小课题研究参考题目
小课题研究参考题目
语文
1、XX年级阅读课阅读形式研究；
2、语文作业的有效性研究；
3、课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究；
4、提高阅读课效率的研究；
5、指导学生进行作文修改的研究；
6、让作文评语成为学生习作的催化剂的研究；
7、让学生喜欢文言文的研究；
9、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究；
10、大面积提高学生写作水平的研究；
11、高效背诵文言文研究；
13、提高学困生对语文的学习兴趣研究；
14、培养学生写作兴趣的研究。
数学
1、在数学课中激发学生的听课兴趣研究；
2、提高数学学困生的学习兴趣研究；
3、数学教学中开展探究性学习的精细化研究；
4、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究；
5、促使学生及时有效订正作业研究；
6、数学实践活动培养学生数学能力的探究；
英语：
1、提高学生英语早读效率的研究；
2、培养初二学生自主学习英语习惯的研究；
3、运用听力磁带培养学生语音能力的研究；
4、使学生重拾学生学习英语的兴趣的研究；
5、指导学生进行预习英语的研究；
6、提高单词听写的合格率研究；
7、毕业班学生英语学习习惯培养研究；
8、提高英语学困生英语成绩的研究；
9、提高学生记忆英语单词的策略研究；
10、中小学英语教学衔接问题及对策研究
11、初中英语教学中阅读能力培养的研究
物理、化学、生物
4、培养学生问问题的意识研究；
5、指导学生做好课前课后小实验研究；
8、物理（化学）学法指导研究；
9、有效提高物理（化学）科复习效率研究；
10、提高女生学习物理（化学、生物）兴趣研究；
11、指导学生有效订正物理（化学、生物）作业的研究；
12、物理（化学、生物）课堂教学设计与优化研究；
14、提高学生学习物理（化学、生物）兴趣的研究；
17、激发物理（化学、生物）后进生学习兴趣的研究；
18、有效地选择与利用物理（化学、生物）复习题的研究；
19、充分发挥物理（化学、生物）错题集作用的研究；
21、物理（化学、生物）教学中分层教学初探；
22、物理（化学、生物）预习习惯的养成初探；
其他
1、提高学困生对历史课（地理课、品德课）学习兴趣的研究；
2、初中地理课本插图的阅读技巧
3、开展合作式音乐教学模式的研究；
4、调动学生在音乐课堂上的活跃气氛的策略研究；
5、美术作业点评的方式研究；
6、美术课激发学生的学习兴趣研究；
7、提高学生信息技术课堂学习的自主性；
8、解决班级中个别学生不交作业问题的研究；
9、特殊家庭学生网瘾的纠正研究；
10、培养学生仔细审题习惯的研究；
11、培养学生及时订正作业中错题的习惯研究；
12、课堂有效练习的探究与实践；
13、让学生充分利用课堂45分钟的策略研究；
14、学生良好书写习惯的培养研究；
15、让学生大胆发言的策略研究；
16、避免无效讨论的策略研究；
17、培养学生自主学习能力的研究；
18、引领学生走出网络的沼泽地的研究。
19、培养学生养成良好的预习习惯；
20、培养学生积极举手发言习惯的研究；
21、毕业班后进生分类指导的研究；
22、班级管理中的赏与罚；
23、使学生主动提问的策略研究；
24、爱心教育也需惩罚；
25、有效地开展家校联系的研究；
26、提高学生学习注意力的研究；
27、搞好主题班会的研究
28、课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究
29、现代信息技术与学科教学整合的研究
30、学科教学中德育（心理健康教育）渗透研究
31、中学生人际交往的指导研究
32、班集体建设与班主任工作艺术的实践研究
33、和谐班级文化的实践研究
34、中学生诚信教育的研究
35、中学生学习障碍的发现与矫治的个案研究
36、问题学生心理问题调查研究
37、学困生心理特征与教育对策研究
38、课堂有效时间的利用率的研究
39、学生良好学习习惯的培养有效学习的研究
40、实施课堂教学过程中的学生纪律管理策略研究；
41、激发课堂教学中学生的小组合作欲望的研究；
42、设计各教学环节的课堂提问策略研究
43、设置情景激发学生自主提出问题的策略研究
44、课堂提问的技巧和方法研究。
45、课堂教学中学生偶发事件的类型及成因研究；
46、处理课堂教学中学生偶发事件方法与技巧研究。
47、课堂教学结束的形式研究；
48、学生作业批语的教育艺术研究；
49、课堂教学中导入新课的模式研究。
50、提高学生的计算能力的研究
51、关于中学生早恋现象的调查与研究
52、大班额开展小组合作学习研究
53、学生厌学原因分析研究
54、帮助学生克服厌学情绪的个案研究
研究
小课题研究参考题目
小学：
1、低年级学生良好作业习惯的养成研究。
2、低年级学生合作习惯形成的研究。
3、培养低年级学生良好做题习惯的研究。
4、培养低年级学生良好听课习惯的研究。
5、培养低年级学生良好合作交流能力的研究。
6、培养中高年级学生收集调查资料的能力的研究。
7、培养学生养成良好的观察品质的研究。
8、阅读教学中学生思维能力训练的研究。
9、学生个性化学习的方法、途径的实践性研究。
10、批改作业与学生学习能力提高的相关性研究。
11、学生阅读数学课本的方法研究。
12、提高学生课堂倾听水平策略研究。
13、小学科学探究学习的差异及其对策的研究。
14、科学课堂如何构建有效的小组研究方式。
15、学生作业过程中的问题的学法指导的研究。
16、低年级学生提高口算能力的研究。
17、个性化作业的设计促进个性化学习研究。
18、为学生的阅读教学提供个性化服务的策略研究。
19、课堂提问的有效性研究
20、语文课堂中的即时评价研究
21、课堂练笔的有效性研究
22、小组合作学习的有效性研究
23有效的情境创设研究
24练习设计的有效性研究
25、改进班主任工作方法，提高工作效率的研究
26、读写结合，在高年级阅读教学中培养学生写作能力的研究
27、在高年级阅读教学中指导学生结合课文内容提出有价值问题的研究
28、挖掘课文读写结合点，提高学生表达能力的研究
29、帮助三年级学生理解多位数除以一位数的算理和书写格式的研究
提高四年级学生除数是两位数除法计算能力的研究
30、提高五年级期待成功学生数学成绩的研究
31、小学生解答分数应用题能力的研究
32、提高小学五年级学生英语写作能力的研究
33、低年级语文有效识字教学的研究
34、培养小学低年级学生良好写字习惯，将字写得更美观的研究加
强诵读教学，培养小学生良好语感的研究
35、培养四年级学生质疑问难能力的研究
36、培养小学低年级学生英语学习习惯的研究
37、小学中年级单词教学有效性的研究
38、在低年级语文教学中激发学生兴趣，提高学生写字水平的研究寄
宿制学生心理障碍的研究
39、在阅读教学中培养中年级学生发言能力的研究
40、培养小学生写作兴趣的研究
41引导学生抓重点词句理解课文主要内容的研究
初中：
语文
1、XX年级阅读课阅读形式研究；
2、语文作业的有效性研究；
3、课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究；
4、提高阅读课效率的研究；
5、指导学生进行作文修改的研究；
6、让作文评语成为学生习作的催化剂的研究；
7、让学生喜欢文言文的研究；
9、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究；
10、大面积提高学生写作水平的研究；
11、高效背诵文言文研究；
13、提高学困生对语文的学习兴趣研究；
14、培养学生写作兴趣的研究；
15、学生作文自评与互评方法的研究；
16、语文课前预习方法指导的实践与研究；
数学
1、在数学课中激发学生的听课兴趣研究；
2、提高数学学困生的学习兴趣研究；
3、数学教学中开展探究性学习的精细化研究；
4、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究；
5、促使学生及时有效订正作业研究；
6、数学实践活动培养学生数学能力的探究；
7、导学案中注入激励性评价的实践与研究；
8、提高学生数学阅读能力的实践与研究；
9、导学案学习目标制定策略研究；
10、导学案中当堂检测方法的实践与研究；
