各科学习单模板
1 班级小组姓名
【学习目标】
1.会认等个生字。会写等个生字。能正确读写等个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.了解。
4.体会作者用词造句的准确、生动，学习作者抓住景物特点观察并描写事物的方法。
【学习重点】
了解。
【学习难点】
体会作者用词造句的准确、生动，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【基础部分】
（学习程序：课前通过自己阅读书本回顾旧知、预习新知，并独立完成基础部分及要点部分会做的内容，时间约20分钟。课内小组交流基础部分，先对学后群学，教师巡视，完成第二次学情调查。然后组织小展示，点评、补充突出重难点，时间约10分钟。）
一、知识链接：
：
★二、基础起航
（一）课文语言优美，条理清楚。我已放声读了遍，读得（正确流利；基本流利；不太流利）★（二）课文中有要求会认的个生字，我提醒同学注意: 字，在课文中读，通过查字典我知道它的意思是，还有一个读音是可以组成，要分清。我还要提醒同学们的生字是★
，其中这些字容易写错，我们要注意。★★（四）我能正确读出词语表中的生词。其中我不知道它的意思，通过的方法，我知道它的意思是。★★
（五）我发现：
第一自然段；
第二至五自然段按照、、、的景色；
第六自然段总写了的和。
初读课文后，我最喜欢，因为我仿佛看到了的画面。★★★
（六）个体先学后议，我能完成《课堂作业》38页1.2题。★★★
【要点部分】
2
小组大展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约15分钟。）
一、学习第1自然段。
1.默读第1自然段，我从 这些词语以及 这个标点符号体会到小兴安岭的树多。★
2.我还能画出这一自然段中的比喻句，把 比作 。★
3.我能有感情地朗读第1自然段.★★ 二、学习第2—5自然段。（体会“小兴安岭的四季美”） （一）学习小兴安岭的“春”。
1.读完第二自然段，我能用“△”标出作者看到的这些景物。★
2.我先说作者描写树木的句子。我用﹏﹏线画出来。★
3.“树木抽出新的枝条”中的 “抽出”用得真好。它让我仿佛看到了 。我感觉树木“抽出”的不仅仅是枝条，“抽出”的更是一种 。比“长出”“冒出”“伸出”更贴切。我要美美地读一读。★★
4.我还能说出作者是怎样描写其他景物的？★★★
5.小兴安岭的“春”我是按照以下步骤来学习的： 学习提示：初读找景物－细读悟特点－朗读表情感。
（二）我们小组也要用这种方法学习小兴安岭的“夏、秋、冬”。 1.完成下面的表格★
2.我们学习的是 季，找到的景物是（看着上面表格说）★
3.作者是这样描写树木的 。★
4.我会用我的朗读来表达对小兴安岭 季的喜爱。★★
5.现在，我发现作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，还紧紧围绕一个共同特点，都写到了景物 ，这样就和第1自然段做到了相呼应，突出小兴安岭的确是 。★★★ 三、学习第6自然段。
1.通过学习课文，我知道了夸小兴安岭是一座美丽的大花园，是因为 ; 也是一座巨大的宝库，是因为 。★
2.我要对爸爸妈妈说我想 季去小兴安岭看看。（口头说说为什么？）★★
【拓展部分】
（学习程序：拓展部分可以是以对学形式检查词语掌握情况和课文理解情况；也可以写话或拓展阅读检测，安排在课内或课外，时间5分钟左右。）
一、学完《小兴安岭》这篇课文，我要去阅读选读课文《五花山》。
1.读了课文后，我知道这篇课文是按 、 、 的顺序写的，它们的颜色分别是 、 、 。★
2.我还知道人们为什么把这座大山叫做“五花山”？ ★★
二、 我的学校也很美，我要选择学校一年四季中最美的 季，学习课文的写法，抓住校园的这个季节特
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XX 学校五年级数学导学案（第二单元：整数乘法运算定律推广到小数）
班级 小组 姓名
【学习目标】
1.通过观察和学习，理解整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。
2.会灵活合理地运用乘法的运算定律进行一些小数的简便运算。
3.通过知识迁移学习，感受并发现数学知识之间的逻辑美。
【学习重点】
运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
【学习难点】
合理、灵活运用运算定律进行简便运算。
【基础部分】
（学习程序：课前独学完成基础部分，上课后同桌对学，组内群学，交流注意点。然后组间展示，通过对学的学习方式，逐渐补充已学过的整数乘法中的运算定律，时间5分钟。）
1.计算：
25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56
2.在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。
3.观察下面每组的两个算式，每组算式左右两边的结果相等吗？ 0.7×1.2○1.2×0.7
（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4） （2.4+3.6）×0.5○2.4×0.5+3.6×0.5 通过计算，你发现了什么规律：
【尝试探究】
4
1.我尝试：（学习程序：课内先独学尝试部分，后组内探讨，对学补充，然后组内交流、展示，及时辅导本组有错误的同学，组长摘抄本组中的典型错误并把它写到大黑板中。时间5分钟。） 0.25×4.78×4 0.65×201 4.8×0.25
2.我来想：小数乘法的简便计算和整数乘法的简便计算有什么联系和区别？
3.我来填。（学习程序：课内仔细观察算式，独学完成练习，然后围绕以下问题组内群学交流：这几个算式有什么特点？可以考虑用哪种方法来计算？计算过程中需要注意什么问题？后全班展示，组员补充，可以展示不同的算法。时间13分钟。） 0.25×2.4=2.4×
根据 1.25×0.46×80=0.46×（ × ）
根据 4.7×6.36+4.7×3.64=4.7×（ + ）
根据 4.我来练。
1.25×3.2×0.25 1.25×3.35+1.25×0.65
【巩固拓展】
（学习程序：课内先独学完成巩固拓展部分，组内采用对学、群学等方式相互校对补充，并交流第一题运算规律特点，第2题理清数量关系，第3题全班交流时主要反馈错误及错误原因。时间约12分钟。） 1.填一填。
2.5×
3.6=2.5×□×0.9 9.9×35.2=352-□ 12.5×6.3×0.8=12.5×□×□
25×0.32×1.25=（25×□）×（□×1.25） 4.3×5.7+43×□=4.3×（5.7+4.3）
2.小明去商场买钢笔和铅笔各5支，钢笔每支2.50元，铅笔每支0.15元，小明共用去多少元？（用两种方法解答）
3.用简便方法计算。
35.6×0.8+3.56×12 （温馨提示：35.6与3.56利用积不变性质变成相同的因数）
12.5×4.5+4.5×12.5+12.5(温馨提示：简算时别忘了最后
1个12.5哦！）
【课堂小结】
（学习程序：课内先独立思考谈谈本节课的收获，同桌对学互说，组内群学说一说在做这种练习时，你有什么要提醒同学的。时间5分钟。）
