开音节中元音字母读其字母音或者长音。如：
Aa / ei / name lake make same grade date face late plate
Ee / i: / be the these he she me eve even we
Ii / ai / bike five fine nine knife nice kite wide smile time
/ i: / police machine magazine
Oo / [ u / go no so close those nose hole moment
/ U: / do lose who whose whom move
Uu / ju: / use student Tuesday duty music computer
/ u: / blue true rule June
练习： 1. 朗读以上字母、音标和单词。
2. 闭音节：以辅音字母（r , w 除外) 结尾的重读音节叫闭音节。如box egg stand lunch spring doc tor sup per pro nun ciation 当中划线的部分都是闭音节。元音字母在闭音节中读其相应的短音。如：
Aa / A / at bag back can cat catch flag cat carry family
/ C / what watch want
Ee / e / bed egg get end rest very help mend smell
Ii / i / it sit if ill rich miss did fish spring film dinner
Oo / C / not dog cock clock knock off doctor sorry
Uu / u / put push full
/ Q / cut run just but bus must mum much supper study luck
练习： 1. 朗读以上字母、音标和单词。
2. 试写出上面单词的读音。
3. r 音节：音节中心是元音字母加r 构成的重读音节叫r 音节。如：hard girl short quar ter cer tainly 的划线部分就是r 音节。元音字母在r 音节中读其相应的长音。如：
ar / B: / car card hard park star farm dark gardenlarge
/ C: / war warm quarter
er / [: / her term certainly German person prefer
ir / [: / girl thirty first sir bird skirt shirt
or / [: / world word
/ C: / short sport horse for north morning corner
ur / [: / turn return nurse Thursday burn church
练习： 1. 朗读以上字母、音标和单词。
4. re 音节：音节中心是由元音字母加re 构成的重读音节叫re 音节，如：here there pre pare sure fire 中的划线部分都是re 音节。re 音节中的元音字母多数读双元音（ire 读/ ai[ / , ore 读/ C: / ）。如：
are / Z[ / care prepare dare hare
ere / Z[ / there where
/ i[ / here
ire / ai[ / fire tired
ore / C: / before
ure / U[ / sure
注意：轻读音节中元音字母通常读/ i / 或/ [ / 或不发音。如：
b a nan a r e turn m i stake p o licem a n min u te
练习： 1. 朗读以上字母、音标和单词。
2. 试写出上面单词的读音。
第四节常见元音字母组合的读音规则
（学习提示：通过本节的学习要掌握一些常见元音字母组合的读音规则。）
作为拼读规则，重点、难点都在元音字母及元音字母组合的读音规则。前一节我们已经了解了英语字母的读音规律，这一节我们将就元音字母组合的读音做一些归纳和总结。首先请同学们认真朗读下面各组单词，然后写出它们的共有读音：
1 ．day wait today they
Sunday certainly mountain money
即：ai , ay , ey 在重读音节中读[ ] ，而在轻读音节中读[ ] 。
特例：said say key
2. her certainly prefer worker
teacher brother monitor
即：er,or 在重读音节中读[ ] ，而在轻读音节中读[ ] 。
3. tea seat meat
bread ready dead
idea theatre
即：ea 在单词中常读[ ] ，或者[ ] 。
特例：beak great
4. book look good
noon shoot fool
即：oo 在单词中常读[ ] ，或者[ ] 。
特例：blood
5. boat goat coat
6. cloud house mountain
enough young country
wound group soup
即：ou 在单词中常读[ ] ，[ ] 或者[ ]
7. autumn daughter August
特例：because
8. bought taught brought
即：ought aught 在单词中常读[ ] 。
9. could would should
特例：should
10. draw law hawk
11. window know show
cow now how
即：ow 在单词中常读[ ] ，或者[ ] 。12. few new knew
threw flew blew
即：ew 在单词中常读[ ] ，或者[ ] 。
13. car hard card
warm quarter towards
即：ar 在单词中常读[ ] ，或者[ ] 。14. chalk walk ball talk
always also already
即：al 在单词中常读[ ] ，或者[ ] 。
特例：salt half
15. earth learn early
near dear hear
即：ear 在单词中常读[ ] ，或者[ ] 。
特例：heart
16. air chair repair
there where their
即：air,ere 在单词中常读[ ] ，或者[ ] 。
特例：here
17. boy enjoy noise join
即：oy , oi 在单词中常读[ ] 。
18. bee see sheep need jeep
练习：1 大声朗读各组单词
2 试写出各组单词的读音。
3 根据各组单词的拼写和读音特点尽可能地写出更多的单词。
第五节怎样利应拼读规则记忆单词
（学习提示：通过这一节的学习之后，应当“听见读音知道拼写，看见拼写知道读音“这一说法有点领悟。）
前面几节，我们对拼读规则的意义及其应用有了初步了解，对字母、字母组合在单词中的常见读音基本能做到心中有数。那么，在实际拼记单词中该怎样应用呢？下面，我将就三个方面进行讲解，以供同学们参考：
1. 单音节词：首先看他们是否符合拼读规则，若它们符合拼读规则，也就是说他们属于其中的某种重读音节，我想你们就会对它们有一种“似曾相识”的感觉。继而，你会产生一股勇气，按照拼读规则来读它，而当你发现你的读音完全正确时，这个单词的拼写也就随其读音而印在脑海中了。例如：
（ 1 ）. 你若知道bike , like , nine 等是开音节词，且了解拼读规则，那么，你见到kite , shine 时, 你自然就会猜到它们的读音应是/kait/, / F ain /.
