烷烃命名及同分异构体专项练习(打印版)
烷烃命名及同分异构体专项练习
一、烷烃命名
1.烷烃的命名正确的是()
A.4-甲基-3-丙基戊烷
B.3-异丙基己烷
C.2-甲基-3-丙基戊烷
D.2-甲基-3-乙基己烷
2.有机物的正确命名为()
A.2-乙基-3,3-二甲基戊烷
B.3,3-二甲基-4-乙基戊烷
C.3,3,4-三甲基己烷
D.2,3,3-三甲基己烷
3.用系统命名法命名或写出结构简式:
的名称为__________。
4.的名称为__________
5.判断下列烷烃的名称是否正确,若不正确请改正。
(1)2-甲基-4,5-二乙基己烷__________。
(2)2,5-二甲基-4-乙基己烷__________。
(3)3-乙基-2,4-二甲基己烷__________。
6.根据下列有机物的名称,写出相应的结构简式。
(1)2,4-二甲基戊烷:_________。
(2)2,2,5-三甲基-3乙基己烷:_________。
(3)2,6-二甲基-4-乙基庚烷:__________。
二、同分异构体
1．互为同分异构体的物质不可能有（）
A．相同的相对分子质量 B. 相同的结构 C. 相同的通式 D. 相同的分子式
2.关于同分异构体的下列说法中正确的是（）
A.结构不同，性质相同，化学式相同的物质互称同分异构体
B.同分异构体现象是导致有机物数目众多的重要原因之一
C.同分异构体现象只存在于有机化合物中
D.同分异构体现象只存在于无机化合物中
3.分子式为C7H16的烷烃的各同分异构体中，含有3个甲基的同分异构体的数目为（）
A.2种
B.3种
C.4种
D.5 种
4.主链含5个碳原子，有甲基、乙基2个支链的烷烃有（）
A.2种
B.3种
C.4种
D.5种
5.某烷烃分子有22个共价键，其结构简式中含有3个甲基的同分异构体数目为（）
A.2
B.3
C.4
D.5
6.主链上有7个碳原子，含甲基、乙基两个支链的烷烃有（）
A.2种
B.4种
C.8种
D.12种
7.下列结构简式代表了几种不同的烷烃（）
A. 2种
B. 3种
C. 4种
D. 5种
8.1mol某烷烃完全燃烧消耗的O2为11 mol，则其主链上含有5个碳原子的同分异构体（不
考虑空间异构）有（）
A.4种
B.5种
C.6种
D.7种
9.式量为57的烷烃基，其具有的不同结构种数为（）
A.1
B.2
C.3
D.4
10．相对分子量为72的烷烃，其同分异构体有（）
A. 2种
B. 3种
C. 4种
D. 5种
11．某烷烃对相同条件下的氢气的相对密度为43，这种烷烃的同分异构体是（）
A. 8种
B. 6种
C. 5种
D. 4种
12．相对分子质量为86的且只有一个支链的烷烃有（）
A. 2种
B. 3种
C. 4种
D. 5种
13.相对分子质量为100的烷烃，主链上有5个碳原子的同分异构体的种数有（）
A.2
B.3
C.4
D.5
14.甲烷分子中所有氢原子用甲基取代得C(CH3)4，再将C(CH3)4中所有氢原子用甲基取代得C
［C(CH3) 3］4。则C[C(CH3)3]4的一氯取代物有（）
A.12种
B.4种
C.2种
D.1
15.某烃的一种同分异构体只能生成一种一氯代物，该烃的分子式可以是（）
A.C3H6
B.C4H10
C.C5H12
D.C6H14
16．从理论上分析，碳原子为10或小于10的烷烃分子中，其一卤代物不存在同分异构体的烷烃分子的种类共有（）
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
17.某烃29 g 完全燃烧后，生成CO244.8 L（标准状况）。又知14.5 g 该烃所占体积为5.6
L（标准状况）。它的一氯代物可能有（）
A. 2种
B. 3种
C. 4种
D. 只有一种
18.（2009宁夏、辽宁）3-甲基戊烷的一氯代产物有（不考虑立体异构）（）
A.3种
B.4种
C.5种
D.6
19.某烃分子中碳、氢两种元素质量比为5∶1，且分子中含有3个甲基，则该烃分子的一氯
代物共有几种（不考虑空间异构）（）
A.1
B.2
C.3
D.4
20．进行一氯取代后，只生成三种沸点不同的有机物的烷烃是（）
A.（CH3)2CHCH2CH2CH3
B.（CH3CH2)2CHCH3
C.（CH3)2CHCH(CH3)2
D.（CH3)3CCH2CH3
21. C6H14的各种同分异构体中，若使其一氯取代物数目最少，则结构中所含的甲基数为
（）
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
22.下列烃在光照下与氯气反应，只生成一种一氯代物的有（）
A.2-甲基丙烷
B.环戊烷
C.2,2-二甲基丁烷
D.2,2-二甲基丙烷
23.已知某链烃，分析数据表明：分子中有含有两个-CH3，三个-CH2-，一个- CH-和一个-Cl
的可能的结构有 ( )
A．4 B．6种 C．7种 D．8种
24.下列化合物的一氯代物的数目排列顺序正确的是（）
①CH3CH2CH2CH2CH2CH3②(CH3)2CHCH(CH3)2
③(CH3)3CCH2CH3④(CH3)3CC(CH3)3
A.①>②>③>④
B.②>③=①>④
C.③>②>④>①
D.③=①>②>④
25.下列有机物没有同分异构体的是（）
A.C4H10
B.C2H4Cl2
C.CH2Cl2
D.C5H12
26．下列化学式只表示一种纯净物的是（）
A. C3H8
B. C4H10
C. C3H7Cl
D. C2H4Cl2
27.某烃的一卤代物只有两种，二卤代物有四种，则该烃一定是（）
A.甲烷
B.异戊烷
C.2-甲基丙烷
D.丙烷
28. C4H10的二氯取代产物异构体数目为（）
A.7种
B.8种
C.9种
D.10种
29.已知化合物A（C4Si4H8）与立方烷（C8H8）的分子结构相似，如图：
则化合物A的二氯代物的同分异构体数目为（）
A.3
B.4
C.5
D.6
30.比较丙烷的二氯取代物和六氯取代物的种类，前者与后者比较（）
A.前者多
B.后者多
C.一样多
D.无法确定
22．已知正丁烷的二氯代物有六种同分异构体,则它的八氯代物的同分异构体的种类是( )
A. 6种
B. 8种
C. 10种 D .12种
31.分子式为C3H2Cl6的同分异构体有（不考虑立体异构）（）
A.2种
B.3种
C.4种
D.5种
32.分子式为C4H8Cl2，结构中仅含一个—CH3的同分异构体共有（不考虑立体异构）（）
A.6种
B.5种
C. 4种
D.3种
33.分子式为C4H8Cl2且分子结构中含有2个甲基的有机物共有（不考虑立体异构）（）
A.2种
B.3种
C.4种
D.5种
34．下列烷烃的一氯代物有二种结构，二氯代物有三种结构的是（）
A. B. C. D.
35.在有机化合物的分子中，常把接有4个不同的原子或原子团的饱和碳原子称为手性碳原
子，可用C※表示，如，现有分子式为C5H12的烷烃，在其一氯取代物中含
有手性碳原子的分子结构有（）
A.1种
B.3种
C.2种
D.4种
36.（1）写出甲基、乙基的结构简式、。
(2)写出丙烷（CH3CH2CH3）分子失去一个氢原子后的烃基的结构简式、 .