本节课我们学习了（ ），整数乘法的运算定律同样适用于（ ），在计算时要注意（ ）。
XX 学校五年级科学导学案（1.测量力的大小）
【注：课中合作探究的次数要视情况而定，提倡将相关内容进行整合，形成一个相对长时间的探究（约15—20分钟）和长时间的研讨（约15分钟），更有利于学生科学素养的形成与发展。】
小学英语三年级上册Unit 5 Let ’s eat!学案
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小学英语五年级上册Unit 5 My New Room学案
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B C D
____________________________________
．Look and choose:
The mouse is over the box. ( )
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XX 学校七年级语文导学案（第22课—羚羊木雕）
班级 小组 姓名
【学习目标】
1.能够有感情地朗读课文、体会人物的思想感情。
2.能够分析人物形象塑造中的心理、动作、语言描写的作用。
【学习重点】
分析人物形象塑造中的心理、动作、语言描写的作用。
【学习难点】
联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。
【基础部分】
（学习程序：提前一天下发导学稿，阅读书本第22课三遍，然后独立完成基础知识部分和要点部分， 时间约为20分钟。各组长根据教师打分在上课前预习栏内打好预习分。课堂内组内进行对学、群学，根据疑问情况再安排展示，时间大约为8分钟。第四题成语和名言的积累可再另外补充并要求背诵至少两句。） 1给加点字注音或根据拼音写汉字
羚羊（ ） 攥着( ) 兜里( ) 脸ji á ( ) 怦怦( ) 树ch à（ ） 寒颤( ) 发l èng （ ） 2.词语填空。
形 不离 不在乎 无可 回 重 轻义 自 主张 合 为一 3.“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” “坚定”一词的含义是
A ．态度坚决
B 、认真严肃
C 、固执生硬
D 、果断 4、关于“友谊”的成语、名言积累： (1)高山流水 (2)割席绝交
(3)友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。——培根
(4)世间最美好的东西莫过于有几个头脑心地都很正直的纯洁的朋友。——爱因斯坦 (5)朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。——莎士比亚
【要点部分】
（学习程序：课内对要点部分组内对学、群学后进行展示，即将题目分到组内每位同学，逐一解决，每组展示完请其他小组点评和补充，时间25分钟。）
1、分角色朗读：妈妈、故事叙述者、我、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈
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朗读要求：落落大方、语气连贯，语调符合人物性格。
点评要求：就同学们朗读时的神态、语气，看他们是否读出了人物的情感以及对此事的态度
2、课文写了发生在三个时间的哪三件事情？写得集中紧凑，作者是怎么布局的？写了祖孙三代，一家四口，人物是怎样巧妙安排的？
3、本文对话、神态、心理描写十分细致，仔细阅读课文，找出你认为写得精彩的语句读一读，并分析其表达效果。
例：“那只羚羊木雕哪儿去啦？”妈妈突然问我。 （“突然”一词，渲染出紧张气氛，也看出妈妈 的惊慌和“我”的惊吓。）
4、为什么我与父母有冲突？以课文为例说说“怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？”
5、女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎么处理才妥当？
6、作者的感情倾向是怎样的？课文的思想感情怎样理解？
【拓展部分】
（学习程序：课内独立完成拓展部分，时间5分钟。通过这个题目，走进生活，学会和别人沟通。）
假如你就是《羚羊木雕》中的“我”，为了让父母真正的理解“我”，请你尝试给父母写 一段话，告诉他们“我”的想法和愿望。
【课堂小结】
（学习程序：先对照学习目标认真回顾本堂课的学习内容独立完成课堂小结，再小组内群学交流，时间5分钟。）
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XX 学校八年级数学导学案（§3.2 圆的轴对称性（1））
班级 小组 姓名
【学习目标】
1．掌握垂直于弦的直径平分这条，并且平分弦所对的弧（垂径定理）。 2．会运用垂径定理解决一些简单的几何问题。
【学习重点】
圆的轴对称性的重要体现——垂径定理。
【学习难点】
垂径定理的导出过程。
【基础部分】
（学习程序：课前独立学习并完成基础部分和要点部分，课内先组内对学、群学，然后根据疑问情况进行组间展示，逐渐补充已学过的对称性中的运算定律，后指名回答，知识迁移，说一说发现规律，时间5分钟。）
1．圆是 图形， 的直线都是对称轴.
2.圆的性质（垂径定理）： . 3．如图：在⊙O 中，直径MN ⊥AB 于C ，则下列结论中错误的是（ ）
A ．AC =BC
B ．弧AN =弧BN
C ．弧AM =弧BM
D ．OC =CN
4．⊙O 的弦AB 的长为16 cm ，弦AB 的弦心距为6 cm ，则⊙O 的半径为 .
【要点部分】
（学习程序：课内组内探讨，对学补充。说一说：直角三角形的构造，组内交流、展示，及时辅导有错误的同学，时间10分钟。）
1．一条排水管的截面如图所示．排水管的半径OB=10，水面宽AB=16，求截面圆心O 到水面的距离OC ．
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2．在直径为650mm 的圆柱形油槽内装入一些油后，若油面宽AB=600mm ，求油的最大深度．
【拓展部分】
（学习程序：仔细观察图形，独立完成拓展部分。（1）围绕以下问题组内交流、达成共识：这题涉及哪些量？用哪种方法来计算？计算过程中需要注意什么问题？时间：10分钟。（2）小组交流展示，注重组员内的互助学习；（3）全班交流展示；（4）其他小组补充，并提出注意点；（5）组员可以补充，可以展示不同的方法；时间：10分钟）
1．圆是轴对称图形，它的对称轴有（ ）
A ．1条
B ．2条
C ．4条
D ．无数条
2．如图，AB ，CD 是⊙O 的两条直径，∠BO C≠∠AOC ，则图中相等的弧共有（ ）
A ．4对
B ．6对
C ．8对
D ．10对
3．如图，AB 是⊙O 的弦，P 是AB 上一点，若AB =10 cm ，PB =4 cm ，OP =5 cm ，则⊙O 的半径OB = cm . 4．如图，AB 是⊙O 的直径，CD 是⊙O 的弦，AB ⊥CD 于点E ，请你写出一个你认为正确的结论 .
