基础会计第一章说课讲解
单项选择题
1、在下列各项中，被誉为会计发展史上的第一个里程碑的是（）。
A.会计名称的形成
B.复试簿记的诞生
C.会计专职人员的形成
D.管理会计形成独立的学科
正确答案： B.
2、在下列各项中，不属于现代会计内容的是（）。
A.会计目标的重大变化
B.管理会计与财务会计的分离
C.电子计算机在会计上的应用
D.复试簿记的诞生
正确答案： D
3、现代企业财务报告的主要使用者是（）
A．A政府部门 B.投资者 C.债权人 D.社会公众
正确答案： B
4、在下列各项中，属于会计监督职能内容的是（）。
A.交易或事项的连续性
B.交易或事项的全面性
C.交易或事项的系统性
D.交易或事项的合法性
正确答案： D.
5、在会计假设中,对会计活动所服务的对象发生的交易或事项进行处理时所采用的计量单位作出的假设是( ).
A.会计主体
B.持续经营
C.货币计量
D.会计分期
正确答案： C.
6、在会计假设中，对会计所服务对象经营活动的持续性所作出基本设定的是（）
A.会计主体
B. 持续经营
C. 会计分期
D. 货币计量
正确答案： B
7、在会计假设中，对会计所服务对象经营活动的持续性进行合理期间划分作出基本设定的是（）
A. 会计主体
B.持续经营
C.会计分期
D.货币计量
正确答案： C
8、在会计假设中，对会计活动所服务的对象所发生的交易和事项进行处理时所采用的计量单位作出基本设定的是（）
A.会计主体
B.持续经营
C.会计分期
D. 货币计量
正确答案： d
13、企业应当按照交易或者事项的经济实质进行会计确认、计量和报告，不应以交易或事项的法律形式为依据。体现的是会计信息质量的( ).
A.可比性要求
B.实质重于形式
C.谨慎性要求
D.及时性要求
正确答案： B.
14、企业提供的会计信息应当反映与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的所有重要交易或者事项，体现的是会计信息质量的( ).
A.可比性要求
B.重要性要求
C.谨慎性要求
D.及时性要求
正确答案： B.
15、企业应当以发生的交易或事项为依据进行会计确认计量和报告体现的是会计信息质量要求的( ).
A.可靠性要求 D.相关性要求
B.可理解性要求
C.实质重于形要求
正确答案： A.
16、企业提供的会计信息应当与财务会计报告使用者的经济决策需要相关，体现的是会计信息质量的( ).
A.可靠性要求
B.相关性要求
C.可理解性要求
D.实质重于形式要求
正确答案： B.
17、企业应当按照交易或者事项的经济实质进行会计确认、计量和报告不应高估资产或者收益、低估负债或者费用，这体现的是会计信息质量的( ).
A.可比性要求
B.重要性要求
C.谨慎性要求
D.及时性要求
正确答案： C.
18、企业对于已经发生的交易或者事项，应当及时进行会计确认、计量和报告，不准提前或者延后，体现的是会计信息质量的( ).
A.可比性要求
B.重要性要求
C.谨慎性要求
D.及时性要求
正确答案： D.
9、企业用货币资金购买材料后，货币资金即转化为（）
A.储备资金
B.生产资金
C.成品资金
D.固定资金
正确答案： A
10、资金将储备的材料用于产品生产，储备资金即转化为（）
A.货币资金
B.生产资金
C.成品资金
D.固定资金
正确答案： B
11、当企业的产品生产完工以后，生产资金即转化为（）
A.货币资金B储备资金C.成品资金D.固定资金
正确答案： C
12、当企业销售其生产的成品并收到货款后，成品资金即转化为（）
A.货币资金
B.储备资金
C.成品资金
D.固定资金
正确答案： A
19、在下列各项中，属于储备资金的是（）
A.库存现金
B.原材料
C.银行存款
D.产成品
正确答案： B
20、在下列各项中，属于货币资金内容的有（）
Ａ应收账款Ｂ原材料Ｃ银行存款Ｄ设备（固定资产——固定资金) Ｅ产成品（成品资金）
正确答案： C
21、在下列各项中，属于固定资金的是（）
A.应收账款
B.原材料（储备资金）
C.银行存款（货币资金）
D.固定资产
正确答案： D
22、在下列各项中，属于生产资金的是（）
A.应收账款
B.原材料
C.生产成本
D.固定资产
正确答案： C
22．在下列各项中，属于货币资金内容的是( AC )
A．库存现金B．原材料C．银行存款D．设备Ｅ.产成品
23、在下列各项中，可能转化为企业生产资金形态的有（ABD）
Ａ货币资金Ｂ储备资金Ｃ成品资金Ｄ固定资金Ｅ销售成本
多项选择题
1、一般认为,会计发展经历的三个主要时期为( B. D. E ).
A.萌芽时期
B.古代会计
C.史前会计
D.近代会计
E.现代会计
2、现代会计的主要特征有（DE）
A.会计专职人员的出现
B.复式簿记的问世
C. 会计理论的建立
D.电子计算机的应用
E.管理会计形成独立学科
3、在下列各项中，属于影响会计发展的社会环境内容有（ABDE）
A. 经济环境、
B.政治环境
C.自然环境
D.科技环境
E.教育环境
4、在下列各项中，属于现代企业财务报告使用者的有（ABCD）
A. 政府部门
B.投资者
C.债权人
D.社会公众
E.企业管理者
5、企业财务报告提供的财务状况信息主要说明企业的( AE ).
A. 经营资金来源渠道（所有者权益）
B.经营产生的收入
C.经营发生的费用
D.经营实现的利润
E.经营资金存在的形态（资产、负债）
6、企业财务报告提供的经营成果信息主要说明企业的(BCD)
Ａ经营资金来源渠道Ｂ经营产生的收入Ｃ经营发生的费用
Ｄ经营获得的成果（利润）Ｅ经营资金存在形态
7、根据我国《企业会计准则》的规定，财务报告的主要目标是（ABCDE）
Ａ向财务会计报告使用者提供与企业财务状况有关的会计信息
Ｂ向财务会计报告使用者提供与企业经营成果有关的会计信息
Ｃ向财务会计报告使用者提供与企业现金流量有关的会计信息
Ｄ反映企业管理层受托责任履行情况
Ｅ有助于财务会计报告使用者作出经济决策
8、目前在我国,关于会计定义代表性观点有( BE ).
A. 管理艺术论
B.管理活动论
C.管理技术论
D.管理工具论
E.信息系统论
9、与其他管理活动不同,会计管理活动具有( BCE ).
