幼儿园多媒体解决方案

幼儿园交互式电子白板多媒体解决方案

信息化时代的今天，越来越多的人认识到幼儿教育现代化是推动基础教育改革的关键，各地幼儿园纷纷装备了多媒体课堂工程。所谓多媒体课堂，即幼儿园的每个教学班装备基于多媒体环境下的以各种交互式书写设备等为终端显示的设备，幼儿园多媒体课堂的强大功能，在实现信息技术与学科课程教学整合的突破过程中起到很大的作用，充分发掘和拓展多媒体课堂应有的功能，才能真正实现信息技术对教育发展的革命性影响。

多媒体课堂的开通，使多媒体辅助教学应用于课堂教学，多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发幼儿们的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。

系统概述

交互式多媒体课堂解决方案，针对中国教学特色与教学需求，将幼教电子白板、展台、音响系统等完美的结合在一起，带来清晰无阴影的完美教学效果，为学生提供安全环保的授课环境；

系统特色

交互式多媒体课堂，针对中国教学特色与教学需求，将交互式电子白板、日立短焦投影机完美的结合在一起，带来清晰无阴影的完美教学效果，为学生提供安全环保的授课环境；

幼教软件帮助教师轻松实现互动多媒体教学，提高课堂趣味性实现真正的交互式教学模式。强大的本地资源库以及网络资源库为教师授课提供强有力的资源平台，教师可以随时随地调去相关资源进行授课。

系统软件特色

幼教软件帮助幼儿教师轻松实现互动多媒体教学，提高课堂趣味性实现真正的交互式教学模式。强大的本地资源库以及网络资源库为幼儿教师授课提供强有力的资源平台，教师可以随时随地调去相关资源进行授课。

幼教软件可实现真正的互动可视化教学。软件中专业的识字工具，可以辅助教师进行幼儿识字、拼音教学，使课堂生动有趣，易于延展。

配合视频展示台可随时将幼儿的画画、手工品等等实物内容信息传送到一体化电子白板

上进行展示；互动教学反馈系统帮助教师进行探究式教学，及时对课堂教学进行评价，显著提高幼儿学习兴趣和效率。

系统构成

多媒体教学系统

幼儿互动课堂解决方案，由电子白板、短焦投影机以及、无线教学扩音系统、专业一体式音箱及白板一体机组成。

教师可以通过投影机将授课内容投射到白板上，在白板上对图像进行操作、批注或者书写。提供了仿真的操作界面和专业丰富的幼教资源，可通过设置页面属性和动作特效，方便快速地搭建出动态的教学场景帮助教师实现真正的互动教学。所有教学过程均可保存成为视频文件或者文档文件，帮助学生或教师构建新的课程。

小巧的无线数字扩音系统将教师的语音清晰的传输到教室每个角落，其外接音频输入功能可以在老师讲话的同时，另一只麦克风可无线传输电脑立体声音频。绿色环保方便教学使用。

卡通的按键图标

按键图标均设计为卡通样式，与幼儿园整体环境相协调，同时还可增强幼儿使用的兴趣。

；

一致的软硬界面

按键设置与硬件快捷键完全一致，使得教师在脱离白板备课时也能获得连机上课时一样的操作体验。

强大的批注功能

提供硬笔、软笔、荧光笔、激光笔、纹理笔等五种书写工具，可在白板上任意书写，并能在PowerPoint、Word等各类软件上自由批注。

快捷的场景设置

页面属性包括页面的颜色、页面的背景文件和页面的背景Flash，教师可以根据不同的教学需求来设置，从而方便快速地搭建动态逼真的教学场景。

》

酷炫的动作特效

提供了气球上浮、星星闪烁、风车旋转、小鸟飞行等10种特效，特效对象可以是白板上的书写笔迹，也可以是图片和Flash素材。

形象的笔筒功能

提供了快捷的笔筒功能，能形象地呈现各种预置笔的效果，并且能够快捷方便地选取、修改、增删笔筒内的笔。

专业的幼教资源

内置的海量幼教资源，均以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，由一线教师、多媒体制作人员等合力开发。

资源不仅有按健康、语言、社会、科学、艺术等学习领域划分的，还有按背景图、背景音乐、音效等类型划分的，能最大程度上满足教师对教学资源、素材资源等的不同需求。

资源数据库系统

；

资源数据库系统是可通过电子白板软件，可直接访问教学资源库选择需要的资源，可直接拖拽到电子白板页面中；资源对象的大小和属性可以任意设置；用户也可以将各种资源编入自定义的本地资源库中。

资源数据库系统具有下列功能：

①资源存储：素质教育资源库存储电子图书、电影、歌曲等。基础教育资源库

储存着大量的同步课件、练习题、考卷、各种多媒体素材，覆盖了各个年级各个学

科。

②课件上载和管理：按照初始化的学科分类或自定义分类上载课件，并可做删

除。

③课件分类管理：系统已初始化部分学科分类，用户可根据实际使用情况定义

自己的分类。

④课件分类浏览：用户可按照课件分类查找到自己所需要的课件。

⑤课件播放和下载：系统提供在线播放课件和下载课件到本机上播放。

⑥—

⑦我的课堂：根据教学日程让教师预先备好课，选好资源，把最近需要使用的课

件挑出来，建立属于自己的课堂。

安装实物效果图：

幼儿园交互式电子白板多媒体设备清单

序号货物名称品牌/型号/规

格

制造商名称和国

籍

数量

设备采购

价

安装费合计

1短焦投影机XG-LT50XA[夏普1

2电子白板90寸/ZL8082》

智力1

３商用台式电脑联想M2610N【

联想1

４实物展示仪ZL-V320￥

智力1

５教学功放SBSHPA PA-300！

深圳思柏声1

６教学音箱SBSHPA H-301）

深圳思柏声1

７安装及辅助材

料

1、电子白板壁

挂架、书写笔、

电子教鞭

2、1米短焦投

影吊臂；

3、无线键盘、

鼠标套件；

4、3*电源线

5M、VGA线

5M、对音频线

5M;

国标1，

幼儿园一体机多媒体解决方案

幼儿园教学触摸一体机特点在随着国家数字化教学的推广，各学校纷纷响应，从而也推动了幼儿园教育一体机的研发和生产教学触摸电视电脑一体机集成了电脑、电视机、音响、投影机、电子白板、幕布、远程视频教学终端等诸多动能。

；

安装实物效果图

幼儿园采购的是65英寸的液晶触摸一体机，超薄超窄边框设计，10点触控，多人书写

》

从传统的有尘时代进入了高清数字化时代，不仅有利于小朋友身体健康，还改变了以往单调的教学方式，让幼儿在视，听，感及互动全方位的刺激下，轻松愉快地学，老师轻松的教，大大的提高了幼儿园的教学效率

