浙江省初中语文优质课大赛一等奖“写写词里的故事”课堂实录
“写写词里的故事”课堂实录
一、课前交流
(激发学生“写”的热情。
师:同学们,上课之前老师先了解一下:咱们班喜欢作文的举手,怕作文的举手……老师像你们这么大的时候,也很怕作文,我曾经哀叹,“作文之难,难于上青天”。但是后来,我却爱上了作文,而且觉得写作文其实真的很简单。(出示百度搜索截图。喏,这是“百度”搜索有关我的条目,大部分是我在全国各地报刊杂志上发表的文章。想知道老师扭转乾坤的秘笈吗?今天,我们就通过写写词里的画面来慢慢学得其中的一点奥妙。
二、写法指导
(以“梳洗罢”为例。
师:两天前,我们对这首词的内容和情感已经进行了梳理。今天我们将试着读出词里的画面,请大家先将课文读3遍。(生读。古人说,诗中有画,画中有诗,读着读着,词里的画面就一幅一幅地出来了。那么,联系课文,“梳洗罢”这个词,让你眼前出现了怎样的画面呢?
生1:一个女子为等待即将回来的丈夫梳妆打扮的样子。
师:很好,我想,五十多个同学会有五十多种不同版本的想象,那么,大家将各自运用想象形成的画面用文字把它写下来,然后读给同学听,好吗?
(生在事先拿到的方格纸上写。
生2:我写的是“清晨,一位独处深闺的女子,坐在窗前精心打扮”。
师:大家觉得她写得怎样?有需要修改的地方吗?
生3:觉得“清晨”这个地方写得没有意境。这不是一般人早晨起来的梳头洗脸,而是一名女子准备迎接她久别的夫君归来时的梳妆打扮,所以这时她的内心应该是欣喜的、激动的、期盼的,所以她应该起得比以往任何一天都早。她没有写出这一点。
师:很好,那么,具体说这是一个怎样的清晨呢?具体描绘一下看。
生4:晓雾将歇,启明星在天空闪烁。
生5:月色还蒙眬着,大多数人还在睡梦中,江水悠悠地反射着月光。
生6:天边露着惨淡的白色,周围静悄悄的。
师:真好,有了这些,不仅使画面有了层次感,还能衬托这位女子焦急的心情。所以,老师赞成你们的看法,“清晨”是需要再稍稍修改的地方。除了这处,其他还有需要修改的吗?
生7:没有写出梳妆打扮迎接丈夫归来的激动心情。
师:很好,你能说说激动的她当时会怎么想吗?
生7:夫君今天一定会回来的,我要精心打扮一番,让他高兴。
生8:我已经等了这么多天了,丈夫今天回来,我一定要将最美的一面展示给他。
生9:我不希望夫君回来时看到我憔悴的模样,不然他会伤心的。
师:有人说,心发出的声音是最感染人的,我发现我们班上的同学有一颗聆听他人心声的敏感的心。你们知道吗?这是写作最好的素质啊。老师也同意此处作修改。还有需要修改的地方吗?
生10:我觉得“精心打扮”这个地方也要修改一下。这样写太笼统了。
师:你觉得怎样写不笼统呢?
生10:我觉得可以这样写:“女子坐在梳妆台前,铜镜照着她如愁绪般丝丝缕缕的青丝三千,女子扑上粉,抹上胭脂,可是没有人来为她点上那一抹绛唇,描出乌黑浓密的眉。她手执一支金步瑶,细细地插在浓密的黑发上。”
(其他学生不由自主地鼓掌。
师:哇,我发现你不仅作文水平高,口头表达能力也一级棒,没有打草稿,便可以一气呵
成这么美的一段文字,老师很佩服你。她还会怎么打扮?
