相关系数及其几何意义
相关系数及其几何意义
在实际问题中,我们常常要研究两个变量的相关性.例如:研究某行业的变动对另一行业的影响,某生理指数与某疾病的相关性.更一般的,当我们观测多个变量时,要分析多个变量间的相关性,进而根据某种标准,对这些变量进行筛选.当然,两个变量是最基础的情况,故我们首先对两个变量间的相关性.
相关系数:
设11(,,),(,,)n n x x x y y y ''== 为两个向量,它们可能是从两个总体中抽样出来的数据.在数学中,我们希望定量的刻画它们的相关程度.自然地,我们会想到用误差平方和的最小值
20,1
1min ()n
i i a i Q y a x n λλ==--∑ ( 1 ) 来衡量.如果有某个a 和λ使得0Q =0,则可以说x 与y 完全相似.否则
就以0Q 的大小来描述它们的相似程度.为求0Q 值,我们可对
21
1(,)()n
i i i Q a y a x n λλ==--∑ ( 2 ) 关于a 和λ求导,并令其等于0,即
()121
2()020n
i i i n i i i i Q y a x a n Q y a x x n λλλ==?=---=????=---=???∑∑ 解得12
1()()()n
i i
i n i
i x x y y x x λ==--=-∑∑, a y x λ=-. ( 3 )
将(3)式代入(1)式得:
221022111(()())1()1()()n i i n i i n n i i i i i x x y y Q y y n x x y y ====??--????=--??--????
∑∑∑∑ =221
1()(1)n i xy i y y n ρ=--∑, 其中记1221/2
11()()(()())n
i i i xy n n i i i i x x y y x x y y ρ===--=--∑∑∑,
由此还可以得到最小相对误差平方和 20
02111()xy n i i Q E y y n ρ===--∑.
由于0E 消除了x,y 的测量单位带来的影响,所以它比0Q 用来衡量x,y
的相关程度更为合理,等价的以xy ρ来作为衡量x 与y 相关的度量,并
称xy ρ为x,y 的相关系数,当xy ρ越大(从而0E 越小),则x,y 越相关,当
xy ρ越小(从而0E 越大),则x 与y 越不相关.
自然的,我们很容易证明相关系数的一个重要性质:
01xy ρ≤≤.
相关系数的几何意义
下面我们将研究相关系数的几何意义,同时,我们将引进无关系数的概念.
在n 维欧氏空间n R 中考虑数据向量x,y,在n R 中这两个向量的数积为1n
i i i x y x y ='=∑,于是(1)定义的x,y 的相关系数为
cos xy x Hy Hx Hy
ρθ'==, 其中H 为中心化矩阵,θ为Hx 和Hy 的夹角.我们用α,β分别记Hx 和Hy 的单位向量,则有
,Hx Hy Hx Hy
αβ== . 即可得xy ρ=αβ',
则相关系数的值是由α在β上的正交投影所决定的,也就是说由向量α和β的夹角θ所决定的,由于α,β以及夹角θ决定,αβ为边所张成的平行四边形的面积,故也可以用这个平行四边形的面积来衡量x,y 的相关程度.
为求平行四边形的面积的值,利用施密特正交化,首先求出由,αβ张成的2维子空间的法正交基1,2δδ,取
12,
())δαδβαβα='=-
由初等几何知识可知,平行四边形面积的值等于α到1δ的投影与β到
2δ投影之积,即
S=12()()αδβδ''
=由xy ρ=αβ',知:221xy S ρ=-
可见上文中的0E 的几何意义就是单位向量,αβ张成的平行四边形的面积之平方.
根据221xy S ρ=-,可等价的用S 值来描述x,y 的相关程度,为此我们
称S 为x,y 的无关系数,S 值越大,x,y 越无关,S 值越小,x,y 越相关.由01xy ρ≤≤,显然有
201S ≤≤.
由于
S=2
1xy
ρ-=2()()()()()x Hx y Hy x Hy x Hx y Hy '''-'', 故x,y 无关系数之平方和2S 的几何意义是:由Hx,Hy 为边所张成的平行四边形之平方与以,Hx Hy 为边张成的矩形面积之平方的比值.特别的,当Hx 与Hy 正交时,2S =1,当2S =0时,Hx 与Hy 共线,即Hx 与Hy 线性相关.