幼儿园教学触摸一体机主要是以丰富的情景动画，配合生动的游戏教学法，来引导幼儿学习数字、颜色、形状、重量、时间、规律及简单运算等知识。

幼儿园教学触摸一体机以趣味性为原则，将枯燥乏味的语言转化为幼儿乐于接受的学习方法，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种良好的学习方式，有利于幼儿的英语学习，同时也培养了幼儿各方面的素质。该栏目主要提供“英文字母”、“英文儿歌”、“My ABC”和“趣味学英语”四大模块的flash 学习资源。

幼儿园教学触摸一体机色彩鲜艳的电子图书、可爱形象的卡通人物为儿童诠释出了四大名著中的各大历史人物与经典的历史故事；通过教师、家长的陪同阅读，宝宝可以了解中华璀璨的古代文化精华所在，加深宝宝对中国古典文化的浓厚兴趣，有助于宝宝未来的学习生活。

！

幼儿园教学触摸一体机某幼儿园大班教室率先采用触摸屏教学，制作符合教学规律和认知规律的教学课件便于学生的理解和掌握，清晰明了。思维活动的动画过程和知识点一步到位的课件，使先进的科学体系更加精彩，教学效果是常规教学的4-8倍，把认为不可能的事变为可能。

具备类似office2007以上版本中的联想工具条功能，方便用户操作；提供双页显示操作，批注屏，文件密码保护、邮件发送和防丢失或死机自动保存和恢复功能，可对漫游扩展页面按“适合页面”方式缩小成一个页面进行打印；

图表功能：实现WORD中的表格功能：支持当前页面的文字和图片直接插入和拖出表格，一个或多个单元格能被拖出形成新的表格；饼状图、柱状图可设置标题名称、2D/3D显示效果、图形背景等，制作后可再次填充颜色、实现饼状切割分离、柱状自由升降等功能；

屏幕录制：同步录制板面上的各种操作和声音并保存为AVl、swf、wmv、exe等格式

？

的视频文件，可设置录制质量节约录制文件大小，方便学生复习；

学科工具：集成各种数理化和语言学科工具，不需要使用其他额外的仿真实验和语言学科软件或FLASH，提供汉字笔顺和注音、单词翻译、字典查询、网络图库搜索、中、英文语音朗读、联网检索功能，可使用圆规、量角器、三角板、直尺直接绘制带角度的空心扇形、实心扇形、弧形等各种几何形状，提供20种以上标准函数图形，可自定义函数，可实现多函数同一坐标系显示并可以移动，移动时坐标系可自动调整比例；提供各种可调整大小位置可编排化的物理和化学实验器械功能如：旋转容器时保持容器内液面水平

幼儿园一体机多媒体解决方案设备清单

多媒体教室解决方案对比

幼儿园教育心得(精选10篇)

幼儿园教育心得（精选 10 篇）幼儿园教育心得篇一在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些考虑，并尝试着减少对小孩的一些不必要的要求。今天，我没有按照往常的做法让小孩们集体行动。有的三五成群地在自然角观看，谈论着什么; 有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多 ;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为小孩们都在做着有意义的情况，讲着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让小孩生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时刻观念，有着更深远的意义。我决定在以后的生活里，要让小孩们拥有更多的自由时刻，让他们生活得更轻松些。幼儿园的小孩什么时刻做什么事，历来由老师安排，看起来是天经地义。为了照顾好小孩，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里小孩多，排队、等待就难免。小孩们消极、无奈地等待着，他们的时刻被白白白费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不 “乱”，老师必定要规定 “排好队 ’，“不要随便讲话 ”??一些操纵能力差的小孩，活跃的小孩，主动性、自主性强的小孩耐不住这无聊的等待，会经常不断地阻碍纪律。从而招致老师的批判。过多的批判，造成幼儿与老师的关系紧张 ;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会阻碍幼儿的主动进展，应该尽早改革。老师领先行动，尝试把自主权还给小孩。给小孩们自己支配自己的权利和机会，让他们依照情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时刻，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，能够使小孩形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有味制造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。幼儿园教育心得篇二忙忙碌碌中我们的这学期也接近尾声，回忆这一学期自己的工作，真是有喜又忧。幼儿教师的职业是琐碎的，细小的。但我热爱我的职业。在工作中，我对每一件情况都认真负责，现将这学期的工作总结如下：一、培养幼儿的自理能力，以提高小孩的自我服务水平。幼儿生活自理能力是小孩独立性进展的第一步，由于现代家庭的特别环境，使得非常多幼儿失去了进展自理能力的机会，在幼儿园要紧表现为：一顿饭吃完后满桌差不多上饭菜 ;洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上差不多上水 ;玩具玩好乱堆放，弄得满地差不多上等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。培养自理能力时，对幼儿在不同时期应做出不同的要求。如在指导幼儿洗关于中班的小孩则要求他们能将袖子卷按

谈幼儿园多媒体技术运用利与弊王珂

谈幼儿园多媒体技术运用的利与弊随着改革开放，国际上先进的教育理念层出不穷被引入中国，杜曼早教，七田真，蒙台梭利等等，家长在众多玲琅满目的教育理念方法中面对多媒体技术在幼儿园的运用势不可挡，这是一种必然趋势。但究竟幼儿接触使用电脑的利弊如何评价，到底是否适合将多媒体技术大范围的运用到幼儿园的教学中，在实际营运学习游戏中也显现出了诸多的利与弊。一：多媒体技术（一）多媒体技术的定义多媒体 (Multimedia)技术是一种把文字 (text)、图形 (graphics)、图像 (images)、视频图像 (video)、动画 (animation)和声音 (sound)等运载信息的媒体结合起来，通过计算机进行综合处理和控制，在屏幕上将多媒体各个要素进行有机结合，并完成一系列随机性交互式操作的信息技术。多媒体技术运用于教学突破了以"人-人"交流为主的传统教学中信息表现方式单一、学生主体发挥弱的状况，有助于扩大课堂教学信息量，提高学生认知，对幼儿园教学具有一定影响。（二）多媒体技术的特征多媒体技术有两个显著特点：首先是它的综合性，它将计算机、声像、通信技术合为一体，是计算机、电视机、录像机、录音机、音响、游戏机、传真机的性能大综合；其次是充分的互动性，它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。声音、图像、图形、文字等被理解为承载信息的媒体而称为多媒体其实并不准确，因为这容易跟那些承载信息进行传输、存储的物质媒体（也有人称为介质），如电磁波、光、空气波、电流、磁介质等相混淆。但是，现在多媒体这个名词或术语几乎已经成为文字、图形、图像和声音的同义词，也就是说，一般人都认为，多媒体就是声音、图像与图形等的组合，所以在一般的文章中也就一直沿用这个不太准确的词。目前流行的多媒体的概念，主要仍是指文字、图形、图像、声音等人的器官能直接感受和理解的多种信息类型，这已经成为一种较狭义的多媒体的理解。在计算机和通信领域，我们所指的信息的正文、图形、声音、图像、动画，都可以称为媒体。从计算机和通信设备处理信息的角度来看，我们可以将自然界和人类社会原始信息存在的形式――数据、文字、有声的语言、音响、绘画、动画、图像（静态的照片和动态的电影、电视和录像）等，归结为三种最基本的媒体：声、图、文。传统的计算机只能够处理单媒体――“文”，电视能够传播声、图、文集成信息，但它不是多媒体系统。通过电视，我们只能单向被动地接受信息，不能双向地、主动地处理信息，没有所谓的交互性。可视电话虽然有交互性，但我们仅仅能够听到声音，见到谈话人的形象，也不是多媒体。所谓多媒体，是指能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类

