大班趣味统计教案.doc
大班趣味统计教案【篇
一：大班数学活动-有趣的排序】
大班数学活动：有趣的排序
设计意图：
大班幼儿已有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜色或按
形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为
了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激
发学习数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材
料，学习从多角度思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，
发展幼儿观察、分析的能力。活动目标：
1、引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。
2、培养幼儿观察、分析的能力。
3、感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。活动准备：
1、环境创设：四座小房子。。
2、大小相同的正方形的白色、蓝色卡纸若干。
3、三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干。
4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条若干。
活动过程：
一：情景导入：
小朋友，今天我在外面看到一个招聘启事：说白雪公主要过生日了，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间打扮的漂漂亮
亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，
想找人帮忙，你们愿意吗？
二、幼儿自主操作，探索和发现各种不同的排序规律。
1、分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼儿体验操作的快乐。
a、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的正方形卡纸若干，让幼儿按颜色变化规律排序。
b、贴墙：提供三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干，让幼儿装饰墙，让他们自由探索，只要是按一定的规律排列，就要
鼓励。
c、装饰门帘：提供三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条若干，让幼儿做门帘，鼓励幼儿大胆探索，找出按不同特征的排序规律，感受不同的美感。
2、自主探索活动的交流：
在每次探索之后，老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的疑惑进行讨论，引导幼儿想出不同的排法，强调按规律排。
3、师生共同归纳小结：
排序的方法有多种，可按形状、颜色、大小、长短、宽窄等多种特征排序。我们的生活中有许多有规律的排序，有规律的排序美化了我们的生活。
4、结束语：
今天我们帮助小矮人为白雪公主装饰了房间，小矮人和白雪公主一定高兴，小朋友高不高兴呀？我们不仅帮助了别人，还发现了有规律排序的秘密，真值得高兴。
三、延伸活动：
观察生活中还有哪些地方用到有规律的排序。
活动反思：
大班幼儿已有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，发展幼儿观察、分析的能力。整个活动以帮小矮人为白雪公主装饰房间为主线贯穿始终，极大地调动了幼儿的操作积极性，也使他们体验到了帮助别人的快乐。活动分三个环节完
成，铺地，贴墙，装饰门帘，层次清晰，由易到难，让幼儿自主操作，自己观察总结，在实践的过程中引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，既培养了幼儿的观察、分析能力，又让他们感受到了有序排列的美感。因为整个活动是装修家的过程，这就告诉幼儿这是生活中的美，再加上后面的延伸活动，使幼儿真切地感受到了排序美化了我们的生活，感受到了数学是有用的数学。
整个活动以操作为主，孩子们学习兴趣很高，只是个别能力差的孩子只能完成较简单的排序，太难的完成起来有点困难。我相信通过锻炼，他们会做的更好。
【篇二：趣味数学(一下)教案】
【课程建设——趣味数学课教案】
移多补少（一年级第四周）
特钢中学杨永胜
教学目标：通过动手操作，使学生体会移多补少的过程，体验多的
在减少，少的在增加的过程，发现数学的神秘，从而增加对学习数
学的兴趣。
教学重、难点：重点是动手操作，体会移多补少的过程；难点是发
现移多补少的数学秘密。
教学过程：
两组数目不同的物体，如何使它们同样多呢？我们首先要观察，比
较多的那一组物体多多少个，再把多的这一部分分成相同的两份，
把其中的一份补给少的那一组，这样做是移多补少，可以使两组物
体的数目同样多。
一、【基础提炼】
看一看，哪一行圆比较多，移一移，使两行同样多。
○○○○○○
解析：第一行有 6 个○，第二行有10 个○，第二行比第一行多 4 个○，4 可以分成 2 和2，所以从第二行移两个○到第一行，两行的○同样多。
二、【模仿训练】
1、摆一摆: 从第二行拿（）个三角形到第一行，两行的三角形的
个数就相等。
△△△
△△△△△△△△△