11、数学教学中“小先生制”的培养研究。
英语：
1、提高学生英语早读效率的研究；
2、培养初二学生自主学习英语习惯的研究；
3、运用听力磁带培养学生语音能力的研究；
4、使学生重拾学生学习英语的兴趣的研究；
5、指导学生进行预习英语的研究；
6、提高单词听写的合格率研究；
7、毕业班学生英语学习习惯培养研究；
8、提高英语学困生英语成绩的研究；
9、提高学生记忆英语单词的策略研究；
10、中小学英语教学衔接问题及对策研究
11、初中英语教学中阅读能力培养的研究
12、英语课堂导、学、练、评相结合的策略研究；
物理、化学、生物
1、培养学生问问题的意识研究；
2、指导学生做好课前课后小实验研究；
3、物理（化学）学法指导研究；
4、有效提高物理（化学）科复习效率研究；
5、提高女生学习物理（化学、生物）兴趣研究；
6、指导学生有效订正物理（化学、生物）作业的研究；
7、物理（化学、生物）课堂教学设计与优化研究；
8、提高学生学习物理（化学、生物）兴趣的研究；
9、激发物理（化学、生物）后进生学习兴趣的研究；
10、有效地选择与利用物理（化学、生物）复习题的研究；
11、充分发挥物理（化学、生物）错题集作用的研究；
12、物理（化学、生物）教学中分层教学初探；
13、物理（化学、生物）预习习惯的养成初探；
其他
1、提高学困生对历史课（地理课、品德课）学习兴趣的研究；
2、初中地理课本插图的阅读技巧
3、开展合作式音乐教学模式的研究；
4、调动学生在音乐课堂上的活跃气氛的策略研究；
5、美术作业点评的方式研究；
6、美术课激发学生的学习兴趣研究；
7、提高学生信息技术课堂学习的自主性；
8、解决班级中个别学生不交作业问题的研究；
9、特殊家庭学生网瘾的纠正研究；
10、培养学生仔细审题习惯的研究；
11、培养学生及时订正作业中错题的习惯研究；
12、课堂有效练习的探究与实践；
13、让学生充分利用课堂45分钟的策略研究；
14、学生良好书写习惯的培养研究；
15、让学生大胆发言的策略研究；
16、避免无效讨论的策略研究；
17、培养学生自主学习能力的研究；
18、引领学生走出网络的沼泽地的研究。
19、培养学生养成良好的预习习惯；
20、培养学生积极举手发言习惯的研究；
21、毕业班后进生分类指导的研究；
22、班级管理中的赏与罚；
23、使学生主动提问的策略研究；
24、爱心教育也需惩罚；
25、有效地开展家校联系的研究；
26、提高学生学习注意力的研究；
27、搞好主题班会的研究
28、课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究
29、现代信息技术与学科教学整合的研究
30、学科教学中德育（心理健康教育）渗透研究
31、中学生人际交往的指导研究
32、班集体建设与班主任工作艺术的实践研究
33、和谐班级文化的实践研究
34、中学生诚信教育的研究
35、中学生学习障碍的发现与矫治的个案研究
36、问题学生心理问题调查研究
37、学困生心理特征与教育对策研究
38、课堂有效时间的利用率的研究
39、学生良好学习习惯的培养有效学习的研究
40、实施课堂教学过程中的学生纪律管理策略研究；
41、激发课堂教学中学生的小组合作欲望的研究；
42、设计各教学环节的课堂提问策略研究
43、设置情景激发学生自主提出问题的策略研究
44、课堂提问的技巧和方法研究。
45、课堂教学中学生偶发事件的类型及成因研究；
46、处理课堂教学中学生偶发事件方法与技巧研究。
47、课堂教学结束的形式研究；
48、学生作业批语的教育艺术研究；
49、课堂教学中导入新课的模式研究。
50、提高学生的计算能力的研究
51、关于中学生早恋现象的调查与研究
52、大班额开展小组合作学习研究
53、学生厌学原因分析研究
54、帮助学生克服厌学情绪的个案研究
55、导学案使用方法与习惯的培养与研究；
56、学生学前有效培训的实验与研究；
57、学生自主学习习惯培养实践与
小课题研究题目（仅作参考）
小学：
低年级学生良好作业习惯的养成研究。
低年级学生合作习惯形成的研究。
培养低年级学生良好做题习惯的研究。
培养低年级学生良好听课习惯的研究。
培养低年级学生良好合作交流能力的研究。
培养中高年级学生收集调查资料的能力的研究。
培养学生养成良好的观察品质的研究。
阅读教学中学生思维能力训练的研究。
学生个性化学习的方法、途径的实践性研究。
批改作业与学生学习能力提高的相关性研究。
学生阅读数学课本的方法研究。
提高学生课堂倾听水平策略研究。
小学科学探究学习的差异及其对策的研究。
科学课堂如何构建有效的小组研究方式。
学生作业过程中的问题的学法指导的研究。
低年级学生提高口算能力的研究。
个性化作业的设计促进个性化学习研究。
为学生的阅读教学提供个性化服务的策略研究。
课堂提问的有效性研究
语文课堂中的即时评价研究
课堂练笔的有效性研究
小组合作学习的有效性研究
有效的情境创设研究
练习设计的有效性研究
改进班主任工作方法，提高工作效率的研究
读写结合，在高年级阅读教学中培养学生写作能力的研究
在高年级阅读教学中指导学生结合课文内容提出有价值问题的研究 1
1、小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性研究
2、小学教学渗透生命教育的策略研究
3、学校教育向家庭教育辐射的实践与研究
4、怎样激发学生的学习兴趣
5、艺体特长在学生成长中的作用研究
6、小学语文、数学课堂生活化教学的研究
7、小学课堂练习设计的研究
8、在小学数学、科学中培养学生问题意识的研究
9、特殊学生过错行为矫正研究
10、提高后进生计算能力的策略研究
11、小学德育与学科教学的整合
12、教辅资料有效利用研究
13、提高小学生英语听力的策略的研究
14、班级精神文化构建策略研究
15、课堂教学效应的研究
16、课堂教学如何开展对话
17、通过学生自写评语以提高写作能力的研究
18、如何管理班级活跃分子
19、从读中培养学生的感悟能力
20、不同类群学生的心理分析
21、小学语文识字教学中错别字的研究
22、运用试卷分析策略提高学困生学习实效的探索研究
23、小学低段数学如何有效运用学具的研究
24、如何创设有效的课堂教学活动的研究
25、学生座位调换的研究
26、小学语文课堂教学实践中板书的功效性研究
27、小学口语交际教学的研究
28、与家长进行有效沟通的技巧研究
29、多给表现机会培养后进生自信心的实践研究
30、提高小学中、高年级学生预习能力的方法
31、学生课堂发言能力培养策略研究
32、提高学生作文自改水平的策略研究
33、课堂中有效利用学生错误资源的研究
34、新课导入方法的研究
35、学生“数学日记”操作策略研究
36、小学生良好阅读习惯培养的实践研究
37、小练笔在课堂上生成的效果研究
38、小学数学小组合作学习方式有效性的研究
39、学生错题集对提高教育教学质量作业的研究
40、流动书吧对学生发展作用的研究
41、提高小学生预习效率的途径的研究
42、农村留守学生行为习惯的培养
43、课堂悬念设置的研究
44、提高教师课堂评价有效性之研究
45、学生良好品德的形成研究
46、“课本剧”的编演在小学语文高段教学中的研究与实践
47、教师在课堂中即时评价的行为研究
48、教师的行为表现对学生学习影响的研究与实践
49、身边教育教学资源利用的研究与实践最好找几个适合自己的作参考。参考前同事或朋友要些资料，如学生的生活条件、教学体制、思想认识等，对学生的情绪、性格与情感要多接触，多感受。
小学语文课题研究题目参考
小学语文教学中培养语文信息能力的研究
关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考
小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究
小学语文个性化教学研究
农村小学生作文难点的分析及对策思考
探索小语综合性作业的设计方法
微型日记对小学高年级学生写作水平的影响
小学语文课堂师生互动行为的观察与研究
小学语文阅读教学积累的研究
小学语文综合性学习的设计
改革作文评价方式，提升学生写作素养
小学语文课堂师生互动存在的问题及对策
小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究
小学语文发展性阅读的研究