多媒体教学心得体会

多媒体教学心得体会一、简易激发幼儿的学习兴趣。俗话说：“兴趣是最佳的老师”，只有幼儿对学习有了深远的兴趣，在教学中，老师讲的松弛，幼儿学得自如。在教学中所遇到的各种困难也就迎刃而解了。二、利用童易多媒体软件进行教学，在教学中很多幼儿难以理解的问题可以比较直观地、形象地展示在幼儿面前，使幼儿更简易理解和接受。三、符合幼儿认知特点。看电视是一项幼儿喜欢的活动，老师只要说一声：“请小朋友学本领了”，孩子们就会都安静下来，等待老师打开电视。童易多媒体软件教学就相当于播放电视片，电视画面光鲜生动，开朗多变，刺激性强，特别简易引起幼儿的注意，抽象单调的说教幼儿难以理解，而且简易困乏，最终影响教育效果。而童易多媒体软件教学能将较抽象的道理和要求，借助画面表达出来，非常详尽。如：在对幼儿进行安全教育中，光对幼儿说比较抽象，难于理解，光凭老师用嘴巴讲解于事无补，于是我们就选用了安全教育vcd，让幼儿通过画面来详尽感知画面的内容，让他们通过观看镜头，从而知道画面上的人是怎么做的？他们为什么要这样做？使幼儿很快理解到小朋友也应该象他们一样应该注意安全。又如：在绘画《海底世界》教学活动中，可设计一个会动的画面。当画面上出现了各种各样的鱼在海底畅游的柔美画面时，孩子们的情绪高涨，马上就会发表自己的见解，这样孩子们就更简易画出各种鱼的畅游的画面，而且填塞童趣。四、运用童易多媒体软件教学手段，可促进幼儿主动学习。从幼儿年龄特点出发，应当引导他们积极运用感官，主动的去感知很多认识事物。这一方面，童易多媒体软件教学手段具有其它教育形式和教育方法无法比的优越性。一些事物的发生、发展过程，往往需要较长时间和一定的外界条件，若只是抽象的讲解过程，幼儿只能被动的接受，无法获得对这些过程的深入的认识，而童易多媒体软件教学手段可以将其集中在一个向当短的时间内。如：小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？光靠说是不行的，用童易多媒体软件教

幼儿园智能化设计方案

幼儿园智能化设计方案（初稿）本次幼儿园智能化设计范围包括计算机网络系统（含无线覆盖）、幼儿园安全管理系统、数字高清监控系统、电子围栏防入侵系统、IP 校园广播系统、信息发布系统、不间断电源、机房建设等八大系统，计算机网络采用三层架构，光纤全千兆链路、工作区节点接入楼层设备间，楼层设备间至机房采用光纤连接。室内监控、校园广播、无线设备全接入楼层设备间，通过楼层交换机经主干光纤接入机房实现全数字化通讯。不间断电源放置机房，给所有智能化通讯设备、监控、广播、无线设备提供不间断电源。后端机房采用防静电地板铺装、墙面及地面作防尘处理，采用3个机房网络机柜安装各系统后端设备。信息点位设置按区域划分：室内：室内教学活动室：设置教师办公网点1个，一体机联网点1个，高清监控点1个，IP广播点1个。室内睡觉房：高清监控点1个。室内走廊：设置无线点2-3个，吸顶广播点2-3个。室内活动区域：设置一体机联网点1个，高清监控点1个，IP广播点1个。室外园区：根据园区大小设置音柱广播点若干个，高清监控球机若干个。园区大门：设置幼儿园安全管理通道4个，4个刷卡通行道闸，

2个语音、视频播报机供安全人员查看出入。值班室：设置网络信息点4个（1个交换上行点，1个广播备用点，1个信息发布屏操作电脑用，1个幼儿园安全管理系统用），监控大屏2个(一个保安查看实时监控用，另一个厨房亮化工程显示用，在值班室外墙设置全彩P2.5幼儿园信息发布屏1个。监控解码器前置。园区周界：周界采用电子围栏防入侵系统，配合根据周界长短设置的若干高清监控点，建立园区安全防范的第一道防线。项目设计部 2018年11月11日

幼儿教师教学心得总结精选范文5篇最新

幼儿教师教学心得总结精选范文5篇最新作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。下面给家分享一些关于幼儿教师教学心得总结,方便大家学习幼儿教师教学心得总结1 幼儿教师,阳光下最灿烂的职业;幼儿教师,一群充满爱心,多才多艺,永远年轻的人。虽然他们是平凡的,但更是高尚的;是温柔的,但更是坚强的;是纯真的,但更是智慧的。曾有人呼唤：幼儿园需要男教师,幼儿园需要注入阳刚之气。也曾有人说“中国缺乏两种男幼师,一种是高水平的能够独当一面的管理型人才,一种是高度专业化的专家型教师”。总之,现在的社会对男幼师的呼声越来越高,因为孩子的成长和教育当然离不开男性的参与。去年暑假,教育局要给铁路幼儿园从农村中小学音幼专业的教师里面选拔8名教师。一名音乐教育专业的男教师在农村的中小学呆了九年,而他在这次公平、公正、公开的选拔中脱颖而出,那个人就是我。在这里我要衷心的感谢教育局给了我这次机会。踏入幼儿园近一年以来,有喜有忧,但我很欣慰,因为我接触到了一群活泼、充满纯真可爱的孩子们。来幼儿园工作刚开始有点不习惯,因为都是女同事,经过一段时间调整,和两个学期的工作,现在适应了。看到孩子们我会感到非常快乐,尤其是孩子们用崇拜的眼神看着自己、围着自己笑时,我感到非常满足。