37.已知C7H16的同分异构体共有九种碳架结构，其中具有四个—CH3的为。
38.已知某烷烃分子中含有5个—CH 3，1个，1个，1个，请写出符合要求烷烃的结构简式。
、__________________、_________________。
39.C5H11Cl分子中有2个－CH3，2个－CH2—，1 个，1个－Cl，他的可能的结构只有四种，请写出结构简式：
__________________、、__________________、_________________。
高中化学烷烃同分异构体书写的步骤与技巧
高中化学烷烃同分异构体书写的步骤与技 巧 同分异构体的书写或数目的确定是有机化学的热 点习题之一，也是有关竞赛、高考命题的热点之一，书写时如何做到快速、不重复、不漏写则是一个难点。下面以烷烃及其取代产物同分异构体的书写为例讨论同分异构体书写 的一般程序与技巧。 1.讲究顺序性 对于需要通过具体书写才能确定数目的习题，实践表明：按一定的顺序进行书写，可有效避免遗漏、重复现象的发生，这种顺序是：无支链→有一个支链（先甲基后乙基）→有两个支链…；支链的位置：由中到边但不到端。当支链不止一个时，彼此的相对位置应是：先同位再到邻位后到间位… 2.利用对称性 在几何中，图形中存在一定的对称性，在同分异构体的书写中若将原子在空间的排列看作是几何图形的话，则可利用几何中的对称性知识，以解决重复书写同分异构体的问题，使书写过程得到简化。如前面的书写中，在确定支链的位置时，利用了碳链中的对称关系来简化书写数目：（2）中主链碳原子以③号碳为对称点，②、④号碳原子对称，故甲基连在②号碳原子上与连在④号碳原子上一样。（3）中以②、
③号碳原子之间的键的中点为对称点。②、③号碳原子对称，两个甲基连在②号碳原子上与连在③号碳原子上一样。 3.简约性 所谓简约性是指在书写同分异构体的最初阶段，只写出有关碳原子间的排列情况（即碳骨架），氢原子及其它原子开始时均不写出，待碳原子间的排列情况确定下来后，再依据有机分子中原子的成键数目确定每个碳原子上结合的氢 原子（或其它原子与原子团）的数目，每个碳原子必须形成四个化学键（在饱和烃中每个碳原子必须与其它四个原子形成四个单键），氢原子、卤素原子只能形成一个键。这样做既有利于观察书写中是否有重复的结构，也可有效避免某个碳原子上结合的氢原子数目出现错误。 推广应用：上述方法不仅可用于烷烃同分异构体的书写，也可用于其它类物质同分异构体的书写。 由此可知：书写同分异构体的过程为先写碳骨架，碳原子之间可形成链状（在其它类物质中还可形成环状、碳原子间可以形成单链、双键、叁键），然后再确定每个碳原子所结合的氢原子数目。
烷烃的系统命名法教案
烷炷的系统命名法教案 〈〈有机化学（第三版）》第二章第一节 烷炷的系统命名法
xx学院 xx 课程名称：有机化学 课程类别：专业基础必修课 授课对象：xx专业大一学生 使用教材：张坐省〈〈有机化学（第三版）》 授课章节：第二章第一节 具体授课内容：烷炷的系统命名法 课时安排：1课时（45分钟） 授课教师：xx 教学目标及基本要求：学生能够掌握系统命名法在烷炷命名中的应用。 教学内容的重点：系统命名法命名烷炷的步骤 教学内容的难点：系统命名法的命名原则 教学内容的深化和拓宽：将系统命名法应用于其他有机化合物的命名，如醇、酚、酬等。 教学方式：教师讲解与学生练习相结合。 教学手段：多媒体为主，板书为辅。
主要参考资料： 农业基础化学，彭翠珍，北京师范大学出版社，2012年2月有机化学，李如梅，航空工业出版社，2014年3月 有机化学，张金海，航空工业出版社，2012年9月 具体教学过程:
教学过程及内容 时间分配 一、回顾 2分钟 回顾上节课学习的内容，普通命名法的概念：根据分子里所含碳 （C ）原子数的数目命名；普通命名法的方法：（1）碳原子数在十以 下的，用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示； （2）碳 原子数在十以上的烷轻，用汉字、十二、十三? ??表示；（3）有 同分异构体的烷 轻，用“正”、“异”、“新”来区别。 二、导入 思考：用普通命名法能否给所有的有机化合物命名呢？ （学生回 答导入系统命名法） 讲解：每个人在出生的时候，父母为了便丁称呼会给大家取一个 名字， 但是中国有十几亿的人口，难免会出现重名的情况，这时就有 了具有唯一标 识的身份证号码；对丁烷轻的名称来说也是一样的， 人 们为了能方便称呼， 因此就有了普通命名法命名的烷轻。 但是，有机 化合物种类繁多，数目庞 大，即使同一分子式，也有不同的同分异构 体，普通命名法已不能适用，这 时就需要一个完整的命名方法来区分 各个化合物-系统命名法。系统命名法是 中国化学会结合国际纯粹与 应用化学联合会命名法的命名原则和中国文字特 点而制订的。 由此导 入系统命名法的具体学习。 三、轻基的概念 讲解：在正式进入学习系统命名法的步骤之前， 我们要先学习一 个新 的概念-轻基。轻基是从烷轻分子中去掉一个氢原子（ H ）后所 剩下的基团。 以甲烷、已烷为例，去掉一个氢原子即变成甲基和乙基。 随后说明轻基在系 统命名法中的应用。 四、系统命名法的步骤 在学生已熟悉普通命名法、轻基概念的前提下，利用 3-甲基己 烷的实例讲解系统命名法的步骤 （一）选主链，称“某烷”。 选定分子里最长的碳链为主链，并按主链上碳原子数目称为“某 烷”。PPT 展示： 系统命名法的■骤 （七选主链[称“某er ] 逸定分子里她长的朦健为主谜，并按主跳上欲蟆 子Sill 称为“某说, 甲基，支械或收代基） <:玦1虬一^H | 二瓦二心戊税x CH 2—CEi 3 I ______________ 0己烷 w （二）编号位,定支链。 把主链里离支链最近的一端作为起点，用1、2、3等数字给主链 3分钟 3分钟 20分钟
烷烃同分异构体练习题