小学语文课内外阅读衔接的研究
真实有效的小学语文课堂教学的建构的研究
农村小学阅读教学中课程资源的开发与利用的研究顽童在语文学习中的优势及发展的研究
作文个性化与学生个性化生活
语文生活化教学研究
小学生语感适应性障碍及对策
小学语文“自主、合作、探究”学习指导的研究
新课程背景下农村小学语文教学设计研究
个性化“习作——写作”实践与研究
小学诗化语文教学的探究
实施大语文教育培养健全的人格
小学语文教学中实现“动态生成性”的研究
真实有效的语文课堂教学建构
在情境中作业，培养创新能力
课堂教学过程设计的研究
语文课堂学习中培育学生创新性学习品质的研究小学语文对话教学的探索与研究
小学生“两真”作文实践
重视语文实践活动，提高学生语文素养
创新型课堂教学模式的研究
“自主探索”教学模式的构建
小学“观察作文”教学探究
开发学校语文资源提高学生语文素养
小学语文课中学生课堂学习评价探索
小学语文阅读教学中的对话策略研究
小学语文教学过程中体验教育的探索
小学生想象作文教学研究
小学生划范围自主拟题作文实验研究
小学高年级学生自主学习能力的培养的研究
小学语文教学中学生非语言应用的研究
低年级儿童口语能力初探
农村小学语文阅读教学开发与利用课程资源的研究小语教学与网络资源整合的研究
低年级口语交际教学策略的研究
小学语文研究性学习基本方式的探究
小学生自主阅读能力培养策略的探究
小学作文教学生活化的研究
农村小学生自主作文的研究
“主动探究，个性发展”教学模式研究
小学语文教学中发展学生个性的研究
小学生作文个性化发展研究
语文教学中学生合作学习研究
小学语文教师课堂教学操作方式的研究
小学语文高年级课前预习的现状及设想
小学语文课程审美教育体系的构建
小学语文作业设计的创新研究
语文教学中幼小衔接的研究(如何发挥实验教材的优势，搞好幼儿园和小学的衔接，使初入学儿童喜欢学语文，体验到成功的快乐)；
引导低年级学生探究、发现的研究(如，在学拼音、在识字写字中有所发现)；
汉语拼音、识字与语言训练整合的研究；
识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究；
在低年级加强写字指导的研究；
在重朗读、重感悟、重积累的思想指导下，改进阅读教学的研究；
在阅读教学中提倡独立思考，组织合作学习，引导探究发现，鼓励发表创见的研究；
加强口语交际能力培养的研究；
学生语文学习质量评价的研究；
开展丰富多彩的语文实践活动，全面培养语文素养的研究；
开发语文课程资源、丰富语文课程内容和形式的探索；
计算机辅助语文教学的研究与实践。
培养低年级学生口语交际能力的研究
培养学生阅读能力的研究
在阅读教学中加强朗读训练的研究
培养小学生识字兴趣、习惯和能力的研究
培养一年级学生语文学习习惯的研究
汉语拼音、识字与语言训练整合的研究；
在低年级加强写字指导的研究；
识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究；
在重朗读、重感悟、重积累的思想指导下，改进阅读教学的研究；
在阅读教学中提倡独立思考，组织合作学习，引导探究发现，鼓励发表创见的研究；
加强口语交际能力培养的研究；
学生语文学习质量评价的研究；
开展丰富多彩的语文实践活动，全面培养语文素养的研究；
开发语文课程资源、丰富语文课程内容和形式的探索；
计算机辅助语文教学的研究与实践。
培养小学生良好的情感、态度、价值观的实践研究；
小学语文教学过程与方法的操作策略研究；
小学生人文素养的培养研究；
小学生口语交际能力的培养研究；
小学生掌握与搜集信息能力的培养研究；
指导小学生学会略读与游览的实践研究；
小学生学习语文的方法指导研究；
小学生自主写作的实践研究；
小学语文综合性学习活动的设计与实践研究；
小学语文探究型阅读教学的实践研究；
小学生独立阅读能力的培养研究；
小学生自主阅读能力的培养研究；
小学生创造性阅读能力的培养研究；
小学生创意表达能力的培养研究；
小学语文合作学习的实践研究；
小学语文探究学习的实践研究；
小学语文自主学习的实践研究；
小学生语言实践活动的设计与操作研究；小学生语文自学能力的培养研究；
小学生写作档案的建立研究；
小学生起始阶段的写作教学研究；
小学生个性化阅读的指导研究；
小学语文教学三维目标的制定与实践研究；小学生语感的培养研究；
小学生倾听能力的培养研究；
小学生应对能力的培养研究；
小学生人际关系素养的培养研究；
小学生语文实践能力的培养研究；
小学生语文质疑能力的培养研究；
小学语文讨论式教学的实践与研究；
小学语文课程资源的开发与运用研究；
小学生写作评价能力的培养研究；
小学生语文综合素养的评价研究；
小学生语文档案式评价的操作研究；
小学生写作材料准备过程的评价研究；
小学生作文修改能力的评价研究；
构建小学语文多元评价的研究与探索
心理健康教育在小学语文教学中运用的探索
在低段语文教学中引入儿童诗的实践与研究
农村高年级小学生学习心理障碍调查
开发与利用校园自然人文资源开展语文综合实践活动的研究新课标下小学中段语文课外作业设计和评价的探究
新课程小学中段语文阅读教学三维目标的建立与实施的研究小学中段学生语感培养的探究
优化农村小学低段课外阅读的策略设计与研究
低段识字生活化教学的实施与研究
缩小新课程下小学语文教学城乡差别的实践与研究
农村低年级小学自主识字能力培养的实践与研究
小学语文教学中工具性与人文性统一的实践研究；
小学生语文素养的培养研究。
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资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求
高一化学研究性学习课题
高一化学研究性学习课题 1、喜忧参半话能源(1-3) 2、新能源的前景如何？新能源的应用普及还有多远？(1-3) 3、什么是蓝色能源、绿色能源和地热能？(1-3) 4、提出一项生活节能方案,节约家庭支出。(1-3) 5、你对能源危机有何认识。你及周围的同学是否有这样的意识。(1-3) 6、绿色能源离我们多远(1-3) 7、戴维对化学研究的贡献。(2-3) 8、碳酸饮料和果汁饮料的市场调查(3-4) 9、无污染氯气装置的研究(4-1) 10、自来水中游离氯的存在(4-1) 11、氢气在氯气中燃烧的实验改进(4-1) 12、关于含碘食盐的日常保存的研究(4-2) 13、含碘食盐成分的测定(4-2) 14、牙膏加氟对牙齿有何作用，为什么有些地区的人有褐牙现象？4-2) 15、加氟牙膏防治龋齿病的作用机理怎样？(4-2) 16、从海带中提取碘(4-2) 17、食盐加碘的作用及其在整个过程中的变化怎样；加碘食盐的日保存。(4-2) 18、镁粉使溴水褪色的机理(4-2) 19、元素周期律是怎样发现的？门捷列夫对元素周期律的贡献。试设计一张未来元素周期表(5-3) 20、叙述一些以共价键结合而成的化合物的熔点与其的极性强弱的关系。(5-5) 21、利用生活废弃物制作熟悉的分子模型.如Cl2 .H2 .HCl .H2O .CH4等。(5-5) 22、研究不同的催化剂对过氧化氢分解的影响。（6-1） 23、比较二氧化硫与次氯酸的漂白机理。(6-2) 24、酸雨的成因危害与对策。(6-4) 25、绿色冰箱绿色商品和绿色食品。(6-4) 26、臭氧层空洞及成因。(6-4) 27、克瑞斯丁·施科宾怎样发现了臭氧，它在大气中扮演了怎样的角色，氟里昂对它有何影响？(6-4) 28、臭氧空洞与那些化学物质有关，其破坏机理是什么？调查目前制冷剂的种类。(6-4) 29、界首市生活垃圾处理状况的调查(6-4) 30、厨房生活垃圾能再利用吗(6-4) 31、化肥对土壤的影响(6-4) 32、农药污染的影响(6-4) 33、界首市工业废水污染情况(6-4) 34、农村生活用水调查(6-4) 35、燃放炮竹的利与弊(6-4) 36、沙河水质的调查(6-4) 37、大气污染对农作物的影响(6-4) 38、生活垃圾(6-4) 39、居室污染(6-4) 40、厨房里的化学(6-4) 41、界首市小炼铅厂污染的调查(6-4)
学校课题调研报告模板