刚进入幼儿园让很多家长也感到新鲜,不少家长对其也比较期待。“我的孩子以前说话嗲嗲的,现在有一位男教师任教后,也不知道怎么回事,声音响亮了很多,而且也更加勇敢了,我觉得孩子班上有一位男教师,很幸运,挺好的。”虽然家长这样说,但对于我来说心里既高兴也觉得这好像是一种挑战,因为长期以来,幼儿教育是女性一统天下。而今幼儿园男教师的现象已经成为事实,所以说幼儿园男教师这个职业同样重要同样有价值。也许存在就是合理,适合的就是最好的。既然选择了幼儿教师这个职业,就要朝着专业化的道路一步一个脚印走下去。读懂孩子,诠释自我,人生的价值在于能为社会做点什么?幼儿教育是充满爱心和希望的事业,它是一门科学更是一门艺术,需要爱的智慧和教育的技巧。我会朝着职业园长的愿景目标努力奋斗,从名师的角度来塑造自己的专业素养及专业技能,做到自我发展、自我超越。不过,面对一些压力当然离不开更多的人文关怀、尊重、认可、和关爱。总之我会做事先做人,不因“物稀为贵”而骄横,不以“持才受宠”而偏颇,更不为“世俗偏见”而羁绊。轻装上阵,脚踏实地,勤学习、真实践、会创造、乐奉献,在幼教的道路上越走越宽。在这里我也呼吁有更多的男教师来从事这份光荣的职业,和我一起努力在幼教事业中干出男教师的一片天。幼儿教师教学心得总结2 我已经从事幼儿园教育工作已有一年半了,在这一年半的时光里有苦也有甜。没毕业之前,我认为幼儿园带小朋友很简单,但当我从事

当前幼儿园多媒体教学存在的问题及解决策略分析

当前幼儿园多媒体教学存在的问题及解决策略随着信息技术的快速发展，现代教育技术的日臻成熟，多媒体技术在幼儿园教学中已逐渐被广泛地应用。与传统教学方式相比，多媒体教学能够以自己直观性、趣味性的优势活跃课堂气氛，突破教材的难重点让幼儿在轻松愉快的环境下获得知识。但是，多媒体教学作为探索幼儿园教学改革的一条途径，其中不可避免的出现一些问题，我们应如何应对与解决，使多媒体教学技术更好的为我幼儿教育所服务。 1.幼儿园开展多媒体教学的作用 1.1利用多媒体教学手段，可以激发幼儿的学习兴趣幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于传统教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，游戏互动、师生参与的教学形式，更能够满足幼儿在这方面的要求，激发幼儿的兴趣，冶幼儿的情操，增强幼儿的认知和求识欲望，推动他们自觉，主动的学习。 1.2利用多媒体教学手段，可以提高幼儿的学习质量。多媒体课教学的课件以鲜艳的色彩、生动的形象以及悦耳的音乐和富有感染力的音响，营造出一种美妙的教学情境，

这种情境能把学习的容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化，打破了多种限制，幼儿可以边听、边看、边娱、边想，极易产生相应的情绪体验。多媒体教学可以突破时间和空间的界限，把孩子们带到遥远的空间，使他们身临其境，象认识周围事物一样去感受平时感受不到、认识不到的事物，从而扩大幼儿的认识围。多媒体计算机具有灵活、随意的界面交换功能，教师可以让显示屏上的画面和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控，使教师能更主动地控制教学过程，进而增强教学效果。 1.3利用多媒体教学手段，满足幼儿的认知特点。在幼儿时期，幼儿的无意注意和无意识记都占优势。在幼儿园中，我们经常可以看到这样的情景：上课前或活动中，老师只要说一声：“下面要请小朋友看电视了！”活动室里就会很快安静下来，小朋友就会很自然地瞪大眼睛，挺直身体坐好，等待老师把电视打开。电视画面鲜明生动、活动多变、刺激强烈，很容易引起幼儿的注意和被识记。多媒体教学就相当于播放电视片。心理研究表明：如果能将识记任务和幼儿感兴趣的活动联系在一起，那么识记的积极性和有意性会明显提高，识记效果也更好。多媒体教学能将较为抽象的道理或要求，借助画面表达出来，非常具体。使幼儿更好的认知与感知。

多媒体教学一体机使用心得体会

多媒体教学一体机使用心得体会多媒体教学一体机进入我校，成为课堂教学中不可缺少的一项辅助工具。教师只要挥动双手，做出放大、缩小、旋转、拖拽等习惯性动作，一体机即能理解指令并完成操作，将一些抽象的问题和复杂的概念生动的演示出来，是真正交互式的智能工具。它不仅更新了教学手段和方法，同时也提高了教学质量，能够更生动地展现教材，调动孩子们的学习兴趣，为教师教学起到很大的作用。在小学一年级语文练习课教学中恰当地运用多媒体教学一体机，能激发学生学习兴趣，能够为学生创设出问题的情境，同时还有利于增加学生的识字量，扩展学生的知识积累，使枯燥的习题教学变得生动形象，使抽象的知识变得灵动，符合一年级孩子的年龄特点，多媒体的运用可以调动起学生的主观能动性，提高小学语文练习课的学习效果。一、讲汉字拼写练习中，运用动画效果按笔顺出示生字，教会学生正确书写生字兴趣是最好的老师。对于一年级学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因，所以我们在讲练习时利用多媒体的图像、声音刺激学生，使学生感受到语言和图像的不断冲击，从而在大脑皮层产生较强的反射，留

下较深的印象。在讲看拼音写汉字时，如写长字时，为了让学生印象较深刻地记住这个字，可以用动画演示生字按笔顺书写的动画效果。每播放一笔我就让学生跟着动画书空并说出笔画的名称，我还会把竖钩这一同学容易数错的笔画用不同颜色区分，为讲解数笔画这样的类型题做了铺垫。原来的练习课，就是将题抄写在黑板上，然后老师打好田字格，再范写，学生书空，然后讲解笔顺，由于时间有限，往往一堂课上把有效教学的时间花在抄题上了。可是利用一体机就不一样了，能够将手写汉字、数字、字母、符号纠正为标准书写体，生字可以出示在田字格中，教师可以顺带讲这个字在田字格中的占位，学生很直观地看到撇在哪里起笔，捺在哪里收笔等，也再次复习生字在田字格中如何占位会使汉字书写更美观。二、讲填空题时，运用一体机，帮助学生理解、运用，扩展学生的积累。教材中不少内容比较抽象复杂，学生感到陌生，在现实生活中很难获取直接的生活经验来印证。而运用多媒体教学技术，可以变抽象为具体，变无声为有声，以图文并茂的表现形式，大大增强学生对事物的感受与理解，调动学生各种感官，使其身临其境，具体感悟到语言文字所表达的意思，同时也培养了学生的观察能力，

