3dmax教学他学习工作总结

3dmax教学他学习工作总结

第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：3dmax教学心得第二篇：3dmax学习总结第三篇：3dmax实训总结第四篇：浅析3dmax效果图制作教学过程第五篇：自己总结的3dmax材质调配各种参数更多相关范文正文第一篇：3dmax教学心得 3 d max教学心得

本学期即将结束之际，非常感谢开放学院各位领导、老师们对我工作的大力支持！同时也非常感谢学生们这一年对我工作的认可。同学们的成绩在不断提高，他们的技能也在不断的熟练。掌握先进的软件知识和技能，是今后走入社会所必须的。学生的学习过程是艰辛的，条件也是艰苦的。在无法适应现代商业市场竞争背景条件下的教学设备，学习是必会让学生倍感为难，深入的教学也无法实施起来。基本的教学需求有时也会出现问题，设备处于超饱和的工

作状态。学生的求知欲让我想教他们更多的知识，而无法满足。

从本期来看，软件基础部分的教学内容学生完成较好。重点和难点的关键在于熟练。需要时间和耐性完成练习，学生之间形成了差距。遇到困难就放弃的心理也就表现了出来。再加上3dmax 软件不仅是技术的掌握，同时也是艺术上的制作，难度自然可想而之。英文的要求也是考验学习该软件的一大难题。过程让学生享受，过程的艰辛让学生享受到了成功的乐趣。我总能看见学生们在课堂相互讨论的情景，也能看见他们解决出难题而喜悦的心情。相互学习共同进步成为解决以上难题的法宝。

对于学习max软件的性质和特点，分为四大类技术。一是软件基础平台掌握，二是软件逻辑程序写入，三是艺术科技融合，四是商业化表现。

本期教学要求：内容和重点在建模的掌握，强化上个学期的教学。案例教学引入到本期中来更加贴近实战的训

练。学生兴趣加大，适应性训练将教学的节奏减慢，让他们更加容易上手。待下学期对节奏做紧凑性调整，为适应社会工作而做准备。

从总体来看，这个学期学生们的成绩相对稳定，大部分同学都在进步。并且对学习max软件的疲劳期有所认识，克服学习中遇到的困难大家做了相应的学习计划和安排。为下一步学习做好了充足的思想准备，如果说这是软件的开始阶段，那么接下来的是软件的中期学习。同学们的挑战即将来临，希望在以后的学习中他们能保持良好的学习热情，面对困难坚持下去的决心。

再次感谢各位学院领导和老师对我教学工作的支持，谢谢大家！

黄璜

2014年元月三日

第二篇：3dmax学习总结《电脑效果图与3dmax》课程学习总结授课老师：陈宇哲

专业班级：10装潢①班

3dmax是个设计软件，它在应用范围方面，广泛应用于广告、影视、工业设计、建筑设计、多媒体制作、游戏、辅助教学以及工程可视化等领域。这个学期，我们学习了这个软件的应用。

我觉得这学期学习这个软件主要分以下几个阶段：

1、好奇期：初期，出于好奇而初涉max时，眼前汪洋一片，不知从何涉足。花掉重金，盲目购入大量3dsmax书籍，以为凭着刻苦钻研，成为三维动画大师还不是易如反掌？岂知读过这些书后，才知书的水准参差不齐。读后仍然不得要领。幸运的话可得业内友人指点，从中选出几本适宜的书细读，才开始上路。

经验1：不要浪费银子盲目购书，选准好的图书会事半功倍。

2、兴趣期：在初识max后，兴趣大增，急于想尽快揭开max神秘的面纱，出现急功近利的倾向。什么都想看看，什么都想学学，制作出个小玩艺，便沾沾自喜，逢人便显示，企图赢得人们赞

赏。口中自谦为菜鸟，心中却很自豪。最终进入”万金油”的阶段，即样样通，样样松，用现代语说就是菜鸟。

经验2：沉下心，多学习，尽量缩短菜鸟期

3、沮丧期：渡过了“菜鸟期”便进入沮丧期。此时，max像无底深渊，令人越陷越深，愈学愈难，看看人家高手制作的作品，对比自己的拙作，大感自惭形秽！于是信心倍失，随即产生另寻新欢的念头。

经验3：多实践，练题海，咬牙渡过沮丧期

4、理性期：像人类渡过痛苦的老年更年期一样，max初学者应仅快地从痛苦的沮丧期中解脱出来。一旦解脱，便会冷静下来总结经验，以利再战。总结经验，选定学习目标是最重要的。