直线参数方程t的几何意义44095
1、直线参数方程的标准式 (1)过点P 0(00,y x ),倾斜角为α的直线l 的参数方程是 ???+=+=α αsin cos 00t y y t x x (t 为参数)t 的几何意义:t 表示有向线段P P 0的数量,P(y x ,) P 0P=t ∣P 0P ∣=t 为直线上任意一点. (2)若P 1、P 2是直线上两点,所对应的参数分别为t 1、t 2, 则P 1P 2=t 2-t 1 ∣P 1P 2∣=∣t 2-t 1∣ (3) 若P 1、P 2、P 3是直线上的点,所对应的参数分别为t 1、t 2、t 3 则P 1P 2中点P 3的参数为t 3=221t t +,∣P 0P 3∣=221t t + (4)若P 0为P 1P 2的中点,则t 1+t 2=0,t 1·t 2<0 2、直线参数方程的一般式 过点P 0(00,y x ),斜率为a b k = 的直线的参数方程是 ???+=+=bt y y at x x 00 (t 为参数) 点击直线参数方程: 一、直线的参数方程 问题1:(直线由点和方向确定) 求经过点P 0(00,y x ),倾斜角为α的直线l 设点P(y x ,)是直线l 上任意一点,(规定向上的 方向为直线L 的正方向)过点P 作y 轴的平行线,过 P 0作x 轴的平行线,两条直线相交于Q 点. 1)当P P 0与直线l 同方向或P 0和P 重合时, P 0P =|P 0P| 则P 0Q =P 0Pcos α Q P =P 0Psin α 2)当P P 0与直线l 反方向时,P 0P 、P 0Q 、Q P 同时改变符号 P 0P =-|P 0P| P 0Q =P 0Pcos α Q P =P 0Psin α 仍成立 设P 0P =t ,t 为参数, 又∵P 0Q =0x x -, 0x x -=tcos α Q P =0y y - ∴ 0y y -=t sin α 即???+=+=α α sin cos 00t y y t x x 是所求的直线l 的参数方程 ∵P 0P =t ,t 为参数,t 的几何意义是:有向直线l 上从已知点P 0(00,y x )到点 P(y x ,)的有向线段的数量,且|P 0P|=|t| ①当t>0时,点P 在点P 0的上方; x y ,) x
绝对值几何意义和绝对值方程
绝对值几何意义和绝对值方程 Ⅰ重点突破 重点针对复习 【重点知识点1】绝对值的几何意义 [针对训练1] (南雅-15)1.阅读材料,回答下列问题: 数轴是学习有理数的一种重要工具,任何有理数都可以用数轴上的点表示,这样能够运用数形结合的方法解决一些问题.例如,两个有理数在数轴上对应的点之间的距离可以用这两个数的差的绝对值表示; 在数轴上,有理数3与1对应的两点之间的距离为|3﹣1|=2; 在数轴上,有理数5与﹣2对应的两点之间的距离为|5﹣(﹣2)|=7; 在数轴上,有理数﹣2与3对应的两点之间的距离为|﹣2﹣3|=5; 在数轴上,有理数﹣8与﹣5对应的两点之间的距离为|﹣8﹣(﹣5)|=3;…… 如图1,在数轴上有理数a对应的点为点A,有理数b对应的点为点B,A,B两点之间的距离表示为|a﹣b|或|b﹣a|,记为|AB|=|a﹣b|=|b﹣a|. (1)数轴上有理数﹣10与﹣5对应的两点之间的距离等于;数轴上有理数x与﹣5对应的两点之间的距离用含x的式子表示为;若数轴上有理数x与﹣1对应的两点A,B之间的距离|AB|=2,则x等于; (2)如图2,点M,N,P是数轴上的三点,点M表示的数为4,点N表示的数为﹣2,动点P表示的数为x. ①若点P在点M,N之间,则|x+2|+|x﹣4|=;若|x+2|+|x﹣4|═10,则x=; ②根据阅读材料及上述各题的解答方法,|x+2|+|x|+|x﹣2|+|x﹣4|的最小值等于.