(2). 你若知道dog , lot , not 等是闭音节词，且了解拼读规则，那么，当你见到frog , lock 时，同样你会猜到它们的读音应是/fr C g/, /l C k/.
其实，你猜的读音是完全正确的。
2. 双音节词和多音节词：对于这些单词，可以先把他们分成一个个的音节，再根据拼读规则来拼记。例如doctor 我们就可以将其分为doc-tor 两个音节，doc 为闭音节读/d C k/, 而/tor 为轻音节读/t [/ ; 再如diary 可以拆分成di-a-ry 三个音节，pronunciation 可以拆分成pro-nun-ci-a-tion 五个音节等等。这些单词，只要我们能正确的把音读准，再根据拼读规则来记其拼写是很容易的。
当然，你也可能遇见象police , machine 等类似的单词，它们当中的重读音节lice , chine 若按拼读规则你先猜其读音为/ lais/, / tF ain/, 但其中的i 再这里都读/ i: /, 而且ch 在machine 中不读/ t F /, 而读/ F / 。这样，你就会因其特殊而记住它们。类似的还
有do , move , close 中的o 都读/ u: / 等等。其实这些也都是符合拼读规则的，只不过
我们不熟悉罢了。
这样大多数符合拼读规则的单词，而不符合拼读规则的也会因其特殊而被记住。
3 。在学习英语单词时，要注意自己归纳总结一些单词的发音特点，这样也可以从一
些不规则中找出一些规则来。如：
old , cold , hold , told , gold.....
kind , mind , find , blind...
light , high , right , bright... 其中的old , ind , igh 在单词的读音就有一定的规则。再如：book...look , good , foot , wool ,
stood 中oo 的读/u/ ，我们就可以用" OK ，太好了，他的脚象羊毛似的，
拄块木材就能站着。" 很有意思吧？
总之，只要我们肯下工夫，掌握了拼读规则，学记单词时能分析把握住其音形特点，
单词是不会难记的。
后记
一个人在学习方面的成绩受先天智力水平、学习方法和所下工夫的影响。我们的智力
水平是一定的，所以，要看学习是否成功，关键就看学习方法是否得当、所下工夫是否到
家了。在这里我想告戒同学们的是： 1. 学习英语要做到“词不离句，句不离篇”。所以同
学们在集中学习英语单词时，一定不要忘了尽可能地熟读背诵一些典型的英语会和和篇章，
并尽可能多地找机会多听、多进行一些模拟会话练习。只有这样才能真正学好英语、掌握
英语。 2. 记忆单词的方法很多，象“构词记忆法”、“对比记忆法”、“归类联想记忆法”
等等。这都要靠自己的归纳和总结。而且也该明白，“方法”也罢、“捷径”也好，都离不
开学习者的持久不懈地刻苦和努力。你看，大书法家王羲之教子学字的“好法”，是用完几
缸磨墨的清水，涮笔染成一潭“墨池”；大画家达芬奇从名师学画，名师指给他的一条“捷
径”，是数年的“画蛋”，画稿盈尺。人间有易事，但那不是学习；世上有坦途，但它从未
铺在求知者的脚下。“只有那在崎岖山路上不畏攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。”最
后，我就用马克思的这句明言作为这一部分的结语，送给那些想学好英语但又感到有困难
的同学吧。
I Z[Z[Z[Z[pI
I I: e A B: C C: U U: Q [
[: L ei ai [U Ci i[ Z[ C[ U[ p
b t d k g m n N l f v
W T s z F V r h tF dV tr dr w hw j ju: 5 9 [ ] │
元音字母A的发音规则
元音字母A的发音规则 A／a的发音比较复杂，归纳起来有9种情况： 在重读开音节中读[ei]。例如： plane[plein]radio[’reidiEu] wake[weik]paper[’peipE] 但要记住一个例外：have读做[hQv]而不是[heiv]。 在-ange组合中读[ei]。例如： change[tSeindZ]strange[streindZ]arrange[E’reind3] 在重读音节前的闭音节中一般读[Q]。例如： activity[Qk’tiviti]transcription[trQns’kripSEn] 有时也读做[E]，例如： accept[Ek’sept]Atlantic[Et’lQntik] 在非重读音节中读做。例如： substance[’sVbstEns]breakfast[’brekfEst]woman[’wumEn] 在“a-I-辅音字母不发音的e”的非重读音节中一般读做[i]。例如- comrade[’kOmRId]courage[’kVridZ] 但是，“一ate”中的a不论重读还是非重读都读[ei]，例如： cal culate[’kQlkjuleit]late[1eit]hesitate[’heziteit] 这里有两个例外，一是separate的形容词形式，读做[’sepErit]，另外一个是clim ate，读做[’klaimit]。 在wh后面读[O]。例如：
what[wOt]whatever[wOt’evE] whale是例外，这个单词按照重读开音节读做[weil]。 在W后面读[O:]c例如： water[’wO:tE]watch[wO:tS]wander[’wO:ndE] wave和wake是例外，要按照重读开音节分别读做[weiv]和[weik]。 在l前面读[O:]。例如： chalk[tSO:k]tall[tO:1] always[’O:Lweiz]talk[tO:k] 但是，shall[SQL]valley[’vQli]shallow[’SQlEu]中读做[Q]，wallet读做[’wOli t]。 下列情况下，a发[A:]的音： ①在s之前，例如： class[klA:s]grass[grA:s] fast[fA:st]basket[’bA:skit] 例外有两个，haste[heist]和taste[teist]，另外passage按照重读闭音节规则读音，读做[’pQsidZ]。 ②在“m／n 辅音字母”之前，例如： advance[Ed’vA:ns]France[fra:ns]dance[da:ns] 例外的是grand[grQnd] ③在th之前，例如： path[pA:T]rather[’ra:DE] ④在lm之前，例如：