生10:她会挑选自己最喜欢的一件华服,穿在身上,然后轻轻地抚平那件衣服上的褶皱,然后再从锦盒中取出自己最喜欢的那枚玉镯,戴在莲藕一般的胳膊上,望着它,想着当年夫君送她这枚手镯时那种深情的眼神。走到窗边,静静地看着江水向东流去,默默地等待着丈夫的归来。
师:这简直就是在听即兴创作的小说嘛,厉害。这样画中的人物就不再是静止的,而是活动的,有了情感。刚才我们通过丰富的想象,对画面的背景、女子梳洗时的动作,以及她的心声做了具体的补充,使得“梳洗”的画面一下子就清晰地展现在我们面前了。接下来,我们在以上背景、心声、梳洗动作这三处细节中,任意选择你最喜欢的一处,用具体的文字,细细把它写下来。
(学生开始落笔为文,有了以上铺垫,每个学生都觉得有话可写了。
师:选择写早晨景色的请举手。我们请这位女同学将自己的作文大声地读给大家听。其他同学仔细听,她哪些地方写得好。
生1:杨柳飘舞,杨絮亦在随风飘舞。天上,缀着惨淡的白,草上,布着蒙眬的霜。不知天上挂着的那轮圆月,是否知道那女子的心。风带了几缕凉意,也许还吹落了枝头的花。
师:他没有写“天还很早”,而是巧妙地通过哪些细小的地方来表现的呢?
生2:通过天色是“惨淡的白”,草上,布着的蒙眬的霜”,还有风。
师:这位同学不仅能在文字中体现早晨的早,而且她的文字有着一种节奏美。比如说“惨淡的白”,“蒙眬的霜”,句式工整。接下来写风的句子,打破了前面整句的形式,长短交错,整散结合。写女子梳洗动作的同学请举手,好,我们请这位同学交流一下。
生3:女子坐在梳妆台前,铜镜里映出她丝丝缕缕的三千青丝。她扑上粉,抹上胭脂,苍白的脸上终于有了些许血色,她依旧如离去时那般美丽。她手持一支金步瑶,等人来拈。那青丝,等人来挽。眼中,有五彩缤纷的颜色。忽然,她像意识到什么似的,望了望天边,匆匆戴上夫君送的那枚虽廉价却珍贵的玉镯,冲出了阁楼。
师:大家评评看,她是从哪些细小的地方来体现女子梳洗时那种激动的心情的?
生4:我认为她是从扑上粉,抹上胭脂,执一支金步瑶,戴上玉镯等动作来再现女子精心打扮以及当时的心态的。
师:怎样的心态?
生4:丈夫归来时,希望自己能以最美的姿态出现在丈夫面前的急切心态。
师:这个片段,写得好,你评得也好。选择写女子心声的同学请来读一下你的作品。
生5:用桃木梳细细梳理及腰的长发,几缕发丝从指尖划过,她紧紧抓住,直到指尖泛白,才缓缓放开,喃喃道:“莫郎,你说过你最爱我的一头青丝,乌黑的发丝衬着我白色的皮肤,煞是好看,可我终究留不住你满载豪情的雄心。双手熟稔地将长发盘成你最喜爱的花样,抬起头来,看着镜中的人儿,柳眉、细眼、樱唇、粉腮,双眸依旧清澈,却是流动着淡淡的哀愁,你说,我是世上最好看的人,沉鱼落雁,闭月羞花,但你可知芳华易逝,朱颜易老。待你功成名就,我定不能及你身边那些可爱的阿娇。”
(听课师生中爆发出热烈的掌声。
师:你不但心思细腻,而且文字功底非常了得,太棒了。刚才我们听到的是一人一个细节的描写,如果老师将它们拼在一起,就成为一个完整的梳洗场面的描写了。我们一起来欣赏一下。
(配以背景音乐,师有感情地朗读以上三位学生的细节描写。生发出惊叹并鼓掌。
师:老师听到了大家的惊叹声和掌声,你们听了有什么惊喜的发现吗?
生1:这样美的描写真的是我们写的吗?
生2:这样一个片段,不但让我读出了女子等待夫君回来时焦急和不安的情绪,而且还勾
起了我对亲人的思念。
生3:在写文章时,要将心理活动、环境、动作的细节具体化。
师:是呀,同学们,我们在写文章时,习惯于写一些“大而空”的概念,比方用“清晨”一个词来写环境,用“精心”这个抽象的词来写梳妆,用“很思念”来写心情。从今往后,我们要毫不留恋地将它们舍弃掉,取而代之以“小而具体的细节”,比方说给画面配个有层次感的背景,写人物的一笑一颦,描摹人物的一举一动,听听他们的心声,老师称之为“舍大取小绘细节”,这让我们具备了哪怕给你一个词语也能写好文章的能力。
三、独立练习
(生在剩余词句中任选一句“绘细节”。
师:这首词其实剩下的画面还有很多,我们不妨将它再轻轻地有感情地读几遍,在剩下的四句话中勾出对你来说画面最丰富最清晰的那一句,你们挑剩下的最难的留给老师写,咱们比比看,怎么样?