学校课题调研报告模板 课题的调研数据比估计的更有说服力，以下是小编整理的学校课题调研报告模板，欢迎阅读参考！ 学校课题调研报告模板一在本学期，有四个课题要结题，分别是朱春燕《小学数学开放性问题设计的研究》，肖烈《小学高段学生“日记竞赛”的实践研究》，齐丽琴《小学生语文阅读习惯培养的研究》，陆立军《农村小学生课外阅读良好习惯的培养》。现将课题报告发到博客，望几位教师抓紧撰写，及时上交，争取获奖。 “农村小学生课外阅读良好习惯的培养” 一、问题的提出 其中《义务教育语文课程标准》对各学段的课外阅读都作了明确的要求。如对3～4年级的要求有：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。”5～6年级的要求有：“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”“利用图书馆、络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。” 吕xx先生也曾说：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想……百
分之七十是得之于课外阅读。” 无论是《课程标准》这样的法规性文件，还是语文泰斗的忠告，都告诉我们，课外阅读不是可有可无的“滋补品”，而是与课内阅读同样重要的“正餐”。在多年的教学中，我们也能看到，语文能力强的小学生，几乎都从长期的课外阅读中受过益。所以现在我们的语文老师总是十分重视并鼓励学生多读文学作品及其他有益、健康的读物。 但同时我们又发现现在的农村小学生多数不爱课外阅读，而且在有限的阅读过程中也不同程度地存在着诸多不良的习惯。这些现状对学生语文能力的提高、终身阅读习惯的培养产生较严重的负面影响。随着素质教育的不断深入，我们有必要探寻农村小学生不爱阅读及课外阅读过程中的不良习惯的客观因素和心理基础，并探索行之有效的矫正方法，以使学生积极主动地参与到课外阅读中去，最终使农村小学生养成良好的课外阅读习惯。 二、研究目标 探寻农村小学生不爱看课外书及课外阅读过程中的不良习惯的客观原因、心理基础，并探索行之有效的矫正方法，最终培养农村小学生具有良好的课外阅读习惯。 三、研究对象： 农村小学三六年级的学生。 四、研究内容
小课题研究参考题目精品资料
小课题研究参考题目 小学： 1、低年级学生良好作业习惯的养成研究。 2、低年级学生合作习惯形成的研究。 3、培养低年级学生良好做题习惯的研究。 4、培养低年级学生良好听课习惯的研究。 5、培养低年级学生良好合作交流能力的研究。 6、培养中高年级学生收集调查资料的能力的研究。 7、培养学生养成良好的观察品质的研究。 8、阅读教学中学生思维能力训练的研究。 9、学生个性化学习的方法、途径的实践性研究。 10、批改作业与学生学习能力提高的相关性研究。 11、学生阅读数学课本的方法研究。 12、提高学生课堂倾听水平策略研究。 13、小学科学探究学习的差异及其对策的研究。 14、科学课堂如何构建有效的小组研究方式。 15、学生作业过程中的问题的学法指导的研究。 16、低年级学生提高口算能力的研究。 17、个性化作业的设计促进个性化学习研究。 18、为学生的阅读教学提供个性化服务的策略研究。 19、课堂提问的有效性研究 20、语文课堂中的即时评价研究
21、课堂练笔的有效性研究 22、小组合作学习的有效性研究 23有效的情境创设研究 24练习设计的有效性研究 25、改进班主任工作方法，提高工作效率的研究 26、读写结合，在高年级阅读教学中培养学生写作能力的研究 27、在高年级阅读教学中指导学生结合课文内容提出有价值问题的研究 28、挖掘课文读写结合点，提高学生表达能力的研究 29、帮助三年级学生理解多位数除以一位数的算理和书写格式的研究提高 四年级学生除数是两位数除法计算能力的研究 30、提高五年级期待成功学生数学成绩的研究 31、小学生解答分数应用题能力的研究 32、提高小学五年级学生英语写作能力的研究 33、低年级语文有效识字教学的研究 34、培养小学低年级学生良好写字习惯，将字写得更美观的研究加强诵读 教学，培养小学生良好语感的研究 35、培养四年级学生质疑问难能力的研究 36、培养小学低年级学生英语学习习惯的研究 37、小学中年级单词教学有效性的研究 38、在低年级语文教学中激发学生兴趣，提高学生写字水平的研究寄宿制 学生心理障碍的研究 39、在阅读教学中培养中年级学生发言能力的研究
党建研究参考课题
年党建研究参考课题 一、关于贯彻落实科学发展观问题的研究 、科学发展观对党的建设提出了哪些新要求； 、如何用科学发展观武装全党尤其是各级领导干部的头脑，指导辽宁振兴发展的实践； 、如何完善体现科学发展观和正确政绩观要求的党政领导班子和领导干部综合考评办法； 、如何为贯彻落实科学发展观提供思想、组织、作风和制度保证。 二、关于党的先进性建设问题的研究 、党的先进性建设的指导思想、本质特征、目标任务、基本原则和基本要求； 、加强党的先进性建设的发展历程、成功经验、方法途径、基本规律和深刻启示； 、如何正确认识新时期党的先进性建设面临的新形势、新任务、新问题； 、如何进一步加强开展党章教育，把学习、遵守、贯彻、维护党章的要求真正落到实处； 、如何巩固和扩大保持共产党员先进性教育活动成果，建立健全保持共产党员先进性的长效机制，切实把党的基层组织建设成为贯彻“三个代表”重要思想、落实科学发展观的组织者、推动者、实践者。
三、关于加强党的执政能力建设问题的研究 、深入研究在新的历史条件下，党的执政能力建设遇到的新挑战与对策； 、如何从思想、组织、作风、制度方面加强党的执政能力建设； 、如何落实科学执政、民主执政、依法执政。 四、关于加强领导班子和干部队伍建设问题的研究 、如何巩固和扩大近年来领导班子思想政治建设成果，进一步建立健全领导班子思想政治建设的长效机制； 、如何按照提高党的执政能力、加强党的先进性建设的要求，进一步加强后备干部队伍建设； 、如何建立健全各级地方党委换届后高效的领导体制和运行机制，增强领导班子的整体功能； 、如何抓住实施《公务员法》的有利时机，进一步解决干部人事制度改革中的重点难点问题。 、如何进一步扩大干部工作中的民主，落实广大群众对干部工作的知情权、参与权、选择权和监督权。 五、关于人才工作问题的研究 、如何进一步完善人才工作的体制机制,促进各类人才脱颖而出、健康成长; 、如何健全和完善中国特色人才政策法规体系，构建党政领导人才、企业经营管理人才和专业技术人才三支队伍之
义务教育学校校本课程研究课题开题报告
《义务教育学校校本课程实施评价研究》 课题开题报告 霞光中心小学闫重信 霞光中心小学研究的《义务教育学校校本课程实施评价研究》课题，是高台县地方课程研究的一个县级课题。下面由我向专家和全体教师，介绍有关课题的相关内容。 一、课题的提出 课堂是学生生命活动的一部分，具有着生命性，生活性，生成性三大本质特征。随着地方课程《小学生兴趣爱好的培养》的实施，学生的课余生活逐渐丰富。 1．学生自我评价不高。表现为学生心目中的校本课程不属于考试范畴，重视程度和学习积极性都略逊于国家课程。 2．学校评价机制不完善不强。由于评价机制的不完善，学校课程在实施的过程中成了国家课程的附庸和补充，缺乏相对的独立性。甚至有些教师对学校课程的理解很不到位，。鉴于此，不完善的评价机制阻碍了校本课程的推行和实施。 3．对学校课程的认识冷淡。多年的教学环境中，学校课程一直占据着主导地位，在教师和教学管理者的认识深处，国家课程才是正统，地方课程存在没有多大的意义，觉得学校课程开发是各浪费时间的过程，学校课程根本没有存在的必要性。在课程的实施中，妨碍了校本课程的推进，教育忽视了本土的传统文化和学校的特色。针对这些课堂现状的考察与反思，给我们一种启示，校本课程评价研究是一种动
态的，注重目的性、实践性、探究性、操作性为一体的、生成的生本课程。 据此，我们提出了《义务教育学校学校课程评价研究》这一课题。通过研究，希望达到预期的效果是：校本课程的评价更加具有科学的体系，应该更多的依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。学校积极建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，是一所学校成功地进行校本课程开发必不可少的重要条件。 二、研究的目的及意义 校本课程评价是当前教育研究领域中世界各国都十分关注的重要课题。它凸显的地方特色和学校特色，为培养地域性，创新性人才起到了重要的作用。它的目的在于尽可能满足社区、学校、学生的差异性，充分利用社区、学校的课程资源，为学生提供多样化的、可供选择的课程。因此，它在具有其他课程的一般特点的基础上，又具有自己的独特意义。 首先，它是以学校的自我评价为主。其次，由于校本课程是多样化课程，其课程形式多种多样，既可以是选修课，也可以是必修课；可以是学科课程，也可以活动课程。第三，学校进行校本课程评价的目的主要是为了改进和提高，学校可以放下一切包袱，认真解剖分析，真正找出课程的各个环节存在的问题，为下一轮的课程改革和完善提供依据。第四，由于校本课程是教师及其他人员充分参与的课程，因