最新五个英语元音字母发音规则教学提纲
五个英语元音字母发音规律 （2）相对开音节，即是一个元音字母加一个辅音字母再加一个不发音的“e”结尾的单音节词。 R音节的发音规律 几种词形变化所加词尾的发音。 1.名词或动词第三人称单数形式加-s / -es的发音 1)清后清(在清辅音后读/ s / ) books cakes maths subjects kites (名词) likes wants hopes laughs speaks (动词) 2)浊后浊（在浊辅音和元音后读/ z /） vegetables eggs bags Germans learns calls buildings rooms 3)在s, ss, x, ch, sh, ge后读/ iz / Houses; buses; boxes ; watches ; finishes; 2.动词加-ed 的发音。 清后清/ t/ (在清辅音后读/t/): liked; helped;passed;washed;laughed; watched 浊后浊/ d / （在浊辅音和元音后读/ d /）: called; lived; learned; played;studied
t , d 之后读/ id /, visited; wanted; needed; ended; 《物质的分散 系》教学设计 一、学习内容分析 根据《学科指导意见》的意见要求：初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度对化学物质及物质间的转化进行分类的基本方法，在此过程中掌握根据物质的存在状态、根据分散质粒子大小等进行分类。了解分散系的含义，知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。了解分散系的含义，知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。胶体的概念只要求了解其不同于溶液的特性，对胶体的凝聚、布朗运动等不宜扩展。 本课是苏教版化学必修一专题一第一单元《丰富多彩的化学物质》中物质的分散系，主要内容是分散系的定义和分类、胶体的概念，通过探究活动得出胶体的性质。在之前的学习中，学生已经学习了物质和化学反应类型的分类，不同物质的聚集状态的为微观结构和不同性质，为分散系的分类和探究胶体的性质做了铺垫。同样，本节课的学习将会使学生更加容易理解电解质和非电解质的概念，所以本节课在教学内容上有承上启下的作用。 教学重点：分散系的定义和胶体的概念及性质 教学难点：胶体的性质和应用 二、学习者分析 1、学生已有的认知水平和能力 学生在初中时已经学习了一些分类的方法，如将物质分为混合物和纯净物，知道如何利用运用不同方法对物质进行分类，对分散系的分类就容易理解了。溶液的概念，“溶液是由一种或几种物质分散到另一种物质形成的混合物”，结合悬浊液和乳浊液的概念，进而总结出分散系的概念。这些都为学习本课打下了扎实的基础。 2、学生学习本课内容可能遇到的困难和问题 学生初中时对胶体的接触很少，无法通过探究活动，掌握胶体的性质，不了解因为胶体的直径的散射产生的丁达尔现象，不知道运用胶体的性质区分溶液和胶体，不能发散思维所学的知识解释生活中的一些化学本质。 三、教学目标 【知识与技能】
元音字母A的发音规则
英文元音字母A的发音规则 Aa的读音一共有九种：[ei] ，[?]，[e]，[?]，[?:] ，[?]， [a:]，[i]，[??] 1.以一个元音字母（a、e、i、o、u）结尾的重读音节中读[ei]，发本身的字母音。 例如： range[英][reind?] arrange[英][??reind?] exchange[英][iks?t?eind?] educate[英][?edju:keit] plane[plein] wake[weik] name [neim] age [eid?] ate [eit] case [keis] radio[`reidiou] 但要记住一个例外：have[h?v] 结尾R不发音 danger[英][?deind??] paper[英][?peip?] 2.在重读闭音节中读[?] (英语重读闭音节就是闭音节为重读音节的音节，重读闭音节中元音字母不是发它本 身的字母音，而是发短元音。)这是由于音节尾部的辅音字母使然。 例如： add[英][?d] glad[英][ɡl?d]salary[英][?s?l?ri] shall[英][??l] natural[英][?n?t??r?l] manifold[英][?m?n??f??ld] am [?m] bag [b?ɡ] at [?t] activity [?k?tiviti] transcription [tr?n?skr?p??n] 3.在字母any中读 [e] 例如： any [?eni] many [?meni] anyone [?eniw?n] 4.在非重读音节中读[?] 例如： woman[英][?wum?n] vegetable[英][?ved?it?bl] About [??baut] around[??raund] 5.读[?:] 例如： recall[英][ri?k?:l] All [?:l] fall [f?:l] 6.在[w]后面读[?] 例如： wash[英][w??]watch[英][w?t?]want[英][w?nt] Washington[英][?w??i?t?n] wander[英][?w?nd?] squadron[英][?skw?dr?n] 7.读[a:] 例如： father[英][?fɑ:e?]fast[英][fɑ:st] chance[英][t?ɑ:ns] dance[英][dɑ:ns] pass [pa:s], last [la:st], 8.在非重读音节中读[i] 例如： bandage[英][?b?ndid?] climate[英][?klaimit]palace[英][?p?lis]