(生读,并画出自己选中的诗句。
师:选好了吗?哪句最难写?
生(众:“肠断白频洲”。
师:那好,这句就留给老师写。接下来,大家在方格纸上将各自挑好的句子用文字细细地表达出来,边写边想字里行间的画面。
(师生同写。8分钟后。
师:选择“独倚望江楼”的同学举手。谁愿意将你的成果让我们一起分享?
生1:鸟儿啁啾,微风拂动树梢,也吹动着女子的愁思,女子无力地靠在望江路的窗口,凝望着那一江碧波,愁绪才下眉头,却上心头。风啊,你为什么总不停地漂泊,却带不回我夫君的音讯。女子一双水眸流露出无限的哀愁,万般心绪,都化作一腔落寞,一江春水东去,愿带走女子的所有愁绪。
师:听你的文章,心中涌起无限哀愁,那一个无语独倚的背影,非常美丽,但是有谁来欣赏呢?唯有一江春水。好,选择写“过尽千帆皆不是”的同学有哪些?
生2:女子拂袖,泛白的纤指抚摸窗棂,凝望远方。长长的睫毛被晨雾濡湿,乌黑的眸子被暮色染灰,她望着远处驶过的一艘艘帆船,怎奈没有一艘载着她整夜魂牵梦绕以泪洗面的身影,心中的期望和激情一点点破碎,正如江面上的泡沫,纯澈的眼眸流落着止不住的忧愁,只怕他这次又要扫兴而归,她默念:“郎君,你为何还不回来,每日每月我都对着这清烛冷屏,天凉如水,我这般梳洗,又为了谁?”
师:好个“清烛冷屏,天凉如水”!因为江上的点点白帆,他们都只是别人的过客,而不是自己的归人。你的文字有一种音乐美,长句与短句的穿插处理得很好。还有要展示的同学吗?
生3:她站在望江楼上眺望远方,碧波荡漾,这悠悠江水却不曾带来一只船,她盼啊盼,终于视线中有了白点,接着,船只一只接一只地映入她的眼帘,她激动而又紧张地张望着,一只,没有,两只,没有,三只,四只,没有,没有,没有……一声声的没有将她心中的期待与思念一点点地销蚀。
师:没有,没有,还是没有。船尽江空,人何以堪!然而比江面更空的是女子日日等待的空落落的心。那么,写“斜晖脉脉水悠悠”的请举手。
生4:船尽江空,希望落空,映入眼帘的是脉脉斜晖。斜晖本无意,落日本无情,但此刻却顿生情意。斜阳欲落未落,思妇含情脉脉,不忍离去,稍稍收着它的余晖,夕阳也似乎懂得她的心情。江水也悄然无语,悠悠逝去。
师:何处话凄凉,唯有斜晖与流水。在你的笔下,斜晖与流水都有了情感。听了大家的大作,老师有个感慨,我们班真的是卧虎藏龙之地。我都羞于展示自己的文字了,大家觉得还有必要听吗?
(生纷纷要求老师读下水文。
师:那我就献丑了。江水茫茫,一块小洲孤零零地漂在烟波浩渺的江面上,无依无靠,恰似一株无根的浮萍,在晚霞中无处归宿。洲上不知名的荒草失却了青绿的色彩,在寒风中瑟瑟发抖,发出沙沙的轻叹。一只离群的归雁孤单地赶着路,不时引颈悲鸣,是呼唤,还是哀叹?如血的残阳照着孤零零的白
频洲,风夹带着晚露荡漾着,也一
定漾进了她的眼,要不然,她的眼该不会湿漉漉的吧。
四、结束语
师:课马上就结束了,用下面的话与大家共勉——面对作文这座高山,我们可以仰望,但绝不跪拜。试着换一种简单的方法面对它,风景这边会独好。