九年级物理全册教案(2017新人教版)

九年级物理全册教案(2017新人教版)篇一：2017人教版八年级下册物理

教案

全册

第七章力

第一节力

●教学目标:

1．知识与技能

（1）认识力的作用效果。

（2）知道力的概念和力的单位。

（3）知道力的三要素，能用示意图表示力

2．过程与方法

（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果

（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象

●教学重点

1、力的概念和力的单位。

2、力的三要素，用示意图表示力。

●教学难点

1、力的概念

2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

●教学过程：

（一）引入新课

让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）

（二）讲授新课

1．力的作用效果

学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？

结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果

（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）

（2）力可以改变物体的运动状态

（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示

补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。

2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）

学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同

（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同

（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同

引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果

3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。练习：画出木块受到的水平向右的拉力

4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的学生活动：

（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？

（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？

（3）观察书本5页图7.1-5，能得到什么启示？

（4）游泳分析

组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。

让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。

强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有

两个物体。

（三）课堂小结

1．力的作用效果有哪些？

2．力的有哪三个要素？

3．怎样体现力的作用是相互的？

（四）布置作业

书本第5页第2、3

第二节弹力

●教学目标：

1．知识与技能

（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。

（2）了解弹簧测力计的原理。

（3）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

2．过程与方法

经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

3．情感、态度与价值观

（1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。

（2）通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。

（3）在实验中养成严谨的科学态度。

●重点：弹簧测力计的使用

●难点：自制弹簧测力计

●教具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等

●教学过程：

一．引入新课

日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，

把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念

二．新课教学

（一）弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。弹

性形变：能完全恢复原状的形变。

（二）塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。

（三）弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。常说的压力、支

持力、拉力、推力等，实质就是弹力。

弹力产生的条件：物体发生弹性形变。

（四）弹簧测力计的制作原理：

在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。

实验：自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上，另一端挂不同重

力的钩码，分别作标记。

提问：为什么弹簧称的刻度是均匀的？

（五）使用测力计时应注意的事项：

（1）所测的力不能超出测力计的测量范围（量程）；

（2）认清分度值；

（3）使用前调整指针对准零刻线；

（4）测力计测重力时不能倾斜放置。

三．小结

四．巩固练习：一课一练的练习A

五．布置作业：思考和体验：课本P8—— 2、3、4

六．教学后记：

第三节重力

●教学目标：

1．知识和技能

（1）知道重力产生的原因。（2）知道重力的方向、重心。（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。

2．过程与方法

（1）经历探究重力大小跟什么有关的过程。（2）尝试根据已有经验提出科学的猜想。

（3）体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。

3．情感、态度与价值观

（1）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。

（2）通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。

（3）培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。●重点：重力的方向及重力与物体质量的关系

●难点：重力方向

●教具：砝码一盒、弹簧测力计、重垂线等

●教学过程：

一．引入新课

通过瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。

二．新课教学

科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：灰尘）都存在相互吸引的力。引入“万有引力”。地球对地面附近物体的万有引力，举例：吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。引入重力概念。