元音字母发音规则
元音字母与常见元音字母组合的读音 一．与元音字母A相关的几种常见发音 （一）字母A的发音 1.* 在开音节中发[ei]，发字母音，后面有不发音的e，即a_e结构face脸；grade年级；cake蛋糕；lake湖；make制造；take拿到；game游戏；case情况；snake蛇；name名字；plane飞机；date日期；plate盘子；age年龄 2.* 在闭音节中重读时发[?] dad爸爸； sad悲伤的；bag书包；lamp灯；can能；fan电风 man男人；and和；hand手；thank感谢；map地图；cat猫； fat肥胖的；that那个；hat帽子；rabbit兔子；family家庭 bank 银行 3.在闭音节非重读时发[?] away离开;asleep睡着的；sofa 沙发；another另一个；breakfast早餐about关于；around在附近 4.在ss, st, sk, sp, th, f前面时发[a:] Class课堂；fast快；ask问；grasp 抓住；father父亲；after 在...之后 5.在w或wh后面发[?] want 想要；water 水；watch 手表；what想要 6.发[e] any任何；many许多；
(二)与字母A相关的组合 1. ar组合：[a:] car小汽车；far远的；star星星；start开始；card卡片；scarf围巾；marker水彩笔；market市场；department store百货商店；art艺术park公园；apartment building公寓；hard努力地，硬的；arm胳臂；farm农场； 2. ai组合：[ei] rainy下雨的；train火车；wait等；waiter男服务员；waitress女服务员；tail尾巴； 3. ay组合：[ei] day天,日；today今天；play玩；may可以；May五月；say说；way 道路，方法；stay逗留 4. al组合：[?:] talk说话；walk走；chalk粉笔； 5. all组合：[?:l] all所有的; ball球；small小的；tall高的；wall墙; mall大厅；call称呼，打电话；fall秋天，跌落 6.air组合：[e?] air空气；hair头发；chair椅子stairs楼梯 7. aw组合:[?:] paws爪子draw画 二．与元音字母E相关的几种常见发音 （一）字母E的发音 1.* 在开音节中：发字母音[i:] be是；he他；she她；me我；we我们；these这些；Chinese汉语； 2. * e在重读闭音节中发[e] bed 床；red红色的；leg腿；spell拼写；hen母鸡；then那么；when什么时候；pen钢笔；ten十；dress女裙；let让；
(完整版)元音字母组合的发音规则
元音字母组合的发音 元音字母可以相互结合构成字母组合，如ai；元音字母也可以和辅音字母结合构成元音字母辅音字母组合，如aw；此外元音字母还可以和辅音字母r构成——r音节和re音节，如ar、are等。元音字母组合在重读音节和非重读音节中的读音不同，有一定规律。 字母A的字母组合的读音规则 1、a在重读音节中的读音规则 （1）a在重读音节中，读[ei] （2）a在闭音节中，读[?] （3）在“[w]+a”中，a读[?] （4）在“a+ss\st\sp\sk\th\f\n”时，a读作[a:] （5）在"a+nge"中，a读[ei] 2、a字母组合在重读音节中的读音规则 （1）在一般情况下，“ar”在单词中发[a:]音 （2）在“w + ar”的情况下，ar读作[?:] （3）“ai”，“ay”在单词中一般读作[ei] （4）“al”在某些情况读作[?:l] 字母E的字母组合的读音规则 1、e在重读音节中的读音规则 （1）e在开音节中一般读作[i:] （2）e在闭音节中读作[e] 2、e字母组合在重读音节中的读音规则 （1）“er”在单词中一般读作[?:] （2）“ear”，“ere”在单词一般读作[i?]或[ε?] （3）“ea”在单词中一般有三种发音：[i:]，[ei]或[e] （4）“ee”在单词中一般读作[i:] （5）后缀“-er”一般读作[?]，后缀“-est”一般读作[ist] （6）“ew”一般读作[ju:] 字母i的字母组合的读音规则 1、i在重读单节中的读音规则 （1）i在重读开音节中一般读作[ai] （2）i在闭音节中一般读作[i:] （3）在“i + nd \ ld \ gh \ ght”中，i读作[ai] 2、i字母组合在重读音节中的读音规则 （1）“ia”，“ie”，“io”在单词中常读作[ai?] （2）“ir”在单词中一般读作[?:] 字母o的字母组合的读音规则 1、字母O在重读音节中的读音规则 （1）O在开音节中一般读作[?u] （2）O在闭音节中一般读作[?] （3）在“O + st \ ld”中，O常读作[?u] （4）在“O + m \ n \ v \ th”中，O常读作[?] 2、O字母组合在重读音节中的读音规则 （1）“oa”在单词中一般读作[?u] （2）“OO”在单词中一般有两种发音：[u:]或[u]，特别是在“OO+k”或含room的合成词中一般读作[u] （3）“oi”，“oy”在单词中常读作[?i] （4）“or”在[w]后一般读作[?:]，此外，也有读作[?:] （5）“ou”在单词中一般读作[au]，[u:]或[?] （6）“ow”在单词中一般读作[?u]或[au] 字母i的字母组合的读音规则 1、u在重读闭音节中的读音规则 （1）u在开音节中一般读作[ju:]或[u:]
元音字母组合发音规律-are发音规则Word文档