2.先阅读,后探究相关的问题 【阅读】|5﹣2|表示5与2差的绝对值,也可理解为5与2两数在数轴上所对应的两点之间的距离;|5+2|可以看做|5﹣(﹣2)|,表示5与﹣2的差的绝对值,也可理解为5与﹣2两数在数轴上所对应的两点之间的距离. (1)如图,先在数轴上画出表示点2.5的相反数的点B,再把点A向左移动1.5个单位,得到点C,则点B和点C表示的数分别为和,B,C两点间的距离是; (2)数轴上表示x和﹣1的两点A和B之间的距离表示为;如果|AB|=3,那么x为; (3)若点A表示的整数为x,则当x为时,|x+4|与|x﹣2|的值相等; (4)要使代数式|x+5|+|x﹣2|取最小值时,相应的x的取值范围是. 3.结合数轴与绝对值的知识回答下列问题: (1)数轴上表示4和1的两点之间的距离是;表示﹣3和2两点之间的距离是;一般地,数轴上表示数m和数n的两点之间的距离等于|m﹣n|.如果表示数a和﹣1的两点之间的距离是3,那么a=. (2)若数轴上表示数a的点位于﹣4与2之间,则|a+4|+|a﹣2|的值为; (3)利用数轴找出所有符合条件的整数点x,使得|x+2|+|x﹣5|=7,这些点表示的数的和是. (4)当a=时,|a+3|+|a﹣1|+|a﹣4|的值最小,最小值是.
反比例函数比例系数k的几何意义探究教学设计
通过师生互动的形式再次呈现本节课的主要知识。概括是课堂教学的核心,适时的总结利于学生对知识学习的升华。 反比例函数系数k 的几何意义探究 教学任务分析 流程、思路与理念 流程思路 通过简单题目复习回顾反比 例函数的图像和性质,为本 节课的学习做准备。并以最 后一题面积问题,有特殊到 一般引入新课。 分两点位于反比例函数图像 同一支和不同支,及函数在 一、三象限和二、四象限等 不同情况进行分类探究反比 例函数系数的几何意义。 通过两个不同类型的例题 让学生灵活运用反比例函 数的几何意义。 理念 从旧知识到新知识,充分运用已学过 的反比例函数的图像和性质,为本节 课的探究做好准备,并以最后一题面 积的求解引入新课。让学生感受从特 殊到一般的数学思考方法。 让学生通过讨论和探究过程体会反比 例函数系数的几何意义,进一步体 会分类讨论和数形结合的数学思 使学生正确理解反比例函数系数的几 何意义及函数交点的意义,规范学生 的解题步骤,让学生进一步体会数形 结合和转化的思想。 通过技能的训练,巩固反比 例 函数系数的几何意义。 通过分层递进练习,让每个学生都有可 以做的题目,使不同程度的学生通过练 习得到不同程度的发展和提高。体现人 人学不同数学的新课程理念。
教学过程设计
k 探究二.如图,若A,C 为y=x k(k为常数,k≠ 0)上的 任两点 过A,C 分别作x轴(或y 轴) 的垂线, 垂足分别为B, D , 则AOB 和 COD 的面积相等吗?为什么? k 小结:从反比例函数y=x(k 为常数,k≠ 0)的图象上任选 x 点向一坐标轴作垂线,这一点和垂足及坐标原点所构成 的 三角形的面积S=1 2 xy 三、典型例 题 例一: 已知反比例函数y= m-7 m-7的图象的一支位于第一 x 象限.(1)判断该函数 图象的另一支所在的象限,并 求m 的取值范围; (2)如图,O 为坐标原点,点A 在该反比例函数位于第一象限的图象上,点B 与点A 关于x 轴对称,若△ OAB 的面积为6,求m 的值. 例二:如图,反比例函数k y 的图象与一次函数x y mx b 的图象交于两点A(1,3),B(a, 1). 1)求反比例函数与一次函数的函数关系 式; 2)根据图象,直接回答:当x 取何值时,一次函数的值大于反比例函数的 值; (3)连接AO、BO, 求△ ABO 的面积; 教师提问,学生独 立思考,教师引导学生 正确运用反比例函数系 数的几何意义解决问 题。 教师应关注: (1)学生是否直接应 用反比例函数系数的几 何意义解决解答题; (2)学生是否理解函 数交点要同时满足一次 函数和反比例函数的解 析式,并将几何问题转 化为代数问题,从而求 函数解析式;(2)学 生是否灵活运用数形结 合的思想解决问题。 使学生正 确理解反比 例函数系数 的几何意义 及函数交点 的意义,规范 学生的解题 步骤,让学生 进一步体会 数形结合和 转化的思想。