烷烃同分异构体练习题 1. 相对分子质量为100 的烷烃，主链上有 5 个碳原子的同分异构体的种数有 A. B.C.4D.5 2. 某烃的一卤代物只有两种，二卤代物有四种，则该 烃一定是 A. 甲烷 B. 异戊烷 C.2- 甲基丙烷 D. 丙烷 3. 式量为57 的烷烃基，其具有的不同结构种数为 A.1 B. C. D.4 4.1 ，2，3- 三苯基环丙烷的 3 个苯基可以分布在环丙烷环平面的上下，因此有如下 2 个异构体。 据此，可判断1，2，3，4，5- 五氯环戊烷的异构体数是 A.4 B.5 C. D.7 5. C4H10 的二氯取代产物异构体数目为 A.7 种 B.8 种 C.9 种 D.10 种 6. 某烃的一种同分异构体只能生成一种一氯代物，该 烃的分子式可以是 A.C3H6 B.C4H10 C.C5H12 D.C6H14 7. 已知化合物A与立方烷的分子结构相似，如图： 则化合物A的二氯代物的同分异构体数目为 A.3 B. C. D.6
4.分子式为C7H16的烷烃的各同分异构体中，含有 3 个甲基的同分异构体的数目为 A.2 种 B.3 种 C.4 种 D.种 5. 医学上对抗癌物质的研究中发现具有抗癌作用，而没有抗癌作用， 对此下列叙述正确的是 A. 两者互为同分异构体，都是以Pt 原子为中心的四面 体结构 B. 两者互为同分异构体，都是以Pt 原子为中心的平面 结构 C. 两者为同一物质，都是以Pt 原子为中心的四面体结 构 D. 两者为同一物质，都是以Pt 原子为中心的平面结构 6.比较丙烷的二氯取代物和六氯取代物的种类，前者 与后者比较 A. 前者多 B. 后者多 C. 一样多 D. 无法确定 7.某烃2g 完全燃烧后，生成CO24.L。又知14.g 该烃所占体积为 5.L 。它的一氯代物可能有 A. 种 B. 种 C.种 D. 只有一种 8.主链含 5 个碳原子，有甲基、乙基2 个支链的烷烃 有
烷烃的命名
第2课时烷烃的命名 [学习目标] 1.了解烷烃的习惯命名法。2.掌握烷烃的系统命名法。 一、烷烃的习惯命名法 1．习惯命名法 (1)当碳原子数在10以内时 用天干：________________________________表示。 (2)当碳原子数大于10时 用中文数字表示：如CH3(CH2)10CH3称为________。 (3)同分异构体的区分 为了区分同分异构体，在名称的最前面加一些词头表示。 ①“正”表示直链烃。 ②“异”表示具有________________结构的异构体。 ③“新”表示具有________________结构的异构体。 2．烃基 (1)概念 烃分子失去一个________后所剩余的原子团。烷基组成的通式为________。如甲基 ________，乙基________。 (2)特点 ①烃基中短线表示________________。 ②烃基是电中性的，不能独立存在。 二、烷烃的系统命名法 1．系统命名法命名的基本思路 先将有机物分为________和____________两部分，再将取代基全部假想为____________以命名母体，然后确定取代基的________和________。 2．命名步骤 (1)选母体。选择包含碳原子数________的碳链作为主链，将支链视为氢原子，所得烷烃即为母体。在系统命名法中，没有支链的烷烃仍采用天干或中文数字直接命名为某烷。 CH3CHCH3CHCH3CH2CH2CH3名称：。
(2)编序号。以________支链的一端为起点，将主链中的碳原子用阿拉伯数字编号，以确定支链的位置。 (3)写名称。在写名称时，需要使用短横线“－”、逗号“，”等符号把支链的________、支链的________以及母体的名称等联系在一起。 知识点1烷烃的习惯命名法 1．下列基团的表示方法正确的是() A．乙基：CH2CH3B．硝基：—NO3 2．用习惯命名法给下列物质命名 知识点2烷烃的系统命名法 3．下列烷烃的名称是否正确？若不正确请改正。 4．写出下列有机物的结构简式，若有违反系统命名者请予以纠正。 (1)3,5-二甲基己烷 ________________________________________________________________________，
同分异构体的书写及判断
同分异构体的书写及判断方法 一. 书写同分异构体的一个基本策略 1. 判类别：据有机物的分子组成判定其可能 的类别异构 （一般用通式判断）。 2 .写碳链：据有机物的类别异构写出各类异构的可能的碳链异构。 一般采用“减链法”， 可概括为：写直链，一线串；取代基，挂中间；一边排，不到端；多碳时，整到散。即①写 出最长碳链，②依次写出 少一个碳原子的碳链， 余下的碳原子作为取代基， 找出中心对称线， 先把取代基挂主链的中心碳，依次外推，但到末端距离应比支链长，③多个碳作取代基时， 先做一个，再做两个、多个，依然本着由整大到散的准则。 3. 移官位：一般是先写出不带官能团的烃的同分异构体， 然后在各余碳链上依次移动官 能团的位置，有两个或两个以上的官能团时， 先上一个官能团，依次上第二个官能团， 依次 类推。 4. 氢饱和：按“碳四键”的原理， 碳原子剩余的价键用氢原子去饱和， 就可得所有同分 异构体的结构简式。 按“类别异构一碳链异构一官能团或取代基位置异构” 用“对称性”防漏剔增。 二. 确定同分异构体的二个基本技巧 1. 转换技巧一一适于已知某物质某种取代物异构体数来确定其另一种取代物的种数。 此类题 目重在分析结构，找清关系即找出取代氢原子数与取代基团的关系， 不必写出异构体即得另 一种异构体数。 2. 对称技巧一--适于已知有机物结构简式， 确定取代产物的同分异构体种数， 判断有机物发 生取代反应后，能形成几种同分异构体的规律。可通过分析有几种不等效氢原子来得出结论。 ① 同一碳原子上的氢原子是等效的。 ② 同一碳原子上所连甲基上的氢原子是等效的。 ③ 处于镜面对称位置上的氢原子是等效的 （相当于平面镜成像时，物与像的关系 三. 书写或判断同分异构体的基本方法 1.有序分析法 例题1主链上有4个碳原子的某烷烃，有两种同分异构体，含有相同碳原子数且主链上也 有4个碳原子的单烯烃的同分异构体有 A . 2种 B . 3种 C.4 种 D 。5种 解析：根据烷烃同分异构体的书写方法可推断，主链上有 4个碳原子的烷烃及其同分 异构体数分别为：一个甲基（1种）；两个甲基（2种）；三个甲基（1种）；四个甲基（1种）。所 以符合此条件的烷烃的碳原子数为 6个。故含有相同碳原子数且主链上也有 4个碳原子的单 烯烃有： CiHj 共4种。故答案为C 项。 注意：（1）含官能团的开链有机物的同分异构体一般按“类别异构一碳链异构一官能团 或取代基位置异构”的顺序有序列举，一定要充分利用“对称性”防漏剔增。 （2） 碳链异构可采用“减链法”，此法可概括为“两注意、四句话” 。两注意：①选择 最长的碳链为主链；②找出中心对称线。四句话：主链由长到短（短不过三），支链由整到散, 位置由心到边（但 的顺序有序列举的同时要充分利 CHj CH??C ——. C ；I4—O —乙 CHj-C-CHs-CH]. CHj-CH-C-CHi CEb