二、元音字母组合的发音规律 元音字母组合有很多，但很多字母组合的发音却有一个共同规律：那就是由两个元音字母组成的元音字母组合发第一个元音字母的名称音，第二个字母不发音。发音规律如下： 1. 字母组合ai通常读长音/ei/。有一个例外said读作/sed/。 2.字母组合ay通常读长音/ei/，也就是第一个元音字母的名称音。有一个例外says读作 /sez/。在非重读音节里读/i/. 如：Monday[?m?ndi], Tuesday[?tju:zdi]等。 3. 字母组合ea通常读长音/i:/，也就是第一个元音字母的名称音。例如：pea[pi?], sea[si:], tea[ti:], beach [bi:t?], read[ri:d], lead, beat, meat 除此之外，字母组合ea还 可读短音/e/, 例如：head [hed], bread[bred], weather [?wee?], sweater[?swet?], heavy[?hevi] 在个别情况下还可读双元音/ei/, 例如：great[ɡreit], break[breik], steak[steik]等.. 4.字母组合ee通常读长音/i:/,也就是第一个元音字母的名称音。例如：sneeze [sni:z] vi.打喷， speech[spi:t?]，sweet [swi:t]，week[wi:k] 5.字母组合oa通常读长音/?u /，也就是第一个元音字母的名称音。 试读下列单词: road[ro? d ], toad[t?ud], load[l?ud], goat[ɡ?ut], boat[b?ut], coat[k?ut], soak [s? uk] 浸泡, soap [s?up] 6.. 字母组合ie可读长音/аi /,也就是第一个元音字母的名称音。例如：pie [pai]， lie[lai] 字母组合ie还可以读长音/i:/。例如：piece [pi:s], believe [bi?li:v], belief[bi?li:f], thief[θ i:f], chief [t?i:f], field[fi:ld], priest[pri:st] 还有一个例外，就是在friend[frend]一词中ie读短音/e/。 7.字母组合ei在字母/s/音之后读长音/i:/。如：receive[ri?si:v], ceiling[?si:li?], receipt[ri?si:t] , receiver[ri?si:v?], seize [si:z] 8.字母组合ui, ue通常读长音/u:/，例如juice [d?u:s], fruit[fru:t], blue [blu:], glue [ɡlu:] 整理为word格式
元音字母 a ,i,o,u 的发音规则的教学设计
教学设计 教学内容: 字母a / i / o / u的发音规则 学情分析： 本节课的授课对象时小学五年级的学生。经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主，合作，探究的能力。 授课教师：卢静 教学目标： 1.知识目标: 能够听懂，会读字母a/i/o/u在开音节与闭音节的发音，并利用发音规则拼读，拼写单词。 2.能力目标： 启发学生通过朗读单词，总结发音规律，让学生获得成就感，从而提升自主学习的能力。 3.情感目标： 鼓励学生积极主动的参与课堂，提高学习英语的积极性。教学重难点： 掌握字母a/i/o/u在开音节与闭音节的发音规则,通过训练,学生能够做到“看词读音”, “听音拼词”.
Teaching procedures: Warming up ⑴Greetings. ⑵Sing a song “ ABC”song ⑶Look at the screen, say the letters quickly. Lead-in T: Do you know how many letters do we have? Ss: 26 T: Great! How many vowels do we have? And what are they? Do you know? Ss：Five. Aa Ee Ii Oo Uu T: Excellent! Today we will learn something about them. Presentation 1. Learn the pronunciation of “a-e” and “a”. ⑴ Read the words: cake, face ⑵ Observe the two words, and say what they can find. These words contain the letter “a-e” and “a-e” pronounce /e?/. ⑶ Read the word: cat ⑷Think the question: the letter “a”still pronounces /e?/ ? Ss find the answer. “a” pronounce /? / ⑸According to the rules, work in four, try to read the following words: cake face make bag cap cat.
元音字母a的发音教学设计
元音字母a的发音教学设计 济宁市文昌阁小学杨晓丽 一．教学内容: 掌握元音字母ａ的发音规律。 二．设计思路: 以小学英语鲁科版教材小学英语四年级上册一单元和六单元元音字母a的发音教学为蓝本,根据四年级学生的心理特点，自编了本教学内容。本课适合各个段有一定英语基础的小学生.本课围绕教学内容,以有教育意义的小歌谣为主线,结合各种形式总结出语言发音规律，通过简单充满乐趣的小活动,来掌握、练习和运用这一规律. 三.教学目标: １。知识技能目标: a。学会发音并能在已知单词中找出相同规律的单词。 b.根据发音规律能够听，说，读和写基础单词。 2。情感文化培养： a。通过学习，理解团结就是力量． ｂ.培养同学之间的合作能力,积极运用所学语言。 四.重点难点： 本教学的难点是部分单词的发音,如:cａtch，lakｅ, lａｔe等 五.教学步骤和说明: Step １Wａｒm— up: Sｉng a soｎｇ—-—A ｉs forａppｌe.