A. 合理性
B.连续性
C.系统性
D.合法性
E.全面性
10、根据我国《企业会计准则》的规定，下列各项属于会计假设内容的有（ABCE ）。
A.会计主体
B.会计分期
C.持续经营
D.历史成本
E.货币计量
11、会计主体假设要求，企业应当对其本身发生的交易或者事项进行会计确认、计量和报告。理解该假设时应注意的问题目有（AC ）。
A.将本企业发生的交易或事项与其他企业发生的交易或事项区别开来
B.将本企业与投资资者之间发生的各种交易或事项区别开来
C.将本企业发生的交易与事项与企业所有者个人的交易或事项区别开来
D.将本企业与债权人之间发生的各种交易或事项区别开来
E.将本企业与供应商之间发生的各种交易或事项区别开来
12、在会计上，明确界定会计主体假设的意义在于( ABD )。
A.划定会计所要处理的各项交易或事项的空间范围
B.将本会计主体的交易或事项与其他会计主体的交易或事项区别开来
C.划定会计所要处理的各项交易或事项的时间范围
D.对本主体所发生交易或事项的经济性质进行正确判断和处理
E.为会计分期假设提供必要的基础
13、在会计上，明确界定持续经营假设的意义在于（CE）
Ａ划定会计所要处理的各项交易或事项的空间范围
Ｂ将本会计主体的交易或事项与其他会计主体的交易或事项区别开来
Ｃ划定会计所要处理的各项交易或事项的时间范围
Ｄ对本主体所发生的交易或事项的经济性质进行正确判断和处理
Ｅ为会计分期假设提供必要基础
14、在会计上，明确界定会计分期假设的意义在于（BD）
Ａ划定会计所要处理的各项交易或事项的时间范围
Ｂ有利于建立有条不紊的会计工作基本程序
Ｃ将本会计主体的交易或事项与其他会计主体的交易或事项区别开来
Ｄ合理处理那些可能跨越若干会计期间的交易或事项
Ｅ对本主体所发生的交易或事项的经济性质进行正确判断和处理
15、在会计上，明确界定货币计量假设的意义在于（AC）
Ａ能够统一会计计量的基本方法
Ｂ建立有条不紊的会计工作基本程序
Ｃ方便进行会计汇总和对比分析
Ｄ划定会计所要处理的各项交易或事项的时间范围
Ｅ合理处理那些可能跨越若干会计期间的交易或事项
16、在下列各项中，属于企业会计对象具体内容的有（ABCDE）
Ａ资产Ｂ负债Ｃ所有者权益Ｄ收入Ｅ费用+利润
《企业会计准则》将会计要素界定为六个，即资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。
17、企业的经营资金在其运动过程中可能表现出来的具体形态有（ABCDE）
Ａ货币资金形态Ｂ储备资金形态Ｃ固定资金形态Ｄ成品资金形态Ｅ生产资金形态
18、在下列各项中，属于产品生产企业资金运动特点的有（ABDE）
Ａ体现为循环与周转方式Ｂ具有并存性与继起性
Ｃ各种资金形态按数量并存Ｄ各种资金形态按比例并存
Ｅ具有补偿性和增值性
19、会计信息的可比性要求包含的含义有( AC ).
A.同一企业不同时期会计信息可比
B.同一企业相同时期会计信息可比
C.不同一企业相同时期会计信息可比
D.不同一企业不同时期会计信息可比
E.同一企业与不同企业会计信息不可比
20、下列各项中,属于会计信息质量首要要求的内容有( ABD ).
A.可靠性要求
B.相关性要求
C.及时性要求
D.可理解性要求
E.重要性要求
21、下列各项中,属于会计信息质量次级要求的有内容有( ACDE ).
A.实质重于形式要求
B.相关性要求
C.及时性要求
D.谨慎性要求
E.重要性要求
24、在下列各项中，资金退出企业的内容有（ABE）
Ａ企业向国家缴纳税费Ｂ企业按约定了结债务
Ｃ企业收到投资者的投资Ｄ企业用购入材料生产产品
Ｅ企业向投资者分配利润
问题1近代会计的主要特征是专职会计人员的出现。错(复式记账簿）
问题2财务会计主要承担向企业内部的管理层提供企业相关信息的责任。错
问题3 在诸多环境中，对会计各发展阶段都具有普遍影响作用的是经济环境。对
问题4 2006年我国颁布了39项会计准则，表明与国际准则实现了全面趋同。对
问题5经济环境会影响会计的发展，但会计对经济环境不具有影响作用。错
问题6会计目标是近代财务会计理论体系中的核心概念。错
问题7在会计发展的不同历史阶段，会计的目的也有所不同。对
问题8会计对交易和事项的管理主要是价值形式的管理。对
问题9在会计的两项基本职能中，监督职能是最基本的职能。错（会计核算）
问题10会计假设也称会计基本前提。正确答案：对
问题11我国企业会计准则体系适用于非持续经营企业的会计确认、计量和报告。错
问题12会计对象是指企业财务会计核算监督的内容。对
问题13一般认为，会计对象是社会再生产过程中的资金运动。对
问题14企业筹集的资金最初都是以货币资金形态进入企业的。错
问题15对企业的资金筹集阶段可划分为供应、生产和销售三个具体过程。错
问题16与非营利组织的资金运动相比，产品生产企业的资金运动不体现为循环和周转方式。错
问题17资金从货币资金形态开始，经过一系列的形态变化，最终又回到货币资金状态的过程称为资金周转。错（资金循环，周转应为不断循环）
资金周转
商品时所垫支的货款得以收回，企业的资金又从商品形态回归为货币形态；企业资金的这种存在形态的转换和回归，随着商品流转的不断进行，而周转复始、延续不断的循环过程。
资金从货币资金开始，经过供、产、销三个过程，依次从货币资金到固定资金、储备资金、生产资金和产品资金，再到货币资金的过程称为（）
A资金的运动B资金的周转C资金的循环D资金的退出
不知为什么答案选C不选A，求问两者之间的区别。
资金运动，是资金由一种形态向另一种形态的转化。
资金循环，是资金从出发点开始到复归于出发点为止的过程。
资金周转，是资金的不断循环。
实际工作中将资金的运动、循环统统称为资金周转；而理论上对资金变化的泛称是资金运动。资金运动含资金变化、资金循环、资金周转
问题18 资金运动增值部分是企业实现的利润。对
问题19 资产主要表明资金在运动过程中的具体存在形态。对
问题20 会计对象的具体内容也称会计要素。对
问题21 广义的会计信息一般是指由某一会计主体对外报告的财务状况、经营成果和现金流量等方面的信息。错（狭义）（加工整理过程）
问题22 会计信息质量要求是指财务报告所提供的会计信息对包括投资者在内的各类使用者的经济决策有用（相关）应具备的基本特征。对
问题23 会计信息质量要求的可靠性要求企业应当以实际发生的交易或者事项为依据进行会计确认、计量和报告。对
问题24 （纵向）
问题25 会计信息质量要求的可比性要求对相同或相似的交易或事项采用一致的会计政策。对
问题26 实质重于形式要求的“实质”是指交易或事项具有的经济性。对
基础会计说课稿.(精选)
《基础会计》说课稿 各位评委下午好，感谢大家给我这次说课机会，我的课题是《基础会计》。我将从以下七方面来介绍对这门课的设计：即课程定位、教学内容、教学资源、学情分析、教学方法与手段、课程设计、课程展望。 一、课程定位 课程的定位应以学院的办学定位为基础，专业培养目标为指导。 因此在我院“坚持产学研一体化的办学模式，以服务为宗旨、就业为导向、能力培养为核心”的这一办学定位的基础上，在“培养德、智、体全面发展，系统掌握现代会计、审计等方面的专业知识和职业技能，具有较高的计算机和英语水平，能在各类工商企业及会计师事务所、税务师事务所从事财会、理财及相关工作，实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才”这一专业培养目标的指导下，我们将《基础会计》作为财务管理专业的入门课程，通过理论和实际操作两条主线对该课程加以学习。 基础会计是会计学科体系的入门课程，是经济管理类专业的必修课程。通过调查发现，在企业中，会计的职业岗位设置包括11项，包括：出纳会计、成本核算会计、往来结算会计、总账报表会计、会计机构负责人或会计主管等岗位。根据这些岗位所需要的职业技能，对本专业的学生进行针对性的培养，财务管理教研室特设置了7门核心课程。而在这七门课程中，基础会计作为入门课程为其他六门课程的后续学习打下了坚实基础，也为学生们顺利考取“会计从业资格证”、“助理会计师证书”等提供了保证。 二、教学内容