中小学和幼儿园的智能化安防综合解决方案

中小学和幼儿园的智能化安防综合解决方案越来越多的结合自身行业特点的智能化安防系统已在国内的政府机关、军队、企事业单位、公安交通、金融等各行各业建立起来（例如：公安交通领域的视频监控测速等等）。教育行业也应该结合自身行业的特点，在满足基本的安防需求上结合学校的自身业务需要，建立一套完善的智能化的安防系统。清华同方云计算在经过大量的客户需求调查，结合自身的产品技术优势设计了关于高教和职教的校园智能化安防综合解决方案以及关于中小学和幼儿园的智能化安防综合解决方案。高教职教安防综合解决方案需求分析高教和职教是指包括公立私立的大专院校、职业技术学校以及各种成人职业培训机构。此类学校面对的培训对象主要为具有完全行为能力的成年人，在教学管理方式上一般也采用松散开放的管理方式；针对此类校园的情况，对安防监控系统提出下列的结合自身特点的需求：前端设备的兼容性：高教和职教的校园面积相对较大，需要安装不同类的安防和监控设备，或者按区域划分安装了不同的厂家的监控设备。在进行校园安防的统一管理系统就需要对前端的多种类多厂家的不同设备进行统一的接入管理；视频监控的智能性：在传统视频监控只是单一的“看”的基础上，大幅度提高

视频监控资源的利用率。不只要“看”，还要针对监控的内容进行智能的分析。针对校园里可能发生的各种安全隐患行为，系统可以及时做出报警，避免事态的进一步发展；系统的联动性：高教和职教的安防系统一般包括人脸识别的门禁、校园一卡通、停车场管理、报警广播、视频监控等等。这些系统应具有互相的关联和联动性；监控区域的适应性：在高教和职教的校园内监控会遇到一些特殊监控区域。如广阔的室外监控区域、狭窄并且高的楼道监控区域以及一些照度很低的或光线环境很差的监控区域。这些部分就需要前端摄像机具有适应环境的功能；系统的安全性和隐私性：系统的监控数据需要保密，对于校园内一些敏感的监控区域（例如：财务室、涉密科研项目试验室）也需要隐私性的保密。只开放给具有授权的人来查看监控图像。方案设计 1、前端监控点位设计根据高教和职教校园的一般特点，我们设计了下列的监控点位： 2、传输链路设计为了保证视频传输的流畅性和稳定性，网络监控系统一般采用独立的专用以太网设计。一般在校园室内采用超五类网线进行网络传输，在校园室外距离远的地方采用光纤网络传输。网络采用接入、汇聚、核心三层网络结构。在交换机的选择上要考虑传输带宽、传输设备数量、传输距离等因素。在布线不容易到达的区域还可以设计 WiFi 无线传输的方式。

幼儿园教师教育心得10篇

《幼儿园教师教育心得》幼儿园教师教育心得（1）：幼儿自主学习是以尊重幼儿的独立人格，发展幼儿个性为宗旨，以更好的发挥幼儿在学习过程中的用心性和主动性，在必须的环境中，幼儿按自我的意愿主动地学习，使幼儿成为学习的主人。在新课程陶艺活动中教师在努力摒弃以往传统的美术学习方式：你说我听，你示范、我模仿的强调被动理解旧模式时，又应如何充分调动幼儿的用心性，发挥幼儿在认知、学习活动中的主体性，使他们真正成为学习陶艺的主人呢？一、创设情境，激发幼儿自主学习的兴趣。心理学家布鲁纳认为:对学生学习内因的最好激发，乃是激起学生对所学的资料的兴趣。即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的动力。可见，情境教学能把概念具体化，传授方式趣味化，能使幼儿的认识与情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使幼儿全面发展。所以，应对以幼儿发展为本的教育观，在活动中教师要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿用心主动地参与学习，自主地探索获得知识。 1、直观演示，创设形象情境。幼儿在学习知识的过程中，具体动作思维、直观形象思维处于优势地位。利用直观演示法能够寓教于乐，在教学中，我们运用电教设备再现教学资料情境或收集与资料相关的实物、图片创设情境等，让幼儿入情入境，借境悟理，进行自主学习。如：在陶艺制作《各种各样的汽车》活动中，我与幼儿共同收集了各种各样汽车的模型玩具、图片，并布置了《中华汽车展》环境，幼儿在好奇心驱使下，对汽车发生了兴趣，以愉快的情绪用心参与到直接感受各式各样的汽车中来。由于每个幼儿对汽车都有必须的认识，大大激发了幼儿的创作热情，在制作中，十分自如，用心主动，想象力也十分丰富。于是，一辆辆形态各异，造型可爱的小汽车便呈此刻大家面前。 2、故事启迪，创设想象情境。幼儿爱听故事，老师能够借助故事的魅力激发幼儿学习的兴趣，使他们在简单愉快的气氛中学习知识，感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可认，为幼儿自主学习带给了条件。如：在制作浮雕《神奇的手》时，我运用这个故事：一天，有个小姑娘做了一个梦，梦见自我的手忽然变成了许多小动物，有孔雀呀、蝴蝶呀，还有小飞鸟呀，好多好多的动物，他们在由手变成的山呀，树林里呀。透过故事启迪，创设想象情境，及时地、进一步地打开孩子们的想象之窗，有力地启发和引导孩子们的创造思维。幼儿表现的欲望十分强，小朋友们个个制作出了他们心中的完美世界，有的幼儿制作出了一座手房子，有的幼儿制作出了手汽球，有的制作出手花瓶。３、小品表演，创设实践情境。爱表演是幼儿的天性，他们每当在表演情境中，十分兴奋，会产生强烈的表演欲望，容易融入主角学习的情境中。如：有一次，在小品《可爱的猫》中幼儿们用自我的身体语言来表演猫在不一样时候的神态和表情。快乐的表演和模仿使他们不仅仅感受到快乐，同时进一步了解猫的形象和生活习性。在实践基础上，幼儿制作陶艺《猫》时体现了更丰富的资料。作品中有睡觉的猫；有玩耍的猫；有生气的猫；有高兴的猫幼儿在玩中学，学中玩，直接体验。这样的