5．在半径为5 cm 的圆中，弦AB ∥CD ，AB =6 cm ，CD =8 cm ，求弦AB 与CD 之间的距离.
【课堂小结】
（第3题）
（第4题）
A
D
C
B O
（第2题）
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（学习程序：先独立思考：本节课的收获，并说一说在做这种练习时，你有什么提醒，最后绘出知识树。然后组内交流，全班展示交流，时间5分钟。）
本堂课你有何收获？你能根据本节课的内容绘出知识树吗？
When is your birthday? Section B 1a —1c
Name :______________ Group :_______________ Score :_____________
教师寄语: It takes three generations to make a gentleman.( 十年树木，百年树人。)
同学们: 1.12个月份还记得吗？___________________________________________________________
2. 还记得序数词的变化规律吗？___________________________________________________
一、Independent learning 自主学习 (5 minutes)
★ 1. 读一读：听磁带、记忆本课单词及短语,小组互相检查单词读写情况。 ★★ 2. 写一写：根据汉语意思写出下列英语短语。
（1）足球比赛____________________ （2）英语日_____________________ （3）篮球比赛_____________________ （4）运动会_____________________ （5）学校开放日_____________________ （6）艺术节_____________________
（7）图书售卖_____________________ （8）举行一次英语考试____________________ （9）祝你玩得高兴！___________________ （10）学校旅行 ______________________ ★★ 3.试一试 ：Write the dates for these holidays in China. （1）When is New Year’s Day? It’s on __________________. （2）When is Women’s Day? It’s on __________________. （3）When is May Day? It’s on __________________. （4）When is Children’s Day? It’s on __________________. （5）When is Teachers ’ Day ? It’s on __________________. （6）When is National Day? It’s on __________________.
★★★4.想一想：1)你还知道其他多少个中国节日的英语表达？ ________________________________
2) 趣味英语：你会翻译吗？No man is born wise or learned._______________________. 二、Cooperation, exchange and show 合作、交流、展示（30minutes ） Step 1 : Preparation ( 1 minutes)
There are many big days in China each year. There are also many big days in Mr. Zhou ’s school each term. ---Do you want to know? ---….
---OK. Let ’s see. For example, in December, there are five. Please look carefully. What are they? Step 2 : Presentation (9 minutes)
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（1）Let ’s know what activities there are in December in my school.
basketball game/ school trip/ soccer game/ English test/ New Year’s party Pattern practice: --- When is …in my school? --- Is it on …?
--- Yes, it is. / No, it isn ’t.
（2）Let ’s know more activities in my school.
School Day/English Day/ Sports Day/ art festival/ book sale (3) Pair work: --- Do you like …? --- Yes, I do./ No, I don ’t.
--- Why? --- We can ….What about you? ---….
Step 3: Practice (10 minutes)
（1）Listen and circle the events you hear in 1a. （2）Listen again. Fill in John’s calendar.
（3）Ask and answer questions about John’s calendar. --- When is …? --- It ’s on …. Step 4 :Production (10 minutes)
It ’s time to show the activities in your school to Mr. Zhou. (三人小组，假设A 是周老师，他想了解你们本学期的活动情况，B 如实告知周老师，C 给出自己的想法或观点,包括活动内容、时间设置等。)
Tips: basketball game 、 school trip 、soccer game 、 New Year’s pa rty 、 book sale 、 School Day 、art festival
Sports Day 、English Day
A: Hello! I ’m Mr. Zhou. Can I ask you some questions? B/C: Sure. A: Do you have a soccer game this term? B: Yes, it ’s on ….
A: Do you like it? C: Of course, it ’s so interesting. A: Do you have School Day?
B: Yes, it ’s on …. But I don ’t like it. What about you, C? C: Me too. It ’s so terrible. My parents can meet the teachers. ….
三、Progress (5 minutes)
你对学校的活动设置有些什么想法，给校长写一封短信，为学校下学期学校的活动安排提出建议。 Dear headmaster,
I have some suggestions about the activities in our school for you. On April 10th, we have a school trip. I like it very much. It ’s so interesting …. 四、Homework: Correct and Finish your letter . 五、Summary
What do we learn today? Let’ summarize.