T:Goodｍorｎinｇ，ｂｏys and girls,ｎｉcｅｔｏmeeｔyｏu. Ｓ: Nice ｔo meet yoｕ，too。 T: I’d like to beｙour friend，ｓｈalｌwe ｓing a sｏng toｇｅther? “Ａis foｒapｐlｅ”,caｎｙou？（S：Sｕre.) (Ｔeachｅr and the sｔｕｄentｓsing the sｏng togeｔher.) Steｐ2。Preｓentatiｏn anｄPracｔice 1.Ｔ：Ｗｅlｌ，ａll ｔhe lｅtｔeｒs are ｒealｌy ｂeaｕｔｉfｕl。 In this ｌesｓon，we’lｌmake fｒiｅndｓwitｈa。Noｗ，it wａｎt tｏplay a gamｅ：ｈiｄe aｎd seek wｉtｈus.Ｃan yｏｕｆiｎd wherｅ’ｓiｔ？ 2.课件出示: ｃ－a－ｋ—e cakｅ n—a-m-e nａme f—a—c-e faｃe 3.学生反复读上面的单词,引导学生发现相同发音部分，学习相关音标：/ｅi／. 4．运用所学的发音规律和方法试读更多的同类单词。 Kate,Ｊakｅ, lake，lａte 5。结合上面单词自然引出歌谣。 Leｔ’s chant August 7th , Period 1 学习重点 1.5个元音字母开音节发音； 2./p/ /b/，/ t/ /d/，/k/ /g /三对辅音 教学步骤 Step 1. Let’s enjoy the song and fill in the blank. 重唱 Step 2. 5个元音字母开音节发音 A．理清概念：1.英语中有共_____个字母，其中元音字母______个，它们是______，______，______，______，______。 2.开音节分两种，一种叫绝对开音节，相对开音节。 例如：no， she ，ba-by ，stu-dent ②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。 例如：name， these， bike， home， ex-cuse. 规律：元音字母在开音节中发_____________ 音。 B．下面我们一起来学习5个元音字母开音节发音 1. Aa在开音节中读 / ei / age(年龄) April (四月) baseball(棒球) case(盒子) bookcase (书柜) 举例子比赛：在开音节中a读 / ei / 的单词。多多益善（The more the better!） 2.E e在开音节中读/ i：/ she（她） e-mail（电子邮件） evening（晚上） Chinese（中文） 举例子比赛：在开音节中e读 / i： / 的单词。多多益善（The more the better!） 3. I i在开音节中读/ ai / nice（好的） behind(在后面) like(喜欢) ice(冰) 举例子比赛：在开音节中i读 / ai / 的单词。多多益善（The more the better!） 元音字母a,e,i,o,u的发音规则 语音对于口语来说是非常重要的.如果你的发音不准确，让别人听不懂,你就无法与别人交流。英语的2６个字母中有A、E、I、O、U五个元音字母,它们在不同词汇中的读音是不同的。 A的发音规则。? Ａ／a的发音比较复杂,归纳起来有9种情况: ?(1)在重读开音节中读［ei］。例如:? plane[pｌeiｎ] ｒａｄio['reidｉ？ｕ] wakｅ[ wｅik] pａper[’ｐeiｐ？］ 但要记住一个例外：have读做［h?v]而不是[heiv]。?(2)在-anｇe组合中读[ei］。例如：?ｃｈangｅ［ｔ?ｅind?] ｓｔｒａnｇe[strｅｉnd?］arｒａnge[ ？’reinｄ? ］ （3)在重读音节前的闭音节中一般读[?］。例如：? actｉvｉty[?ｋ’tiviti] tｒａｎｓｃription[ｔr?ns’krｉp ？?ｎ]?有时也读做［?］，例如： aｃcept［？ｋ’sｅpｔ]Aｔlａntic［?ｔ’l?ｎtik］ （4)在非重读音节中读做［？]。例如：?substａｎce［’s？bｓt?nｓ] bｒeakfast['brｅkf?st] womaｎ[’wuｍ?n] （5)在“a—I-辅音字母(除r、w之外）+不发音的e”的非重读音节中一般读做。例如 cｏmｒａde[’k?mrid］ｃouraｇｅ['k？riｄ?］?但是，“一ate"中的ａ不论重读还是非重读都读[ei]，例如：? calｃulate［’k?lkjuleｉt］late[１eiｔ］heｓitaｔe['ｈezｉteit］?这里有两个例外,一是ｓeparate的形容词形式，读做['sｅp?rｉt]， 另外一个是climate，读做［’klaｉmｉt]。?(６)在wh后面读[?]．例如: ? what［w?t］what ｅveｒ［w?t’ev ?]? wｈaｌｅ是例外,这个单词按照重读开音节读做[weｉl]。 (7)在Ｗ后面读[?:］例如： water[’w？:ｔ？] ｗａｔｃh［w?：t ？］wander[’w?:ｎd?] ? wave和ｗake是例外，要按照重读开音节分别读做［wｅiｖ］和[weiｋ]．?(8)在l前面读[?:］.例如： chaｌk［t？?:k] tall［t?:１] aｌways［’?:lｗeiｚ］tａlｋ［t？:ｋ] ?但是,shａｌl［??l] valley[’v?li] ｓｈalｌoｗ［’??ｌ?u］中读做[?],walｌeｔ读做［'w?ｌit].?(9)下列情况下，a发［ａ:］的音: ?①在s之前,例如：? cｌaｓs[ｋla:s］grass[gra：s] fａst[fa：sｔ］bas ｋet[’ba：skit］?例外有两个，ｈasｔe［heiｓｔ］和taste［teiｓt］,另外pａｓsａge按照重读闭音节规则读音，读做[’p?sid?］。?②在“ｍ／n＋辅音字母”之前，例如: ａｄvance[?ｄ’va:ns]Fｒance[ｆra：ns］dancｅ[ｄa:ｎｓ］例外的是gｒand[ｇｒ?nd］?③在ｔｈ之前,例如: ｐatｈ[pa:θ] ｒａther[’ｒa：e?] ④在lｍ之前，例如calm[kａ：m] ｐalｍ[pa:m] ⑤在ｌf之前,例如: haｌf［ha:ｆ] calｆ[ｋa:ｆ] ?⑥在f之前,例如: ｓtａｆf[sta:f] ａｆtｅr[＇a：ft？］aftｅrnｏon[’ a:fｔ?nu:n] ? 元音字母E的发音规则。 Ｅ／e以及E／ｅ与其他字母的组合在英语单词中出现的很多,它们的读音规则有如下几种: (１)在重读开音节中,e一般读做[i：］或［i ?]