2、小明有18 张画片，小红有10 张画片，小明给小红几张，两人
的画片就会同样多？
3、小玲有10 枝铅笔，小刚有 6 枝铅笔，小玲给小刚几枝后，两人
的铅笔数相等？
三、【游戏训练】
学生自主做游戏训练，可以同桌互相出题，让同桌移动，达到一样
多。
日期：2016-3-15
【课程建设——趣味数学课教案】
几与第几（一年级第五周）
特钢中学杨永胜
教学目标：培养学生对几和第几增强理解，理解序数与基数的意
义。
教学重、难点：理解序数、基数的含义
教学过程：
一、【游戏导入】：
找9 个小朋友到讲台上排队，依次站好，（其中 2 个小朋友做有记号），回答：
1.一共有（）人参加排队。
2.从前往后数，小红排在第（）；从后往前数，小红排在第
（）。
3.小红和小刚之间有（）人。
4.请小朋友自己说说，自己在什么位置？可以从前数，也可以从后
数。
5.小朋友们都脸朝前并排站，让同学们说说：小刚左边有（）人，右边有（）人。
二、【画一画，排一排（用○表示）】：
1、小朋友们排队去看电影，小明从前往后数排第3，从后往前数他也排第3，这队一共有（）个小朋友。
2、我和朋友站成一排来照相，从左数我排第2，从右数我排第4，一共有（）人照相。
3、马戏团的小动物站成一排表演节目，小马排在左数第 5 个，
右数第 1 个，一共有（）只小动物表演节目。
4、云云把布娃娃排成了一排，从左边数起，美羊羊排在第 5 个，从右边数起，美羊羊排在第 3 个，云云一共有（）个布娃娃。
5、蓝天上有一群大雁排成一字队形飞过来。从右数雁妈妈排第5，从左数她排第2，这群大雁一共有（）只。
日期：2016-3 －22
【课程建设——趣味数学课教案】
大于号、小于号的认识（一年级第七周）
特钢中学杨永胜
教学目标：1.认识大于号和小于号。
2.掌握好大、小和多、少的顺序。
教学重、难点：掌握好大小和多少的顺序。
教学过程：
一、【学前准备】：
用事先准备好的印有数字及大于号和小于号图案的卡片让
学生认识，等认识后就让 2 个队伍开始趣味性的比赛。
14－9○6 4 ○1－2 9 18 －9○8 13－9○5
19－9○0 16 ○1－6 915－9○6 12－9○7
二、【趣味数学题】：
1、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢? （）跑得最快，（）跑得最慢。
2、三个小朋友比大小。根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？(1) 芳芳比阳阳大 3 岁；(2)燕燕比芳芳小 1 岁；(3)燕燕比阳
阳大2 岁。（）最大，（）最小。
3、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。
(1)王老师说：“我比李老师小。”(2张)老师说：“我比王老师大。”
(3)李老师说：“我比张老师小。”年纪最大的是（），最小的是（）。2016-4-05
【篇三：幼儿园大班数学教案：简单规律】
幼儿园大班数学教案：简单规律
幼儿园大班数学教案：简单规律
活动目标 1.引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律。
2.培养幼儿细致观察的好习惯，训练思维能力。
活动准备 1.趣味练习—规则[1-100]
2. 趣味练习—比较[1-98]
3.趣味练习—规则[1-99]
4.趣味练习--多样的规则[2-60]
5. 趣味练习--多样的规则[2-59]
活动过程
一、导入
教师：小朋友，看看你身边的小朋友，今天我们的座位有什么有什
么特别的地方吗？
(一个男孩、一个女孩)
有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是
谁。
二、展开
1.趣味练习—规则[1-100]
（1）图片有谁？（小猫，公鸡）
仔细看看，小猫和公鸡是这样排队的呀？
小猫-公鸡
你发现了什么规律吗？
小猫-公鸡-小猫-公鸡
（2）那你能看出来，在？的地方应该排的是谁吗？
幼儿看着图片说出排列规律。
2.趣味练习—比较[1-98]
（1）有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍是怎么排列的?
它们的队伍中应该谁排在？的位置呢？
3.趣味练习—规则[1-99]
引导幼儿发现规律
按照排列顺序，球应该是什么颜色的？
4.趣味练习--多样的规则[2-60]
引导幼儿观察数字，找出规律。
在空格处填上相应的数字。
5. 趣味练习--多样的规则[2-59]
仔细观察它们之间的顺序，找出它们的排列规律。
6、引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。
在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，
比如说人的生长规律都是从小慢慢长大，最后变老。
植物也是这样，树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树。
鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
三、结束
教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律千图库图片素材_千图网https://www.360docs.net/doc/2e13174431.html, ，好吗?