高中数学全参数方程知识点大全
高考复习之参数方程 一、考纲要求 1.理解参数方程的概念,了解某些常用参数方程中参数的几何意义或物理意义,掌握参数方 程与普通方程的互化方法.会根据所给出的参数,依据条件建立参数方程. 2.理解极坐标的概念.会正确进行点的极坐标与直角坐标的互化.会正确将极坐标方程化为 直角坐标方程,会根据所给条件建立直线、圆锥曲线的极坐标方程.不要求利用曲线的参数 方程或极坐标方程求两条曲线的交点. 二、知识结构 1.直线的参数方程 (1)标准式 过点Po(x 0,y 0),倾斜角为α的直线l(如图)的参数方程是 ? ? ?+=+=a t y y a t x x sin cos 00 (t 为参数) (2)一般式 过定点P 0(x 0,y 0)斜率k=tg α= a b 的直线的参数方程是 ?? ?+=+=bt y y at x x 00(t 不参数) ② 在一般式②中,参数t 不具备标准式中t 的几何意义,若a 2 +b 2 =1,②即为标准式,此 时, | t |表示直线上动点P 到定点P 0的距离;若a 2+b 2 ≠1,则动点P 到定点P 0的距离是 22b a +|t |. 直线参数方程的应用 设过点P 0(x 0,y 0),倾斜角为α的直线l 的参数方程是 ? ??+=+=a t y y a t x x sin cos 00 (t 为参数) 若P 1、P 2是l 上的两点,它们所对应的参数分别为t 1,t 2,则 (1)P 1、P 2两点的坐标分别是 (x 0+t 1cos α,y 0+t 1sin α) (x 0+t 2cos α,y 0+t 2sin α); (2)|P 1P 2|=|t 1-t 2|; (3)线段P 1P 2的中点P 所对应的参数为t ,则 t= 2 2 1t t + 中点P 到定点P 0的距离|PP 0|=|t |=|2 2 1t t +| (4)若P 0为线段P 1P 2的中点,则 t 1+t 2=0.
椭圆的参数方程中参数的几何意义
椭圆: 椭圆(Ellipse)是平面内到定点F1、F2的距离之和等于常数(大于|F1F2|)的动点P的轨迹,F1、F2称为椭圆的两个焦点。其数学表达式为:|PF1|+|PF2|=2a(2a>|F1F2|)。 椭圆是圆锥曲线的一种,即圆锥与平面的截线。 椭圆的周长等于特定的正弦曲线在一个周期内的长度。 椭圆的参数方程中参数的几何意义: 红点M的轨迹是椭圆,M(x,y)=(|OA|cosφ,|OB|sinφ) 所以离心角φ就是那条倾斜直线的角。 周长 椭圆周长计算公式:L=T(r+R) T为椭圆系数,可以由r/R的值,查表找出系数T值;r为椭圆短半径;R为椭圆长半径。 椭圆周长定理:椭圆的周长等于该椭圆短半径与长半径之和与该椭圆系数的积(包括正圆)。 几何关系 点与椭圆 点M(x0,y0)椭圆x^2/a^2+y^2/b^2=1; 点在圆内:x02/a2+y02/b2<1; 点在圆上:x02/a2+y02/b2=1; 点在圆外:x02/a2+y02/b2>1; 跟圆与直线的位置关系一样的:相交、相离、相切。
直线与椭圆 y=kx+m① x2/a2+y2/b2=1② 由①②可推出x2/a2+(kx+m)2/b2=1 相切△=0 相离△<0无交点 相交△>0可利用弦长公式:设A(x1,y1)B(x2,y2) 求中点坐标 根据韦达定理x1+x2=-b/a,x1x2=c/a 代入直线方程可求出(y1+y2)/2=可求出中点坐标。 |AB|=d=√(1+k2)[(x1+x2)2-4x1*x2]=√(1+1/k2)[(y1+y2)2-4y1y2] 手绘法 1、:画长轴AB,短轴CD,AB和CD互垂平分于O点。 2、:连接AC。 3、:以O为圆心,OA为半径作圆弧交OC延长线于E点。 4、:以C为圆心,CE为半径作圆弧与AC交于F点。 5、:作AF的垂直平分线交CD延长线于G点,交AB于H点。 6、:截取H,G对于O点的对称点H’,G’⑺:H,H’为长轴圆心,分别以HA、H‘B为半径作圆;G,G’为短轴圆心,分别以GC、G‘D为半径作圆。