（1）What activities:____________________________________________________________________
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（2）How to have it:____________________________________________________________________ （3）Why do you like it:_________________________________________________________________
XX 学校七年级科学导学案（质量的测量）
班级 小组 姓名
【学习目标】
1.认识质量的概念、单位以及测量工具 。
2.学会质量单位（千克、克、吨）换算。
3.学会如何使用托盘天平。
【学习重点】
学会如何使用托盘天平。
【学习难点】
托盘天平使用注意事项。
【基础部分】
（学习程序：课前独立学习书本129-131页，然后完成基础部分。课内小组内对学、群学，互帮互助，纠错，然后小组选代表汇报，时间5分钟。）
1：不同物体含有物质有多有少，物体含有物质的多少，用 表示。
2：质量的国际制主单位是 ，比千克大的质量单位有 ，比千克小的质量单位有 。 3：质量是物体的本质属性，它不会随着物体的 、 、 、 状态等的改变而改变。 4：实验室里常用的质量测量工具是 。
5：实验室里使用托盘天平称量物体的第一步：把天平放到水平桌面上，游码移至左边0刻度处。调节横梁两边 ，使指针对准分度盘中央红线，这一步称为 。
6：天平称量物体时，物体和砝码的位置应该是：左边放 右边放 。
【要点部分】
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（学习程序：课内先认真观看视频3分钟，然后独立完成1、2两题。3-6题小组合作完成操作12分钟，一位在操作，其余帮忙检查错误。打合作分，要求纪律好，不喧哗、不做与实验无关之事。然后大展示10分钟，上台展示，组间点评，要求语言通顺、面向大家、边演示边讲解。） 拓展视频：天平的使用 1：单位互化
5吨= 千克= 克 600mg= kg= t 2：填写合适的单位
一个鸡蛋质量大约是50 一个成年人质量大约为50 我国99式主战坦克质量大约是50 3：指出天平各部件名称（介绍天平）
天平的使用：利用桌上的天平完成以下操作（分3步3人操作边操作边解释） 4：调平
5：称量（一个木块的质量） 6：读数并整理归位
【拓展部分】
（学习程序：课内先独立完成拓展部分并对答案5分钟。选取一组汇报，一题一分统计平均得分并完成打分（反馈分）。）
1：关于铁的质量以下说法正确的是（ ）
A 将铁熔化成铁水它的质量将减少
B 将铁带到太空它的质量减少
C 将铁拉成铁丝它的质量不变
D 将铁磨损后它的质量不变 2：质量为25000g 的物体，它可能是（ ）
A 一只羊
B 一块橡皮
C 一本物理书
D 一只蚂蚁 3：以下是某同学使用托盘天平称量物体质量时的操作方法，错误的是（ ）
A 取用砝码时用镊子取 C 称量完毕后把砝码放回砝码盒中
B 砝码放在右盘 D 称量时，先加质量小的砝码，再加质量大的砝码 4：某同学用一架调节好的托盘天平测一本书的质量，天平平衡时，右盘的砝码为：100g 砝码1个，20g 砝码2个，10g 砝码1个，5g 砝码1个。游码位置如图所示，则这本书的质量为（ ）
A 153.8g
B 156.2g
C 153.6g
D 156.4g
5：使用天平，调平时先将游码移至左边零刻度，发现中央指针向左边偏转，则应将左边的平衡螺母向 旋转，或者将右边平衡螺母向 旋转。
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【课堂小结】
（学习程序：要求学生用卡片自己整理，并回答，不全的其余小组补充，时间5分钟。） 1. 本节课我们学习了~~
2.本节课你认为哪些是重点？哪些是比较难的内容？
3.你还有什么疑惑吗？
XX 学校七年级历史与社会导学案（第三单元—如何认识区域（11））
班级 小组 姓名
【学习目标】
1.学会通过利用和分析各种图文资料来认识一个区域。
2.掌握认识一个区域的方法。
3.培养探究未知区域的深厚兴趣。
【学习重点】
掌握认识一个区域的方法。
【学习难点】
学会选择和分析掌握认识区域的各种图文资料。
（学习程序：课前独立预习书本P88-91页的相关内容。圈划出导学案中涉及的内容，并做好简单的注解，然后完成导学案的基础部分、要点部分和拓展部分。
课前检查。各小组的学科组长，交叉检查其他小组的预习情况，并打好预习分。
组内小展示：开始上课后，由学科组长安排组内展示，要有具体的展示分工。确保每个组员必须有至少一次小组内展示。组长安排分工时要适当考虑组员的学习基础，时间15分钟。
班内大展示。对刚才各组讨论的问题进行班内大展示。以抢答的形式进行，展示过程中，其他小组可以对展示小组进行点评。
评价标准：视展示内容及展示的效果给予展示小组2分、4分、6分的评价。点评视点评的正确率每点一分，特别好的可多加分，但不超过3分。时间：20分钟）
【基础部分】
信息和信息处理工具_初中信息技术教案_模板
信息和信息处理工具_初中信息技术教案_模板 主题: 信息和信息处理工具教学目的和要求1、了解什么是信息；2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；4、了解信息高速公路；教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。2、电脑动画课件教学。教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。2、课前打开电脑。教学过程一、新课引入1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展示以上图片]二、新课教学解释：一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]1、信息的获取人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。2、信息的传递信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞—>报纸、电报、电话、广播—>微波、光缆、卫星、计算机网络3、信息的处理信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。三、信息社会人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 四、信息高速公路‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。[利用电脑展示什么是信息高速公路]全课总结1、什么是信息？2、信息技术包括哪些重要的技术？3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？4、什么是信息高速公路？[教后记] 第一课认识计算机（一） 教学内容：教材第1－4页：认识计算机的组成。 教学要求：通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。 教学过程： 一、引入新课：
自主学习教学设计模板
自主学习教学设计模板 问题（项目）的主题 设计者单位（学校） 学科领域适合年级 课程标准所需时间 概述（学习内容和学习者特征） 学习目标（任务、成果） 学习策略（情境、模式、方法） 学习资源（材料、工具） 学习活动（过程、结构） 学习建议（必要时填写） 学习评价（范例、量规） 其他要说明的事项（致谢） 2．设计模板的填写 （1）问题（项目）的主题 “主题”应该是学习中要解决的问题（或研究项目）的集中表述，通过该表述使学习者清楚地认识到当前的学习任务。 为此，主题的表述应明确、简洁，不会产生歧义或模棱两可。 （2）概述栏 本栏中填写学习内容和学习者特征的分析结果。 适合于学生自主学习的教学内容应该以问题为中心，以任务驱动方式进行学习。在学习内容分析的基础上，列出解决该问题所需学习的知识内容及其类型，以及该知识体系的结构，为学习策略的设计提供依据。 对学习者特征的分析，除了一般特征和初始能力外，要更加注意分析学习者的信息素养。要详细了解学习者对信息的意识、态度，对信息技术的知识和技能掌握的程度，运用信息技术解决问题的能力，以及学习者个体当前具备的学习环境状况。经过详细、认真地调查和分析得出结果，才能保证学习策略设计的可行性。 （3）学习目标栏 客观主义学习理论（包括行为主义和认知学习理论）认为学习的目的是获取知识；而建构主义学习理论认为学习的目的是建构有意义的知识体系（即知识意义的建构——理解）。 实际上，学习目标是多元结构的。它既有知识的获得，又有能力的提高和情感的升华。就知识学习而言，既有对知识意义的理解，同时也有低层次的记忆，以至高层次的应用和创新。因此，在自主学习的教学过程设计中，学习目标的表述除了选用行为动词外，更多地用任务的描述或学习成果的取得来表示。