第二章烷烃教案
第二章烷烃 一．学习目的和要求： 1．掌握烷烃的同系列、同分异构和构造异构。 2．掌握烷烃的命名法、常见基团的名称。 3．掌握烷烃的结构，包括碳正四面体的概念、sp3杂化和σ键。 4．掌握烷烃的构象及构象的表示方法。 5．掌握烷烃的物理性质。 6．掌握烷烃的化学性质（稳定性、裂解、氧化及取代反应、各种氢的相对活泼性）。 7．掌握烷烃光卤代反应历程。 8．掌握甲烷氯代反应过程中的能量变化，包括过渡态理论、反应热、活化能。 9．掌握一般烷烃的卤代反应历程。 10.了解烷烃的来源。 二．本章节重点、难点 烷烃的同系列、同分异构和构造异构、烷烃的命名法、烷烃的结构、烷烃的构象及构象的表示方法、烷烃的物理性质、烷烃的化学性质、烃光卤代反应历程、甲浣氯代反应过程中的能量变化。 三．教学内容
分子中只有C 、H 两种元素的有机化合物叫做烃，烃可以分为以下几类： 烷烃 开链烃（脂肪烃） 烯烃、二烯烃 烃 炔烃 环状烃（脂环烃） 脂环烃 芳香烃 烷烃是分之中的碳除以碳碳单键相连外，碳的其他价键都为氢原子所饱和的烃叫做烷烃，也叫做饱和烃。 2．1 烷烃的同系列及同分异构现象 2.1.1 烷烃的同系列 最简单的烷烃是甲烷，依次为乙烷、丙烷 、丁烷、戊烷等，它们的分子式、构造式分别为： 分子式 构造式 构造简式 甲烷 CH 4 CH 4 乙烷 C 2H 6 CH 3CH 3 H C H C H H H C H H C H H C H H H H C H H H
丙烷 C 3H 8 CH 3CH 2CH 3 丁烷 C 4H 10 CH 3CH 2CH 2CH 3 从上述结构式可以看出，链状烷烃的组成都是相差一个或几个CH 2（亚甲基）而连成碳链，碳链的两端各连一个氢原子。所以烷烃的通式为CnH2n+2 。 这种结构和化学性质相似，组成上相差一个或多个CH 2的一系列化合物称为同系列。 同系列中的化合物互称为同系物。 由于同系列中同系物的结构和性质相似，其物理性质也随着分之中碳原子数目的增加而呈规律性变化，所以掌握了同系列中几个典型的有代表性的成员的化学性质，就可推知同系列中其他成员的一般化学性质。在应用同系列概念时，除了注意同系物的共性外，还要注意它们的个性，要根据分子结构上的差异来理解性质上的异同。 2.2.2 烷烃的同分异构现象 1．同分异构现象 甲、乙、丙烷只有一种结构，无同分异构现象，从丁烷开始有同分异构现象，同分异构体可以通过主链延长法和主链缩短法推导出来，下面通过主链延长法导出丁烷的所有同分异构体： H C H H C H H C H H C H H H H H H H C C C C H H H H H H H H H
烷烃中的同分异构体
烷烃中的同分异构体教学设计 烷烃的学习，是学生在有机化学的学习尚处于启蒙阶段，对有机物结构的知识了解较少的情况下展开的，因此。如何使学生进一步了解有机物的结构知识，从结构的角度分析有机物种类繁多的原因，是教师教学的重点，也是学生学习的难点之一。本节内容的教学可采用模型引导、驱动性问题情境的设置、学生主动搭建模型、体验小组合作探究等方法，使学生掌握同分异构现象、烷基等基本概念及同分异构体的书写方法，从而掌握知识与技能，体验探究知识的过程与方法，形成良好的情感态度与价值观。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本章知识起着连接高中化学必修和高中化学选修模块的作用，必修模块的有机化学具有双重功能，一方面提供有机化学最基本的核心知识，使学生从熟悉的有机化合物入手，了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，另一方面为尽一步学习有机化学的学生打好基础，帮助他们了解有机化学的概况和主要研究方法，激发他们深入学习的欲望。而本节知识多从结构分析的观点，进而建立结构，性质，用途的认识关系，从本质上认识掌握研究有机物结构的方法，为今后有机化学的学习打下良好的基础，这就需要有同分异构体的概念，教材以烷烃的结构和性质为背景，介绍了有机物的这些基本概念，因此这节课的内容在这一章是举足轻重的。 2、教学目标 （1）知识与技能 理解烷烃同分异构体及烃基的概念，学会判断简单烷烃及烷基的同分异构体数目及灵活应用所学方法来解决实际问题。 （2）过程与方法 通过学生用实物组装简单烷烃的结构模型，帮助学生建立对有机物空间结构图的想象模型，掌握科学研究有机化合物结构的方法，提高解决有关同分异构体书写判断等实际问题的能力，使学生形象思维和抽象思维相互结合从而来提高学生的学习能力。 （3）情感态度与价值观 通过创设问题情境培养学生积极思维，增加对有机化学学习的兴趣，通过搭建模型，使学生主动探索和发现，培养积极的创新能力和勇于探索的学习品质。引导学生运用辩证唯物主义观点去认识问题，加深对知识的理解。 3、教学重点难点 为了从结构的角度深化对有机化学结构的认识，所以要学习同分异构体的概念，才设计了本节的教学内容，所以教学重点为同分异构体的概念和判断，教学难点是同分异构体的理解和应用，从实物模型转换为学生头脑中的思维模型。 二、教学方法 课堂上学生的思维往往是从任务或问题的提出开始的，本节课以问题教学法为主导，运用模型构建立体结构，通过学生的逆向思维和发散思维激发学生进行思考，利用模型的多变和问题的多变，培养学生良好的思维和积极解决问题的能力，从而提升了学生对有机化学的认识。 三、学法指导 观察法、讨论法、练习法，将形象思维和抽象思维相结合，利用实物模型构建学生头脑中的思维模型。
《烷烃的命名》说课教案