课程设计原则： 对于《基础会计》来说，我们的课程设计原则为：以职业能力培养为目标，会计岗位工作任务为驱动，职业技能为主线，按照“必须、够用”与“拓宽知识面”相结合原则，合理安排课程内容，真正做到“教、学、相结合”。 职业能力： 根据这一原则，针对会计岗位所需的职业能力有哪些呢？包括：填制凭证、日记账、总帐的登记、财务报表的编制，这其中就涉及到《基础会计》中原始凭证、记账凭证的填制、会计账簿的登记、财务报告的编制能内容。 课程目标： 根据会计这一职业能力的需求，我们在课程设置时遵循了三大目标，即：知识目标、能力目标、素质目标。其中 1.知识目标有： ●掌握会计的定义、会计要素、会计恒等式等内容。 ●掌握复式记账中有关账户结构、记账规则、会计分录及试算 平衡原理。 ●掌握会计凭证、会计账簿的概念、分类及填制方法。 ●掌握资产负债表、利润表编制方法。 2.能力目标有： ●能根据具体经济业务合理区分会计核算的内容。 ●能理解并严格执行企业内部会计控制制度。 ●能熟练处理经济业务。 3.素质目标有： 要求具备具有团队合作精神，能严格公正地执行财经纪律，具有良好的心理素质、诚信品质和社会责任感，能抵制金钱的诱
《基础会计理论与实务》说课稿
《基础会计理论与实务》说课稿 一、课程设置 《基础会计理论与实务》是会计、财务管理、投资与理财等专业基础课和核心课程，是专业的入门课程，通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职业道德，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，熟练进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习专业课程打下坚实的基础。 课程设计理念为：以职业能力为核心、以够用为度，不追求专业理论知识的完整性，而是严格按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，职业岗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少。 课程设计思路为：职业岗位需要评估→课程开发与设计→教材选择与编写→教育实施→评价反馈→修改调整。
二、教学内容 本课程根据会计职业工岗位实际工作过程的需要，合理组织教学内容，针对初学者的对会计知识的缺乏，做到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。特别是在实训内容的安排上适应高职人才培养的需要。 本课程教学内容组织与安排围绕会计职业工作过程，以职业能力为核心，以够用为度，采取项目化教学。具体安排如下： 项目名称项目教学内容项目能力
各项目教学内容选取依据是：以职业能力为核心，以够用为度 各项目能力培养的目标是：围绕会计职业的工作过程进行 教学内容课时的具体安排： 理论教学课时实践教学课时项目1、会计基本知识 6 2 项目2、会计基本理论10 6
项目3、会计凭证 6 8 项目4、会计账簿 6 8 项目5、财产清查 4 4 项目6、会计报表 6 6 合计38 34 教材使用与建设：近几年来，一直使用高职规划教材，教师们在教学过程中积累了丰富经验，有了成熟的思考。2007年由李洁老师主编，北大出版社出版《基础会计教程与实训》已投入使用。该教材的主要特点是将理论与实训融为一体，充分体现了“学中做”和“做中学”。 课程的重点和难点： 重点：复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会计账簿的登记和会计报表的编制。 难点：复式记账法的应用 三、教学方法与手段 已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作过程开展模拟教学，建有“学做合一”实训室，整个教学过程都在实训室开展，完全做到“边学边做，学做合一”。在教学过程中采用灵活多样的教学方法： 1、启发式的互动教学：由于本课程是学生的专业入门课程，学生的专业知识完全空白，所以首先必须由教师进行引导，激发学生的学习兴趣和学习热情，有效调动学生学习主动性，启发式的互动教学体现在教学的各个环节中。 2、现场教学和案例教学：通过看录像、参观企业等形式，增加学生的感性认识；通过案例教学，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
基础会计说课稿
说课稿 各位老师，大家好 我今天说课的题目是《基础会计》，共分为7 部分，分别是 一、教材分析 （一）、教材概述： 《基础会计》是高教版教材第四版第___章第___课。本节内容是____。在此之前，学生已学习了_____,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在___中，占据_____的地位。《会计学基础》是一门理论性、实践性、技能性很强的课程。本课程以原理的说明为主，不过分拘泥于一时的制度，从学生的学习规律出发，并按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计学的基本原理，会计的基本方法和基本技能，突出会计要素的确认、计量、记录和报告。 （二）、教材地位： 会计基础是中职初期阶段的必修课程，是会计学科系列的第一门课，它的教学对后续会计的学习，如财务会计，财务管理，成本会计等学科具有重要影响，同时本课程是会计从业资格证书的考证课程，可按照考证要求对相关知识点加以讲解。为学生后续学习取得职业资格证书打下基础，提高就业能力。 （三）、教学内容： 主要构建三大教学模块： 第一模块会计的基本知识。如会计的定义、会计的对象、会计的职能、会计核算的基本前提、会计要素、会计等式、会计方法等。 第二模块会计核算的基本方法。设置会计科目和账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表七种专门方法。 第三模块会计基本操作技能。即运用会计的基本方法与原理，对企业发生的主要经济业务进行简单操作，包括填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等。 二、教学目标 （一）、知识目标： 掌握会计的基本概念，熟练掌握原始凭证和记账凭证的填制方法，掌握账簿的设置和登记，熟悉各种账务处理程序，掌握简单经济业务的核算，了解会计报表的编制方法。 （二）、能力目标： 通过该课程的学习，使学生能运用会计基本原理和会计核算方法，处理简单的经济业务，完成会计核算全过程，具备会计上岗基本能力。 （三）、素质目标： 通过该课程的学习，教育学生遵守会计法规、会计制度、财经纪律、遵守职业道德、使之成为德才兼备的会计专业人才。 三、教学重点、难点 （一）、重点： 1、会计要素：五大会计要素资产类、负债类、所有者权益类、成本类、损益类 2、复式记账法：演变过程、我国的运用 3、会计凭证：原始凭证、记账凭证 （二）、难点 1、经济业务的核算：供应、生产、销售过程涉及的经济业务 2、账簿的设置和登记：账簿的分类、账簿的登记注意事项 3、账务处理程序：记账凭证处理程序、科目汇总表处理程序等 四、教法
基础会计说课稿有用定稿版
基础会计说课稿有用 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