小学信息技术课教学设计模板
小学信息技术课教学设计模板小学信息技术教案教学目的与要求：1.了解什么是信息2.了解哪些是信息处理的工具教学重点与难点：重点：哪些是信息、信息处理工具教学过程一、导入现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容二、新授1.身边的信息每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界(请学生列举信息的例子)2.信息的传递电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息(列举信息传递的例子)3.信息处理人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、
用耳朵听、我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息(板书：输入信息处理信息输出信息)依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理就如人们用算盘来计算??在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的：1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”
(完整版)三年级信息技术教案_模板
三年级信息技术教案_模板 三年级信息技术教案 第1课与新朋友见面 教学目标： 1.知道电脑的硬件组成。 2.了解电脑的基本用途。 3.对学习电脑产生兴趣，激发学习兴趣。 教学重点：会辨认电脑的各组成部件。 教学难点：能否说出各组成部件的名称。 教学过程： 一、新课导入 先给同学们看一段“孙悟空大闹天宫”的视频。 师：同学们知道这些动画是用什么制作出来的吗？ 师：同学们知道电脑还有什么用途吗？ 师：电脑可以用来卖票，算账，编程，画画，听音乐，看来电脑在我们的生活中发挥了很大的用途，所以在电脑课上我们要认真学好电脑这门课。 二、新课讲授 （一）电脑的外貌： 师：每位同学面前都有一台电脑，下面请同学们用自己的语言把电脑的外貌描述一下。 师：好，同学们根据自己的理解都对电脑进行了描述。下面呢让老师来帮助电脑作一下自我介绍。（等都安静下来以后） 电脑的自我介绍 我的名字叫做电脑，我的老祖先的名字叫“埃尼阿克”，英文名（ENIAC）。它是一个巨
人，有30吨重，占地170平方米，诞生于1946年，距此算来，我们电脑家族有61年的历史了。我现在给大家介绍一下我的身体部分。主机：这是我身上最重要的部分，也是最贵重的一部分，它相当于人类的大脑，我思考问题，进行算术运算全部靠它，显示器：它跟我们的电视机很像，电脑上的图像是专门通过它播放出来的。键盘和鼠标呢是人们跟我交流的工具，你们人类想让我干什么呢，就是通过这两样工具来告诉我的。 （二）开机与桌面 1、开机： 师：下面请同学帮我开机，其他同学注意一下他开机的顺序。（有些同学可能看不清楚，所以我应该在旁边讲解） 师：大家告诉我他开机的方法对吗？ 生：正/错 师：告诉大家正确的方法是先显后主。为什么呢？（由于时间原因，作为课后小思考。） 2、桌面： 师：打开电脑以后，我们看到的整个屏幕呢叫做桌面。上面我的文档，我的电脑……叫做图标。这些图标呢也可以看作放在桌子上的一个个小盒子，我们可以尝试着打开它们。（老师再讲解任务栏，开始按钮等） （三）关机：请学生上来示范一下，老师在旁边讲解指导。 1、关闭所有打开的窗口 2、开始—>“关闭系统” 3、选择“关闭计算机”—>“确定” 4、关闭显示器 第2课可爱的鼠标 教学目标： 1.认识鼠标，知道鼠标的左右两键。 2.学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作；能通过“关闭”按钮关闭一个窗口。 3.激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。
自主学习任务单模版
附件一：“自主学习任务单”模版 全国中小学信息技术创新与实践活动微课程评优赛项 课前“自主学习任务单”设计模版 2014年7月所谓“学习任务单”，是教师设计的帮助学生在课前明确自主学习的内容、目标和方法，并提供相应的学习资源，以表单为呈现方式的学习路径文件包。
设计好“学习任务单”的好处是，能让学生根据个人需要有一个自定进度的学习，即让每个学生按照自己的步骤学习，取得自主学习实效。有了“学习任务单”，就能帮助教师有效地组织起“翻转课堂”，提高教学质量，变革教学方式，培养创新人才。 学习任务单的设计应包含学习指南、学习任务、问题设计、建构性学习资源、学习测试、学习档案和学习反思等项内容。 学习任务单项目设计例图 学习指南包括学习主题、达成目标、学习方法建议、课堂学习形式公布等。使学生明确学习对象，明确学习应达到的目标，以及课堂学习将采取何种组织形式，以便有准备地选择适合自己的学习方式开展自主学习。对于不了解自主学习方法的学生，可以通过阅读“学习方法建议”，尝试自主学习，并在实践中反思与修正方法，逐步形成个性化学习习惯。 学习任务包括整体把握和具体把握的要求。“整体把握”可以提出创作结构图任务，使学生在自主学习中逐步学会提纲挈领，在结构的梳理中有效地从整体上把握学习内容。切不可采用一般教材所采用的事先告诉结构的方法，以“灌”代“悟”，以“结果”代“过程”，使之在潜移默化之中丧失了独立思考，去伪存真，去粗取精的自主学习能力。具体把握指具体知识点的把握，至于如何把握，将在“问题设计”中阐述，这里只需简要提示把握具体知识点的要求。 问题设计是“学习任务单”设计的核心。是把传统的知识点灌输转化为任务驱动、问题导向的自主学习的关键，也是实现“翻转课堂”的根本所在。要求把教学重难点或其它知识点转化为问题提出来，使学生在解决问题的同时把握教学重难点或其它知识点，从而培养学生解决问题和举一反三的能力。优秀的教师应该具备把教学内容转化为问题的能力。因此，千万不能采用传统的知识点灌输的方法取而代之。 建构性学习资源指帮助学生为达成学习目标而创设的情境。通过提供情境，帮助学生在必要时通过对情境的探究或处理，达到把握教学重难点或其它知识点的目的。 此外，学习任务单还应该包括学习测试、问题档案和学习反思，使学生在自主学习之后能够即时评测学习效果，学会发现问题与解决问题，不断修正学习方法，学会学习。 一个好的学习任务单，是以培养创新型人才为根本目标，以任务驱动、问题导向为基本方式，注重发展学生高级思维能力和成功开展“翻转课堂”的有效方式，是发展自主学习能力的有效支架。 例： 武昌起义自主学习导学单
信息技术教学设计模板-教案模板-三维目标模板
三维目标模板 方法一： 知识与技能目标：了解，掌握的基本操作,熟练使用_____； 过程与方法目标：经历_____的过程，体会自主学习、合作交流的方法 情感态度与价值观目标： 通过____，激发对_____的兴趣； 通过______，感受____，增强_____ 通过______，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 这样的目标设计更多的关注了学生学习过程和情感体验，实现了教学目标的多元化。 方法二： 知识与技能目标：了解_________理解_________掌握_________过程与方法目标：初步学会_________学会_________熟练_________能够保存自己的劳动成果。 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。培养学生互相帮助，团结协作的良好品质。提高学生自主学习、合作探究的能力