（一）重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小

又叫重量。提问：重力的大小跟什么因素有关呢？

演示实验：探究重力的大小跟什么因素有关？

猜想：重力的大小跟质量有关。理由是用手提起质量大的物体，所

用的力大，

篇二：2016—2017新人教版九年级物理全册测试题8k 2016——2017学年物理复习测试

一、选择题

1、下列事例中，哪一个事例不能表明物体的分子在不停地做无规则

的运动（） A、衣箱中的卫生球变小了，衣服上充满了卫生球的气

味 B、在皮肤上擦点酒精，立即就能闻到酒精的味道

C、在墙角堆煤，过一段时间，墙表面及其内部靠近表面的一浅层都

变黑了 D、看到雪花在空中飞舞

2、如图所示的事例中，属于用热传递的方法改变物体内能的是

（）

3、下列说法正确的是（） A、气体间、液体间都可以发生扩散现象，而固体间不能

B、用塑料梳子梳理干燥的头发时，头发和梳子会带上同种电荷

C、能量可以从一种形式转化为另一种形式，但转化后能量的总量会

减少 D、减少废气带走的热量可以提高内燃机的效率

4、电动自行车两刹车手柄中各有一只开关S1和S2．在行驶中用任

一只手柄刹车时，该手柄上的开关打开，电动机停止工

作．以下电路符合要求的是（）

5、如右图所示的电路中，电源电压恒定不变，当开关S闭合时（）

A.电压表示数变小，电流表示数变小，灯变暗

B.电压表示数变大，

电流表示数变大，灯变亮 C.电压表示数不变，电流表示数变小，灯

变暗

D.电压表示数不变，电流表示数不变，灯的亮度不变

6、在如下电路中，闭合开关S，能用电压表测量L1两端电压的正

确电路是（）

7、如右图所示，当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P由右端向左滑

向中点处的过程中（） A. 电压表V的示数变小，电流表A2示数

变大 B. 灯泡变亮，电流表A2示数变小 C.电压表V的示数不变灯

泡亮度不变 D.电流表A1示数不变，电流表A2示数变大

8、下列做法中，不符合安全用电要求的是（）A．发现导线的绝

缘部分破损时要及时更换．．．

B．家用电器的金属外壳要接地C．用铁丝或铜丝来代替保险丝

D．发现有人触电时，要及时切断电源 9、下列说法错误的是（）

A.电铃是利用电流的磁效应来工作B．电熨斗是利用电流热效应根本工作的 C．奥斯特实验说明了通电导线周围有磁场D.发电机是把电能转化为机械能的装置

10、如图所示的四个装置，以下关于它们的说法中错误．．

的是（）

A．图a可用来演示电磁感应现象 B．图b可用来演示电流的磁效应 C．图c可用来演示电磁铁中线圈匝数与磁性强弱的关系 D．图d可用来演示发电机的工作原理

11．对一确定的导体，其电阻R＝U/I所表示的意思是 ( )

A 加在导体两端的电压越大，则电阻越大。

B 导体中电流越小，则电阻越大。

C 导体的电阻等于导体两端电压与通过导体的电流之比。

D 导体的电阻与电压成正比，与电流成反比

12.如图所示是一种声光报警器电路，各元件均能正常工作。下列现象描述正确的是( ) A．只闭合S2时，铃响灯不亮

B．只闭合S1时，灯亮铃不响 C．同时闭合S1、S2，铃响灯不亮D．同时闭合S1、S2，灯亮铃不响

13．如图所示的电蚊拍，具有灭蚊和照明等功能。当开关Sl闭合、S2断开时，只有灭蚊网通电起到灭蚊作用；当开关Sl和S2都闭合时，灭蚊网与灯都通电同时起到灭蚊和照明作用。下列电路

设计

符合这种要求的是()

14.如图3所示的电路中，电源电压保持不变。闭合开关S后，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，下列判断正确的是（A．电流表示数变大，电压表示数变小 B．电流表示数变大，电压表示数变大C．电流表示数变小，电压表示数变大 D．电流表示数变小，电压表示数变小

15．如图6所示的电路，开关S闭合时，发现L1、L2都不亮，用电压表逐段测量，图

3 结果是Uad=6v, Uab=0, Ubc=0, Ucd=6V, 则该电路的故障可能是（） A、开关S接触不良； B、灯L1断路；C、灯L2短路；D、灯L2的灯丝断了

16、放在条形磁铁和通电螺线管旁边的小磁针，静止时N极的指向就是小磁针中心所在位置的磁场方向，图8所示的四幅图中，小磁针的指向错误的是（）

）

17、关于电磁波和现代通信，下列叙述中错误的是（） A．电磁波可以在真空中传播

．．

B．电磁波的频率越高，在空气中传播的速度越大 C．电磁波是一种资源，人们应该合理使用

D．微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信都可以用来传递信息18、2013年6月17日是第1个“全国低碳日”。在践行“节能低