《基础会计》说课稿 各位专家各位领导好，我是来自四川三河职业学院送培的老师李静,今天我说课的课程是《基础会计》。我将从六个方面来说这门课程。第一课程设置，第二课程培养目标，第三教学方法与手段，第四教学内容，第五教学设计，第六教学特色，第七教学评价。下面说： 一、课程设置 （一）课程性质 基础会计是财会类学生的专业基础课。无论会计专业、会计信息专业乃至工商、物流、市场营销等专业的学生都会学习。它是研究它是研究会计核算和会计管理的基本原理。从学情来看,我院属于高职院校,学生的学习基础薄弱,学习主动性差,学习自控能力弱,我系的民族学生占比大,语言接受能力不强,但是学生动手能力强,对实践课程感兴趣.因此,结合具体学情，本课程共设76课时，其中56个实训课时,占总课时的73%，提高学生的实操能力。 （二）课程定位 1.基础会计是财会类专业的共同基础课程。 2.它的后续课程包括财务会计、成本会计、审计、财务管理等 （三）课程设计原则
由于高职院校及专业属性决定了我的课程设计以职业能力为核心、以够用为度，不过度追求专业理论知识的完整性，而是严格按照会计岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，以职业技能为主线，从而将教、学、做相结合。 二、课程培养目标 通过这门课程的学习，我们要实现两大方向的目标： （一）、从专业体系方面来看：使学生扎实掌握三基，以便为后续课程奠定良好的基础。 （二）、从课程本身方面来看：通过学习本门课程，让学生掌握会计的基本概念、会计方程式的平衡理论、会计循环的知识目标，让学生能够正确填写凭证，账簿等能力目标，养成爱岗敬业遵纪守法的素质目标。 三、教学手段和方法 （一）、教学手段 结合90后学生的时代特点及课程属性，这门课程采用多媒体教学，实操教学，情景式项目教学，网络信息化教学相结合。让教学手段多元化。 （二）、教学方法 由于会计职业特色鲜明，对学生来说这门课程是从“零”开始，老师上课讲的专业用语学生会难以理解，学生培养自己的专业兴趣又非常关键，所以，本门课程主要采用的过程教学法、问题教学法、实物引导法、实验教学法与分组讨论法想结合让抽象问题具体化，复杂问题简单化，深入浅出。树立学生的学习信心，在老师的指导下
基础会计说课稿--有用
基础会计说课稿--有用
《基础会计》说课稿 各位专家各位领导好，我是来自四川三河职业学院送培的老师李静,今天我说课的课程是《基础会计》。我将从六个方面来说这门课程。第一课程设置，第二课程培养目标，第三教学方法与手段，第四教学内容，第五教学设计，第六教学特色，第七教学评价。下面说： 一、课程设置 （一）课程性质 基础会计是财会类学生的专业基础课。无论会计专业、会计信息专业乃至工商、物流、市场营销等专业 的学生都会学习。它是研究它是研究会计核算和会计 管理的基本原理。从学情来看,我院属于高职院校,学 生的学习基础薄弱,学习主动性差,学习自控能力弱, 我系的民族学生占比大,语言接受能力不强,但是学生 动手能力强,对实践课程感兴趣.因此,结合具体学情，本课程共设76课时，其中56个实训课时,占总课时的 73%，提高学生的实操能力。 （二）课程定位 1.基础会计是财会类专业的共同基础课程。 2.它的后续课程包括财务会计、成本会计、审计、财 务管理等
（三）课程设计原则 由于高职院校及专业属性决定了我的课程设计以职业能力为核心、以够用为度，不过度追求专业理论知识的完整性，而是严格按照会计岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，以职业技能为主线，从而将教、学、做相结合。 二、课程培养目标 通过这门课程的学习，我们要实现两大方向的目标：（一）、从专业体系方面来看：使学生扎实掌握三基，以便为后续课程奠定良好的基础。 （二）、从课程本身方面来看：通过学习本门课程，让学生掌握会计的基本概念、会计方程式的平衡理论、会计循环的知识目标，让学生能够正确填写凭证，账簿等能力目标，养成爱岗敬业遵纪守法的素质目标。 三、教学手段和方法 （一）、教学手段 结合90后学生的时代特点及课程属性，这门课程采用多媒体教学，实操教学，情景式项目教学，网络信息化教学相结合。让教学手段多元化。 （二）、教学方法 由于会计职业特色鲜明，对学生来说这门课程是从“零”开始，老师上课讲的专业用语学生会难以理解，
基础会计说课稿图文稿
基础会计说课稿 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
说课稿 各位老师，大家好 我今天说课的题目是《基础会计》，共分为7 部分，分别是 一、教材分析 （一）、教材概述： 《基础会计》是高教版教材第四版第___章第___课。本节内容是____。在此之前，学生已学习了_____,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在___中，占据_____的地位。 《会计学基础》是一门理论性、实践性、技能性很强的课程。本课程以原理的说明为主，不过分拘泥于一时的制度，从学生的学习规律出发，并按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计学的基本原理，会计的基本方法和基本技能，突出会计要素的确认、计量、记录和报告。 （二）、教材地位： 会计基础是中职初期阶段的必修课程，是会计学科系列的第一门课，它的教学对后续会计的学习，如财务会计，财务管理，成本会计等学科具有重要影响，同时本课程是会计从业资格证书的考证课程，可按照考证要求对相关知识点加以讲解。为学生后续学习取得职业资格证书打下基础，提高就业能力。 （三）、教学内容： 主要构建三大教学模块：
第一模块会计的基本知识。如会计的定义、会计的对象、会计的职能、会计核算的基本前提、会计要素、会计等式、会计方法等。 第二模块会计核算的基本方法。设置会计科目和账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表七种专门方法。 第三模块会计基本操作技能。即运用会计的基本方法与原理，对企业发生的主要经济业务进行简单操作，包括填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等。 二、教学目标 （一）、知识目标： 掌握会计的基本概念，熟练掌握原始凭证和记账凭证的填制方法，掌握账簿的设置和登记，熟悉各种账务处理程序，掌握简单经济业务的核算，了解会计报表的编制方法。 （二）、能力目标： 通过该课程的学习，使学生能运用会计基本原理和会计核算方法，处理简单的经济业务，完成会计核算全过程，具备会计上岗基本能力。（三）、素质目标： 通过该课程的学习，教育学生遵守会计法规、会计制度、财经纪律、遵守职业道德、使之成为德才兼备的会计专业人才。 三、教学重点、难点 （一）、重点：
基础会计说课稿
基础会计说课稿 《错账更正方法》说课稿 一、教材分析 (一)教材简析 “错账的更正方法”是《基础会计》教材“会计账簿”这一章最后一节的内容，主要介绍了画线更正法、补充登记法和红字冲销法等三种方法的适用范围和具体操作方法。该内容条理清晰、操作性强。是会计人员在实际工作中必须掌握的一项技能，它不但是对前一部分内容“记账规则”的进一步深入，而且为本教材中“会计报表”的学习，乃至后续课程《企业财务会计》等的学习及今后的实践性教学和将来的实际工作打下了一定的基础。因此，该内容无论在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。为完成本内容的教学，准备利用一课时完成教学任务。 (二)教学目标 教学目标是课堂教学的标志，既显示了努力的方向，也显示了应达到的学习目的。账簿的登记是会计核算工作的中心环节，会计人员的工作态度、责任心将直接影响到账簿登记的质量。这就要求学生能针对各种具体情况选用恰当的更正方法进行正确更正，这也是专业培养目标之一。为此，制定的教学目标为: 情意目标:通过认识错账，学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强学生的责任感。 认知目标:正确认识与分析错账的类型，增强判断能力，正确理解每种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。 能力目标:通过练习，培养学生熟练正确地进行错账更正的操作 能力;通过各种错账更正方法的对比，培养学生的比较归纳能力。