。??①[i:］例如:she he tｈese ②[ｉ?］例如：ｚeｒo hｅrｏserioｕs?(2)在重读闭音节中，e一般读［e],例如:sｅｔbed ten Pｅn (３）在非重读音节中,e一般读做[ｉ]或[?]。?①[i］例如:enemy elｅven ｅxcuse②［？］例如:ｓtｕｄｅnｔoｐeｎchildrｅｎ (４）e与其他字母组合的读音:?①eａ一般可以读做： [ｉ:]例如：ｒｅad ｓea meat repｅａt [e]例如：ｂread weatｈｅr breakfast ［ｉ?]例如：real iｄｅa ｔｈｅaｔre [ｅi]例如：greaｔbreak?②ee一般读做[i:］，例如:meeｔｊeｅp see sheｅp sleｅｐ ③er在重读音节中一般读做[？：］,例如:ｔerm vｅrｂｃｅrｔaｉn，在词尾一般读做[?］,?例 元音字母元音字母在重读音节中的读音在非重读音节中的读音特殊读音 a 在开音节中[ei] name plane Jane baby 在闭音节中[?] bag dad hat map black [e] China another woman breakfast [i] orange comrade village cabbage 1、元音字母在种读音中特殊读音a 在[w]音后面[?] want what watch wash quality a在f n sk ph sp ss st th前[a:] after plant graph ask grasp glass fast father i在-nd -ld 和gh前[ai] find child light high o 在-st -ld前[eu] most postcard old cold o在m n v th前[?] come monkey love mother 2、-r音节元 音字组在重读音节中的读音ar [a:] car farm dark sharpener 在[w]音后 面[?:] warm quarter towards or [?:] forty morning short 在[w]音后 面[?:] word worker worse er ir ur [?:]certainly bird Thursday e 在开音节中[i:] he these me Chinese 在闭音节中[e] bed let pen desk yes [e] hundred student open weekend children [i] chicken pocket begin i 在开音节中[ai] bike fly drive time nice 在闭音节中[i] fish big drink sit milk [e]/[i] holiday beautiful family animal [ai] exercise satellite o 在开音节中[eu] those close go hoe 在闭音节中[?] clock not box shop [e] second tonight somebody welcome [eu] also zero photo u 在开音节中[ju:] student excuse duty 在闭音节中[?] bus cup jump much 在开音节中,元音字母u在辅音 字母j l r s后面时读[u:]音,例 [e] autumn diffcult [ju:] popular congratulation January 动词中的a如果处在 开音节位置, a读[ei]音,例 如:operate u处在开音节位置, 又在辅音字母j l r s后面时,读 元音字母的发音规律总结 1.字母a的发音规律： (1) 在开音节中读/ei/,也就是字母名称音。 如：name[neim] , plane [plein], baby[?beibi], cake[keik] (2) 在闭音节中读/?/。 如：bag[b?ɡ], hat [h?t],cap [k?p], map[m?p], black[bl?k], back[b?k] (3) 在/w/音后读/?/。 如：want[w?nt], what[hw?t], watch[w?t?], wash[w??], quality [?kw?liti] (4) 在f n sk ph sp ss st th前读/a:/。 如：after[?ɑ:ft?], plant [plɑ:nt], graph[ɡrɑ:f]图表, ask [ɑ:sk], grasp[ɡrɑ:sp], glass[ɡlɑ:s], fast[fɑ:st], father[?fɑ:e?] 试读下列单词: brave [breiv], cave[keiv], crazy [?kreizi], adverb [??dv ?:b], ant[?nt], swallow [?sw?l?u], quarrel[?kw?r?l], advance[?d?v ɑ:ns], disaster [di?zɑ:st?][美] [d??z?st?, -?s?s-]生词本 n.灾难；彻底的失败；不幸；祸患 从A、B、C、D四个选项中，找出其划线部分与所给单词的划线部分读音相同的选项。 (1) anger A. platform B. shame C. chance D. wallet 元音字母发音一览 Aa [ ] date face game paper lady mistake climate palace [ ] bag cat jam map happy sad back fact hand pan [ ] about Canada China woman sofa address [ ] cabbage luggage garbage orange village [ ] water [ ] want ar ——[ :] arm car dark farm garden yard park market [ ] grammar sugar scholar beggar monarchy [ ] secretary monetary scary [ ] warm warn warp（使扭曲，弯曲，变形war ward（病房，病室） ai ——[ ] aim fail faith mail sail saint [ ] said [ ] captain ay——[ ] may lay bay clay [ ] says mayor al——[ ] all ball hall au——[ ] fault pause cause because August author [ :] aunt [ ] aubergine(茄子) au fait（完全熟悉） [ ] Australia Austria aw——[ ] draw hawk lawyer awful air——[ ] chair fair hair pair fairy are——[ ] care dare share spare [ ] are 元音字母组合发音规则 兀曰 字母 组合 及发 音 Aa 的字 母组 合音 节在 单词 中的 发音 元音字母E的发音规则 E/e以及E/e与其他字母的组合在英语单词中出现的很多，它们的读音规则有如下几种： ⑴在重读开音节中,e一般读做［i:］或［i ?