绝对值与方程及几何意义解题
绝对值与一元一次方程 一、形如| x +a | = b 方法:去绝对值符号 例1:| 2x – 1 | = 3 例2:4+2|x| = 3 |x|+2 二、绝对值的嵌套方法:由外向内逐层去绝对值符号 例1:| 3x – 4|+1| = 2 例2:x– 2|-1| =3 三、形如:| ax + b | = cx+d绝对值方程 方法:变形为ax + b =±(cx+d)且 cx+d≧0才是原方程的根,否则必须舍去,故解绝对值方程时必须检验。 例1: | 5x + 6 | = 6x+5 例2: | x - 5 |+2x =-5 利用“零点分段“法化简 方法:求零点,分区间,定正负,去符号 例1:化简:| x + 5 |+| 2x - 3 | 例2:|| x -1 |-2|+ |x +1| 练习化简:1、| x + 5 |+| x - 7 | +| x+ 10 | 2、
四、“零点分段法”解方程 “零点分段法”即令各绝对值代数式为零,得若干个绝对值为零的点,这些点把数轴分成几个区间,再在各区间内化简求值即可。 例1:| x + 1 |+| x - 5 | =4 例2:| 2x - 1 |+| x - 2 | =2| x +1 | 练习:解方程 1、3| 2x – 1 | = |-6| 2、││3x-5│+4│=8 3、│4x-3│-2=3x+4 4、│2x-1│+│x-2│=│x+1│
提高题: 1、若关于X的方程││x-2│-1│=a有三个解,求a的值和方程的解 2、设a、b为有理数,且│a│>0,方程││x-a│-b│=3有三个不相等的解,?求b 的值. (“华杯赛”邀请赛试题) 3、讨论方程││x+3│-2│=k的解的情况.
直线的参数方程的几何意义
课 题 直线的参数方程的几何意义 教学目标 要 求 与直线的参数方程有关的典型例题 教学重难点 分 析 与直线的参数方程有关的典型例题 教 学 过 程 知识要点概述 过定点),(000y x M 、倾斜角为α的直线l 的参数方程为?? ?+=+=α α sin cos 00t y y t x x (t 为参数), 其中t 表示直线l 上以定点0M 为起点,任意一点M (x ,y )为终点的有向线段M M 0的数量, 的几何意义是直线上点到M 的距离.此时,若t>0,则 的方向向上;若t<0,则 的方向向下;若t=0,则点与点M 重合. 由此,易得参数t 具有如下 的性质:若直线l 上两点A 、B 所对应的参数分别为 B A t t ,,则 性质一:A 、B 两点之间的距离为||||B A t t AB -=,特别地,A 、B 两点到0M 的距离分别为.|||,|B A t t 性质二:A 、B 两点的中点所对应的参数为 2 B A t t +,若0M 是线段A B 的中点,则 0=+B A t t ,反之亦然。
精编例题讲练 一、求直线上点的坐标 例1.一个小虫从P (1,2)出发,已知它在 x 轴方向的分速度是?3,在y 轴方向的分速度是4,问小虫3s 后的位置Q 。 分析:考虑t 的实际意义,可用直线的参数方程? ?? ? ?x = x 0 +at ,y = y 0 +bt (t 是参数)。 解:由题意知则直线PQ 的方程是? ????x = 1 ? 3 t , y = 2 + 4 t ,其中时间t 是参数,将t =3s 代入得Q (?8,12)。 例2.求点A (?1,?2)关于直线l :2x ?3y +1 =0的对称点A ' 的坐标。 解:由条件,设直线AA ' 的参数方程为 ? ?? ??x = ?1 ? 2 13 t , y = ?2 + 313 t (t 是参数), ∵A 到直线l 的距离d = 5 13 , ∴ t = AA ' = 10 13 , 代入直线的参数方程得A ' (? 3313,413 )。 点评:求点关于直线的对称点的基本方法是先作垂线,求出交点,再用中点公式,而此处则是充分利用了参数 t 的几何意义。 二 求定点到过定点的直线与其它曲线的交点的距离 例1.设直线经过点 (1,5),倾斜角为 , 1)求直线和直线的交点到点的距离; 2)求直线和圆 的两个交点到点 的距离的和与积. 解:直线的参数方程为( t 为参数)