课题研究参考题目
课题研究参考题目 一、现代产业体系领域 1．探索支持现代产业发展的政策研究。 2．建立网络化、协同化工业研发设计体系和共享平台的政策研究。 3．促进新产品、新领域和新业态发展的体制机制研究。 4．推进工业化与信息化融合的制度创新研究。 5．扶持龙头企业及创新型中小企业的改革对策研究。 6．现代服务业与区域融合发展研究。 7．现代农业产业体系示范基地建设研究。 8．区域产业布局的协调机制研究。 9．工业化与城镇化协调发展的体制机制研究。 二、现代企业制度领域 1．国有经济布局调整与结构优化研究 2．健全国有资产监督管理体制研究。 3．国有企业经济战略性调整研究。 4．深化国有企业改革机制研究。 5．非公有制经济发展与改革研究。 三、科技创新领域
1．区域创新体系建设研究。 2．深化科技企业的产权和分配制度改革机制研究。 3．科技资源统筹协调的体制机制研究。 4．促进科技成果转化和产业化制度研究。 5．科技投融资体制改革研究。 6．探索各市省级开发园区与新型主导产业园区合作互动、快速发展的模式研究。 四、资源节约和环境保护领域 1．资源节约试点建设相关制度研究。 2．节能减排机制研究。 3．低碳经济城市试点建设机制研究。 4．循环经济示范区建设机制研究。 5．环境保护机制建设研究。 6．区域性生态环境补偿试点建设机制研究。 7．环境保护监督管理与生态建设治理改革试点建设机制。 五、人力资源领域 1．区域人力资源系统开发机制研究。 2．区域人才激励保障机制研究。 3．推进人才一体化建设制度研究。 六、统筹城乡发展领域
1．规划体制改革试点研究。 2．基础设施共建共享改革试点研究。3．综合交通改革试点研究。 4．推进土地节约集约利用机制研究。5．城市土地管理方式创新研究。6．农村集体土地管理方式创新研究。7．被征地农民补偿制度改革研究。8．户籍管理制度改革研究。 9．新农村建设改革研究。 10．统筹城乡公共服务体系建设研究。 七、公共服务均等化领域 1．基本公共教育改革研究。 2．教育体制改革研究。 3．卫生体制改革研究。 4．完善社会保障制度研究。 5．文化体制改革研究。 6．基本住房保障体系建设研究。八、财税金融领域 1．财税体制改革研究。 2．金融机构改革研究。 3．推进金融一体化改革研究。
化学小课题研究阶段性报告
化学小课题研究阶段性报告 化学小课题研究阶段性报告 课前五分钟听写阶段性报告 王群 初三学生化学学习的时间已有三个多月了，在这么长的时间里，化学内容也进行到了第七单元。 初中的化学虽说是理科，但也有很多需要学生背会的内容，比如一些物质的性质，包括物理性质和化学性质，一些物质的反应及对应的反应方程式，都需要学生扎扎实实的掌握。所以，课前听写就显得尤为重要了。 我们组本着组内制定的原则，一直坚持课前五分钟听写，现将我在教学过程中对听写或得的认识，做如下报告： 1.课前听写对上节课的复习起到明显的作用。每节课的听写内容都是对上节课重点内容的复习，包括基础性的文字知识和表达式，以及符号。比如第五单元，质量守恒定律，这个定义是要求学生严格掌握的，因为是定义性的东西，所以，不容半点含糊的东西。该强调的地方，一点都不能出错。对这个定义的听写一直进行了3-4节课，直到所有的学生完全掌握为止。 2.化学方程式是学好化学的基础。从第一到第七单元，每个单元都会出现需要学生掌握的化学方程式。在中考中，化学方程式的默写，所占分值也比较大，去年中考中化学方程式的书写占了12分，是化学总分数的五分之一，可见，方程式的默写是多么重要。我们每节课都坚持默写化学方程式。中考中要求的，从学习之后，就开始默写，像这样重要的方程式，每隔一段时间就要听写一次，以免学生会忘记。 3.化学知识比较零散，及时听写能把上下两节或两章以致整册书的
内容很好的联系起来。比如我们在第五单元之前，所学的都是表达式，有文字和符号表达式，在进行了第五单元之后，我们就可以把符号表达式改为化学方程式。如果没有及时的听写复习，学生可能都会想起去改写前面的表达式，这样能复习前面的内容，也能联系及时学习的内容，把配平应用到化学方程式的改写中去，既复习了前面的内容，又联系了现在的新知识。 课前听写给化学带来了好处，但也有一点影响，就是每节课都进行听写，会占用一定的时间。有时新课的进行会有一定的影响，就是时间问题，这也是下一步我们要研究解决的问题。 扩展阅读：小课题结题报告 高中化学“小课题实验教学”的探索与实践 结题报 郭莉芳 告高中化学“小课题实验教学”的探索与实践 结题报告一、课题研究的背景及问题提出1.课题研究的背景 实验作为化学学科的基础，在化学学习上的作用举足轻重。在当前的教学实践中，高中化学课倾向于知识的传授，而忽视实验部分。本研究着重探讨在新课程标准下，高中化学实验课的教学优化设计，通过对中学化学实验教学的现状和相关问题的分析，以及历年高考题中实验部分的研究，对实验教学进行优化设计，以使课堂教学不拘泥于形式，在实验的基础上能够让学生自觉地对知识进行建构。1961年，美国芝加哥大学教授施瓦布（J.J.Schwab）在哈佛大学举行的纪念演讲中，提出更具操作性的教学方法“探究式学习”，
信息技术课题研究报告
信息技术课题研究报告 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
信息技术课题研究的资料 一、研究背景 随着经济建设的日益发展，学校在各级教育主管部门的支持和推动下，教育现代化设施不断完美：计算机在学校中的数量逐渐增多，日渐能满足学生学习信息技术和教师在教育教学中应用的需要；“校校通”工程逐步推开，不少学校建起了校园网，接入城域网，连上因特网，为信息沟通、资源共享提供了有利条件；教师信息技术培训与考核的全面实施，为信息技术在教育教学中的普及应用打下了扎实的基础。信息技术从一门单独的学科逐渐进入学校的各学科的教学过程中，学科教学的面貌产生了很大变化。 信息技术虽然在不少方面有着强大的效能，但是如何使信息技术融入学科教学之中，更有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效益，改变教学风貌，就成了一个值得研究的课题。 二、理论思考 （一）有关概念的界定 1、初中课程：在这里指学校根据上级课程计划而开出的各门学科。 2、课程与信息技术整合：是教师和学生在课程中恰当地运用信息技术来促进教学。主要有三个关键点：（１）教师要在自己的教学工作中恰当地应用信息技术；（２）不仅教师使用，更重要的是要让学生在学习活动中使用信息技术；（３）使用技术的目的是为了提高学生的学业成就。（二）理论假设在学校开设的各门学科的教学中，根据教学内容有选择地适当地运用信息技术，充分调动学生在学习过程中运用多种知觉通道来感知学习内容，主动积极地进行探索，能提高课堂教学的质量和效益。二、课题的研究目标1、学生的教育目标通过在各科教学中实施学科与信息技术的整合，提高学生的学习兴趣，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，同时培养学生的现代科学意识和创新意识，使学生更加热爱学习，更加善于学习。2、师资队伍的建设目标通过实验课题的研究，建立新型的教学模式和学习方式，使教师运用信息技术的能力得以提高，能创造性地使用教材组织教学，使教师向现代化、信息化、科研型转化。 3、学校的发展目标
小课题的研究参考题目