各位老师： 大家好！我说课的内容是人教版选修5《有机化学基础》第一章第三节《有机化合物的命名》第一课时，下面我将从教材分析、学生分析、教学设计、教学过程等几个方面对本课进行说明。不当之处，恳请各位老师批评指正！ 一、教学内容分析 1、教材中的内容 本堂课的内容为人教版选修5《有机化学基础》第一章第三节《有机化合物的命名》第一课时，本课时具体教学内容主要包括有机化合物的习惯命名法与系统命名法，重点介绍烷烃的系统命名法。 2、分析该内容的重要性 该部分内容是简单有机化合物的命名，是进行其它有机化合物命名的基础，很多有机知识点都必须以此为基础。所以是学好本门课的重要前提。学生必须加深了解并牢靠掌握。 二、教学对象分析 1、知识技能方面：学生基础比较差，虽说已经学习了有机物的分类、碳原子的结构特征以及同分异构体的判断与书写，知道了有机物同分异构现象的原因。但是掌握的不彻底 2、学习方法方面：因为学生不太会归纳总结。且由于在以前很少涉及该知识，所以学生学习起来感觉吃力。 三、教学目标分析确定 根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合本课的特点和学生工学结合的要求，确定以下教学目标： 知识与技能： 1、复习理解烃基和常见的烷基的意义，掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法。 2、能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式 过程与方法： 1、在教学中创设情景，充分发挥学生的主体作用，组织学生较多讨论、较多练习，总结 系统命名法的方法。 2、通过观察训练有机物结构式，掌握烷烃同分异构体的命名。 情感态度和价值观： 1、在教学中注重培养学生自学能力和归纳能力。 2、通过练习书写烷烃的命名，激发学习有机化学的热情。 四、教学的重点和难点的确定与突破方法及教学策略 1、教学重点：烷烃的系统命名法。 2、教学难点：命名与结构式间的关系，系统命名法的几个原则（选主链、碳编号、写支链或取代基名称等）。突破方法为：练习——讲解——纠正——练习 3、教学策略 分析： 本节内容的理论性特点决定了其教与学的困难。如果按照传统的“老师先讲授有机物命名法的步骤与规则，再进行大量的学生练习巩固”的教学模式，学生更多的只是对命名步骤与规则接受式地了解与记忆，再进行机械地运用，这样导致学生并没有掌握有机物命名法的“高级规则”。 重点突出与难点突破： 让学生参与有机化合物命名方法与规则的发现。以问题解决为活动形式，以探究发现为主要学习方式，层层推进，实现对“高级规则”的发现与应用掌握。
烷烃的同分异构体训练
---------- 精选文档-------------- 专题二同分异构体书写 一、书写规则 方法：减链法 关键：①选择最长碳链为主链②找出对称线 顺序：①主链由长到短②支链由整到散③位置由心到边④排布由邻到间 说明：①从主链摘取的碳原子数不得多于所剩余部分 ②甲基不能在首尾碳上，乙基不能在 1号和2号碳上 二、例题解析 例：C6H14的同分异构体来分析其中的书写： C ~~ 0 ~~ C ~~ C C C 1. 写出所有碳原子连成一线的碳链作为第一种情况： 2. 去掉一个碳原子形成一个甲基接在剩余五个碳的碳链中间： ?? 3 .去掉两个碳原子形成两个甲基连在剩余四个碳的碳链中间： 其中又分成两种情况①两个甲基接在中间同一个碳原子上；②两个甲基接在中间不同碳 原子上。 4 .最后按照C四价的原则补充H原子。所以C6H14的同分异构体共有五种。 c—c—r—c—c c ［注意］①第二步时如果将一个甲基连在碳链两端： d ' : S这两种 情况其实就是第一种情况。 ②第三步时两个碳原子可以形成两个甲基，但也可以形成一个乙基，如果连在四个碳 c 一c_ 原子的碳链上结果如下，这种结构和第二步的后一种结构重复。 练：写出C7H16的所有同分异构体并命名。
烷烃的同分异构体训练 1.互为同分异构体的物质不可能有( A.相同的相对分子质量 B. 相同的结构 C. 相同的通式 D. 相同的分子式 2.下列化学式只表示一种纯净物的是( A. C 3H8 B. C4H 10 C. C3H7Cl D. C2H4Cl2 3.从理论上分析，碳原子为10 或小于10 的烷烃分子中，其一卤代物不存在同分异构体的烷烃分子的种类共有( A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 4.一氯代物的同分异构体有 2 种，二氯代物的同分异构体有 4 种的烷烃是( A. 乙烷 B. 丙烷 C. 正丁烷 D. 新戊烷 5.某烃的一氯代物只有两种，二氯代物有四种，则该烃是( A . 甲烷 B. 异戊烷 C. 2 －甲基丙烷 D. 丙烷 6. 2，2，6，6－四甲基庚烷的一氯代物的同分异构体共有( A. 2 种 B. 3 种 C. 4 种 D. 5 种 7. 相对分子质量为 100 的烷烃，主链上有 5 个碳原子的同分异构体有( A. 3 种 B. 4 种 C. 5 种 D. 6 种 8. 乙烷在光照条件下与氯气混合，最多可能得到几种物质( A. 7 种 B.8 种 C. 9 种 D. 10 种 9. 分子式为 C7H 16 ，主链上有 5 个碳原子的有机物共有( A. 3 种 B. 2 种 C. 5 种 D. 7 种 10.某烃或某烃的一种同分异构体只能生成一种一氯代物，下列组合包括了所有这些烃的 分子式的组合(
烷烃同分异构体书写的程序与技巧
烷烃同分异构体书写的程序与技巧 同分异构体的书写或数目的确定是有机化学的热点习题之一，也是有关竞赛、高考命题的热点 之一，书写时如何做到快速、不重复、不漏写则是一个难点。下面以烷烃及其取代产物同分异构 体的书写为例讨论同分异构体书写的一般程序与技巧。 1. 讲究顺序性 对于需要通过具体书写才能确定数目的习题，实践表明：按一定的顺序进行书写，可有效避免 遗漏、重复现象的发生，这种顺序是：无支链—有一个支链(先甲基后乙基)—有两个支链…； 支链的位置：由中到边但不到端。当支链不止一个时，彼此的相对位置应是：先同位再到邻位后 到间位… 1. 同分异构体：分子式相同，性质不同的有机化合物叫同分异构体。 这种现象叫同分异构现象 书写技巧：先写最长链；然后从最长链减少一个碳原子作为取代基，在剩余的碳链上连接，即主 链由长到短，支链由整到散，位置由中心排向两边 2. 烷烃的同分异构现象 CH 4、CH 3CH 3、CH 3CH 2CH 3无同分异构体，但从丁烷开始有同分异构体。 表：正丁烷和异丁烷的某些物理性质 丁烷结构式写法 1。 CH 3 — CH 2 —CH 2 - CH 3 2。 H H H H CH 3 i'll 1 ^C —C — C —CT 构造式 CH 3—CH —CH 3 I II | H H H H C — C —c 一 C 结构简式：CH 3CH 2CH 2CH 3 CH 3 以戊烷(C 5H 12 )为例： (1) 先写出最长的碳链：C-C-C-C-C 正戊烷(氢原子及其个数省略了) 4 3 2 1 1 2 3 4 C_C — C_C C-C — C-C I I (2 )然后写少一个碳原子的直链： C ( C ) (3 )然后写少二个碳原子的直链 ：CH 3C(CH 3)2CH 3 戊烷： 正烷烃(b.p ，-0.5 C) 异丁烷（b.p ，-11.7 C ） CH 3CHCH 3