碳”的今天，应特别重视开发利用的能源是（）

A．煤炭B．石油C．天然气 D．太阳能二、作图题

19、根据实物图在右边的方框内画出电路图

20

N

、

S

极和电源的正负极。

三、填空、实验题

21、如下图所示，将塑料绳一端扎紧，另一端尽可能撕成更多的细丝。用手从上向下捋几次，观察到细丝蓬散开来，是因为细丝与手

摩擦后带（选填“同”或“异”）种电荷而相互。 22、如右上图

所示，用酒精灯给试管里的水加热，这是通过________的方式增大

水的内能。水蒸气冲开小木塞的过程中，

是通过_________的方式减小其内能。

23、某导体两端电压为2V时，通过的电流为0.5A，则这段导体的

电阻为Ω，要使通过导体的电流为1A，

应在导体两端加V电压。当电压变成0V时电流是 A，电阻是

24、有一电视机的铭牌如右表所示，这电视机正常工作的电流是，

如果每天用电4小时一个月（30天）共用电千瓦时，电流做了功。

25、下图哪些图所示情况会发生触电事故：。家庭电路触电事故都

是人体直接或间接接触线造成的。

26、在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡

额定电压为2.5V、电阻约为10Ω。 (1)连接电路时开关应，电流表

的量程应选0~ A。

(2)请你用笔画线代替导线，将图23中的实物电路连接完整。

(3)闭合开关前，图23中滑动变阻器的滑片P应位于（选填“A”或“B”）端。 (4) 小叶同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电

压表示数（如图24所示）为

V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图23中滑片P向（选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V。

(5)小向同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，

并绘制成图25所示的I－U图像，根据图像信息，可计算出小灯泡

的额定功率是 W。

(6)小勇同学在实验中连接好电路，闭合开关，移动变阻器滑片P，

发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，原因可能是四、综合能力题

2．用图所示的实验装置探究“产生感应电流的条件”．（1）实

验中，通过观察____________________来判断电路中是否有感应电流．（2）闭合开关，若导体ab不动，左右移动磁铁，电路中

________（选填“有”或“无”）感应电流．（3）在仪器和电路

连接都完好的情况下，某小组的实验现象不太明显．请提出一条改

进措施：________．（4）该实验的结论是：_________ （5）此过

程发生的能量转化是，此原理可用来制作

25、如图所示，是某学习小组同学设计的“研究电磁铁磁性强弱”

的实验电路图。

（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过来实现；要判断电

磁铁的磁性强弱，可观

察来确定。

28、如图所示，电源电压为12V，且保持不变，当只闭合开关S时，电流表A的示数是1A，开关S1,S同时闭合时，电流表的示数为

1.5A。求:(1)R1的电阻（2）R2消耗的电功率。（3）S1,S同时

闭合时，通电10s电路中产生的热量。

29、某电热水瓶的铭牌如下表所示。若热水瓶内装满水，在额定电

压下工作（外界大

气压强为1个标准大气压）。求：（1）保温时通过电热水瓶的电

流是多少？（2）加热时电热水瓶的电阻多大？（3）若瓶内20℃

的水加热10min正好烧开，则加热时电热水瓶的热效率是多少？（4）请你尝试画出电热水瓶的内部电路图。

篇三：2016-2017学年八年级上物理新人教版全册教案

八年级物理教学

2016-2017学年第一学期（最新人教版）

一、学情分析

1.识与技能：（1）．学生对物质的形态及变化、物质的属性及结构

等内容没有明确的认识，有待于使他们有初步的认识，有待于认识

资源利用与环境保护的关系。（2）．学生对机械运动、声和光、物

态变化等自然界常见的运动和相互作用有一定的了解，对这些知识

在生活、生产中的应用还不清楚。（3）．学生对物理学及其相关技

术产生的一些历史背景，科学发展历程的艰辛与曲折不是很清楚，

对物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和

科学精神的含义没有认识。（4）．具有实验操作积极性，使用简单

的实验仪器和测量工具的能力有待于培养，测量一些基本的物理量

的方法不够规范。

（5）．对记录实验数据，简单的数据处理方法，简单的实验报告的

写法，以及用科学术语、简单图表等描述实验结果的能力有待于培养。

2.过程与方法：（1）学生经历过观察自然现象的过程，有了初步的

观察能力。（2）能够在观察中发现一些问题，有初步的提出问题的

能力。（3）学生对拟定探究计划、制定实验方案的能力还没有经历。

（4）口头和书面表达能力不好。

3.情感态度和价值观：（1）学生对自然界有好奇心，有对大自然的

亲近、热爱、和谐相处的愿望。（2）具有对科学的求知欲，乐于探

索自然现象和日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作、调查等活动。（3）有将自己的见解公布于众的愿望，敢于提出