小课题研究参考题目 语文 1、XX年级阅读课阅读形式研究； 2、语文作业的有效性研究； 3、课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究; 4、提高阅读课效率的研究； 5、指导学生进行作文修改的研究； 6、让作文评语成为学生习作的催化剂的研究； 7、让学生喜欢文言文的研究； 9、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究； 10、大面积提高学生写作水平的研究； 11、高效背诵文言文研究； 13、提高学困生对语文的学习兴趣研究； 14、培养学生写作兴趣的研究。数学 1、在数学课中激发学生的听课兴趣研究； 2、提高数学学困生的学习兴趣研究； 3、数学教学中开展探究性学习的精细化研究； 4、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究； 5、促使学生及时有效订正作业研究； 6、数学实践活动培养学生数学能力的探究；英语： 1、提高学生英语早读效率的研究； 2、培养初二学生自主学习英语习惯的研究； 3、运用听力磁带培养学生语音能力的研究； 4、使学生重拾学生学习英语的兴趣的研究； 5、指导学生进行预习英语的研究； 6、提高单词听写的合格率研究； 7、毕业班学生英语学习习惯培养研究； 8、提高英语学困生英语成绩的研究； 9、提高学生记忆英语单词的策略研究； 10、中小学英语教学衔接问题及对策研究 11、初中英语教学中阅读能力培养的研究物理、化学、生物4、培养学生问问题的意识研究；
5、指导学生做好课前课后小实验研究； 8、物理（化学）学法指导研究； 9、有效提高物理（化学）科复习效率研究； 10、提高女生学习物理（化学、生物）兴趣研究； 11、指导学生有效订正物理（化学、生物）作业的研究； 12、物理（化学、生物）课堂教学设计与优化研究； 14、提高学生学习物理（化学、生物）兴趣的研究； 17、激发物理（化学、生物）后进生学习兴趣的研究； 18、有效地选择与利用物理（化学、生物）复习题的研究； 19、充分发挥物理（化学、生物）错题集作用的研究； 21、物理（化学、生物）教学中分层教学初探； 22、物理（化学、生物）预习习惯的养成初探；其他 1、提高学困生对历史课（地理课、品德课）学习兴趣的研究; 2、初中地理课本插图的阅读技巧 3、开展合作式音乐教学模式的研究； 4、调动学生在音乐课堂上的活跃气氛的策略研究； 5、美术作业点评的方式研究； 6、美术课激发学生的学习兴趣研究； 7、提高学生信息技术课堂学习的自主性； 8、解决班级中个别学生不交作业问题的研究； 9、特殊家庭学生网瘾的纠正研究； 10、培养学生仔细审题习惯的研究； 11、培养学生及时订正作业中错题的习惯研究； 12、课堂有效练习的探究与实践； 13、让学生充分利用课堂45分钟的策略研究； 14、学生良好书写习惯的培养研究； 15、让学生大胆发言的策略研究； 16、避免无效讨论的策略研究； 17、培养学生自主学习能力的研究； 18、引领学生走出网络的沼泽地的研究。 19、培养学生养成良好的预习习惯； 20、培养学生积极举手发言习惯的研究；
党建研究课题参考题目.doc
附件1: 党建研究课题参考题目 一、基层党组织建设方面 1、学校党建在和谐教育中的作用与实现途径的调查与研究 2、思想政治工作的改进与和谐学校建设的探索与研究 3、学习型党组织与学习型学校建设的实验研究 4、基层党组织党务公开的内容、程序及运作机制研究 5、开展适应学校教学、科研等业务工作特点的基层党组织建设研究 6、基层党支部工作考核评价体系研究 7、发展党内民主，保障党员民主权利研究 8、党支部组织生活创新研究 二、党员队伍建设方面 1、建立健全广大党员长期受教育、永葆先进性的长效机制的研究 2、做好在优秀青年教师（学生）中发展党员的实践探索和理论研究 3、学生党建工作对策及创新研究 4、组织党员志愿者服务社区共建的载体选择、思路举措和工作机制探索； 5、预备党员教育管理有效机制的探索与研究 6、新形势下党员教育管理创新的研究 7、运用现代科技手段改进党员教育管理研究。 8、基层党组织工作创新与凝聚群众共同奋斗的调查与研究 三、干部队伍建设方面 1、学校领导干部年度考核的理论与实践 2、“十一五”学校干部队伍建设与培训创新的调查与研究 3、校长培训教育机制创新问题研究 4、加强各级领导班子思想政治建设的研究。 5、加强领导干部作风建设需要解决的突出问题及对策研究 四、机关党建方面 1、以改革创新精神加强机关基层党组织建设的研究。 2、全面推进教育均衡优质发展领导能力的研究
3、机关党建在理论和实践中存在的问题，如何推进机关党建工作创新与发展; 4、机关党建贯彻落实科学发展观的新思路、新举措、新成效； 5、机关党的建设如何为深入贯彻落实科学发展观提供思想和组织保证的研究。 6、关于思想政治工作注重人文关怀和心理疏导的研究。 五，其他方面 1、党建促进教育队伍人才队伍建设与发展的研究 2、党组织在学校文化建设中的作用与实践途径的研究 3、党组织在师德建设与德育工作中的工作内容与有效载体的调查与研究 4、建立健全党内激励、关怀、帮扶机制研究。 5、发挥业余党校作用，不断彰显与扩大党的影响力。 附件2 党建创新研究课题立项申请表 填表时间：年月日立项名称 立项单位负责人姓名 行政职务党内职务 联系电话手机电子邮件
XX年个人课题研究报告
XX年个人课题研究报告 XX年个人课题研究报告 读写结合点：是指在八年级语文学习阶段能利于学生作文写作能力提高的一切材料。包括课文仿写(片断或整体)、单元主题、课后“研讨与练习”、学校、家庭、社会生活等素材。 八年级学生作文写作能力：八年级，一般指初中二年级，它在整个初中阶段的语文学习中起着承前启后的作用。它既要为初中一年级写作具体生动的记叙文继续打牢夯实基础，同时又要为初中三年级写作简单的议论文作好铺垫，以适应初三中考的需要。 八年级作文写作能力具体是指《语文课程标准》所要求的能写内容具体的记叙文，明白清楚的简单说明文，和根据生活需要而定的日常应用文。 要想提高八年级学生的作文写作水平，说易也易，说难也难，难易的转化点全掌握在我们教师的手中，那就是要求我们的教师在教材现行编排和学生基本写作现状的基础上，能够首先尊重教材，同时又能紧扣教材本身，动点脑筋、想出办法，遵循学生的认知规律和身理心理的发展，开启思维、拓宽途径、挖掘适合学生作文训练的读写结合点来创造性的应对教材，切实保持、保证学生阅读能力、语文素养的提高、提升的同时，写作能力也得到相应提高。当然，最需解决的
问题是在了解八年级作文写作能力具体是指《语文课程标准》所要求的“能写内容具体的记叙文，明白清楚的简单说明文，和根据生活需要而定的日常应用文”的基础上，对读写结合点“在八年级语文学习阶段能利于学生作文写作能力提高的一切材料。包括课文仿写(片断或整体)、单元主题、课后‘研讨与练习’、学校、家庭、社会生活等素材”的准确有效确立、及有效组织学生读写结合训练从而摸索出一条可供操作的具体模式，切实可行的提高八年级学生的作文能力了。 1、新课程改革关于“以人为本”的理论。只有从学生实际情况出发，真正关注每一位学生的发展，才能最终实现“为了学生的一切，为了一切的学生。” 2、新课程改革关于遵循学生身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略的理论。只有让学生更多地直接接触语文材料，并且将阅读与写作紧密相联，互为促进，才能让学生掌握运用语文规律，触摸到语文学习的命脉之所在。 3、大语文教学观的理论。只有树立语文的内涵与外延是相等的理念，才能让学生学会到生活中去“找米下锅”，将语文学习与日常生活紧密结合，语文学习之路将越走越宽，越学越轻松，越学越有趣。 4、教师专业发展理论。教师专业发展理论是现代教育的要求和必然趋势。从本质上说教师专业发展是教师个体不断发展的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过
华东理工大学关于党建课题立项研究和党建工作项目化管理的实施方案