《有机化合物的分类与命名》教案3
《有机化合物的分类与命名》教案 【教学目标】 1、知识与技能：掌握烃基的概念；学会用有机化合物的系统命名的方法对烷烃进行命名。 2、过程与方法：通过练习掌握烷烃的系统命名法。 3、情感态度和价值观：在学习过程中培养归纳能力和自学能力。 【教学过程】
一、烷烃的命名 1、烷烃的系统命名法的步骤和原则：选主链，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前，标位置，连短线；不同基，简到繁，相同基，合并算 2、要注意的事项和易出错点 3、命名的常见题型及解题方法 二、烯烃和炔烃的命名： 1、命名方法：与烷烃相似，即一长、一近、一简、一多、一小的命名原则。但不同点是主链必须含有双键或叁键。 2、命名步骤： 选主链，含双键(叁键)； 定编号，近双键(叁键)； 写名称，标双键(叁键)。 其它要求与烷烃相同！！！ 三、苯的同系物的命名 是以苯作为母体进行命名的；对苯环的编号以较小的取代基为1号。有多个取代基时，可用邻、间、对或1、2、3、4、5等标出各取代基的位置。有时又以苯基作为取代基。 四、烃的衍生物的命名 卤代烃：以卤素原子作为取代基象烷烃一样命名。 醇：以羟基作为官能团象烯烃一样命名 酚：以酚羟基为1位官能团象苯的同系物一样命名。 醚、酮：命名时注意碳原子数的多少。 醛、羧酸：某醛、某酸。 酯：某酸某酯。 【补充练习】
1、下列有机物的命名正确的是( ) A、1，2─二甲基戊烷 B、2─乙基戊烷 C、3，4─二甲基戊烷 D、3─甲基己烷 2、下列有机物名称中，正确的是( ) A、3，3—二甲基戊烷 B、2，3—二甲基—2—乙基丁烷 C、3—乙基戊烷 D、2，5，5—三甲基己烷 3、下列有机物的名称中，不正确 ．．．的是( ) A、3，3—二甲基—1—丁烯 B、1—甲基戊烷 C、4—甲基—2—戊烯 D、2—甲基—2—丙烯 4、下列命名错误的是( ) A、4―乙基―3―戊醇 B、2―甲基―4―丁醇 C、2―甲基―1―丙醇 D、4―甲基―2―己醇 5、(CH3CH2)2CHCH3的正确命名是( ) A、2－乙基丁烷 B、3－乙基丁烷 C、2－甲基戊烷 D、3－甲基戊烷 6、有机物的正确命名是() A、3，3 -二甲基-4-乙基戊烷 B、3，3，4 -三甲基己烷 C、3，4，4 -三甲基己烷 D、2，3，3 -三甲基己烷 7、某有机物的结构简式为：，其正确的命名为( ) A、2，3—二甲基—3—乙基丁烷 B、2，3—二甲基—2—乙基丁烷 C、2，3，3—三甲基戊烷 D、3，3，4—三甲基戊烷 8、一种新型的灭火剂叫“1211”，其分子式是CF2ClBr。命名方法是按碳、氟、氯、溴的顺序分别以阿拉伯数字表示相应元素的原子数目(末尾的“0”可略去)。按此原则，对下列几 种新型灭火剂的命名不正确 ．．．的是( ) A、CF3Br ── 1301 B、CF2Br2── 122 C、C2F4Cl2── 242 D、C2ClBr2── 2012
(完整版)烷烃同分异构体练习题
精品文档 烷烃同分异构体练习题 1. 相对分子质量为100 的烷烃，主链上有5 个碳原子的同分异构体的种数有 A. B.C.4D.5 2. 某烃的一卤代物只有两种，二卤代物有四种，则该烃一定是 A. 甲烷 B. 异戊烷 C.2- 甲基丙烷 D. 丙烷 3. 式量为57 的烷烃基，其具有的不同结构种数为 A. 1 B. C. D.4 4.1 ，2，3- 三苯基环丙烷的3 个苯基可以分布在环丙烷环平面的上下，因此有如下2 个异构体。 据此，可判断1，2，3，4，5- 五氯环戊烷的异构体数是 A.4 B.5 C. D.7 5. C4H10 的二氯取代产物异构体数目为 A.7 种 B.8 种 C.9 种 D.10 种 6. 某烃的一种同分异构体只能生成一种一氯代物，该烃的分子式可以是 A.C3H6 B.C4H10 C.C5H12 D.C6H14 7. 已知化合物A 与立方烷的分子结构相似，如图：则化合物 A 的二氯代物的同分异构体数目为 A.3 B. C. D.6
8. 分子式为C7H16 的烷烃的各同分异构体中，含有3
个甲基的同分异构体的数目为 A.2 种 B.3 种 C.4种 D.种 9. 医学上对抗癌物质的研究中发现具有抗癌作用，而没 有抗癌作用， 对此下列叙述正确的是 A. 两者互为同分异构体，都是以Pt原子为中心的四面 体结构 B. 两者互为同分异构体，都是以Pt原子为中心的平面 结构: C. 两者为同一物质，都是以Pt原子为中心的四面体结构 D. 两者为同一物质，都是以Pt原子为中心的平面结构 9. 比较丙烷的二氯取代物和六氯取代物的种类，前者与后者比较 A. 前者多 B.后者多 C. 一样多 D.无法确定 10. 某烃2g完全燃烧后，生成CO24.L。又知14.g该 烃所占体积为5丄。它的一氯代物可能有 A. 种 B.种 C.种 D.只有一种 11. 主链含5个碳原子，有甲基、乙基2个支链的烷烃 有
烷烃的命名规律