(三)教学重点和难点 账簿登记出错，是每一个会计人员在实际工作中在所难免的，关键是要能够使用恰当的方法进行正确的更正，这也影响到后续内容的学习。所以，结合大纲和既定的教学目标，制定的教学重点为: 1. 根据错误正确判别应使用的更正方法 2. 每一种更正方法的具体操作 三种方法中，画线更正法和补充登记法适用范围单一，而红字更正法 适用范围较多，且操作繁琐，必须要让学生根据不同的错误类型进行相应的更正。故而“红字冲销法”是本课教学的难点。 二、教学方法设计 (一)教法设计 到目前为止，学生已初步学会了填制凭证、登记账簿，这为教学过程中所展现出的凭证与账簿之间的关系奠定了基础，这是学生学习的有利因素。但是，学生仅仅是从课本上和理性认识的角度了解了有关部门会计核算方法，而对于企业实际的会计操作究竟如何却一无所知或知之甚少。这对正确理解各种方法的适用产生了一定的障碍，这是学习的不利因素。为此，打算利用课件展示账簿记录的真实环境，以增强学生的感性认识，帮助学生更好地理解相关知识。 教学过程中，结合教学内容的特点，将通过多媒体辅助教学，进一步揭示凭证与账簿之间的关系，并由此创设问题情境。首先，让学生带着问题自学教材，通过讨论的形式初步熟悉内容，在具体讲授错账更正方法时，将贯彻引导发现法，通过课件的演示、培养学生实践操作方法的综合运用，掌握各种方法的操作要领;再通过对各种方法的比较分析，加以总结。从而使知识系统化、条理化。 (二)学法设计
会计基础说课稿
会计基础说课稿 会计基础说课稿各位领导，老师大家好，我下学期要教授的课程是会计专业的会计基础，今天在这里为大家展示此门课的说课。有说得不好的地方请各位领导和老师多多指正。我将从以下几个方面进行这门课的说课。一、课程设置。1专业定位：根据2018年会计专业人才培养方案，会计专业的定位是培养信念坚定、德业双馨，具有一定文化水平、良好的职业道德和人文素养、具有较强的自我发展能力和创新创业意识，能够胜任出纳、会计核算、纳税申报、财务管理、管理会计实务等相关工作的高素质技术技能人才。 2 课程定位。根据人才培养目标，会计基础是经济管理类专业的核心课程和入门课程，是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，融合了学生将来从事经济工作所必须掌握的基本会计知识。通过学习，
使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与操作技能，养成独立分析和解决会计实际问题的能力，对后续专业课程《企业会计核算与报告》《企业财务管理》《成本核算》等学习起支撑和导航作用。3课程目标。知识目标，学生能够叙述会计核算原理，熟悉会计核算流程。能力目标，学生能够根据简单的经济业务独立进行会计凭证的填制、会计账簿登记和财务报表的编制。素质目标，通过该课程的学习，培养学生遵守会计法律法规和职业道德、具备一定的沟通能力、组织协调能力和团队合作精神，使之成为德才兼备的会计专业人才。4课程设计的理念与思路。根据课程标准与职业岗位技能对接，教学内容与工作过程吻合。根据会计工作的典型任务，基础会计设置为九大项目，每个项目若干任务构成。按照教学的基本规律，易到难，浅入深地介绍会计的基本知识、基本方法和基本技能。课程设置体现工学结合，采用理实一体化的教学模式。
会计说课稿
会计说课稿 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
尊敬的各位专家评委，各位老师们： 大家好！我是来自华南师范大学会计学专业2011级的晨晨，我今天说课的题目是会计的概述。我将从以下五方面来谈谈对这节课的设计：即说教材、说教法和学法、说教学过程和教学反思。 一、说教材 （一）教材地位：本教材是由高等教育出版社出版，国家中等职业教育规划教材。这本教材教学内容的理论知识部分在衔接上有承上启下的作用，且教材中给予的教学案例丰富，符合中职学生学习的特点及技能操作的需要。 （二）教学内容的地位：这是高教版《基础会计》第一章第一节的内容，学生在此之前没有接触过会计，对会计也没有充分的了解，甚至不知道会计是做什么的。会计概述是学生接触会计的开始，让他们充分理解会计的涵义对今后的学习有很大的帮助。 （三）教学目标 在分析了教材内容后，我制定了以下的教学目标。 1、知识目标：掌握会计的概念、特点、职能；理解会计的产生和发展过程。 2、能力目标：围绕会计概念这个中心，了解会计产生和发展的客观必然性，加深对会计 概念及其涵义的理解。 3、德育目标：围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做 账；不做假账。 我将本节课的教学目标分解成知识目标、能力目标和德育目标。在知识的层面上，主要是让学生掌握会计的概念、特点和职能，理解会计的产生和发展过程。在德育方面，围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做账，不做假账。 （四）重点与难点 在确定教学目标后，我确定了以下的教学重、难点。
1、重点：会计的概念和职能 2、难点：会计的概念和两大基本职能 学习会计的概述这一节的内容的主要目标是让学生充分理解会计的涵义以及掌握会计的两大基本职能，所以我将理解会计的涵义和掌握会计的两大基本职能定位本节课的重点和难点。 二、说教法 接下来是说教法，正确和恰当的教学方法可以有很好的教学效果，而选择一个好的教学方法首先需要对授课对象有所了解，所以在选择教法前要对授课对象进行学情分析。 那么中职的学生，他们都是怎样的孩子呢 1、首先，他们对新事物充满了好奇，对学习也洋溢着热情。 2、他们的理解能力相对较差，但是却有一颗学习的心。 3、他们对这门课程还不理解。 针对以上对教材分析及学生的学情分析，我采用以下的教学方法： （一）说教法 在教学的过程中，首先我利用谈话法让学生们先对会计有一个初步的了解，让他们对会计产生兴趣。然后再用一些图片和典故引入会计的产生和发展，再用讲授法给学生详细解说会计的概念和两大基本职能。这节课的目的就是让学生初步了解会计和掌握会计的概念和两大基本职能。 （二）说学法 在学生的学法方面，由于学生的自主学习能力比较弱，所以我采用老师讲解学生倾听的方式，这样学生就能更好的理解知识。
财务会计说课稿
财务会计实务说课稿 一、课程设置 1、课程定位 （1）职业岗位需求分析 根据教育部16号文件，高职教育培养目标是培养具有必要的理论知识与较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能人才。因此高职教育的人才培养目标的主要任务：偏重于应用技能和操作经验，适应岗位需求的技能型专门人才。 这就需要我们关注会计岗位的主要工作任务及岗位能力，根据调查，企业根据实际情况一般设置如下会计岗位：出纳、各会计要素核算岗位、会计主管、财务负责人等不同层级，会计要素核算岗又包括存货岗位、固定资产岗位、职工薪酬岗位等等，不论是哪一层级的岗位都要具备会计核算能力，而财务会计课程即是以资产负债表和利润表的结构布局涉及到的六大会计要素涵盖的经济业务的会计核算方法为课程主线的一门课程，是培养学生会计核算能力的课程。 （2）课程衔接 财务会计实务是我院财务管理专业、会计专业、会计与审计专业开设的核心课程之一，也是全国会计专业技术资格初级职称考试的必考课程。本课程重点培养学生会计核算能力和职业判断能力；是一门理论知识与实践技能相结合、课程与工作相结合、教室与实训室相结合的以工作任务为导向的工作过程系统化课程。 《财务会计实务》课程基本目的就是使学生掌握财务会计的基本理论、基本方法和基本技能，为学习其他专业主干课程打下坚实的基础。在课程安排上，学生在学习财务会计课程之前，需要先学习《基础会计》课程的主要内容。在学完《财务会计》课程后，学生可以在此基础上继续学习《成本会计》等技能课程，提升和拓展其会计业务技能。由于税法是将税收法律与会计相结合的课程，因而《税法》课程开在本课程之后。财务管理是以会计资料为基础加以分析的，因此，《财务管理》课程开在本课程之后。审计是对会计工作的监督，因此，《审计》课程也安排在财务会计之后。由此可见，在专业核心课程体系中，基础会计是本课程的基础，本课程又是学好税法、审计和财务成本管理的前提。因此，本课程处于专业核心课程体系的中间位置。