华东理工大学关于党建课题立项研究和党建工作项目化管理的实施方案 为了进一步贯彻落实“三个代表”重要思想、围绕加强党的先进性建设、实施学校党的建设各项宏伟目标，构建新思路，进行新实践，总结新经验，创造新成果，不断加强和改进学校党建工作，决定进行党建课题立项研究、实行党建工作项目化管理的探索。现制定如下实施方案。 一、“党建工作项目化管理”的理念 党建研究不能停留在工作总结的水平上，而应走在党建工作的前列，通过研究形成工作思路和对策，真正发挥党建研究对于党建工作的规划、指导和促进功能。由此，我们应当努力实现从“总结型党建研究”向“研究型党建工作”的转变，建立“党建工作项目化管理”的基本模式，力图通过这一模式的实施，达到“党建研究工作化，党建工作研究化”的目的和要求。 “党建工作项目化管理”的理念就是以我们正在做的事情为中心，以党建工作中存在的问题为突破口，“联系工作开展研究，通过研究促进工作”。确立这一理念，就是要使我校的党建研究坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，针对改革开放和学校发展的新形势、新情况对学校党建工作提出的新要求、新挑战，确立课题，研究探讨，形成思路，开拓创新，推进工作。为此，我们要求全校党务工作者必须树立三个意识： 1、问题意识。问题是研究的起点，也是工作的重点。党建研究必须针对工作中存在的问题开展，因此，党务工作者必须时时关注、分析党建工作面对的问题或存在的问题，针对这些要解决的问题确定课题，进行立项。 2、研究意识。这就是坚持理论联系实际的学风，运用科学理论和科学方法，针对问题开展研究，分析问题产生的主客观原因，探求解决问题的对策，形成切实可行的工作思路，用以指导实际工作，使研究工作走在实际工作的前列，发挥党建研究的指导功能，提高党建工作的自觉性。 3、创新意识。创新是一个民族兴旺发达的不竭动力，也是党建工作永葆蓬勃活力的源泉。党建工作中存在的问题，都是面对新形势、新情况、新发展，出现的新问题，靠传统的观念和思路是难以解决的，因此，党建研究必须勇于探索，敢于开拓，善于创新，树立新观念，设计新思路，进行新实践，创造新成果，积累新经验，使学校党建研究和党建工作不断与时俱进。 二、“党建工作项目化管理”的运作 1、制度安排。在党委下发的《关于进一步加强和改进教职工党支部建设的实施意见》中，明确规定“实行党支部建设项目化管理，每年设立若干项目，二级党组织组织有关支部申报项目，规划好全年的工作目标和阶段性目标；细化具体项目，明确责任人；拟定操作思路、实施计划、完成日期和成果体现。通过党建项目的规划、实施和检验，不断形成成果，积累经验，推动党支部建设的不断深入和创新”。 2、经费落实。设立党建研究专项基金，通过对党建研究项目的资助（启动经费和成果奖励）和“十佳组织生活”展评、先进党支部表彰奖励，给党支部建设落实一定的活动经费。 3、组织保证。党委加强领导，党建研究会统一设计，组织部具体实施，并由党委各部门负责人和有关专家教授组成评审委员会，对申报项目和最终成果进行评审。 三、党建课题立项研究的具体操作 党建研究项目完成周期以一年为限，大体步骤如下： 3-4月，发出上一年度项目结题和下一年度项目申报通知，各二级党组织检查督促已立项支部按要求完成结题工作，提交成果论文及相关附件，同时组织所属支部总结工作，分析现状，找出问题，研
教研课题研究报告.doc
教研课题研究报告 教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。下面是我为大家整理的关于教研课题的研究报告，欢迎大家的阅读。 “十五”以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”。学校以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色。学校把各个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究网络，教师人人参与，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的作用。 一、领导高度重视，组织规范健全。 我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任具体负责，并形成了由教科室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，中心校、课题组负责具体落实的网络化的工作组织体系。 在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了具体的安排。学校根据本校的实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形
成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。特别是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开展教育科研方面的专题讲座，同时大部分课题由校领导领衔开展研究。在教科研成果的应用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂勾，而且和期末奖励也直接挂勾。 二、创设浓厚氛围，强化科研意识。 教育科研是“第一生产力”，不实现高水平的教育科研，就难实现基础教育的高质量。教科研工作能顺利开展，除了有学校领导做我们的坚强后盾外，教师教育教学观念的转变、科研意识的增强首当其冲。学校制订好课题后就组织教师们认真学习《新课程标准》，进行新教材培训，明确课程改革的主要目的，增强课改标准的责任感和紧迫感。教科室组织教师加强对教学中的难点和热点问题的研究，并努力构建自主学习型组织。学校为教师订阅了种类多样的教育教学刊物，开放阅览室，教师每周学习不少于2小时。鼓励教师订阅相关教育教学杂志报刊，在阅读的同时做好相关的理论摘录，每月完成一篇摘录，一篇教育教学心得或教学反思。学校配备了电脑，鼓励教师上网浏览，了解教育科研的新动态。通过网络的交流，解决自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是这样，学校强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，使每位老师都积极投身于教科研研究与实践。
校园文化课题研究报告
校园文化课题研究报告 立项号 XKTXX0434 课题名称 学校校园文化建设研究 负责人 吴应勇 所在单位 岚皋县城关中学 结题报告 关键词 校园文化研究的目的、意义及应用 结题 报告 摘要 校园文化建设是精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映，是净化师生心灵的有效手段，可以说是一种润物细无声的教育，因此，搞好校园文化建设至关重要。 结题报告 一、课题背景及界定 在大抓应试教育的今天，学校教育一个很明显的弊端是封闭
性，主要表现为重智育轻全面、重主导轻主体、重知识轻能力、重书本轻实践。在一定程度上，对学生的全面发展起到了束缚作用。很多学校的领导，对校园文化的根本内涵根本不了解，认为校园文化无非是弄几幅标语，搞几个名人头像就可以了，在校园文化的建设上走入了误区。因此，有必要对校园文化进行深入的研究，从而指导各个学校建立真正的校园文化，从而把素质教育的内容融合于校园文化活动之中，达到培养合格人才、提升教育质量、努力办人民满意学校的目的。 二、理论依据及意义 胡锦涛在十八大报告中提出：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。 在新的历史时期，校园文化建设成为许多学校管理和发展的积极诉求。但也可以发现，其中的无序现象随处可见，单一或支离破碎的文化建设多，系统性、动态化、富有个性特色的校园文化建设成果不多，因此系统研究校园文化建设，特别是在中学校园内，学生的身体、生理都处于很大的变化时期，在变化中稳步发展，充分发挥教育的综合性作用十分重要，因此，研究既具有中学生和中学校园文化特点，又具有
最新小课题研究参考题目
草根课题研究参考题目 语文 1、XX年级阅读课阅读形式研究； 2、语文作业的有效性研究； 3、小学语文高段“课本剧”编演的研究与实践； 4、提高阅读课效率的研究； 5、指导学生进行作文修改的研究； 6、让作文评语成为学生习作的催化剂的研究； 7、让学生喜欢古诗词的研究； 9、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究； 10、大面积提高学生写作水平的研究； 11、小学生良好阅读习惯培养的实践研究； 13、提高学困生对语文的学习兴趣研究； 14、培养学生写作兴趣的研究； 15、小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性研究； 16、小学语文课堂生活化教学的研究； 17、小学语文识字教学中错别字纠正的研究； 18、小学语文课堂教学实践中板书的功效性研究； 19、提高学生作文自改水平的策略研究； 20、课外阅读实效性的研究； 21、指导学生正确预习语文课程的研究； 22、指导学生积累词语方法的研究。