烷烃的命名规律 1.基本性质 (1)习惯命名法：又称普通命名法，在命名简单有机化合物时比较方便。如对烷烃的命名，当分子中碳原子总数在10个以内时，用天干—甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示；大于十时用中文数字表示。同时，为了区分同分异构体，在名称的最前面加一些词头表示，如“正” 表示直链烃，“异”表示具有结 CH4叫甲烷，C17H36叫十七烷，CH3CH2CH2CH2CH3叫正戊烷， 叫新 由于烷烃分子中碳原子数目越多，结构越复杂，同分异构体的数目也越多，习惯命名法实际应用上有很大的局限性。因此，在有机化学中广泛采用系统命名法。 （2）系统命名法法：烷烃的命名是各类烃命名的基础，命名时应注意以下几点： 1）选主链称某烷。 Ⅰ.主链要长：即应选碳原子数最多的碳链作为主链。 Ⅱ.支链要多：即当两链的碳原子数相同时，支链多的做主链。 2）编号位，定支链。 Ⅰ.支链要近：应从距支链近的一端开始对碳原子编号。 Ⅱ.简单在前：若不同的的支链距主链两端等长时,应从靠近简单支链的一端对碳原子编号。 Ⅲ.和数要小：若相同的支链距主链两端等长时，应从支链位号之和最小的一端开始对碳原子编号。 3）取代基，写在前；编号位，短线连。 Ⅰ.把支链（烃基）作为取代基，“2，3，4……”表示其位号，写在烷烃名称前面。 Ⅱ.位号之间用“，”隔开；名称中阿拉伯数字与汉字之间必须用“-”隔开。 4）不同基，简到繁；相同基，合并算。若有不同的取代基，简单的写在前面，复杂的写在后面；若有相同的取代基，合并在一起，用“二、三、四……”表示其数目。
烷烃的系统命名法命名的步骤可归纳为：选主链，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前，标位置，连短线；不同基，简到繁，相同基，合并算。可解释为：一长、一近、一多、一小，即“一长”是主链要长，“一近”是编号起点离支链最近，“一多”是支链数目要多，“一小”是支链位置号码之和要小。 例如：
同分异构体的书写及判断专题(一)
专题一同分异构体的书写及判断专题 一、碳链异构 书写方法：减碳法 【方法小结】：主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边，连接不能到端,排布对邻到间，对称碳上防重现。碳总为四键，规律牢记心间。 熟记C1-C6的碳链异构: CH4、C2H6、C3H8无异构体；C4H10 2种、C5H12 3种、C6H14 5种。 甲基，乙基无异构体；-C3H7 2种、-C4H9 4种、-C5H11 8种 例1：C7H16的同分异构体共有几种 例2：相对分子质量100的烃分子结构中有4个甲基共有几种 例3：C9H20的烷烃众多同分异构体中有A B C三种，分别只能有且只有一种单烯烃加氢得到，则A B C的结构简式分别为 二、位置异构 1、烯炔的异构(碳链的异构和双键或叁键官能团的位置异构) 方法：先写出所有的碳链异构，再根据碳的四键，在合适位置放双键或叁键官能团。 例4：请写出C6H12的单烯烃主链4个碳的同分异构体 例5：C5H12O2的二元醇主链3个碳的有____种，主链4个碳的有____种 2、苯同系物的异构(侧链碳链异构及侧链位置“邻、间、对”的异构) 例6：请写出如C9H12属于苯的同系物的所有同分异构体 【注意】苯环上有两个取代基时有3种，苯环上连三个相同取代基有3种、连两个相同，一个不同取代基有6种，连三个不同取代基有10种 3、烃的一元取代物的异构：卤代烃、醇、醛、羧酸、胺都可看着烃的一元取代物 方法：取代等效氢法（对称法）、烃基转换法 【取代等效氢法】 等效氢的概念： ①分子中同一个碳原子上连接的氢原子等效。 ②同一个碳原子上所连接的甲基上的氢原子等效。③分子中处于对称位置上的氢原子是等效的。如 分子中的18个H原子是等效的。 取代等效氢法的关键：观察并找出分子结构中的对称要素 例7、C3H7X ________种碳链，共有__________种异构体 C4H9X ________种碳链，共有_________种异构体 C5H11X ________种碳链，共有_________ 种异构体 【注意】这里的一元取代基X，可以是原子，如卤原子，也可以是原子团，如-OH、-NH2、-CHO、 -COOH、HCOO-等。因此，已知丁基-C4H9有四种，则可断定丁醇、丁胺、戊醛、戊酸以及甲酸丁 酯都有4种异构体。 《针对练习》 1、乙苯的异构体有4种，则对应环上的一氯代物的种数为（） A．12种B．10种C．9种D．7种 2、菲和蒽互为同分异构体，菲的结构简式如右图，从菲的结构简式分析，菲的一氯取代物共有（） A．4种B．5种C．10种D．14种 3．分子式为C11H16的一烷基取代苯的同分异体共有种 4．对位上有-C4H9的苯胺可能的同分异构体共有种，写出它们的结构简式： 5．含碳原数少于10的烷烃中，其中一卤代物不存在异构体的有4 种，它们分别是： 6．已知烯烃C6H12的一氯代物只有一种，则可断定该烯烃的分子结构为______________。 【烃基转换法】 概念方法：烃基转化法是先找出组成有机物的烃基种类，然后再写出它的同分异构体，这种方法适合于烃的衍生物，如根据丙基有2种结构，丁基有4种结构，戊基有8种结构，就可快速判断短链烃的衍生物的同分异构体种类。《针对练习》丁基异构的应用 （1）写出丁基的四种同分异构体： CH3CH2CH2CH2- （2）写出分子式为C5H10O的醛的各种同分异构体并命名： CH3-CH2-CH2-CH2-CHO 戊醛 （3）分子式为C5H12O的醇有种能被红热的CuO氧化成醛？ 4、烃的二元（或三元、多元）取代物的异构 方法：有序法（定一移一）、换元法、 【有序法（定一移一）】 概念：有序法要求解决问题时遵循一定的特定线索和步骤去探索的一种思维方法。 应用有序法解决烃的多元取代物异构体问题的步骤顺序是：先写出碳链异构，再在各碳链上依次先定一个官能团，接着在此基础上移动第二个官能团,依此类推，即定一移一 例8：二氯丙烷有__________种异构体，它们的结构简式是： 《针对练习》 1．蒽的结构式为它的一氯代物有种，二氯代物又有种。 【换元法】 例9．已知C6H4Cl2有三种异构体，则C6H2Cl4有___________种异构体。（将H代替Cl） 《针对练习》 1．如图所示，C8H8分子呈正六面体结构，因而称为“立方烷”，它的六氯代物的 同分异构体共有_________种 2．已知萘的n溴代物和m溴代物的种数相等，则n与m（n不等于m）的关系是( ) A. n+m=6 B.n+m=4 C.n+m=8 D.无法确定 5、酯的异构 1
云南省保山曙光学校高二化学《13有机化合物的命名》教学设计