经验总结3条：

要根据自己的特长去决定自己学习max和应用max的目标。譬如，你的主业是建筑行业，熟悉建筑，那么就钻研

建筑造型的max技术；如果你的专业是室内设计，那么你就围绕室内空间造型方面去深入max技术，决不可胡子眉毛一把抓。

在此阶段要多读活材料，例如max 技术论坛中的经验之谈的交流贴子、精彩的教材等，选用经典的高级教材，多参考大师的作品。

要不断地实践。甚至同一个模型要重复地去做数遍，用不同的方法去作。俗话说：熟能生巧，在制作过程中，你有可能惊喜地发现一些新思路新方法，甚至max软件设计师事先并未想到的出奇效果。

最后就是成熟期：在这个阶段，技术已经比较成熟了，可以独挡一面了。在这个阶段最重要的是交流，因为一山更比一山高，别人的是思路或许可以给你很大启发。

总结人：陈俊谕

日期：2014年月26日

第三篇：3dmax实训总结photoshop

实训总结

为加强学生的实践动手能力，为贯彻落实教学计划的要求，培养学生的专业实践技能，计算机系05级计算机图形图像专业的学生于2014年1月9日至1月15日在校实验实训中心进行了为期一周的项目实训。此次实习由计算机系组织，由万权性老师具体安排，通过具体实例的创作，培养学生熟练的计算机操作技能，掌握3dmax的基本操作及运用。

通过此次实训，同学们掌握3dmax 软件的具体应用。

一、充分准备，使学生明确实训的目的与要求

本次实训要求学生掌握三维建模、材质、灯光、镜头、动画和渲染的基本方法和理论，对于基本操作、建模、模型修改、材质赋予、灯光相机、渲染、特效、动画制作等各个方面有一个系统而全面的认识和了解，能够熟练掌握常用的基本操作，并具备相应的自学能力。本次实训的内容是：1、做桌子、椅子的

模型各一套；2、做水果模型一个；3、做室内综合模型一个。

本次实训的要求是：1、建模方法得当，形态准确，比例得当；

2、材质运用灵活，合理，效果逼真；

3、灯光效果真实、阴影部分处理得当；

4、渲染图片构图合理，颜色搭配得当；

5、在规定时间内完成。

除此之外，还要求学生按照实训要求根据教师提供的操作步骤独立完成练习，并总结自己在操作过程中遇到的问题与解决方法，学会

举一反三。教师应合理使用教学软件辅导教学，帮助学生解决操作中的问题，并注意适时引导学生，注重培养学生的学习主动性和创造性，及时总结共性问题帮助学生加深对知识的理解和掌握。

二、精心组织，认真做好项目实训

对教师方面，本次实训要求教师每节实训课必须到场。教师必须清点学生到场情况并做好出勤记录,在有学生缺席

的情况下调整好角色分配。同时要求教师必须把实训内容具体分配到课时,并提供相关内容供学生下载。教师通过登陆教师后台管理系统对学生的实训过程进行跟踪指导、审核管理、进行批改，并给出考核成绩；对学生方面，本次实训实训考评分合格与不合格两个档次。不合格的可要求重做,重做的次数不影响考评成绩。对复制的同学，一经发现，要求从头做起, 由老师指定内容, 完成相关的内容, 否则为不合格。

三、本次实训的效果与经验

通过此次实训，广大同学夯实了基础，锻炼了能力，综合素质得到较大提高。同时实训也为推动我系专业建设提供了丰富的经验。

1、本次实训促进了我系人才培养计划的完善和课程设置的调整。近年来，我系为适应学生的实践需要陆续增设与调整了一系列课程，深受到同学们的欢迎。

3、本次实训促进了学生自身的发

展。实训项目使学生掌握三维建模、材质、灯光、镜头、动画和渲染的基本方法和理论，对于基本操作、建模、模型修改、材质赋予、灯光相机、渲染、特效、动画制作等各个方面有一个系统而全面的认识和了解，能够熟练掌握常用的

基本操作，并具备相应的自学能力。

四、存在的问题

实训过程中发现存在下列问题：部分软件因版权问题，某些功能无法使用，希望学校能提供正版软件，同时，部分学生因为学的不够扎实，做起来很困难。

总之，我系的专业实训经过几年的开展，积累了较丰富的经验，从系领导到任课教师对此都十分重视，实训组织工作周密细致，日常管理及时而有效，对存在问题能迅速解决。实践证明，专业实训适应高职学生的特点，符合高职教学规律与学生心理预期。专业实训作为计算机各专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学开展，都有