方法三： 1、知识与技能：（学什么），例如： ⑴初步了解……。 ⑵让学生学会……。 ⑶能够掌握……。 ⑷使学生熟练掌握……。 ⑸能按指定要求……。 ⑹能够根据指导要求……。 2、过程与方法：（怎么学：通过一个什么样的过程、采用什么样的方法来让学生达到一个什么样的目的。） 方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。例如： ⑴通过直观演示，自主探究及实践操作的方法，引导学生熟练掌 握本课知识与技能。 ⑵通过预设问题，让学生思考解决办法，培养学生学习的兴趣。 ⑶通过自主探究，小组合作的方法解决预设问题，培养收集信息、 处理信息的能力。 ⑷实践操作培养学生创新能力。 ⑸在老师、同学帮助下，感受学习……的过程，理论联系实际， 培养学生利用计算机处理信息的能力，初步学会用信息技术解决实际问题的过程和方法。
信息技术word教案全集
初识 Word 【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生了解Word字处理软件的功能。 2．使学生掌握启动和退出Word的方法。 3．使学生认识Word窗口的组成。 4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1．提高学生输入汉字的能力。 2．培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1．Word字处理软件的用途和功能。 2．新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学手段】 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。 【课型】新授课 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、讲授新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 提出要求：自学Word窗口的组成，完成练习 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。
6．插入文字 (1)自学插入文字的方法，注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温：25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7．删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。 教师与学生一起小结删除文字的方法。 8．自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9．撤消和恢复操作 布置任务：学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔，Word中不仅有撤消操作还有恢复操作，试一试撤消和恢复操作的作用是什么？撤消和恢复操作可以进行多少次？ 教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10．保存文档 布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 11．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word 中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记. 【教学反思】
信息技术教学设计模板
信息技术教学设计方案 【教学目标：】 1、知识与技能：（学什么），例如： ⑴初步了解……。 ⑵让学生学会……。 ⑶能够掌握……。 ⑷使学生熟练掌握……。 ⑸能按指定要求……。 ⑹能够根据指导要求……。 2、过程与方法：（怎么学：通过一个什么样的过程、采用什么样的方法来让学生达到一个什么样的目的。） 方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。例如： ⑴通过直观演示，自主探究及实践操作的方法，引导学生熟练掌握本课知识与技能。 ⑵通过预设问题，让学生思考解决办法，培养学生学习的兴趣。 ⑶通过自主探究，小组合作的方法解决预设问题，培养收集信息、处理信息的能力。 ⑷实践操作培养学生创新能力。 ⑸在老师、同学帮助下，感受学习……的过程，理论联系实际，培养学生利用计算机处理信息的能力，初步学会用信息技术解决实际问题的过程和方法。 3、情感、态度与价值观：（学得怎样），例如： ⑴通过……的操作，培养学生的创造能力和审美能力，使学生对信息技术在生活中的应用有了进一步的认识。 ⑵感受运用信息技术创作作品的乐趣，提高学习信息技术的兴趣。 ⑶培养学生动手操作的能力及与同伴交流合作的意识、能力，增强他们的社会责任感和团结协作的精神。 ⑷通过作品展评，培养学生欣赏美和鉴赏美的能力。 ⑸通过学习，引导学生把所学知识运用到生活实践中去，让学生学以致用，同时培养学生思维能力和动手操作能力。 【教学重点：】本章、本节应该掌握的技能或知识点。 【教学难点：】从学生实际出发，对哪里学习有困难的技能或知识点。 教学重点要重在将知识的“透”上，要让学生真正理解消化，难点则重在其突破手段和方法的设计上。 【教学过程：】
中小学信息技术教案全集1
第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。 “三、信息社会” 人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。 “信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 “四、信息高速公路 …信息高速公路?是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为…货物?，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。” [利用电脑展示什么是信息高速公路] 全课总结
微课课前《自主学习任务单》模板
课前《自主学习任务单》 一、学习指南 1.课题名称： 鄂教版五年级上册《品德与社会》第四单元《我们都是炎黄子孙》之“先民的生活”和“炎黄子孙” 2.达成目标： 通过观看班级主页中的教学资源，完成《自主学习任务单》规定的任务。了解我们祖先的生活，知道关于炎帝、黄帝的传说，了解我国古代人民的聪明才智和发明创造的故事，了解中国古代历史文化名人创造出的文化成就和劳动者创造的成果。从而增强民族认同感和自豪感。 3.学习方法建议： （1）自主探究（2）小组合作（3）考察访谈（4）资料筛选归纳 4.课堂学习形式预告： 板块一：各组汇报交流研究成果 学生分组采用多种形式展示他们的研究成果 板块二：角色表演 学生模仿他们感兴趣或崇拜的先祖人物，进行角色表演 板块三：小小辩论台 针对“拓展思考”中的开放性问题，展开讨论。 二、学习任务 亲爱的同学们，作为炎黄子孙，我们感到骄傲和自豪，我们更应该了解华夏五千年的文明起源。中华民族的人文初祖是谁？有哪些华夏文明起源的神话传说？炎黄时代有哪些杰出的人物，他们有哪些故事？为什么我们都被称为“炎黄子孙”呢？今天，我们就围绕《我们都是炎黄子孙》这个话题展开研究吧！ 学习任务学习过程学习建议 任务一： 登录主页 阅读资源阅读学习班级主页资源包里的内容登录班级主页，查看资料，独立思 考。整体阅读，初步感知，为下一步的 学习和思考奠定基础。 任务二 围绕主题 提出问题 围绕主题“先民的生活”和“炎黄子孙”，我想 研究的问题： 1. __________________ 2. __________________ 3. __________________ 你对这些问题感兴趣吗？ 1.先民们的生活与我们现在的生活有什 么相同和不同？ 2.先民们如何克服难以想象的困难？ 3.为什么大禹治水三过家门而不入？ 4.为什么中国人说自己是炎黄子孙？ 5、远古时期还有哪些杰出人物，你了解 他们的故事吗？ 可以围绕以上问题展开研究，也可以 自主确立想研究的问题。