知识点反比例函数意义,比例系数k的几何意义
一、选择题 1.如果反比例函数(k是常数,k≠0)的图象经过点(-1,2),那么这个函数的解析式是y=- . 考点:待定系数法求反比例函数解析式. 专题:待定系数法. 分析:根据图象过(-1,2)可知,此点满足关系式,能使关系时左右两边相等. 解答:解:把(-1,2)代入反比例函数关系式得:k=-2, ∴y=- , 故答案为:y=- , 点评:此题主要考查了用待定系数法求反比例函数的解析式,是中学阶段的重点. 2.(2011江苏扬州,6,3分)某反比例函数的图象经过点(-1,6),则下列各点中,此函数图象也经过的点是() A. (-3,2) B. (3,2) C.(2,3) D.(6,1) 考点:反比例函数图象上点的坐标特征。 专题:函数思想。 分析:只需把所给点的横纵坐标相乘,结果是(﹣1)×6=﹣6的,就在此函数图象上. 解答:解:∵所有在反比例函数上的点的横纵坐标的积应等于比例系数, ∴此函数的比例系数是:(﹣1)×6=﹣6,∴下列四个选择的横纵坐标的积是﹣6的,就是符合题意的选项; A、(﹣3)×2=6,故本选项正确; B、3×2=6,故本选项错误; C、2×3=6,故本选项错误; D、6×1=6, 故本选项错误; 故选A. 点评:本题主要考查反比例函数图象上点的坐标特征,所有在反比例函数上的点的横纵坐标的积应等于比例系数. 3.(2011重庆江津区,6,4分)已知如图,A是反比例函数 k y x =的图象上的一点,AB丄x轴于点B,且△ABC 的面积是3,则k的值是() A、3 B、﹣3 C、6 D、﹣6 考点:反比例函数系数k的几何意义。 分析:过双曲线上任意一点与原点所连的线段、坐标轴、向坐标轴作垂线所围成的直角三角形面积S是个定值, 即S=1 2 |k|. 解答:解:根据题意可知:S△AOB=1 2 |k|=3, 又反比例函数的图象位于第一象限,k>0,则k=6. 故选C. 点评:本题主要考查了反比例函数 k y x =中k的几何意义,即过双曲线上任意一点引x轴、y轴垂线,所得三角 形面积为1 2 |k|,是经常考查的一个知识点;这里体现了数形结合的思想,做此类题一定要正确理解k的几何意义.
高中数学 《参数方程的概念》教案 新人教A版选修4-4
参数方程 目标点击: 1.理解参数方程的概念,了解某些参数的几何意义和物理意义; 2.熟悉参数方程与普通方程之间的联系和区别,掌握他们的互化法则; 3.会选择最常见的参数,建立最简单的参数方程,能够根据条件求出直线、圆锥曲线等常用曲线的一些参数方程并了解其参数的几何意义; 4.灵活运用常见曲线的参数方程解决有关的问题. 基础知识点击: 1、曲线的参数方程 在取定的坐标系中,如果曲线上任意一点的坐标x,y 都是某个变数t 的函数,?? ?==)()(t g y t f x (1) 并且对于t 的每一个允许值,由方程组(1)所确定的点M(x,y)都在这条曲线上,那么方程组(1)叫做这条曲线的参数方程. 联系x 、y 之间关系的变数叫做参变数,简称参数. 2、求曲线的参数方程 求曲线参数方程一般程序: (1) 设点:建立适当的直角坐标系,用(x,y)表示曲线上任意一点M 的坐标; (2) 选参:选择合适的参数; (3) 表示:依据题设、参数的几何或物理意义,建立参数与x ,y 的关系 式,并由此分别解出用参数表示的x 、y 的表达式. (4) 结论:用参数方程的形式表示曲线的方程 3、曲线的普通方程 相对与参数方程来说,把直接确定曲线C 上任一点的坐标(x,y )的方程F (x,y )=0叫做曲线C 的普通方程. 4、参数方程的几个基本问题 (1) 消去参数,把参数方程化为普通方程. (2) 由普通方程化为参数方程. (3) 利用参数求点的轨迹方程. (4) 常见曲线的参数方程. 5、几种常见曲线的参数方程 (1) 直线的参数方程 (ⅰ)过点P 0(00,y x ),倾斜角为α的直线的参数方程是 ? ??+=+=αα s i n c o s 00t y y t x x (t 为参数)t 的几何意义:t 表示有向线段P P 0的数量,P(y x ,) 为直线上任意一点. (ⅱ)过点P 0(00,y x ),斜率为a b k =的直线的参数方程是 ???+=+=bt y y at x x 00 (t 为参数) (2)圆的参数方程