与别人不同的见解。（4）有将科学服务于人类的识。

二、分层

教育

方案

1.优生优教方案：根据调查分析，本届学生中有一些上理科成绩较好，学习兴趣较高，动手动脑能力强。所以我们对这些学生重点进行创新能力培养，成立课外科技活动小组一个，让他们发挥特长，发展智力，具体措如下：（1）分层教学，因才施教，发挥他们带头作用。（2）组成课外科技小组，按计划活动。（3）充分调动积极性，重点进行小探究小制作活动。

2.学困生提高方案：根据了解，有一些学生各科学习成绩都不好，成了学习困难的学生，所以要起家一步认真分析出现的原因，针对原因制定帮扶方案，组成学习小组，采取优生带动学困生的方法共同进步。具体措施如下：（1）课堂上要把他们做为重点对象照顾。（2）“一帮一”活动。（3）及时

总结

，改进方案，不断提高。

3.待努力生转化方案：根据分层教学方案，做好待努力生的思想工作，耐心细帮助他们，让他们明确学习目的。他们的优点，以优点促进步，使他们得到成功的喜悦，不进步。具体措施：（1）对他们分别谈话，做好思想工作，调动他们的学习积极性。（2）要不断发现他们进步的地方，及表扬。（3）发挥他们在教学中的调节作用。

三、教学

计划

1.现状分析：由于八年级学生刚开始学习物理，对许多物理现象理解区分不清，要有耐心的指导解释。

2.教材分析、知识结构：第一章机械运动；第二章声现象；第三章物态变化；第四章光现象；第五章透镜及其应用；第六章质量与密度。

3.教学目标：（1）认真研究新教材，根据新课标的要求恰当确定教学内容，选择教学方法，把“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念运用到教学法中。（2）认真分析学生状况，确定出优生与待努力生的层次，制定相应的教育

方案

。（3）充分发挥课堂效率，做到突出重点，突破难点，使学生各方面的能力得到培养，使学生成为真正的学习主人。（4）重点进行科学探究能力的培养。进行学生自主探究的训练。进一步激发他们学习物理的积极性。（5）及时进行单元检测，认真总结，认真反思，一步一个脚印，扎扎实实。（6）积极开展丰富的课外活动。

四、课时安排

周章节内容课时安排

第1周序言科学之旅 1课时

第2-3周第1章机械运动 7课时

第4-5周第2章声现象 6课时

1

第6-7周第3章物态变化6课时

第8周第1-3章复习 3课时

第9周半期检测

第10-12周第4章光现象 8课时

第13-14周第5章透镜及其应用 8课时

第15-16周第6章质量与密度5课时

第17周第1-6章期末复习

第18周期末统考

序言第1课时课型：新授课备课教师：** 上课教师：

2

板书：

科学之旅（序）

1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。

2、物理是有趣的、有用的。

3、怎样学好物理？

善于观察，乐于动手（2）勤于思考，重在理解（3）联系实际，联系社会

注：注重观察与实验，勤于思考，注意理解

单元整体说明

机械运动

知识结构：第一节长度和时间的测量第二节运动的描述

第三节运动的快慢第四节测量平均速度

教学目标：

1、知道机械运动和参照物的概念，会判断物体是运动还是静止的，

会选择参照物，理解物体运动和静止的相对性。

2、知道速度表示物体运动的快慢，知道速度的单位，能用速度公式

进行简单的计算，知道匀速直线运动的概念，会求平均速度。

3

3、知道长度单位并会换算，会用刻度尺测量物体长度。知道时间单位，并会换算，会用停表测量时间，知道误差的概念、产生原因和

减小误差的办法。知道误差不是错误。

重点：运动和静止的判断、参照物的选取，速度概念、公式的理解