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小学信息技术试讲模板 修复照片更完美 尊敬的各位评委老师，上午好，（鞠躬）我是2 号考生，今天我试讲的课题是，修复照片更 完美。 一、板书课题 同学们准备好了吗？上课，同学们好，请坐。 请同学们看大屏幕，这里有 2 张图片，请同学们观察有哪些地方是不完美的？恩，是的，眼睛变成红色了。 同学们有没有拍的很好的照片，但是有一点瑕疵（红眼、眼睛反光等问题），怎么办呢？哪位 同学知道？恩，这位女同学，就请你来说一说想法。 恩，这位同学说，我们可以使用acdsee 修复图片。那怎样使用acdsee 修复图片呢？请同学 们先在电脑上打开acdsee 软件，看哪位同学最先完成。 哦这位同学第一个完成了任务，就请你来说一说你是怎样操作的。 恩你不仅操作熟练，表达的也很准确，请回。同学们请看大屏幕，我们可以双击桌面上的acdsee 图标打开acdsee 软件，也可以找到开始菜单的附件目录下的acdsee 快捷方式，左键 单击就能打开acdsee 软件了。 好刚才没有完成任务的同学抓紧时间完成任务。 下面我们就要学习使用acdsee 修复红眼图片了，同学们先在电脑上操作一下，看哪位同学做的又快又好。恩，使用acdsee 浏览图片，进入编辑模式进行编辑。板书消除照片中的人物红眼你做的很好。 恩，同学们都做的不错，哪位同学想来演示一下？恩，你来。 恩，请同学们看大屏幕。使用acdsee 浏览图片，右键单击图片，选择进入编辑模式；单击编辑面板上的红眼消除，单击眼睛的红色部分，单击完成。你操作的的非常熟练，掌声送给他，请回。 那位男同学，你一直高高举着手，有什么问题？ 恩，观察的很仔细，问题提的很好，我们就一起来看一下这个问题。同学们看这张图片的地上有一些杂物，怎么把它们去掉呢？ 下面同学们以小组为单位，对这个问题进行讨论并在电脑上实际操作，看哪个小组的同学有最 先找到解决的方法。 板书去除照片上的杂物 恩，有了想法就实际操作一下试试。恩，你们小组做的不错。 好，同学们，小组讨论到此结束，我们来看一下讨论结果，这位同学，请你来说一说。 恩，进入编辑模式，执行编辑面板上的修复，选中克隆选项；在杂物附近的空白处右键单击选取克隆样本，在杂物上进行修复。多次修复直到杂物消失。你们小组操作的非常准确，掌声送给他们，请坐。这个问题，同学们以小组为单位，交流合作、实际操作都得到了非常好的解决办法，看来还是集体的力量大。
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河西小学对话语文自主学习任务单 课题课型新授课 主备教师学习小组学生姓名 一、学习目标（三维目标） 1、我会认本课的____个生字，会写____个生字。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，能够理解重点词句的意思。 3、我能感受到课文表达的思想感情。 二、学习资源推荐 微视频、精品读本的同步阅读、工具书等 三、学习方法建议 四、对话过程方法与评价 生本对话︵课前自学︶1、我能认读下列词语。 2、我能理解重点词语的意思。（或找多音字等） 3、我能把本课的生字写正确、写规范。 (1)出示生字 （2）这几个字很难写，我想给大家提个醒。比如： ____________________________________________ 4、课文读3遍以上。 自己评（）同学评（）家长评（） ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、不添字，不漏字 2、声音洪亮，吐字清楚 3、不重复，很流畅 5、我能整体感知课文的主要内容。 例如：分段，概括课文的主要内容。 6、我能查阅相关资料。 我能整理好文 具，集中注意力， 静候上课。 我能认真完成课 前自学的内容。
小组对话︵课中互学︶活动一：小组交流并展示自学内容，组内、组间补充， 评价。 活动二：视频助学 1、我能根据要求认真观看视频（圈划重点词句、边看边 思考、写出感受） 2、小组内交流展示学习收获，可以谈感受、总结学习方 法。 活动三：合作、探究、展示、交流 我能根据提出的探究性问题进行学习和思考。（小组合 作、探究、交流、汇报） 活动四：畅谈收获。 我能积极参与小 组学习。 我能积极发言、 清楚表达自己的 见解。 我能进行补充。 我能有独特的发 现和见解。 拓展对话︵文本迁移︶1、课堂检测 2、课外拓展 感情升华 五、学习困惑 （提示：此处由学生填写） 自评：☆☆☆☆☆组评：☆☆☆☆☆
人教版初中信息技术教案全集
初息技术教案 第1课信息技术基础知识 [课题]：信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]：1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情，可以传递心的喜怒哀乐；可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。 2．信息与人类 信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界…… 我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板
计算机1-12课教案(教案)-初中信息技术教案-模板教程文件
计算机1-12课教案(教案)-初中信息技术教案-模板
计算机1-12课教案（教案）_初中信息技术教案_模板 第一课神奇的信息世界（教案）教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。 教学内容：观看“神奇的信息世界”光碟 教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程（）： 一、新授 师：这节课，大家来学习了计算机在生活中的应用。你注意到了吗？我们生活在一个神奇的信息世界中。现在让我们一起进入神奇的世界，好吗？ 生：好！ 师：启动“神奇的信息世界”。 （让学生来观看，老师边解说） 师：观看影片后，同学们有什么感想吗？ （让学生来讲一讲自己的想法。） 二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么？ 三、想一想 1、你在什么地方见过计算机？ 2、你认为计算机还能做些什么事？ 第二课走近计算机（教案） 教学目的：认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念。
教学内容：学习计算机的基本组成 教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程（）： 复习 师：上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。 师：好，你来。 生：（略） 师：好，你也来谈谈。 生：（略） 师：同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗？ 生：好。 二、新授 师：现在，让世纪博士给我们讲讲计算机的家史吧。 （老师启动光碟，让学生观看） 师：通过观看影片，同学们学习了什么呢？对计算机了解了多少呢？ 生：我知道了。 师：那你来说说。 生：一台计算机（电脑）是由硬件与软件组成的。 师：哪硬件是什么呢？
自主学习教学设计模板
教学模式模板 问题（项目）的主题 设计者单位（学校） 学科领域适合年级 课程标准所需时间 概述（学习内容和学习者特征） 学习目标（任务、成果） 学习策略（情境、模式、方法） 学习资源（材料、工具） 学习活动（过程、结构） 学习建议（必要时填写） 学习评价（范例、量规） 其他要说明的事项（致谢） 表1 以活动过程为线索的学习活动安排 *表中SETC·S为中国学生教育技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students）的简称。
表2 以绩效指标为线索的学习活动安排(适用于学前～小学２年级Ｂ级标准) 表中SETC·S为中国学生教育技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students）的简称。 表３以绩效指标为线索的学习活动安排(适用于小学３～６年级Ｂ级、学前～２年级Ａ级标准)