数学 1、在数学课中激发学生的听课兴趣研究； 2、提高数学学困生的学习兴趣研究； 3、数学教学中开展探究性学习的精细化研究； 4、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究； 5、促使学生及时有效订正作业研究； 6、数学实践活动培养学生数学能力的探究； 7、小学数学课堂生活化教学的研究； 8、在小学数学中培养学生问题意识的研究； 9、提高后进生计算能力的策略研究； 10、小学低段数学如何有效运用学具的研究； 11、小学数学小组合作学习方式有效性的研究； 12、学生错题集对提高教育教学质量作业的研究； 13、指导学生掌握数学思维方法的研究； 14、培养学生快速记忆能力的研究； 15、培养学生自学数学能力的研究。 英语 1、提高学生英语朗读效率的研究； 2、培养高年级学生自主学习英语习惯的研究； 3、提高小学生英语听力的策略的研究； 4、使学生重拾学生学习英语的兴趣的研究；
课题前期研究的调研报告范文
课题前期研究的调研报告范文 一、课题研究的背景与意义 我校学生主要于县城学校及其周边农村的学校，城区学生与乡下学生的知识基础、学习兴趣、学习环境多方面都有明显区别。如何在课堂教学中正视学生的个体差异，使学生的个性得到充分发展，使每一位学生乐学、善学、会学，让不同类型的学生都能得到不同程度的发展，体验学习的成功与欢乐。防止出现优生“吃不饱”，学困生“难消化”，厌学甚至辍学的现象。我们想通过本课题的研究，在课堂教学中，兼顾学生个体差异，让不同层面的学生分别到达其思维最近发展区，从而使每一位学生得到充分的发展。探索提升教师教学技能的途径和方法，帮助教师掌握专业发展策略。 二、课题研究的内容与目标 1、本课题研究的主要内容：(1)对初中住校生和走读生基础知识、学习兴趣、学习环境差异，对数学学习能力影响进行现状调查、成因分析和优化分层教学策略研究。(2)探求初中学生小组合作学习数学与个体差异的有效结合形式，最大限度地利用他们之间的差异互补来促进合作学习数学的有效开展。 2、本课题研究的主要目标：研究本课题旨在引导教师注重学生差异、合理利用差异，探寻教得轻松、学生学
得愉快的教学方法和途径，创造出更为有效的教育教学方法和数学课堂分层教学模式，全面提高学生的数学素养。将此实践经验推广到学校 其它学科的教学活动中和学校的管理工作中。 三、课题研究的思路与步骤 本课题的研究分为三个阶段。 1、研究的准备阶段。 时间安排：20**、4—20**、8 (1)设计课题方案、制定了切实可行的研究计划。查阅大量文献，掌握国内外关于学生个体差异对学习数学影响的研究概况，确定研究课题，在科学理论的指导下，设计了课题研究方案，修订、论证研究方案，集中讨论并制定切实可行的研究计划，使课题研究具有明确的目标。(2)进行课题组建设，使课题研究处于科学、规范的组织管理之中。把课题组成员分为三个小组。明确课题组成员的职责和分工。制定课题组阶段性计划。完善课题研究制度和组织纪律，包括理论学习制度、培训制度、研究制度和档案资料管理制度。 (3)进行预备调查，根据调查结果修改、完善调查问卷，进一步明确研究的思路和目标。 2、研究的实施阶段。 时间安排：20**、9—20**、6 (1)设计学生数学学习兴趣与能力的调查问卷。三个小
小课题研究参考题目样本
草根课题研究参照题目 语文 1、XX年级阅读课阅读形式研究； 2、语文作业有效性研究； 3、小学语文高段“课本剧”编演研究与实践； 4、提高阅读课效率研究； 5、指引学生进行作文修改研究； 6、让作文评语成为学生习作催化剂研究； 7、让学生喜欢古诗词研究； 9、在教学活动中锻炼学生口语交际能力研究； 10、大面积提高学生写作水平研究； 11、小学生良好阅读习惯培养实践研究； 13、提高学困生对语文学习兴趣研究； 14、培养学生写作兴趣研究； 15、小学语文课堂教学中朗读能力培养有效性研究； 16、小学语文课堂生活化教学研究；
17、小学语文识字教学中错别字纠正研究； 18、小学语文课堂教学实践中板书功能性研究； 19、提高学生作文自改水平方略研究； 20、课外阅读实效性研究； 21、指引学生对的预习语文课程研究； 22、指引学生积累词语办法研究。 数学 1、在数学课中激发学生听课兴趣研究； 2、提高数学学困生学习兴趣研究； 3、数学教学中开展探究性学习精细化研究； 4、课堂教学中“一题多变”训练方略研究； 5、促使学生及时有效订正作业研究； 6、数学实践活动培养学生数学能力探究； 7、小学数学课堂生活化教学研究； 8、在小学数学中培养学生问题意识研究； 9、提高后进生计算能力方略研究；
10、小学低段数学如何有效运用学具研究； 11、小学数学小组合伙学习方式有效性研究； 12、学生错题集对提高教诲教学质量作业研究； 13、指引学生掌握数学思维办法研究； 14、培养学生迅速记忆能力研究； 15、培养学生自学数学能力研究。 英语 1、提高学生英语朗读效率研究； 2、培养高年级学生自主学习英语习惯研究； 3、提高小学生英语听力方略研究； 4、使学生重拾学生学习英语兴趣研究； 5、指引学生进行预习英语研究； 6、提高单词听写合格率研究； 7、学生英语学习习惯培养研究； 8、提高英语学困生英语成绩研究； 9、提高学生记忆英语单词方略研究；
(完整word版)江西省党建课题申请书范例
附件1 A表 登记号项目编号 江西省高校党建研究项目 申请书 项目类别青年项目 研究方向党的创新理论研究 项目名称民办高校学生党建工作创新性实践研究 项目负责人 XXX 所在学校（党委盖章） 项目起止时间XXXX年XX月—XXXX年XX月 申请日期 XXXX年XX月XX日 中共江西省委教育工委制 2014年3月
一、课题负责人及组成人员情况 课题名称民办高校学生党建工作机制创新性实践研究 课题负责人情况 姓名XX 性别X 民族X 出生 年月 XX 行政职务思政部 科长 职称讲师研究专长思想政治教育 最后学历研究生最后学位硕士担任导师硕士生导师（）博士生导师（） 联系电话 通讯地址邮政编码 课题组成员分工情况（包括负责人） 姓名性 别 年 龄 专业技 术职务 从事 专业 工作单位课题分工本人签名 XXX X X 讲师思想政 治 江西城市职业学 院 论文撰写 XXX X X 助教党史教 育 江西城市职业学 院 数据调研 XXX X X 助教党史教 育 江西城市职业学 院 课题实践 XXX X X 副研究 员 党史教 育 江西城市职业学 院 课题指导 XXX X X 教授党史教 育 江西城市职业学 院 课题指导 预期成果A、C A. 研究报告 B.专著； C.论文（集）； D.工具书（教 材）；E.电脑软件 字数 （单位千字） 20 申请经费0.5万元预计完 成时间 2015年 12 月 30 日
二、课题负责人已完成和正在承担的其他课题（包括国家省市及学校各级各类） 课题名称批准单位课题 类别 批准时间完成时间 民办高校党组织发挥作用的研究教育部人文社科2010年2012年 民办高校大学生网络思想政治教 育研究教育厅 人文社科 2009年2011年 和谐社会视阈下高职院校学生公 民意识教育的现状与对策研究 教育厅人文社科2010年2012年 三、课题负责人和主要参加者已有与本项目相关的主要研究成果 成果名称作者成果形式发表刊物或出版 (采纳)单位 发表或出版(采纳)时 间 社会转型时期加强大学生主流 思想教育初探YYY论文民办高校德育探索 与研究 2011年5月 新时期民办高校校园文化建设 初探YYY论文 科技信息 2012年2月 和谐社会视阈下高职大学生公民意识教育探析YYY论文 中国-东盟博览 2012年10月 网络化时代民办高校党建工作 教育合力的构建 YYY论文全国商情2012年12月民办高校辅导员工作应着 力培养学生承担未来的责 任 YYY论文新课程学习2011年7月 浅析民办院校教师职业倦 怠问题成因及对策 YYY 论文文房四宝2013年第7期影响民办院校教师教学积 极极性因素分析及对策研究YYY 科研成果 论文 江西省工会2014年3月 新形势下高校的师生关系YYY论文新课程2011年7月 青年教师在高校德育教育 中的作用探析 YYY 论文科教前沿2014年1月