幼儿园多媒体教学优劣势分析

幼儿园多媒体教学优劣势分析【内容提要】现代化教学的主要标志之一就是现代科学技术在教学领域的应用，而这又集中体现为多媒体教学在课堂上的应用。既然应用就必要有它应用的道理，现在我们就来简单的了解下幼儿园多媒体教学以及它的优势和劣势。【关键词】幼儿园多媒体教学多媒体教学优势【正文】一关于幼儿园多媒体教学幼儿园多媒体教学技术是用二维或三维图形工具开发教学模块，通过声霸卡进行音乐和语音的输入输出，由教师实施播放和控制的一种辅助教学技术。由于使用的材料和处理手段的不同，它可以使一些在普通条件下无法实行和难以法达到的效果，通过图、文、声、像于一体的全方位方式生动形象的显现出来，使得多媒体教学与传统教学相比，有其显著的优势。它具有具体、形象、生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。二幼儿园多媒体教学的优劣势分析 (一)幼儿园多媒体教学符合时代发展需求二十一世纪信息化高度发展，使得幼儿接触多媒体成为一种必然趋势。随着现代信息技术在家庭教育、学校教育等教育各领域的不断渗透，幼儿教育使用信息技术已日趋普遍。多媒体辅助教学模式的兴起，则正好弥补了传统教学的不足。 (二)幼儿园多媒体教学符合幼儿身心发展规律符合幼儿认识心理规律，能有效促进幼儿心理全方位发展;多媒体教学能有利于实行双向教学，提高教学效率。它符合幼儿的认知心理规律，能有效促进幼儿心理全方位发展。 1、幼儿时期不管是生理还是心理发展特别迅速，这一时期也是各种认知活动发展的关键期，在兴趣、注意力、情感等方面，多媒体教学都能呈现良好的引导作用。众所周知，兴趣是孩子最好的老师。歌德也说过哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。只有幼儿对某件事务感兴趣了，他才会对事物有所记忆，而孩子感兴趣的正是那些或色彩鲜艳或形象生动的画面，悦耳动听的声音，夸张丰富的元素呈现。多媒体技术能够把抽象的事物形象化，把整体构成的事物加以分解，使得许多只可意会不可言传的东西形象的再现。这一切都都为幼儿认知发展提供了良好的外部条件，激发孩子学习的兴趣。 2、幼儿园多媒体教学有利于培养幼儿集中注意力俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”幼儿注意力时间的长短取决于外界对它刺激的强弱。多媒体课件有着鲜艳生动的图画，动静结合的画面，用多种元素刺激幼儿神经，使其注意力在不断变换的情景中保持高度集中。比如说绘画《燕子》的时候，借助多媒体，先展示燕子的图片，让幼儿观察燕子的特征，接着播放一段燕子的生活片段，帮助幼儿了解燕子的生活环境并在观察后讨论：燕子长什么样子?她生活在哪里?春天会到哪里来?冬天会到哪里去等等，这样幼儿不仅对所画物体的外部特征有了很好的了解，也能拓展他们的思维空间，发挥他们的想象力，能够在画面上添画与主题有关的景物，避免了画面的不合逻辑的现象，一举多得。 (三)幼儿园多媒体教学比较传统教学有一定劣势在多媒体教学中，幼儿和计算机的直接交流使得多媒体画面成为隔在教师和幼儿之间的一道障碍。而这正成为多媒体教学不尽人意的地方。这不利于教师在课堂上发挥主导作用，也不利于师幼情感的交流。这与新课标理念“教学的本质是交流”是不相符的。相比之下，传统课堂教学在教师的主导下孩子发挥主体作用，老师和孩子之间是面对面的情感交流。参考资料幼儿园多媒体教学专题：https://www.360docs.net/doc/2e17013909.html,/zhuanti/index.php?id=11

学习多媒体教学的心得体会

学习多媒体教学的心得体会（一）本人有幸参加了课件制作培训学习，虽说只有短短5天，但在教师精心的教学设计和耐心的讲解、指导之下，收益非浅，感受颇深。在当今这个信息化的计算机时代，信息技术是衡量教师的重要标志。教育要实现现代化，首先教学方法、教学手段及教学形态要现代化。运用现代教育技术优化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识，将多媒体技术运用于美术课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力，施素质教育的一条重要途径。从培训情况来看，教师专业知识渊博，操作水平高超，给我留下了很深的印象。授课教师十分敬业，培训时间安排的十分紧凑，我们学员也听得十分认真，对于教师的演示操作，学员能十分自觉地加以练习巩固。虽然这些内容我们平时也在用，也给我们的学生教学，但从培训来看，我们对于有关的专业知识确实需要提高，特别是多媒体技术应用部分，还有很多有趣而使用的技能我们没有开发利用的，通过教师的讲解和点拨，感到我们平时应该好好花点时间进一步地去研究其中的深层次的应用内容，从而提高我们的教学宽广度，也提高自身的教学技能和水平。多媒体电教手段能为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的观察力十分有利。也对课文中的重点、难点的解决十分有利。如教师在讲解示范制作表演时，通过摄像机不同角度拍摄，然后投放出来，能解决学生看不清，或不明白的操作过程，也可以多次重复播放，消除学生畏惧情绪。使学生明确、自信、愉快地理解创作过程，学会怎样去表现美。学了这些新知识，给我以后教学上带来了很多收获，多媒体教学中要经常出示一些课件，和课上用的相关图片，我都能自己动手制做。有了这些新鲜的画面，学生很愿意学，更进一步提高了学生的学习兴趣。运用电脑制做图片，可动可以静，生动活泼，能获得手工绘制的投影片无法产生的效果。使教学过程更加生动，直观，形象学生也很高兴。在这次培训中，我具体学会了：图片处理、音频处理、多种下载工具、电脑上网，查资料等，这给我们学习工作带来了极大的方便。另外这次培训还特别应该感谢肖老师、陆老师对我们的关心和帮助，我们每个学员都十分感激老师们的辛勤工作，再次表示衷心的感谢！通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特别是对信息技术的综合运用能力，不能只停留在原有的水平，而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高自己的教学水平和能力。学习多媒体教学的心得体会（二）随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求中学教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。下面我就自己在计算机多媒体技术和课件制作方面的有关情况谈以下三点体会。一、中学教师特别是青年教师要善于学习、乐于学习计算机多媒体技术计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对青年教师来说势在必行。学校为青年教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。一是学校积极营造学习计算机多媒体技术的氛围，大力提倡使用多媒体技术，并且进行专门的课件制作辅导；二是学校准备给每个办公室都配备计算机，这为青年教师学习多媒体技术提供了物质基础。青年教师作为学校教学的新生力量，有着充沛的精力和积极的创新精神，从这一点讲，青年教师也应该成为学习和使用计算机多媒体技术的先行者。二、我是如何学习计算机多媒体