绝对值几何意义知识点、经典例题及练习题带答案
绝对值的几何意义 【考纲说明】 1、 理解绝对值的几何意义,了解绝对值的表示法,会计算有理数的绝对值; 2、 能够利用数形结合思想来理解绝对值的几何意义,根据绝对值的意义及性质进行简单应用。 【趣味链接】 正式篮球比赛所用球队质量有严格的规定,下面是6个篮球的质量检测结果,用正数记超过规定质量的克数,用负数记不足规定质量的克数,检测结果为:-20,+10、+12、-8、-11 请指出那个篮球的质量好一些,并用绝对值的知识进行说明。 【知识梳理】 1、绝对值的定义:在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离称为该数的绝对值,记作|a|。 2、绝对值的性质: (1) 绝对值的非负性,可以用下式表示:|a|≥0,这是绝对值非常重要的性质; a (a >0) (2) |a|= 0 (a=0) (代数意义) -a (a <0) (3) 若|a|=a ,则a≥0;若|a|=-a ,则a≤0; (4) 任何一个数的绝对值都不小于这个数,也不小于这个数的相反数,即|a|≥a , 且|a|≥-a ; (5) 若|a|=|b|,则a=b 或a=-b ;(几何意义) (6) |ab|=|a|·|b|;|b a |=| |||b a (b≠0);
(7) |a|2=|a 2|=a 2 ; (8) |a+b|≤|a|+|b| |a -b|≥||a|-|b|| |a|+|b|≥|a+b| |a|+|b|≥|a -b| 【经典例题】 【例1】(2011青岛)若ab<|ab|,则下列结论正确的是( ) A.a <0,b <0 B.a >0,b <0 C.a <0,b >0 D.ab <0 【例2】(2011莱芜)下列各组判断中,正确的是( ) A .若|a|=b ,则一定有a=b B.若|a|>|b|,则一定有a >b C. 若|a|>b ,则一定有|a|>|b| D.若|a|=b ,则一定有a 2=(-b) 2 【例3】(2011日照)有理数a 、b 、c 在数轴上的位置如图所示,则式子|a|+|b|+|a+b|+|b-c|化简结果为( ) A .2a+3b-c B .3b-c C .b+c D .c-b 【例4】(2009淮安)如果a a -=||,下列成立的是( ) A .0>a B .0 绝对值的几何意义 【考纲说明】 1、 理解绝对值的几何意义,了解绝对值的表示法,会计算有理数的绝对值; 2、 能够利用数形结合思想来理解绝对值的几何意义,根据绝对值的意义及性质进行简单应用。 【趣味链接】 正式篮球比赛所用球队质量有严格的规定,下面是6个篮球的质量检测结果,用正数记超过规定质量的克数,用负数记不足规定质量的克数,检测结果为:-20,+10、+12、-8、-11 请指出那个篮球的质量好一些,并用绝对值的知识进行说明。 【知识梳理】 1、绝对值的定义:在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离称为该数的绝对值,记作|a|。 2、绝对值的性质: (1) 绝对值的非负性,可以用下式表示:|a|≥0,这是绝对值非常重要的性质; a (a >0) (2) |a|= 0 (a=0) (代数意义) -a (a <0) (3) 若|a|=a ,则a≥0;若|a|=-a ,则a≤0; (4) 任何一个数的绝对值都不小于这个数,也不小于这个数的相反数,即|a|≥a , 且|a|≥-a ; (5) 若|a|=|b|,则a=b 或a=-b ;(几何意义) (6) |ab|=|a|·|b|;|b a |=| |||b a (b≠0); (7) |a|2=|a 2|=a 2 ; (8) |a+b|≤|a|+|b| |a -b|≥||a|-|b|| |a|+|b|≥|a+b| |a|+|b|≥|a -b|绝对值几何意义知识点经典例题及练习题带答案