极大的促进作用。

计算机系

2014年1月20日

第四篇：浅析3dmax效果图制作教学过程浅析3dmax效果图制作教学过程作者：贺之雄

【摘要】3dmax效果图制作教学是一个系统过程。做好这个过程就必须要做好教学过程中三大环节：一是要做好备课工作，为上好一堂课创造条件；二是要做好课堂教学的工作，使学生在教学中获取知识，学到本领；三是做好课外辅导工作，为学生学习成果的巩固提供保证。在整个教学过程中，教师应本着对学生负责的态度去教学，使学生学有所成。

【关键词】3dmax效果图制作、教学过程、教学环节、计算机软件教学、备课、上课、课外辅导、学习目的。

任何一种形式的教学都是一个系统过程，它由一系列相互衔接得当的教学环节组成。这一定律在3dmax效果图制

作教学过程中得到了充分体现。在我对3dmax效果图制作教学近一年的实践后发现，我们这种计算机软件教学仍然同其它科目的教学一样，应十分注重备课、上课、课后辅导等基本教学环节的工作。对此，我在这里浅谈一下自己的一点认识。

一、备课是整个教学过程的基础备课是教师为上课所作出的一系列准备工作。它是上好堂课的先决条件。由于3dmax软件在内容的繁多，操作的复杂方面都明显高于其它软件，所以备课就显得尤为重要，根据教学经验，我认为教好3dmax效果图制作应在备课方面注意以下几个方面。

首先是钻研软件。3dmax效果图制作教学目的在于通过教学使学生对3dmax软件在效果图制作方面有一个系统认识，懂得软件的使用技法，从而使学生最后能熟练地运用3dmax软件进行复杂的效果图制作。然而，该软件的功能十分强大，几百个命令按钮往往让人

眼花缭乱，这一切无疑加大了教学的难度。所以对3dmax软件在整体上的了解与细节上的把握就成了教学的重中之重。这里我们指的“钻研软件”包括钻研教学书籍和上机实践两个部分。

钻研书籍是3dmax效果图制作教学乃至于任何一种教学都必须依赖的方式。它为教师了解软件组成结构和开发背景，掌握软件使用方式以及进阶软件操作技巧提供了一个快捷的通道。从而钻研书籍成为教师备课的主要依据。钻研书籍就是要熟练掌握对教学有用的所有内容，并分清教学的重点，难点及疑点，使教学能做到以点带面，点面结合的效果。当然，对相关书籍的广泛阅读，了解不同书籍对3dmax效果图制作知识，不仅是熟悉软件，充实教学内容的方法，而且是教师处理好“一杯水”教学和“一桶水”教学的关系的重要手段。以3dmax效果图制作教学中“放样”操作的教学为例：“放样”是二维建模中十分重要的工具，是教学中的一大难点、

重点。我在早期教学中对这一工具的讲解往往重于实例操作过程，讲解较为肤浅，好像是实例操作中，学生会自动明白放样方法一样。但实际上，放样工具并不简单，虽然实例教学十分重要，但单一的实例讲解无助于学生对放样工具的正确认识。所以当我发现此问题后，我参阅了大量的3dmax书籍，对“放样”一节做出了仔细研究，并综合许多书籍对放样的研究成果，总结出了“放样”4步走的教学方法，第一步讲“放样的准备工作”指出放样操作应具备的条件，并对每一条件应注意的事项作出讲解，第二步讲“放

样的操作方法”，主要讲放样的各种方式，包括单截面放样和多截面放样。第三步是“放样的参数调整”。对放样中的名项参数进行讲解。指出其中的重点、难点。第四步是“高级放样及放样的调整”，主要对“deformation”面板中的各种工具的讲解以及放样的修改方式进行讲解。事实证明，通过学习而总

结出的这种教学法明显有助于加强学生对放样的认识和操作的熟练程度。由此可见，对书籍的钻研与学习，对教学效果的改善有极为有利的帮助。但是3dmax教学是计算机软件教学的组成部分之一。光对书籍的钻研决不能与上机操作脱节。要想将对书籍内容的感性认识上升为理性的认识，从而丰富自己的教学内容，都需要上机操作。上机操作可以提高对书本知识的认识，加深对书本知识的理解，解除对书本知识的疑惑。从而达到进一步扩充知识量，充实教学内容的目的。另外，3dmax教学十分重视教学实例的操作，而备课时的上机操作也无疑加强了实例教学的能力，对解除计算机理论课的枯燥，提高学生的兴趣，增强学生的学习积极性有很大帮助。

其次备课还要做好了解学生的工作。学生是学习的主体，因此也是教学的主要依据之一，提高教学水平，备课时就应将学生的一些基本情况做出一个了解。了解学生主要了解学生原有的知