幼儿园新教师工作心得5篇

幼儿园新教师工作心得5篇幼儿园新教师工作心得一:幼儿园新教师工作心得在与孩子接触的这些日子里,我切实感受到了孩子们的可爱,也切实意识到工作的不简单:每一个环节,每一次交流,每个孩子的脾气、个性,每句话的轻重缓急都不容丝毫懈怠。当一个哭闹的孩子在我的安抚下快乐地玩耍;当闭口不吃的孩子咽下最后一口饭;当不认真上课的孩子在我的教导下积极举手发言;当午睡室里的孩子一个个进入甜蜜的梦乡;当孩子们拿着插好的玩具得意地向我展示我的心被快乐所包围。我由衷地觉得我的付出是如此地被需要！无论做什么,需要就是存在的理由。前段时间身体不好,我休息了三天,后来来上班,想不到孩子看到我都非常的兴奋,对我也特别地亲热,几位孩子还关心地问:“老师你到哪里去了？”“老师,你身体好了吗？”“老师,我很想你。”“老师,你还会走吗？”一句句关切的话语让我感动万分,这发自内心的关爱出自孩子们之口我有点喜出望外,平时孩子并不善于主动与人打招呼,特别有几个孩子很少主动与人打招呼,有时连自己的老师也“懒”的理会,可是今天他们都勇敢地说出了自己的爱,想想我们自己,在付出的时候我们从没有对孩子大胆地说:“我喜欢你,我爱你。”孩子的感受是直观的、直接的,我们不懂得表达,他们怎么懂得感受,孩子不会感恩真的能怪孩子吗？当孩子们真诚地话语在我们耳边响起时,我们得到的何止是一句关心的话语,而是更多地关注到了孩子们主动去观察周围的事物,去关爱生活周围的人,孩子们从内心逐渐地健康、快乐地成长。我想当好一名幼儿园老师,对孩子就要充满爱。教育是爱的教育,作为教师,就需要付出爱心,微笑的对待他们,蹲下身子倾听他们的心声,用温柔的话同他们沟通,让他们感觉老师其实就像妈妈一样疼爱他们,关心他们。平时总觉得孩子小不懂得感恩,只有我们对孩子不断地付出。同时我们也应该尊重他们。孩子是顽皮的、活泼好动的,孩子们在一起,难免会有磕磕碰碰,或者犯一些小错误。此时,我们不能立刻扳脸,大声呵斥,孩子也许立刻变乖了,可是,从此以后,孩子打心底就会抵触我们。问题就这样产生了,再想解决就变得相当困难。所以,为了避免这类问题的产生,我们在处理这类问题时要做到细心、耐心,重要的是,用心观察并分析孩子犯错原因,根据不同的犯错情况耐心教育孩子。做好家长的工作也非常重要,家长把孩子交给我们,信任我们的同时,也是想让孩子在幼儿园这个环境中有所改变、快乐成长,所以,我们就要勇敢承担起这份沉甸甸的责任。孩子是天真好奇的,他们总会问我们为什么呀,如果我们答错了或者一时答不上,那我们在孩子心中的地位也会降低。因此,想要做好一名合格的幼儿教师,我们在平时工作、生活中就要不断丰富自己的知识,只有不断学习,刻苦钻研,提高自己各方面技能,我才能胜任这份工作。我没有丰富的经验,但我想在以后的工作生活中我会努力学习的,经验是在实践生活中慢慢增长的,我相信在不久的未来我会成为一名优秀的幼儿教师的。幼儿园新教师工作心得二:幼儿园新教师工作体会(819字) 幼儿园的老师们,整都是很忙碌的。忙碌的完成了一天的工作,静下心来时,有时还牵挂着,白天围绕着自己的那群可爱的孩子,

浅谈多媒体教学在幼儿园教学中的优点和反思

浅谈多媒体教学在幼儿园教学中的优点和反思李丽今年我所在幼儿园也开始实施了多媒体教学。通过一段时间的应用，我们深切体会到多媒体在幼儿园教学中的积极作用，同时也反思自己在多媒体技术运用于教学中的一些误区，以及不足之处。幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，但是兴趣广泛，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。近几年来，多媒体技术的运用已成为当今教学领域的热点，使用多媒体技术辅助教学，将极大的丰富课堂教学的表现手法和表现方式，使枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，抽象的问题具体化。下面就我个人的理解谈谈对多媒体教学的几点感受：一、利用多媒体教学，有利于培养幼儿主动发现问题主动学习的精神游戏是幼儿最感兴趣的教育活动。教师平时把幼儿的学习寓游戏活动之中，孩子们很快就可以投入到学习当中,可以看出幼儿在玩中学,学中玩的情景.适合幼儿活泼好动及思维具体形象的特点。为此，我从选择题材、设计教案入手，制作了大量的课件，英语《my family》、故事《千里送鹅毛》、数学《颜色配对》、等课件，通过动态的画面，使孩子们一目了然，易于掌握，同时还把教师从传统的演示中解放出来，需要什么样的动态画面，我们只需轻轻一点，就会显示我们所需要的画面.如: 故事《千里送鹅毛》活动中,孩子们很快就静下心来，细细的看，慢慢的体会鹅毛的意义。如在《颜色配对》游戏中，只要孩子们答对了我的问题.计算机里的就会用好听的声音说“你真棒!”、“你太聪明了!”等；如果幼儿做错了，则会说“你要努力呀”等鼓励的话，这就迎合了幼儿的学习心理，尊重我们每一个孩子,让孩子们和我们平等交流和探讨.从而使幼儿产生了浓厚的学习兴趣。大胆想象发挥广阔的思维能力,幼儿不再是旁观者，而是学习的积极参与者。二、利用多媒体教学，有利于激发幼儿对于学习新知识的兴趣人们常说，兴趣是最好地老师，没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣，就没有智慧和灵感，兴趣是幼儿获得知识，扩大眼界，丰富知识经的最重要的推动力。幼儿生性好动，自控能力差，单一传统的教学方式不容易调动他们学习的积极性，而运用多媒体教学技术，就可以解决这个问题。多媒体技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，创设灵活多变的学习情境和教学情境，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，适合幼儿的好奇心理和认知规律，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。例如：学习古诗《风》，在实行这个教学时往往让幼儿感觉比较枯燥、乏味，我们的语言对于描述这些抽象的东西实在是力量有限，即使老师说上半天，幼儿的感受能力也不会很明确，在运用多媒体技术后就不一样了，将静态的、抽象的画面变成动态、生动形象的情景：好听的背景音乐轻轻响起，风如丝般从天空中吹来，将树叶轻轻吹落，吹到竹林中，竹子倾斜，发出飒飒的声响。如诗如画，在这种教学氛围中，幼儿的注意力更集中，兴趣更浓厚，积极主动的参与活动来感受诗句、理解诗意和从音乐中获得审美享受,并且可以自己编排动作来展现整首诗，活动效果到达了高潮. 三、利用多媒体教学，有利于优化教师的教学内容，开阔孩子们的视野，拓展幼儿固有的知识面