基础会计说课稿
《会计基础》说课稿 大家好，今天我说课的课程是《会计基础》。我将从七个方面来介绍这门课程。第一课程设置，第二课程设计，第三教学方法与手段，第四教学条件，第五教学效果，第六特色与改革，第七课程建设规划。下面一一为大家讲解： 一、课程设置 （一）课程基本信息 我系在电子商务和商务英语两个专业中开设，是一门重要的专业基础课。无论是那个专业的学生，这门课程的学习都为其后续商务课程打下基础。本课程共有68课时，其中22节实训课时。占总课时的32%。 （二）课程定位 1.经济管理类专业的一门基础课程。 2.通过本课程的学习，学生掌握会计的基本知识、基本理论、基本技能，为后续的商务课程打下基础。 3.要求学生能懂得本专业的经济活动如何在会计核算中体现。 4.在完善学生职业知识结构、提升职业基本能力、养成职业基本素养等方面起到重要作用。（三）课程目标 因此，通过此门课程的学习，我们要达到三个目标： 1.基本目标：使学生熟练掌握三基，基本理论、基本技能、基本知识。包括会计的概念，职能、方法、会计假设和原则，科目和账户的设置，借贷记账法原理及其在经济主体中的具体应用，会计凭证，账簿、报表的编制等。 2.中级目标 使学生初步形成完整的会计观，帮助学生实现从会计学“门外”到“门内”的跨越，懂得本专业的经济业务活动如何在会计核算中体现。 3.高级目标 能通过财务报表知晓企业的财务状况，经营成果现金流量对企业经济活动状况具有一定的分析和预测能力。 二、课程设置 1.设计理念：遵循高职高专以人才培养为目标，我们对本课程设计理念是：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元（项目）课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，形成模块化课程体系。 设计思路：以能懂会用为目标，将学科的基本技能、基本理论、基本方法融合起来，以职业岗位所需要的素质、能力、结构为依据，对学生进行基本会计核算能力的培养；通过本课程的教、学、练，培养学生初步的职业判断能力、自我学习能力与知识拓展能力，使学生具备良好的职业道德和职业精神。 2. 教学内容的构建 众所周知，会计是我们生活中最常用的知识之一。企业管理需要用到会计，炒股票时需要用到会计，就连日常的家庭理财也都离不开会计。可就是这样一门每个人都需要用到的学科，却常常让人“想起来就犯怵。 所以，如何让学生轻松的领会快乐的入门是我们要考虑的首要问题。我们根据会计的工作过程来创设学习情境项目，共创设七个学习项目。即：建立账簿、日常业务的处理—会计凭证的填制与审核；账簿的登记；期末处理；编制财务报告。这五个项目是我们根据中小企业的实际工作步骤和工作内容以及完成该工作所必须的知识素质和技能为依据来选取和选择的。为了帮组学生更好的理解会计工作，我们另外设计了两个项目，起抛砖引玉和再认识的作用。一个项目是走进会计工作，放第一个项目。通过提问，观看影片、相互讨论的形式引出会计
会计说课稿
尊敬的各位专家评委，各位老师们： 大家好！我是来自华南师范大学会计学专业2011级的晨晨，我今天说课的题目是会计的概述。我将从以下五方面来谈谈对这节课的设计：即说教材、说教法和学法、说教学过程和教学反思。 一、说教材 （一）教材地位：本教材是由高等教育出版社出版，国家中等职业教育规划教材。这本教材教学内容的理论知识部分在衔接上有承上启下的作用，且教材中给予的教学案例丰富，符合中职学生学习的特点及技能操作的需要。 （二）教学内容的地位：这是高教版《基础会计》第一章第一节的内容，学生在此之前没有接触过会计，对会计也没有充分的了解，甚至不知道会计是做什么的。会计概述是学生接触会计的开始，让他们充分理解会计的涵义对今后的学习有很大的帮助。 （三）教学目标 在分析了教材内容后，我制定了以下的教学目标。 1、知识目标：掌握会计的概念、特点、职能；理解会计的产生和发展过程。 2、能力目标：围绕会计概念这个中心，了解会计产生和发展的客观必然性，加深对会 计概念及其涵义的理解。 3、德育目标：围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真 做账；不做假账。 我将本节课的教学目标分解成知识目标、能力目标和德育目标。在知识的层面上，主要是让学生掌握会计的概念、特点和职能，理解会计的产生和发展过程。在德育方面，围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做账，不做假账。 （四）重点与难点 在确定教学目标后，我确定了以下的教学重、难点。 1、重点：会计的概念和职能
2、难点：会计的概念和两大基本职能 学习会计的概述这一节的内容的主要目标是让学生充分理解会计的涵义以及掌握会计的两大基本职能，所以我将理解会计的涵义和掌握会计的两大基本职能定位本节课的重点和难点。 二、说教法 接下来是说教法，正确和恰当的教学方法可以有很好的教学效果，而选择一个好的教学方法首先需要对授课对象有所了解，所以在选择教法前要对授课对象进行学情分析。 那么中职的学生，他们都是怎样的孩子呢？ 1、首先，他们对新事物充满了好奇，对学习也洋溢着热情。 2、他们的理解能力相对较差，但是却有一颗学习的心。 3、他们对这门课程还不理解。 针对以上对教材分析及学生的学情分析，我采用以下的教学方法： （一）说教法 在教学的过程中，首先我利用谈话法让学生们先对会计有一个初步的了解，让他们对会计产生兴趣。然后再用一些图片和典故引入会计的产生和发展，再用讲授法给学生详细解说会计的概念和两大基本职能。这节课的目的就是让学生初步了解会计和掌握会计的概念和两大基本职能。 （二）说学法 在学生的学法方面，由于学生的自主学习能力比较弱，所以我采用老师讲解学生倾听的方式，这样学生就能更好的理解知识。
中职财务会计说课稿
借贷记账法 各位评委、老师们: 大家好！我是考生陈俊,今天我要讲的题目是复式记账法中的《借贷记账法》,首先我来进行教材分析。 为了上好本节课,在大纲的指导下,通过认真分析教材并结合教参，我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确,教学要求更具体。 下面我讲分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五个方面来展开． 一、说教材 《借贷记账法》是四川大学出版社出版的《基础会计》第三章第四节中的内容,也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法.本方法贯穿了以后整个教学过程,是掌握好本门课程和其他相关课程的基础,因此,《借贷记账法》不仅是本章的重点,也是全书的重点和关键,在高职考试中也占有非常重要的一席之地。 本节课的教学目标是:?1、知识目标:识记：借贷记账法的概念(识记重点:理论基础，资产=负债+所有者权益） 理解:借贷记账法的特点, 重点掌握：会计分录的编制要求及分录的编制 ２、能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练运用借贷记账法,按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生灵活思维和发散思维。 ３、情感目标：通过本节课学习,进一步培养学生热爱财会专业的思想,树立科学严谨一丝不苟的工作作风。 考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标,按照循序渐进的教学原则,我又进一步确定出本节课的重难点。 教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录. 教学难点：确定“借”、“贷”记账方向。 二、说教法?由于本节课课型为新授综合课,为充分调动学生的积极性,我决定以情境教学为主,运用启发式、讨论式,练习式等综合教学方法,结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。 1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知,和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法:即让学生以竞聘者的身份,解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点,从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心,使课堂学习气氛更活跃,师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。 2、练习法:主要体现在检测旧知识，探究新知识,强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。
基础会计说课稿
手持式单指单张点钞说课稿 各位领导、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的内容是手持式单指单张点钞法。首先，我对本节内容进行分析，手持式单指单张点钞法是高等教育出版社出版，催栋主编的《珠算与点钞》的第七章点钞第二节的内容。 一、说教材的地位和作用 《珠算与点钞》是高教版教材中职收银实训必修课程，其中第七章第二节点钞的方法与技巧的第一项目就是本节课的内容。在此之前，学生们已经学习了点钞概述,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在点钞实训中具有不容忽视的重要的地位。本节内容前面承接本教材的珠算内容，后面是本教材的点钞方法的提升。所以学好这个内容为学好以后的收银知识打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材“做中学、做中教”的教学理念和教学内容分析，结合着中职学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识目标：①熟悉点钞的步骤； ②熟练掌握手持式单指单张点钞的基本要求和指法； 2、能力目标：用手持式单指单张点钞法准确清点钞票，增强学生动手操作能力 3、情感目标：①培养学生严谨务实的职业意识； ②提高学生对出纳岗位的工作热情和喜爱! 三、说教学的重、难点 本着收银新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：手持式单指单张点钞法基本要求和指法 重点的依据：只有掌握了最基本的要求和点钞的指法，才能在日后工作和比赛中打牢基础，俗话说万丈高楼平地起，这就是我们的地基。 教学难点：点钞各工序的动作连贯性 难点的依据：我们的点钞并不是简单的点钱，我们有一系列的工作需要去做，只有连贯动作的习惯养成，才能忙中不出乱。所以教学的关键点是手、眼、脑的协调配合能力。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 四、说教法 我们都知道收银是一门培养人的实践能力并且和日后学生工作息息相关的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，注重学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对点钞的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、模拟示范导学法
基础会计说课稿 有用
《基础会计》说课稿 各位专家各位领导好，我是来自四川三河职业学院送培的老师李静,今天我说课的课程是《基础会计》。我将从六个方面来说这门课程。第一课程设置，第二课程培养目标，第三教学方法与手段，第四教学内容，第五教学设计，第六教学特色，第七教学评价。下面说： 一、课程设置 （一）课程性质 基础会计是财会类学生的专业基础课。无论会计专业、会计信息专业乃至工商、物流、市场营销等专业的学生都会学习。它是研究它是研究会计核算和会计管理的基本原理。从学情来看,我院属于高职院校,学生的学习基础薄弱,学习主动性差,学习自控能力弱,我系的民族学生占比大,语言接受能力不强,但是学生动手能力强,对实践课程感兴趣.因此,结合具体学情，本课程共设76课时，其中56个实训课时,占总课时的73%，提高学生的实操能力。 （二）课程定位 1.基础会计是财会类专业的共同基础课程。 2.它的后续课程包括财务会计、成本会计、审计、财务管 理等 （三）课程设计原则
由于高职院校及专业属性决定了我的课程设计以职业能力为核心、以够用为度，不过度追求专业理论知识的完整性，而是严格按照会计岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，以职业技能为主线，从而将教、学、做相结合。 二、课程培养目标 通过这门课程的学习，我们要实现两大方向的目标：（一）、从专业体系方面来看：使学生扎实掌握三基，以便为后续课程奠定良好的基础。 （二）、从课程本身方面来看：通过学习本门课程，让学生掌握会计的基本概念、会计方程式的平衡理论、会计循环的知识目标，让学生能够正确填写凭证，账簿等能力目标，养成爱岗敬业遵纪守法的素质目标。 三、教学手段和方法 （一）、教学手段 结合90后学生的时代特点及课程属性，这门课程采用多媒体教学，实操教学，情景式项目教学，网络信息化教学相结合。让教学手段多元化。 （二）、教学方法 由于会计职业特色鲜明，对学生来说这门课程是从“零”开始，老师上课讲的专业用语学生会难以理解，学生培养自己的专业兴趣又非常关键，所以，本门课程主要
基础会计说课稿
各位老师，大家好 我今天说课的题目是《基础会计》，共分为7 部分，分别是 一、教材分析 （一）、教材概述： 《基础会计》是高教版教材第四版第___章第___课。本节内容是____。在此之前，学生已学习了_____,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在___中，占据_____的地位。《会计学基础》是一门理论性、实践性、技能性很强的课程。本课程以原理的说明为主，不过分拘泥于一时的制度，从学生的学习规律出发，并按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计学的基本原理，会计的基本方法和基本技能，突出会计要素的确认、计量、记录和报告。 （二）、教材地位： 会计基础是中职初期阶段的必修课程，是会计学科系列的第一门课，它的教学对后续会计的学习，如财务会计，财务管理，成本会计等学科具有重要影响，同时本课程是会计从业资格证书的考证课程，可按照考证要求对相关知识点加以讲解。为学生后续学习取得职业资格证书打下基础，提高就业能力。 （三）、教学内容： 主要构建三大教学模块： 第一模块会计的基本知识。如会计的定义、会计的对象、会计的职能、会计核算的基本前提、会计要素、会计等式、会计方法等。 