表中SETC·S为中国学生教育技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students）的简称。 表４以绩效指标为线索的学习活动安排(适用于初中７～９年级Ｂ级、小学３～６年级Ａ级标准) 表中SETC·S为中国学生教育技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students）的简称。
表５以绩效指标为线索的学习活动安排(适用于高中10～12年级Ｂ级、初中7～9年级Ａ级标准) 表中SETC·S为中国学生教育技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students）的简称。 表６以绩效指标为线索的学习活动安排(适用于高中10～12年级Ａ级标准)
初中信息技术教案范文3篇
初中信息技术教案范文3篇 导读：本文初中信息技术教案范文3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《演示文稿间的切换》教学内容：演示文稿间的切换 教学目的：学会调整多张演示文稿顺序的方法，能使用演示文稿间的切换增强表现效果。 教学过程： 一、学生看书： 二、精讲及板书： 有时为了表达一个完整的主题，仅用一张演示文稿是不够的，往往需要制作多张演示文稿，如何安排和在文稿中切换就是一个问题了，现在我们就来讲一讲。 1、演示文稿间的顺序安排 在powerpoint中每一张幻灯片的顺序是可以调整的，由于演示文稿有不同的视图模式，所以存在不同的调整方法。 ①、在普通视图模式下，其调整方法是在大纲编辑窗格中，以调整幻灯片图标顺序的方法，来改变演示文稿的播放顺序。 ②、在幻灯片浏览视图中调整演示文稿的播放顺序，其方法是：在这种浏览模式下，可以看见演示文稿的小样，调整时直接用鼠标把选中的演示文稿拖到适当的位置就可以了。 2、演示文稿间的切换：
一张演示文稿的内容播放完后转换到下一张演示文稿进行播放的过程就叫切换。 在浏览视图窗口中，单击鼠标右键，出现菜单—选幻灯片切换—弹出切换对话框—在其中可以选择效果、换页方式并可以给换页配上声音。 演示文稿使用了切换效果，能使整体表现能力大大增强，使它变得更生动、更精彩、更活泼。 三、小结： 演示文稿间的顺序安排和切换的方法，产生的效果。 四、练习： 1、怎样改变幻灯片的播放效果？ 2、如何实现幻灯片间的切换？《超级链接的应用》教学内容：超级链接的应用 教学目的：了解演示文稿中链接的涵义，学会创建超级链接制作演示文稿。 教学过程： 一、学生看书： 二、精讲及板书： 1、链接通常是指计算机信息之间的一种联系方式，信息之间的链接与演示文稿的排列顺序无关，可以从一个信息点直接跳到另一个信息点，从而改变演示文稿间的播放顺序，信息之间的链接不仅仅限于文字，还可以是图像、声音、影片等各种媒体间建立链接。所以也
教师资格证初中信息技术教案模板：信息技术简介
教师资格证初中信息技术教案模板：信息技术简介 第一节信息与信息社会 一、教学目的与要求： 1、了解什么是信息; 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术; 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术; 4、了解信息高速公路; 二、教学重点与难点： 信息的各种心态及其本质含义; 三、教学方法： 从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 电脑动画课件教学 四、教学器材：电教室内利用电脑播放自制的教学课件 五、教学过程： (一)新课引入 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用，即有价值。信息具有价值) 2、信息无处不在，无时不有。(举例启发后，请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。 十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播…… 大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片]
(二)新课教学 ?第一节信息与信息社会? 解释： ?一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。? (三)深入分析 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 ?二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。?[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] ?1、信息的获取? 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的; 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 ?2、信息的传递? 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 ?3、信息的处理? 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。 ?三、信息社会? 人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之
信息技术基础知识的教学设计_初中信息技术教案_模板
信息技术基础知识的教学设计_初中信息技术教案_模板 信息技术基础知识的教学设计 [课题]：信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]：1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。 2．信息与人类 信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界。 我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板
借款单填写说明及规定
为了规范各公司和个人借款行为，更好地按照财务管理规定办事，及时掌握企业货币资金情况，通过集团公司领导班子研究决定，对借款单进行重新印制，有关借款单的填写和有关规定作如下说明： 一、填写说明： 1、公司或个人借款必须填写借款单，借款单所列相关内容必须填写清楚，项目要逐一填写完整，不得有空缺。 2、借款单位、借款事由必须具体详细。 3、“借款金额”大小写要填写一致。 4、“还款日期”、“批准还款日期”要填写到日。 二、有关规定： 1、凡因公借支票、实际支付金额不得超过借款单金额。空白支票，必须在“收款人签字”栏中加注不确定收款单位名称标记。支票存根收款单位名称填写与票据联的收款单位名称完全一致。原则上当天将支票存根送交财务，特殊情况第二天要向财务部说明原因，支票存根送交财务部时间最长不得超过三日，与支票相关的单据送交财务部时间不得超过借款单所注明的还款日期。 2、出差借款，出差人员返回以后5日内到财务部结算清楚，交回余款，不得拖欠。
3、所借支票和现金，财务部会计人员须在还款日到期前5日，第一次电话通知借款人。(会计人员登记电话通知单，做好电话记录，出纳人员在证明人处签字，做好证明。超过3天仍未还款，财务会计第二次电话通知借款人，两天后仍未还款，会计人员填写执行通知单，交批准领导签字批准后转人力资源部执行扣款并处以借款人和批准领导每人150元罚款。 4、财务人员必须按规定的借款流程操作执行，否则处以会计人员200元罚款，财务部长100元罚款，分管副总100元罚款。 5、借款期限最长为30天，到期如不能按时归还欠款，在财务人员第二次通知归还欠款时，重新办理借款单，只限两次(含上次)，连续两次不能归还的，由总经理申批处理。 6、本借款单一式三份，财务、借款人、批准领导各一份。 7、新借款单自2006年月日起使用，原借款单同时作废。 8、其他相关事宜有财务部负责解释。 附：借款单 电话通知单 执行通知单