1．3有机化合物的命名 【内容与解析】 本节课要学的内容有机化合物的命名指的是烷烃的命名、烯烃的命名、炔烃的命名，其核心是烷烃的命名,理解它关键就是要利用一定的步骤把烷烃物的名称命名出来。学生已经学过烷烃也能作出一些简单的命名了，本节课的内容有机物的命名就是在此基础上的发展。是本学科一般内容。教学的重点是烷烃的系统命名法，解决重点的关键是根据有机物的结构特点用三个步骤把烷烃物质进行命名。 【教学目标与解析】 1．教学目标 （1）掌握烃基的概念及简单烃基的书写 （2）掌握烷烃、烯烃、炔烃及苯的同系物的命名规则，并会判断正确与否 2．目标解析 （1）掌握烃基的概念及简单烃基的书写，指的是烃基是烃少一个氢，所存在的原子团。（2）掌握烷烃、烯烃、炔烃及苯的同系物的命名规则，并会判断正确与否。指的是用三个步骤去对烷烃与其它烃进行命名。 【问题诊断分析】 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是学生不用正确的步骤去对有机物进行命名，产生这一问题的原因是学生把一些步骤搞错。要解决这一问题，就要讲解完了步骤的基础上用大量的时间来对有机物进行命名，其中关键是让学生在大量习题的基础上去懂得书写的步骤。 【教学支持条件分析】 不用什么条件。 【教学过程】 问题一、烷烃的命名 1.烃基：___________________________________ ___， 2.一价烷基的通式：_______________ 。 【练习一】 （1）写出甲基、乙基的结构简式 （2）写出羟－CH3、－OH 、 OH— CH3+的电子式 （3）归纳“基”与“根”的区别填写下列表格： 是否带电荷是否独立存在 基 根
环烷烃命名
2.3.2 环烷烃的命名
单环烷烃的命名 A. 当支链不复杂时，以环烷烃为母体 1,2-dimethylcyclopentane 1,2-二甲基环戊烷 1-ethyl-3-methylcyclopentane 1-甲基-3-乙基环戊烷
单环烷烃的命名methylcyclopentane 2-ethyl-4-methyl-1-propylcycloheptane 甲基环戊烷 4-甲基-2-乙基-1-丙基环己烷A. 当支链不复杂时，以环烷烃为母体 1-ethyl-3-methylcyclopentane 1,2-dimethylcyclopentane 1,2-二甲基环戊烷1-甲基-3-乙基环戊烷
B. 当支链较复杂或不易命名时，以环烷基为取代基 3-cyclohexylhexane 3-环己基己烷 C. 两环相连时 Cyclopropylcyclohexane 环丙基环己烷Cyclopropylcyclopropane 环丙基环丙烷
多环烷烃的命名 A. Spiro cycloalkanes 螺环烃 1）选母体：根据成环的总碳原子数，称为“螺某烷”。 2）编号：从小环开始；从第一个非螺原子开始。3）书写：先写词头“螺”方括号内沿着编号方向写出每个环中除螺原子外的每个环的碳原子数数字之间用圆点隔开最后写出包括螺原子在内碳原子数的烷烃名称12 345678910螺[4.5]癸烷
“小原则”：在不违背螺环烃命名的“大”原则基础上，在编号时应尽可能令取代基的位号最小。 1 2 3 45 67 8 9 10 1-甲基螺[4.5]癸烷思考！
烷烃命名及同分异构体专项练习(打印版)
烷烃命名及同分异构体专项练习 一、烷烃命名 1.烷烃的命名正确的是() A.4-甲基-3-丙基戊烷 B.3-异丙基己烷 C.2-甲基-3-丙基戊烷 D.2-甲基-3-乙基己烷 2.有机物的正确命名为() A.2-乙基-3,3-二甲基戊烷 B.3,3-二甲基-4-乙基戊烷 C.3,3,4-三甲基己烷 D.2,3,3-三甲基己烷 3.用系统命名法命名或写出结构简式: 的名称为__________。 4.的名称为__________ 5.判断下列烷烃的名称是否正确,若不正确请改正。 (1)2-甲基-4,5-二乙基己烷__________。 (2)2,5-二甲基-4-乙基己烷__________。 (3)3-乙基-2,4-二甲基己烷__________。 6.根据下列有机物的名称,写出相应的结构简式。 (1)2,4-二甲基戊烷:_________。 (2)2,2,5-三甲基-3乙基己烷:_________。
(3)2,6-二甲基-4-乙基庚烷:__________。 二、同分异构体 1．互为同分异构体的物质不可能有（） A．相同的相对分子质量 B. 相同的结构 C. 相同的通式 D. 相同的分子式 2.关于同分异构体的下列说法中正确的是（） A.结构不同，性质相同，化学式相同的物质互称同分异构体 B.同分异构体现象是导致有机物数目众多的重要原因之一 C.同分异构体现象只存在于有机化合物中 D.同分异构体现象只存在于无机化合物中 3.分子式为C7H16的烷烃的各同分异构体中，含有3个甲基的同分异构体的数目为（） A.2种 B.3种 C.4种 D.5 种 4.主链含5个碳原子，有甲基、乙基2个支链的烷烃有（） A.2种 B.3种 C.4种 D.5种 5.某烷烃分子有22个共价键，其结构简式中含有3个甲基的同分异构体数目为（） A.2 B.3 C.4 D.5 6.主链上有7个碳原子，含甲基、乙基两个支链的烷烃有（） A.2种 B.4种 C.8种 D.12种 7.下列结构简式代表了几种不同的烷烃（） A. 2种 B. 3种 C. 4种 D. 5种 8.1mol某烷烃完全燃烧消耗的O2为11 mol，则其主链上含有5个碳原子的同分异构体（不 考虑空间异构）有（） A.4种 B.5种 C.6种 D.7种 9.式量为57的烷烃基，其具有的不同结构种数为（） A.1 B.2 C.3 D.4 10．相对分子量为72的烷烃，其同分异构体有（） A. 2种 B. 3种 C. 4种 D. 5种 11．某烷烃对相同条件下的氢气的相对密度为43，这种烷烃的同分异构体是（） A. 8种 B. 6种 C. 5种 D. 4种 12．相对分子质量为86的且只有一个支链的烷烃有（） A. 2种 B. 3种 C. 4种 D. 5种 13.相对分子质量为100的烷烃，主链上有5个碳原子的同分异构体的种数有（） A.2 B.3 C.4 D.5 14.甲烷分子中所有氢原子用甲基取代得C(CH3)4，再将C(CH3)4中所有氢原子用甲基取代得C