第二模块会计核算的基本方法。设置会计科目和账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表七种专门方法。 第三模块会计基本操作技能。即运用会计的基本方法与原理，对企业发生的主要经济业务进行简单操作，包括填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等。 二、教学目标 （一）、知识目标： 掌握会计的基本概念，熟练掌握原始凭证和记账凭证的填制方法，掌握账簿的设置和登记，熟悉各种账务处理程序，掌握简单经济业务的核算，了解会计报表的编制方法。 （二）、能力目标： 通过该课程的学习，使学生能运用会计基本原理和会计核算方法，处理简单的经济业务，完成会计核算全过程，具备会计上岗基本能力。 （三）、素质目标： 通过该课程的学习，教育学生遵守会计法规、会计制度、财经纪律、遵守职业道德、使之成为德才兼备的会计专业人才。 三、教学重点、难点 （一）、重点： 1、会计要素：五大会计要素资产类、负债类、所有者权益类、成本类、损益类 2、复式记账法：演变过程、我国的运用 3、会计凭证：原始凭证、记账凭证 （二）、难点 1、经济业务的核算：供应、生产、销售过程涉及的经济业务 2、账簿的设置和登记：账簿的分类、账簿的登记注意事项 3、账务处理程序：记账凭证处理程序、科目汇总表处理程序等
《基础会计》课程说课稿
《基础会计》说课稿 各位专家，各位老师，大家好，我是蔡平，下面由我代表《基础会计》课程教学团队向大家汇报一下本课程的教学和建设情况。 我将从课程定位、课程目标、教学内容、教学实施、方法手段、考核评价、课程建设等七个方面逐一进行介绍。 一、课程定位 清晰的课程定位是任何一位教师上好课的先决条件。主要包括课程性质、课程地位和课程作用等3个方面。 首先，（课程性质）通过市场调查——会计岗位有……………——要完成的工作任务主要有（核算、检查、分析等，其中核算是基础，做好会计核算是从事任何一个会计岗位的人员必须要掌握的一项工作能力）。因此我们团队认为通过《基础会计》课程的学习，就是要掌握核算的基本理论、基本方法和基本技能，它服务于所有的会计岗位。是会计类专业的基础课，具有基础性和鲜明的职业性、实践性。 对于其他财经专业来讲，本课程是专业基础素质课，是学生今后参与经济活动和管理活动必须要了解的一门课程。有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。 其次，从课程地位来看，《基础会计》它是会计专业的入门课程。为学习后续《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》、《税费计算与申报》、《会计电算化》、《审计基础》、《财务报表分析》等课程和从事会计实践工作奠定理论基础和方法基础，是会计从业资格考试的必考科目。 最后，通过本课程的教学，能发挥好本课程在专业认知上的引导作用，在职业能力培养上的基石作用，还能发挥好帮助学生考取会计从业资格证书，如愿从事会计职业的关键作用 二、课程目标 制定准确的课程目标有助于教师实施好教学。课程目标服务于专业目标，本专业培养目标是“主要是为中小企业培养具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家经济法律法规，掌握会计与统计核算工作必备的基础理论、基本方法和基本技能，能从事会计核算、财务管理、统计核算、调查分析等工作岗位的高素质技能型专门人才。”因此我们将课程目标定为以下三个方面： 1、知识目标：了解会计、会计机构和岗位要求；理解会计概念、职能、会计假设；掌握会计对象与要素、会计科目和账户及两者之间的关系、借贷记账法原理；掌握会计凭证的填制要求和审核内容；掌握会计账簿的种类、登记要求；掌握财产清查的种类和方法；了解企业报表的构成，掌握资产负债表、利润表的编制方法；了解会计账务处理程序，掌握会计凭证核算程序。 2、能力目标：会应用借贷记账法进行基本业务处理；会填制和审核会计凭证；会建账并登记账簿、会结账、对账及错账更正；会进行财产清查并对结果进行处理；会编制资产负债表、利润表的编制。 3、素质目标：需养成诚实守信的职业品格和严谨细致的工作作风；具有分工协作的团队精神；提高理论联系实际能力，增强职业判断能力；具有良好沟通协调能力。 三、教学内容 为了完成上述课程目标，在教学内容的安排和选取上充分体现高职教学的特点和要求，基于会计核算工作过程为主线、基于会计岗位工作任务为驱动、基于培养职业能力的设计思路，将课程教学内容按工作过程分为3个模块6个项目，并做到教学做相结合。
会计说课稿
说课稿 各位老师您们好!今天我要为大家讲的课题就是“第1章资产第二节应收及预付款项-应收票据”。首先,我对本节课堂进行一些分析: 一、学情分析: 我们常说:“好的学习方法能让人事半功倍”,因而在教学中要特别重视学法的指导。 （1）学生特点分析:本课的授课对象为会计专业一年级的学生,优点就是活泼好动,喜欢合作,善于联系生活。 (2) 知识障碍上:知识掌握上,学生原有的知识基础薄弱,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述;专业知识学生不易理解,所以教学中老师应予以简单明白,深入浅出的分析。 (3)动机与兴趣上:明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最大的动力。 二、教材分析 (1)课程性质:课程选自《初级会计实务》第1章第二节应收及预付款项-应收票据,共1学时。具体内容为:应收票据的确认与初始计量;应收票据到期日的确定等知识。 (2)课程作用:本课程提供的不仅就是一个有关企业财务信息生成的知识体系,更就是一个培养技能的应用能力体系,学好本课程就是学生毕业后成为合格会计工作者的基本保证。 (3)教育教学目标: 根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标: 1、知识目标:①理解应收票据的确认与初始计量方式;②理解应收票据到期时间的确定;
2、能力目标:①学生能够熟悉应收票据的科目性质②学生能运用学到的知识读懂现实中的应收票据的到期时间,知道如何进行计算; 3、情感目标:本节课利用讲授法、问答法、课堂讨论法、练习法带入课堂,展开接下来书本里的各个知识点,在讲授的过程中,各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 (4)重点,难点: 本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点 重点:应收票据的概念、商业汇票的分类,通过讲授法,理解记忆法突出重点。难点:应收票据到期日的确定;通过课堂探讨法,练习法突破难点下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法与学法上谈谈: 三、教学策略 在教学过程中,我采用了讲授法、问答法、课堂讨论法、练习法,而学生通过学习理解、参与互动、合作探究、及时巩固知识的形式完成各项学习任务。 在教学过程中,我有效地运用多媒体技术,激发学生的学习兴趣,将传统的填鸭式教学模式变为教师易教,学生易学的教学模式。 四、教学过程 1、复习:(3分钟) 导语设计的依据:一就是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够知道新知识与旧知识之间的联系。 ①货币资金就是指什么？(企业生产经营过程中处于货币形态的资产) ②货币资金主要包括什么？(库存现金、银行存款、其她货币资金) 2、问题导入:(1分钟)(提出问题就是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发 起学生的求知欲望。)