2021年语文多媒体教学心得体会多篇

语文多媒体教学心得体会多篇多媒体的优点很多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学。下面是带来的语文多媒体教学心得体会，希望可以帮到大家。多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力。 ___的远程资源为教师们加大课堂容量，丰富教学内容，提高课堂效率，提供了不竭的源泉和足以撬动“地球”的支点。但是，正如所有世间的万物一样，每种事物都是一把双刃剑，用的好，举一反三，事半功倍。用的不好，就会画蛇添足，弄巧成拙。近段时间在观摩和运用多媒体教学的过程中，我有一下两点看法。在语文教学中运用多媒体已经不是什么新鲜事了，很多老师在利用多媒体优化教学设计，提高课堂教学效率方面尝到了不少甜头，而今天我想说的是自己在语文教学中运用多媒体的一些心得体会。多媒体的优点很多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复习以及专题学习的知识 ___等等，好处不胜枚举。现就自己在语文教学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。

常言道：良好的开端是成功的一半。学习一篇文章如何导入直接影响到学习的效果。而选入中学语文课本的文章内容在空间上跨度很大，例如《离骚》这首诗歌是战国时期的作品，不管是内容还是写法都离我们相去甚远。如果按照常规教学，一支粉笔，一本书很难让学生理解文章的内容，老师上课辛苦，学生也一脸茫然。相反如果能借助多媒体视频辅助教学，让学生时空倒转置身体验于楚国忠臣报国无门的氛围当中，那么对理解这篇文章就会起到事半功倍的效果。比如通过视频画面再现当时的生活情景结合声情并茂的经典片段朗读来导入课文，就能立刻把屈原那种“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰…….”的爱国 ___与苦闷传递给学生，学生在这忧国的哀伤氛围中，不用过多讲解，就能很好地把握了文章情感基调。从而为我们的教学带来事半功倍的效果。新《语文课标》在总目标中明确提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造能力。”因此培养学生的想象力是语文教学中的一项重要工作。而培养想象力是语文教师一项头疼的工作，说起来容易做起来难。所以在很多时候，培养学生的想象力就成了一句空喊的口号。如果利用多媒体辅助教学，则轻而易举的实现了这一教学目标。例如人教版八年级上册课文《你一定会听见的》，老师在即将结束课文教学时，通过多媒体播放了音频——“厨房交响曲”，鼓励学生细心倾听厨房发出的这些声音，在倾听中想象母亲为自己忙碌早餐的情景。我们知道情感是想象力的动

智慧幼儿园解决方案

智能化幼儿园解决方案 2015年5月29日

目录第1章公司介绍 (4) XXXXX公司 (4) 第2章智能监控系统 (5) 2.1系统概述 (5) 2.2设计依据 (6) 2.3设计原则 (6) 2.4建设目标及任务 (9) 2.5需求分析 (9) 2.5.1功能需求分析 (9) 2.5.2.网络需求分析 (10) 2.6系统方案设计 (11) 2.6.1设计思路 (11) 2.6.2总体结构 (16) 2.6.3分布设计 (17) 2.6.4安全体系 (18) 2.7系统功能 (20) 2.7.1功能与性能 (20) 2.7.2框架结构 (21) 2.7.3技术实现 (22) 2.8位置定位 (24) 2.9功能选型 (25) 第3章幼儿园生物识别接送安全系统 (29) 3.1幼儿园掌静脉接送系统特点 (29) 3.2幼儿园掌静脉接送系统描述 (30) 3.3幼儿园掌静脉接送系统系统管理 (32) 3.4幼儿园掌静脉接送系统不同版本介绍 (34) 3.5幼儿园指纹接送系统设备连接示意图 (34) 3.6系统扩展 (35) 第4章广播管理系统 (36) 4.1、技术方案 (36) 4.1.1设计依据 (36) 4.1.2设计原则 (36) 4.1.3系统功能 (37) 4.1.4系统设计 (37) 4.2系统选型 (37) 4.2.1系统选型说明 (37) 4.2.2主要设备技术参数 (38) 第5章周界防范系统 (40)

5.1系统指导思想 (40) 5.2系统实施原则 (40) 5.3系统总体设计 (41) 5.4设备选型分析 (42) 5.4.1 ABE-100三光束主动红外探测器 (42) 5.4.2 报警控制主机ES6100 (44)

幼儿园老师的教学心得

幼儿园老师的教学心得 #幼儿园老师的教学心得1# 我20__年毕业于____职业学院，毕业后就在___佳乐幼儿园当起了幼师，进入这个工作岗位的时候，我很茫然，但随着时间快速前进，我也渐渐的喜欢上了这份职业。现在甚至深深的爱上了这份职业，看着那些可爱的孩子在嬉笑、打闹，让我步入了孩时童光岁月，那时的我，和现在的他们一样，一样的天真，一样的无邪，感谢他们让我体现了完美的童话故事的上演，更感谢这份职业，是这份职业圆了我儿时的梦想。首先再这里要感谢学校领导以及组织上对我的广大关怀和支持，在他们的大力支持下，我才能从一个刚出道的学生逐渐转变成一位上进的教师，在5.12四川汶川大地震后，我们在园长的带领下积极募捐，希望我们的爱心能够早一点的到达灾区。虽然我们的募捐微不足道，可我们的领导及各位老师都拿出自己的一份爱去感化每一个人，这是非常句有教育意义的，在我们的面前，那可都是孩子，在我们领导和组织的号召之下，那些孩子的家长也加入到了我们的.队伍之中，他们和我们一样，都用简单的爱，去拯救每一位亲人，那一刻真的很感动，现在回想起来，也是记忆犹新。在热爱学生方面，领导教导我要关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。热爱学

生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的金钥匙，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，尽管因为时间有限，但在单位领导的关教下，与家长时常保持联系。我们领导常说：团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。在日常工作方面，由于每个人的性格、情绪、处理问题方式都存在差异，可能会因为工作方法的不同影响团结，继而给孩子们带来不好的影响。领导的讲话明确针对这个容易出问题的重点，同时将丰富的工作经验传授给我们，让我学到了许多书本上没有的知识，这对我今后的工作具有很大帮助。在团结协作方面，我能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助都还理想;我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉。未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。而我们这些幼师是最能给那些孩子更多启发的人，也是他们一生之中的第二位老师，再第一任老师没有做好的时候，我们就应该弥补他们的不足。