识水平和基础，了解学生的智力水平与身体状况；了解学生对于学习的思想动态;了解学生的学习习惯与方法等。只有了解学生才可以说准备好了一堂课，才能较为科学地确定教学的起点、深度、难度和速度。比如在我的教学中，我就会对美术专业出来的学生讲解比较复杂一些的材质，让他们更多地了解色彩调节在3dmax中的运用。对建筑专业的学生，我就特别多地讲解室外建筑效果图的制作。对年纪稍大的学生，我就会考虑到他的记忆力不好的特点，将课程速度放慢，难度降低。对年纪略小的学生我会考虑他们大多学历较浅、知识不丰富的特点，从而上课时尽量讲得浅显易懂些，让他们能够接受。对还在学校中接受全日制教育的学生我则会将教学时间和课余练习时间穿插起来，使之能学习与实践相结合。获得更好的效果。可见，对学生有了一定的了解，那么所采取的教学方式相对会较为适宜，教学成效才会明显。

了解学生的途径很多，如可以从学生入学的表格中获得，在平时教学中学生的学习情况中获得，也可以深入学生中聊天以及个别谈话中获得等。

二、上课是整个教学过程的关键

3dmax效果制作课程是一种技能培训课程。其教学目的是让学生掌握效果制作方式，获得一技之长。而课堂教学正是这种技能传授的平台，于是上课成为整个教学工作的中心环节。上课的好坏直接影响教学质量的优劣。按照正常程序，上课的内容应按照备课时产生的课时计划，即教案来完成，但是，现实教学情况是千变万化的。课堂内外的一切事情都有可能会影响上课教学效果。所以上课不仅要基于教案，还应高于教案。灵活多变的适应各种教学情况是每一个教师都应具备的素质。然而上好一堂课，除了灵活应对教学情况外，教师还应做到以下几个方面。

其一是了解课堂教学中课的类型。根据不同的教学方法，课的类型一般分

为讲授课、讨论课、演示课，阅读指导课等。在这里由于计算机软件教学本身的特殊性，所以3dmax效果图制作教学课程应是讲授课和演示课的统一。

讲授课是教师通过运用口头语言系统，连贯的向学生传授知识的课。是历史上最传统的授课形式。在3dmax效果图制作教学中，对每个命令、各种操作步骤、大量注意事项都必须通过老师的语言来进行解释说明，所以，这种课程能充分发挥教师的主导作用，在较短时间中向学生连续传播大量知识。但是像3dmax这样的计算机软件教学，单一的讲授课是会产生忽略计算机教学的操作性，降低课程的直观性的问题。因此在讲授课中溶入了演示课的方法就成了必然。演示课是通过实物式直观教具的演示向学生进行示范性实验的课程。落实在3dmax教学中，就是将该授课过程中对3dmax工具、命令、基本操作的讲解在计算机中进行具体演示，使学生从中获得丰富的感性材料，更好地理解、

巩固的学的概念、原理等。例如讲解3dmax中的“融合材质”,单纯地用讲授课方式去讲解融合材质的制作方式，学生是不怎么能明白的。它太过于抽象了。但将这种制作方式与电脑演示直结合，这不仅让学生听懂了这一内容的理论知识，而且还能让每一个步骤，每一个效果都呈现在学生眼中，学生的学习会因此而高涨，知识的接受速度也就加快了。

对于授课类型的认识，有着重要的意义，那就是它可以帮助教师认清自己对授课方式，有助于科学分配自己的教学时间，合理组织教学过程的作用。其二是明确教学目的，对任何科目的教学，教师都应首先确定教学目的。学生应该掌握什么，最后应学到什么都可以成为教学目的。明确了它们，则教学方向就得以确立。从而能起到约束教师各种教学行为的作用。使教师为达到教学目的而努力上好每一堂课。教学目的实质上是应以教学内容为依据，要从学生实际来确定。从内容上说，教师应对整个教

学工作制定一个教学目标，这是一个总目标。但是教学内容是因每一堂课的不同而不同。一般教学内容是随着时间的推移在不段加深的。所以每一堂也应确定一个教学目的，并在这一节课中努力会完成它。当然这种目标的确定都不应该违背总教学目标的，如3dmax效果图制作教学中，今天的课程常常是为了让学生熟练掌握灯光的运用，明天可能就是让学生灵活把握材质的制作，尽管教学目的各不一样，但是最后都是为了让学生全面掌握3dmax效果图制作技能的总教学目的。而从学生实际情况而言，学生来自五湖四海，身份背景、知识水平等都不同，因此，教师制定教学目的不能定得太过随意。教学目的定得太高，有些学生可能就无法达到；教学目的定得过低，则可能会满足不了某些学生的要求。可见，制定教学目的，应考虑学生实际情况适度而行。另外，教师在上课时，不仅自己应明确教学目的，还应通过各种形式使学生也明确，从而让师