］.? ①［i：］例如：she he these ②［i?］例如：zero hero serious ⑵在重读闭音节中,e 一般读［e］,例如：set bed ten Pen (3) 在非重读音节中,e 一般读做［i］或［?］. ①［i］例如：enemy eleven excuse ②［?］例如：student open children (4) e与其他字母组合的读音： ①ea 一般可以读做： ［i:］例如：read sea meat repeat ［e］例如： bread weather breakfast ［i?］例如：real idea theatre ［ei］例如：great break ②ee 一般读做［i:］,例如： meet jeep see sheep sleep ③er在重读音节中一般读做［?:］,例如：term verb certain,在词尾一般读做［?］, 例如：teacher worker clever ④ear 一般读做： ［?:］例如：early earth learn ［??］例如：bear wear ［i?］例如：hear near dear ［a:］例如：heart ⑤eer 一般读做［i?］,例如：pioneer engineer ⑥eir 一般读做［??］,例如：their ⑦ere 一般读做： ［??］例如：where there ［i?］例如：here mere ⑧ew大多读做［u:］,例如：blew grew flew ⑨特殊词汇：clerk［kla:k］ were［w?:］ 5个元音字母Aa Ee Ii Oo Uu 一、时间名词前所用介词 年月周前要用in，日子前面却不行。 遇到几号要用on，上午下午又是in。 要说某日上下午，用on换in才能行。 午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。 at也用在明分前，说“差”可要用上to， 说“过”只可使用past，多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎。 On Christmas Eve at 100（dawn，midnight，noon）at Christmas in （during）1988（December，the 20th century）二、反身代词 1、第一、二人称的反身代词是由形容词性物主代词加上-self或-selves构成的。如 I—myself we—ourselves You -- yourself you -- yourselves 2、第三人称的反身代词是由人称代词的宾格加上-self或-selves构成的。如 she—herself he--himself it--itself they--themselves one—oneself enjoy oneself 玩得高兴； help oneself (to) 随便用；hurt oneself 伤害自己；teach oneself 自学；get dressed oneself 自己穿衣 三、名词复数规则 1．一般情况下，直接加-s， 如book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如bus-buses, box-boxes, push-pushes, August 8th , Period 1 学习重点 1.5个元音字母闭音节发音； 2./f//v/，[ s ][ z ]，/θ//e/三对辅音 教学步骤 Step 1. Let’s enjoy the song and fill in the blank. Proud Of You Love in your（1）___________ Sitting silent by my side Going on Holding （2）__________ Walking through the nights Hold me up Hold me tight Lift me up to touch the (3)_________ Teaching me to love with heart Helping me （4）_________ my mind I can fly I''m (5)________that I can fly To give the best of (6)_______ Till the (7)__________of the time Believe me I can fly I''m proud that I can fly To (8)__________ the best of mine The heaven in the sky (9)__________in the sky Wishing once upon a time Give me love Make me (10)__________ Till the end of (11)___________ No matter how (13)________is my path I''ll (14)__________ lose my faith See me fly Repeat (重复 Nothing can (15)___________ me Spread my wings so wide Step 2. 5个元音字母闭音节发音 A．理清概念： 1.什么叫闭音节?单个元音字母后面有辅字组成（r w y 除外），且以辅音字母结尾的重读音节。例如：bag， drum ，begin ，not ，cup五个元音字母开音节发音
元音字母a,e,i,o,u的发音规则
5个元音字母的发音规则
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五个元音字母闭音节的发音及其练习